第一篇：繼續(xù)教育學習心得體會(李舉昌)

小學教師繼續(xù)教育學習心得體會

曙光鄉(xiāng)第一小學：李舉昌

2013年暑期，我參加了由曙光鄉(xiāng)教育管理中心組織的、且要求全體教師必須參加的繼續(xù)教育學習，使我深感到當今世界科學技術突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現(xiàn)把這段時間學習的心得總結(jié)如下：

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。記憶中，上學時見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并地傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。管仲說：“百年樹人?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

二、使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于語文學科教學的全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念：一是要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。二是要認識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學習，樂于教學的語文教師。

在今后的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產(chǎn)生的效應。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的。

三、讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學生 的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

四、讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。

通過繼續(xù)學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過每個年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我們執(zhí)教的時要著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。通過這次繼續(xù)教育的學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我 ”與 “現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

第二篇：李雪杰繼續(xù)教育學習心得體會

李雪杰繼續(xù)教育學習心得體會

烏馬河一小李雪杰

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加?！敖處煈幸环N苦讀，苦學的精神?！笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標?？傊?，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

2016年伊春市中小學教師全員培訓第一階段測試題

單位：烏馬河區(qū)第一小學 姓名：李雪杰

一、名詞解釋

1、狹義的教育法：僅指教育法律，即教育基本法和教育單行法律。

2、《教師法》：《中華人民共和國教師法》(以下簡稱《教師法》)從1986年開始起草，后經(jīng)過八年醞釀、修改，于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，1994年1月1日起施行。教師法的制定和頒布，對于提高教師的地位，保障教師的合法權益，造就一支具有良好的思想品德和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍，促進我國社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，有著重要的意義。

3、有效教學：所謂有效教學，是指在師生雙方的教學活動中，通過運用恰當?shù)慕虒W策略，使學生的基礎性學力、發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力得到很好的發(fā)展?！痘A教育課程改革綱要（試行）解讀》指出：所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。

4、素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

5、教學反思：是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。在教前、教中、教后對自己的行為進行審視和分析，能使自己的教學的有效性得到提高，能使自己的經(jīng)驗理論化，從而使自己的教學自我監(jiān)控能力形成和提高。

6、生成性教學：所謂的生成性教學是指在彈性預設的前提下，在教學的展開過程中由教師和學生根據(jù)不同的教學情景，自主構建教學活動的過程。

二、填空：

1、教育大計，教師為本。（教育大計，教師為本，素質(zhì)教育，學生為本），才有好的教育。

2、家庭是社會的基本細胞。注重（家庭）、注重（家教）、注重（家風），對于國家發(fā)展、民族進步、社會和諧具有十分重要的意義。

3、根據(jù)學生年齡特點和認知水平確定文明禮儀教育的內(nèi)容體系，體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性、層次性和實踐性。主要內(nèi)容包括基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在（家庭、校園、公 共場所）等社會生活領域的交往禮儀。

4、（文明禮儀教育），不僅需要學校全體師生員工共同努力，同時還需要社會和家庭等各方面力量的協(xié)同配合，形成合力和良好氛圍，實現(xiàn)教育的最佳效果。

5、各地教育部門和中小學幼兒園要堅持立德樹人根本任務，將（社會主義核心價值觀）融入家庭教育工作實踐，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭美德發(fā)揚光大。

6、對所有新任教師進行崗前適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。培訓時間不少于（120）學時。

7、在職教師崗位培訓：重點是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業(yè)務，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實際能力。每年累計培訓時間不少于（360）學時。

8、各地教育部門和中小學幼兒園要配合（婦聯(lián)、關公委）等相關組織，在隊伍、場所、教學計劃、活動開展等方面給予協(xié)助，共同辦好家長學校。

9、深入實施中小學班主任教師培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師每五年須接受不少于30學時的（專題）培訓。

10、完善五年一個周期的教師培訓制度。規(guī)范教師培訓證書制度。建立教師培訓管理檔案，逐步實現(xiàn)教師培訓管理（信息化、制度化）。

11、《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日由第八屆全國人民代表大會（第三次）會議通過，并經(jīng)國家主席江澤民簽署頒布，（1995年9月1日）起施行。

12、《中華人民共和國教師法》總則第2條規(guī)定適用范圍：“本法適用于在（各級各類學校）和（其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師）。

13、中小學教師是我國專業(yè)技術人才隊伍的重要組成部分，是全面實施（素質(zhì)教育），推動（教育事業(yè)）又好又快發(fā)展的重要力量。

14、黨的十八大明確提出了以（三個倡導）為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀，從(不同層面)規(guī)范了我們國家、社會和公民的核心價值追求。

15、（警告）和（記過）處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定。民辦學校教師由所在學校決定，報主管教育部門備案。

16、基礎教育改革的特征是（基礎性）、（普及性）、（義務性）、（公平性）。

17、教育上的十種著名效應是（破窗理論）、（蝴蝶效應）、（近因效應）、（青蛙效應）、（美人效應）、（鯰魚效應）、（暈輪效應）、（木桶效應）、（馬太效應）、（羅森塔爾效應）。

18、要想達到教學效果的最優(yōu)化，要做到課后的“三清”，是指（清批改）、（清輔導）、（清知識）。

19、評課的原則是（平等性原則）、（求實性原則）、（提高性原則）、（激勵性原則）。

20、三生教育是指（生命教育）、（生存教育）、（生活教育）。

21、在課堂教學中，探究的方法有（自主探究）、（合作探究）、（課內(nèi)探究）、（課外探究）。

22、現(xiàn)代教育有兩個偉大的使命，一是（發(fā)現(xiàn)孩子），二是（解放孩子）。

23、新的學習方式有三個基本維變；即（自主性）、（探究性）、（合作性）。

三、判斷題（正確的打√，錯誤的打×）

1、高度重視中小學教師培訓，全面提高教師隊伍素質(zhì)。（√）

2、以實施“國培計劃”為抓手，推動大規(guī)模教育改革的開展。（×）

3、鼓勵和支持有條件的綜合大學特別是高水平大學培訓中小學教師。（√）

4、中小學校要按照國家有關規(guī)定，有計劃地安排教師參加培訓，嚴格執(zhí)行教師培訓準則規(guī)章制度，為教師學習進修提供支持和幫助。（√）

5、教育孩子是父母或者其他監(jiān)護人的法定職責。（√）

6、學齡前兒童家長要為孩子提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，培養(yǎng)孩子健康體魄、良好生活習慣和品德行為，讓他們在快樂的童年生活中學習文化知識。（√）

7、各地教育部門和中小學幼兒園要堅持立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀融入家庭教育工作實踐，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭美德發(fā)揚光大。（√）

8、各地教育部門和中小學幼兒園要配合政府、公檢法等相關組織，在隊伍、場所、教學計劃、活動開展等方面給予協(xié)助，共同辦好家長學校。（×）

9、根據(jù)黨的十七大關于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，為促進教育事業(yè)科學發(fā)展，全面提高國民素質(zhì)，加快社會主義現(xiàn)代化進程，制定本《教育規(guī)劃綱要》。（√）

10、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），共二十章七十條。（√）

11、教師對學生的愛是連接師生之間情感的紐帶，是一種巨大的教育力量。（√）

12、在教育過程中，學生在非學習領域獲得的知識、技能和態(tài)度不會在學習過程中得以應用和體現(xiàn)。（×）

13、等待，需要時間，教育中的等待除了時間之外還需要愛心和寬容。（×）

14、整個課堂是一個多層次的交往網(wǎng)絡，并且信息的流動方向也是固定的，整個課堂是一個動態(tài)的交往過程。（×）

15、學習方式，是指學生在完成學習任務過程中基本的行為和認知的趣（√）

16、研究者、實踐者和評價者在學校變革中通過各種形式的日?；u價交互作用。（√）

17、無效教學的表現(xiàn)往往是課堂上死氣沉沉，課后大練“題?！?，機械重復被稱作“鞏固”，死記硬背被狡辯為“強化”。（√）

18、教師的課堂有效教學行為在教學關系上，表現(xiàn)為：教育與幫助。（×）

三、簡答題：

1、當前和今后一個時期中小學教師培訓工作的總體目標是什么？

答：新時期中小學教師培訓工作的總體目標是：以實施“國培計劃”為抓手，推動各地有目的有計劃地對全體中小學教師進行分類、分層、分崗培訓。今后五年，對全國1000多萬教師進行每人不少于360學時的全員培訓。

2、依據(jù)《教育法》、《教師法》，我國教師應具有哪些基本權利？ 答：1.教育教學權。2.科學研究權。

3.管理學生權。4.獲取報酬待遇權 5.民主管理權。6.進修培訓權。

3、教師應在哪些環(huán)節(jié)中使用評價？

答：

1、確定教學目標。

2、預先評定學習者的需要。

3、提供恰當?shù)慕虒W。

4、評價期望的學習成果。

5、結(jié)果的運用。

4、實施有效教學教師應該關注什么？

答：第一，教師教學要有“對象”意識，不能“唱獨腳戲”，因為離開了“學”，也就無所謂“教”。這就要求教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生發(fā)展”的思想。這種發(fā)展是“全人”的發(fā)展，而不是某一方面（如智育）或某一學科（如語文、數(shù)學等）的發(fā)展。

第二，關注教學效益。教師教學要有時間與效益觀念，既不能“跟著感覺走”，也不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”或“多花時間多出效率”。教學效益不同于生產(chǎn)效益，它不取決于教師教多少內(nèi)容和花多少時間，而取決于單位時間內(nèi)學生的學習效果與學習過程的綜合。

第三，關注教學的可測性。教師教學要有明確的目標，并應盡可能使目標具有可測性，教學完結(jié)時，能夠?qū)虒W目標的達成實施測量。當然，不能簡單地說“可量化”的教學就是好的、科學的教學。有效教學既反對拒絕量化，也反對過于量化。應該把定量與定性、過程與結(jié)果綜合起來，全面體現(xiàn)學生的學業(yè)成績與教師的教學成績。

第四，關注教學反思。教師要不斷反思自己的教學行為，持續(xù)地追問：“什么樣的教學才是有效的？”、“有沒有比這更有效的教學？”等，這樣，才能使自己的教學更加有效。

第三篇：李永2012年教師繼續(xù)教育學習心得體會

2012年出小繼教學習心得體會

曉星小學 李 永

通過此次小繼教學習，我簡單得談談以下幾點體會：

一、愛崗敬業(yè)

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學習了學習了《新時期師德修養(yǎng)》《學前教育》、《小學語文教學中的問題與對策》《貴州教師誓詞》《貴州教育精神》按照《新時期師德修養(yǎng)》及《貴州教師誓詞》《貴州教育精神》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第四篇：學習李元昌教授主題教研講座心得體會

學習李元昌教授主題教研講座心得體會

我校全體教師在2010年4月8日通過視頻會議學習了李元昌教授的關于主題教研方面的講座，使我感受頗深。

所謂主題式教研活動，就教研是解決教學實際問題、全面提高教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)化的一條重要途徑，但由于各方面的原因，教研應有的功能沒有發(fā)揮。針對以上情況，提出主題教研。是教研組（教師）把平常教學中碰到的問題，經(jīng)過整理、歸納、提煉，篩選出具有典型意義和普遍意義的問題，轉(zhuǎn)化為自己在教學過程中研究的課題；以課題研究的形式來統(tǒng)帥每個教師的教研活動，把課題鑲嵌到教研活動每個環(huán)節(jié)之中，從而形成教師之間合作、交流、共探、共享的教研活動機制和模式。

主題性教研，就是教研組的教研活動圍繞一個確定的主題進行。這個研究主題的提出來自于教學實踐，源于教學中存在的問題。這個問題又是急于解決的問題，大家感到困惑的問題。

主題教研的最大優(yōu)勢，1，通過一個教研主題，將一校、一個基地全學科教師聯(lián)結(jié)在一起。一個教研主題，將學科所有教師連接在一起，在主題教研的過程中，形成一種向前的拉力。能使多數(shù)教師由被動向主動轉(zhuǎn)，調(diào)動教師發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。激活了教師內(nèi)在的研究潛能，提高教師教研意識、科研能力的效果，實現(xiàn)促進學校整體教師素質(zhì)提高的目的。

2、有了主題，就自然促使教研目的明確，教師承擔的任務明確，研究方向明確。由于將大題分解成一個個小題，難度降低，教師容易操作。從小處做突破口，也容易把握，容易出成果。教師在研究的過程中，就得加強自己的學習，查找資料，閱讀書報，教師之間就得相互借鑒、交流，往往在完成一個分題的過程中，教師就自然地走向了專業(yè)化成長得到路。、主題教研針對性強，針對教師在平常教學實踐中的的困惑或疑難，是教學中遇到的新問題或者難以處理的問題，容易引發(fā)教師探索；主題教研活動富有典型性，每次活動只研討一個主題，而這個主題是有代表性和典型性的，能啟發(fā)大家思考，激發(fā)集體智慧；主題教研活動具有真實性，它來自與真實的課堂，來自于教學實踐中的真實問題。教師的研討或交流，表明的是他對所研究問題的思考或?qū)嵺`探索。這樣，就縮小了以往教學活動弄虛作假的空間，消除了表演、做秀的現(xiàn)象。

4、由于主題教研將全學科教師聯(lián)結(jié)起來，一個學科教研組就形成了一個教研群體，便于教師之間合作、探究，容易形成良好的教研風氣、學術氛圍。學科帶頭人、骨干教師的作用能得到發(fā)揮。

5．主題教研摒棄了形式主義，講求教研的實效性。學校的校本教研活動有了明確的主題，避免了隨意性、盲目性，逐漸向科學有序方向發(fā)展，使校本研究形成系列化，有利于優(yōu)化教學工作，提高教師的研究意識，促進教師專業(yè)發(fā)展。由于主題教研的形式多樣，這樣也就決定了活動形式多樣化，打破了以前教研單一形式，會使教研活動豐富多彩。

6、主題教研，使研培基地的教研活動主題明確，為教師的成長搭建了更廣闊的平臺，基地各校教師的研討、交流、有了共同的話題。有利于基地優(yōu)勢互補，改進基地教研活動形式，提高教研水平，促進教師教學能力的提高。

7、主題教研活動，是將教研、科研自然結(jié)合的一種方式。利用科研的形式，裝進教研的內(nèi)容。按著科研的流程完成教研的任務，形成以科研帶教研，以教研促科研的良好發(fā)展態(tài)勢。

8、主題教研，需要教研員站在更高的層次來指導基層學校的教研活動，這就需要在目前的教研形式中，要轉(zhuǎn)變觀念，深入基層，加強服務意識，提高自己本身素質(zhì)，增強指導能力。這將促使教研員本身的學習和提高，有利于教研員的發(fā)展。，總之，主題教研：提高最快的是老師，受益最大的是學生，提升了學校的整體教育教學水平。

學習李元昌教授講座心得體會

通榆縣第五中學

胡玉敏

第五篇：繼續(xù)教育學習心得體會

繼續(xù)教育學習心得體會1

我于6月以來，利用空余時間進入肇慶市中小學教師繼續(xù)教育培訓網(wǎng)學習了《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學生管理》《學科教學》四門課程。深感獲益良多。

一、掌握提高教師職業(yè)道德能力的基本方法

并結(jié)合自己的教育實踐思考如何提升自身的職業(yè)素養(yǎng)；從身體、心理，與學生、家長，同事的關系、與家人的關系和教師教育事業(yè)體會到幸福的精華所在。認識到從提高自身的道德素質(zhì)做起，體現(xiàn)師德的魅力。

二、體會教師教研的必要性

并從教育教學中結(jié)合學習的內(nèi)容知道從哪些方面尋找教育研究點，應如何提高自己的研究能力，且運用適當?shù)?研究方法和有效的研究途徑對發(fā)現(xiàn)的問題或經(jīng)驗總結(jié)作出深刻的研究探討；聯(lián)系個人實際，思考教師的自我管理要努力提高那些學習能力和管理能力，對自我專業(yè)發(fā)展的問題能夠進行分析、規(guī)劃、設計、激勵等；

三、抓住當代學前兒童的心理特點

在幼兒園班級管理、主題教育、健康教育活動中實施適當?shù)慕逃龑Σ撸膭顚W生發(fā)揮特長，發(fā)展個性，培養(yǎng)學前兒童學會做人、學會生活、學會學習、學會發(fā)展；

充分認識到溝通在構建良好師生關系中所起的舉足輕重的作用，以及師生溝通時雙向交流的重要性；知道認知影響人的情緒和行為，并能在此基礎上指導學生良好地進行情緒管理；掌握學前兒童常見心理問題的表現(xiàn)特征，學會使用一些簡單的心理輔導方法與技術，并理解心理輔導的原則。

四、通過語言教育、社會教育、科學、音樂、美術教育的學習，使進一步學會正確處理各教學中的現(xiàn)象。

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繼續(xù)教育學習心得體會2

中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者的價值，經(jīng)過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師假如僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，自我完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最要害的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無愛好的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模擬其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α浚瑢W生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學，這是一個根本前提，要幫助學生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清亮的，其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結(jié)合統(tǒng)一起來，才能真正做到學高為師，社會發(fā)展到今天，我們更強調(diào)“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為，學生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：

一、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身的`知識結(jié)構。

信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學生的知識結(jié)構不再是我們教師知識網(wǎng)絡的一個子集。現(xiàn)代師生的知識結(jié)構呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教育理念

相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。

三、完善教學能力

明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術……才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術的享受。

我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

繼續(xù)教育學習心得體會3

通過這次培訓，讓我受到很多感受。作為教師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學習，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、物理學科特點、物理學科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，我們也許無權選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺?，F(xiàn)在我來說說自己的一些心得體會。

1、要培養(yǎng)學生的主動參與到課堂教學中的意識。

在課堂教學中，讓學生有充足的動手、動口、動腦的時間，注重學法指導。中學階段形成物理概念，一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎上歸納、總結(jié)出來的；另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎上通過演繹推理得到的.。學生只有積極參與教學活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實質(zhì)。與此同時，學生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)出學習的主體角色。所以，在課堂教學中教師應改變那種以講解知識為主的傳授者的角色，努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變那種以教師為中心的傳統(tǒng)教學觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。

2、教學方式要多樣化。

恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率，為新時代的教育提供了更多的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對學生提問、分組討論、要求學生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學方式之外，還可以適當?shù)倪\用多媒體教學手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件，特別是制作復雜物理過程的演示動畫等視聽設備和手段。它除了增強對學生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外，更重要的是可以表現(xiàn)各種物理現(xiàn)象，能在短時間內(nèi)展示物體的運動和變化的全過程，為學生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動地表現(xiàn)出來，取得良好的教學效果，因而廣泛地被廣大的教師采用。在新課改下，對教師提出更高的要求，提高教師的科學素養(yǎng)和教學技能。

3、要滿足不同學生的學習物理需要

學生群體的差異性，決定了教學過程、要求的多元性。在教學過程中，教師可以聯(lián)系生活、啟發(fā)學生的學習興趣、采用淳淳善誘的方法調(diào)動全體學生學習的積極性和自覺性。使他們的學習積極性高而主動性強。因而在教學過程中，應更加重視對他們進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲。

4、客觀地評價學生的物理學習

教學是教與學交互作用的雙邊活動，學生是教的活動的對象，是學的活動的主體。怎樣檢驗學習主體的學習成效？新課程提出了定性評價與定量評價相結(jié)合的舉措，更加客觀地評價學生的物理學習。定性評價主要從學生的教學參與度、學生質(zhì)疑求異活躍度和學生參加探究活動等方面進行評價，通過教學的參與度的評價，教師能清楚地了解學生課堂思維活動的過程和學習的過程，也能及時地調(diào)整教學方式。通過質(zhì)疑求異活躍度評價，促進學生思維發(fā)展的過程和學習方法的掌握。

總之，通過這次培訓學習我有不少的收獲及提高。