第一篇：用示波器對單片機I2C時序進(jìn)行圖形波形分析的試驗小結(jié)
用示波器對單片機I2C時序進(jìn)行圖形波形分析的試驗小結(jié)
分類： 嵌入開發(fā)2011-02-15 23:58 5454人閱讀 評論(2)收藏 舉報
c圖形通訊編程工作
I2C的概念原理網(wǎng)上都有就不說了，這里只把我把兩個開發(fā)板通過I2C通訊的調(diào)試經(jīng)驗記錄分享一下。
I2C要求要有一個主設(shè)備，負(fù)責(zé)發(fā)起請求和控制時鐘；其它為從設(shè)備，通過設(shè)備ID地址來識別并響應(yīng)主設(shè)備請求。主從設(shè)備要輪流控制SDA。一開始我沒搞明白這一點，直接加了寫I2C數(shù)據(jù)代碼，然后用示波器在SDA和SCL腳測量，卻只能找到些凌亂的波形，沒有預(yù)期的效果。后來把從設(shè)備接上，兩邊寫好代碼，互相有了響應(yīng)，這才在示波器上看到波形。
這里我找了一個主設(shè)備往從設(shè)備寫數(shù)據(jù)的例子，代碼如下：
char buf[128];int len;strcpy(buf,“..huz_hello_i2c/n”);len=strlen(buf);
//deviceid: 0x3c write_i2c(0x3c, buf , len);
接收端的代碼比較簡單，就不貼了。
將示波器的X和Y分別接到SDA和SCL，得到波形并分析如圖：
從圖中可知時序如下：
1.由主機發(fā)起，在SCL為高電平時，SDA由高到低切變，形成開始信號；
2.接著是7位地址和一位讀寫標(biāo)志，這里7位地址為0111100，即0x3c，正是我們代碼中設(shè)置的地址ID；最后一位為0表示寫操作；
3.接著在下一個時鐘，主機以高電平狀態(tài)釋放SDA，這時從機響應(yīng)，將SDA拉低了； 4.接著是兩個8位數(shù)據(jù)00101110與響應(yīng)，即0x2E，正是“.”號的ASCII碼，符合預(yù)期輸出；
5.還有其它數(shù)據(jù)和最后的停止位，圖中被截掉了。
從圖中可知，縱向一格是200mV，則SDA和SCL的電平大概就是350mV；由于信號筆上設(shè)置了信號x10，因此實際電平應(yīng)該大概是3.5V（理論上應(yīng)該是3.3V）。橫向一格是25us，10個時鐘周期大概用了4格，即4x25us=100us，平均每個時鐘周期是10us，可算出傳輸頻率為1/10us=100,000/s，即100k bps。另外，對于讀從設(shè)備內(nèi)容，基本流程是主設(shè)備先往從設(shè)備寫一個命令，然后再輸出讀取命令，然后才由從設(shè)備發(fā)送數(shù)據(jù)。過程類似，不再具體分析了。
下圖示例中，主機先向從機寫了一個地址命令，然后重新開始并進(jìn)入讀取周期。
分析波形可檢測出I2C通信工作是否正常，是否符合預(yù)期，對我們編程調(diào)試診斷有輔助作用。
第二篇：用spss對學(xué)生成績進(jìn)行分析
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課程設(shè)計報告
班 級 姓 名 學(xué) 號 指導(dǎo)教師
用統(tǒng)計軟件spss分析學(xué)生成績
摘要：應(yīng)用統(tǒng)計軟件spss，對某校一、二班學(xué)生語文，數(shù)學(xué)，英語成績進(jìn)行分析。學(xué)生成績分析是考試后老師應(yīng)做的一項比較麻煩的工作，主要包括：計算平均值和標(biāo)準(zhǔn)差，繪制學(xué)生成績分布直方圖等，用統(tǒng)計分析軟件spss來進(jìn)行這類數(shù)據(jù)的處理，速度快，直觀，全面。spss是世界頂尖的統(tǒng)計軟件，其功能-幾乎涵蓋了數(shù)理統(tǒng)計的各個方面，適用于自然科學(xué)于社會科學(xué)各個領(lǐng)域進(jìn)行分析統(tǒng)計，給人們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析愛來很大方便。
關(guān)鍵字：頻數(shù)分析，描述性分析，均值比較，獨立樣本均值檢驗
一、數(shù)據(jù)調(diào)查
（1）數(shù)據(jù)調(diào)查方法：由于學(xué)校的班級比較多，涉及到學(xué)生有上千人，如果對于每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行普查，會加大工作難度，并且不利于從繁雜的數(shù)據(jù)中獲取信息。因此采用抽樣的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查。
（2）數(shù)據(jù)來源：抽取一班、二班的各十名，共二十名同學(xué)，采集語文成績，數(shù)學(xué)成績，英語成績作為本次統(tǒng)計分析的
表1 學(xué)生成績表（原始數(shù)據(jù)）
二、spss軟件應(yīng)用分析
1、頻數(shù)分析
（1）語文成績的頻數(shù)分析
由分析可得，語文成績?yōu)?6分的最多，占總?cè)藬?shù)15%（2）數(shù)學(xué)成績頻數(shù)分析
由此得知，數(shù)學(xué)成績?yōu)?0分的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的15%。
（3）英語成績頻數(shù)分析
有分析得知，英語成績?yōu)?8分的人最多。占總?cè)藬?shù)的15%。
2、描述性統(tǒng)計
有分析得知：語文成績的最低分是66分，最大值是88分，標(biāo)準(zhǔn) 差是7.725。數(shù)學(xué)成績的最低分是40分，最大值是90分，標(biāo)準(zhǔn)差是13.214。英語的最低分是44分，最大值是89分，標(biāo)準(zhǔn)差是10.723 可見，英語的標(biāo)準(zhǔn)差最大，水平相差較大。
3、均值比較
獨立樣本均值檢驗 一班和二班的英語成績
分組統(tǒng)計量表 獨立樣本均值檢驗表
由圖得知：分組統(tǒng)計量表顯示兩組數(shù)據(jù)的樣本容量，均值，標(biāo)準(zhǔn)差，和抽樣平均誤差。一班的英語平均成績低于二班。獨立樣本均值檢驗表包含了兩組樣本的獨立檢驗統(tǒng)計量。在進(jìn)行獨立樣本均值檢驗時，先利用Levene方差齊次檢驗統(tǒng)計量判斷兩組樣本對應(yīng)的總體方差是否相同。Levene檢驗統(tǒng)計量F=1.828，其對應(yīng)的顯著性水平sig=0.193>0.05，在5%的顯著水平不能拒絕這兩組樣本對應(yīng)的總體方差相等的假設(shè)。P值為0.131>0.5,所以在5%的顯著水平下接受。
三、結(jié)論
通過上述分析，可以看到，通過用spss數(shù)據(jù)分析軟件，可以對成績進(jìn)行分析，很簡便的就能求出每科成績的平均數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差，均值檢驗等，老師可以根據(jù)分析結(jié)果因材施教，調(diào)整教學(xué)計劃。
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