第一篇：西北大學(xué)國(guó)培心得(3篇)

培訓(xùn)研修心得

（一）我們是身在農(nóng)村一線(xiàn)的中學(xué)物理教師，滿(mǎn)腔熱血培育桃李，只恨才疏學(xué)淺，一根粉筆、三尺講臺(tái)不能展開(kāi)夢(mèng)想的雙翼。2013年9月11日，渴望已久的先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思想與方法，終于和我拉近了距離?？熳屗龑?dǎo)我登上更高的教學(xué)殿堂。

九月，一個(gè)溫暖而又潮濕的季節(jié)，是播種季節(jié)，是最適宜種子的發(fā)芽生長(zhǎng)的季節(jié)。我們懷揣著夢(mèng)想的種子，我背著行囊，伴著淅淅瀝瀝的秋雨，來(lái)到西北大學(xué)這片沃土，讓我們的種子趕緊發(fā)芽，成長(zhǎng)，結(jié)果。

希望通過(guò)國(guó)培緊張有序的“學(xué)習(xí)?交流?研討?培訓(xùn)”，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，使我對(duì)新教材教法更新更全面的認(rèn)識(shí)。

希望自己思想上得到洗禮，心靈上得到震撼、理念上得到革新。它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

讓我們將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿(mǎn)腔熱情，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，讓它在我們希望的田野上結(jié)出更多的種子。祝愿我們這次國(guó)培圓滿(mǎn)成功！

培訓(xùn)研修心得

（二）2013年9月11日我有幸來(lái)到西北大學(xué)參加國(guó)“國(guó)培計(jì)劃2013－陜西省農(nóng)村中小學(xué)青年教師教學(xué)技能提升置換脫產(chǎn)研修” 物理國(guó)培班的學(xué)習(xí)。由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。

在第一階段的學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)取了許多教學(xué)專(zhuān)家教授的講座，也與西安市重點(diǎn)中學(xué)許多有經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)優(yōu)秀教師的進(jìn)行了交流。在這里，我感受到了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。具體有以下體會(huì)：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀。

通過(guò)本階段的研修學(xué)習(xí)，給了我全新的思想空間，讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)自覺(jué)性上發(fā)生了改變。通過(guò)研修學(xué)習(xí)才會(huì)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平，全面提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)與專(zhuān)家教授面對(duì)面的思想交流，在課余與同仁觀點(diǎn)交流，眼界和思想觀念有了革命性的飛躍。深刻體會(huì)到今后要不斷學(xué)習(xí)，全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng)，把學(xué)習(xí)視為終身之事。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己提高科學(xué)的素養(yǎng)。

這次研修學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。西安交通大學(xué)附屬中學(xué)特級(jí)教師陳超君老師結(jié)合她的教師成長(zhǎng)歷程為我們獻(xiàn)上了《學(xué)習(xí)和用心成就物理教師價(jià)值》的精彩講座，使我深深地體會(huì)到一個(gè)成功的教師應(yīng)具備很高的科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該養(yǎng)成許多良好的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)該形成一定的教育慧等等。我也想成為一個(gè)成功的教師，這一次講座為我點(diǎn)明的方向，使我受益匪淺。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了自己的視野。第一階段的研修學(xué)習(xí)不僅讓我的理論水平得到升華，更我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。特別是在與西工大附中王雯老師，呂建偉老師，西安愛(ài)知中學(xué)的黃必娟老師等教學(xué)一線(xiàn)的老師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深入交流，他們的教學(xué)思想、經(jīng)驗(yàn)以及我們發(fā)言中的許多老師的觀點(diǎn)為我今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)，也開(kāi)闊了思路。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了教學(xué)中的一些困惑。

在本次研修學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)取了省市教科所的幾位專(zhuān)家和西北大學(xué)幾位教授的精彩講座。他們的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。特別是教科所的了幾位專(zhuān)家都是深入不同地區(qū)的教學(xué)一線(xiàn)，案例分析貼近教學(xué)實(shí)際，分析切中時(shí)弊，指導(dǎo)得法，有實(shí)際的指導(dǎo)作用，解決平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的苦惱與困惑。課改，中考制度的改革，中考命題改革，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍等我們教師最關(guān)注的內(nèi)容，一一找到了答案。相信在今后的教學(xué)中一定能讓我們的物理課堂更精彩、更高效、更成功。

經(jīng)過(guò)這些日子的培訓(xùn)，我感悟到的不僅僅是這些，還有更多的感悟我會(huì)在將來(lái)的教育教學(xué)中去實(shí)踐、體會(huì)、探究，真正內(nèi)化為自己的所得。人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步，希望自己、希望我們所有的教師都能借助培訓(xùn)不斷進(jìn)步，爭(zhēng)做研究型教師，愿我們?cè)谶@快樂(lè)無(wú)比的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想﹗

培訓(xùn)研修心得

（三）經(jīng)過(guò)第一階段的理念、理念、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我們每一位培訓(xùn)的老師教學(xué)觀念、教學(xué)方法，學(xué)科知識(shí)等都有了很大的提高。但對(duì)于實(shí)際的應(yīng)用，特別是方法、理念等在教學(xué)活動(dòng)中的具體運(yùn)用仍存在著不明。終于，10月14日，我們被派到了西工大附中跟隨物理老師影子學(xué)習(xí)。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我又得到了很大的收獲。

一、認(rèn)真扎實(shí)踐行教學(xué)理念

在西工大附中，我們聽(tīng)了所有物理老師的物理課，并與物理老師一同交流備課，參加教研活動(dòng)，批改作業(yè)等，從每一教學(xué)活動(dòng)中去實(shí)踐、去感受教學(xué)理念、思想及理論的應(yīng)用。使我不能不感受農(nóng)村教師和大城市教師在教學(xué)理念，教學(xué)方法上巨大的差距。農(nóng)村教師盡管也學(xué)習(xí)的新的教學(xué)理論，但真正用于實(shí)際教學(xué)中的很少，往往流于形式。如多以教師教為主，忽略了學(xué)生的自主能動(dòng)性，學(xué)生只是被動(dòng)接受，失去了自主探究，合作交流的興趣與能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)在達(dá)到一定高度后就會(huì)遇到一個(gè)難以突破的瓶頸，時(shí)間長(zhǎng)了甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，這也是農(nóng)村學(xué)生成績(jī)不佳，輟學(xué)現(xiàn)象較嚴(yán)重的誘因之一。而在這里，每一節(jié)課我們都看到了學(xué)生濃厚的興趣，活躍的課堂表現(xiàn)，積極地合作與交流，學(xué)生體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

令我們印象最深的一節(jié)課是王雯老師講的九年級(jí)物理電學(xué)初探部分的一節(jié)綜合實(shí)踐課。這節(jié)課就圍繞三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生展示成果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同尋找解決的方法，與學(xué)生拉進(jìn)了距離。課堂上老師不拘泥過(guò)多的形式，提出問(wèn)題后任由學(xué)生自由討論，自由展示。學(xué)生們非常活躍，爭(zhēng)先恐后的將自己的想法或口頭表述出來(lái)或在黑板上畫(huà)出來(lái)，有部分學(xué)生將自己設(shè)計(jì)好的電路制成了精巧的小電器來(lái)展示，令我們聽(tīng)課的老師贊嘆不已。王老師只是在關(guān)鍵的地方來(lái)點(diǎn)撥一下，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一下，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。很明顯這正是在現(xiàn)階段所大力提倡的新的教學(xué)理念在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，效果是顯而易見(jiàn)的。

二、節(jié)節(jié)展示個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采

這里的每一位老師身上都有自己獨(dú)特的地方，在課堂上我們感受到作為名校教師的他們身上的風(fēng)采。在與這些老師交流中我發(fā)現(xiàn)，他們都把課堂作為在學(xué)生面前展示個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采的舞臺(tái)。在這樣的信念指引下，每位教師都能作到一切從學(xué)生出發(fā)，想學(xué)生之所想，精心備課，認(rèn)真鉆研，扎實(shí)的搞好每一次集體備課和教研組活動(dòng)，力爭(zhēng)每一節(jié)課都能在學(xué)生眼前一亮，讓學(xué)生投入到課堂活動(dòng)中去。

令我們印象深刻的是余潔老師一節(jié)課八年級(jí)物理課《升華和凝華》。我們每一位聽(tīng)課的老師都對(duì)她精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)的教學(xué)語(yǔ)言、真誠(chéng)流暢地與學(xué)生們溝通贊不絕口。這樣一節(jié)優(yōu)秀的課讓我們感受到了一位成功老師風(fēng)采，體會(huì)到一位成功老師的成就感。我們參加培訓(xùn)的老師都渴望作一名成功的物理老師，就讓我們也像他們學(xué)習(xí)，在課堂上展示我們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采吧。

三、真誠(chéng)交流團(tuán)結(jié)協(xié)作才能永葆名校稱(chēng)號(hào)

我懷著對(duì)名校的敬仰來(lái)到西工大附中，在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我感受到，名校的老師有一種真誠(chéng)交流團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。大家說(shuō)真話(huà)，道實(shí)情，敢于把自己的心得講出來(lái)，把自己困惑表達(dá)出來(lái)，悉心接受同仁的批評(píng)，虛心接受大家的指正。特別在每一次的教研活動(dòng)中，他們針對(duì)每一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)都會(huì)深入的交流，提出不同設(shè)計(jì)或改進(jìn)的建議，相互共享教學(xué)資源。針對(duì)每一份試卷都會(huì)認(rèn)真的做一分析，發(fā)表自己的看法，提出今后教學(xué)中的設(shè)想，共同探討。這種真誠(chéng)交流團(tuán)結(jié)協(xié)作感覺(jué)真好，很有效，大家都能夠得到提高，最終這一學(xué)科也就成績(jī)突出。相信是這樣一種精神鑄造了西工大附中名校稱(chēng)號(hào)。

總之，在這一段學(xué)習(xí)中我看到了差距，學(xué)到了方法，找到了感覺(jué)，感悟到許多。還有更多的感悟我會(huì)在將來(lái)的教育教學(xué)中去實(shí)踐、體會(huì)、探究，真正內(nèi)化為自己的所得。人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步，希望自己、希望我們所有的教師都能借助培訓(xùn)不斷進(jìn)步。

2013/11/6

第二篇：2017西北大學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

用智慧去創(chuàng)新，遇見(jiàn)不一樣的自己

很榮幸，我成為教研團(tuán)隊(duì)的一員，赴西北大學(xué)參加長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃（2017）”農(nóng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們利用兩個(gè)禮拜時(shí)間，聆聽(tīng)了來(lái)自省內(nèi)外各大高校的教授、學(xué)者的報(bào)告以及兩個(gè)禮拜的“影子”跟崗實(shí)踐，我感觸最深的莫過(guò)于：無(wú)論是教育管理還是日常教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)研究還是觀摩教學(xué)，無(wú)不詮釋著一個(gè)理念。那就是：教育是一門(mén)充滿(mǎn)智慧的藝術(shù)。

一、教育管理需要智慧

教育的實(shí)質(zhì)是教書(shū)育人?？梢?jiàn)，育人也是我們教育工作中的一個(gè)重點(diǎn)。然而，平日的工作中，如何教育管理學(xué)生卻是我們?cè)S多教師最頭痛的一件事。一味說(shuō)教太軟，學(xué)生不疼不癢；過(guò)于苛刻太嚴(yán)，學(xué)生容易逆反?？傊?，左也不是，右也不是，該怎么辦呢？在聽(tīng)了西安文理學(xué)院心理學(xué)專(zhuān)家李曉煜教授的講座——《遇見(jiàn)自己 成就一生——教師情緒、思維訓(xùn)練》后，我豁然開(kāi)朗。卻原來(lái)，科學(xué)運(yùn)用心理學(xué)效應(yīng)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理、對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育不僅對(duì)學(xué)生更主要對(duì)自己是大有益處的。回想起來(lái)，自己上師范時(shí)也學(xué)過(guò)教育心理學(xué)，為什么就不能活學(xué)活用呢？看來(lái)，教育管理是不能生搬硬套的，也是不可隨心所欲的，它是一門(mén)充滿(mǎn)智慧的藝術(shù)。日常教育管理中，只有多多動(dòng)腦，將自己所學(xué)為自己所用，才能靈活、高效地處理好學(xué)生間的各類(lèi)隨機(jī)事件，校正他們的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、日常教學(xué)離不開(kāi)智慧 從教19年來(lái)，在我的身邊不乏有樂(lè)于鉆研的教師，然而更多的則是隨便拿本教案就去上課的人。我常常在問(wèn)：“他們那樣教行嗎？”在聽(tīng)了蓮湖進(jìn)校史建義老師的《教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)》之后，我才發(fā)現(xiàn)：不只是自己在努力想辦法突破英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，還有一大批比自己優(yōu)秀許多的教師也在探索，且成效顯著。同樣是教單詞，同樣是英語(yǔ)會(huì)話(huà)教學(xué)，不同的老師有不同的策略。相信，只要我們肯鉆研，方法還是有的，教無(wú)定法，只要是有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高的教學(xué)方法，都是可行的。然而這一切不依靠我們教師的個(gè)人智慧能行嗎？

三、教學(xué)研究少不了智慧

有17年的時(shí)間我一直從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，我不清楚其它老師每年都講同一課，是否每年都用同一種方法。但我自己幾乎每年都嘗試著用不同的方法來(lái)執(zhí)教，因而有很多心得體會(huì)，也經(jīng)常嘗試著各種教學(xué)方兼用：圖片、頭飾、PPT、視頻動(dòng)畫(huà)、創(chuàng)設(shè)情境等，但總覺(jué)得自己的想法過(guò)于隨心所欲，沒(méi)有章法。在聆聽(tīng)了碑林進(jìn)校孫波老師的報(bào)告——《做好微課研究 提升教師專(zhuān)業(yè)能力》、陜西楹聯(lián)學(xué)會(huì)張斌禮老師的《開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化課程——以<對(duì)課>為例》、西安小學(xué)校長(zhǎng)吳積軍老師的《校本研修與教師職業(yè)幸?！泛螅也粌H明白了教育教學(xué)研究的視角如何選擇，還了解了許多實(shí)際問(wèn)題怎樣解決。從此，我多了些理論和技法上的指導(dǎo)，不再迷茫。

四、觀摩教學(xué)處處充滿(mǎn)智慧

到目前為止，本次培訓(xùn)我們并沒(méi)有真正意義上安排一次觀摩教學(xué)。然而，蓮湖進(jìn)校任院玲老師的《研課磨課行動(dòng)研究》讓我記憶最深的是：作為執(zhí)教者或聽(tīng)評(píng)者，從教學(xué)理念到教學(xué)設(shè)計(jì)再到課堂教學(xué)乃至教學(xué)藝術(shù)等等，都可以作為我們研課磨課的內(nèi)容和出發(fā)點(diǎn)。課下，我一直在想：如果我們能經(jīng)常這樣反復(fù)磨課，許多人由衷地去點(diǎn)評(píng)一節(jié)課，我們的課又怎么會(huì)上不好呢？畢竟三個(gè)臭鼻匠還頂個(gè)諸葛亮呢！

聽(tīng)了西大附小李飛老師的英語(yǔ)課后，我驚呼于她年輕的才智，一個(gè)英語(yǔ)研究生鉆研小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，從她一堂課語(yǔ)音教學(xué)的觀摩課，我深知：只要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，一堂枯燥的語(yǔ)音課同樣會(huì)變得“生龍活虎”深入淺出！在教授字母ee結(jié)合發(fā)/i:/時(shí)，李老師手拿孩子們熟悉的人物Mr.Green問(wèn)孩子們：It’s Sunday today.Mr.Green want to visit her parents.But They are on a farm from here.How does he go to the farm?創(chuàng)設(shè)故事情景,孩子們很容易就反映出來(lái)學(xué)過(guò)的詞匯： By jeep.李老師做開(kāi)車(chē)的樣子：Beep，beep...The farm is here.What can Mr.Green see on the farm.They also have “ee”/i:/？Can you guess?這樣一來(lái)，孩子們的思維更是活躍了：sheep、tree、bee、geese...這讓我對(duì)自己今后的教學(xué)提出了更高的要求：創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、鉆研、學(xué)習(xí)、進(jìn)去！的確，教育是一門(mén)充滿(mǎn)智慧的藝術(shù)！只有用心去創(chuàng)造，才會(huì)遇見(jiàn)不一樣的自己！

第三篇：國(guó)培心得

跟崗研修總結(jié)

貢井區(qū)育才小學(xué) 黃祥芳

回首跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。專(zhuān)家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。從羅老師的《生動(dòng)數(shù)學(xué)》中學(xué)到，要用孩子的興趣點(diǎn)吸引孩子，讓孩子的思想動(dòng)起來(lái)，要善于鼓勵(lì)孩子，讓孩子跟著課堂的節(jié)奏走，使所有孩子都能在自己的基礎(chǔ)上有所收獲，有所成長(zhǎng)。

跟崗學(xué)習(xí)收獲也頗多，陳老師的課給予我們課堂設(shè)計(jì)的新思路，讓孩子在課堂中動(dòng)手操作，自行思考，由舊知識(shí)總結(jié)出新知識(shí)，鍛煉了孩子的關(guān)聯(lián)思維，轉(zhuǎn)化思維，在此基礎(chǔ)上拓展研究，為后面的知識(shí)做鋪墊。課堂上還要注意算理抽象、算法直觀，算法直觀就要求我們要善于舉例。善于提問(wèn)也是教師的基本素質(zhì)，拋出孩子要跳一跳才能夠到的問(wèn)題，給予孩子適當(dāng)思考的時(shí)間，對(duì)孩子的回答，給予有啟發(fā)意義的追問(wèn)。長(zhǎng)此以往孩子的思維得到螺旋式的上升。教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)也要善于比較，善于優(yōu)化，善于總結(jié)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，慢慢地教，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩！

第四篇：國(guó)培心得

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)

雙清區(qū)白馬田學(xué)校 曹珊珊

金秋十月，在邵陽(yáng)市雙清區(qū)教育局的精心組織和安排下，小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)在我區(qū)華竹學(xué)校緊張有序地進(jìn)行著。這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)語(yǔ)文教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有小學(xué)高級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家指導(dǎo)、引領(lǐng)的評(píng)課、小組討論。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，這兩天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的兩天。

一、更新理念、提高認(rèn)識(shí)。

在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了多位教授專(zhuān)家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。專(zhuān)家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、難得的教學(xué)理念和方法。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。我覺(jué)得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。通過(guò)參訓(xùn)，我從名師專(zhuān)家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。

三、不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我的記憶與思考是永恒的。我覺(jué)得這次培訓(xùn)是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，專(zhuān)家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或詩(shī)意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無(wú)華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于他們各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深刻醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大人文的關(guān)懷。所以，從專(zhuān)家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數(shù)，解決我的教學(xué)問(wèn)題”，而是以理論指導(dǎo)來(lái)提升自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，使我更自信地走在路上??

第五篇：國(guó)培心得

時(shí)間太短了

——河南師大“初中音樂(lè)國(guó)培”感悟

·陳艷紅

11月28日，我懷著激動(dòng)地心情踏上了南下新鄉(xiāng)師范大學(xué)的國(guó)培活動(dòng)。這次國(guó)培為期15天，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是那樣的短暫，不知不覺(jué)中，國(guó)培已經(jīng)進(jìn)到行了第五天。從第一天的“拓展訓(xùn)練”到第二天的“音樂(lè)課件的制作”課，由“小型的舞臺(tái)劇”到“舞臺(tái)安全”到初中舞蹈教學(xué)“，都讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我學(xué)到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升。“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話(huà)道出了教師工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，我一定要抓住此次”國(guó)培“機(jī)遇，在學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能和理論知識(shí)，運(yùn)用于教學(xué)之中。

今天，師大的李晶晶老師為我們講授了一節(jié)“初中舞蹈教學(xué)與排練”課?？粗鴧⒓訃?guó)培老師渴望的眼神，李老師恨不能把所有的東西一下傾于我們。但是讓人無(wú)奈的是，一個(gè)個(gè)參加國(guó)培的老師，身子骨硬如木棍。很多老師開(kāi)始抱怨，地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不重視，沒(méi)有舞蹈廳，排練廳，還有的女老師抱怨自己生了孩子，體態(tài)臃腫，身板變硬等等。其實(shí)，這樣的想法我也有過(guò)，但是看到師大的老師同樣已身為人母，年齡又長(zhǎng)于我們，卻身輕如燕，輕巧自如，讓我們不禁汗顏。同時(shí)也讓我懂得，很多技能、技巧不是一蹴而就的而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練才有的，正所謂：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。

眾說(shuō)周知，初中老師為學(xué)生排個(gè)合唱節(jié)目，應(yīng)該是手到擒來(lái)的事，可像我們這些畢業(yè)后就扎根于農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)老師，由于種種原因，曾一度把自己的專(zhuān)業(yè)荒廢了幾年。那么指揮和鋼琴即興伴奏就成了我們面臨的兩大攔路虎。

這次培訓(xùn)，真像是“久旱逢甘霖”。馬文老師的合唱指揮和謝世超老師的鋼琴即興伴奏課，讓我們所有參加培訓(xùn)的老師都戀戀不舍。馬文老師細(xì)心的指導(dǎo)了我們各種拍子的樂(lè)曲的打法，尤其是歌曲情感的處理，讓我們深刻領(lǐng)悟到指揮在一首曲子中的靈魂作用?？催^(guò)馬文老師帶領(lǐng)學(xué)生參加“青歌賽”的現(xiàn)場(chǎng)演出，讓我體會(huì)到一句老話(huà)“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。謝世超老師更牛氣，一首新譜子，彈上一遍，便能寫(xiě)出它的伴奏和弦。只可惜，我們這些畢業(yè)十幾年的音樂(lè)老師，而今的“樂(lè)盲”，剛開(kāi)始聽(tīng)的一頭霧水，后來(lái)在謝老師的細(xì)心講解后，才云開(kāi)霧散。

可惜，這次國(guó)培時(shí)間太短，雖然參加培訓(xùn)的老師都很想家，但為了能更多地學(xué)到東西，希望這樣的培訓(xùn)能讓我們多多參加。

通過(guò)培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭?？吹搅俗约旱牟蛔阒?。在今后的教學(xué)中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，刻苦專(zhuān)研，用于創(chuàng)新，在自己的三尺講臺(tái)上散發(fā)一絲藝術(shù)的光芒。