第一篇：陽光教育心得體會(huì)(朱本梅)

“陽光教育”心得體會(huì)

新州鎮(zhèn)中心學(xué)校 朱本梅

這次觀看了譚細(xì)龍教授的陽光教育專題講座感觸頗多。

譚教授是知名的陽光教育專家，他的講座深入淺出，生動(dòng)感人。我聽了以后，一方面被

譚教授教育孩子的良苦用心所感動(dòng)，另一方面也給了我一些如何更好地教育孩子陽光成長的啟示。

因?yàn)槲覀冎溃宏柟獯碇饷?、溫暖、多彩、有生機(jī)和活力，我們每個(gè)人都向往陽光、熱愛陽光，我們的教育更需要有陽光。我們常說孩子是祖國的花朵，民族的希望，也只有陽光才能讓花朵更鮮艷，讓希望更有希望。

在我看來，要實(shí)施陽光教育，首先就要有陽光教師。在教育學(xué)生之前，我們老師自己就要做到有自信心、進(jìn)取心和愛心。自信是成功的第一步，自信來自于實(shí)力，并能產(chǎn)生巨大的人格魅力。當(dāng)我們不斷努力，銳意進(jìn)取，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，博取眾家之精華，修煉自己之內(nèi)涵。努力成為知識(shí)豐富、充滿活力的陽光教師，當(dāng)我們擁有一定的能力和實(shí)力后，我們自然會(huì)相信自己，學(xué)生也才會(huì)相信并被我們折服。當(dāng)一個(gè)人自信的時(shí)候，思維能力一定非?；钴S，精神也會(huì)一直保持樂觀、積極向上的狀態(tài)，給人以陽光明媚般的感覺，相反，當(dāng)處于自卑時(shí)，思維就會(huì)顯得遲鈍，看上去也精神萎靡，像霜打過的茄子，整天都是蔫的，連自己都打不起精神來，更別說讓學(xué)生積極活潑了！我們老師積極自信進(jìn)取的同時(shí)，還必須對(duì)工作、對(duì)學(xué)生、對(duì)教育有熱愛之心。我們常說要選擇我所愛，愛我所選擇。教育是一份良心事業(yè)，我們時(shí)刻都要以愛孩子之心愛學(xué)生。陶行知曾經(jīng)說過:“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生”?！瓣柟饨逃?，是一種愛心教育。我們知道，要使孩子能夠成為一位關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的充滿愛心的人，老師就得首先有愛心。老師只有自己內(nèi)心先“陽光”起來，才能以此“照亮”孩子；而一旦孩子“陽光”起來，他就能像“光源”一樣，既“照亮”自己，也“照亮”他人，使每個(gè)人都沐浴在和煦的“陽光”里，能彼此學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)懷，因此，“陽光教育”乃是一種相互感染、呵護(hù)和促進(jìn)的教育。

通過學(xué)習(xí)譚教授的育人方法，對(duì)待學(xué)生更要有陽光般平和的心態(tài)，有陽光般積極的熱情，有陽光般燦爛的笑臉，有陽光般溫暖的態(tài)度，有陽光般不息的激情和能量。對(duì)待工作，我們要心平氣和但不失責(zé)任感；對(duì)待學(xué)生要熱情嚴(yán)格，又要和藹可親、嚴(yán)中有愛，這樣的教師，才是孩子們最愛的教師。有了陽光教師然后才會(huì)有陽光的學(xué)生。老師要以自己陽光的人格魅力感染學(xué)生，用愛心傳遞愛心，用溫暖傳遞溫暖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)、自我分析，能悅納自己，悅納他人，具有自信的品質(zhì)；學(xué)會(huì)與人合作和交往；能經(jīng)常反思，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣；學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我疏導(dǎo)，保持良好的、自主的、愉悅的、健康的心理狀態(tài)和精神面貌，讓學(xué)生有一個(gè)健康的體魄。

世間萬物的萌發(fā)、茁壯成長和蓬勃的生機(jī)與活力，無不依賴于燦爛而溫暖的七彩陽光。同樣，人的健康成長，也離不開自然的陽光普照與心靈的陽光滋潤。在陽光下成長的兒童才是健康的兒童。我們的陽光教育要致力于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓每個(gè)孩子在陽光教育下張揚(yáng)個(gè)性，展示才華，在陽光教師的關(guān)愛中放飛心靈,彰顯童真,飽享童趣。

我們崇尚并熱愛陽光教育，我們渴望溫暖、民主、和諧的校園環(huán)境。每一片綠葉都需要陽光的照射，每個(gè)孩子的成長都需要陽光教育的溫暖。總之，我要以這次講座為契機(jī)，學(xué)習(xí)一些科學(xué)的教育方法。與學(xué)校老師一起，為孩子的健康快樂成長鋪設(shè)一條光明燦爛的大道！

第二篇：陽光教育心得體會(huì)

篇一：感受陽光教育理念

感受陽光教育理念

主題論壇有感

葉敏

各位老師：

通過此次論壇與全國各地教師交流，我受益匪淺，感慨頗多。我認(rèn)為教育就像一盤特殊的菜，學(xué)校是飯店，校長是經(jīng)理，教師是廚師兼服務(wù)員，家長是埋單的人，學(xué)生是吃飯的人。有些教師 2 只管自己有成績，只重教書不重教育，不替學(xué)生將來著想，不轉(zhuǎn)變教育觀念，不提升自己服務(wù)意識(shí)，這就像地溝油炒菜，雖然利潤高，有眼前效果，但絕不利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

對(duì)于我們現(xiàn)今教師的教育教學(xué)現(xiàn)狀、我認(rèn)為是深陷在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的夾縫之間，從聲名遠(yuǎn)播的洋思經(jīng)驗(yàn)到成效卓著的杜郎口模式、從蔡林森的高效課堂到到魏書生的六步教學(xué)法、從“探究性學(xué)習(xí)”到“有效教學(xué)”、從“特色課堂”到“十分鐘課堂”、從“分槽喂養(yǎng)”到小組合作學(xué)習(xí)等等琳瑯滿目、目不暇接的學(xué)習(xí)與借鑒中，我們陷入了“丟了鞋子找不著路子”的困窘與尷尬。而當(dāng)我們深入到課堂教學(xué)實(shí)際去看時(shí)，我們卻發(fā)現(xiàn)，教師其實(shí)還是那些教師，學(xué)生其實(shí)還是那些學(xué)生，課堂還是那個(gè)課堂；唯一不同的是，教師越來越不象教師，學(xué)生越來越不象學(xué)生，課堂也越來越不象課堂。

為了每一個(gè)孩子健康快樂成長，還童年以快樂——小學(xué)校長的責(zé)任。這是近日召開的全國第三屆中國小學(xué)校長大會(huì)所確定的主題。讓我們安城小學(xué)的全體教師尊重和關(guān)愛每一個(gè)孩子，讓學(xué)生喜歡，教師幸福，家長滿意，做到以學(xué)生發(fā)展為本，真正把快樂還給學(xué)生，把童真還給孩子，把健康還給孩子，培養(yǎng)孩子擁有良好的思想品德，濃厚的學(xué)習(xí)興趣、健康的身體心理和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)和保持孩子們的旺盛的好奇心，寧可培養(yǎng)快樂的“傻子”，也不要憂郁的“天才”，從學(xué)校做起，帶動(dòng)家長和社會(huì)樹立正確的教育價(jià)值觀。

只要我們教師有信心、有恒心、有耐心，我們有理由相信，我們辛勤的汗水一定能夠澆灌出滿園春色。

謝謝大家!4 篇二：陽光學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

旬陽縣陽光學(xué)校 劉永武

根據(jù)黨組織安排學(xué)習(xí)，通過前一段時(shí)間的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了馬克思主義群眾觀點(diǎn)和群眾路線的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)了在新時(shí)期堅(jiān)持群眾路線，做好群眾工作的自覺性，深化了對(duì)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重大意義、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求的認(rèn)識(shí)，為下一步的教育實(shí)踐活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。作為一名從事特殊教育的黨員教師，應(yīng)該立足崗位和個(gè)人實(shí)際，積極帶頭開展好教育實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)該以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，解決教育教學(xué)中師生最關(guān)心、最迫切解決的問題，解決影響特殊教育發(fā)展的實(shí)際問題，推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建“示范性特殊教育學(xué)?！备黜?xiàng)工作的順利開展。所以我認(rèn)為應(yīng)該以習(xí)總書記提出的“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”為著眼點(diǎn)，做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，投身到群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中。

第一，不搞形勢(shì)主義，主動(dòng)聯(lián)系師生。以堅(jiān)持師生需求為根本出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生、家長之間的交流和溝通，聽取意見、建議，掌握第一手情況，在工作中加以落實(shí)，促進(jìn)教育工作。

第二，不搞官僚主義，認(rèn)真踏實(shí)工作。師生滿意是工作的立足點(diǎn)，在工作中想師生之所想，急師生之所急，在任何細(xì)微的地方都要體現(xiàn)

以學(xué)生為先，為學(xué)生著想，為教育教學(xué)提供便利、快捷、周到的服務(wù)，使特殊教育服務(wù)變得更專業(yè)、有特色。

第三，不搞享樂主義，踐行黨員模范作用。對(duì)自己嚴(yán)格要求，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范；不投機(jī)取巧，不謀私利，不貪便宜；誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，扎實(shí)做學(xué)問。自覺運(yùn)用科學(xué)理論武裝自己，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、按質(zhì)按量完成各項(xiàng)工作。

第四，堅(jiān)決抵制奢靡之風(fēng)，奉行艱苦樸素。在現(xiàn)代生活中，我們應(yīng)該把奉行艱苦樸素上升成為一種精神境界，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，把心思放在工作上，而不貪圖享受。從自我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，聚沙成塔，崇尚節(jié)儉，合理消費(fèi)，增強(qiáng)廣大師生的節(jié)約意識(shí)，幫助學(xué)生改掉不良陋習(xí)，做到“以勤養(yǎng)志、以儉養(yǎng)德”。

特殊教育學(xué)校作為培養(yǎng)培養(yǎng)殘障孩子的重要陣地，開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)意義重大。在學(xué)校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，解決“四風(fēng)“問題，就是要圍繞辦好人民滿意的特殊教育這一總目標(biāo)，從培養(yǎng)合格學(xué)生、服務(wù)社會(huì)發(fā)展入手，傾聽群眾心聲，關(guān)注師生訴求，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，不能做表面文章，必須要問需與學(xué)生，問教育于教師，問滿意于家長，問效果于社會(huì)。就是要深入學(xué)生之中了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況；深入教師之中了解提高教育質(zhì)量和因材施教的計(jì)策；深入家長之中了解家長的希望和學(xué)生成長的歷程，以便改進(jìn)教學(xué)。

要辦好群眾滿意的特殊教育，一定要樹立“一切為了學(xué)生”的教育意識(shí)，認(rèn)真做好服務(wù)工作。要為學(xué)生服務(wù)，努力使他們健康成長；

為教師服務(wù)，解除他們的后顧之憂，讓他們安心教學(xué)；為家長服務(wù)，讓家長放心，并配合學(xué)校做好教育工作；為社會(huì)服務(wù)，就是努力為社會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)不息、自食其力的合格人才。

2014.6.25 篇三：我對(duì)陽光教育的理解

我對(duì)陽光教育的理解

劉 堅(jiān) 我對(duì)陽光教育的理解是陽光教育是一種光明的教育、溫暖的教育，它希望每個(gè)學(xué)生都能生活在和煦的陽光里，人格獲得尊重，個(gè)性受到重視，成為身心健康、各具才能的人。而作為一種教育理念，陽光教育包括陽光教師的培養(yǎng)、陽光學(xué)生的成長、陽光課堂的建設(shè)、陽光管理的實(shí)施、陽光校園環(huán)境的建設(shè)。陽光教育是一個(gè)過程，一個(gè)多向互動(dòng)、反饋和影響的教育過程。

首先是陽光教師，面對(duì)教育，有陽光般平和的心態(tài)；面對(duì)教研，有陽光般積極的熱情；面對(duì)孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對(duì)同事，有陽光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)發(fā)展，有陽光般不息的能量。這樣的教師，才是將教育視為一種快樂的教師；這樣的教師，才是孩子們最愛的教師。

其次是陽光學(xué)生，會(huì)學(xué)、自主、健康，能自我認(rèn)識(shí)、自我分析，能悅納自己，悅納他人，具有自信的品質(zhì)；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)與人合作和交往；能經(jīng)常反思，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣；能自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我疏導(dǎo)，保持良好的、愉悅的、健康的心理狀態(tài)和精神面貌，有一個(gè)健康的體魄。最后是陽光課堂，陽光的課堂是教師與學(xué)生熱情的投入、和諧的交流、愉快的心境來完成“教”與“學(xué)”的任務(wù)，陽光的課堂是充滿人文的關(guān)懷，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是一種快

樂，是一種享受。陽光課堂要給予孩子們一個(gè)快樂、安全、幸福、民主的世界，一個(gè)自信、創(chuàng)造、自主、開放的空間，培養(yǎng)出的“陽光學(xué)生”，積極、創(chuàng)新、健康、燦爛，陽光課堂為每一個(gè)生命奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。篇四：西部陽光培訓(xùn)心得體會(huì)

“西部陽光”英語教師培訓(xùn)心得體會(huì) 康縣大南峪九年一貫制學(xué)校 黃培東

我是康縣大南峪九年一貫制學(xué)校的一名普通教師.從2015年5月20日起我參加了為期3天的“西部陽光”英語教師培訓(xùn)，作為一名教育一線的青年教師，很榮幸能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì).我將以飽滿的熱情學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，希望彼此的口語交際能力能夠有所進(jìn)步．在此我將心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、提高了英語教學(xué)的綜合素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。英語教學(xué)中更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到英語教師的成長也離不開英語語言的學(xué)習(xí)，發(fā)音和口語對(duì)于英語教師來說是一個(gè)新問題，特別是中老年教師。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把培訓(xùn)的知識(shí)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把英語教學(xué)和英語語言知識(shí)的運(yùn)用結(jié)合起來，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

3、教育理念不斷得到更新

通過今天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)英語教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。開創(chuàng)英語教學(xué)的新模式新，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

篇五：做不抱怨的老師心得體會(huì)

《做不抱怨的教師》讀后感

作為現(xiàn)代教師，知識(shí)和能力在當(dāng)下已經(jīng)不再是突出的問題，非學(xué)術(shù)方面的品質(zhì)顯得尤為重要，比如進(jìn)取心、愛心、健康心、責(zé)任心。很多時(shí)候，不是能否勝任的能力問題，而是能否對(duì)職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同和對(duì)生活、工作抱有熱情和積極態(tài)度問題。為此，今年教育局提出教師要“向上、向善、陽光、正氣”，這一主題是和《做不抱怨的教師》一書的思想也是契合的。

做不抱怨的教師首先要心理陽光。為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，而后去照亮別人，這就要求教師自己的心里要有陽光和火種，要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對(duì)于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中，教師要讓自己的語言充滿陽光，時(shí)刻用母親般的胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè)，塑造好老師的陽光心態(tài)，做一個(gè)陽光教師。

做不抱怨的教師就要有愛。教師工作是充滿愛的事業(yè)，這種愛包括自愛與愛人兩個(gè)方面。所謂自愛，是指從愛護(hù)教育者的名譽(yù)出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，努力做到自尊、自重、自立、自強(qiáng)，從而獲得學(xué)生、家長和社會(huì)的尊重與信任，成為可敬可愛的人。由于教師的工作對(duì)象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行、一舉一動(dòng)無不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，因此，教師必須注重自愛，只有以身作則，才能為人師表。除了自愛以樹立良好的師表形象之外，教師還必須愛人。對(duì)學(xué)生的熱愛是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎(chǔ)。因?yàn)闆]有愛，也就沒有真正的教育。

做不抱怨的教師就要對(duì)教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱衷于一件事，才能全身心地為之付出努力。教師也是一樣，只有對(duì)教師職業(yè)投入積極的情感，才能把教書育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來經(jīng)營，才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。如果沒有對(duì)教師職業(yè)投入積極的感情就不能一如既往地堅(jiān)持下去，沒有這種默默堅(jiān)守的偉大，便不會(huì)得到社會(huì)及民眾的認(rèn)可，所以說，作為教師就應(yīng)該以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛教育、積極投身教育，挖掘教育的樂趣所在，長久堅(jiān)持，便會(huì)享受到桃李滿天下的快樂。

做不抱怨的教師就要明確自己肩負(fù)的責(zé)任。教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用知識(shí)的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命，化使命為動(dòng)力，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

總之，教育寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。教育是國計(jì)，也是民生，教育是今天，更是明天。教育的關(guān)鍵在教師，教師的不抱怨和正能量尤為重要。

第三篇：朱鳳梅事跡介紹

朱鳳梅事跡介紹

朱鳳梅，女，定國村村民，后勤管理處北區(qū)辦公樓保潔員。該同志2008年應(yīng)聘到我校從事保潔工作，心系機(jī)專,愛崗敬業(yè)，不怕苦不怕臟，六年如一日，經(jīng)常放棄節(jié)假日休息時(shí)間，尤其春節(jié)期間從初三起開始上班。每天清晨提前來到自己的工作崗位，到教職工上班時(shí)，整潔的辦公環(huán)境已展現(xiàn)在大家的眼前。

朱鳳梅同志有著不用揚(yáng)鞭自奮蹄的精神，有種干不好活不罷休的狠勁，在平凡的保潔崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，始終以胖東來的保潔標(biāo)準(zhǔn)自我要求，自我加壓，把北區(qū)辦公樓的保潔打造成了后勤保潔的形象和標(biāo)桿，樹立了后勤隊(duì)伍的良好精神和面貌。

六年來，手套磨破多少，靴子穿壞了多少，保潔工具用壞了多少，已難以計(jì)算，有時(shí)為做好工作，甚至把自己家不用的床單、毛巾被都拿來使用。

保潔工作是苦差事。朱鳳梅在保潔崗位上日復(fù)一日，年復(fù)一年，她重復(fù)著同樣的工作，然而工作熱情不減、工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不降。她默默無聞、無私奉獻(xiàn)，用樸實(shí)的勞動(dòng)詮釋著自己對(duì)保潔工作的無限熱愛，她的工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)和職工們的普遍認(rèn)可，2013年獲得后勤管理處唯一的“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

第四篇：朱春梅典型事跡

鄭州市優(yōu)秀母親 朱春梅典型事跡材料 我叫朱春梅，今年38歲，現(xiàn)為鄭州市立才實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文老師，1994年結(jié)婚，愛人宋中華，育有1男1女。

一、辛苦育兒，教子有方

1999年春節(jié)剛過，我就生了一對(duì)龍鳳胎，高興勁還沒過，就面臨撫養(yǎng)孩子的重?fù)?dān)。我愛人常年在外地工作，孩子出生三天就上班走了，我獨(dú)自撫養(yǎng)兩個(gè)嗷嗷待哺的孩子，每天做飯、洗衣、看孩子……忙得暈頭轉(zhuǎn)向。白天，等孩子睡了趕緊洗尿布、打掃衛(wèi)生、做飯，晚上一個(gè)人照顧兩個(gè)孩子，換尿布、喂奶，兩個(gè)孩子每人要喂三四次奶，每人要換三四次尿布，一晚上要起來十幾次，往往剛剛把那個(gè)哄睡，這個(gè)又醒了，整夜整夜地睡不成覺。寒冬臘月，家里里的水管被凍住，我用開水澆化地上收集的積雪洗一家人的衣服，十個(gè)手指都是裂口，稍微一碰鮮血直滴??生活再艱難，我都笑著去面對(duì)，做個(gè)自強(qiáng)的母親。我沒有強(qiáng)大的身軀，但我能給予孩子強(qiáng)大的精神力量。在孩子面前，時(shí)刻體現(xiàn)著自己的自強(qiáng)，因?yàn)槲疑钪赣H是兒女的精神支柱，自強(qiáng)不息，勇于超越自我，是母親為孩子樹立的最具說服力的榜樣。兩個(gè)孩子一天天長大，在我的教育下，孩子很懂事，很聽話。即孝順又富有愛心。有好吃的總是舉到父母面前讓我們先吃，雖然孩子沒有太多錢，卻經(jīng)常把自己的壓歲錢和零用錢奉獻(xiàn)給有需要的人，看到大街上有乞討的人，總是掏出衣兜里所有的零

錢。我在家庭教育上尊重子女權(quán)利，共同營造了一個(gè)民主、平等、和睦的家庭氛圍，我從不溺愛孩子，學(xué)習(xí)上，對(duì)孩子嚴(yán)格要求，生活上耐心培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣。

孩子5歲時(shí)我重新回到工作崗位上，白天忙完工作，晚上再給孩子輔導(dǎo)功課，在我的鼓勵(lì)和教育下孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀。孩子學(xué)習(xí)追求上進(jìn)，成績一直在進(jìn)步，多次參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，小學(xué)時(shí)，兩個(gè)孩子每年都在“希望杯”“奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽”“全國英語口語交流大賽”獲獎(jiǎng)。我女兒在六年級(jí)時(shí)華賽杯榮獲全國一等獎(jiǎng)。他們孝敬父母，樂于助人，興趣廣泛，品學(xué)兼優(yōu)，2010年雙雙榮獲“市級(jí)三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱號(hào)。2010年夏天，兩個(gè)孩子都以優(yōu)異的成績光榮地考上了河南省重點(diǎn)中學(xué)——鄭州中學(xué)實(shí)驗(yàn)班?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)雖然成績不是多么突出，但孩子樂觀、豁達(dá)、有愛心，這比什么都重要。在社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步的今天，我以現(xiàn)代人的觀念、全新的姿態(tài)接受新事物，教育下一代，讓孩子能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中學(xué)會(huì)獨(dú)立生存的能力?？傊?，作為一個(gè)母親，我認(rèn)為應(yīng)該做一個(gè)充滿著智慧、自強(qiáng)、樂觀的母親。

二、愛崗敬業(yè)，愛心傳遞

作為新時(shí)期的女性，肩負(fù)著工作與家庭兩副重?fù)?dān)。我以滿腔的熱情對(duì)待工作，用自己的愛來營造一個(gè)良好和諧的家，把工作與家庭的關(guān)系處理得協(xié)調(diào)有序，在家里努力做個(gè)賢妻良母，相夫教子，敬老愛幼；在學(xué)校無愧于優(yōu)秀教師和骨干

教師的光榮稱號(hào)，處處起模范帶頭作用。

作為老師，我勤勤懇懇地工作著。時(shí)時(shí)處處以人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，勉勵(lì)自己，出色地完成工作任務(wù)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。對(duì)學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生，我總是給予無微不至的關(guān)愛，幫助那些單親孩子、留守兒童樹立起信心，資助貧困生，讓他們都能健康成長。幫助家長成立家庭互助組，幾個(gè)家庭周末輪流照顧孩子，因?yàn)楝F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，孩子都很孤獨(dú)，沒有玩伴，缺少與人溝通、人際交往能力受限，容易養(yǎng)成自私、孤僻的壞毛病。有了家庭互助組，讓孤獨(dú)的孩子多接觸社會(huì)，結(jié)交更多的朋友，收獲了親情，收獲了友誼。我還經(jīng)常把沒人照顧的、單親家庭的學(xué)生接到家里，給他們做可口的飯菜，給孩子洗衣服、洗澡、輔導(dǎo)作業(yè)，讓這些缺少關(guān)愛的孩子感受到家的溫暖。失去媽媽的劉海坤趴在我耳邊說：“老師，我叫你媽媽好嗎？”我是很多學(xué)生的老師媽媽。作為班主任，我能結(jié)合實(shí)際，積極創(chuàng)新，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)、讀書活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開拓學(xué)生視野，發(fā)展能力。多年的教學(xué)已形成了自己的教學(xué)特色，多次參加課堂教學(xué)比武活動(dòng)，幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平。由于出色的工作，我多次榮獲“教學(xué)能手”、“優(yōu)秀教師”等光榮稱號(hào)。

三、甘心付出、樂于奉獻(xiàn)

我常年給一些特殊群體的孩子做義工，每周日到那里給孩

子們上課，教給孩子懂得愛，學(xué)會(huì)愛，用生命影響生命?，F(xiàn)在青少年犯罪在逐年上升，青春期的孩子有很多困惑和學(xué)習(xí)的壓力，他們急需緩解壓力和正確的引導(dǎo)。我就給他們交朋友，從生活、學(xué)習(xí)、情感等方面做心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。用樂觀、積極的心態(tài)面對(duì)生活。發(fā)現(xiàn)問題能積極和家長溝通，配合家長共同教育孩子。讓孩子從小關(guān)心身邊的弱勢(shì)群體，關(guān)注社會(huì)問題，更加重要的是讓孩子走進(jìn)社會(huì)，親自體驗(yàn)和感受、培養(yǎng)孩子的愛心。每一月的生日課，教給孩子孝敬父母懂得感恩。讓孩子的生命發(fā)生從內(nèi)到外的改變。還經(jīng)常給孩子們買一些學(xué)習(xí)、生活用品。探訪家庭貧困、身患疾病的孩子，雖然這些事工占用了很多休息時(shí)間，但我卻不覺得苦和累，讓每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)彼此相愛、愛人如己，多做對(duì)社會(huì)對(duì)人有益的事。感覺自已過得很充實(shí)，內(nèi)心充滿了喜樂。

愛是恒久忍耐又有恩慈，凡事包容，凡是相信，凡是盼望，愛是永不止息，我愿用一生來詮釋愛的真諦……

第五篇：生本教育心得體會(huì)

生本教育心得體會(huì)

荷葉坪學(xué)校：許元梅

“課改春之吹滿園。”９月２８日，我校老師在胡校長的帶領(lǐng)下來到永州馬坪學(xué)校學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)。聽了幾節(jié)課，感受頗深。其最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出探究、突出合作。

一、突出學(xué)生

課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽的局面，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。規(guī)定每堂課老師講話時(shí)間不能太長，其余時(shí)間都交給學(xué)生進(jìn)行小組討論、上臺(tái)發(fā)言、交流體會(huì)、自主學(xué)習(xí)。

二、突出學(xué)習(xí)

注重四個(gè)環(huán)節(jié)（1）課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；（2）上課時(shí)的小組討論；上臺(tái)發(fā)言與座位上聆聽、質(zhì)疑、探究……；（3）課后的追根究底……處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)到知識(shí)重要千萬倍。比如上網(wǎng)查找相關(guān)資料、通過文字或圖例表達(dá)自己的意見；課堂上學(xué)會(huì)聆聽老師、同學(xué)的講話、上講臺(tái)用口頭表達(dá)自己的意見、對(duì)別人的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑、對(duì)別人的質(zhì)疑回答自己的見解……

三、突出合作

學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)人才的重要素質(zhì)之一。生本教育的第三個(gè)特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組學(xué)習(xí)。全班分成若干小組每小組６到８人，無論是課前準(zhǔn)備還是上課時(shí)的學(xué)習(xí)每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

四、突出探究

生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，低入口、大感受、深探究。讓每個(gè)學(xué)生都有話說、讓每個(gè)學(xué)生都有收獲；老師在認(rèn)真傾聽學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行“點(diǎn)火”，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞、讓智慧之火熊熊燃燒、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展。

在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！