第一篇：好習(xí)慣 早養(yǎng)成 益終身(趙鳳梅)班級工作總結(jié)

好習(xí)慣 早養(yǎng)成 益終身

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。民間有這樣一種說法，三歲看大，七歲看老。這種說法不無道理，人就像樹木一樣，如果從小就把身子壓彎了，長大了樹木也長不直。因此，一個人從小就要養(yǎng)成一種良好的品德行為，即“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終身”。

一年級的小學(xué)生剛剛踏進(jìn)校門，尤如一張白紙，這是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期。因為小孩子什么都不懂，行為知識很淡薄，再加上父母長輩的無限寵愛，使得這些孩子有諸多不良行為和習(xí)慣，他們自律性差，隨意性強(qiáng)，無自立能力等，如果這些壞習(xí)慣一旦形成，那后果就不堪設(shè)想?！安灰酪?guī)矩，不成方圓”，因此我們應(yīng)從一年級就加強(qiáng)“養(yǎng)成教育”，會達(dá)到事半功倍的效果。那如何對一年級小學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢？

俗話說:萬事開頭難。一年級老師頭緒多，工作繁忙，怎樣忙而不亂，對一年級學(xué)生進(jìn)行有效的養(yǎng)成教育呢？我有以下幾點體會:

一、兒歌教育

一年級學(xué)生是從幼兒園踏入學(xué)校學(xué)習(xí)的第一個階段，在這個階段，就對學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活等等各個方面都提出了要求。很多的該怎么做與不該怎么做，讓一年級的小學(xué)生顧此失彼，應(yīng)接不暇。嘴巴上知道不能亂丟垃圾，可行動上卻不見得……剛開始，我也是天天提醒，可單憑老師的說教，效果總是不理想。后來，我想到了兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動，我把最簡單的一些要求把它編成兒歌，他們不就感興趣了嗎？因此，我動腦筋編了一系列的行為規(guī)范兒歌，如: 1.站隊時，齊努力，努力做到靜、齊、快。

2.上下樓梯靠右走，嘴巴閉上靜悄悄，不推擠來不亂跑。3.教室里輕輕走，走廊上慢慢走，轉(zhuǎn)彎口減速走。4.看見紙屑忙撿起，別讓紙屑到處跑，環(huán)境衛(wèi)生保持好。5.勞動時搶著干，不怕臟，不怕累，同學(xué)之間要幫忙?！?/p>

這些兒歌讓孩子們記住，到時老師或同學(xué)相互一提醒，孩子們便會自我糾正行為，起到四兩撥千斤的作用，效果十分理想。

二、趁每個“第一次”，促養(yǎng)成教育

學(xué)校里學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多采，習(xí)慣的培養(yǎng)也很嚴(yán)格，上下課、隊列練習(xí)等各項活動都有具體要求，所以要從學(xué)習(xí)、文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣等方面進(jìn)行良好的行為習(xí)慣的練習(xí)。

在每個行為規(guī)范訓(xùn)練的第一次，如：第一次上課和下課，第一次列隊，第一次舉手回答問題……甚至第一次離開座位，老師都要把做事的具體步驟、每一步的要求向?qū)W生明確地提出，必要時給予演示，便于學(xué)習(xí)操作。教師在培養(yǎng)行為習(xí)慣的同時，還可以發(fā)揮孩子的個性。新生入學(xué)的第一個月是這些“第一次”最密集的時間段。抓住了這一階段，在行為規(guī)范的養(yǎng)成了會達(dá)到事半功倍的效果。在這其中，對表現(xiàn)好的同學(xué)，給予物質(zhì)的、精神的表揚。鼓勵表揚能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，激發(fā)他們的自尊心、自信心、上進(jìn)心，調(diào)動他們的內(nèi)部積極因素，增強(qiáng)其克服困難的勇氣和力量，這樣，孩子很快進(jìn)入了小學(xué)生的角色，班級形成了良好的班風(fēng)班貌。

三、自主管理——學(xué)生自律的舞臺

養(yǎng)成教育貴在“養(yǎng)成”，傳統(tǒng)的理念認(rèn)為老師要一次訓(xùn)練，百遍要求，千遍檢查，從而使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，但這無疑把學(xué)生置于被動地位，與新課程理念背道而馳。為了提高教育的效益，我在一年級學(xué)生中開展自主管理和自我教育活動，為學(xué)生搭建自律的舞臺。師生共同討論并在班級內(nèi)設(shè)立各種不同的“督查員”崗位，由不同的學(xué)生擔(dān)任，如 “課桌凳督查員”、“個人衛(wèi)生督查員”、“早讀督查員” “作業(yè)督查員”等。做到各項事情有專人負(fù)責(zé)，通過學(xué)生之間的相互提醒、提示開展自律和他律。這樣既減輕了老師的工作壓力，也培養(yǎng)了學(xué)生自我管理能力，是幫助學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的好方法。對于這些督查員，我每周一次在聽取他們的工作情況匯報后，在工作方法上給予指導(dǎo)。比如為培養(yǎng)好衛(wèi)生督查員，開始我每天和學(xué)生一起值日，手把手教會掃地、拖地，反復(fù)強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求，很快提高了他們自我管理的能力。讓所有的學(xué)生做老師的小助手，不僅鍛煉了所有學(xué)生的管理能力，培養(yǎng)了所有學(xué)生的獨立自主意識，而且使小集體事事有人做，人人有事做，事事有時做，時時有事做。

四、恒心耐心——養(yǎng)成教育的金鑰匙

“冰凍三尺非一日之寒?！别B(yǎng)成教育，不是一朝一夕，一蹴而就的事。而孩子和教師都有惰性，孩子的良好習(xí)慣會有“返潮”現(xiàn)象。因此，我們應(yīng)把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育當(dāng)作教育的永恒旋律。唱好這首歌的關(guān)鍵在于恒心和耐心。如:預(yù)備鈴響進(jìn)課堂，做好上課準(zhǔn)備，桌面文具擺放應(yīng)作統(tǒng)一要求，做到整齊、美觀、使用方便；上課后，師生相互行禮問好，這些要求每節(jié)課老師都要有提醒。在組織教學(xué)過程中，如要讓學(xué)生安靜時，老師說:“一、二、三”，學(xué)生說:“靜下來”；需要提示時，教師說前半句，讓學(xué)生接著說后半句。如，“小耳朵——專心聽，小眼睛——仔細(xì)看，小腦袋——認(rèn)真想，小小手——學(xué)會做”等。

五、以身作則——感染學(xué)生的言行

眾所周知，一年級學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)。而小學(xué)生，特別是一年級的學(xué)生，他們把老師想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往使他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。老師說的每一句話，做的每一件事，走的每一步路，寫的每一個字以及穿的服飾等等都直接影響著學(xué)生，在他們眼里，老師就是他們的榜樣，他們千方百計地學(xué)著老師，模仿著老師。也就是說，老師一言一行都處在嚴(yán)格的“監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分注意這種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。如:在課間，我隨手撿起地上的廢紙，順手?jǐn)[好桌椅，課前兩分鐘準(zhǔn)備時準(zhǔn)時站在教室門口，打掃衛(wèi)生時我與學(xué)生共同參與來完成勞動任務(wù)……這一切，學(xué)生看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會照著我的樣子去做。教室的桌椅擺放不整齊時，總有學(xué)生去擺放好，教室地面有紙，學(xué)生會馬上撿起，而且他們還學(xué)會開窗、開門時輕輕地。知道了怎樣做才不會打擾別人。

再如:剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生排隊走路時，由于自控能力差，總?cè)滩蛔∫f話，雖然聲音較輕，但你一言，我一語，就變得很嘈雜了。盡管老師在一旁不斷提醒，但學(xué)生總堅持不了多久便又開始了，效果不盡人意。后來，我改變方法，每當(dāng)學(xué)生排隊走時，我首先開始不說一句話了，學(xué)生見老師都一字不說了，大都安靜下來，當(dāng)還有個別學(xué)生說話時，則一個手指放在嘴巴前，只需一個“噓——”的提醒，變立馬安靜下來。由于我的榜樣示范得好，效果非凡。

六、發(fā)動家長——共管養(yǎng)成教育

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。尤其是一年級小學(xué)生，剛進(jìn)入校園，面臨著許多新問題，可能不敢和老師溝通，而家長可能也有各方面的困惑，因此教師與家長緊密聯(lián)系顯得至關(guān)重要。一方面了解孩子在家中的情況，另一方面讓家長了解學(xué)校的情況，爭取做到家校雙方積極配合，共同促進(jìn)孩子的健康成長。溝通時教師應(yīng)尊重家長，樹立服務(wù)意識，主動為家長提供一些科學(xué)的建議和指導(dǎo)。同時在與家長的聯(lián)系中，使很多家長重視了子女的教育，這樣，家校雙方共同教育、督促孩子，能受到更好的效果，使孩子早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一年級老師是辛苦的，但學(xué)生行為習(xí)慣的起步訓(xùn)練卻是甜蜜的，只要我們懷著一顆赤誠的愛心，喜看孩子們的點點進(jìn)步，教育的思路會如泉涌，教育的靈感會隨處相伴，從而產(chǎn)生形式多樣的教育良性循環(huán)，使每個孩子都能成為一幅賞心悅目的圖畫。

第二篇：好習(xí)慣，早養(yǎng)成，常堅持，益終身演講稿

好習(xí)慣，早養(yǎng)成，常堅持，益終身演講稿

團(tuán)員教師：祁娜

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！我今天講話的題目是《好習(xí)慣，早養(yǎng)成，常堅持，益終身》

大家知道世界上力氣最大的動物是什么嗎？

是大象

是啊，大象的力氣可大了，它能夠輕易的推倒一棵大樹。

那力氣這么大的大象，在稱為大象之國的泰國，他們又是靠什么來栓住它的呢？是一根很細(xì)的繩子。原來，在大象很小的時候，他們就用這根繩子把它拴住，大象因為年齡小，力氣也不大，所以無法掙脫它。隨著大象逐漸長大，它的力氣已經(jīng)可以完全掙脫繩子的時候，它卻因為長期養(yǎng)成的習(xí)慣，而無法掙脫。

可見，習(xí)慣的力量真大，就連大象也無法掙脫它。

同樣的，在1988年1月18日，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會，會議期間有人問一位諾貝爾獎得主:“您在哪所大學(xué)，哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西?”這位白發(fā)蒼蒼的獲獎?wù)呋卮鸬?“是在幼兒園?！碧釂栒咩蹲×?，問他：“為什么會是在幼兒園？幼兒園學(xué)到的東西難道會和您獲得諾貝爾獎有關(guān)系嗎？”學(xué)者說：“在幼兒園我學(xué)到了把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，不亂翻別人的東西，東西要擺放整齊，用完以后放回原處，吃飯前要洗手，做錯事要表示歉意等，就是這些習(xí)慣讓我終身受益，帶我走向了成功”。

小故事，大道理，讓我們細(xì)細(xì)品味上面的故事：從幼兒園學(xué)到的好習(xí)慣，直到老年時還記憶猶新，并終身受益。這說明從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會伴隨人的一生，時時處處都在起作用。同學(xué)們可能會想，好習(xí)慣這么重要，甚至可以決定人的一生，那么，做起來是不是很難??？其實一些生活中的小事情，只要堅持去做，養(yǎng)成習(xí)慣，最終將得到巨大的收獲。

印度諺語說到：播種一個行動，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。

孩子們，讓我們行動起來，從身邊的小事做起，從一點一滴做起，堅持下去，從今天開始，播種下好的習(xí)慣，收獲美好的明天！

第三篇：好習(xí)慣早養(yǎng)成益終生——陳思佳演講稿

好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終生

敬愛的各位老師、親愛的各位同學(xué)：

大家上午好！（鞠躬）

我是來自蒸湘區(qū)第三實驗小學(xué)三年級一班的陳思佳。今天，我演講的題目是——《好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終生》。

當(dāng)我們穿著整潔的校服，背著嶄新的書包，走進(jìn)校門的那一刻，我有一種感覺——寬闊的操場，高大的教學(xué)樓，錯落有致的校園綠化，和藹可親的老師??一切都是那么的新鮮，一切都是那么的具有活力。看著同學(xué)們朝氣蓬勃的笑臉，仿佛感受到了春的氣息。

這一切讓我倍感親切，十分珍惜。從入學(xué)的第一天起，老師就時常教育我們：好習(xí)慣，是我們學(xué)習(xí)生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

小時候的魯迅先生，就養(yǎng)成了不遲到的好習(xí)慣，他要求自己抓緊時間，時刻叮囑自己凡事都要早做。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績?？梢?，行為習(xí)慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用。

一位哲人曾經(jīng)說過：“播下一種行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！?/p>

只有養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才能形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。只有養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會成為德才雙馨的建設(shè)者，才能把祖國建設(shè)成自主創(chuàng)新型的國家。

某公司招聘一名職工，應(yīng)聘者很多，最后，一個其貌不揚的人被公司選中了，其他應(yīng)聘者不服，就去公司問老板。老板說聘用他的原因是只有他帶來了許多“介紹信”：他在門口蹭掉腳下的泥土，進(jìn)辦公室后隨手關(guān)門，說明他做事認(rèn)真仔細(xì)；他看到那個殘疾老人，立即起身讓座，表明他心地

善良、體貼別人；應(yīng)聘時他先脫掉帽子，回答問題干脆果斷，說明他既懂禮貌又有魄力；其他人都從我故意放在地板上的那本書上邁過去了，只有他俯身撿起它并放回桌子??這些不是很好的介紹信嗎？把工作交給這樣的人不是很放心嗎？

比如，有的同學(xué)吃了東西，隨手就把它撿起來，放到垃圾箱里。有的同學(xué)對在潔白墻壁上灑上墨跡毫不在意，而多數(shù)同學(xué)一到校就主動擦樓道或打掃包干區(qū)；有的同學(xué)課上聽不懂就想說話，而多數(shù)同學(xué)是遇到不明白的問題，就冥思苦想，絕不交頭接耳，惟恐影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。極個別的同學(xué)影響了他人，還橫眉冷對，沒事找事，而我們絕大多數(shù)同學(xué)影響了他人都能禮貌地說聲“對不起”。很顯然，以上所述，前者屬于不文明的，后者屬于文明的。

播種思想，收獲行為，播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。愿同學(xué)們思想上重視，行為上落實。

記?。汉昧?xí)慣，早養(yǎng)成，益終生！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家?。ň瞎?/p>