第一篇：2013年風(fēng)華小學(xué)暑期培訓(xùn)心得

2013年風(fēng)華小學(xué)暑期培訓(xùn)心得

又是一年的八月十六，這是我來到風(fēng)華的第二個(gè)年頭了。每年的這一天就是我們告別漫長的暑期再相會的日子，接下來各位校領(lǐng)導(dǎo)及前輩將會對我們進(jìn)行為期八天的培訓(xùn)。其實(shí)，能有一大塊的時(shí)間靜靜地坐下來，好好的聽聽領(lǐng)導(dǎo)們的教誨、同行前輩們的經(jīng)驗(yàn)傳授，感覺真的不錯(cuò)。

各位領(lǐng)導(dǎo)及前輩分別就當(dāng)前的教育形勢、師德培養(yǎng)、教師職業(yè)禮儀和教學(xué)管理辦法等作了講話。會議安排得充實(shí)而又有針對性，及時(shí)有效地引導(dǎo)教師們以積極健康地態(tài)度迎接著新的學(xué)期的到來。

首先是張校長的講話，她就《努力打造高素質(zhì)教學(xué)、全面促進(jìn)教師專業(yè)知識》對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。張校長的講話讓我深深感到：作為一名教師責(zé)任是多么重大，能做一名教師又是多么的偉大。

張校長說：“科技的競爭，就是教育的競爭；教育的競爭就是教師的競爭；教師的競爭就是文化底蘊(yùn)、基本工作能力和工作態(tài)度的競爭”。很顯然，在人類社會的進(jìn)步中，歸根結(jié)底是師在起著重大的作用。所以，作為一名教師，要時(shí)刻不斷的修煉自己，豐富自己的文化知識水平，我們更要做到為人師表、以生為本。

接下來，是李校長的講話，她把主題定為《相約暑期——悠然從教、靜待花開》，好詩意、好坦然、好溫馨，這就是我的感覺。

通過聆聽李校長的講話后，讓我明白在加強(qiáng)我們自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，更要有一顆大愛之心：愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛同事。我深知教育的技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。工作中，我們要用真心真情去關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重他們的思想和觀點(diǎn)，平等地分享他們的喜怒哀樂，耐心地引導(dǎo)他們邁好成長的步履。和學(xué)生建立了深厚的感情，有助于我們教學(xué)工作的進(jìn)行。

八月十七至十八是陳主任對我們進(jìn)行培訓(xùn)。陳主任是研究教育的專家，有他在我們身邊會讓我們感到特別幸福

陳主任很細(xì)心的為我們分析了《關(guān)于素質(zhì)教育的幾個(gè)問題》。分別從八個(gè)大方面進(jìn)行了講解。他將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育進(jìn)行了對比：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)的教育，而應(yīng)試教育則是以應(yīng)付考試和升學(xué)目的為中心的教育，同樣是教育，意義卻是不一樣的。兩者之間雖是對立的，可在一定條件下又是可以相互轉(zhuǎn)化的，這就要求教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中把傳授知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展素質(zhì)教育結(jié)合起來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為課堂的主人?？傊?，落實(shí)素質(zhì)教育的主要渠道就是課堂教學(xué)。最后陳主任又針對教師提高素質(zhì)的途徑與方法進(jìn)行了講解：（1）、教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念；（2）、學(xué)歷進(jìn)修與業(yè)務(wù)進(jìn)修相結(jié)合；（3）、勤奮讀書，深入思考；（4）、教學(xué)和科研相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷反思、提升；（5）、向內(nèi)行學(xué)習(xí)與同伴互助。陳主任教導(dǎo)我們不能一味的追求考試成績，而是要注重從各個(gè)方面對孩子進(jìn)行培養(yǎng)，努力把他們培育成符合時(shí)代要求的全面發(fā)展的高素質(zhì)的新一代青少年，“少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)”??！

我們的國家素有“文明古國”和“禮儀之邦”的美稱。教師是人類靈魂的工程師，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，衣著發(fā)式無形中都成為小小孩子們和社會學(xué)習(xí)的楷模。因此，徐主任給我們上了一堂生動(dòng)的“教師職業(yè)禮儀”培訓(xùn)課。

教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面顯然不雅。女老師超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負(fù)面影響。因?yàn)槲覀兪切W(xué)教師，面對的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。徐主任分四大塊給我們闡述了關(guān)于教師禮儀的問題：（1）、什么是教師禮儀？教師禮儀的作用與意義是什么？（2）、教師禮儀常規(guī)——校園禮儀；（3）、教師的儀容、儀表、禮儀；（4）、教師的儀態(tài)禮儀。講的過程是十分的精彩和生動(dòng)，期間還有我們自己老師的禮儀真人秀，掀起了會場氣氛的高潮。徐主任的格言是：“把工作看成是一種樂趣時(shí)，生活是一種享受；把工作看成是一種義務(wù)時(shí)，生活則是一種苦役?！边@句話很富有哲理性，值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

除以上之外，學(xué)校還請來了本市青云小學(xué)的名師王海燕老師來給我們做了培訓(xùn)。她是一名語文教師，她大致講了學(xué)習(xí)語文知識的三大塊內(nèi)容：識字、閱讀、寫作，其中重點(diǎn)講了識字與閱讀。雖然我是一名數(shù)學(xué)老師，可是也感到受益匪淺。王老師告訴我們：現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀念，就是老師作為引導(dǎo)者，學(xué)生主動(dòng)去探索的一個(gè)過程。如：頭懸梁、錐刺股等等，那些老套的學(xué)習(xí)方法都是死讀死學(xué)、苦學(xué)逼學(xué)，是低效的，不可取的，也是最令孩子厭煩的。陶行知先生說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”。

總之，在培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考。利用培訓(xùn)的機(jī)會不斷給自己“充電”。自進(jìn)入風(fēng)華的這兩年，我對教育工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。我覺得一名教師能成為教學(xué)能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷成長起來的。通過培訓(xùn)，我看到了教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，努力在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)出更加豐碩的果實(shí)！

第二篇：風(fēng)華小學(xué)2010——2011下學(xué)期培訓(xùn)工作計(jì)劃

風(fēng)華小學(xué)2010-2011下學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃指導(dǎo)思想及工作思路：全面貫徹、落實(shí)各級教育教學(xué)工作會議精神，風(fēng)華小學(xué)2010——2011下學(xué)期培訓(xùn)工作計(jì)劃。學(xué)校工作總的思路是：以區(qū)教學(xué)質(zhì)量年為契機(jī)，以深化校本教研為動(dòng)力，以科學(xué)管理為保證，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為支撐，以培養(yǎng)健康、快樂、成長的學(xué)生為目標(biāo)，為辦好讓人民滿意的和諧教育而努力。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

（一）積極探索有趣、有效、和諧的生命化課堂的有效策略，切實(shí)提高每一節(jié)課的質(zhì)量。途徑——抓校級引領(lǐng)課、抓組內(nèi)平常課、抓各級匯報(bào)課。做到每人一展示，學(xué)校教導(dǎo)處有具體的時(shí)間安排表。

1、校級引領(lǐng)課第一層次：名師骨干引領(lǐng)課——以團(tuán)隊(duì)的形式剛進(jìn)行的文化節(jié)活動(dòng)要求：通過各團(tuán)隊(duì)的課堂教學(xué)展示，結(jié)合各團(tuán)隊(duì)的討論與研究，加上對相關(guān)理論知識的梳理，組織各團(tuán)隊(duì)初步擬定出《風(fēng)華小學(xué)有趣、有效、和諧的生命化課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)通過認(rèn)真參與團(tuán)隊(duì)的備課，歸納和總結(jié)出《風(fēng)華小學(xué)集體備課具體要求》第二個(gè)層次：區(qū)級骨干教師研討課延續(xù)上一學(xué)期青年教師pk課這一主題活動(dòng)，本學(xué)期將開展區(qū)骨干教師pk研討課活動(dòng)，符合要求的有11人（馬躍婷、王威、費(fèi)慧玲、劉哲、趙微、）要求：（1）教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)核對符合要求的參賽人選，確定名單、上報(bào)每人上課課題；（2）制定具體的活動(dòng)安排表；（3）班子成員與骨干教師參加聽、評議課；（4）要上交評議課材料，工作計(jì)劃《風(fēng)華小學(xué)2010——2011下學(xué)期培訓(xùn)工作計(jì)劃》。

2、組內(nèi)反思研磨課要求：（1）除骨干教師外，每人上一節(jié)崗位練兵課；（2）要錄像（指的室內(nèi)課），以備自己課后反思用；（3）課后要有組內(nèi)聽課教師的議課；（4）要有課后自己研磨自己課堂實(shí)錄的反思；（5）教導(dǎo)處統(tǒng)一制定具體時(shí)間安排表。

3、各級賽課研討展示通過以上研討、交流活動(dòng)，目的是構(gòu)建有趣、有效、和諧的生命化課堂，并進(jìn)一步總結(jié)、完善，形成《風(fēng)華小學(xué)有趣、有效、和諧的生命化課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

（二）切實(shí)抓好集體備課活動(dòng)——為學(xué)生提供適合的教

1、各團(tuán)隊(duì)在開學(xué)的第一周各自梳理出“如何進(jìn)行集體備課更有實(shí)效”；

2、在集體備課實(shí)踐中繼續(xù)研究；

3、期末進(jìn)一步歸納、總結(jié)出科學(xué)、有效的《風(fēng)華小學(xué)集體備課具體要求》

（三）加強(qiáng)對教師教學(xué)技能的培訓(xùn)力度——提升內(nèi)涵。

1、加大對教師通用基本功和學(xué)科基本功的培訓(xùn)。提升教師的自身素質(zhì)、內(nèi)涵。學(xué)科基本功要求：（1）每學(xué)科根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)，由組長組織，總結(jié)并梳理出本學(xué)科教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)？（2）每位任課教師結(jié)合自己實(shí)際，實(shí)事求是地分析自身已具備了哪些素養(yǎng)？自己的劣勢有哪些？（3）本學(xué)期自己打算提高哪項(xiàng)或哪幾項(xiàng)技能？達(dá)到什么程度？（4）學(xué)期末教師素質(zhì)展要求——本學(xué)段教科書內(nèi)學(xué)校任意抽??；劣勢展示；特長（優(yōu)勢）展示；評委打分。通用基本功要求：全校教師鋼筆字（根據(jù)自己實(shí)際情況，覺得不合要求的采取自愿練習(xí)）、粉筆字（1）每人一個(gè)小黑板；（2）每周一板粉筆字；（3）每周周三換板內(nèi)容；（4）內(nèi)容教導(dǎo)處統(tǒng)一要求；（5）教導(dǎo)處制定評分標(biāo)準(zhǔn)（質(zhì)量；是否及時(shí)等）；（6）教導(dǎo)處每周要有檢查情況記錄（打分：1分/周）。

（四）加大對骨干教師的培養(yǎng)力度。學(xué)校加大對骨干教師的培養(yǎng)與管理，充分發(fā)揮骨干教師及課改標(biāo)兵的示范輻射作用，每位骨干教師本學(xué)期內(nèi)要按學(xué)校要求完成規(guī)定的工作。

第三篇：小學(xué)語文暑期培訓(xùn)心得

寶安區(qū)小學(xué)語文暑期培訓(xùn)心得

文峰小學(xué)：馮先陽

伴著淅瀝的雨和清涼的風(fēng)，為期兩天的寶安區(qū)暑期語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，我有幸參加了寶安區(qū)小學(xué)語文教師培訓(xùn)，請?jiān)试S我在這里真誠地表達(dá)我的謝意。感謝區(qū)教科培中心組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與名師共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有關(guān)于寶安區(qū)五段式互動(dòng)教學(xué)的專題報(bào)告，有其他街道教研員的精彩講座，有骨干老師精彩的模擬講課，有教師激烈的辨課，更有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論。今天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺，現(xiàn)在把我的心得與體會記錄下來，與各位語文教師共勉。

識字教學(xué)的觀摩課，讓我收獲了一筆財(cái)富，知道了一年級識字教學(xué)的重要性和如何教孩子在短時(shí)間內(nèi)更有效地學(xué)會識字，以及如何的把識字教學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來，真所謂“授人以魚，不如授人以漁”也就是這個(gè)道理。

《泊船瓜洲》古詩教學(xué)的觀摩課，使我懂得在語文閱讀教學(xué)中，都強(qiáng)調(diào)要重視識字寫字教學(xué)；要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。

幾位老師都努力提供學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；并鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的意識，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

在兩天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚(yáng)。我異常珍惜這樣的機(jī)會。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。

此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為小學(xué)語文一線教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會盡量將學(xué)到的知識技能運(yùn)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中。我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師！

第四篇：暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會

慶陽長慶小學(xué)彭艷紅

2014年7月20號，我有幸到北京師范大學(xué)參加了為期10天的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，前三天聆聽了幾位教授對教師職業(yè)以及教育教學(xué)方面的講座，后幾天聆聽了幾位北京的數(shù)學(xué)特級教師的專題講座。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩；讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法；給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會；我不僅學(xué)到了豐富的知識，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”，所以我們教師應(yīng)是在教學(xué)活動(dòng)中的研究，以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

一、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)，重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通，細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評價(jià)；課后要體現(xiàn)知識再認(rèn)識、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升；在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮，在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)，在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與教授學(xué)習(xí)統(tǒng)一。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。

二、對高效課堂有了更深刻的認(rèn)識和理解。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程，轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%；看學(xué)生參與的質(zhì)量，語言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿。

三、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)過程中不斷進(jìn)行反思。

新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)

與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討。

這次參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，在培訓(xùn)中思想上受到了極大地鼓舞，在工作上有了很大的動(dòng)力，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，使我的學(xué)生在我的課堂上學(xué)得既輕松又快樂。

第五篇：2012暑期小學(xué)英語培訓(xùn)心得

不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步

----------2012小學(xué)英語暑期新課程培訓(xùn)心得 7月24日25日，我們小學(xué)4位老師一起在農(nóng)校參加了為期兩天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)是在秉承了過去幾年新課改所取得的一些有效經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提升我們小學(xué)英語教師的課改理念為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革為目的一次成功的培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)由襄陽市教研室組織，主要內(nèi)容是：1.新課標(biāo)理念及標(biāo)準(zhǔn)解析2.Phonics in our books 自然拼音法（聲音基礎(chǔ)教學(xué)法）解讀3.由兩位來自廣東的優(yōu)秀教師李劍春和張凝介紹一些先進(jìn)的教學(xué)理念和非常有實(shí)用價(jià)值的課堂教學(xué)方法。這大大地開擴(kuò)了我的視野，比如，多年參加人教版教材編寫并出國學(xué)成歸來的李劍春老師的《2011新版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)解析》中用六個(gè)章節(jié)清晰準(zhǔn)確地向老師們深入介紹了新改版的新課標(biāo)的概念、價(jià)值、性質(zhì)、基本理念、總目標(biāo)分級目標(biāo)以及新教材突出的教學(xué)思想，讓人印象深刻，同時(shí)明白了對新課標(biāo)準(zhǔn)確理解在平時(shí)教學(xué)中的重要性必要性及可行性。與李老師同在一個(gè)學(xué)校的東莞市莞城中心小學(xué)的張凝老師向我們介紹了我國南方學(xué)校廣泛使用且反響良好的一種新型單詞拼讀法Phonics自然拼音法（聲音基礎(chǔ)教學(xué)法）的教學(xué)理念和具體操作技巧，而且，兩位老師都現(xiàn)場在小黑板上演示了真實(shí)課堂的教學(xué)情境，教會了我們各種不同課型的最有效最實(shí)用的教學(xué)技巧，讓每一位教師都如沐春風(fēng)。其中李劍春老師就英語教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)方法做了詳解，這些都是自己所欠缺的，聽后，我受益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明了方向。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己，有以下幾點(diǎn)心得體會：

一． 對自己的課堂應(yīng)該更加完善。

通過培訓(xùn)，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。糾正以前對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成存在的不足和偏差。教學(xué)目標(biāo)是一堂課的基礎(chǔ)和指引，其他活動(dòng)都是服從和服務(wù)于目標(biāo)的。每個(gè)環(huán)節(jié)也都應(yīng)該有一個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)，我們每結(jié)束一個(gè)環(huán)節(jié)，都要看看是否達(dá)到了目標(biāo)，不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標(biāo)的達(dá)成。對于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，對英語新課程的教學(xué)方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。

二．拓展教材，活用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

兩個(gè)視頻示范課，都從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富，形式多樣的英語活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來，學(xué)生倍感親切、實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。

沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師。我想英語教育和其他學(xué)科教育一樣，有著共同的本質(zhì)：育人。我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中，在實(shí)踐中不斷探索，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和情趣。

但是興趣不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣，我們注重學(xué)科本身，從學(xué)后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)英語以其陌生的面孔，異樣地走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，他帶給學(xué)生全身的好奇感。學(xué)生為自己吐出的每詞，每句而興奮，激動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)。這在三年級開始教育中我們都強(qiáng)烈地體會到?，F(xiàn)教材以其豐富的色彩，富于變化的節(jié)奏，悅耳的美式音吸引學(xué)生，說說唱唱玩玩中通過角色表演，游戲活動(dòng)等形式習(xí)得大量言語。

三、明確了如何對待學(xué)生的語言錯(cuò)誤。我們要有寬容心，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，只有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們才能更有針對性地去糾正錯(cuò)誤，才能避免學(xué)生以后不再犯類似的錯(cuò)誤。正像專家說的：學(xué)生犯錯(cuò)誤應(yīng)該是個(gè)正?，F(xiàn)象，通過犯錯(cuò)誤才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷，或者說學(xué)生通過犯錯(cuò)誤他才能夠自我更正。要關(guān)注學(xué)生口頭表達(dá)過程中的語言錯(cuò)誤，而且要注意采取有效的辦法來幫助他減少這個(gè)錯(cuò)誤。孩子是一個(gè)成長的過程，他自己也會有一個(gè)逐步修正的能力。

四、認(rèn)識到故事教學(xué)的重要性。首先故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料。小學(xué)生從小到大都是對故事很感興趣的，給學(xué)生提供有趣生動(dòng)，貼近學(xué)生生活的故事情節(jié)，目的是提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生才會積極主動(dòng)的去學(xué)語言，用語言。其次，故事是一個(gè)相對完整的有語境的語言素材。讓學(xué)生在相對真實(shí)的語境中理解語言的意義、理解語言運(yùn)用的具體情況。學(xué)生的觀察力，想象力都會在故事的學(xué)習(xí)中得到提高。便于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中能夠運(yùn)用語言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和能力，是一種非常有效的教學(xué)手段。

五、教師自身保持陽光心態(tài)。

好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態(tài)度。改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題看做是成長的機(jī)會，人生就是一個(gè)解決問題的過程。學(xué)會為小事高興，會有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當(dāng)前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當(dāng)下，才能精彩每一天。

通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

同時(shí)在這里還要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)能給我們這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會銘記這段培訓(xùn)的日子，它將成為我今后一段時(shí)間需要不斷溫習(xí)和感悟的資料，在今后的工作中我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，從而不斷進(jìn)步！

2012年8月20日