《給予是快樂的》教學(xué)反思

**市**學(xué)校：**

《給予是快樂的》是一篇略讀課文，講述了圣誕節(jié)前夕，保羅偶然結(jié)識了一個生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會到“給予是快樂的”。文章的重難點是從文中人物的語言和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受，學(xué)生也對此內(nèi)容有了新的認(rèn)識，明白了真正的快樂是付出，是奉獻(xiàn)，而不是索取。

本節(jié)課成功之處在于：學(xué)生根據(jù)自讀要求自學(xué)課文，在弄清課文的主要內(nèi)容后，再讓學(xué)生在小組討論自己最受感動的地方并提出自己不懂的問題，學(xué)生多數(shù)都能抓住小男孩的話來談出自己感動的地方。我覺得學(xué)生的問題很有價值，通過師生研討，學(xué)生明白了讓保羅濕潤的是小男孩那顆善良的心，那對弟弟的無限關(guān)愛。學(xué)生對為什么說“他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚”的問題的分析和討論，正好升華了主題。

不過在課堂中有幾個不足之處，1、在整節(jié)課中，沒有看到孩子們在課堂上的一個提升過程，整節(jié)課缺少厚度。在教學(xué)中，僅僅停留在如何讓我們出乎意料，而這一部分的教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注的是為什么給予是快樂的。2、對于孩子們平常的感受來說，收獲、獲取是快樂的，而在小男孩眼里，他認(rèn)為給予是快樂的，所以，應(yīng)該讓學(xué)生通過兩者的比較來感受到給予是快樂的。3、我想在學(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出課文中出乎意料的情節(jié)，抓住為什么會出乎意料來展開，讓學(xué)生深入到字里行間去感受小男孩給弟弟的關(guān)愛。正因為小男孩的這些出乎意料的舉動，才讓保羅深深地感動，從而也改變了自己的做法，主動下車抱起小弟弟帶他們?nèi)タ纯疵利惖氖フQ禮物。在此，讓學(xué)生感受一種愛傳遞著另一種愛，一種快樂生長著另一種快樂，而這樣的的目的也沒有完全達(dá)到。同時我們現(xiàn)在的學(xué)生對給予只是停留在書本上，雖然學(xué)習(xí)了課文，但對自己的觸動還是不太深刻。

這篇課文給學(xué)生真正上了一堂教育課，通過整節(jié)課，我認(rèn)為今后對學(xué)生的德育教師要從書本走向生活，讓他們把學(xué)習(xí)的感受帶給自己身邊的人。再者今后要加強對語言描寫的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過朗讀，揣摩作者的目的和主人公的心理活動。