第一篇：(感恩作文)媽媽的手真巧

媽媽的手真巧

福清市橋尾小學(xué)三年級(jí)：閔清華

媽媽的手真巧

我有一個(gè)好媽媽。她有一雙巧手，會(huì)做很多家務(wù)事。

媽媽的手真巧。她靠一雙巧手能做出香香的饅頭和花卷?；ň砗苘?，沒(méi)牙也能咬動(dòng)。又一次，大姨家的小哥來(lái)我家，就是為這花卷來(lái)的。他一頓吃了五六個(gè)像小碗一樣大的花卷。我瘦得像個(gè)“小竹竿”還能吃三四個(gè)呢！

媽媽的手真巧。她靠一雙巧手能織出一件件精美的毛衣。有一次，媽媽給老姑家的小弟織了一件毛衣。拿給外婆看，外婆問(wèn)：“花多少錢(qián)買(mǎi)的？”媽媽笑著說(shuō)：“話其實(shí)多遠(yuǎn)呢！”外婆信以為真。后來(lái)，媽媽忍不住告訴她，她才知道是織的。

媽媽的手真巧。她靠一雙巧手幾筆就能畫(huà)出小白兔和小老鼠。小白兔和真的一樣。小老鼠坐在地上賊頭賊腦的，像是剛剛偷完?yáng)|西正東張西望，看一看是否有人發(fā)現(xiàn)它。

媽媽的手真巧。我為媽媽的巧手感到驕傲和自豪。

第二篇：媽媽的手真巧

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：媽媽的手真巧 課型：新授課 課時(shí)：5-1 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)文識(shí)記某些面食的的名稱。學(xué)會(huì)生字,認(rèn)識(shí)生詞。2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。3.在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)學(xué)文識(shí)記某些面食的的名稱。2.學(xué)會(huì)生字,認(rèn)識(shí)生詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)流程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1.看各種家庭食品的圖片。

2.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種食品的名稱。（面條、豆包、饅頭、水餃……）

3.這么多美味的食品是誰(shuí)做出來(lái)的呢？ 4.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：媽媽的手真巧

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（一）學(xué)習(xí)字詞

1.自己讀一遍詩(shī)歌，提出不認(rèn)識(shí)的字或不懂得的詞語(yǔ)。2.學(xué)生認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。(出示課件2）（1）生字：煮 蒸 饅 餃 滋 谷

（2）詞語(yǔ)：面食 豆包 饅頭 水餃 手藝 高超 3.小組內(nèi)交流：說(shuō)說(shuō)自己是如何識(shí)記這些字詞的。

煮、蒸：這兩個(gè)字下面都是四點(diǎn)底，“煮”的上面是“者”，“蒸”的上面是草字頭加一個(gè)“丞”字，不要讀成chéng。

饅、餃：這兩個(gè)字都是“饣”字旁，與飯有關(guān)系，右面部分都表示這個(gè)字的讀音。

滋：左右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多。左面三點(diǎn)水，右面一個(gè)“玆”，讀音zī，不讀cí。

谷：讀音gǔ，三聲。上面不是“火”。

4.教師檢查，學(xué)生匯報(bào)。師生共同糾正。

5.仔細(xì)觀察會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：你是怎樣記住讀音和字形的？

食：上面是“人”，下面是“良”，但最后一筆要變形，不是撇，是反捺。

軟：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“車(chē)”，右邊是“欠”。味：注意右邊是“未”不是“末”。

妙：左右結(jié)構(gòu)，讀音miào，不要受“抄”“吵”影響讀錯(cuò)音。藝：上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是乙。

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（二）學(xué)習(xí)課文。

1.看課文一共有幾個(gè)小節(jié)，標(biāo)上序號(hào)。（3）

2.詩(shī)歌的題目是:媽媽的手真巧，大家想一想，什么樣的手才能

算上巧？

（會(huì)織毛衣；會(huì)寫(xiě)字會(huì)畫(huà)畫(huà)；會(huì)做手工；會(huì)做飯；會(huì)做衣服……）3.我們來(lái)看一下，今天的這位媽媽會(huì)做什么呢？ 4.學(xué)生自己讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)媽媽會(huì)做什么？ 5.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（1）從第一小節(jié)你知道這首小詩(shī)從哪方面講媽媽的手真巧？（她做的面食花樣不少）

仔細(xì)讀第二小節(jié)，想一想：媽媽會(huì)做哪些面食，她做的好嗎？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)：

面條 細(xì)細(xì)的 豆包 圓圓的 饅頭 又松又軟 水餃 胖胖的

（2）你認(rèn)為這位媽媽做的面食好不好，想想在自己家里媽媽做的好不好，對(duì)比一下，說(shuō)一說(shuō)。

（3）第三小節(jié)寫(xiě)了什么？（對(duì)媽媽的評(píng)價(jià)）用了什么詞語(yǔ)？（巧 高超）

（三）小組內(nèi)同學(xué)練習(xí)朗誦，評(píng)選優(yōu)勝者。

作業(yè)設(shè)置

學(xué)會(huì)本課的生字詞

板書(shū)設(shè)計(jì)

面條 細(xì)細(xì)的 豆包 圓圓的 饅頭 又松又軟 水餃教學(xué)反思

胖胖的

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（二）課型：新授課課時(shí)：5-2 教學(xué)目標(biāo)：

積累關(guān)于雜糧和瓜果的一副對(duì)聯(lián)、有關(guān)刀削面的一則謎語(yǔ)、關(guān)于烹飪的一首小詩(shī)歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

積累關(guān)于雜糧和瓜果的對(duì)聯(lián)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書(shū)課文內(nèi)容

面條 細(xì)細(xì)的 豆包 圓圓的 饅頭 又松又軟 水餃 胖胖的

二、學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)

1.學(xué)生先自讀對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

八方風(fēng)味 五谷雜糧紅黃白綠樣樣好 四季飄香 四時(shí)蔬菜春夏秋冬季季鮮 教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“對(duì)偶形式”的認(rèn)識(shí)。2.小組交流：理解對(duì)聯(lián)內(nèi)容。重點(diǎn)交流下列詞語(yǔ)：

風(fēng)味 五谷雜糧 四時(shí)

3.師生共同交流，教師指導(dǎo)，理解對(duì)聯(lián)含義。四面八方都有美味佳肴，各種糧食各種顏色樣樣都好； 春夏秋冬香味不斷，四季都有新鮮蔬菜讓人們品嘗。4.學(xué)生大聲朗讀，熟讀成誦。

作業(yè)設(shè)置 背誦并默寫(xiě)對(duì)聯(lián) 板書(shū)設(shè)計(jì)

八方風(fēng)味 五谷雜糧紅黃白綠樣樣好 四季飄香 四時(shí)蔬菜春夏秋冬季季鮮

教學(xué)反思

第三篇：中班老師的手真巧教案反思

中班老師的手真巧教案反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受教師的心靈手巧，激發(fā)心中對(duì)教師的喜愛(ài)和敬佩之情，學(xué)念兒歌，理解動(dòng)詞：“折、捏、畫(huà)、剪”，練習(xí)發(fā)音：老師、手，快來(lái)看看幼兒園老師的手真巧教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，理解動(dòng)詞：“折、捏、畫(huà)、剪”，練習(xí)發(fā)音：老師、手。

2、感受教師的心靈手巧，激發(fā)心中對(duì)教師的喜愛(ài)和敬佩之情。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師的手工作品：折紙青蛙、泥塑小猴、剪紙小羊、手工紙飛機(jī)各一個(gè)。

2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示手工作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。

2、你們知道這些好玩的手工作品是誰(shuí)做的嗎？是怎么做的呢？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“折、捏、剪”。

二、欣賞兒歌

1、教師邊朗誦兒歌，幼兒跟念。

2、幼兒學(xué)念兒歌，教師用手工作品提示相關(guān)內(nèi)容。（重點(diǎn)提醒幼兒發(fā)清楚“老師、手”的字音。）

三、師幼合做游戲

1、幼兒念兒歌，教師在“呱呱呱、蹦蹦跳、咩咩叫、飛得高”處做模仿動(dòng)作。結(jié)尾一句大家一起念。

2、教師念兒歌，幼兒模仿動(dòng)作。

第四篇：作文媽媽的手

媽媽的手

每次想起媽媽，首先浮現(xiàn)在腦海里的就是媽媽那雙傳遞著濃濃母愛(ài)的手。

媽媽的手似乎并沒(méi)有什么特別之處，歲月的痕跡早已爬了上去，使它變得粗糙。但對(duì)于我，它是最美的，不是美在表面而是心中。小時(shí)候，我蹣跚地走路時(shí)，總?cè)菀姿さ梗@時(shí)會(huì)有一雙光滑而有力的手扶我起來(lái)，拍拍我身上的土，捏捏我的小臉蛋，接著讓我練習(xí)。這就是媽媽的手，她的手暗示著堅(jiān)強(qiáng)、希望、執(zhí)著。后來(lái),總愛(ài)牽著媽媽的手。那時(shí)，媽媽的手如同一個(gè)溫暖的小鳥(niǎo)窩,我的手,就像一只剛會(huì)飛什么都害怕的小鳥(niǎo)。每一次,我的手被媽媽的手握住,我都會(huì)感到一種莫名的快樂(lè),似乎有一種力量貫穿了我的全身。被媽媽的手牽著,我就什么都不用怕了,我就不會(huì)摔倒，更不會(huì)受傷了。

再后來(lái)，我升入了中學(xué)，很少有機(jī)會(huì)能握握媽媽的手了。有一次，媽媽叫我?guī)退羰稚系拇?。我看著媽媽的手，這是一雙曾經(jīng)多么光滑細(xì)嫩的手??！唉，媽媽老了！

每當(dāng)我因一時(shí)的失利變得垂頭喪氣的時(shí)候，是媽媽的手替我撥開(kāi)烏云，重見(jiàn)希望，每當(dāng)我因成功而變得驕傲自滿的時(shí)候，是媽媽的手拉我回到新的起點(diǎn)，重新奮斗。

媽媽的手給予我的不僅僅是幫助與關(guān)懷，那更是一份要用生命去承受的母愛(ài)?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！眿寢?，雖然您常年勞累，手已起滿了皺

紋，是那樣蒼悴，但您的那雙“手”早已抓住了一個(gè)孩子美好的心靈。

第五篇：作文媽媽的手

媽媽的手

那翁完小六年級(jí)——張禮波輔導(dǎo)教師﹙婁孝坤﹚

在我的記憶中，媽媽的手總是很粗糙；在我委屈流淚的時(shí)候，那雙粗糙的手總是輕輕撫摸著我的臉頰；溫柔的對(duì)我說(shuō):“親愛(ài)的！不要哭了，是媽媽不好?！?/p>

記得無(wú)數(shù)次在我生病的時(shí)候，媽媽總是焦急得像熱鍋上的螞蟻忙個(gè)不停。一會(huì)兒上山給我采藥，一會(huì)兒給我熬藥；一邊用她那雙粗糙的手喂我粥，一邊給我擦汗水。有一次我發(fā)現(xiàn)媽媽的手受傷了，我問(wèn)她:“媽媽，你的手怎么啦？”媽媽微笑著說(shuō)：“沒(méi)事，隨便碰著下，沒(méi)事，媽媽很好?！闭f(shuō)完又用她那雙粗糙的手撫摸著我的額頭，嘴里說(shuō)著：“乖，聽(tīng)話，媽媽去把山上那捆柴扛回來(lái)”于是就轉(zhuǎn)身離去了?？粗鴭寢岆x去的背影，我默默的想：要是我明天就長(zhǎng)大給多好?。?/p>

今天我十二歲了，媽媽的手還是忙個(gè)不停，從晨光熹微媽媽就開(kāi)始了她一天的勞動(dòng)，有時(shí)候我趁媽媽不在家時(shí)把全家的衣服冼了，她發(fā)現(xiàn)后會(huì)責(zé)怪我，小孩子家不認(rèn)真做作業(yè)，這些大人的事以后少管了。于是一大早媽媽就為我們做好了早飯，為我們洗好衣服，就匆匆上山了。

現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)媽媽的手變了，變得比以前更粗糙了，但是在我心里媽媽的手一直是那么的美麗！

我愛(ài)媽媽的手，更愛(ài)媽媽！