第一篇：課博會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

課博會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)本次課博會(huì)的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。自身素質(zhì)進(jìn)一步提升，現(xiàn)將收獲與感悟略談如下：

班級(jí)小組建設(shè)：小組成員之間學(xué)習(xí)互幫互助結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)，兩者一為師一為徒。師給徒講、徒展示，一幫一結(jié)對(duì)子，體現(xiàn)了小組成員之間的團(tuán)結(jié)，有利于照顧學(xué)困生，不拋棄、不放棄。學(xué)習(xí)中分為自學(xué)、互學(xué)與小組合作，自學(xué)不打擾第二人，互學(xué)兩人之間不打擾第三人，小組討論學(xué)習(xí)不打擾其他小組。形成了良好的行為習(xí)慣，有利于良好的班風(fēng)、班紀(jì)建設(shè)。

教師需要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身綜合素養(yǎng)。要學(xué)會(huì)用智商去備課，設(shè)計(jì)科學(xué)、有效、得當(dāng)?shù)恼n堂環(huán)節(jié)。更加要用情商去講課，與學(xué)生之間創(chuàng)設(shè)和諧平等的師友關(guān)系，用情去感染學(xué)生的心靈，使其因親其師而信其道，達(dá)到事半而功倍。

課堂設(shè)計(jì)要多考慮學(xué)生，別太教條只注重課上必須要完成哪些內(nèi)容。要清楚的認(rèn)識(shí)到一堂課是為誰(shuí)服務(wù)的，是教材還是學(xué)生？盡量把課堂還給學(xué)生，別太較真在課堂上完成的環(huán)節(jié)。

以上這些就是我的一點(diǎn)體會(huì)，我還要不斷的學(xué)習(xí)提升自身素養(yǎng)。沒(méi)有最好只有更好，我會(huì)不斷的給自己充電，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為我所熱愛(ài)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。

第二篇：黑龍江省第三屆課博會(huì)心得體會(huì)

黑龍江省第三屆課博會(huì)的心得體會(huì)

10月13日至15日，我參加了黑龍江省第三屆課博會(huì)。來(lái)自省內(nèi)外的教育專(zhuān)家、教育精英參加了這次會(huì)議。會(huì)議分主會(huì)場(chǎng)和分會(huì)場(chǎng)，主會(huì)場(chǎng)的“專(zhuān)家講座”、“省內(nèi)外教師課堂展示”、“課例點(diǎn)評(píng)”博得了大家的陣陣掌聲。分會(huì)場(chǎng)的“走進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ艾F(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)共享”、“課堂教學(xué)展示”更是精彩紛呈。

這次會(huì)議以“探究式學(xué)習(xí)”為主題，在國(guó)家級(jí)專(zhuān)家的理論引領(lǐng)和省內(nèi)外一流名師的行動(dòng)示范下，圍繞不同課型的研究與實(shí)踐，多側(cè)面、深層次地展現(xiàn)和研討“以學(xué)定教”理念下的典型課堂教學(xué)案例，深入解析“有效課堂”的共性規(guī)律和發(fā)展走向，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課堂教學(xué)改革深入實(shí)施提供經(jīng)驗(yàn)和示范。

會(huì)后，所有參會(huì)人員走進(jìn)學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課10余節(jié)，并行了研討和反思，為進(jìn)一步推動(dòng)“高效課堂”建設(shè)提升了理念和引領(lǐng)，為課堂教學(xué)改革的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、感受篇

肖校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀了七臺(tái)河市第六小學(xué)。當(dāng)時(shí)正是課間操時(shí)間，首先映入眼簾的是一排排整齊的隊(duì)伍，有“海軍方陣”、“陸軍方陣”、“少先隊(duì)方陣”??在鏗鏘有力的音樂(lè)聲中，邁著整齊的步伐來(lái)到指定的位置上站好，學(xué)生們動(dòng)作整齊劃

一、準(zhǔn)確優(yōu)美，精神飽滿(mǎn)，生機(jī)盎然，使我有一種步入少兒軍營(yíng)的感覺(jué)。課間操作為校園文化建設(shè)的窗口，體現(xiàn)了七臺(tái)河市第六小學(xué)健康和諧的校園文化，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”，能在無(wú)形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。正是認(rèn)識(shí)到校園文化的重要性，我們更加注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使其成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫(kù)，成為一部無(wú)聲的教科書(shū)。

學(xué)習(xí)中我們還聽(tīng)取了山西省陽(yáng)泉市十二中原林生校長(zhǎng)的名為“構(gòu)建新模式的實(shí)踐與思考”的學(xué)術(shù)報(bào)告，在為什么要課改中，原校長(zhǎng)舉了“中外教育專(zhuān)家眼中的課”這個(gè)事例，當(dāng)我們都自認(rèn)為是好課時(shí)，當(dāng)我們所有人都為這堂課高興時(shí)，英美專(zhuān)家的無(wú)語(yǔ)仿佛就是一把重錘敲醒了我們所有人，如果一堂課中老師講的所有學(xué)生都會(huì)，那么還有必要去講嗎？這個(gè)疑問(wèn)就是我們中國(guó)教育的現(xiàn)狀，中國(guó)的教育，我們的課堂確實(shí)“病”得不輕！課改勢(shì)在必行！

在學(xué)習(xí)中，山東即墨28中崔帥老師的初中數(shù)學(xué)《勾股定理》，河南洛陽(yáng)西下池小學(xué)武偉偉老師的小學(xué)語(yǔ)文《火燒云》，大慶一中李長(zhǎng)亮老師的初中物理《發(fā)動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)》，方正林業(yè)局中心小學(xué)杜希芬老師的小學(xué)數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》這四節(jié)課給我留下了深刻的印象，每堂課都有自己的特色，山東即墨28中給我們展示了“師友”結(jié)對(duì)的新模式，河南洛陽(yáng)西下池小學(xué)給我們帶來(lái)了語(yǔ)文教學(xué)抓關(guān)鍵詞的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的新理念，讓我們學(xué)習(xí)的人大開(kāi)眼界，我原來(lái)還在迷惑，學(xué)生在小組活動(dòng)中為什么就活動(dòng)不起來(lái)呢？聽(tīng)完學(xué)術(shù)報(bào)告和這幾位老師的課之后我覺(jué)得我在編寫(xiě)《探究單》時(shí)沒(méi)能把它設(shè)計(jì)好，以后設(shè)計(jì)時(shí)我要細(xì)化學(xué)法提示，這樣每個(gè)學(xué)生就知道自己該做什么，從而小組交流時(shí)才能忙得熱火朝天，當(dāng)然每個(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)，我們沒(méi)法照抄照搬山東或河南或是其他省份的課堂模式，正如哈爾濱125中學(xué)的教研員所說(shuō)的那樣，適合自己的才是最好的。

我們學(xué)校的郭文慧老師講了《分一分》這節(jié)課，這節(jié)課從課件的制作，到教學(xué)設(shè)計(jì)都非常的完美，雖然七臺(tái)河第六小學(xué)的學(xué)生素質(zhì)和理解能力和我們學(xué)校都不能同日而語(yǔ)，但郭老師還是把課講得如此生動(dòng)豐富，得到了與會(huì)同仁的一致好評(píng)，她形象生動(dòng)的語(yǔ)言，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了樂(lè)趣，真正做到了變被迫學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)！通過(guò)我們的了解，那里的孩子多數(shù)都沒(méi)有父母的陪伴，而是寄宿在老師的家里或看護(hù)站，那里的老師不僅要盡老師的職責(zé)，還要兼顧父母的責(zé)任，他們一人既要教數(shù)學(xué)，又要教語(yǔ)文，還要當(dāng)班主任真的很辛苦。相比較之下，我們的師資力量雄厚，我們的教學(xué)資源豐富，我們的學(xué)生素質(zhì)高，理解能力強(qiáng)，有著良好的家庭氛圍，能在我們學(xué)校教學(xué)，我充滿(mǎn)了工作的幸福感！

這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，處處充溢著對(duì)高效課堂的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短的幾天的學(xué)習(xí)就能立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。關(guān)于有效課堂的教學(xué)改革，我又有了進(jìn)一步的思考和認(rèn)識(shí)

二、思考篇

1、六小和九小給我的感受

七臺(tái)河市是一個(gè)偏遠(yuǎn)的地級(jí)市，他們的校園文化內(nèi)容豐富，形式多樣，他們的學(xué)生積極主動(dòng)參與到校園文化的建設(shè)當(dāng)中，賦予了校園文化實(shí)質(zhì)性的精神內(nèi)涵，他們的老師很規(guī)范，他們的學(xué)生很規(guī)范，他們的課堂很規(guī)范，而這些規(guī)矩都來(lái)源于長(zhǎng)期的積累，不是一朝一夕能夠完成的。

通過(guò)觀摩七臺(tái)河第九小學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂扎實(shí)、有效，他們的教態(tài)親切自然，他們的教學(xué)語(yǔ)言聲情并茂，他們的評(píng)價(jià)語(yǔ)恰到好處，他們的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味橫生，深深地吸引著學(xué)生，吸引著參與交流的老師們。

九小每周二和周四第2節(jié)課后有個(gè)課外活動(dòng)，采取開(kāi)放式教學(xué)的模式，學(xué)生自己選擇感興趣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索欲、求知欲，注重個(gè)性化的發(fā)展，讓課堂真正的活起來(lái)，他們的綜合實(shí)踐課是學(xué)生真正的動(dòng)手做自己想做的東西，而不是按老師的要求統(tǒng)一去完成，2、我們學(xué)?，F(xiàn)狀

我們的課改已經(jīng)開(kāi)展，課改的必要性和可行性已經(jīng)得到教師們的認(rèn)可，并初見(jiàn)成效，上學(xué)期我們學(xué)校陳佳妍老師的《用字母表示數(shù)》，創(chuàng)設(shè)具體的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、熟悉的兒歌《數(shù)青蛙》入手，用 “一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿??”制造認(rèn)知上的沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的需要中，在解決實(shí)際問(wèn)題的困惑中，從而產(chǎn)生了“用字母表示數(shù)”的懸念。讓學(xué)生自主參與，主動(dòng)探索。充分引導(dǎo)學(xué)生探究有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，讓知識(shí)在課堂中煥發(fā)出活力，讓課堂充滿(mǎn)數(shù)學(xué)趣味和積極的數(shù)學(xué)思考，讓學(xué)生在課堂中不斷成長(zhǎng)與發(fā)展。晁天雪老師的《認(rèn)識(shí)角》本節(jié)課，晁老師注重動(dòng)手操作，小組合作探究，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程、動(dòng)手實(shí)踐、在合作交流中學(xué)習(xí)，通過(guò)摸角，畫(huà)角，找角進(jìn)一步體會(huì)角的特征。嚴(yán)曉雯老師的《云雀的心愿 》 緊密的圍繞著課本展開(kāi)小組合作，不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且高效的完成了課堂任務(wù)，提高了全體同仁從對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建高效課堂”的認(rèn)識(shí)，還有學(xué)習(xí)回來(lái)之后聽(tīng)了崔秋實(shí)老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課，她給了孩子足夠的時(shí)間去探索，發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓孩子有充足的時(shí)間去展示，她不丟掉任何一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)不足之后馬上進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，讓孩子突破難點(diǎn)，掌握新知。

這些課與傳統(tǒng)教學(xué)相比已經(jīng)在變了，其實(shí)我們?cè)缇蛣?dòng)起來(lái)了，我們的預(yù)習(xí)案，我們的導(dǎo)學(xué)單，我們的小組合作探究單都大大的說(shuō)明了我們?cè)趯W(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，如何建立學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)策略和評(píng)價(jià)策略，如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，讓課堂在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效果好起來(lái)。

3、今后的努力方向

雖然我們的課堂已經(jīng)在改變，但是我們還存在很多不足：教學(xué)目標(biāo)的明確度不夠，小組職能的劃分不夠明確，小組合作探究沒(méi)有合理使用，我們的老師還是不放心，不放手，不相信學(xué)生，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)。針對(duì)以上不足我們應(yīng)該繼續(xù)重視習(xí)慣培養(yǎng)，重視學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，比如語(yǔ)文的閱讀與表達(dá)，數(shù)學(xué)的思維能力訓(xùn)練，英語(yǔ)的口語(yǔ)操練，我們要用愛(ài)去做教育，把我們的六步優(yōu)學(xué)更合理化

第一：預(yù)習(xí)案

預(yù)習(xí)案要具有引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，更好地幫助我們實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)。預(yù)習(xí)案難度要適中，預(yù)習(xí)問(wèn)題應(yīng)該是學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)能初步理解、解決的問(wèn)題。

第二：導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案不僅僅要注重學(xué)，更要注重導(dǎo)，要起到“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用，導(dǎo)學(xué)案的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生自主研讀文本，自主研究教材的自學(xué)能力。在導(dǎo)學(xué)案中，我們要點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想、在學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以點(diǎn)播、點(diǎn)化學(xué)生具有智慧夢(mèng)想的火花。

第三：小組合作探究

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師的主導(dǎo)作用不可忽視。學(xué)生的合作是否有效，同教師的參予與指導(dǎo)是分不開(kāi)的，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越有效，學(xué)生的主體作用發(fā)揮得就越充分。因此教師在教學(xué)中要精心把握小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（1）面對(duì)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題獨(dú)立思考與研究后的發(fā)現(xiàn)與困惑時(shí)，對(duì)同一問(wèn)題有不同見(jiàn)解，意見(jiàn)產(chǎn)生分歧時(shí)，可以安排合作學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生相互交流、集思廣益，從而達(dá)到共同提高。（2）在教材的重、難點(diǎn)處設(shè)置合作，有利于學(xué)生集體智慧的發(fā)揮，有利于每個(gè)學(xué)生對(duì)教材重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（3）在學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生合作，使學(xué)生感受到與同伴合作的必要性。教師在備課時(shí)，對(duì)可能出現(xiàn)的困難或意外有充分的思想準(zhǔn)備，不怕出現(xiàn)混亂的局面。當(dāng)教師面對(duì)教學(xué)意外時(shí)，必須鎮(zhèn)靜從容，及時(shí)引導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，采取形式多樣的引導(dǎo)措施。

（4）盡力提供全組參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如朗讀課文，可以讓全組合作完成串讀。如參加班級(jí)比賽，可以先讓組里進(jìn)行交流討論，鼓勵(lì)他們?cè)诜止ず献鞯幕A(chǔ)上完成組里集體成果。從而增加團(tuán)體的凝聚力，樹(shù)立合作學(xué)習(xí)的良好意識(shí)。

第四：鞏固運(yùn)用，拓展延伸，以及達(dá)標(biāo)評(píng)學(xué)上

1、要設(shè)置的問(wèn)題要有啟發(fā)性、開(kāi)放性，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟知識(shí)的奧妙，培養(yǎng)思維的敏捷性，享受頓悟的奇妙。

2、要將知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活的情境，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性見(jiàn)解，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑，激起思維碰撞的火花，張揚(yáng)生命的活力，體驗(yàn)學(xué)以致用的樂(lè)趣

3、要將問(wèn)題梯度化，即設(shè)置問(wèn)題要考慮到學(xué)生所處年齡的認(rèn)識(shí)水平和理解能力，應(yīng)由淺入深，小臺(tái)階、低梯度，讓學(xué)生們經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流探討后體驗(yàn)到知識(shí)的深度與寬度

4.問(wèn)題層次化，即對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的問(wèn)題。題目設(shè)置要分三個(gè)層次：即A、B、C三個(gè)層次，以A、B層次為主，C層題目適當(dāng)。既保證A、B層同學(xué)學(xué)習(xí)的高效，也滿(mǎn)足C層學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

“以學(xué)定教”，即以學(xué)的方式定教的方式，以學(xué)的內(nèi)容定教的內(nèi)容，以學(xué)的進(jìn)度定教的進(jìn)度，以學(xué)定教，順學(xué)而教，不教而學(xué)，方為教學(xué)之道。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以生為本、以學(xué)為本”的理念?！耙陨鸀楸尽笨梢越庾x為“相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心。

讓學(xué)生成為幸福人生的創(chuàng)造者，是我們老師的責(zé)任。讓學(xué)生幸福就是一種至高的教育價(jià)值。沒(méi)有幸福的教師就沒(méi)有幸福的學(xué)生。教師的職業(yè)是受人尊重的職業(yè)，而在受人尊重的同時(shí)，教師要提高自身的文化底蘊(yùn)。帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，定會(huì)使教育教學(xué)變得更精彩。

第三篇：課博會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)，作為本次課堂博覽會(huì)活動(dòng)的教師代表在此發(fā)言。首先非常感謝學(xué)區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和第九十六中學(xué)精心組織這次課堂博覽會(huì)活動(dòng)。課堂博覽會(huì)是一場(chǎng)校際間教師群體學(xué)習(xí)、交流、展示、提升的盛會(huì)，在這里，我們共襄盛舉，探索課堂教學(xué)的方法與意義，這也是我們?nèi)w教師——特別是青年教師學(xué)習(xí)鍛煉、快速成長(zhǎng)和展示自我的絕佳平臺(tái)。

賽課的帷幕即將隆重拉開(kāi)，呈現(xiàn)給我們的將會(huì)是一場(chǎng)場(chǎng)學(xué)科的視聽(tīng)盛宴。其實(shí)在這之前備課的分秒之中，我們已然受益良多。當(dāng)靜下心來(lái)，細(xì)敲每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，細(xì)備每個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)思種種學(xué)情，掂量著這一個(gè)個(gè)任重道遠(yuǎn)的話(huà)題，在否定與改進(jìn)中反思著、領(lǐng)悟著、得到著。但是，在課堂這個(gè)“有教法無(wú)定法”的舞臺(tái)上，我需要學(xué)的東西還很多，相信在接下來(lái)聽(tīng)了其他老師的課后，我將能學(xué)習(xí)借鑒到許多閃光的思想和有效的方法，而將這些應(yīng)用在以后的教學(xué)中，變成自己的內(nèi)在，或許這才是賽課的外延和意義所在。

當(dāng)然，賽課對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)是莫大的壓力，但也是絕好的動(dòng)力。比賽這種形式下，競(jìng)爭(zhēng)與學(xué)習(xí)并存。通過(guò)比賽，我們不僅可以嘗試各種新的教學(xué)手段，提升教學(xué)能力，更好地為以后的教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也使我們的思維更加開(kāi)闊，更能使自己的心理承受能力得到很好的鍛煉。

所以，非常期待所有參賽教師們以精湛的教學(xué)藝術(shù)為我們做的精彩示范！也再次感謝為我們提供這次機(jī)會(huì)的共同體各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)老師和九十六中的老師們。謝謝~

第四篇：參觀課博會(huì)有感

參觀課博會(huì)有感

2015年11月29日，在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們參觀了在寶雞高新一小舉行的課堂博覽會(huì)。

早上六點(diǎn)多，天剛蒙蒙亮，我們就興致勃勃的出發(fā)了，一路上心情激動(dòng)不已。來(lái)到高新一小的校門(mén)前，一群身著黃色蜜蜂服的小學(xué)生，伴隨著歡快地的音樂(lè)聲，跳著優(yōu)美的舞姿，廣播里傳來(lái)熱烈歡迎詞，這熱鬧的場(chǎng)面深深地震撼了我的心靈。走進(jìn)校門(mén)，學(xué)生的手工作品整齊的擺放在桌子上，有紙作的煙灰盒，有剪紙，有易拉罐作的拉力器，作品琳瑯滿(mǎn)目，令人應(yīng)不暇接。

接著上課的鈴聲響了，我趕緊走進(jìn)教室，找了個(gè)座位坐下來(lái)。第一節(jié)是四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)語(yǔ)》，講課的老師是來(lái)自咸陽(yáng)的董捷，她組織好學(xué)生，就上課了。一開(kāi)始，就模仿鳥(niǎo)叫聲，“唧唧，喳喳”，學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，講善講鳥(niǎo)語(yǔ)的公孫冶，講我對(duì)鳥(niǎo)兒的向往，講我對(duì)鳥(niǎo)兒的了解，講鳥(niǎo)兒對(duì)我的啟發(fā)，接著就是如何護(hù)鳥(niǎo)。最后送小鳥(niǎo)回家，拿事先剪好的小鳥(niǎo)貼在黑板畫(huà)好的樹(shù)上。整節(jié)課上得節(jié)奏緊湊，環(huán)節(jié)齊全，朗讀指導(dǎo)到位，教態(tài)和藹可親，學(xué)生很自然的上完了一節(jié)課。

接著又聽(tīng)了五年級(jí)的語(yǔ)文《飲湖上初晴后雨》，講課的老師的來(lái)自甘肅的李萍，一進(jìn)教室，就接到一張講課稿，上面注明了課題，老師，來(lái)自的學(xué)校，還有學(xué)校的簡(jiǎn)介，導(dǎo)學(xué)案，等等。上課了，先看了幻燈片，欣賞了西湖的美景，老師提問(wèn)：“你看到西湖有上面感受？學(xué)生個(gè)個(gè)舉起小手，暢談感想。接著談詩(shī)人蘇軾，又談詩(shī)題，接著認(rèn)讀生字，讀詩(shī)，又探究西湖，賞西湖美景，晴，雨，比較兩者的不同，談自已喜歡的景致，想象說(shuō)話(huà)，________雨灑在西湖上，西湖____________。又引出美女西子，最后提問(wèn)：”為什么把西湖比作西子？讀詩(shī)，拓展讀類(lèi)似的詩(shī)，學(xué)生在詩(shī)的氛圍里結(jié)束了課文。感覺(jué)這位老師講得很實(shí)在，能抓住重難點(diǎn)，有序突破。提問(wèn)有層次，把課文講得很到位，有詩(shī)情畫(huà)意。

又聽(tīng)了四年級(jí)的課文《長(zhǎng)城》，講課的老師是來(lái)自西安高新三小的史小華，他組織好學(xué)生，就放幻燈片，讀有關(guān)長(zhǎng)城的贊美詞，接著明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就讓學(xué)生獨(dú)學(xué)，畫(huà)出有關(guān)問(wèn)題，接著對(duì)學(xué)，相互交流，提問(wèn)，補(bǔ)充，接著群學(xué)，小組學(xué)習(xí)，交流，分任務(wù)，展示?；卮饐?wèn)題：說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城有哪些特點(diǎn)？“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”，這句話(huà)有什么含義？小練筆，寫(xiě)導(dǎo)游詞，介紹長(zhǎng)城，小組展示，師生評(píng)價(jià)，得分，讀有關(guān)長(zhǎng)城的贊美語(yǔ)言。這節(jié)課上的很活，學(xué)生發(fā)言積極，搶著說(shuō)，都不讓老師說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)基本完成。感覺(jué)學(xué)生很棒，知道得很多，發(fā)言很大方，大膽，聲音響亮。老師指導(dǎo)到位。

又聽(tīng)了四年級(jí)的語(yǔ)文《荷塘舊事》，講課的老師是來(lái)自渭南的雷亞寧，也是先欣賞美景，融合師生感情，接著就提問(wèn)：“《荷塘舊事》的一篇什么文？寫(xiě)的是什么時(shí)間的景？寫(xiě)了什么事？接著講課文，讀課文，提問(wèn)：“你能說(shuō)出荷塘的什么樣的？你發(fā)現(xiàn)了什么美詞美句？指導(dǎo)朗讀，讀得要輕，要柔。接著瀏覽課文，舊事中哪個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)的最快樂(lè)？小組交流，畫(huà)出作者溺水的句子，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？學(xué)生發(fā)言積極。老師小結(jié)：“景美，事樂(lè)，情難忘，舊事這樣的畫(huà)面才時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在腦海里！”最后是拓展閱讀，《祖父的園子》介紹作者蕭紅，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。感覺(jué)上課重視朗讀，默讀，精讀，能在讀中發(fā)揮想象，以生促學(xué)，雙軌閱讀。課內(nèi)課外都在讀。

最后走讀了英語(yǔ)課，數(shù)學(xué)課，參觀部室，校園里處處洋溢著學(xué)生的作品，個(gè)個(gè)精致，耐看，處處讓人留步。課博會(huì)收獲真大?。?/p>

第五篇：參觀智博會(huì)心得體會(huì)

參觀智博會(huì)心得體會(huì)

第二十屆中國(guó)國(guó)際裝備制造業(yè)博覽會(huì)10月22日在沈陽(yáng)開(kāi)幕，本次展會(huì)共有800余家企業(yè)，參展以東北三省企業(yè)為主，共8個(gè)展區(qū)，重點(diǎn)展出高端裝備、金屬成型裝備、智能制造產(chǎn)品及特種車(chē)輛等。

一、亮點(diǎn)產(chǎn)品

本次展會(huì)單獨(dú)設(shè)立一個(gè)以“智能制造”為主題的展廳，進(jìn)入此展廳，位于顯眼位置的是中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“兵工集團(tuán)”)的展位，兵工集團(tuán)的參展規(guī)模空前壯大，帶來(lái)的展品不僅顏值高，戰(zhàn)斗力也十分強(qiáng)大。智能無(wú)人搬運(yùn)車(chē)、純電動(dòng)牽引車(chē)、球星機(jī)器人，四足機(jī)器人以及500公斤級(jí)的共軸雙槳無(wú)人機(jī)，是此次展會(huì)智能產(chǎn)品的代表。

沈陽(yáng)華維激光設(shè)備有限公司參展的智能激光焊接切割設(shè)備是本次展會(huì)的另一個(gè)亮點(diǎn)，他們帶來(lái)最新研發(fā)的非接觸式激光清洗產(chǎn)品，能夠快速清除金屬工件上的油漬、鐵銹，在展示過(guò)程中，很多人駐足參觀，有些企業(yè)直接洽談采購(gòu)事宜。

其它參展的智能產(chǎn)品以智能機(jī)床、智能機(jī)器人為主，其中智能機(jī)器人多家企業(yè)展出，但所有參展的機(jī)器人都只能做出重復(fù)的動(dòng)作，無(wú)法滿(mǎn)足我司使用要求。

二、與風(fēng)電相關(guān)企業(yè)及產(chǎn)品

此次展會(huì)我重點(diǎn)參觀了與風(fēng)電行業(yè)相關(guān)的企業(yè)和產(chǎn)品，與風(fēng)電相關(guān)的企業(yè)參展較少，主要去參觀了內(nèi)蒙第一機(jī)械的鑄造部件、FLUCK的電子產(chǎn)品、成量的量具、華維激光的焊接切割設(shè)備、兵工集團(tuán)的智能無(wú)人搬運(yùn)車(chē)等，與我司合作企業(yè)和潛在合作企業(yè)參展的產(chǎn)品進(jìn)行了解。

三、感想

有幸被公司派往參加此次展會(huì)，總體感覺(jué)，此次展會(huì)以“智能制造”為主題，但真正做到“人工智能”的產(chǎn)品很少，只有數(shù)控機(jī)床、智能無(wú)人搬運(yùn)車(chē)、智能激光切割等少數(shù)產(chǎn)品可以到達(dá)，那些所謂的智能機(jī)器人，只能做一些機(jī)械的、重復(fù)的動(dòng)作，不能稱(chēng)得上是智能，在與機(jī)器人生產(chǎn)企業(yè)的負(fù)責(zé)人溝通的過(guò)程中了解到，目前我國(guó)機(jī)器人生產(chǎn)企業(yè)都無(wú)法到達(dá)人工智能，即使有些企業(yè)可以做到，里面的核心部件也得采用國(guó)外的技術(shù)。我國(guó)智能制造還有很大的發(fā)展空間，還有很長(zhǎng)的路要走。

四、智能工廠(chǎng)構(gòu)想

1、智能設(shè)備

除了之前集團(tuán)評(píng)審過(guò)的機(jī)器人擰緊機(jī)項(xiàng)目、齒輪箱與發(fā)電機(jī)螺栓拉伸平臺(tái)項(xiàng)目、智能電動(dòng)板手項(xiàng)目、拉伸器智能電動(dòng)泵項(xiàng)目、彎頭與偏航對(duì)接螺栓拉伸平臺(tái)項(xiàng)目5個(gè)項(xiàng)自外，我們還可以設(shè)計(jì)智能下動(dòng)力電纜設(shè)備、動(dòng)力電纜運(yùn)輸工裝、偏航翻轉(zhuǎn)工裝、傳動(dòng)鏈翻轉(zhuǎn)工裝等效率提升、減輕員工勞動(dòng)強(qiáng)度的工裝設(shè)備。

2、智能管理

設(shè)計(jì)一款軟件，集成部件到貨至出廠(chǎng)、各工序交接、倉(cāng)庫(kù)物料的庫(kù)和發(fā)放等功能，協(xié)助完成車(chē)間的生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、倉(cāng)庫(kù)管理。