第一篇：幼兒園管理工作學期總結

幼兒園管理工作學期總結

本學期緊緊圍繞教育局今年的工作重點和托幼辦的會議精神，在上級主管部門的關心、幫助、指導下，在全體教職員工的共同努力下，繼續(xù)以三年規(guī)劃為指引，不斷強化內部管理，加強師資隊伍建設，不斷開拓進取，使保教質量、服務質量上了新臺階，努力完善園本藝術教育特色，各項工作齊頭并進，出色完成本學期的各項工作。具體總結如下：

一、保教工作

（一）拓展研究途徑，完善園本課程。

豐富的教學研究途徑，切實提高了教師實施課程的能力，教師在不斷成長的過程中，為園本課程積累了優(yōu)質的活動方案，完善了幼兒園的園本課程。

1）教學研究課，提高教師教育教學能力。以幼兒主題背景下的藝術活動為主要研究內容，由教師自主選材、實踐。通過活動后園內同行的互聽、互評，執(zhí)教者的反思、再實踐，使教師在藝術教育中的經(jīng)驗水平得到顯著提高。

2）教研組推優(yōu)，促進教師團隊教研合力。教研組推優(yōu)活動月以教研組為單位，以全命題或半命題等方式，開展同課異構活動。執(zhí)教者集體討論生成活動方案，教學方法整合全組智慧。通過三個教研組的良性競爭，促進教研組團隊研究能力的同時，形成了幼兒園的優(yōu)質方案。3）教學匯報，促進0年新教師專業(yè)成長。幼兒園以磨課為途徑，以匯報為形式，加強了新教師的月教學匯報活動，從活動中我們可以看到，新教師能逐步將理論運用到實踐中，駕馭課堂的能力也在不斷提高。4）教學展示，加快1-5年青年教師的成長：為他們搭建了教學展示的舞臺，通過自主申報，自定內容，在教學展示中，提高其基本素養(yǎng)，增強新教師的反思重建意識、日常滲透意識，讓青年教師在展示教學實踐中得以成長、進步。

5）教學比武，促進園青年教師向骨干教師成長：為青年教師的個性發(fā)展提供平臺。比武的內容分活動方案評比、教學實踐與現(xiàn)場說課三個環(huán)節(jié)。有效地推動教師教學設計能力、教學靈活調控能力、反思能力的提高。

6）教學輻射：高級教師研修班對學期研究重點進行交流展示輻射，通過課程反饋對照標準尋找最薄弱環(huán)節(jié)——自主游戲。召開座談會、交流會統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識。由高級教師引領，從環(huán)境創(chuàng)設、材料提供、教師觀察與指導等進行研究，并以教學輻射的形式向全園教師進行展示、推廣，使青年教師少走彎路。

（二）實施科教合一，提升辦園品位。

1）龍頭課題引領，打造藝術特色。以區(qū)級重點課題《生活藝術化，藝術游戲化——幼兒園藝術教育的實踐研究》為引領，以藝術教育為研究重點，充分挖掘幼兒一日生活中的藝術內容，以游戲化的手段，讓孩子以愉悅的心態(tài)去接觸藝術，以自主選擇的方式探索藝術活動，鼓勵孩子運用多種方式，積極的、有個性的、創(chuàng)造性的表達和表現(xiàn)，充分展示自己的藝術才能，促進孩子創(chuàng)造想象能力的發(fā)展。

2）深化課例研究，轉化教學行為。為了使研究更有效，細化了研究的內容，通過小、中、大三個教研組落實。其中大班《優(yōu)化大班幼兒集體音樂欣賞活動設計的實踐與研究》的子課題研究被立項為市級課題。通過研究和實踐，使教師們積累了藝術活動開展的策略，通過梳理、總結有效地轉變了教師的教育教學行為。

二、衛(wèi)生保健

（一）健全管理網(wǎng)絡，完善衛(wèi)生保健制度。

建立園長領導——總務主任把關——保健老師負責——全體教工實施的縱向組織管理形態(tài)。構建了由保健老師引領的“保育組”、“營養(yǎng)組”為單位的組織管理網(wǎng)絡，明確了各人員的職責，形成了岳幼一日生活制度、兒童健康體檢制度、體弱兒管理等20多項制度，修訂并完善了岳幼飲食飲水制度、岳幼通風與消毒制度、全日醫(yī)學觀察制度，使我園的衛(wèi)生保健工作更加有序和有效。

（二）拓展活動途徑，形成健康教育特色

我園根據(jù)宣教對象的不同，運用恰當?shù)姆椒?，采用多樣的形式，家園同步，真正將宣傳與教育工作落到實處。1）多種教育方法

a、游戲法。健康教育于寓枯燥的活動于游戲之中，如培養(yǎng)小班幼兒的穿衣、疊衣、疊被子等能力，創(chuàng)設了角色游戲，讓幼兒在游戲過程中，鍛煉基本的技能，養(yǎng)成了習慣。

b、兒歌體驗法?，槵樕峡诘膬焊韬唵我子?，在實踐中配上兒歌順口溜等可以幫助孩子掌握要領。如中班健康活動“系鞋帶”，教師自編兒歌，先打一個結，再彎兩個圈，交叉繞一繞，鞋帶系的牢并幼兒用自制的鞋子進行比賽，強化幼兒系鞋帶的方法體驗成功的喜悅。

c、情景表演法。通過生動形象的情景表演，幫助幼兒直觀感知、體驗、理解健康教育的內容。例如大班健康活動“地震時我不慌”，通過情境，了解簡單的地震知識，模擬處理突發(fā)事件的方法，掌握地震后的自救，體驗團結就是力量。2)多樣教育形式

a、健康教育滲透在幼兒一日活動中。我們把握盥洗、進餐、睡眠等一系列環(huán)節(jié)，在各環(huán)節(jié)中滲透健康教育理念，實施健康教育策略。例如，在洗手時讓幼兒了解講衛(wèi)生的重要性；在蕩秋千時，了解保護自己的運動方法等。

b、健康教育與環(huán)境相結合。我園創(chuàng)設了健康、豐富的生活和活動環(huán)境，充分利用環(huán)境的教育功能，提高健康教育的效果。通過戶外活動器械，創(chuàng)設幼兒主動參與體育鍛煉的外部環(huán)境，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的品質。玩具架上的歸類標識、水龍頭前的洗手圖標、就餐時的輕音樂都在潛移默化中影響著孩子。

c、健康安全月活動。四月是我園的健康安全宣傳教育月。孩子們走進社區(qū)，向居民們宣傳安全防病的知識。用歌舞、木偶表演、童話劇等形式，展示環(huán)保小衛(wèi)士的風采；并把孩子們最崇拜的警察叔叔請進幼兒園，讓警察叔叔告訴孩子們遵守交通規(guī)則的重要性。模擬演練，讓孩子們知道遇到事件時該如何應對。3)多元同步教育

a、豐富家長健康教育知識。取得家長共識的前提是家長對的認識，讓家長真正感受到健康教育在人一生中的重要性。家園之窗、幼兒園網(wǎng)站、成長手冊、宣傳欄、家訪、家長會是傳授健康教育的重要途徑。b、開展親子同樂活動。為了讓家長更加了解孩子，了解幼兒園對孩子健康教育的方法和理念，我們利用節(jié)日邀請家長參加我們的活動，讓家長在活動中熟悉了解孩子，增強健康育兒意識。

c、送教上門提高育兒能力。為進一步提高家長對0～3歲嬰幼兒早期教育的重視，幫助年輕父母提高科學的育兒水平，我園定期選派教師對龍?zhí)对沸^(qū)進行送教上門。向家長宣傳健康的教養(yǎng)方式，指導家長如何預防傳染病，合理安排寶寶的一日活動等，提高家庭育兒質量。

（三）扎實常規(guī)工作，建立園本保健手冊 1）科研引領保研，提高保育質量

保健老師努力提高自身管理水平，本著“一切為了孩子”的宗旨，帶領保育員和營養(yǎng)員自覺融入幼兒園的發(fā)展中。堅持科研引領保研，每月一次圍繞保健課題開展保研活動，結合季節(jié)、規(guī)范操作等要求進行專題研究，積極對體弱兒進行身心兩方面的干預。在研討中，逐步了解幼兒生長發(fā)育的特點、生活規(guī)律、飲食習慣等，并運用個案分析、專題講座等直觀指導，找到自己工作的不足，進而提高保育質量。2）加強細節(jié)研究，提升保育質量

參與班級管理，提高服務意識。保育員參與班級管理，盡心服務于教育第一線，為師生及時準備在園所需的各種物品，積極配合教師做好班級環(huán)境創(chuàng)設和教玩具制作，凸現(xiàn)了保育員跟班、配班、服務的主要職責。

注重保育細節(jié)，完善操作手冊。我園加強了保育員一日操作細節(jié)的研究，尤其是“體弱兒護理”和“運動護理”，通過ppt直觀了解游戲中的護理要點，努力彌補自身護理中的不足，在實踐中形成并不斷完善保育員操作手冊。

加強經(jīng)驗交流，提升保育質量。在保研活動中，讓保育員在操作規(guī)范和精細方面著手，交流自己的經(jīng)驗。突破了以往以操作為主的形式，給平日里埋頭苦干的“阿姨們”一個展示自我的機會，也轉變了保育員平日里只會“做”不會“說”，實現(xiàn)了從語言——理論——實踐三位一體，共同提升。

3）開展膳管研討，提高飲食質量

嚴格伙食管理，控制每月盈虧。嚴格執(zhí)行師生伙食分開管理制度，在物品采購、存放、烹飪、分發(fā)和經(jīng)費核算等嚴格分開，確保管理和操作的規(guī)范性。每月計劃使用伙食費，做到先算后吃再結算，控制好伙食費的盈虧及營養(yǎng)的均衡。

關注幼兒健康，合理安排膳食。制定干濕、米面、粗糧和細糧等搭配的帶量食譜，每月進行營養(yǎng)分析，及時調整不足，使幼兒膳食平衡。加強營養(yǎng)學習，開發(fā)美味菜肴。在膳管會上加強理論學習，掌握必備營養(yǎng)知識，開展專題研討，開發(fā)色、香、味俱全，深受幼兒喜歡的菜肴，由膳管會全體成員、教工、家委會成員進行品嘗與評價，最后推出。

4）嚴格安全防病，創(chuàng)設健康環(huán)境

重視日常幼兒接觸物的消毒工作，嚴格按照消毒要求規(guī)范操作：食具、餐具、毛巾一用一消毒；活動室環(huán)境物表一天一消毒；玩具、圖書、被褥等一周一消毒等。在傳染病的管理中，嚴格按上級精神進行落實：早發(fā)現(xiàn)、早隔離、即上報、重消毒、強觀察，控制傳染病的續(xù)發(fā)。定期進行安全檢查，對物品、場所、操作等方面的安全因素做到經(jīng)常檢查維護，杜絕了責任事故的發(fā)生。同時，制定了預防暴力事件處理應急、傳染病防治等預案，組織幼兒開展安全演練，防范于未然。

（四）開展課題研究，保障幼兒健康成長

1)發(fā)現(xiàn)共育問題，確立保健課題。通過家長座談會、家長問卷、家訪、個別訪談等獲悉我園的體弱兒發(fā)生與家庭的生活習慣有著密不可分的聯(lián)系，由此我們確立了《培養(yǎng)良好習慣改善幼兒肥胖癥的實踐與思考》保健課題，以改變幼兒生活習慣為主體，輔助以飲食及運動的調理，改善幼兒肥胖癥。

2)加強飲食調控，確保合理飲食。通過改變肥胖兒飲食的烹飪方式，減少總熱量及改變肥胖兒的用餐順序，延長用餐時間，加強飲食調控改善肥胖。經(jīng)過一個階段的實踐研究，對單純性肥胖兒進行身高體重的評估，發(fā)現(xiàn)我園肥胖兒的肥胖度有了明顯的下降，40%的單純性輕度肥胖幼兒轉為了超重幼兒，50%的單純性中度肥胖幼兒肥胖度下降了2個百分點，其余10%單純性重度肥胖兒的體重也有了減少。

調整體弱兒營養(yǎng)餐時間，保證攝入量。過去我們讓體弱兒在用餐前先吃營養(yǎng)餐再吃另外的飯菜，我們發(fā)現(xiàn)體弱兒都不能吃完，因此效果不佳。于是我們調整了體弱兒營養(yǎng)餐時間，讓這些孩子在離園前吃，發(fā)現(xiàn)每個孩子都能在此期間吃完營養(yǎng)餐，就有效保證了實際的攝入量。3)推薦菜譜研究，保障營養(yǎng)均衡。在調查問卷中我們發(fā)現(xiàn)：很多家庭的飲食不科學，導致了體弱兒的發(fā)生。因此我們通過研究分析，科學合理的制定了雙休日的推薦菜譜，受到了家長的歡迎。同時，發(fā)現(xiàn)很多家長不重視孩子的早餐，這對孩子健康不利，于是又增加了早、晚餐的推薦，有力保證孩子的營養(yǎng)均衡。

三、師資工作

（一）深化師德，樹立師表良好形象。

1）以師德論壇為平臺，弘揚師德。良好的師德師風是教師搞好教育教學工作的前提，我們進行了師德論壇活動，以“我和孩子的故事”展開，將從教以來身邊的小故事娓娓道來，飽含了對幼兒深深的愛與責任。通過論壇形式的溝通與交流，明白了“愛”的重要性。

2）以評選征文為契機，深化師德。全面深入開展“為人、為師、為學”師德教育主題活動，以新風育師德、正氣促和諧，開展了“園師德標兵”評選活動，開展學習《陳鶴琴文集》、《迎世博做魅力岳幼人》等師德征文活動，不斷推動師德教育工作的深入開展。

通過師德建設，涌現(xiàn)出了全國師德標兵、區(qū)優(yōu)秀教師、我心中的好老師等深受幼兒、家長喜歡的老師。

（二）園本研修，提升園所文化內涵發(fā)展 1）多層研修，構建教師發(fā)展平臺

為了構建教師梯隊，使幼兒園可持續(xù)發(fā)展，我們將全園教師分成四個研修類型：新手型、新秀型、成熟型、輻射型。

◆新手型：讓新教師深入了解班級管理、家長工作，規(guī)范帶班行為，提高班級管理能力，順利轉換好角色，力求成為合格稱職的幼兒園教師。

◆新秀型：在行政人員一對一的帶教下，與青年教師共同進行備課、教學設計、教學實踐的研討，幫助教師解決理論與實踐脫節(jié)的問題，使青年教師初步形成自己的教學特色。

◆成熟型：立足班級，發(fā)揮團隊力量，研討開發(fā)性項目，以真實問題的解決與示范，促進教師、幼兒與幼兒園共同發(fā)展。

◆輻射型：立足課堂，將先進理念和優(yōu)秀經(jīng)驗輻射引領，指導青年教師行為內化，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)形成教學風格。2）多重項目，夯實教師專業(yè)素養(yǎng)

根據(jù)以上教師培訓階梯，培訓內容，我園還以項目推進為主要抓手，對教師進行針對性的培訓。我園教師培訓的特色項目有： 項目

一、嫩芽俱樂部：幫助新手教師適應教學。

以新教師問題為核心，運用案例分析，觀摩指導教師教學等方法進行教育教

學研究，開展常規(guī)培養(yǎng)、資料撰寫等專題培訓，幫助新教師適應新的教學工作和環(huán)境。

項目

二、育苗行動：構筑新秀型園級骨干教師。

在“育苗行動”計劃中，我們引進了“共生鏈”的機制，行政人員與新教師結對，在雙向選擇的基礎上進行帶教研討活動。在互動中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中研討，促進教師實踐能力的提高。一年來，***等新教師多次承擔了區(qū)新教師和區(qū)雛燕俱樂部的開放活動，均收到良好的效果與評價。

項目

三、藝術工作室：發(fā)揮成熟型教師團隊力量。

工作室成員善于捕捉幼兒喜愛的、時尚與傳統(tǒng)的藝術元素，創(chuàng)新并大膽實踐，充實并豐富藝術課程內容。

項目

四、高級教師研修班：促進藝術課程的深層次發(fā)展。

高級教師研修班，研討幼兒園藝術教學中的瓶頸問題。先后研究了二期課改下的美術教育活動、生活藝術化的素材選擇、藝術游戲化的指導等，在幼兒園青年教師中發(fā)揮帶頭、引領作用，并立足環(huán)境創(chuàng)設，發(fā)揮團隊力量，以幼兒園大環(huán)境、班級角色、區(qū)角小環(huán)境等呈現(xiàn)藝術美，營造藝術氛圍為研究重點，促進我園藝術課程的深層次發(fā)展。項目

五、名師工作室：引領輻射，提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)

立足課堂，在名師示范引領下，青年教師共同互動中，提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)，在藝術教學中形成自己的教學風格。項目

六、音樂教育培訓基地，實現(xiàn)教學雙贏。

我園成為區(qū)幼兒園教師音樂教育培訓基地，擔任培訓的老師都是我園園本研修中快速成長的幼兒園骨干老師。音樂教育培訓基地解決區(qū)藝術教育培訓基地教師的貧瘠，毫無保留地將我園的研究成果進行資源共享，讓全區(qū)新教師受益。同時，也是為本園教師搭建展示舞臺，使教師在鍛煉中成長。

（三）完善教師評價，促進教師個性發(fā)展。

以教師三年規(guī)劃為依據(jù)，不斷調整和完善教師評價機制。我們根據(jù)評估細則，每學年進行自評、互評、考核小組評價體系。10學年我們發(fā)現(xiàn)考核比較重視教師共性的發(fā)展，而對于教師的個性發(fā)展比較缺乏。于是在11學年，我們調整教師個性發(fā)展評價細則，不僅補充了10學年評價中的不足，而且使教師自我發(fā)展目標性更明確、自主學習的主動性更強、自我監(jiān)督更長效。有效地促進了教師的個性發(fā)展。

四、園務工作

(一)依法治園，精細管理

1）園務公開，民主決策。堅持把園務公開工作作為園務管理的重要內容，完善“園務公開欄”、“公告欄”等，規(guī)范園務公開制度，如在職評、評優(yōu)、評先的工作中，公開評選細則，做到公正、公平、公開。對于幼兒園的重大決策，堅持民主決策，由民主管理大會通過。做到上下互動的民主管理，大大增強凝聚力。

2）信息公開，接受監(jiān)督。根據(jù)上級部門的信息公開要求，應用先進網(wǎng)絡技術的系統(tǒng)平臺,對幼兒園的規(guī)劃、計劃、總結、收費、招生等信息在松江教育信息網(wǎng)上進行信息公開，接受大家的監(jiān)督。

3）財務管理，有法可依。根據(jù)幼兒園資金和預算依法合理使用經(jīng)費，堅持公開、透明、合理使用幼兒經(jīng)費制度，及時向家長公布經(jīng)費使用情況，嚴格實行多退少不補的原則。政府采購的項目嚴格按規(guī)定程序上報，并有計劃的充實、更新設備設施，使幼兒園內部運作規(guī)范、有序。

（二）以人為本，和諧管理

1）合理規(guī)劃，引領發(fā)展。建立了規(guī)劃編制領導小組，采用集中學習，通過廣泛征求教工、家長、社區(qū)評議員的意見和建議，全員參與規(guī)劃修訂，并經(jīng)民主管理大會通過后組織實施。

2）完善制度，促進發(fā)展。以制度建設為抓手，落實規(guī)劃。對已經(jīng)在做但還沒有文本化的制度使其文本化，對原先有的制度根據(jù)使用的情況進行不斷調整與完善。如“教師考核制度”“教工評優(yōu)制度”等。這些制度的建立與修改，完善了幼兒園的制度文化，形成了《岳陽幼兒園管理手冊》，也使管理有章可依。并在落實中做到宣傳與教育，執(zhí)行與獎懲結合，使制度真正起到約束和激勵作用。

3）人文關愛，保障發(fā)展。健全了黨員與入黨積極分子、黨員與團員談心，領導班子與群眾、在職教師與退休教師每月聯(lián)系溝通制度，關心有困難的教師，及時了解教工的想法，積極為大家出謀劃策，解決后顧之憂，使教工感受集體的溫暖，全身心投入工作。

（三）服務育人，家園合力

1）創(chuàng)設家長服務項目。幼兒園重視家園社區(qū)工作，定期開展家委會會議，聽取家長意見，根據(jù)家長需求，提供了“早值班服務”、“晚值班服務”、“為幼兒喂藥”、“為體弱兒增加營養(yǎng)餐”、“為尿濕幼兒換洗衣褲”等十幾個服務項目。

2）豐富親子活動項目。通過開放半日活動、親子廢舊制作、互助組活動、大家都來賽等活動，使家長通過觀摩了解幼兒園教育工作的內容、方法，看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。

3）拓展家園聯(lián)系方式。開展了“家訪”、“寶寶成長檔案”、“班級網(wǎng)頁”、“家園之窗”、“家長會”等家園聯(lián)系方式。還積極探索并拓展有效家園聯(lián)系方式，班主任、保健老師與家長建立了qq群，方便及時地將各種信息反饋給家長。家園聯(lián)系方式的拓展，使家長更加及時了解幼兒園的各項工作，參與班級、幼兒園的管理，為幼兒園的發(fā)展提供保障。4）開展03早教指導與宣傳。根據(jù)本社區(qū)03嬰幼兒家長要求以及家庭教育的特點，每月開展早教活動，教師針對性地設計指導方案，組織活動游戲，以現(xiàn)場游戲形式有的放矢地開展家庭教育指導。同時，還針對不同0-3歲嬰幼兒家長的情況、根據(jù)他們的需求，開展對學區(qū)范圍內的十戶家庭進行送教上門活動，組織03寶寶參加幼兒園的親子秋游活動，豐富和滿足了03家長教育需求。

五、自主發(fā)展

1、服務區(qū)級基地培訓。自10年起，我園被確立為XX區(qū)幼教系統(tǒng)非學前教育專業(yè)教師舞蹈及歌唱培訓基地，由我園歌唱及舞蹈特長的老師擔任教學任務，通過培訓，使得區(qū)內同行藝術基本功有了較大提高，也使我園年輕教師得到了教學的歷練，加快她們的專業(yè)化發(fā)展。在基地培訓中也涌現(xiàn)了《三只小豬》、《小泥人》、《小黑魚》等許多優(yōu)質的藝術教育方案，使我園藝術教育資源在區(qū)內共享，也使我園青年教師得到鍛煉，真正達到了雙贏。

2、引導教師個性發(fā)展。藝術工作室的藝術專長教師是支撐藝術教育師資隊伍的中流砥柱，要提高幼兒園藝術教育教學水平，藝術專長教師將起到關鍵作用，她們將對全園教師開展針對性的藝術研修。“三自”式的個人藝術才藝研修：即自需（源自問題進行研修的方式，研修內容源于教師藝術需求。）、自薦（毛遂自薦，研修者利用本園優(yōu)質資源。）、自主（菜單選擇的方式，研修形式體現(xiàn)自主、多元。）“三引”式的藝術課程研修。專業(yè)引領：骨干教師發(fā)揮自己特長，將一些藝術元素融入到教學中去，促進孩子大膽的表達表現(xiàn)。互動引導：骨干教師和其他教師互動研討藝術活動內容，完善藝術方案。專家引領：請市級藝術教育專家吳積靜老師、特級美術教師李慰宜老師、特級音樂教師曹冰潔老師及青少年活動中心的藝術老師來引領，進行方法的運用、對策的提煉。

3、提升教師藝術品味。藝術熏陶，激發(fā)靈感：藝術工作室注重教師的藝術熏陶，先后組織教師觀看音樂劇《音樂之聲》、《美女與野獸》、歌舞劇《劇院魅影》、舞劇《葡萄夾子》、話劇《不作你作誰》經(jīng)典流行音樂《周華健演唱會》等，既讓人放松了繁忙工作下緊張的神經(jīng)，又給人一種自然、純美的藝術享受的同時，使教師多了一份創(chuàng)造的靈感。本園創(chuàng)編的兒童音樂劇《動物本領大》、《白雪公主》就是熏陶下的產(chǎn)物，同時這也是區(qū)內兒童音樂劇的首創(chuàng)，獲得區(qū)級金獎。今年區(qū)六一匯演中，我園自編的音樂劇《喜羊羊與灰太郎之羊村水患》深受孩子們的喜愛，得到領導和教師們的好評。

藝術切磋，張揚個性：有交流才會有進步，藝術工作室鼓勵青年教師積極參與藝術切磋，并針對教師的薄弱環(huán)節(jié)開展一對一的結對培訓，她們在藝術交流中，既磨煉了意志，又切磋了技藝。在每一次的交流中得到進步，也使很多教師獲得了器樂等級證書。

4、豐富藝術節(jié)活動。藝術節(jié)是本園慶六一的傳統(tǒng)活動，是展現(xiàn)藝術成果的形式。過去我們比較注重藝術成果，而忽略了藝術的過程。因此，本屆藝術節(jié)秉承著“以幼兒為本，藝術見長，和諧發(fā)展”的宗旨，通過家園合作、師幼互動、親子配合等形式，讓孩子、家長和教師共同分享藝術的歡樂。

本屆藝術節(jié)由“巧手diy”、“妙筆繪童真”、“親子世博館”、“大家都來賽”、“才藝pk”、“國畫”、“器樂”、“歌舞飛揚”、“多彩童話劇”、“故事大獎賽”、“六一匯展”等十一個專場組成，并以這些專場內容為載體，激發(fā)幼兒主動參與藝術節(jié)活動，促進幼兒不斷獲得藝術的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等全方位均衡發(fā)展，提高生活情趣，打造藝術教育品牌。

5、搭建展示交流平臺。社區(qū)交流。為激發(fā)幼兒大膽表達表現(xiàn)及藝術情感體驗而建構的，是幼兒展示交流的平臺，也充分拓展了社區(qū)輻射的資源。組織孩子參與岳陽街道和龍?zhí)?、通波等居委會的文藝展示活動，這樣的交流活動既滿足了幼兒表現(xiàn)藝術的需求，又發(fā)展了幼兒交往、合作、表達、表現(xiàn)等多種能力。

繪畫比賽。組織幼兒參加全國“星星河”書法攝影大賽、環(huán)保袋創(chuàng)意大賽、“紫長杯”“真彩杯”等大賽，通過多種繪畫比賽，調動幼兒參與活動的主動性，著重培養(yǎng)幼兒大膽表達表現(xiàn)的能力。

六、下學期工作思考

1、繼續(xù)開展教材教法的研究與驗證。教材內容更體現(xiàn)游戲性，教學方法更適合幼兒的學習特點，創(chuàng)造更多的輔助和配套方法，逐漸形成各種教學活動的模式。

2、形成《以需要為導向的幼兒藝術教育的實踐研究》新課題，加強滿足個性化的研究。

第二篇：2013—2014學第一學期圖書管理工作總結

2013 ——2014 學

第 一 學 期

圖 書

工 作 總

結

室

圖書室管理員：***

2014年1月8日

圖書管理工作總結

眨眼之間，本學期的圖書管理工作又結束了，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結。

一、重視學習，不斷提高自身業(yè)務素質。

圖書室的工作看似簡單的“借借還還”，但卻是一種學術性、技術性、創(chuàng)造性很強的的工作，同時也是一種復雜、細致而繁瑣的、體腦結合的艱苦工作，既需要有耐心、細致、周到的服務態(tài)度，也需要有良好的專業(yè)水平。因此，我除了勤奮踏實地工作外，平時還不斷地注重提高自身素質，包括政治素質和業(yè)務素質。

二、積極探索，堅持科學規(guī)范管理，嚴格執(zhí)行各項制度。

科學規(guī)范管理圖書，健全執(zhí)行規(guī)章制度是開展優(yōu)質服務的基礎，工作中，我嚴格執(zhí)行圖書室各項規(guī)章制度，如外借、閱覽、賠償?shù)?，各種閱讀輔導宣傳能及時面向廣大師生，定期對教育教學提供信息，確保圖書室在中小學素質教育中的作用。

同時，我也十分注重規(guī)范服務，充分留意自己的一言一行，耐心回答讀者的詢問，妥善處理出現(xiàn)的矛盾，使室內呈現(xiàn)出和諧、文明的氣氛。我還在校內組織培養(yǎng)了一支素質好的圖書室學生管理隊伍，對他們明確職責任務，指導工作方法，充分發(fā)揮這支隊伍的紐帶作用。他們既是管理員、服務員，又是宣傳，圖書室通過他們傳遞信息，反饋學生意見，大大促進了圖書出借、閱讀的流通量，使圖書室在面向全體學生、讀書育人上做出了顯著的成效。

三、充分發(fā)揮圖書室的教育教學服務功能?？茖W管理是圖書室工作的手段，而圖書室的服務工作是它的最終目的。圖書室服務的實質是“為人找書”、“為書找人”，為將圖書室收藏的各種書刊推薦給最需要的教師和學生，為盡量發(fā)揮室藏書刊的資料作用，圖書室對師生實行開架服務，給師生提供更多、更自由地選書機會。我平時注意傾聽師生的意見，在調查的基礎上，針對不同年級、不同學科、不同愛好的教師和學生主動推薦和提供他們最感興趣的書刊。圖書室每月還定期推薦優(yōu)秀書目。

四、舉行豐富多采的讀書專題活動

讀書活動是全面提高學生素質的一個極其重要的載體。開展讀書活動決不是一項急功近利的工作,養(yǎng)成讀好書的習慣將對一個人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。因此，抓好日常讀書活動,對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續(xù)發(fā)展是十分重要的，這是一項需要不斷完善的工作。

由于學生認知水平、個性特點、興趣愛好的不同，我們在開展日常讀書活動中，從實際出發(fā)，貼近學生的實際，根據(jù)其不同年齡層次、心理特點和接受能力進行分層指導，由淺入深，循序漸進，逐步深化。我們配合語文大組給各個年級推薦一些讀書書目，推薦的書籍既滿足學生求知的需要，又能起到積極配合學校教育教學活動的作用。例如，對B層次班級學生，我們向他們介紹一些文字淺顯、通俗易懂且有趣味的圖畫故事，圖文并茂的注音讀物，如童話、寓言、小英雄故事等，以及適合B層次班級學生閱讀的報紙刊物；對B層次班級學生，我們向他們推薦知識性、趣味性相結合的優(yōu)秀中外讀物，既兼顧其內容的可讀性，體裁的多樣性，又照顧到學生閱讀的適應性，確保學生閱讀興趣的持久性。知識豐富的科普叢書；文字優(yōu)美的中外文學名著等。

學校通過課內課外的有機結合，注重對學生課外閱讀的指導，培養(yǎng)學生讀書的良好習慣，擴大學生的知識面。學校還將讀書活動與學校日常的各項工作有機結合起來，如德育活動、重大紀念、慶?；顒印⒖萍脊?jié)活動等,確保讀書活動有序開展。

每學期，我們還根據(jù)教育局讀書活動辦公室的部署,結合我校實際，開展豐富多彩的讀書專題活動，為學生創(chuàng)設學習、鍛煉和提高的機會。通過富有成效的讀書活動，使學生人人參與讀書，個個熱愛讀書，真正成為圖書室的主人，同時使圖書室的書刊資料，充分發(fā)揮其價值，圖書室也真正成為了學生讀書的樂園，真正發(fā)揮了在素質教育中的作用?！耙宰x書啟迪智慧，用智慧滋養(yǎng)心靈”。讀書活動的開展及步步深化推動了我校的素質教育,同學們通過讀書、愛書、知書、用書，把知書、達理聯(lián)系在一起,陶冶了情操，開擴了眼界,增長了知識，提高了素養(yǎng)。

平凡的工作可以創(chuàng)造出不平凡的成績，在今后的工作中，我將再接再厲，以不斷創(chuàng)新的精神風貌，服務教育教學第一線，力求把工作做得更實，更好。

圖書室管理員：***

2014年1月8日

第三篇：幼兒園學期總結

今天是這學期的最次一節(jié)課，總算是上完了。我還是為自己來個期末總結吧！

第一次當老師，從沒有任何經(jīng)驗到現(xiàn)在，自己一點一滴的總算積累了一點。有點喜歡這個職業(yè)了，但偶爾有時也會讓你氣得不行！

孩子們總是可愛的，不管是藝校還是幼兒園的，都很可愛，盡管上下課的時候不一樣。有些孩子下課的時候對你很貼心，什么都為你做，可是一到了上課就不聽你的了，就自己在下面講話，自己做自己想做的，特別是幼兒園的孩子。這著實讓我苦惱了很一陣。曾經(jīng)有一段時間，也是我最難受的時候，一想到要走進教室就頭痛。幸好!維持了2個多周的時候，還是把這個瓶頸突破了。

先來說說幼兒園的吧！我上課始終還是缺少新意，上課的時候太死板，不夠活躍。畫畫是我應該突破的第一要務，要想做好一名幼兒或少兒教師，就必須得學會畫畫。多做可愛又創(chuàng)意的教具是吸引孩子們的好辦法。現(xiàn)在我的上課語言，應該還是不錯吧，有那么抑揚頓挫的感覺（自我意識）。還有就是上課的紀律仍然是個問題，但還是有一定的改善吧，畢竟我還是挺兇狠的，呵呵。。不過還有很多孩子似乎真的是對我的英語課沒興趣，完全都不聽，這很是挫敗我的自信心！不知道是不是每個老師上課都會遇到這樣的學生呢！

再來談談藝校的孩子！有覺得我嚴厲的，也有覺得我溫柔的，都不知該說什么好?，F(xiàn)在的我慢慢的在知道應該怎么去把握一節(jié)課的時間了，知道該怎么去把握一節(jié)課的重點了，而不再是像以前那樣，胡子眉毛一把抓，這應該是很大的進步吧！班上的孩子水平不相當，年齡不相當，接受能力不相當，這就要求我一定要區(qū)別對待，對他們的期望不能都一樣，否則就會出現(xiàn)有的孩子吃不飽、有的孩子不消化的現(xiàn)象。還有就是我上課的趣味性，要想孩子有興趣來學習英語，就應該讓他們有興趣，這可是一個相當難的問題。

以上就是我自己上課的心得體會，還有些可能一時沒想出來就沒寫吧！

第四篇：幼兒園學期總結

幼兒園學期總結

今天是這學期的最次一節(jié)課，總算是上完了。我還是為自己來個期末總結吧！

第一次當老師，從沒有任何經(jīng)驗到現(xiàn)在，自己一點一滴的總算積累了一點。有點喜歡這個職業(yè)了，但偶爾有時也會讓你氣得不行！

孩子們總是可愛的，不管是藝校還是幼兒園的，都很可愛，盡管上下課的時候不一樣。有些孩子下課的時候對你很貼心，什么都為你做，可是一到了上課就不聽你的了，就自己在下面講話，自己做自己想做的，特別是幼兒園的孩子。這著實讓我苦惱了很一陣。曾經(jīng)有一段時間，也是我最難受的時候，一想到要走進教室就頭痛。幸好!維持了2個多周的時候，還是把這個瓶頸突破了。

先來說說幼兒園的吧！我上課始終還是缺少新意，上課的時候太死板，不夠活躍。畫畫是我應該突破的第一要務，要想做好一名幼兒或少兒教師，就必須得學會畫畫。多做可愛又創(chuàng)意的教具是吸引孩子們的好辦法?，F(xiàn)在我的上課語言，應該還是不錯吧，有那么抑揚頓挫的感覺（自我意識）。還有就是上課的紀律仍然是個問題，但還是有一定的改善吧，畢竟我還是挺兇狠的，呵呵。。不過還有很多孩子似乎真的是對我的英語課沒興趣，完全都不聽，這很是挫敗我的自信心！不知道是不是每個老師上課都會遇到這樣的學生呢！

再來談談藝校的孩子！有覺得我嚴厲的，也有覺得我溫柔的，都不知該說什么好?，F(xiàn)在的我慢慢的在知道應該怎么去把握一節(jié)課的時間了，知道該怎么去把握一節(jié)課的重點了，而不再是像以前那樣，胡子眉毛一把抓，這應該是很大的進步吧！班上的孩子水平不相當，年齡不相當，接受能力不相當，這就要求我一定要區(qū)別對待，對他們的期望不能都一樣，否則就會出現(xiàn)有的孩子吃不飽、有的孩子不消化的現(xiàn)象。還有就是我上課的趣味性，要想孩子有興趣來學習英語，就應該讓他們有興趣，這可是一個相當難的問題。

以上就是我自己上課的心得體會，還有些可能一時沒想出來就沒寫吧！

第五篇：幼兒園學期總結

幼兒園學期總結

反思一個學期的工作，我有了很深的認識：我們都有一種感覺，當你追趕時間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。不經(jīng)意間步入了生命的又一個年頭，開學初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn)，實在是讓人感嘆時間的飛逝?？墒羌毤毱肺叮瑓s也發(fā)覺自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個學期轉眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛入園的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學會了許多、各方面進步也不錯。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學期工作做如下小結

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

一、教學方面

從本班幼兒的實際情況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習環(huán)境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。

二、常規(guī)教育方面

1、禮貌

先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。

2、課堂活動紀律

從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)；不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。

3、衛(wèi)生習慣

每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

三、業(yè)務學習方面：

我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業(yè)知識水平。

四、家園溝通

1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時取得家長的密切配合。

3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。

4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。

5、結合每月開展的主題教育，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。

五、存在不足：

1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象,在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。

六、今后工作規(guī)劃：

1、積極、認真開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業(yè)技能。

2、珍惜教學機會，加大學習力度：一是保持工作熱情，繼續(xù)加強自身科學文化知識的學習；二是謙虛謹慎，繼續(xù)加大向領導和各位老師的學習

以上是我本的工作總結,不足之處請各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。