第一篇：骨干教師與普通教師結(jié)對(duì)幫心得體會(huì)

“骨干教師與普通教師結(jié)對(duì)幫扶”心得體會(huì)

——張

劍

我參加了骨干教師與普通教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到更多關(guān)于教育、教學(xué)工作的知識(shí)和新的教學(xué)理念，更重要的是，我還從中領(lǐng)會(huì)到：教育要有大發(fā)展，必需與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新思想，緊緊圍繞新課改要求，立足實(shí)踐，注重實(shí)效，精心施訓(xùn)，不斷創(chuàng)新，同時(shí)善于抓住機(jī)遇，實(shí)施項(xiàng)目，才能蓬勃發(fā)展。現(xiàn)體會(huì)如下：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革有了新的認(rèn)識(shí)。

這次活動(dòng)，令我豁然開朗。從一場(chǎng)場(chǎng)的講座中，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。如從講座中更加深刻的理解了“新的教育理念：教學(xué)過(guò)程是展示學(xué)生的過(guò)程，是讓學(xué)生展示的過(guò)程，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂?！?“教育方法的核心是學(xué)生的再創(chuàng)造”等。從講座中了解到“課程改革的背景” ； “學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的基本理念” ；“如何更好的使用新教材” ；“分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維過(guò)程分析”；“影響教學(xué)的因素”；這些對(duì)我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)使我懂得應(yīng)從哪些方面去做一名合格的教師。教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，力爭(zhēng)從息息相關(guān)的生活中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的“眼球”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。揚(yáng)教學(xué)民主，要成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要有沒(méi)有被關(guān)注。善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并作為教學(xué)資源加予利用，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展；要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采 取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：很好！說(shuō)得真好！你 懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的證明很有說(shuō)服力！你的解法非常棒等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。同時(shí)教師經(jīng)常贊賞學(xué)生，能促進(jìn)師生間的融洽與友誼，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。嘗試“做中學(xué)”提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。“做中學(xué)”的基本流程是“學(xué)生提出問(wèn)題→假設(shè)和猜想→分組討論→調(diào)查和研究→得到并介紹自己的成果→結(jié)論→學(xué)生能力評(píng)定”,它與課改的思想觀念是不謀而同的，其最終目的不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取優(yōu)秀的考試成績(jī)，而是學(xué)會(huì)如何應(yīng)付未來(lái)的挑戰(zhàn)。

2008年4月

第二篇：骨干教師與普通教師結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)

傳幫帶工作總結(jié)

教師的素質(zhì)關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到 我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實(shí)踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達(dá)到目的，因?yàn)榻處煹睦硐胄拍?、敬業(yè)態(tài)度、為人出世、道德情操、文化知識(shí)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。

在過(guò)去的這一段時(shí)間里，我按照幫教計(jì)劃對(duì)自己所幫扶對(duì)象的教師重點(diǎn)在思想和業(yè)務(wù)能力方面進(jìn)行了幫教。

一、在業(yè)務(wù)能力方面：

我以交流和研討為主，將一些較為精髓的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)模式與其分享，共同探討交流，并且以新課程理論為基礎(chǔ)，一起在思想與理念上更新，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需求，更能適應(yīng)新時(shí)代教育對(duì)教師的需要。

二、在理論學(xué)習(xí)方面

給幫扶教師提供有關(guān)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的書籍，使其初步樹立了正確的世界觀和人生觀，為其從根本上建立高度的社會(huì)主義師德覺(jué)悟，堅(jiān)定不移地?zé)釔酆瞳I(xiàn)身人民的教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，在理論學(xué)習(xí)中幫助教師深入理解道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德和要求的自覺(jué)性。將師德規(guī)范要求逐步轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心信念，使教師從思想覺(jué)悟上真正認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的神 圣與偉大，將自己整個(gè)身心投入的教育事業(yè)中去。

再次，通過(guò)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和豐富的科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，使幫教教師初步掌握了教書育人的本領(lǐng)。一名合格的教師必須學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，掌握教育科學(xué)規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，只有這樣才能更好地完成教書育人的職責(zé)。下一階段我將繼續(xù)對(duì)幫教教師進(jìn)行詳細(xì)、具體的幫扶，為使他們能夠在教育教學(xué)上更勝一籌努力。

三、注重實(shí)踐體驗(yàn)：

人的道德修養(yǎng)不能脫離改造社會(huì)、改造世界的客觀實(shí)踐。按照教師道德規(guī)范和要求，不斷進(jìn)行自我教育和自我改造，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本方法。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教育實(shí)踐能力。

在實(shí)踐中，我?guī)ьI(lǐng)教師以身作則，身體力行，示以表率作用。并且在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)與學(xué)生的真誠(chéng)交往，建立平等互助的師生新型關(guān)系，并且通過(guò)在課堂教學(xué)中發(fā)生的案例反省教師自身存在的問(wèn)題，提高教師在處理師生矛盾中教師的示范作用。同時(shí)，在鉆研精神、協(xié)作精神、創(chuàng)造精神、競(jìng)爭(zhēng)精神等方面，我也以自己的實(shí)際行為去感染他，用自己切實(shí)的理想目標(biāo)為其做了榜樣，使其一直在自己的提示與警示下進(jìn)行師德方面素質(zhì)得提升與磨練。

作為一名參加縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)的教師，我將竭盡所能地將自己的所學(xué)所用給予幫扶教師，并且同時(shí)，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在師德、業(yè)務(wù)等有關(guān)的教育教學(xué)能力與素質(zhì)方面努力探究，豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自己的各方面能力，為適應(yīng)新時(shí)代教育形式的需要而努力。

二00八年六月十日

第三篇：骨干教師——結(jié)對(duì)教師

幫帶結(jié)對(duì)教師

一、目標(biāo)計(jì)劃：

1、期初進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)的交流，明確任務(wù)，交換思想認(rèn)識(shí)看法，制定預(yù)期目標(biāo)。

2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高從業(yè)的積極性。

3、開展各種類型的聽評(píng)課、說(shuō)課、公開課、演課等教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)和提高年輕教師的獨(dú)立操作能力。

4、積極地參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取成功和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、幫帶實(shí)施進(jìn)展情況：

1、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，結(jié)對(duì)教師對(duì)自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真進(jìn)行了剖析，確定了提高的方向和成長(zhǎng)目標(biāo)。

2、認(rèn)真的備課，主動(dòng)地求教，參見了各種交流活動(dòng)，每學(xué)期達(dá)到10次以上。

3、主動(dòng)聽指導(dǎo)教師的課，每學(xué)期達(dá)到15節(jié)以上，并做好記錄，寫出了體會(huì)。

4、每學(xué)期上公開課和匯報(bào)課各一節(jié)，認(rèn)真聽取意見，并做好教學(xué)后記。

5、每學(xué)期在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，撰寫兩篇高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)（或課堂實(shí)錄、教學(xué)案例），

第四篇：黨員教師與普通教師結(jié)對(duì)的實(shí)踐與思考

黨員教師與普通教師結(jié)對(duì)的實(shí)踐與思考

在實(shí)施教育均衡發(fā)展工程中，黨員教師與普通教師結(jié)對(duì)工作對(duì)教師的成長(zhǎng)搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。在結(jié)對(duì)工作中，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。其優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、師德方面

（1）有利于雙方樹立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神。我們的教育活動(dòng)要依法，黨員教師可以帶動(dòng)普通教師嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則，依法治教。進(jìn)一步樹立為民服務(wù)的思想，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。

（2）有利于培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。誰(shuí)不珍愛自己的崗位，誰(shuí)就不能干好自己的工作。我們要深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對(duì)學(xué)生；要敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。我們的教育事業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事業(yè)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以努力營(yíng)造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長(zhǎng)補(bǔ)短。有經(jīng)驗(yàn)，有成績(jī)，大家一起分享；有困難，有問(wèn)題，大家一起解決。

2、教育教學(xué)方面

在日常的教育教學(xué)中，可以通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（1）重視交流，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享

在日常的教育教學(xué)中，通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制

為切實(shí)了解和評(píng)價(jià)結(jié)對(duì)工作的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，可以建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是電話聯(lián)系，了解結(jié)對(duì)工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證結(jié)對(duì)工作順利開展。二是發(fā)送短信聯(lián)系，開展教研活動(dòng)，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來(lái)提高教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是接收郵件聯(lián)系，主要通過(guò)教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)試題等形式交流，達(dá)到資源共享，互通有無(wú)。這樣，建立結(jié)對(duì)幫扶互助互學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

總之，結(jié)對(duì)工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對(duì)工作中，為青年教師提供了很好的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構(gòu)建和諧社會(huì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。！

第五篇：骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)

骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)

一、培養(yǎng)對(duì)象：

二、培養(yǎng)形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

1、樹立熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大志向。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)能力。

3、在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能夠不斷創(chuàng)新。展現(xiàn)自己的風(fēng)采搭建一個(gè)平臺(tái)，提升師德、師品、師藝。

四、培養(yǎng)雙方職責(zé)：

（一）培養(yǎng)教師職責(zé)

1．全面關(guān)心被培養(yǎng)教師的發(fā)展，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)有待提高的教師發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。

2、全面跟蹤被培養(yǎng)教師的課堂。結(jié)合學(xué)校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后及時(shí)交換意見，對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足要及時(shí)地提出，并督促改進(jìn)。

2、培養(yǎng)教師要本著對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)有待提高的教師的發(fā)展負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感，根據(jù)學(xué)校對(duì)教師的具體要求，認(rèn)真做好全面的培養(yǎng)和督促工作（如：培養(yǎng)備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。

3、培養(yǎng)教師要幫助有待提高的教師制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，培養(yǎng)、輔導(dǎo)他們上好見面課、匯報(bào)課和各類公開課。并及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學(xué)教育水平。

4、培養(yǎng)教師做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教材分析、備課、上課、聽課評(píng)課、批改作業(yè)、學(xué)科輔導(dǎo)等。

（二）被培養(yǎng)教師職責(zé)

1．明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重培養(yǎng)教師，虛心聽取培養(yǎng)教師的意見，不定期向培養(yǎng)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、工作體會(huì)和教學(xué)感悟。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動(dòng)筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。（要有專用讀書筆記、每學(xué)期期中期末各有一份學(xué)習(xí)心得體會(huì)。）

3、按學(xué)校要求完成每周的聽課任務(wù)，課后虛心聽取培養(yǎng)教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實(shí)施。

4、要虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)業(yè)務(wù)培養(yǎng)教師的課應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)班聽，聽完課后虛心向業(yè)務(wù)導(dǎo)師請(qǐng)教，并在工作筆記上詳細(xì)記錄。

骨干教師和青年教師培養(yǎng)措施

師資隊(duì)伍建設(shè)是課程建設(shè)的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，我們?cè)谡n程建設(shè)中，把師資隊(duì)伍建設(shè)放在首位，對(duì)教師素質(zhì)、教師水平、師資培養(yǎng)及提高都提出了明確目標(biāo)。在骨干教師和青年教師培養(yǎng)方面主要采取了如下措施：

1.重視青年教師的基本素質(zhì)

在培養(yǎng)青年教師的過(guò)程中，首先注意基本素質(zhì)，通過(guò)試講等方式考察教師的基本條件，以利于形成良好的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，這樣就為商務(wù)談判師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。

2.搞好傳、幫、帶

對(duì)每個(gè)青年教師，都指定一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)作風(fēng)硬、教學(xué)質(zhì)量高的中老年教師作為指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師對(duì)新教師的習(xí)題解答、聽課、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、教學(xué)日志的數(shù)量與質(zhì)量都提出了明確的要求，并結(jié)合其自身的情況予以具體的指導(dǎo)幫助，使之盡快勝任教學(xué)工作。

3.提目標(biāo)，嚴(yán)要求

青年教師一般精力都比較充沛，剩余精力較多，為了引導(dǎo)好新教師的成長(zhǎng)，我們除了對(duì)備、講、輔、批、考各教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求外，還有意識(shí)的壓擔(dān)子；在教研活動(dòng)中，事先明確任務(wù)，事后寫出總結(jié)，讓他們盡快加入到課程建設(shè)隊(duì)伍中來(lái)。

4.鼓勵(lì)青年教師做班主任工作，努力提高自己的思想素質(zhì)與政治素質(zhì) 青年教師在從事課堂教學(xué)的過(guò)程中，積極承擔(dān)學(xué)生班主任工作，在要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展的同時(shí)，必須努力提高自己的思想素質(zhì)與政治素質(zhì)，從而使青年教師得到全面成長(zhǎng)。

5.創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

為了適應(yīng)教學(xué)改革的不斷發(fā)展，每個(gè)教師都要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高的重點(diǎn)是結(jié)合教學(xué)工作內(nèi)容在職學(xué)習(xí)提高，但也不能忽視脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的必要性。

6.定期舉行專題教學(xué)比賽，促使青年教師不斷提高教學(xué)水平定期舉行青年教師技術(shù)比武，如教案比賽、課堂教學(xué)比賽、單元教材分析比賽、電子教案制作比賽等專題比賽激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)、應(yīng)用教學(xué)技術(shù)的熱情，促使青年教師快速提高教學(xué)水平。

7.雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)

從多種途徑培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師，一是通過(guò)自學(xué)，參加各種專業(yè)資格考試，取得相應(yīng)的專業(yè)任職資格；二是參加實(shí)踐掛職鍛煉，積累大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而成為具備雙師素質(zhì)的教師；三是參加教育部雙師資格培訓(xùn)。