第一篇：江漢中學(xué)聯(lián)片教研心得體會(huì)1

江漢中學(xué)聯(lián)片教研心得體會(huì)

干驛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 廖剛軍 11月5日江漢學(xué)校和干驛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)協(xié)手開(kāi)展有效教學(xué)研討活動(dòng)。該活動(dòng)加強(qiáng)了城鄉(xiāng)教師溝通，有力推進(jìn)中區(qū)教育城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，做到城鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到了教育資源共享，實(shí)現(xiàn)兩校教育共贏。

觀摩教學(xué)七位執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備：制作了精美的課件，錄制了學(xué)生一起游戲的活動(dòng)場(chǎng)景，查找并下載了大量視頻素材等，真正做到品德教學(xué)源于生活，高于生活。精心設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)明晰，教學(xué)重點(diǎn)突出，老師為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成付出了一定汗水。認(rèn)真上課：兩位執(zhí)教老師無(wú)論是語(yǔ)言素質(zhì)、心理素質(zhì)、還是個(gè)人應(yīng)變能力都給聽(tīng)課老師留下深刻印象。像宋老師富有親和力的語(yǔ)言，孟老師神情鎮(zhèn)定，收放適度，層層推進(jìn)教學(xué)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，每位教師的評(píng)課，抱著學(xué)習(xí)，帶著真誠(chéng)，著力研討，亮點(diǎn)出彩，暗點(diǎn)著色，語(yǔ)言切中肯綮。

最后張建禮老師的精彩總結(jié)讓于會(huì)老師帶著收獲、帶著喜悅、帶著努力的方向回到各自的工作崗位。在這里，我有幾點(diǎn)反思：

一、把握教材至關(guān)重要。不僅要著眼于一課的教學(xué)目標(biāo)，而且要著力于本單元、本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，更要立足于學(xué)生一生的發(fā)展。一節(jié)好課，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要少一點(diǎn)，要大一點(diǎn)。教師要精講，學(xué)生多思考、多討論、多表現(xiàn)、多感悟。一節(jié)好課的背后更應(yīng)該是笑聲，贊美聲，驚訝聲。

二、課堂教學(xué)要有深度。例如《一起游戲快樂(lè)多》的結(jié)尾，教師要注意將課的內(nèi)涵推廣到生活中，從小教育孩子遵守規(guī)則，注意安全，做事要精心準(zhǔn)備，還要學(xué)會(huì)與人合作，將德育目標(biāo)升華到位。

三、多聯(lián)系實(shí)際、多聯(lián)系生活。課程目標(biāo)明確指出，以兒童生活為主要源泉，教育孩子“健康安全地生活”，“愉快積極地生活”，“負(fù)責(zé)任有愛(ài)心地生活”，“動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活”。例如宋老師應(yīng)該在課前出示一段學(xué)生一起游戲的活動(dòng)場(chǎng)景：其中有不遵守游戲規(guī)則的，也有不注意活動(dòng)安全的，還有準(zhǔn)備不充分的，更有配合不默契的??這樣教師在出示問(wèn)題，“做游戲時(shí)我們應(yīng)該注意些什么，怎樣才能玩得更好，玩得開(kāi)心？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題展開(kāi)目標(biāo)的探究。

再如：孟老師出示的暢所欲言環(huán)節(jié)，在你的家庭、學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面遇到哪些失敗與挫折？我的建議讓學(xué)生自助餐式、自由選擇探究挫折話題，自由組合展開(kāi)討論，教師巡視，擇優(yōu)匯報(bào)。另外孟老師想以自己的故事啟迪學(xué)生，故事要有深度，講述要?jiǎng)忧?，要真誠(chéng)，以情促情，以事育人。

總之，鉆研教學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)是我們?yōu)槿藥熣卟蛔兊淖非?；真?ài)學(xué)生，真愛(ài)教育是你我永恒的話題。形成長(zhǎng)效機(jī)制！

第二篇：江漢中學(xué)聯(lián)片教研心得體會(huì)5

江漢中學(xué)聯(lián)片教研心得體會(huì)

干驛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)：張靜云

我們于2016年11月16日在江漢學(xué)校參加了聯(lián)片教研活動(dòng)，身為一名新入職的語(yǔ)文老師，我感覺(jué)受益匪淺。

首先我們聽(tīng)了三節(jié)語(yǔ)文常態(tài)課，分別是：七年級(jí)的《鄉(xiāng)愁》、八年級(jí)的《醉翁亭記》和九年級(jí)的《生于憂患死于安樂(lè)》。從不同的階段展示了語(yǔ)文教學(xué)的不同方法和重點(diǎn)。之后專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)更是讓我收獲頗豐。

首先，好的語(yǔ)文課有三個(gè)特點(diǎn)：

1.語(yǔ)文情景。通過(guò)熏陶和感染塑造人類(lèi)的靈魂；

2.目標(biāo)意識(shí)。只有心中常有目標(biāo)意識(shí)，并且是學(xué)段的可測(cè)的目標(biāo)才能把一堂語(yǔ)文課上好；

3.探究學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型。

其次，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文情景在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要地位，必須要把握文章的基調(diào)，引起學(xué)生此情此景的共鳴，才能讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)文的氛圍。所以在講課之前必須對(duì)課文基調(diào)進(jìn)行把握，在課堂上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠感受到課文的內(nèi)涵，才能很好的了解課文表達(dá)的道理和思想感情。

語(yǔ)文情景的建立，必須有大量的語(yǔ)文閱讀感知，所以課堂上讀課文是必須的環(huán)節(jié)，“語(yǔ)文教學(xué)要抓語(yǔ)言，語(yǔ)言教學(xué)要抓語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。”語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該把豐富語(yǔ)言積累放在重要的位置上，可見(jiàn)誦讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。只有通過(guò)積累語(yǔ)言，讓學(xué)生在一定的情景下感悟語(yǔ)言，才能真正從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！罢Z(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。母語(yǔ)教學(xué)，最重要的就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)也應(yīng)承載起學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)。讓學(xué)生獲得理解和運(yùn)用文字（即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）的技能。

語(yǔ)文課如何加強(qiáng)“語(yǔ)言文字訓(xùn)練”，凸顯語(yǔ)文味呢？讀寫(xiě)結(jié)合，就是語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練極其重要的一環(huán)。教師不僅要關(guān)注語(yǔ)句所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，更要關(guān)注語(yǔ)句的表達(dá)方式、文本的寫(xiě)作特點(diǎn)，讓學(xué)生在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，內(nèi)化語(yǔ)言，學(xué)會(huì)遷移，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

第三，向我們介紹了學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)，被稱為語(yǔ)文教師的“十八般武藝”。

低段：1.要學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中識(shí)字的技能

2.要學(xué)會(huì)寫(xiě)字教學(xué)，從審美的高度讓學(xué)生自己揣摩怎么寫(xiě)好看

3.學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯和句子

4.學(xué)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力

5.學(xué)會(huì)怎么樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的能力

6.學(xué)會(huì)常規(guī)訓(xùn)練。中段：

7.學(xué)會(huì)到底如何把握主要內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練

8.學(xué)會(huì)段的教學(xué)，讀與寫(xiě)的結(jié)合9.學(xué)會(huì)如何抓關(guān)鍵字談體會(huì)的技能

10.學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文的技能 高段：

11.學(xué)會(huì)怎樣簡(jiǎn)潔的概括主要內(nèi)容的技能

12.學(xué)會(huì)揣摩寫(xiě)作思路，整體謀篇布局的技能

13.學(xué)會(huì)善于每篇文章的寫(xiě)作特色的技能

14.學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)的能力，要有很強(qiáng)的提煉能力。其他還有：

15.學(xué)會(huì)怎么制定出具體可測(cè)的目標(biāo)的能力

16.學(xué)會(huì)怎么創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情景，把握文章主旋律的能力

17.學(xué)會(huì)怎么設(shè)計(jì)教學(xué)節(jié)奏的能力

18.學(xué)會(huì)怎么設(shè)計(jì)問(wèn)題，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和活動(dòng)的能力。這次聯(lián)片教研讓我認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文老師有很多能力需要鍛煉，而我要學(xué)習(xí)的地方還有很多，以后要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)活動(dòng)，從這“十八般武藝”方面入手，增強(qiáng)自己的各項(xiàng)能力。

第三篇：聯(lián)片教研心得體會(huì)

聯(lián)片教研心得體會(huì)

——數(shù)學(xué)組“動(dòng)手操作”之我見(jiàn)

尤建國(guó)

有幸參加了第四教研共同體數(shù)學(xué)組的研討活動(dòng)，看到了兄弟學(xué)校的實(shí)力，看到了動(dòng)手操作的精彩展示，對(duì)動(dòng)手操作的作用有了更深的認(rèn)識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，促進(jìn)主動(dòng)探索

1.激發(fā)學(xué)生興趣

好動(dòng)是每個(gè)孩子的天性，抓住學(xué)生的好動(dòng)性，讓學(xué)生得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。在課上給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，把更多的時(shí)間交給小學(xué)生，讓學(xué)生自己去操作。小學(xué)生通過(guò)操作一方面可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，另一方面可以使他們?cè)谔剿髟E竅的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以說(shuō)，動(dòng)手操作可以激發(fā)學(xué)生興趣，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，以興趣為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生掌握吸收所學(xué)的知識(shí)和道理。小學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中也需要有這種好奇心和探索新知的積極性。有了好奇心，產(chǎn)生了興趣，才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)旅途中感受到輕松、快樂(lè)、有意義，才能學(xué)以致用到生活實(shí)踐當(dāng)中，使得生活的繽紛世界更加絢爛多彩。

2.提高課堂效率

每一位教師在教學(xué)中都希望自己用最簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)把知識(shí)傳授給學(xué)生，也希望學(xué)生深刻記憶并理解透徹，但希望只是希望，對(duì)于小學(xué)生這樣的低學(xué)齡兒童，傳授給他們文字形式的知識(shí)，可能對(duì)于大多兒童那只是文字知識(shí)認(rèn)識(shí)他們，而他們卻與文字知識(shí)無(wú)關(guān)。每當(dāng)這時(shí)就需要采取另一種方法去教學(xué)，而在課堂中加入動(dòng)手操作無(wú)疑就是最有效的辦法之一。就像在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)幾分之一》的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生對(duì)于幾分之一的概念并不能準(zhǔn)確的掌握。而在教學(xué)中組織活動(dòng)：通過(guò)折一折、涂一涂的辦法找到一個(gè)正方形的四分之一。（要求步驟：（1）、請(qǐng)同學(xué)們拿出剛才用過(guò)的正方形彩紙折一折；（2）、然后與同桌交流你是怎么折的；（3）、并把其中一份涂上顏色；（4）、聽(tīng)到老師的三聲掌聲，活動(dòng)停止。）在學(xué)生折疊正方形紙或者在把正方形分成幾等分的時(shí)候、在給等分份涂色的時(shí)候，讓學(xué)生在折疊和等分的時(shí)候把幾分之一的概念理解透徹。這樣一來(lái)，學(xué)生不難理解幾分之一的概念：把一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。

通過(guò)這樣的動(dòng)手操作活動(dòng)，學(xué)生在有限的時(shí)間里收獲了更多的知識(shí)，并能夠準(zhǔn)確的掌握新知識(shí)，以此來(lái)提高課堂效率。

3.促進(jìn)主動(dòng)探索

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想在操作活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自主的發(fā)展，或者做更深層次的研究，就必須讓學(xué)生親身參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。只有學(xué)生認(rèn)為動(dòng)手操作不是在教師的命令下、規(guī)定下展開(kāi)，也不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的任務(wù)，而是學(xué)生由于自身好奇或需求所產(chǎn)生的自覺(jué)行為，這樣的動(dòng)手操作才會(huì)有‘意義’。前面所提及的《莫比烏斯圈》就是最好的例子，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為這是一堂游戲課、魔術(shù)課時(shí)，操作活動(dòng)就成了學(xué)生的自覺(jué)行為。動(dòng)手操作可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的意向，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性，發(fā)展學(xué)生探索的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中適時(shí)的運(yùn)用動(dòng)手操作活動(dòng)在更多的時(shí)候可以激發(fā)學(xué)生求同存異的思維，尤其是具有規(guī)律的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)在進(jìn)行完老師指定的操作活動(dòng)之后還不是很滿足，躍躍欲試的進(jìn)行接下來(lái)的操作來(lái)得出規(guī)律、證明結(jié)論。作為引導(dǎo)者的我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)學(xué)生的自主性和探索精神。放大學(xué)生的每一次創(chuàng)新，抓住每一次可以改變的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的創(chuàng)新探索思維。

在操作中，要讓學(xué)生充分體驗(yàn)操作成功所帶來(lái)的滿足感，使學(xué)生在動(dòng)手操作中體會(huì)操作材料的價(jià)值，感悟操作活動(dòng)對(duì)問(wèn)題解決的作用。學(xué)生清楚明了的感悟到動(dòng)手操作的作用，這樣才能夠長(zhǎng)久的保持著對(duì)操作的熱情，操作活動(dòng)才能真正成為學(xué)生的自覺(jué)行為。

二、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

1.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神

在課堂中加入更多的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作的時(shí)候可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。很多動(dòng)手操作的部分需要小組合作，也需要小組成員之間的互相幫助才行，尤其是那種過(guò)程復(fù)雜、步驟較多的動(dòng)手操作，也就在這樣需要小組合作的時(shí)機(jī)下，才培養(yǎng)了學(xué)生的互幫互助、團(tuán)結(jié)一致的精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

在長(zhǎng)期的動(dòng)手操作活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作的要求越來(lái)越高、越來(lái)越嚴(yán)格，而小學(xué)生同樣擁有愛(ài)美的心和表現(xiàn)欲，也會(huì)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真、細(xì)心地完成每一步操作。同時(shí)也會(huì)對(duì)所灌輸?shù)墓?、定理、定義等產(chǎn)生懷疑，其批判性思維得到一定的發(fā)展，經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和操作，也就自然而然的養(yǎng)成了認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、加深記憶，深刻理解

操作實(shí)踐是能力的源泉，思維的起點(diǎn)。它的魔力在于把抽象的東西具體化、形象化，把枯燥乏味的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化為吸引人的、簡(jiǎn)單的、快樂(lè)的、帶有不同思維形式的游戲。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成正確的心理活動(dòng)，從而使知識(shí)內(nèi)化。

四、教師素質(zhì)得以集中體現(xiàn) 活動(dòng)促進(jìn)了教師的基本素質(zhì)，同時(shí)與會(huì)的教師也或多或少的有些許收獲，素質(zhì)也會(huì)不斷提高；與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也使會(huì)議質(zhì)量提高不少。所以教育局搞得教研共同體活動(dòng)很好，很成功。

第四篇：聯(lián)片教研心得體會(huì)

--精選公文范文--------------------------聯(lián)片教研心得體會(huì)

聯(lián)片教研心得體會(huì) class=““>20nn年x月xx日—xx日，在xxx和xxxx的組織下，我們各中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進(jìn)行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體”教研活動(dòng)。x月xx日早晨楊安鵬老師為大家進(jìn)行《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座。下午首先召開(kāi)了預(yù)備會(huì)議，將參加聽(tīng)課的老師進(jìn)行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)中的《梅花魂》一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標(biāo)，確定主講教師。x日早晨聽(tīng)課并議課，再集體備課。下午聽(tīng)張小海老師關(guān)于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進(jìn)行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進(jìn)行議課活動(dòng)。

最后，由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話，教研活動(dòng)在她透徹深刻的分析----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------中圓滿結(jié)束。

活動(dòng)雖然結(jié)束了，但活動(dòng)給我們帶來(lái)的震撼卻一直深深地留在了與會(huì)老師心中。其中感觸最深的幾點(diǎn)：

一、過(guò)程完整而充實(shí)，整個(gè)過(guò)程給人以忙碌而充實(shí)的感覺(jué)

本次活動(dòng)在忙碌中度過(guò)。尤其是第二輪準(zhǔn)備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計(jì)尤為重要。在傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式中，似乎課前準(zhǔn)備只是開(kāi)課者一個(gè)人的事情，其他聽(tīng)課老師只需要到時(shí)間拿著“聽(tīng)課筆記”去聽(tīng)課就可以了。長(zhǎng)期以來(lái)造成了許多老師對(duì)于評(píng)課的角度和標(biāo)準(zhǔn)都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準(zhǔn)則，聽(tīng)課后對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)也同樣只有一個(gè)泛泛的印象，從而使得后面的評(píng)課往往流于表面。但在這次活動(dòng)中滲透了每位教師的辛苦。準(zhǔn)備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------使得聽(tīng)課老師在聽(tīng)課過(guò)程中有的放矢。而且，在這個(gè)階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評(píng)課角度和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者，許多老師在討論制定觀察表的同時(shí)，一邊感慨原來(lái)課堂觀察的角度有如此之多，如此之細(xì)，甚至還察覺(jué)到自己平時(shí)課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準(zhǔn)備工作雖然有一些繁復(fù)，開(kāi)始時(shí)也有老師抱怨麻煩，但在做的過(guò)程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到新知識(shí)內(nèi)容的驚嘆聲所替代。

二、這種聽(tīng)活動(dòng)帶來(lái)的沖擊是巨大的，反思是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，認(rèn)識(shí)是深刻的

在這次教研活動(dòng)中，我們成了活動(dòng)的主體，每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標(biāo)后將自己小組的成果進(jìn)行講解。我也盡自己最大的努力，將小----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認(rèn)為也不錯(cuò)。但是當(dāng)我聽(tīng)完其他小組發(fā)言人的匯報(bào)。這讓我覺(jué)得他們不管在語(yǔ)言的表達(dá)上還是在術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，通過(guò)本次活動(dòng)，我校語(yǔ)文組的老師也再次深刻感受到活到老學(xué)到老的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長(zhǎng)和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進(jìn)步?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅(jiān)定“探索·學(xué)習(xí)·研究”的教研步伐，就一定可以在一片書(shū)崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽(yáng)光大道。

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第五篇：聯(lián)片教研心得體會(huì)

篇一：聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì)

騰沖縣聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì)

團(tuán)田中學(xué)

陳 飛

2013年12月23日

騰沖縣聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì)

本學(xué)期，教研室對(duì)南片11家初級(jí)中學(xué)進(jìn)行了聯(lián)片教研活動(dòng),先由各校推薦精品課，再參加同課異構(gòu)活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)在騰沖縣五合中學(xué)。

我積極參加了同課異構(gòu)活動(dòng)。連續(xù)聽(tīng)了洞山中學(xué)、清河中學(xué)的兩位老師講的同課異構(gòu)課《直線.射線.線段》以及騰四中和五合中學(xué)的兩位老師講的同課異構(gòu)課《分式的乘除法》，四位老師都是年輕教師，課堂教學(xué)有活力，有朝氣，課堂氣氛活躍，師生配合默契，完全附合“三步導(dǎo)學(xué)”的要求，做到了以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，從知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)上都使學(xué)生有所收獲。再加上教育局兩位老師的精彩點(diǎn)評(píng)使我從中也受益非淺：

1、上課要有激情，正如導(dǎo)學(xué)方案中的“激情導(dǎo)課”一個(gè)良好的開(kāi)端是好課成功的一半，這就要精心備課，做好導(dǎo)的設(shè)計(jì)，同是教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，正像演員登臺(tái)，無(wú)論身體有什么不適，還是家里有啥煩心事統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后，一定要進(jìn)入角色，入了戲，才有戲。

2、課堂中的隨機(jī)應(yīng)變也考驗(yàn)教師的基本功，也許臨時(shí)的一句妙語(yǔ)正是點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的的一支火種。

3、重視課堂之“生成”，每一堂課都是一次創(chuàng)新的嘗試，都可能有“意外”如何正視學(xué)生冒出的新奇答案，教師怎樣有效地引導(dǎo)，是我平時(shí)應(yīng)錘煉和培養(yǎng)的。

4、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

5、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應(yīng)該是備學(xué)生，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。而啟智學(xué)生就要提醒我們這些教師要注意實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。

6、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

7、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

8、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

9、不要傷害孩子的自尊心。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專(zhuān)注與學(xué)習(xí)。尤其象我們這些啟智學(xué)生他們更需要去呵護(hù)，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)就讓他們興奮得去認(rèn)真學(xué)習(xí)。尊重了學(xué)生也尊重了自己。

10、、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

11、教師要幽默，有的課堂過(guò)于死板，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師，就像育霖老師很受學(xué)生歡迎。

12、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。篇二：聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì)

2013年11月參加聯(lián)片教研心得體會(huì) 高寨子中學(xué) 張?zhí)熳?/p>

11月25日，我校12名老師到鐵鎖關(guān)中學(xué)去參加聯(lián)片教研活動(dòng)。歷時(shí)一天，主要是聽(tīng)評(píng)課，專(zhuān)家講座。

早上，我們?cè)阼F鎖關(guān)學(xué)校的多媒體教室開(kāi)了一個(gè)短會(huì)，學(xué)習(xí)了怎樣聽(tīng)課，抓住哪一點(diǎn)。我的任務(wù)是觀察“教育機(jī)智”。

第一節(jié)課是一中的鄭莉老師講的《秋天的懷念》。在她的課上，老師很投入，也很有激情，對(duì)朗讀做了充分的訓(xùn)練，自己也多次范讀，注意讓學(xué)生去體會(huì)文章中的感情。

但對(duì)于高效課堂的要求，好像還差許多。學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性較差，氣氛較沉悶，教學(xué)形式單一，學(xué)生興趣不高，有老師“一言堂”的情形。

課由外地的老師陳博上《秋天的懷念》。在她的課上，老師很快與學(xué)生通過(guò)一個(gè)小游戲拉近了距離。課堂氣氛活躍，學(xué)生很積極，朗讀聲音洪亮。陳老師獎(jiǎng)罰結(jié)合，課堂效果很好。她的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，動(dòng)作得體，應(yīng)對(duì)自如，能隨機(jī)應(yīng)變，整體效果很好的。

與第一節(jié)鄭老師的課比較，前一堂是傳統(tǒng)課，后一節(jié)是現(xiàn)代的高效課。感覺(jué)第二節(jié)課要優(yōu)于第一節(jié)課。接著，語(yǔ)文組的老師在大會(huì)議室議課。在會(huì)上，大家暢所欲言，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都談了許多。很真實(shí)的說(shuō)自己的看法，談自己對(duì)語(yǔ)文的思考。氣氛很認(rèn)真，大家都很用心。期中有一個(gè)叫杜三文的老師，他說(shuō)課上有35人發(fā)言，3人4次被提問(wèn)，有2個(gè)字音不

對(duì)等。觀課如此之認(rèn)真！大家按順序從不同的維度說(shuō)自己的觀察點(diǎn)，很有深度。

下午，咸陽(yáng)的一位老專(zhuān)家做報(bào)告。她大約50多歲，但很精神，很負(fù)責(zé)。講話很謙虛，精神很抖擻。

她講了一些教學(xué)理念，舉了一些事例。讓我思考了許多，今后語(yǔ)文應(yīng)堅(jiān)守哪些，改進(jìn)哪些，怎樣教語(yǔ)文與時(shí)俱進(jìn)？我想以后一定要多學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)。

自己以后要多用心，多去探索！

2013年11月26日

篇三：聯(lián)片教研學(xué)習(xí)心得體會(huì)

北道德連片教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

袁 延平

2015年5月8日我在北道德中學(xué)小學(xué)聽(tīng)了梁紅霞老師《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課，使我感觸頗深。我認(rèn)為梁老師的課與傳統(tǒng)的概念教學(xué)課相比，有很大的改進(jìn)，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，梁老師培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課中，梁老師利用導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生觀察幾組分?jǐn)?shù)的分子、分母變化情況后，鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)，分子、分母都乘同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變；分子、分母都除以同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變，以引起學(xué)生探究的興趣。

其次，整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的，結(jié)論是如何獲得的，體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”這一新的教學(xué)價(jià)值觀，構(gòu)建了新的教學(xué)模式。最后，梁老師讓學(xué)生去探索、交流、發(fā)現(xiàn)，從而真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察幾組分?jǐn)?shù)的分子，分母發(fā)生了怎樣的變化？分?jǐn)?shù)的大小有沒(méi)有變化？然后在猜測(cè)與動(dòng)手操作驗(yàn)證中，逐步感知分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘或除以同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，從而體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。篇四：聯(lián)片教研心得體會(huì)201512.9

聯(lián)片教研心得體會(huì)

一、聯(lián)片教研，我們來(lái)充電。

這次蜊江中學(xué)組織的聯(lián)片教研活動(dòng)，開(kāi)拓了我們的視野，給了我們一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，杜永靜老師分享的翻轉(zhuǎn)課堂，將課堂放學(xué)給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)，自己來(lái)說(shuō)，這一新的課堂模式的確讓我們眼前一亮。王霄老師分享的三層五步課堂模式，就像是一場(chǎng)及時(shí)雨澆灌我們，給出學(xué)生分層的參考，也給出高效課堂中每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為我們以后的備課提供了很大的幫助。

二、你很棒，我看好你。

曲英美老師的這節(jié)課最吸引我的是第一部分精彩展示。投影展示的內(nèi)容是作業(yè)中表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)（包括兩部分：作業(yè)工整和作業(yè)對(duì)題率），對(duì)他們提出表?yè)P(yáng)，給予肯定。對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課前受到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，能夠很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生積極性越高，我們的課堂效率才有可能高。其中我觀察到冷月（作業(yè)展示）在整節(jié)課中，她的眼睛一直盯著老師，跟著老師的問(wèn)題去思考，跟著老師的思路前進(jìn)，三次正確回答老師的問(wèn)題，11次舉手，其實(shí)這就是我們想要的學(xué)生狀態(tài)。其次，曲老師每一次提出問(wèn)題都不著急請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答，而是等到舉手的人數(shù)超過(guò)一半學(xué)生時(shí)。雖然是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但是從這里能夠看出，老師的及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很重要的，我們的一個(gè)眼神，一個(gè)肯定，就像是催化劑一樣，推動(dòng)他們快速前進(jìn)。

三、你來(lái)說(shuō)，我聽(tīng)你的。

李靜老師的課從時(shí)尚用語(yǔ)“好朋友”和“減肥瘦身”開(kāi)始，一下子就引起學(xué)生的好奇，對(duì)于不是自己教的學(xué)生能夠有這樣的開(kāi)場(chǎng)，效果還是很不錯(cuò)的。對(duì)于同類(lèi)項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)李老師探究的比較細(xì)，拋出問(wèn)題，由學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，找出其中的異同點(diǎn)，包括合并同類(lèi)項(xiàng)的定義，步驟，都是學(xué)生自己能夠用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)，做到把課堂交給學(xué)生，由以往“教師教——學(xué)生聽(tīng)“的課堂模式，轉(zhuǎn)向“你說(shuō)——我聽(tīng)你的”的課堂模式，提高了學(xué)生的參與度，充分發(fā)揮他們的主體作用。

四、高效課堂，我來(lái)了

通過(guò)這次教研活動(dòng)，解開(kāi)了我們心中的很多疑惑，讓我們的心為之一亮。真的希望以后有機(jī)會(huì)能經(jīng)常學(xué)習(xí)，兩位老師的課所給予我們的還有很多，新授課中問(wèn)題的設(shè)置，練習(xí)的分層訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)，一步一步，我們也只能說(shuō)，將看到的在實(shí)踐中嘗試，反思，努力打造高效課堂。

篇五：聯(lián)片教研教學(xué)心得體會(huì)

聯(lián)片教研教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)

奧鵬

上星期，沙峁學(xué)校開(kāi)展了聯(lián)片教研教學(xué)活動(dòng)，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了王瑜老師的課。之后，又聆聽(tīng)了各位語(yǔ)文老師對(duì)王瑜老師這節(jié)課的分析，收獲頗多。尤其是他們對(duì)目前新課改及采用什么模式上好語(yǔ)文課的討論，給我留下了深刻的印象。下面就簡(jiǎn)單地談一談我個(gè)人的一些心得體會(huì)。

一、教師語(yǔ)言很有魅力

當(dāng)我聽(tīng)王瑜老師的課時(shí)，我被王老師的語(yǔ)言魅力所感染，讓我深深折服，王老師精彩的語(yǔ)言能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂，深入他們的心靈深處。王瑜老師在教學(xué)《七顆鉆石》這一課時(shí)，她讓學(xué)生觀看flash片段，然后回答問(wèn)題，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。眾所周知，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心，學(xué)生就會(huì)更喜歡誰(shuí)，自然就會(huì)喜歡他的課。王瑜老師在《七顆鉆石》一課中扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，不僅僅烘托了小姑娘的可愛(ài)善良，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)水罐發(fā)生幾次變化的原因的更深入了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

二、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂很新穎

新課標(biāo)里面講，學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)

后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。我想，王瑜老師所執(zhí)教的《七顆鉆石》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)。

首先王瑜老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所教授的生字生詞，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。其次，引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)缺水情形的詞：干涸、干枯、焦渴而死。開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，王瑜老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中，最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生慢慢地就會(huì)對(duì)自己，也會(huì)對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生興趣。

三、處理教材的方法很獨(dú)到

王瑜老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。王瑜老師找準(zhǔn)了切入點(diǎn)——瓶子經(jīng)過(guò)幾次變化，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：“是什么使小姑娘的瓶子發(fā)生變化？”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論當(dāng)然也有理有據(jù)、精彩紛呈；此外，王瑜老師還善于開(kāi)發(fā)課程資源，在學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)的

奉獻(xiàn)》，并適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移——你身邊有沒(méi)有像小姑娘一樣的人？（拓展延伸）很好。

總之，聽(tīng)了王瑜老師的這節(jié)課，受益匪淺，收獲頗多。以上每一點(diǎn)都值得我好好學(xué)習(xí)。