第一篇：2015年度第一學(xué)期幼兒園小班音樂教研總結(jié)

2015年度第一學(xué)期教研總結(jié)

“新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)、新理念”是這個(gè)學(xué)期我在工作中的感慨，沒有什么比獲取一個(gè)新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更讓人興奮的事情了！首先感謝園領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持和幫助，讓我從一名后勤人員走上了音樂?？平處煹膷徫?，在一次次的鍛煉中不斷收獲、不斷成長起來……其次，我要感謝我們音樂教研組組長和所有我可愛的同事們給予我的指導(dǎo)和幫助讓我在每一周的教學(xué)上不斷獲取新的靈感和體驗(yàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、一幼合唱~童樂美

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。針對(duì)不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有計(jì)劃地開展好每一次地合唱活動(dòng)。“合唱”是聲樂藝術(shù)領(lǐng)域中的一種集體歌唱形式。童聲合唱以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力猶如天籟之聲，純凈、優(yōu)美，給人一種天使飛來人間的感覺，所以我本著青·陽文化為軸心，將合唱隊(duì)稱為“童樂美”~童—兒童化，孩子們喜歡的歌曲；樂—快樂，喜歡的游戲化學(xué)唱方式；美—純美的音色，優(yōu)雅的體態(tài)。學(xué)期初我們到班上選擇合唱隊(duì)員，本著孩子自己愿意，熱愛音樂、喜歡歌唱、聲音條件較好的大、中班幼兒合計(jì)76人。分為A中班36人，B大班40人每周練習(xí)兩次。每節(jié)課從14:40—15:45接近一小時(shí)。我要求自己每節(jié)課提前十分鐘到九號(hào)樓音樂室做好準(zhǔn)備，播放著優(yōu)美動(dòng)人的古典名曲暖場，迎接每一位幼兒的到來。一開始我在組織教學(xué)合唱還是顯得很生疏，在園領(lǐng)導(dǎo)和音樂教研組組長的幫助下讓我更好的建立起合唱隊(duì)的訓(xùn)練常規(guī)，從排隊(duì)、練聲、視唱練耳、課間休息、樂理知識(shí)、新授歌曲、舞臺(tái)禮儀等進(jìn)行了合理的時(shí)間分配。孩子們?cè)谶M(jìn)行到一個(gè)月后已經(jīng)能夠很好的按照常規(guī)跟隨音樂指令列隊(duì)練習(xí)。這個(gè)學(xué)期中班、大班幼兒都會(huì)唱的歌曲有《幸福的小寶寶》、《靜夜思》。中班加入了《踏浪》打擊樂器奏唱，《小蝸牛旅行記》領(lǐng)唱、分唱，《春天在哪里》十六分音符節(jié)奏型曲目。大班加入了《歌唱祖國》愛國曲目，變換隊(duì)列表演，《我愛我的家》體驗(yàn)家庭溫暖美好的氣氛，動(dòng)作展演方式表達(dá)。孩子們?cè)谝魳返陌殡S中快樂的學(xué)習(xí)歌唱，在練聲環(huán)節(jié)后我加入了視唱練耳練習(xí)，從標(biāo)準(zhǔn)音A開始，上下變換不同音符。用柯達(dá)伊音樂手勢提示音高，并用分小組的游戲方式“比一比”看誰耳朵最靈敏，孩子們基本對(duì)音高有了比較穩(wěn)定的掌握。再向一些小學(xué)知名合唱隊(duì)接觸后我了解到在進(jìn)入小學(xué)后已經(jīng)要求孩子們能掌握五線譜知識(shí)，會(huì)自己看譜視唱。所以對(duì)于大班幼兒在新授曲目之前我會(huì)使用大電視把五線譜基礎(chǔ)知識(shí)制作成PPT方式讓他們?cè)诓噬膱D面上認(rèn)識(shí)譜號(hào)、音符時(shí)值、三線以內(nèi)的線、間音位。這些知識(shí)難免會(huì)有些枯燥所以我把時(shí)間控制在五分鐘左右。然后馬上轉(zhuǎn)入曲目音頻環(huán)節(jié)。在十二月初時(shí)為了更好的迎接新年音樂會(huì)上的表演，我對(duì)合唱隊(duì)員進(jìn)行了舞臺(tái)禮儀的指導(dǎo)，讓他們以更美好的面貌姿態(tài)走上舞臺(tái)表演給所有的觀眾欣賞。“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”讓孩子們從小懂得付出、堅(jiān)持、努力才會(huì)有所收獲。

二、苗苗音樂啟蒙

“小河青青 春陽暖暖”小班幼兒就像一株株嫩綠的小幼苗得到清風(fēng)、陽光的沐浴，在他們的世界里一切都是那么好奇所有的聲音又充滿著樂趣。如何把音樂這顆美好的“種子”播種在孩子的心中并發(fā)芽成長是我最大的愿望！音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，營造寬松愉悅的氛圍，為孩子們營造寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，我堅(jiān)持每節(jié)課都提早到音樂室做好準(zhǔn)備，播放經(jīng)典名曲。這學(xué)期入場音樂播放《田納西華爾茲》、《少女的祈禱》、《小約翰施特勞斯圓舞曲》這幾首曲目，旋律輕柔、活潑孩子們隨著美好的音樂踏著小舞步一個(gè)個(gè)走進(jìn)音樂室看得出來非常投入其中。這類曲目在許多公眾場合也播放為背景音樂，我告訴孩子這首曲目的名字。音樂活動(dòng)開始我按照常規(guī)從律動(dòng)、節(jié)奏練習(xí)、聽辨音色氣質(zhì)等開場，再進(jìn)入課堂主題，游戲化活動(dòng)，情景中退場??孩子們對(duì)于歌唱活動(dòng)和跳舞在班上也有學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)我根據(jù)自己的音樂知識(shí)拓展了音樂課堂的內(nèi)容，這學(xué)期我開展了鋼琴 “音樂王國的小動(dòng)物”高中低音區(qū)的感受；2/4拍子的強(qiáng)、弱節(jié)奏規(guī)律并加入奧爾夫樂器打擊加強(qiáng)對(duì)比性；自創(chuàng)歌曲《玩具 玩具我愛你》引導(dǎo)幼兒愛惜、友好的一起玩，滲入幼兒禮儀常識(shí)；欣賞兩類型曲目貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》、勃拉姆斯《搖籃曲》感受曲目旋律特點(diǎn)，通過肢體和故事情節(jié)引入；學(xué)唱《小寶寶睡著了》引導(dǎo)幼兒像媽媽愛寶寶一樣用甜美溫柔的聲音的去歌唱，配合著動(dòng)作表情；故事配樂《小麻雀快樂的一天》在故事情節(jié)中加入鋼琴配樂營造不同的音樂欣賞氛圍；打擊樂《大貓、小貓》先引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)大、小聲音的區(qū)別并用鈴鼓&碰鈴分組對(duì)比來演奏，滲入在公眾場合的禮儀知識(shí)我們應(yīng)該像小貓一樣輕柔的聲音說話，在老師提問問題舉手回答的時(shí)候我們就應(yīng)該像大貓一樣大聲的回答問題讓所有小朋友都能夠清晰聽到我們的表達(dá)。這樣的孩子會(huì)受到更多人的喜歡。每個(gè)主題活動(dòng)從第一課時(shí)由我設(shè)計(jì)到孩子們給予我他們喜歡的方式我都進(jìn)行反思不斷調(diào)整，再給第二個(gè)班上的時(shí)候不斷去更改原來設(shè)計(jì)方法加入新的方法。并且用心設(shè)計(jì)游戲化的活動(dòng)，雖然很多時(shí)候并不能做到完美有樂趣但我愿意用更多的心思去營造快樂有趣的游戲氛圍，讓所有孩子都在快樂中學(xué)習(xí)音樂。

幼兒園為了豐富音樂課堂，特地配置了一批奧爾夫的打擊樂器，從合唱隊(duì)到音樂課都在充分的運(yùn)用起來。孩子們從拿取到打擊方法仍需要我們老師用心去指導(dǎo)并運(yùn)用樂器搭配出合適的音效，選擇孩子們喜歡的音樂演奏。這也是我接下來不斷要研究做的更好。

當(dāng)幼兒的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂課、合唱課中，讓幼兒積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新，要允許幼兒根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制，對(duì)幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。

在音樂中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)愉悅美好的環(huán)境，在課堂中點(diǎn)燃心中的快樂激情。教師必須善于走進(jìn)幼兒的情感世界，把自己當(dāng)作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓幼兒在有趣的音樂活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)，這是我的努力方向，將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)音樂美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中純潔他們的心靈，游戲化豐富他們的認(rèn)識(shí)和感受，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。

第二篇：幼兒園第一學(xué)期教研總結(jié)

幼兒園第一學(xué)期教研工作總結(jié)

一學(xué)期的工作，在緊張和忙碌中過去了，又迎來了新的一年。可謂幾分耕耘，幾分收獲。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下，在我園全體教研人員的共同努力下，基本完成了這個(gè)學(xué)期的教育教研工作任務(wù)。其中，有成功的喜悅，耐人反思的不足，下面針對(duì)這一學(xué)期的教育教研工作做以下幾點(diǎn)簡單的總結(jié)：

一、制定計(jì)劃，確立指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)，建立健全教科研制度，有計(jì)劃實(shí)施教研工作。

本學(xué)期初，我們制訂了詳細(xì)的工作計(jì)劃，以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》、《3-6歲兒童發(fā)展指南》為指導(dǎo)思想，確立明確了工作目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，并安排了具體的實(shí)施措置，是整個(gè)教研活動(dòng)做到了有計(jì)劃、有落實(shí)，統(tǒng)籌安排。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教育理念和師資水平

我園師資處于比較薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討。本學(xué)期，《3-6歲兒童發(fā)展指南》的頒布，使我們找到了方向。我們重點(diǎn)加大教師學(xué)習(xí)力度，組織老師學(xué)習(xí)教育部新頒發(fā)的《3-6歲兒童發(fā)展指南》，從五個(gè)領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容進(jìn)行分析討論式的學(xué)習(xí)，為教師提供們了具體、可操作的指導(dǎo)。同時(shí)，我們還對(duì)新教師進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，幫助新教師了解園所文化，學(xué)習(xí)幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度做好角色轉(zhuǎn)換，盡早適應(yīng)教師角色，熱愛幼兒教育事

業(yè)，熱愛幼兒，能為人師表，邁好教師成長的第一步。其次幫助學(xué)習(xí)一日活動(dòng)的組織，協(xié)助進(jìn)行班級(jí)常規(guī)的建立與管理，與同班教師、保育老師的合作。初步嘗試與家長進(jìn)行簡單交流工作，使新教師順利步入工作崗位，盡快促進(jìn)專業(yè)成長。此外，我園還要分批次邀請(qǐng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)使用教材（蒙氏數(shù)學(xué)、吉的堡英語等）進(jìn)行不同程度的培訓(xùn)，使教師學(xué)習(xí)幼兒園新教材，探索可善的教學(xué)方法。結(jié)合省級(jí)示范園的復(fù)檢工作，緊抓教師教學(xué)業(yè)務(wù)練兵，提高教師專業(yè)能力。以省級(jí)示范園的復(fù)驗(yàn)為契機(jī)，通過各種形式，加強(qiáng)教師的案例、說課、彈唱、舞蹈等基本技能訓(xùn)練，一階段下來，老師們?cè)谖璧浮棾矫娑加辛瞬煌潭鹊奶岣摺?/p>

三、發(fā)揮示范園輔射作用

我園與***幼兒園、***幼兒園、***幼兒園結(jié)為幫扶園，為姐妹園所按計(jì)劃提供來園學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。9月幫扶***幼兒園、***幼兒園，深入園所利用自身的資源幫助他們完善幼兒園生活、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在力所能及的情況下，采取多種方法（現(xiàn)場幫助進(jìn)行指導(dǎo)、交流等）幫助幼兒園改善辦園條件和環(huán)境。并于十一月承擔(dān)**市國培計(jì)劃近100人幼兒教師培訓(xùn)。

四、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)

1、“十二五”課題《***》，由*老師主要負(fù)責(zé)，經(jīng)過學(xué)習(xí)和研討，課題已經(jīng)完成開題報(bào)告，下一步將按開題報(bào)告中的具體步驟開始實(shí)施。

2、*課題《***》由段老師負(fù)責(zé)，學(xué)期初，我們組織召開本學(xué)期的課題教研會(huì)議，學(xué)習(xí)課題研究的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、要求、階段性計(jì)劃以及人員分工和具體開展實(shí)施形式辦法。并帶領(lǐng)課題研究人員一起完成開題、分期討論研究工作。為了給課題研究提供真實(shí)有效的資料，保障陳老思想在家園共育中實(shí)施的指導(dǎo)作用，我們于10月28日下午在6個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)發(fā)放《家庭教育問卷調(diào)查表》共196份，回收190份，就問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，通過分析匯總情況，近期課題將圍繞陳鶴琴兒童心理學(xué)及“活”教育思想在家園共育中開展。根據(jù)對(duì)幼兒行為觀察記錄的分析，制定出可行的采取措施，并預(yù)約家長進(jìn)行有效溝通，達(dá)到教育措施的一致性。

3、省學(xué)研會(huì)的家園共育課題。本學(xué)期，我們還與**幾所兄弟園共同承擔(dān)了家園共育的課題研究，我園負(fù)責(zé)課題中家長調(diào)查、教師培訓(xùn)調(diào)查的問卷、實(shí)施以及分析、匯總工作，與12月如期按時(shí)交予課題組并進(jìn)行交流。

4、各年級(jí)組課題的研究。根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期繼續(xù)采取每周三的小組式研討，小組的園本教研在小組負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，解剖實(shí)踐教育教學(xué)中出現(xiàn)實(shí)際問題，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、交流，使教學(xué)活動(dòng)更完整，案例更直觀、更形象，使日常教學(xué)活動(dòng)更具操作性。

五、收獲與不足

1、教研組指導(dǎo)**老師參加***課程培訓(xùn)會(huì)的公開課程展示，收到一致好評(píng)。

2、參加省學(xué)研會(huì)2012年征文活動(dòng)，有11位老師分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)的好成績。

3、參加省陳研會(huì)紀(jì)念陳鶴琴先生誕辰120周年征文活動(dòng)，有8位老師分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)的好成績。

一分耕耘，一分收獲。我們的教研工作離不開全體教師的辛勤付出和大力支持。但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將以教研組為主陣地，提高活動(dòng)的計(jì)劃性、持續(xù)性，有效性。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”只要我們更加努力，善于學(xué)習(xí)，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，我園的幼兒教育教研工作就一定能再上一層樓，就一定會(huì)擁有美好的未來。

第三篇：2019-2020學(xué)第一學(xué)期幼兒園教研總結(jié)

2019-2020學(xué)第一學(xué)期幼兒園教研總結(jié)

本學(xué)年，我們幼兒園開展以培訓(xùn)為主體，采用了多渠教研活動(dòng)，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng)。活動(dòng)中，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識(shí)。

一、活動(dòng)有計(jì)劃，交流促提高

我園的園本節(jié)日課程是幼兒園多年來的傳統(tǒng)和繼承，老師們也深深的知道，幼兒在每天的生活中感知自然、社會(huì)，中國的傳統(tǒng)節(jié)日、園本節(jié)日都應(yīng)該成為幼兒生活的一部分，因而，我們需要和孩子們一起在節(jié)日的系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、成長、收獲。對(duì)于老師來說，一切的活動(dòng)都應(yīng)該是有計(jì)劃、有目標(biāo)。每次的節(jié)日系列活動(dòng)，我們老師都會(huì)提前進(jìn)行方案交流，互相提出自己的初步方案、特色方案，大家出謀劃策，做到在和幼兒共謀之前，思考在前，計(jì)劃在前。

本學(xué)期，老師和孩子們一起策劃、慶祝了感恩主題的果香節(jié)系列活動(dòng)：團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)；濃濃真情的重陽節(jié)；紅旗飄飄的國慶節(jié)。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下一起追逐“童話、童畫、童劃”主題的夢想節(jié)系列活動(dòng)：甜言蜜語的感恩節(jié)；不一樣的冬至；追夢計(jì)劃的新年……繽紛的活動(dòng)，絢爛的童年，因?yàn)槔蠋焸兊闹С峙c鼓勵(lì)，孩子們探究更多，收獲滿滿。

二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

教研活動(dòng)分為兩個(gè)時(shí)間段：周一中午和周四中午。周一以方案交流和分組教研為主；周四則是以園本培訓(xùn)和專業(yè)成長為主。由于兩個(gè)時(shí)間段，又分別有側(cè)重點(diǎn)，因而教研活動(dòng)時(shí)不再是匆匆忙忙和點(diǎn)到即止。老師們有了更多討論和交流的時(shí)間，有了更多交互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、教研活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩

首先，以外來觀摩為教研契機(jī)，深入教研。我園由于是新建園，外來參觀人員比較多，如何讓接待成為日常，讓接待成為教育資源。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到班級(jí)的分組教學(xué)，常態(tài)化、自然化，班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒為主，幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)者、完善者以及解讀者。幼兒在區(qū)域里實(shí)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，值日生有講解環(huán)境的任務(wù)分工，這些理念在日常中慢慢轉(zhuǎn)變，慢慢優(yōu)化。

其次，借助教師半日活動(dòng)觀摩，全面教研。教師半日活動(dòng)觀摩，既提高教育技能，又解決教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。

再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持人員也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在，無時(shí)不有了。環(huán)境創(chuàng)設(shè)集體觀摩，每位老師是自己班級(jí)環(huán)境、區(qū)域游戲的主持人與解讀者；觀察記錄分享的方式進(jìn)行不拘于一格，不提前確定分享人員，隨機(jī)抽取，隨時(shí)分享，讓教研成為一種幸福。

四、教研有突破，效果有提高

1.教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。

2.教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，觀摩的敏捷嘗試，分析評(píng)價(jià)的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過圍繞“幼兒生活”所創(chuàng)生出來的生活類的課程，使我們得出了許多幼兒學(xué)習(xí)生活更具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)：小班入園課程《啊嗚啊嗚，真好吃》、《盥洗室的那些事》；中班升班課程《走走停停的風(fēng)景》、《我們都是好朋友》；大班游戲課程《跳繩，我們是認(rèn)真的》；大班生活課程《沙池里的草》等。

五、教研活動(dòng)的不足

目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，但存在很多的不足，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少實(shí)踐過程中的反復(fù)論證，缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流；對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分；個(gè)別教師不善于表達(dá)自己的意見；忽視了家長在教研中的作用等。

本學(xué)期的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。

第四篇：幼兒園2015--2016第一學(xué)期教研總結(jié)

關(guān)城幼兒園2015--2016學(xué)年第一學(xué)期教研工作總結(jié)

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。因此，教師教育理念的更新迫在眉睫。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動(dòng)，將教師科學(xué)的教育理念內(nèi)化，逐步過渡到主動(dòng)提高自身的教育教學(xué)能力。

一、以互動(dòng)游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

本學(xué)期，開展了一系列的互動(dòng)游戲——改變教師在課程進(jìn)行中的角色。在邊游戲、邊學(xué)習(xí)、邊思考中，巧妙地將“育己”與“育人”整合、發(fā)展起來，使教師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對(duì)課程的不同的感悟、體驗(yàn)與需求，進(jìn)而激發(fā)了教師自覺提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的積極性。通過一學(xué)期的互動(dòng)游戲，教師對(duì)課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事，從而認(rèn)識(shí)到在教育孩子的過程中應(yīng)該不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深入，更加明確了為什么不同的人對(duì)自己有不同的評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)的深度、廣度為什么會(huì)不一樣?在日常的教學(xué)工作中，和同事的搭班為什么經(jīng)常會(huì)不協(xié)調(diào)?家長工作為什么開展不順利?這一切都源于我們對(duì)對(duì)方的了解不夠，溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會(huì)“舍得”是多么的重要!在教學(xué)過程中，尤其是集體教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)歸納，抓住最主要的!游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設(shè)計(jì)老師的學(xué)是多么的重要!同時(shí)，讓我們不斷地思考每個(gè)人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個(gè)孩子不同的閱讀方式。

互動(dòng)游戲積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。這樣的互動(dòng)游戲，老師們的收獲是深刻的，學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，運(yùn)用是靈活的。

二、以反思、實(shí)踐為目標(biāo)，提高幼兒園保教質(zhì)量

“反思——實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個(gè)案追蹤記錄形式，要求教師每個(gè)月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個(gè)案追蹤記錄，并及時(shí)交流和反思。通過這一途徑，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的教師。

開學(xué)初，我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時(shí)，與對(duì)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)踐，以便能更好的把握活動(dòng)的重難點(diǎn)，使活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度更高。通過集體備課，有效加強(qiáng)教師的反思實(shí)踐能力。本學(xué)期，我園的集體備課的重點(diǎn)是對(duì)語言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改進(jìn)的地方：老師對(duì)活動(dòng)本身的把握有待進(jìn)一步的提高。

三、以讀、學(xué)、賽多種形式，樹立教師終身學(xué)習(xí)的原則

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。讓她們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力。本學(xué)期，我們先后派遣了教師分別去外園參加了教學(xué)現(xiàn)場觀摩與研討，外園幼兒園園長及骨干教師的講座，從理論引領(lǐng)到結(jié)合實(shí)地觀摩的過程中，感覺到她們的先進(jìn)理念和實(shí)實(shí)在在的做法確實(shí)讓孩子們得到了不斷的豐富和提高，更為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明了方向。

本學(xué)期，我們開展了教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比、教師主題折紙?jiān)u比活動(dòng)等。大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在評(píng)比的過程中，教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點(diǎn)，相互之間取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，使評(píng)比成為彼此成長的舞臺(tái)。同時(shí)，教師的科研水平也得到了提高。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

關(guān)城幼兒園

2016.1.15

關(guān)城幼兒園2015--2016學(xué)年第一學(xué)期教研工作總結(jié)

2016.1.15

第五篇：幼兒園第一學(xué)期教研活動(dòng)總結(jié)

閱讀能力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)閱讀是幼兒成功學(xué)習(xí)的重要條件。早期閱讀可以幫助幼兒積極主動(dòng)地去建構(gòu)生活經(jīng)驗(yàn)、表現(xiàn)親身體驗(yàn)、表達(dá)個(gè)性情感，它為幼兒打開了一扇認(rèn)識(shí)世界的窗口，架設(shè)起一道健康成長的階梯。

閱讀能力是非常重要的一種學(xué)習(xí)能力，孩子們可以在閱讀中接觸各種知識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，并以此為載體將知識(shí)遷移內(nèi)化，幫助孩子們養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，提高綜合能力。我園教研組就圍繞“早期閱讀促中班幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成”開展了一系列的活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、專家引領(lǐng)——單瓊赟《基于兒童立場的課程建設(shè)》專題講座

為了更好的貫徹《指南》，積極響應(yīng)推進(jìn)xx縣幼兒園課程改革，提高保教質(zhì)量。2019年1月3日晚上，我園特邀請(qǐng)了縣教師發(fā)展中心學(xué)前教育師訓(xùn)員單瓊赟老師來園對(duì)我園教師開展了《基于兒童立場的課程建設(shè)》的專題講座。單老師以特色鮮明、形式多樣的園本課程例子做比喻，將課改的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)向我園教師們做了全方位的推介，起到了示范引領(lǐng)的作用，打開了課改新思路。面對(duì)全面課改的新形勢新任務(wù)，我園將繼續(xù)結(jié)合幼兒身心發(fā)展需求，落實(shí)本園的園本課程《互以為?！酚變毫己昧?xí)慣養(yǎng)成課程，繼續(xù)推進(jìn)，不斷深入、創(chuàng)新發(fā)展，使江幼的孩子們真正的“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、前期工作——明確目標(biāo)與內(nèi)容、問卷調(diào)查

教研組帶領(lǐng)老師們共同學(xué)習(xí)和探討了關(guān)于“早期閱讀促中班幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成”的前期工作調(diào)查活動(dòng)。在活動(dòng)中，教研組長詳細(xì)介紹了本學(xué)年園本研訓(xùn)的目標(biāo)、方案及核心工作，讓老師們?cè)敿?xì)了解了園本研訓(xùn)的方向和內(nèi)容。在活動(dòng)中，老師們就針對(duì)中班幼兒早期閱讀的基本情況進(jìn)行了一個(gè)問卷調(diào)查的工作。通過微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，轉(zhuǎn)發(fā)家長群展開調(diào)查，在調(diào)查中有94位家長主動(dòng)參與了調(diào)查。針對(duì)此次調(diào)查活動(dòng)，老師們了解了孩子的閱讀習(xí)慣與能力。這對(duì)以后的活動(dòng)，有了明確的方向。

三、專題研討——如何利用繪本故事促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教研組帶領(lǐng)老師們共同學(xué)習(xí)和探討了關(guān)于“如何利用繪本故事促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成”的主題研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，教研組長介紹了幼兒繪本與幼兒習(xí)慣養(yǎng)成之間的互利關(guān)系，講解了繪本閱讀給孩子帶來的好處。在活動(dòng)中老師們積極挑選、商討出一些適合中班孩子習(xí)慣養(yǎng)成的繪本書籍。如針對(duì)幼兒“以自我為中心”、攻擊性行為，表現(xiàn)得極不禮貌等現(xiàn)象，可以通過繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》、《瑪麗太乖了》讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣與人打招呼，怎樣去結(jié)交新的朋友，怎樣借用別人的東西等。通過繪本《媽媽摘的葡萄》讓幼兒養(yǎng)成要尊重長輩，關(guān)愛長輩的習(xí)慣。針對(duì)幼兒不喜歡刷牙的現(xiàn)象，教師可以選擇《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》的繪本故事，讓幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習(xí)慣。通過繪本《愛是一捧甜甜的蜂蜜》、《愛心樹》等讓幼兒知道如何正確的與人交往，養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)等。通過這些繪本閱讀，孩子們不僅學(xué)到了各方面的知識(shí)，還會(huì)促進(jìn)幼兒各方面的習(xí)慣養(yǎng)成，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、自主研修——繪本閱讀及分享

對(duì)孩子而言，讀書的意義在于從中吸取有利于自己生命的營養(yǎng)，對(duì)于我們老師來說也是一樣的，只有自己深入的去學(xué)習(xí)了繪本，總結(jié)繪本中的教學(xué)意義、繪本中的真諦，才能夠更好的和孩子一起學(xué)習(xí)、分享。本學(xué)期，教研組鼓勵(lì)老師們自主閱讀繪本。多去探索不同繪本，帶給我們不同的感受與收獲。同時(shí)也組織開展了繪本閱讀分享活動(dòng)，老師們一個(gè)接一個(gè)的分享都特別的精彩。每位老師也非常認(rèn)真傾聽。相信通過閱讀分享活動(dòng)，老師們對(duì)繪本閱讀的真諦又有了新的認(rèn)識(shí)，在今后的繪本教學(xué)中，能不斷的挖掘繪本的價(jià)值，獲取更多的經(jīng)驗(yàn)。

五、實(shí)踐操作——“文明禮儀”主題教學(xué)觀摩

作為幼兒教師，我們要充分利用并結(jié)合繪本閱讀助推幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為了能讓孩子更好的通過繪本來養(yǎng)成一些好的禮儀習(xí)慣，我園中班組的老師精心準(zhǔn)備了有關(guān)于“禮儀習(xí)慣”為主題的繪本課堂教學(xué)，讓老師們進(jìn)行觀摩與學(xué)習(xí)。課堂觀摩活動(dòng)后，集中在一起進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，在教研組的帶領(lǐng)下，老師們都積極的提出了自己在課堂上所發(fā)現(xiàn)的問題，表達(dá)了自己的建議與改進(jìn)方法，相信通過研討后，下一次的教學(xué)活動(dòng)會(huì)有更大的進(jìn)步。

六、互幫互助——集體備課

為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使教師的教學(xué)水平盡快得到提高，我園要求每個(gè)備課組必須進(jìn)行每月2次的集體備課。學(xué)期初，成員制定備課小組及集體備課計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。備課組長按照規(guī)定的時(shí)間，組織本備課組的全體老師，按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不遲到和缺席。活動(dòng)中必須提前將集體備課的內(nèi)容作好準(zhǔn)備，提交給備課組進(jìn)行討論。經(jīng)全體備課組成員討論修改后才能正式定稿。備課組各成員在平時(shí)的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研，積極主動(dòng)地交流、討論，確保實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題能夠及時(shí)地溝通、解決。

七、家園共育——親子閱讀周為營造親子閱讀的家庭氛圍，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，我園開展了“好繪本成就好習(xí)慣”xx幼兒園“親子閱讀周”活動(dòng)。在親子閱讀活動(dòng)中，家長們熱情參與，與幼兒積極互動(dòng)，感受讀書的快樂。孩子們?cè)谧杂伞捤傻恼Z言交往環(huán)境中，與父母一起看書、講故事，想說、敢說、喜歡說，在潛移默化中發(fā)展了語言表達(dá)能力及社會(huì)交往能力?；顒?dòng)最后，幼兒園發(fā)出倡議，希望家長多抽時(shí)間陪伴孩子閱讀，少看手機(jī)，使幼兒養(yǎng)成愛讀書，讀好書的良好習(xí)慣。此次活動(dòng)，營造了濃濃的讀書氛圍，培養(yǎng)了幼兒良好的的閱讀和傾聽能力，使讀書變成家庭生活中不可或缺的一部分。

八、經(jīng)驗(yàn)分享——豐富閱讀環(huán)境

我園教師積極開展了有關(guān)于“閱讀區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。在活動(dòng)前，教師們針對(duì)應(yīng)該如何著手去弄這個(gè)語言區(qū)的環(huán)境，如何才能讓孩子喜歡進(jìn)閱讀區(qū)等問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)、討論。教研組長帶領(lǐng)老師們對(duì)各班“閱讀區(qū)”的環(huán)境進(jìn)行了一個(gè)展示與觀摩的活動(dòng)?；顒?dòng)中各班老師詳細(xì)的介紹，觀摩的老師進(jìn)行記錄。活動(dòng)后，老師們集中一起對(duì)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了觀摩后的評(píng)價(jià)。老師們紛紛指出了自己的意見和建議，互幫互助的氛圍特別濃郁。也讓老師們明確了今后“閱讀區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)的該改進(jìn)的方向。

九、交流、反思、總結(jié)——教師個(gè)人教研工作總結(jié)

通過組織老師開展“教研工作總結(jié)”分享活動(dòng)。讓老師們深刻的意識(shí)到了“園本教研”的重要性，解決教師在日常生活中遇到的問題與困難，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)作用，教師的專業(yè)素質(zhì)得到了相應(yīng)的提高。也讓老師們?cè)诮窈蟮慕萄兄心芨用鞔_目標(biāo)、知道自己的努力方向。