第一篇：2006-2007學年旅游管理系第二學期教學工作總結

2011-2012學年第一學期 旅游專業(yè)教研組工作總結

本學期，學校教學工作以市、區(qū)教育工作會議精神為指導，以學校自主發(fā)展規(guī)劃為方向，以啟動“能學習”課題研究為抓手，通過抓新課堂教學改革實踐研究，抓教研組建設，抓教學精細化管理等，進一步更新教師的教育教學理念，轉(zhuǎn)變“教”和“學”的行為，提高教師們實施新課堂的能力，提高學校的教育教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)，提高教師的專業(yè)化能力。

一、主要工作及成效

（一）、圍繞新課堂教學改革，扎實開展以提高教師專業(yè)能力為目的教學研究活動。

新課程在我校全面推進，本學期在前期實踐研究基礎，我們進一步聚焦課堂，加強新課程理念下，新課堂的建模工作，通過繼續(xù)開展“新課堂教學行為有效性”研究、“探究性學習”研究、“能學習”課題研究，引導教師們關注課堂，加強對新課堂的研究，促使教師們在一次次的實踐操練中，學習、提升。

1、精心組織教學評選活動

從本學期第三周開始，我們舉行了“立足新課堂，促進專業(yè)發(fā)展”40周歲及以下教師課堂教學評選活動。通過評選活動，把教師們自覺的引向了對課堂教學的研究，教師個體與個體之間、個體與教研組集體之間，形成了濃濃的研究氛圍，有效了促使了教師專業(yè)能力的提高。

2、扎實抓好教研組建設

為了更好的發(fā)揮教研組的作用，根據(jù)教師們的建議，本學期我們對教研組建設進行重新調(diào)整，每個年級增設小組長，具體負責年級教學工作。并對教研組活動提出了具體的要求：

首先，對教研組活動進行了重新規(guī)劃，將教研組活動分成三塊：

第一：加強教學常規(guī)工作研討。各個年級由小組長負責（沒小組長的有組長負責），利用平時時間，組織本年級本學科教師學習本冊教材，分析教材，開展集體備課，進行練習設計，統(tǒng)一作業(yè)要求，組織每月一次的測試等工作，并對教師們的備課、作業(yè)批改每月交流一次。從一個學期落實情況看，設置了小組長后，各個年級的常規(guī)工作特別是對教材分析、月考的組織、質(zhì)量分析等得到了很好的 落實，各個年級各個學科的教學質(zhì)量得到了保證。

第二：加強課堂教學研討。主要由各學科大組長負責。每兩周一次，活動形式主要有聽課、評課活動；看資源網(wǎng)優(yōu)質(zhì)課并完成評價；組織有書面準備的專題討論等。本學期我們將教研組活動的重點落在了“課堂”上，圍繞課堂，進行聽課、評課，將教師們的目光引導到對課堂的研究上來，有效的改變了過去教研組活動的隨意性。

第三：輔導學生開展形式多樣的興趣活動。主要是技能學科，在完成人人聽課的前提下，組織興趣組活動，每位教師帶一個興趣組，并在期末進行一次競賽或展示活動。

其次，每次活動前，要求教研組長做好活動準備工作，組織好整個活動，并對活動做好詳細記錄；每位教師應準時參加活動，并在活動中積極參與交流、討論。

同時，繼續(xù)實行行政領導蹲點制，對教研組活動起到了很好的監(jiān)督、指導作用。

3、加強課題研究

本學期我們繼續(xù)深化《學科教學中，‘探究性學習’課堂教學模式的研究》，在進一步完善原有研究成果的基礎上，更凸現(xiàn)了理論成果向教學實踐轉(zhuǎn)化的研究，要求教師們的日常教學、公開教學，加強探究性學習設計研究，凸現(xiàn)“探究性學習”特征，使“探究性學習”成為絕大多數(shù)教師課堂教學的亮點。

同時，積極參與區(qū)新課程理念下，新課堂的建模研究工作，繼續(xù)組織教師開展“新課程背景下課堂教學行為有效性研究”及子課題“新課程背景下學習方式行為有效性研究”課題研究，并對“探究和接受相結合的學習方式”、“探究式學習方式”、“體驗式學習方式”、“小組合作式學習方式”等幾種學習方式的教學策略、途徑等進行提煉、總結。

學?？蒲惺医M織教師開展了“能學習”課題相關理論知識的學習?？梢哉f，讓教師們帶著課題進行教學研討，用一定的課題理論知識來反思自己的課堂教學，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效方法，科研有效的促進了教研。

（二）、加強教學精細管理，提高教學質(zhì)量。

今年，區(qū)各級領導都把提高教學質(zhì)量放在了首位，那么，作為基層學校如何有效落實呢？，我們覺得應從教學的源頭——常規(guī)抓起，因此，教導處在原有基礎 上，結合新課堂教學要求，進一步修訂和完善了備課、上課、聽課、作業(yè)批改、學生輔導、考試等教學常規(guī)制度，并提出具體的測定指標與標準要求，并做好相配套的監(jiān)督調(diào)控措施。

本學期注重抓了以下幾項工作：

1、提高備課的實效性。

備課是上好課的前提，教師們必須在充分領會教材編寫的意圖上，結合班級實際精心備好課。本學期對備課提出了具體的要求。仍實行兩本備課本，一本可以是一個年級組的集體備課，但必須有結合本班實際的修改措施；另一本是“課堂教案實施簡要本”，每位教師必須完成平均每周一篇的教學反思，按學校統(tǒng)一格式手寫在反思本上。

2、加強教學質(zhì)量監(jiān)控。

一是實行月考制。每月組織一次測試，由小組長負責，根據(jù)本階段教學要求，出好試卷，并組織統(tǒng)一測試，測試完做好成績登記工作。

二是加強對教學質(zhì)量管理，教導處在抓好教師們的常規(guī)工作同時，加重學校和家長的聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育的作用。本學期共召開了學科教師工作會議，部分學生座談會。經(jīng)過教師們的共同努力，今年獲得了前所未有的成績。

三是制定了學科教學成績獎勵制度，以獎勵來表揚先進，提高學校教學質(zhì)量。學校教學質(zhì)量獎勵辦法，在期中試行的基礎上，期末進行了改進，更突出了教師教學質(zhì)量的實際效果，突出了對學生的全面關注，更有效地鼓勵教師工作的認真度、積極性。

二、對策與措施

1.進一步加強教師的職業(yè)道德教育，加強工作責任感與事業(yè)心，切實增強教師的質(zhì)量、服務、大局、憂患意識及責任意識。

2.進一步加強教學研究，重點對教材的理解、處理方面加強分析、理解。同時，低年級教學加強對學生良好學習習慣和方法的指導研究。

3.繼續(xù)做好教學常規(guī)的“五環(huán)節(jié)”的檢查、指導，尤其是要針對不同層次的學生做好輔導轉(zhuǎn)化工作。

第二篇：2006-2007學年旅游管理系第二學期教學工作總結

2006-2007學年旅游管理系第二學期教學工作總結

本學期，學校教學工作以市、區(qū)教育工作會議精神為指導，以學校自主發(fā)展規(guī)劃為方向，以啟動“能學習”課題研究為抓手，通過抓新課堂教學改革實踐研究，抓教研組建設，抓教學精細化管理等，進一步更新教師的教育教學理念，轉(zhuǎn)變“教”和“學”的行為，提高教師們實施新課堂的能力，提高學校的教育教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)，提高教師的專業(yè)化能力。

一、主要工作及成效

（一）、圍繞新課堂教學改革，扎實開展以提高教師專業(yè)能力為目的教學研究活動。

新課程在我校全面推進，本學期在前期實踐研究基礎，我們進一步聚焦課堂，加強新課程理念下，新課堂的建模工作，通過繼續(xù)開展“新課堂教學行為有效性”研究、“探究性學習”研究、“能學習”課題研究，引導教師們關注課堂，加強對新課堂的研究，促使教師們在一次次的實踐操練中，學習、提升。

1、精心組織教學評選活動

從本學期第三周開始，我們舉行了“立足新課堂，促進專業(yè)發(fā)展”40周歲及以下教師課堂教學評選活動。通過自己申報，有40多位教師參與了語文、數(shù)學、英語、綜合四大學科的評選活動。整個比賽分兩輪，全校所有教師參與了第一輪的聽課、評課活動，在第一輪的評選基礎上，選出18位教師參與了第二輪比賽；為了顯示公正、公平，第二輪比賽學校邀請了周康學校的學科帶頭人參與評課。整個比賽活動，歷時四個星期，所有教師認真參與了本學科所有評選課的聽課、評課，所有參賽教師都精心備課、精心制作課件，有的還進行了試教，反復修改。評選活動之后，各大學科獲得第一名的四位教師還在十二周進行了展示?？梢哉f，通過評選活動，把教師們自覺的引向了對課堂教學的研究，教師個體與個體之間、個體與教研組集體之間，形成了濃濃的研究氛圍，有效了促使了教師專業(yè)能力的提高。

2、扎實抓好教研組建設

為了更好的發(fā)揮教研組的作用，根據(jù)教師們的建議，本學期我們對教研組建設進行重新調(diào)整，語文、數(shù)學學科在每個年級增設小組長，具體負責年級教學工作。并對教研組活動提出了具體的要求：

首先，對教研組活動進行了重新規(guī)劃，將教研組活動分成三塊： 第一：加強教學常規(guī)工作研討。各個年級由小組長負責（沒小組長的有組長負責），利用平時時間，組織本年級本學科教師學習本冊教材，分析教材，開展集體備課，進行練習設計，統(tǒng)一作業(yè)要求，組織每月一次的測試等工作，并對教師們的備課、作業(yè)批改每月交流一次。從一個學期落實情況看，設置了小組長后，各個年級的常規(guī)工作特別是對教材分析、月考的組織、質(zhì)量分析等得到了很好的落實，各個年級各個學科的教學質(zhì)量得到了保證。

第二：加強課堂教學研討。主要由各學科大組長負責。每兩周一次，活動形式主要有聽課、評課活動；看資源網(wǎng)優(yōu)質(zhì)課并完成評價；組織有書面準備的專題討論等。本學期我們將教研組活動的重點落在了“課堂”上，圍繞課堂，進行聽課、評課，將教師們的目光引導到對課堂的研究上來，有效的改變了過去教研組活動的隨意性。

第三：輔導學生開展形式多樣的興趣活動。主要是技能學科，在完成人人聽課的前提下，組織興趣組活動，每位教師帶一個興趣組，并在期末進行一次競賽或展示活動。

其次，每次活動前，要求教研組長做好活動準備工作，組織好整個活動，并對活動做好詳細記錄；每位教師應準時參加活動，并在活動中積極參與交流、討論。

同時，繼續(xù)實行行政領導蹲點制，對教研組活動起到了很好的監(jiān)督、指導作用。

3、加強課題研究

本學期我們繼續(xù)深化《學科教學中，‘探究性學習’課堂教學模式的研究》，在進一步完善原有研究成果的基礎上，更凸現(xiàn)了理論成果向教學實踐轉(zhuǎn)化的研究，要求教師們的日常教學、公開教學，加強探究性學習設計研究，凸現(xiàn)“探究性學習”特征，使“探究性學習”成為絕大多數(shù)教師課堂教學的亮點。

同時，積極參與區(qū)新課程理念下，新課堂的建模研究工作，繼續(xù)組織教師開展“新課程背景下課堂教學行為有效性研究”及子課題“新課程背景下學習方式行為有效性研究”課題研究，并對“探究和接受相結合的學習方式”、“探究式學習方式”、“體驗式學習方式”、“小組合作式學習方式”等幾種學習方式的教學策略、途徑等進行提煉、總結。

學?？蒲惺医M織教師開展了“能學習”課題相關理論知識的學習?？梢哉f，讓教師們帶著課題進行教學研討，用一定的課題理論知識來反思自己的課堂教學，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效方法，科研有效的促進了教研。

（二）、加強教學精細管理，提高教學質(zhì)量。

今年，區(qū)各級領導都把提高教學質(zhì)量放在了首位，那么，作為基層學校如何有效落實呢？，我們覺得應從教學的源頭——常規(guī)抓起，因此，教導處在原有基礎上，結合新課堂教學要求，進一步修訂和完善了備課、上課、聽課、作業(yè)批改、學生輔導、考試等教學常規(guī)制度，并提出具體的測定指標與標準要求，并做好相配套的監(jiān)督調(diào)控措施。

本學期注重抓了以下幾項工作：

1、提高備課的實效性。

備課是上好課的前提，教師們必須在充分領會教材編寫的意圖上，結合班級實際精心備好課。本學期對備課提出了具體的要求。（1）仍實行兩本備課本，一本可以是一個年級組的集體備課，但必須有結合本班實際的修改措施；另一本是“課堂教案實施簡要本”，每位教師必須完成平均每周一篇的教學反思，按學校統(tǒng)一格式手寫在反思本上。（2）學校教導處、教研組每月對教師們的備課情況進行抽查。（3）教導處、教研組長下課堂聽課，先看教師們的教學設計。（4）期末教師們崗位考核中，加重了對備課這一項的權重。

2、加強教學質(zhì)量監(jiān)控。

一是實行月考制。語文、數(shù)學、英語學科，每月組織一次測試，由小組長負責，根據(jù)本階段教學要求，出好試卷，并組織統(tǒng)一測試，測試完做好成績登記工作。

二是加強對教學質(zhì)量管理，教導處在抓好教師們的常規(guī)工作同時，加重學校和家長的聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育的作用。本學期共召開了學科教師工作會議，部分學生座談會。經(jīng)過教師們的共同努力，今年獲得了前所未有的成績。三是制定了語文、數(shù)學、英語學科教學成績獎勵制度，以獎勵來表揚先進，提高學校教學質(zhì)量。學校教學質(zhì)量獎勵辦法，在期中試行的基礎上，期末進行了改進，更突出了教師教學質(zhì)量的實際效果，突出了對學生的全面關注，更有效地鼓勵教師工作的認真度、積極性。

3、嚴格教學秩序

嚴格要求教師們遵守上課常規(guī)，保證45分鐘的教學效率，做到上課提前 做好準備，不帶手機進入課堂，不坐教，不用粗暴的語言，不提前下課。到專用教室上課的，教師要提早到達教室，組織學生整隊，有序、安靜的去教室。

（三）以《兩綱》教育為主，注重教育教學資源整合，提高師生的道德素養(yǎng)。

通過教師大會、教研組活動等多種途徑，向教師們宣傳“兩綱”教育的意義，并要求各個教研組積極探索“兩綱”教育內(nèi)容與學科教材的最佳契合點，將民族精神教育和生命教育滲透與教育教學各個環(huán)節(jié)，提高“兩綱”教育的實效性。期末，還組織了“兩綱”滲透學科教學教學設計評選活動，挑選優(yōu)秀教案參與區(qū)評比。

（四）、做好各類資料的積累、歸檔工作。

認真做好教育教學各類過程資料的積累、歸檔工作。

二、主要存在問題

1.個別教師教育教學責任意識不強（年級與年級之間、班與班之間發(fā)展不平衡），在教學業(yè)務上缺乏刻苦鉆研精神，教師教學行為不夠規(guī)范，進取、改革、競爭意識、學習意識比較薄弱，工作中缺乏理論指導與工作方法，從而影響工作效率和教學質(zhì)量的提高。

2.合作、全局觀念、憂患意識有待于進一步加強。

3.對學生良好的學習習慣和健康的學習心理的培養(yǎng)等方面缺乏持久性，為此，效果不夠明顯。

4.教務部門忙于事務，指導力度還不夠。尤其是對新教材的把握方面指導不夠。

三、對策與措施

1.進一步加強教師的職業(yè)道德教育，加強工作責任感與事業(yè)心，切實增強教師的質(zhì)量、服務、大局、憂患意識及責任意識。

2.進一步加強教學研究，重點對教材的理解、處理方面加強分析、理解。同時，低年級教學加強對學生良好學習習慣和方法的指導研究。

3.繼續(xù)做好教學常規(guī)的“五環(huán)節(jié)”的檢查、指導，尤其是要針對不同層次的學生做好輔導轉(zhuǎn)化工作。

4.加強教導處的自身建設，不斷學習。加強調(diào)研、反饋、指導、服務意識。

第三篇：2013—2014學年第二學期旅游學院團總支工作總結

重慶文理學院旅游學院學生會 2013-2014學年第二學期工作總結

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們13屆兩委會又走過了這忙碌而充實的一年。在這一年中我們付出了汗水也取得了收獲，取得了一定成績也經(jīng)受了挫折。我們在校團委與學院領導的帶領和廣大同學的努力下，積極結合自身辦學特色，發(fā)展創(chuàng)新，展開了旅游文化節(jié)等一系列精彩的活動。在這一系列活動中我們?nèi)〉昧顺煽?，但也發(fā)現(xiàn)了不足，在此，特對本學期工作作出以下總結：

一、加強學生思想建設，樹立良好風氣

1.在原有制度的基礎上，加強學生會內(nèi)部的監(jiān)督體制，強化各個部門的分工合作，制定學生會的人才培養(yǎng)方案。

2.每周二例行召開例會，進行工作分配，加強成員交流，并在例會上總結各個部門舉辦活動的經(jīng)驗與不足。建立了積極向上的學生會氛圍。

3.通過各種活動，加強了學院內(nèi)部的交流與建設。培養(yǎng)良好積極的兩委會氛圍，鍛煉兩委會成員的能力，加強兩委會的凝聚力與向心力。

4.除各類常規(guī)活動之外，學生會內(nèi)部也積極加強交流，各個部門積極組織聚餐春游等很多有意義的活動，加強了整個兩委會和諧的氛圍，交流了同學感情，提高了工作積極性。

二、完善基層組織制度，提高團隊生命力

1.本學期開端時，我院總結了上學期的優(yōu)點與不足，積極完善一些基本制度中存在的不足，加強了基本制度的建設。加強了部門分工，成員培養(yǎng)及事后追責的。

2.本學期加強了考核制度，并在學期末對本學期考核做了總結，對一些辦事不積極，經(jīng)常缺勤的成員提出了嚴厲批評，情節(jié)嚴重者開除學生會。

3.加強了干事培訓制度，各個部門積極的組織干事公文、社交禮方

面及一些基礎技能的培訓。加強了干事能力，吸取干事的建議，完善部門的培養(yǎng)方式。重點注重各個部門的接班人培訓。

三、做好各項常規(guī)工作，塑造學院形象

1．本學期嚴格了對大一早操、晚自習及大二早自習的檢查力度，對一些不良風氣積極做出整改，樹立了積極自覺的學習氛圍，塑造了旅游學院良好的學習風氣及對外形象。

2.每周對寢室內(nèi)務及用電安全的檢查。對一些臟亂差寢室做出通報批評，責令其整改，收繳了一批違規(guī)電器，規(guī)范了同學的用電，確保了同學的生命財產(chǎn)安全。

3.根據(jù)學校文件要求加強了對晚歸，校外租房的管理，定期進行例行檢查，對一些存在此類情況的同學積極勸導，加強了學校的管理，排除了一些對學生安全造成隱患的不穩(wěn)定因素。

四、積極開展團學活動，豐富課余生活

1.在本學期中我院成功舉辦了旅游文化節(jié)，“周末文化廣場”，“校園舞會”等各個活動。還組織成員參加了創(chuàng)業(yè)大賽等各個活動取得了良好的成績。鍛煉了學生的能力，豐富了學生的業(yè)余生活。

2.創(chuàng)新團組織生活，提升團活質(zhì)量。團組織生活是我院學生常規(guī)工作的重要組成部分，本學期我院團組織生活的在出勤和活動質(zhì)量方面加強考核，以創(chuàng)新的模式使我院的團組織生活取得一定進步。

3.配合學校三委會開展了“干部交流會”，籃球賽，春季運動會等各項活動。加強了兩委會與學校三委會的交流，吸取了其優(yōu)秀經(jīng)驗。

五、搞好換屆納新工作，確保持續(xù)發(fā)展

1.本學期在兩委會內(nèi)部，接班人的培養(yǎng)進入日程，積極培養(yǎng)各成員的能力，注重能力突出成員的重點培養(yǎng)，結合自身特色，有選擇，有方向的培養(yǎng)各個成員，加強兩委會的實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生干部。

2.學院將于6月16日舉行本學年的換屆選舉，到時將面對整個旅游學院公開競聘，將秉承擇優(yōu)錄取，公正，公平，公開的原則挑選各個職位的合適人選。并在六月底結束本次換屆工作，3.制定下一兩委會的招新計劃。積極吸取下一屆大一新生中的優(yōu)秀力量，吸收那些有意愿為學校及學院服務的同學加入兩委會，促進兩委會的持續(xù)發(fā)展。

六、思考總結各種問題，尋求解決辦法

在這學期的工作中，整個旅游學院取得了不錯的成績，值得表揚。但是其中也存在著各種問題：如何加強干事的培訓，完善兩委會的基本制度，增強團隊凝聚力，讓各個成員在這些活動中學到更多的東西。這都是旅游學院需要迫切解決的問題。我們將總結本學期的工作，發(fā)現(xiàn)工作中的優(yōu)點與不足。并在整個旅游學院中交流與探討發(fā)展。發(fā)揚優(yōu)點，改善不足。積極接受學校團委、學院黨總支的領導，始終把青年學生工作放在首位，建設一個高素質(zhì)學生干部隊伍，繼續(xù)保持先進性組織的工作態(tài)度，努力將旅游學院學生會 建設成一只生命力強、思想覺悟高、優(yōu)秀的學生干部團隊，為學院的發(fā)展貢獻力量。

重慶文理學院旅游學院學生聯(lián)合會

二〇一四年六月三日

第四篇：2015—2016學第二學期教學工作總結

2015—2016學第二學期教學教研工作總結

沙日浩來學區(qū)中心校

教導處 本學期，我校切實執(zhí)行教學常規(guī)；以提升師生敬業(yè)樂學為抓手，構建師生學習、交流、展示的平臺，促進師生共同成長；發(fā)揮教導處職能作用，提高教導處執(zhí)行力全面提高教學質(zhì)量，扎扎 實實地做好教學各項工作。現(xiàn)就本學期的工作總結如下：

一、加強教學管理，切實提高教學質(zhì)量。

常規(guī)教學管理中，突出過程管理的實效性，檢查、反饋、指導及時到位，保證教學工作的高效運行，切實提了高教學效率。

1.加強常規(guī)教學過程管理的實效性。切實執(zhí)行“備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試”的要求，使常規(guī)管理趨于實效。本學期在備課檢查方面以定期檢查和抽查為主，對備課不及時、語言訓練點把握不準、目標不準確層次性不強、重難點不具體、教案雷同等問題進行了糾察。

2.推行聽評課制度。教學管理人員對教學存在問題通過聽課重點關注，在評課時作為重點交流的問題及時反饋。并做到當天聽，當天評。

3.本學期學科課外活動以“班級報”的形式開展。由任課老師按月任主編，編排印制了班級報。管建剛老師說“沒有讀者的寫作是沒有生命的寫作，作文教學得不到根本突破的主要原因正是學生從來沒有體驗到作文作為一種‘公眾言說’給學生帶來自尊和自豪，而是想讓學生在封閉的訓練中獲得所謂的作文能力?！?/p>

按照管老師的觀點我們創(chuàng)設了學生交流展示的平臺，學生的習作欲望油然而生。

4.發(fā)揮語文學科特點舉行課本劇大賽。語文教師作為編劇對學段內(nèi)所選課文進行創(chuàng)作改編，孩子們通過表演和觀賞對文本有了更深的理解。

5.教學管理人員加強了業(yè)務指導。學期內(nèi)開展了一次“帶走一縷清風”業(yè)務指導講座。

二、深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。1.分學科開展教研活動，解決教學中存在的重點問題。（1）5月份數(shù)學學科開展“問題解決”策略教研活動?；顒又小罢n堂教學導入存在的問題”“課堂教學活動存在的問題”“課堂教學練習存在的問題”等三個方面關注，解決存在的問題。

（2）6月份蒙語文、英語學科開展“問題解決”研討課活動。蒙語文活動中把“讀標準音，寫規(guī)范字”落實到常規(guī)教學活動作為解決的主要問題；英語教學中“側(cè)重機械化的操練、忽視口語的真實運用”“側(cè)重直接輸入、忽視語言環(huán)境的創(chuàng)設”等問題。

2.申報中國高等教育學會教師教育分會“十三五”科研課題，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學實踐研究”的子課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教學資源研究”，通過審批。以制定實施方案，開發(fā)了“奈曼”主題閱讀這個實踐性課程的同時，制定了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教學資源研究課題研究暨孔子像

揭幕儀式活動方案”。

3.承辦了蒙授南部區(qū)域教研聯(lián)盟活動?；顒右浴疤岣哒Z文課堂效率”為主題，安排了蒙語文和漢語文的兩課時完整呈現(xiàn)的教學內(nèi)容?；顒舆€展示了10分鐘早讀、蒙語課本劇表演、蒙古族舞蹈、師生規(guī)范字、學生繪畫作品、班級報、問題訓練單。特別是早讀和課堂教學中滲透的“讀寫訓練”得到參會領導和老師的好評。

三、抓好隊伍建設，提高教師業(yè)務能力。

1.教師基本功。加強基本功訓練本學期印制了《漢字鋼筆字帖》《蒙字鋼筆字帖》，供學生和教師臨摹。

2.加強教師隊伍建設，開展“三說一演”活動。開學初平行班兩名教師對全冊教材和第一單元內(nèi)容分別進行“三說”，在平時教學中單元前對教學內(nèi)容進行三說。把學課標、研教材活動融入到了日常教學中。

3.開展了讀同一本書“讀書會”活動。為了打造教師學習共同體，構建學習型校園，我校以讀書活動為載體，開展“共讀同一本書，寫好一篇心得，開展一次交流”活動，積極為老師搭建交流讀書體會的平臺。通過開展讀書會活動，引導教師養(yǎng)成良好的讀書習慣，使讀書成為樂趣，一種風氣，一種氛圍。閱讀書目：《島上書店》和《孫偉剛談立志成才：全班55%怎樣考上北大清華》。

四、加強養(yǎng)成教育，發(fā)展學生特長。

本學期對“小組合作學習機制”“課堂提示語”“學生寫字姿勢”“聽課習慣”等進行檢查糾正，學生的課堂參與率提高了，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

五、存在問題及思路：

1.教師工作積極性不高，怠工現(xiàn)象比較嚴重。

加強平行班同學科教師間、所有教師間的評比，加強教師的榮譽感，只有這樣才能調(diào)動教師的積極性，而不能只用加班費、輔導費等手段刺激教師的積極性。特別是要調(diào)動年輕教師的工作積極性，多組織活動以賽促學、以賽促教、以賽促改。

2.從近幾年教學質(zhì)量來看，我校漢授教學質(zhì)量停滯不前，蒙授教學質(zhì)量滑坡，必須及時診斷原因，多方入手盡快提高教學質(zhì)量。

3.本學期第二課堂教學活動以班級報的形式按月出版，雖然取得了一定成效，但在操作過程中出現(xiàn)設計水平參差不齊的問題。下學期對版面內(nèi)容、版面字體、字號、特別對字體等做統(tǒng)一要求。

4.加強音體美課外活動小組建設，豐富學生課余生活。特別是要為音樂和美術小組提供給展示和表演的平臺。

5.教學管理人員對教師全員培訓的次數(shù)少，時效性不強。特別是執(zhí)行力不強，分工不明確，要加強教導處職能作用。

2016年7月1日

第五篇：2013——2014學年第二學期教學工作總結

2013——2014學年第二學期教學工作總結

忙忙碌碌中，一學期已經(jīng)過去?；仡櫛緦W期的工作，我感覺自己在不斷的努力，不斷的進步，積極參加政治學習、業(yè)務培訓，特別是白板的操作和“問題導學”教學模式，努力應用于實際教學工作中；積極編寫導學案，指導學生開展小組合作探究，能夠做到自覺、認真、扎實的備好課，把課堂還給學生，為他們搭建展示的平臺，及時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導工作，關心愛護每一個學生。

一、“問題導學”教學模式在課堂教學應用情況

“問題導學”教學模式突破了小學語文傳統(tǒng)教學，使學生掌握學習的主動權，成為學習的主體，把自學做為教學活動的基礎，從以課堂教學為中心轉(zhuǎn)到課堂教學與學生課內(nèi)外自學相結合的軌道上來，通過自學培養(yǎng)學生主動探索精神和積極學習的欲望。

㈠積極探索“問題導學”教學模式在語文課堂教學中的應用。

1、深入體會模式精神，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變。

“問題導學”教學模式從教學關系上說“學”是主體，“導”是主線，教學活動的重心由教轉(zhuǎn)到學上。從活動形式上說，學生主要活動形式是自學，教師的主要活動形式是引導、主導、誘導、及時指導、因材施導、因勢利導。通過進一步的理論學習，我基本實現(xiàn)了五個轉(zhuǎn)變：從以“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W生為本位”；從“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W為主”；“導”著眼于方法，實現(xiàn)從“教”到“導”的轉(zhuǎn)變；處理好“學”與“導”的關系，既導之于前，更導之于后，促使從“導”到“學”的轉(zhuǎn)化；施行從“重教書”到“教書育人”并重的轉(zhuǎn)化。

2、注重學法指導，培養(yǎng)自學能力。

以第一單元教學為例，在教學《桂林山水》時，我引導學生理清文章的結構，明確“作者按什么順序展開敘述？分別介紹了景物的哪些特點？你認為哪些句子寫得美，為什么？”然后圍繞這幾個問題，一步一步引導學生讀書，逐個解決問題。在解決問題的過程中，不急于發(fā)表自己的意見，而是讓學生充分發(fā)表意見，特別輔導那些平時不會思考的孩子從字里行間找答案，鼓勵那些內(nèi)向、缺少自信的孩子優(yōu)先發(fā)言，引導優(yōu)生承擔起相互評價的角色，讓他們在討論學習綜合別人 1 的看法，做總結發(fā)言，最終達成共識。而我則把主要精力放在引導學生總結學法上，讓學生明白：閱讀寫景類的文章，都可以從這幾個問題入手，然后逐步放手，讓他們通過本單元幾篇文章的學習，形成能力。

3、規(guī)范預習程序，避免盲目隨意。

我在語文預習中采用“讀，劃，查，疑”四步法，將預習程序規(guī)范化，以很好解決學生面對課文無處下手的問題，做到有的放矢，有“法”可依。即：

讀，即采用各種喜歡的方式閱讀文本，讀課前提示，讀課下注釋，以便快速熟悉所學內(nèi)容，為進一步預習做好準備。

畫，使用固定的符號在課本中進行圈注。圈畫后，課文中留下了必要的標記，上課時一目了然，便于抓住重點，有目的的學習。

查，遇到疑難生字詞，去查字典，詞典；在參考資料和網(wǎng)絡上查閱課文背景和作者相關情況。

疑，在掌握已有問題和解決問題的基礎上提出疑問，產(chǎn)生閱讀期待和饑餓感，對即將到來的語文課堂上深入探究課文有濃厚的興趣。

4、制定預習提綱，提高預習效果。

在課前為學生制定出預習提綱，也就是把每一節(jié)課教材中的知識要點、重點、難點以問題的形式提出來，要求學生按照預習提綱進行預習。以《蝙蝠和雷達》一文為例：對基礎薄弱的同學要求：(1)借助工具書，學會本文生字，能給課文生字組詞。(2)把課文讀通，要求達到“五不”(不添字、小漏字、不錯字、不斷詞破句、不唱讀)。對能力較強的學生，還要做到：(1)以填表的形式完成科學家是怎樣進行試驗的，通過實驗得出怎樣的結論。(2)搜集有關仿生學的資料，了解人類還從哪些動植物人上得到啟示。這樣的預習要求，能力較強的學生“吃得飽”，能力較差的學生也能“辦得到”。教師把學生預習語文的興趣在成功的愉悅中激發(fā)出來的。人人都有思考和練習的機會,人人都能體驗到成功的歡樂。隨著學生自學的積極性的提高，就能循序漸進地縮短優(yōu)等生和學困生的距離。

5、引導合作探究，提升綜合素養(yǎng)。

“問題導學”模式的基本結構是“自學---解疑---精講---演練”這四個教學環(huán)節(jié)，以《夜鶯的歌聲》為例，我設計的預習題是：“①找到描寫‘夜鶯的歌聲’的句子，思考‘夜鶯’指的是誰？‘夜鶯的歌聲’有什么不同的含義？②細讀課 文第一部分，邊讀邊畫出小夜鶯言行的句子，要求多讀幾遍，同時想象一下：小夜鶯這么說、這樣做時，心里是怎么想的，敵人聽了小夜鶯的話，看見小夜鶯這樣做，心里又會怎么想？ ”

讓學生充分地按要求自學，教師巡視幫助和指導，在自學環(huán)境里，學生默讀了課文，熟悉了課文內(nèi)容，通過使用多種工具書，解決了字、詞、句、篇等一些簡單問題，然后將疑難問題與小組同學一起討論交流。在小組里，同學們差生先說，互相糾錯指正，優(yōu)生補充總結，實現(xiàn)了‘兵教兵’。通過檢查自學效果，從反饋信息看，基本完成了自學任務，收到了良好的自學效果。

精講時，我精選“小男孩的思想品質(zhì)”、“夜鶯歌聲在文中的線索作用”、“按照事情發(fā)展順序?qū)懙膶懽鞣椒ā比齻€問題。這樣突出了重點，幫助學生解決了難點，又不是平均使用力量，不分主次，面面俱到，精講恰到好處。

㈡“問題導學”教學模式實踐中存在的問題。課堂上“說”與“寫”的時間分配不好把握； 學生參與學習的效果不均衡；

學習效果的檢測形式比較單一，缺少層次性；

分層作業(yè)設計與鞏固基礎知識、訓練基本技能的結合點如何把握。

二、基于信息技術環(huán)境的有效學習研究

在語文教學中，信息技術作為一種新的教學手段，對教師的教和學生的學起著重要作用。在我校承擔的全國教育信息技術研究“十二五”規(guī)劃重點課題《基于信息技術環(huán)境的有效學習研究》中，我堅持探索語文教學與信息技術的整合，以及白板在語文教學中的運用。

以《一個中國孩子的呼聲》為例，文章是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信，信中深切的緬懷父親，并代表中國孩子向整個國際社會呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭！

由于現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中長大，較難體會雷利失去父親的悲痛和對和平的渴望。因此，我將教學設計成“細數(shù)幸福，導入新課——品讀課文，感悟父親形象——潛心會文，體味喪父之痛——痛恨戰(zhàn)爭，發(fā)出呼吁——課堂練筆，升華情感”五大環(huán)節(jié)，將重點放在“潛心會文，體味喪父之痛——痛恨戰(zhàn)爭，發(fā)出呼吁”上。教學時，為了讓學生體會這種情感，我設計了多種形式的朗讀，并用 音樂渲染氣氛，用圖片創(chuàng)設情境，用神情地描述感染學生，讓學生在反復的有感情的朗讀中體會情感；二是多揣摩，通過課前談話——細數(shù)幸福，將自己與父親在一起的幸福感受與雷利與父親團聚的幸福場景相聯(lián)系，將想象中的機場團聚與現(xiàn)實的機場接遺體相對比，從作者的失父之痛中體會和平之可貴；三是適當補充事實，學生收集文字資料，教師補充圖片、視頻資料，讓學生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。教完本文，其中讓我感觸最深的是以下幾點：

⑴利用圖片、音樂，渲染氣氛，引導學生感情朗讀。

在這節(jié)課上，我設計了不同形式的讀，引導學生讀悟結合。課堂上只有“讀”，沒有“悟”，學生的“讀”往往會流于形式。所以我在引導朗讀“痛失父親”這一部分前，先讓學生了解雷利的爸爸到底是個怎樣的人呢？從文中找到描寫他的詞句，自己讀一讀，體會一下。交流后指導朗讀。然后通過一組機場接到遺體，送殯，遺體火化時人們痛哭的圖片，配上哀傷凄婉的音樂，教師深情地介紹，帶動學生入情入境。在情緒的渲染下，學生的情感也基本和我達成了共鳴，朗讀的過程中，都能用心去體會，去感受，最后的齊讀飽含深情，收到了預想的效果。有幾個同學的朗讀比較精彩，將課堂帶入高潮，讓我感受到：讀書，不是人在讀，而是心在讀，是心與心的交融，只有讓學生進入讀書之境，融入作者之情，才能激起共鳴的火花。

⑵利用互聯(lián)網(wǎng)，收集資料，加深理解。

課文在介紹戰(zhàn)爭帶給人類的災難及雷利的呼吁時有幾個句子較難理解，我選讓學生先畫出這些句子，再通過課前收集有關資料與小組同學交流討論、合作理解。我感覺學生在這節(jié)課的自主、合作探究還是充分的，效果也是實實在在的，這些句子最后基本都是學生自己理解的。這個重要的過程屬于學生,我們也要根據(jù)情況把這個權利還給學生們。如“和平之神并沒有永駐人間！”“世界還不太平！”課前我布置學生收集資料，然后在課堂上進行展示，課堂上學生談到很多，且提起戰(zhàn)爭的危害性，學生們更是深惡痛絕。在學生聽到這些駭人的新聞，看到這些觸目驚心的畫面之后，再談自己的感受，這一環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了學生收集資料的習慣，同時還有意識地教會學生如何處理收集到的信息。

在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現(xiàn)的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一學期的結束，其實也就是新一學期的起點，怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提高自己的人生價值，我會繼續(xù)努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。