第一篇：張斌校長(zhǎng)踐行“十個(gè)好好”奠基人生底色

踐行“十個(gè)好好” 奠基人生底色

——如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育管理掠影

張 斌

如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所有著深厚文化積淀和豐富辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的百年老校，擁有一支充滿活力的德育管理隊(duì)伍，曾多次被省、市、縣評(píng)為紅旗大隊(duì)。學(xué)校秉承“讓兒童天天快樂，讓教育處處精彩”的辦學(xué)理念，以德育基礎(chǔ)建設(shè)為抓手，以校本課程禮儀教育為突破，以豐富多彩的主題活動(dòng)為載體，全力培育“君子少年、智慧少年、書卷少年、陽光少年”。近年來，學(xué)校又努力實(shí)施“小事工程”，以培養(yǎng)“十個(gè)好習(xí)慣”為途徑，低起點(diǎn)、多層次、全方位、高要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全體發(fā)展、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的幸福人生奠定了亮麗的底色。

一、營氛圍，廣宣傳，讓“十個(gè)好好”的種子生根發(fā)芽 印度有位哲人說過：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要從平常的點(diǎn)滴小事抓起，并且不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練。本著這樣的育人理念，學(xué)校大力實(shí)施“小事工程”，把對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育濃縮貫穿在踐行“十個(gè)好好”的育人活動(dòng)中，貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)中。

“十個(gè)好習(xí)慣”，即“好好說話、好好走路、好好活動(dòng)、好好做操、好好吃飯、好好上課、好好作業(yè)、好好閱讀、好好整理、好好如廁”。學(xué)校將此行為要求編成朗朗上口的兒歌印發(fā)給全體師生。學(xué)校的“小綠葉”電視臺(tái)和紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)分別制作專題節(jié)目，讓學(xué)生知曉“十個(gè)好習(xí)慣”的具體內(nèi)容，班主任老師利用晨會(huì)和班隊(duì)課時(shí)間向?qū)W生廣為宣傳踐行“十個(gè)好好”的重要性，把“十個(gè)好好”的種子播撒到學(xué)生心靈深處，并讓學(xué)生在熟練誦讀的基礎(chǔ)上有效指導(dǎo)自己的言行。

校園文化是學(xué)校教育的寶貴資源，近年來，人文環(huán)境的不斷優(yōu)化已成為學(xué)校環(huán)境育人的特色：中華傳統(tǒng)道德典故、小學(xué)生日常行為規(guī)范、中華民族經(jīng)典古詩文、杰出人物畫像、名言、學(xué)生書畫作品??布置在學(xué)校小河畔、曲橋邊，懸掛在校門口、教室走廊上??學(xué)生置身于這樣優(yōu)秀的校園文化背景中，思想品質(zhì)、行為習(xí)慣都接受著良好的熏陶。實(shí)施“小事工程”后，“十個(gè)好好”的具體內(nèi)容又成為學(xué)校電子屏、學(xué)校網(wǎng)站、小綠葉報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)等陣地上的一道道溫馨的風(fēng)景線。它像一面鏡子，規(guī)范指引著學(xué)生行向善、心至美。

二、嚴(yán)制度，重強(qiáng)化，讓“十個(gè)好好”的種子抽枝長(zhǎng)葉 1.鞭策，讓學(xué)生在一系列的制度約束下養(yǎng)成好習(xí)慣。

為了加強(qiáng)學(xué)生“十個(gè)好好”的養(yǎng)成教育，學(xué)校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外，還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定了一系列的管理制度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如《實(shí)驗(yàn)小學(xué)五星級(jí)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《單項(xiàng)之星評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》等。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、鍛煉等方面提出要求，讓學(xué)習(xí)強(qiáng)化、督促檢查有章可循。一年級(jí)新生入學(xué)，學(xué)校每年都要進(jìn)行學(xué)前教育，以制度學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣。進(jìn)入一年級(jí)后先進(jìn)行為期一個(gè)月的文明禮貎、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，然后舉行專門的評(píng)比，評(píng)出文明之星。

針對(duì)“十個(gè)好好”的教育內(nèi)容，學(xué)校系統(tǒng)性地組織各項(xiàng)檢查、抽查、整治。每天多次檢查或抽查的常規(guī)有：進(jìn)出校園秩序，教室、衛(wèi)生區(qū)打掃等；定時(shí)檢查或不定時(shí)抽查的常規(guī)有：課間操、眼保健操、教室桌凳、書本擺放、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生等；整治的常規(guī)有：進(jìn)出校園不佩戴紅領(lǐng)巾，遲到，亂扔垃圾，說臟話等。所有的檢查都與學(xué)生操行評(píng)定和班級(jí)、班主任的考核掛鉤。

輿論的作用是強(qiáng)大的。為了強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校利用黑板、廣播臺(tái)，設(shè)立常規(guī)通報(bào)欄，對(duì)常規(guī)檢查的結(jié)果予以通報(bào)，以表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。每周評(píng)選出“綠色班級(jí)”、“養(yǎng)成教育示范班”，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

2.激勵(lì)，讓孩子在肯定自己的過程中養(yǎng)成好習(xí)慣。

當(dāng)學(xué)生們按照“十好習(xí)慣”的標(biāo)準(zhǔn)做得很好時(shí)，我們的老師會(huì)及時(shí)地表揚(yáng)孩子，讓孩子在不斷肯定自己的過程中把這種好的行為習(xí)慣延續(xù)下去，成為自身固有的習(xí)慣。

比如“好好作業(yè)”的習(xí)慣的培養(yǎng)，我們的老師在日常訂正中常用“肯定在先”的方式維護(hù)著孩子的那份自信，逐漸培養(yǎng)孩子的良好的作業(yè)習(xí)慣。在面批訂正時(shí)總是先和孩子們一起看大部分的正確題目，給予夸獎(jiǎng)：“你這些地方做得真好！”然后再去關(guān)注個(gè)別錯(cuò)誤的地方，得到老師的表揚(yáng)過后，孩子們面對(duì)老師面對(duì)錯(cuò)題流露出的神情不是畏懼和害怕，而是懊惱、不好意思，不用老師多說，都很主動(dòng)地去找自己的錯(cuò)誤原因，跟后就自覺自愿地跑去訂正了，當(dāng)他們主動(dòng)跟老師再講一遍正確的思路以證明自己真明白了的時(shí)候，老師也會(huì)毫不吝嗇地為他豎起大拇指。我們相信，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)“肯定在先”讓他們的眼里不是只有自己的錯(cuò)誤，“肯定在先”不但沒有打擊他們的自信，反而讓他們對(duì)待學(xué)習(xí)有種精益求精的勁頭，從而逐步養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致的作業(yè)習(xí)慣。

3.示范，讓孩子在身邊榜樣的引領(lǐng)下養(yǎng)成好習(xí)慣。

以榜樣引路，弘揚(yáng)文明行為，抑制不良行為，是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣行之有效的方法之一。

教師示范。心理學(xué)研究表明學(xué)生具有極強(qiáng)的向師性。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此身體力行是最有效的教育手段。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。教師率先垂范，就能達(dá)到“其身正，不令而行”的效果。在培養(yǎng)學(xué)生“好好說話”這一習(xí)慣時(shí)，老師們也會(huì)在平時(shí)隨時(shí)使用禮貌用語，“請(qǐng)”“你好”“謝謝”常掛嘴邊，如早晨到校后，有學(xué)生沒有先跟老師打招呼。遇到這種情形，學(xué)校要求我們的老師們先微笑著向他問早，他馬上也就會(huì)不好意思地向老師問好，第二天或者幾天后孩子準(zhǔn)會(huì)老遠(yuǎn)就大聲地打招呼。請(qǐng)孩子幫忙時(shí)老師們會(huì)說：“麻煩你幫幫我好嗎？”借完東西歸還時(shí)我們的老師總不忘記說聲謝謝，而且等待孩子說“不用謝”，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們的禮貌習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

學(xué)生示范。榜樣的力量是無窮的，特別是學(xué)生身邊的同齡人。把優(yōu)秀學(xué)生作為榜樣在全班宣傳，這樣的榜樣更具有可模仿性。學(xué)校要求我們的老師在平時(shí)注意發(fā)現(xiàn)并贊賞那些各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們?cè)诎嚓?duì)會(huì)中介紹自己好的文明習(xí)慣、生活習(xí)慣等等，作為其他同學(xué)效仿的榜樣，孩子們心里有了明確的行為準(zhǔn)則，知道怎樣的行為能得到大家的贊賞，自然地積極模仿。

三、精活動(dòng)，抓特色，讓“十個(gè)好好”的種子開花結(jié)果 豐富多彩、寓教于樂的活動(dòng)能讓學(xué)生的身心得到鍛煉，更能讓學(xué)生在活動(dòng)中明理導(dǎo)行。學(xué)校抓實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成教育形成特色。

德育主題月活動(dòng)顯特色。學(xué)校制定具體的主題月實(shí)施方案、細(xì)則，一個(gè)主題月抓一個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如每年三月份學(xué)校都要開展“學(xué)雷鋒精神 做文明學(xué)生”的三月文明禮貌月活動(dòng)。三月第一周為“學(xué)雷鋒精神，做文明學(xué)生”宣傳周。學(xué)校制定三月文明禮貌月活動(dòng)總方案，通過國旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)，向同學(xué)們宣傳雷鋒事跡，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的熱情。第三周班會(huì)課開展一次“話雷鋒、學(xué)雷鋒、談體會(huì)”主題班會(huì)課，學(xué)習(xí)雷鋒艱苦樸素、勤儉節(jié)約的作風(fēng)；渴求知識(shí)、發(fā)憤學(xué)習(xí)的“釘子”精神；愛護(hù)公共財(cái)物，節(jié)約一度電、一滴水、一張紙、一粒糧的主人翁意識(shí)。第四周開展一次“學(xué)習(xí)雷鋒 關(guān)愛他人”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合3月8日國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，開展感恩活動(dòng)，感謝老師之情，感激父母之恩，每人為父母和老師做一件力所能及的小事。結(jié)合3月12日植樹節(jié)，動(dòng)員學(xué)生每人栽一棵“希望樹”或“成長(zhǎng)樹”，為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)一份力。實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，將文明禮貌教育實(shí)踐活動(dòng)與加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，提高德育實(shí)效結(jié)合在一起，撞擊著孩子們的心靈，正確的社會(huì)主義榮辱觀悄然在孩子們的心中樹起。

校園四大節(jié)日展風(fēng)采。每學(xué)年學(xué)校都安排四大節(jié)日?！靶★w鹿”科藝節(jié)、“小蜜蜂”讀書節(jié)、“小八哥”英語節(jié)、“小羚羊”體育節(jié)，像四道校園文化大餐，為全校師生提供了一個(gè)展示才華、合作競(jìng)爭(zhēng)的大舞臺(tái)，更讓一大批學(xué)生在活動(dòng)中得到熏陶，得到錘煉，迅速成長(zhǎng)。

專題活動(dòng)銘刻于心。學(xué)校善于挖掘身邊的教育資源，先后策劃組織了一系列富有特色的專題教育活動(dòng)。如“我給爺爺奶奶過生日——愛國情感培育活動(dòng)之一”、“紅領(lǐng)巾尋訪黨的足跡”小記者采訪活動(dòng)、“圖書義賣，愛心傳遞，向黨的九十周年獻(xiàn)禮”活動(dòng)、“小小營業(yè)員”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“感受綠色電能 關(guān)愛留守兒童”主題活動(dòng)、“走近西部、共同成長(zhǎng)”手拉手活動(dòng)等。

今年6月1日，學(xué)校又精心策劃開展了“慶六一”暨“不給別人添麻煩，爭(zhēng)做文明好少年”主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式。縣委書記等上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)小全體師生共同參加。莊嚴(yán)的升旗儀式后，少先隊(duì)員代表向全校少先隊(duì)員發(fā)出倡議，號(hào)召大家“做自尊自愛的好兒童，不給自己添麻煩；做團(tuán)結(jié)互助的好伙伴，不給同伴添麻煩；做孝敬自立的好孩子，不給長(zhǎng)輩添麻煩；做文明有禮的好公民，不給社會(huì)添麻煩?！比w少先隊(duì)員積極響應(yīng)倡議，鄭重宣誓：從自身做起，從小事做起，踐行“十個(gè)好好”，用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)“不給別人添麻煩”的文明少年！啟動(dòng)儀式將實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力開展的踐行“十個(gè)好好”德育活動(dòng)又推向了新的起點(diǎn)和高度。

學(xué)校組織的德育活動(dòng)寓教于樂，各個(gè)班級(jí)開展的活動(dòng)也極富針對(duì)性。有一位班主任在學(xué)校“十個(gè)好習(xí)慣”班隊(duì)活動(dòng)大比舞的推動(dòng)下，組織本班學(xué)生成功開展了“好好作業(yè) 快樂成長(zhǎng)”的主題班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。同時(shí)以學(xué)校廣播操比賽為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生整隊(duì)、進(jìn)出場(chǎng)和廣播操的反復(fù)訓(xùn)練，在廣播操比賽結(jié)束后更是常抓不懈，每周進(jìn)行評(píng)比，學(xué)生逐步養(yǎng)成了“好好做操”的習(xí)慣。針對(duì)班級(jí)“小胖墩”和“豆芽菜”比較突出的現(xiàn)象，結(jié)合開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)“小學(xué)生飲食與健康的調(diào)查與研究”，學(xué)生在調(diào)查與研究的過程中，認(rèn)識(shí)到好好吃飯的重要性，食堂里搶著吃，偏食、挑食，亂倒、亂扔的現(xiàn)象漸漸沒有了。

有的班主任還注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，全班分為九若干個(gè)小隊(duì)，進(jìn)行行為習(xí)慣的評(píng)比，以加減分的辦法，每周統(tǒng)計(jì)一次，得出優(yōu)秀小隊(duì)和落后小隊(duì)。優(yōu)秀小隊(duì)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，落后小隊(duì)則召開座談會(huì)，進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，為學(xué)生長(zhǎng)大后形成良好的個(gè)性品德、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

在開展踐行“十個(gè)好好”小事工程的過程中，我們欣喜地看到文明的種子正在孩子心中生根發(fā)芽，氤氳盎然。比如，自從開展了“好好吃飯”習(xí)慣的養(yǎng)成教育，中午進(jìn)食堂吃飯的隊(duì)伍變得更加安靜而井然有序。上千人吃飯的食堂再也聽不到吵鬧喧嘩。再看看孩子們的餐桌上，曾經(jīng)的米粒都不見了，吃完午飯，每一個(gè)碗里都是干干凈凈，每一張餐桌都跟擦洗收拾過一樣，桌面整潔，餐具擺放有序。

再比如,今年的“小羚羊”體育節(jié)上，每一個(gè)孩子都是道德風(fēng)尚的模范，他們安靜地坐在草坪上認(rèn)真觀看比賽，再也見不到不講文明，在賽道上亂跑亂竄的身影。為期三天的大型體育節(jié)結(jié)束時(shí)，整個(gè)綠草如茵的操場(chǎng)上干凈得找不到一片紙屑。

道德教育的根本是正其心，關(guān)鍵是正其念，重點(diǎn)是致良知。心正則行正，心美則身美。而學(xué)校所從事的工作就是在孩子心靈的田地上播下良知的種子，沐浴著信仰的陽光，開出美德的花朵，結(jié)出善行的果實(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直努力著，耕耘著，也為能奠基孩子們的幸福人生由衷地快樂著。

第二篇：小學(xué)校本課程《誦讀經(jīng)典詩文,奠基人生底色》匯報(bào)材料

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《誦讀經(jīng)典詩文，奠基人生底色》匯報(bào)材料

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富。那些流傳了成百上千年的經(jīng)典著作、詩詞曲賦、文學(xué)名著、名言佳句，如燦爛的星辰，在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝。柳斌說過：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族?！睆娜珖秶鷣砜?，誦讀經(jīng)典已漸成風(fēng)氣，2002年4月，中華孔子學(xué)會(huì)成立了國學(xué)啟蒙館，召開了全國首屆國學(xué)啟蒙研討會(huì)。全國少工委、共青團(tuán)中央、文化部等有關(guān)下屬機(jī)構(gòu)也加入了經(jīng)典導(dǎo)讀的系列推廣行列。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，到目前為止，北京、天津、南京、上海、深圳等二十多個(gè)城市已經(jīng)成立了經(jīng)典導(dǎo)讀中心，全國加入經(jīng)典誦讀行列的兒童有120多萬。

為了給處在記憶黃金時(shí)期和人格形成關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，播下最好的種子，撒下最好的養(yǎng)料，為孩子們打下做人的底子，使孩子終生受益，我們覺得開展經(jīng)典誦讀工程勢(shì)在必行。因此，2007年9月我校承接了山東省實(shí)驗(yàn)課題《閱讀中外經(jīng)典

享受讀書樂趣》，正式開始以經(jīng)典誦讀為校本內(nèi)容的書香校園建設(shè)工程。近兩年以來來，我們有效創(chuàng)設(shè)經(jīng)典誦讀校園氛圍，編寫經(jīng)典誦讀校本教材，開設(shè)經(jīng)典誦讀校本課程，組織全校師生誦讀經(jīng)典，積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)的普遍歡迎，實(shí)驗(yàn)取得了初步可喜的成績(jī)，現(xiàn)把我們的做法匯報(bào)如下：

一、積極營造濃郁的經(jīng)典誦讀氛圍

優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。我們以校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，并將文化建設(shè)的視角投向家庭與社區(qū)，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境。

1、精心建設(shè)校園文化。

兩年以來，我校在校園環(huán)境建設(shè)上著力打造以經(jīng)典誦讀為特色的文化內(nèi)涵。景點(diǎn)體現(xiàn)書香雅致韻味。我們以經(jīng)典誦讀為主題展示了歷朝歷代的經(jīng)典詩篇、經(jīng)典名句。學(xué)校在校園西側(cè)布置了《三字經(jīng)》誦讀墻，在教學(xué)樓的門廳里、走廊的墻壁上懸掛經(jīng)典古詩詞、教育格言，在教室里張貼關(guān)于讀書的名人名言。這些字畫、名言成了不會(huì)說話的老師，它們有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法……此外，我們精心布置學(xué)校、班級(jí)的每一快墻報(bào)，在各班墻報(bào)上開辟了“書苑飄香，經(jīng)典誦讀”的欄目，有“新書介紹”“教你一招”“優(yōu)秀讀后感”等，并及時(shí)更新?？梢哉f“書苑飄香”給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示才能的舞臺(tái)。我們的目的，就是要讓學(xué)生浸潤在濃濃的經(jīng)典氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發(fā)展。

2、用心引導(dǎo)家庭文化。

學(xué)校以發(fā)告家長(zhǎng)書、編印家校小報(bào)、開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校讀書活動(dòng)等形式，利用一切與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，將學(xué)校營造書香校園的信息帶給家庭。讓家長(zhǎng)感受學(xué)校的書香文化，繼而為創(chuàng)造家庭閱讀文化打下基礎(chǔ)。學(xué)校還定期舉辦家庭親子閱讀比賽、家庭小書屋評(píng)比，倡導(dǎo)父母與孩子在誦讀經(jīng)典及閱讀中共同成長(zhǎng)，有效地引導(dǎo)家庭文化的建設(shè)及學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建。

二、精心確定經(jīng)典誦讀教材

文學(xué)經(jīng)典浩如煙海，除《閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣》的課題實(shí)驗(yàn)推薦用書外，學(xué)校組織骨干教師進(jìn)行反復(fù)研討，根據(jù)不同年級(jí)的閱讀理解能力，分別選取了不同的經(jīng)典誦讀內(nèi)容。這些內(nèi)容力求體現(xiàn)兒童經(jīng)典誦讀的特點(diǎn)，以適合兒童吟誦的韻語、韻文與詩詞為主，輔以儒學(xué)《論語》及《增廣賢文》；突出誦讀的連貫性、連續(xù)性。以少講多讀、熟讀成誦為原則。注意低年級(jí)與中高年級(jí)的區(qū)別，注意詩、詞、曲、文的有機(jī)整合。

一年級(jí)選取了古詩40首和《百家姓》為內(nèi)容，二年級(jí)選取了古詩40首和《三字經(jīng)》為內(nèi)容；3--6年級(jí)均安排了40首古詩、8首宋詞、2首元曲（每學(xué)期一半），另外分別配有經(jīng)典古文：三年級(jí)《弟子規(guī)》、四年級(jí)《千字文》、五年級(jí)《論語》和六年級(jí)《增廣賢文》。這樣一來，使各個(gè)年級(jí)都有基本固定的讀本。在點(diǎn)上保證有書可讀，在線上又遵循了發(fā)展性的規(guī)律，在面上又兼顧了多方面的內(nèi)容，使學(xué)生能夠博采眾長(zhǎng)。

為使經(jīng)典誦讀活動(dòng)科學(xué)有序的開展，學(xué)校還組織編寫了經(jīng)典誦讀校本培訓(xùn)用書《相約經(jīng)典》，從誦讀方案、誦讀序列、經(jīng)典美文、教師案例、學(xué)生感悟五個(gè)方面對(duì)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予指導(dǎo)，有計(jì)劃、有步驟地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

另外，學(xué)校組織教師精心選擇適合小學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著，分不同的層次向?qū)W生推薦，引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典、名著、益智故事等。在分階段實(shí)施校本教材《相約經(jīng)典》規(guī)定的篇目的同時(shí)，推薦中國四大名著簡(jiǎn)讀本，推薦楊紅櫻、曹文軒、秦文君等優(yōu)秀兒童文學(xué)家的作品讓孩子們閱讀。

三、扎實(shí)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)

1、開設(shè)經(jīng)典誦讀校本課程。

新的一輪的課程改革在我市已經(jīng)全面鋪開，新課程改革為我們的經(jīng)典誦讀工程也帶來了契機(jī)。因?yàn)楸敬握n程改革的目標(biāo)之一就是：改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。另外，對(duì)課程的管理要改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性。經(jīng)典誦讀可以在一定程度上為綜合性學(xué)習(xí)提供一個(gè)比較好的內(nèi)容，解決目前在這個(gè)方面存在的學(xué)習(xí)內(nèi)容問題，是符合新課程的開放性的基本理念。“經(jīng)典誦讀”要想比較深入的研究與開發(fā)，它必須作為校本課程提出，納入校本課程體系進(jìn)行有效的管理，才能使經(jīng)典誦讀落到實(shí)處。因此我們從地方課程中每周設(shè)置一節(jié)經(jīng)典誦讀課，利用學(xué)校校本教材和地方教材（低年級(jí)《古詩文誦讀》、中高年級(jí)《國學(xué)啟蒙》）上好每一節(jié)經(jīng)典閱讀課。課型可以是誦讀指導(dǎo)、感悟交流、新書推薦、名篇賞析，力求形式多樣，活潑有趣。

2、指導(dǎo)經(jīng)典誦讀的方法。

低年級(jí)學(xué)生初次接觸經(jīng)典，在自主學(xué)習(xí)上還是存在困難的，因此，低中年級(jí)我們運(yùn)用了快樂誦讀法，教師領(lǐng)讀、配音朗讀，讓學(xué)生隨時(shí)隨處誦詩句，輕輕松松讀經(jīng)典。有些詩詞以吟唱的方法，有些內(nèi)容以欣賞圖畫的方法，也有的以欣賞卡通動(dòng)畫的方法，這些方法改變了經(jīng)典刻板的面容，讓學(xué)生感到親切有趣。有的班級(jí)采用“從頭再來”法，每天先把學(xué)過的內(nèi)容集體誦讀一遍，再學(xué)新的內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，一天一得。也有的班級(jí)先聽后讀，既提高聽力，提高誦讀質(zhì)量，也可做到勞逸結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合。高年級(jí)采用多形式誦讀，將誦讀活動(dòng)與書法、繪畫、表演融為一體。學(xué)校專門設(shè)計(jì)了古詩配畫、經(jīng)典改寫、積累卡等用紙，讓學(xué)生用多種形式盡情抒發(fā)自己對(duì)經(jīng)典的多元感悟，讀在其中，樂在其中，使誦讀活動(dòng)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩。

3、建立班級(jí)圖書角，拓展閱讀空間。

學(xué)校為各班統(tǒng)一配備書柜，并根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，配發(fā)了人手一本的精美圖書，建立了班級(jí)圖書角，并積極開展班級(jí)圖書交流活動(dòng)?，F(xiàn)在各班人均圖書達(dá)5冊(cè)，圖書角里的圖書全天向?qū)W生開放，各班均安排有圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的管理和借閱登記，真正做到圖書環(huán)繞學(xué)生左右，學(xué)生隨手可得想要圖書，課間飯后，學(xué)生可以在教室、可以在閱覽室看自己喜歡的書籍。開卷有益，一本本書為學(xué)生打開了一扇扇“知識(shí)之窗”，也使學(xué)生真正和書交上了朋友。課間、午休的時(shí)候，這里便是孩子讀書的樂園，他們有的端坐在書桌旁，有的干脆席地而坐，有的三五成群一起看著自己喜歡的書籍。這里由學(xué)生自己管理，真正成為了學(xué)生的樂園和學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)的亮點(diǎn)之一。

4、多時(shí)間段的誦讀，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。

為了保證“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)扎實(shí)、高效的開展，學(xué)校開辟了專門的誦讀時(shí)間。1）早晨到校及時(shí)讀，早晨學(xué)生到校，即開始誦讀。2）課前準(zhǔn)備快樂讀。各班語文課前采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式誦讀古詩文1分鐘，讓學(xué)生堅(jiān)持每周吟誦古詩不少于2首，鼓勵(lì)多多益善。內(nèi)容依據(jù)學(xué)校下發(fā)的古詩文誦讀篇目。3)“經(jīng)典午餐”抄錄讀。每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)經(jīng)典抄錄本（由班級(jí)統(tǒng)一配備的硬皮本），每天中午抄錄古詩一首或美文一段（注明時(shí)間），要求字跡工整，抄誦結(jié)合。鼓勵(lì)書畫結(jié)合，形式創(chuàng)新。4）“經(jīng)典周五”充分讀。周五下午，各班自行安排一定時(shí)間用于對(duì)經(jīng)典誦讀進(jìn)行輔導(dǎo)和抽查。

5、加強(qiáng)經(jīng)典誦讀的研究。

做好一項(xiàng)工作的關(guān)鍵在于教師，而教師觀念的轉(zhuǎn)變比什么都重要。因此，在開展經(jīng)典誦讀工程這項(xiàng)工作時(shí)，我們始終把教師的培訓(xùn)工作擺在首要位置。一方面，我們課題組成員在日常的教學(xué)中自覺地、有意識(shí)地圍繞課題進(jìn)行實(shí)踐探索，歸納總結(jié)有效的途徑、手段和策略；另一方面，我們積極開展經(jīng)典誦讀課堂教學(xué)研究，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。每學(xué)期，組織有關(guān)實(shí)驗(yàn)教師執(zhí)教題研究課，課題組成員人人參與了聽課、研討的全過程。每人都撰寫了經(jīng)典閱讀教學(xué)反思錄，為課題研究積累了豐富的資料。

四、努力探索有效的評(píng)價(jià)辦法

1、舉辦“讀書節(jié)”、“班級(jí)文化藝術(shù)活動(dòng)”，為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示才能的舞臺(tái)。每學(xué)期學(xué)校都要舉行豐富多彩的以經(jīng)典誦讀為主題的活動(dòng)，如“古詩文朗讀比賽”、“誦讀報(bào)告會(huì)”“小小讀書沙龍”、“讀書知識(shí)競(jìng)賽”“家庭星級(jí)小書屋評(píng)比”“小博士故事會(huì)”等。而平時(shí)以班級(jí)為單位的系列活動(dòng)，則基本上每周都要舉行。以活動(dòng)促學(xué)生誦讀，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的誦讀積極性。

2、開展小小讀書郎經(jīng)典誦讀考級(jí)活動(dòng)。為了保障誦讀效果，避免走過場(chǎng)，學(xué)校對(duì)誦讀活動(dòng)進(jìn)行了質(zhì)量監(jiān)控，開設(shè)經(jīng)典誦讀個(gè)人考級(jí)平臺(tái)，學(xué)生人手一本《經(jīng)典誦讀考級(jí)手冊(cè)》，制定了考級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。低年級(jí)每學(xué)期誦讀古詩文21首，中、高年級(jí)每學(xué)期誦讀古詩文26首并達(dá)到相應(yīng)的閱讀量，就可以獲得相應(yīng)年級(jí)段的誦讀章。學(xué)生誦讀得越多，誦讀獎(jiǎng)?wù)碌募?jí)別越高（每年級(jí)各三級(jí)）。低年級(jí)重在背誦，中、高年級(jí)背誦和書面測(cè)試相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生自我挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們要求各班級(jí)把“經(jīng)典誦讀考級(jí)”活動(dòng)與期末評(píng)選“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀隊(duì)員”結(jié)合起來，這樣，經(jīng)典誦讀活動(dòng)就不僅僅是讀書的過程，也是立德的過程，也是精神成長(zhǎng)的過程。

五、倡導(dǎo)“親子共讀”，延伸誦讀時(shí)空

學(xué)校注意發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性，把經(jīng)典誦讀的時(shí)空向家庭、向校外延伸。一段時(shí)間以來，家長(zhǎng)成為我校書香行動(dòng)有力的支持者、宣傳者和直接參與者，使經(jīng)典誦讀成為學(xué)生和家長(zhǎng)的自覺行動(dòng)。我們通過發(fā)告家長(zhǎng)書、開家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)提出了“打造書香底蘊(yùn)，構(gòu)建和諧家庭”的建議，具體有以下幾點(diǎn)：

1、父母和孩子共閱讀。父母要成為讀書的主體，成為和孩子一起閱讀的學(xué)友，成為孩子讀書的引領(lǐng)者。每當(dāng)夜晚來臨或閑暇假日，和孩子共同讀書，書籍的芳香彌漫著清秀的庭院，家庭彌漫著溫馨的氛圍。這隨之而來的必將是知識(shí)的增長(zhǎng)、精神的滋潤，也是實(shí)實(shí)在在地引領(lǐng)孩子遠(yuǎn)離浮躁、奔向前程的實(shí)際行動(dòng)。

2、開辟家庭“小書屋”，讓書籍成為家庭的重要組成部分，讓中外經(jīng)典讀物占領(lǐng)家庭的書柜。站在書柜前，一家人就站到了大師的身邊，就站到了時(shí)代的前沿。父母和孩子的誦讀，積淀著家庭的人文底蘊(yùn)。

3、制作閱讀檔案袋。讓讀書成為家常的話題。把書中的所見、所得、所感搬到桌上來，形成家庭讀書“沙龍”，奏出一支美好的“書香交響曲”。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子邊讀邊寫，并把日記、讀書筆記、作文以及網(wǎng)絡(luò)下載、報(bào)刊剪輯的資料等分類整合，家長(zhǎng)與孩子一同制作“經(jīng)典閱讀檔案袋”，作為孩子成長(zhǎng)的記錄。

我校開展的經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)，讓我們深深感到，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典確確實(shí)實(shí)可以凈化學(xué)生的心靈、啟迪他們的智慧、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。使他們少一些浮躁，多一份恬靜；也使他們氣質(zhì)不凡、談吐爾雅、出口成章。另外結(jié)合著說與寫，深化了對(duì)經(jīng)典美文意境的理解，豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。

2008年6月11日，我校成功舉辦了滕州市小學(xué)經(jīng)典誦讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，市局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全市100多名骨干教師參加了會(huì)議。會(huì)上，我們提供了一場(chǎng)精彩的師生素養(yǎng)展示，2000多名學(xué)生集體誦讀了《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語》和《增廣賢文》等，孩子們熟練地充滿感情地背誦，贏得現(xiàn)場(chǎng)代表的陣陣掌聲；《歌伴舞——明月幾時(shí)有》將蘇東坡的超凡脫俗，超曠飄逸的風(fēng)格表現(xiàn)的淋漓盡致，《誦讀舞蹈——竹枝詞》在優(yōu)美、歡快的音樂背景之下，配以舞蹈，朗誦，使人加深了對(duì)詞的理解，身臨其境，如醉如癡；……會(huì)后，市教育局韓韓局長(zhǎng)對(duì)我們經(jīng)典誦讀的研究成果給予了充分肯定，滕州電視臺(tái)連續(xù)播放了我們的活動(dòng)，在社會(huì)上引起了極大反響，有的家長(zhǎng)還吐露了這樣的心聲：“與其讓電視廣告詞填滿孩子的小腦袋，還不如讓他吸納傳統(tǒng)文化經(jīng)典?！?/p>

當(dāng)然，在實(shí)踐中，我們也遇到了不少的困難。

1、要有適合不同年段學(xué)生的合適的誦讀內(nèi)容，作為校本課程，還必須有校本課程指導(dǎo)綱要和科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而這些，目前我們還不具備。

2、古詩文指導(dǎo)的形式如何切實(shí)有效？課堂教學(xué)怎樣指導(dǎo)，跟各個(gè)學(xué)科如何有效結(jié)合與滲透？這些目前還是研究的薄弱地帶。

今后，在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中我們將在以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力探索，從而使學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)形成體系，形成合力，收獲實(shí)效。

1、與學(xué)生的思想道德教育相結(jié)合。

育人應(yīng)以德為本。把經(jīng)典誦讀與學(xué)校德育研究緊密結(jié)合起來是一個(gè)很大的課題，也是一項(xiàng)迫切的任務(wù)。誦讀經(jīng)典可以修身養(yǎng)性，格言警句會(huì)激勵(lì)學(xué)生成為有教養(yǎng)的人。學(xué)校少先隊(duì)將開展形式多樣的主題活動(dòng)，讓學(xué)生與圣賢對(duì)話，領(lǐng)會(huì)做人的道理。讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中潛移默化地受到性情的陶冶、精神的激勵(lì)。

2、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。

我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)滲透到課堂教學(xué)的校本教研之中，語文學(xué)科著重研究教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生使經(jīng)典誦讀有情、有韻、有味，追求量的積累和讀的質(zhì)量，應(yīng)樹立大語文教學(xué)觀，依托誦讀經(jīng)典，全面提高學(xué)生語文能力，積淀學(xué)生人文素養(yǎng)。音樂學(xué)科利用音樂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，利用唱的形式表現(xiàn)經(jīng)典作品；美術(shù)學(xué)科也抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶，組織學(xué)生用書畫的形式再現(xiàn)經(jīng)典，解讀經(jīng)典。

我校開展經(jīng)典誦讀的實(shí)驗(yàn)雖然還不到兩年的時(shí)間，但我們深深感到讀書對(duì)于凈化人的心靈、啟迪人的智慧和促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展有著巨大作用。

如今，只要踏進(jìn)書院小學(xué)大門，你就會(huì)被滿面而來的濃濃書香所陶醉。書籍就是糧食，知識(shí)就是力量。每天清晨，校園的每一個(gè)角落都會(huì)傳出瑯瑯的讀書聲；每到課間，在悠揚(yáng)清脆的音樂聲中，師生共同沉浸在書中，那一本本書，就像那一條條清澈的小溪，在師生的心田里滋潤流淌。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我們書院人深知，是誦讀滋潤了我校師生的底氣，是讀書給予了我們靈氣，是經(jīng)典誦讀讓我們這所百年老校正煥發(fā)著勃勃生機(jī)，無愧于“書院”這一殊榮。我校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在不斷的嘗試中積蓄著成功的經(jīng)驗(yàn)，從稚嫩走向成熟，步入穩(wěn)步發(fā)展的軌道。以后我們一定認(rèn)真總結(jié)得失，更加扎實(shí)的把這項(xiàng)工作開展下去，為學(xué)生奠基良好的人生底色。

第三篇：踐行三不四可很反安全四風(fēng)——張席斌發(fā)言稿

近年來，集團(tuán)黨委堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央、省委關(guān)于安全工作的部署要求，以最大的決心，空前的勇氣，歷史性總結(jié)提煉出“三不四可”安全指導(dǎo)思想，并在其指引下，實(shí)現(xiàn)了安全理念的根本轉(zhuǎn)變、“三基三抓一追究”安全管理模式的系統(tǒng)構(gòu)建、安全管理體系的不斷完善、安全發(fā)展水平的顯著提升，為企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定奠定了堅(jiān)實(shí)根基。三不四可”思想，是在深入思考煤礦安全生產(chǎn)本質(zhì)和特征，全面分析集團(tuán)安全發(fā)展現(xiàn)狀和難題的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)出的安全方法論，是引領(lǐng)安全發(fā)展的理論探索，是指導(dǎo)安全發(fā)展的思想精髓。在今后的工作中要清醒的認(rèn)識(shí)到安全的重要性，在安全面前其他的事就是小事，需要從上到小思想上轉(zhuǎn)變，做到敬畏生命。必須堅(jiān)持安全高于一切、安全重于一切、安全先于一切、安全壓倒一切。把“三不四可”作為推動(dòng)安全發(fā)展的思想之魂。提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化意識(shí)，始終牢記“三不四可”指導(dǎo)思想，強(qiáng)力推進(jìn)“三基三抓一追究”，牢固確立“安全工作沒有捷徑可走”的思想，把持續(xù)推進(jìn)安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)工作作為重點(diǎn)，為企業(yè)安全生產(chǎn)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

反對(duì)、遏制“四風(fēng)”，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的艱巨政治任務(wù)，重在狠抓落實(shí)和持之以恒。作為煤礦企業(yè)狠反安全“四風(fēng)”更是不可松懈！我隊(duì)狠反安全“四風(fēng)”具體實(shí)施方案是：

一、反對(duì)安全上的形式主義，倡導(dǎo)務(wù)實(shí)重干講求實(shí)效。安全生產(chǎn)是企業(yè)發(fā)展不可逾越的紅線，任何時(shí)候來不得半點(diǎn)形式主義。要堅(jiān)決反對(duì)，安全提升、責(zé)任落實(shí)在口頭上。工作執(zhí)行不具體，不細(xì)致的形式主義。做到不管形式如何變幻，始終堅(jiān)守安全紅線不動(dòng)搖，措施執(zhí)行不找借口，責(zé)任落實(shí)不打折扣。堅(jiān)決把安全第一，生產(chǎn)第二根置于心付諸行動(dòng)。

二、反對(duì)安全上的官僚主義，做到深入一線解決問題，安全生產(chǎn)切忌浮在表面，不深入一線，紙上談兵。要堅(jiān)決反對(duì)干部蜻蜓點(diǎn)水，不深入不作為現(xiàn)象。堅(jiān)持黨政同責(zé)負(fù)責(zé)人，親力親為，真正把安全責(zé)任落實(shí)到一線每個(gè)班組，每個(gè)干部職工。

三、反對(duì)安全上的享樂主義，密切干群關(guān)系，嚴(yán)格規(guī)章制度。安全上的享樂主義，是導(dǎo)致安全思想懈怠，安于現(xiàn)狀，麻痹大意，得過且過的直接原因，廣大黨員干部要堅(jiān)決去除，追求物質(zhì)享受，奉行及時(shí)行樂的人生哲學(xué)。堅(jiān)持從職工中來到職工中去的觀點(diǎn)，嚴(yán)格干部值班帶班制度，堅(jiān)持與職工同上同下，同勞動(dòng)。通過積極向上的心態(tài)，創(chuàng)新進(jìn)取的精神爭(zhēng)創(chuàng)一流的意識(shí)，帶動(dòng)和影響廣大職工。

四、反對(duì)安全上的奢靡之風(fēng)，抓好實(shí)用節(jié)儉，節(jié)支降耗！應(yīng)對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的煤炭形勢(shì)，既要保證安全生產(chǎn)，又要對(duì)內(nèi)深入挖潛。反對(duì)安全上的奢靡之風(fēng)，要在保證安全投入的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則，切實(shí)抓好修舊利廢，節(jié)支降耗工作。實(shí)現(xiàn)管理效益最大化，把厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)積極融入到安全生產(chǎn)中，共同艱苦奮斗！

第四篇：善待生命,做好本職工作聽董春玲校長(zhǎng)張斌利校長(zhǎng)報(bào)告有感

善待生命，做好本職工作

——聽董春玲校長(zhǎng)張斌利校長(zhǎng)報(bào)告有感

2016年5月8日，恰逢母親節(jié)。風(fēng)悄悄地，雨細(xì)細(xì)的。按捺不住欣喜，與本校三位老師一起去娛樂中心聆聽董春玲校長(zhǎng)的報(bào)告。報(bào)告九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始，董春玲校長(zhǎng)先從自己上任校長(zhǎng)后，母親的殷切囑托開始講起，樸實(shí)的話語、溫和的語氣、流暢的表達(dá)把我們帶入一個(gè)個(gè)情境當(dāng)中。由最開始那個(gè)簡(jiǎn)陋粗糙、土得掉渣的校舍打造成今天的高大的豪華教學(xué)樓。短短幾年的時(shí)間，改變的不僅僅是外部的環(huán)境，更重要的是人文的變化、師生的成長(zhǎng)、生命的拔節(jié)。現(xiàn)將兩點(diǎn)深刻的感觸總結(jié)如下：

一、分享故事案例，揭示教育奧秘。

董校長(zhǎng)說，她給老師傳授教育的真經(jīng)多是通過講故事的形式，一個(gè)個(gè)淺顯易懂的小故事，讓人輕松一笑之后，很多道理不言而喻。春風(fēng)化雨的滲透勝過生硬的說教。她選取典型故事讓老師們清楚，主旨就是讓我們學(xué)會(huì)如何與時(shí)俱進(jìn)，如何學(xué)會(huì)創(chuàng)新，如何韜光養(yǎng)晦??這或許就是一個(gè)年輕女校長(zhǎng)的教育智慧吧。

在今天的會(huì)場(chǎng)上我們又有幸了解到董校長(zhǎng)在敘寫老師們的故事，她不正做著“為伊消得人憔悴”的事情嗎？我在想，從教近30年來，循環(huán)往復(fù)、辭舊迎新了一屆又一屆的孩童，我如果能把發(fā)生在他們身上的故事記錄下來，假以時(shí)日，那該是一筆多么寶貴的教育資源，孩子的故事就像一顆顆散落的珍珠，我如果用結(jié)實(shí)的絲線把他們串聯(lián)起來那又該是一串多么漂亮的珍珠項(xiàng)鏈。行動(dòng)永遠(yuǎn)不晚，我分明看到了自己努力的方向。

二、駕馭好情緒

安于當(dāng)下教育

董校長(zhǎng)說，我們都要做管理情緒的主人，不要淪為情緒的奴隸對(duì)它俯首稱臣。要讓自己的心沉靜下來不要受外物的誘惑和驅(qū)使，對(duì)教育要有一顆敬畏的心，要踏實(shí)，有底，有方向。朝著一個(gè)方向堅(jiān)定不移地走下去。不妨想到廣為流傳的一句網(wǎng)絡(luò)語“熬得住，出眾；熬不住，出局。這就是人生。其實(shí)做教育很多時(shí)候也在考驗(yàn)著人的定力。“捧著一把茶壺，把人生煎熬到最本質(zhì)的精髓?！逼肺哆@句話，我感悟到既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該像陶行知先生的名句所說“捧著一顆心來，不帶半根草去?！本拖穸ｉL(zhǎng)這樣，一位年輕的校長(zhǎng)經(jīng)過千錘百煉，取得了那么多榮譽(yù)，獲得那么多桂冠，鮮花和掌聲一起擁抱著她的時(shí)候，她依然拒絕了種種物質(zhì)的誘惑，安于當(dāng)下，守住了自己的心，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著。作為一個(gè)草根教師，我更應(yīng)該讓心沉潛下來，研究教學(xué)，研究課堂，研究學(xué)生。努力種好自己心田的同時(shí)耕耘好一方“自留田”。在前一天，也是我們幾人，在同一地點(diǎn)聽取了岔河中學(xué)張斌利校長(zhǎng)“我們的六無、五不校園”：

1．六“無”：（1）后勤無老師；（2）樓道無聲響；（3）墻壁無腳印；（4）實(shí)驗(yàn)臺(tái)無涂鴉；（5）跑步無隊(duì)行；（6）考試無人監(jiān)場(chǎng)。

2．五“不”：（1）不為分?jǐn)?shù)教——贏得分?jǐn)?shù)高；（2）不考核教師——贏得和諧團(tuán)隊(duì)；（3）不設(shè)班主任——贏得優(yōu)質(zhì)管理；（4）不檢查教案——贏得成長(zhǎng)空間；（5）不檢查作業(yè)——贏得彼此尊重。留給我影響最深的是岔河中學(xué)的“無不”。

憑借這常人難以想象的“五不”，這所教育資源嚴(yán)重匱乏的鄉(xiāng)村中學(xué)無論是升學(xué)，還是其他各項(xiàng)工作總是名列前茅。那么這“五不”又如何展現(xiàn)岔河中學(xué)魅力？

不考核教師，但是更注重教師精神的發(fā)展。考核教師的目的是什么？無非就是讓每位教師傾注更大的精力投身的教學(xué)之中，但是就目前教師工作而言，教師工作缺少的不是精力，而是精神。例如當(dāng)今教師對(duì)學(xué)生缺少真愛的精神，工作中肆意的挖掘?qū)W生的精力，而不是開發(fā)學(xué)生的潛力；工作中缺少同事之間的合作精神，而是一味的競(jìng)爭(zhēng)；缺少學(xué)而不厭的精神，因?yàn)檫@是誨人不倦的前提；缺少無私奉獻(xiàn)的精神等等。因此將發(fā)展教師的職業(yè)精神放在工作首位，是很有必要的。

不要分?jǐn)?shù)，但是重過程?，F(xiàn)如今學(xué)校由于受社會(huì)的影響，急功近利，一味的惡意的開采學(xué)生的精力，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)！教師的生活質(zhì)量更是苦不堪言。由于只要分?jǐn)?shù)忽略了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即使有的意識(shí)到這些錯(cuò)誤，但是卻在教學(xué)改革面前望而卻步。岔河鎮(zhèn)中在教學(xué)改革中大膽向前，在改革的道路上要求每一個(gè)教師必須遵循著教育教學(xué)的規(guī)律開展工作。

考試不監(jiān)場(chǎng)，但要的是誠信。在考試的時(shí)候，沒有老師監(jiān)場(chǎng)，學(xué)生自己取卷、答題、收卷，整個(gè)過程沒有老師參與，不監(jiān)場(chǎng)卻沒有違紀(jì)現(xiàn)象。

跑步不站隊(duì)，但要的是自覺。不站隊(duì)，指的是大課間活動(dòng)，不站隊(duì)卻混而不亂。幾百名學(xué)生在操場(chǎng)上，打破年級(jí)、班級(jí)界限，自己選擇快慢跑道，跑得輕松、自由、快樂。每一位老師都參與其中，在跑道上分不出誰是學(xué)生誰是老師，在音樂的伴隨下，只能聽到跑步聲和喘息聲，沒有一個(gè)說話打鬧的聲音，大課間活動(dòng)是我們岔河中學(xué)的一道別樣風(fēng)景。

董校長(zhǎng)和張校長(zhǎng)的精彩報(bào)告讓這個(gè)美好的日子變得愈加美麗而芬芳。這次培訓(xùn)結(jié)束后，我通過認(rèn)真思考，決定我校借鑒岔河中學(xué)和丈八丘小學(xué)的一些做法，根據(jù)我校實(shí)際，在我校逐步開展以下活動(dòng)：

1、校園內(nèi)無衛(wèi)生死角，養(yǎng)成人人講衛(wèi)生的好習(xí)慣；

2、校園內(nèi)無追逐打鬧、說臟話現(xiàn)象，養(yǎng)成舉止文明、待人禮貌的好習(xí)慣；

3、校園內(nèi)無帶零食、買零食現(xiàn)象，養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣；

4、校園內(nèi)實(shí)行上、放學(xué)儀式：（1）上學(xué)儀式：

a、預(yù)備鈴響前5分鐘，班主任組織學(xué)生在本班教室門前列隊(duì)；

b、宣誓：齊誦學(xué)生誓詞。（2）放學(xué)意識(shí)：

a、班主任講話；

b、齊呼本班口號(hào)；

c、列隊(duì)出校門。

第五篇：中國石油大學(xué)(北京)官方校長(zhǎng)張來斌在畢業(yè)典禮上的講話：做人有溫度 做事有態(tài)度

[中國石油大學(xué)（北京）官方校長(zhǎng)張來斌在畢業(yè)典禮上的講話：做人有溫度 做事有態(tài)度] 親愛的同學(xué)們，老師們、家長(zhǎng)朋友們：

今天，3920名同學(xué)即將從這裝修一新的體育館踏上新的征程，中國石油大學(xué)（北京）官方校長(zhǎng)張來斌在畢業(yè)典禮上的講話：做人有溫度 做事有態(tài)度。在此，我代表學(xué)校全體師生員工，向畢業(yè)生們致以熱烈的祝賀！同時(shí)，向?yàn)槟銈兊某砷L(zhǎng)付出心血的老師和家長(zhǎng)們致以崇高的敬意！

幾年前，你們懷著憧憬和渴望匯聚于此，希望在這里成就最好的自己。時(shí)光真快，它倏忽而逝，褪去了你們的青澀和懵懂；時(shí)光也很慢，它耐心細(xì)致，雕琢出你們的堅(jiān)毅和責(zé)任。我相信，經(jīng)過在石大幾年的浸潤和熏陶，你們現(xiàn)在的氣質(zhì)里，藏著石大的品格；你們?yōu)槿俗鍪碌娘L(fēng)格里，藏著石大的要求；你們的價(jià)值觀里，藏著石大的底蘊(yùn)。

但作為校長(zhǎng)，我更在意這些成就、這些變化是否為你們拉伸了人生長(zhǎng)度、拓展了人生寬度、筑起了人生高度；是否擁有了成就人生價(jià)值的品格、道德、修養(yǎng)；特別是在這樣一個(gè)盛夏的時(shí)節(jié)，卻必須面對(duì)所謂石油寒冬期的你們，是否真正做好了迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

石油行業(yè)的春天何時(shí)到來，我們并不能準(zhǔn)確預(yù)期。但是，我們卻可以決定自己以怎樣的溫度和態(tài)度活出每天的精彩！希望大家風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，在大機(jī)會(huì)時(shí)代，保持足夠的戰(zhàn)略耐心，不囿于一時(shí)得失，不困于當(dāng)下利害，以堅(jiān)定的信念勇往直前，以溫度和態(tài)度成就人生的新高度。

溫度，是做人的情懷和氣度；態(tài)度，是立世的原則和姿態(tài)。做人有溫度，是希望你們能保留對(duì)人世冷暖善意的關(guān)懷；做事有態(tài)度，是希望你們永遠(yuǎn)不要讓隨波逐流消磨向上的本能和斗志。

溫度源于情懷，始于擔(dān)當(dāng)。情懷是你對(duì)世界溫柔相待，是詩意的棲居，它摒棄了功利得失，以心靈的滿足作為行為標(biāo)準(zhǔn)。有大情懷的人常懷愛國之心。家國情懷是一個(gè)人對(duì)國家和人民的深情大愛，是對(duì)自己國家高度的認(rèn)同感、歸屬感和使命感的體現(xiàn)，它彰顯為小來思報(bào)國，不是愛封侯；石大自誕生之日起就以服務(wù)國家能源戰(zhàn)略需求為己任，石大學(xué)子始終恪守為石油獻(xiàn)我青春的使命。希望同學(xué)們能將這份濃厚的家國情懷和石油情懷融入血脈。

有大情懷的人常具博愛之情，博愛是一切愛的基礎(chǔ)。博愛的人愛真理、愛事業(yè)、愛自然，也愛家人和他人。愛真理讓我們擺脫了個(gè)人力量的渺小無力，愛事業(yè)讓我們擺脫了被動(dòng)謀生的疲累，愛人者，人恒愛之，對(duì)他人的善意和關(guān)心，讓我們收獲信任和友誼。假如生活中的疼痛無法避免，愿你們學(xué)會(huì)以博愛來療傷。

擔(dān)當(dāng)是使命的召喚，是一種能力，更是一種品格。一個(gè)人有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)。在這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的大時(shí)代，青年要勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予的新使命，發(fā)言稿《中國石油大學(xué)（北京）官方校長(zhǎng)張來斌在畢業(yè)典禮上的講話：做人有溫度 做事有態(tài)度》。一代代石大人開拓進(jìn)取、艱苦奮斗，在九間房上啟航，在鹽堿灘上創(chuàng)業(yè)，在蟒山腳下崛起，為石油石化工業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，歷史的接力棒已經(jīng)傳到你們手中，未來要靠你們來書寫。特別是當(dāng)前，我們國家正處于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，這為你們的發(fā)展提供了更為宏闊的背景，抓住歷史機(jī)遇，你們將大有可為。你們的思考，你們的抉擇，你們的奮斗，或許將影響能源行業(yè)的發(fā)展方向。你們是八、九點(diǎn)鐘的太陽，希望寄托在你們身上。讀書本意在元元，只有將個(gè)人夢(mèng)想扎根于中國夢(mèng)之中，個(gè)人夢(mèng)想才會(huì)有生長(zhǎng)的土壤，個(gè)人才會(huì)有無限大的舞臺(tái)，才能將工作上升為安放抱負(fù)、實(shí)現(xiàn)志向的平臺(tái)，成為你以心力培植的事業(yè)。

態(tài)度源于格局，始于學(xué)習(xí)。格局體現(xiàn)為一個(gè)人的氣度和胸襟，它決定了一個(gè)人成就的高度。

放大人生的格局，一定要有遠(yuǎn)見。站在高處才能把握方向，不擾于外、不亂于心。有遠(yuǎn)見者有大志向，有遠(yuǎn)見者無小是非。

放大人生的格局，一定要有胸懷。大海因博大而納百川，大地因無私而載萬物，有胸懷的人能容得下人生各種際遇。靜故了群動(dòng)，空故納萬景。得意淡然，失意泰然，真正的賢者虛懷若谷。能容人之異、容人之過，能和而不同，共同發(fā)展。

放大人生的格局，一定要有品德。以高尚的品德為價(jià)值觀的標(biāo)尺，才能做到不以物喜，不以己悲。一個(gè)品德高尚的人，必然精神奔放，靈魂自由。

真正的格局，只生長(zhǎng)在正直、勇敢、堅(jiān)韌、無私的心境里，宛若曠野中的大樹，不管是和風(fēng)細(xì)雨，還是疾風(fēng)驟雨，他都巍然挺立、枝繁葉茂。

學(xué)習(xí)養(yǎng)成我們立世的底氣，有足夠的積淀才能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，勇于迎接挑戰(zhàn)。

夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。學(xué)如弓弩，才如箭鏃。學(xué)習(xí)是才能的助推，才能是學(xué)習(xí)的發(fā)揮。學(xué)習(xí)需要積累，既不能一勞永逸，也不能一曝十寒。書癡者文必工，藝癡者技必良，專心、專注成就專業(yè)精神，是學(xué)有所得的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)之于每個(gè)人都是一種本然、應(yīng)然，是一種生活方式和精神追求，是補(bǔ)足精神之鈣的營養(yǎng)，對(duì)于你們青年人來說正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代。愿你們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化于心，建構(gòu)起自己認(rèn)知世界的坐標(biāo)系。喬布斯曾經(jīng)在他30歲生日派對(duì)的請(qǐng)柬上寫道在人生的頭30年里，你培養(yǎng)習(xí)慣；在后30年里，習(xí)慣塑造你。

同學(xué)們，世界很大，個(gè)人很小。眾生蕓蕓，注定絕大多數(shù)都是不能聞達(dá)于世的普通人。一個(gè)有溫度、有態(tài)度的人也不一定要有光彩奪目的成功，但這些品格是生命的底色，擁有它們，你們才能溯洄生命博大豐厚的本源。我更愿意你們?yōu)榱遂`魂的高蹈、心靈的充實(shí)而忙碌，而不是被各種欲望纏身。因?yàn)椋饳?quán)力者，不可能盡得權(quán)力極限；逐金錢者，不可能盡得天下資財(cái)。生命本身就蘊(yùn)含著無限風(fēng)光，而成長(zhǎng)的終極意義在于不斷發(fā)掘自身潛能，日益成為獨(dú)特而最好的自己。

同學(xué)們，相聚的時(shí)光美好而短暫，一朝分別，各自天涯。走出校門，你們就有了更多的社會(huì)身份，你們將成為學(xué)校的牽掛，成為單位發(fā)展不可或缺的力量，成為年邁父母依靠的堅(jiān)強(qiáng)后盾，成為年幼孩子依賴、仰望的榜樣&&所以，在任何時(shí)候，請(qǐng)牢記自己對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的責(zé)任。

石大版《南山南》里唱到，蟒山翠亢山翡，軍都山黛眉，玉蘭芳冬風(fēng)揚(yáng)，書聲伴油香，多么美的畫面。

就要說再見了，揮手即是別離，距離可以阻斷相聚，卻阻斷不了思念和友誼！

就要說再見了！同學(xué)們，感謝你們給石大留下了太多美好的回憶，愿你們開心、健康，在陽光下盡情歡笑，在風(fēng)雨里挺直脊梁！謝謝大家！