第一篇：有關(guān)于春天的初中作文感受初春的美

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之有關(guān)于春天的初中作文：

感受初春的美

我喜歡在乍暖還寒的時(shí)候去感受春的氣息，去發(fā)現(xiàn)春天將來(lái)卻未來(lái)時(shí)的美。

寒冷的冬天所遺留的寒氣還存在在我們的生活里。人們喜愛(ài)用春寒料峭來(lái)形容初春。當(dāng)很多人還被寒冷而阻隔在家中的時(shí)候，有的人卻已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了春天的悄悄來(lái)臨。若在一個(gè)初春的早晨，寒意還伴隨著縷縷春風(fēng)拂過(guò)人的臉頰。那柔柔的春風(fēng)讓我感覺(jué)到的不是寒冷而是清爽，就像一曲流動(dòng)的音樂(lè)一般，或許那便是春姑娘溫柔的問(wèn)候。

燕子從南方飛回來(lái)了，它們呢呢喃喃的，仿佛在講述春天的故事。鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫著，好像在一展它們歌喉呢!小河里的冰慢慢融化了，掙脫了一個(gè)冬季的束縛，河水歡快的流淌著，“叮咚，叮咚……”奏出了一首美妙的樂(lè)曲。

小草迫不及待的從泥土里探出綠色的小腦袋，草叢中泛起了一片朦朦朧朧的綠色，難怪古人說(shuō)：“草色遙看近卻無(wú)”。走進(jìn)了，他便頑皮的和我們捉起了迷藏，“我在這??”你聽(tīng)到小草淘氣的聲音了嗎?

暗暗泛青的柳枝，在春風(fēng)中翩翩起舞，像一團(tuán)綠色的煙霧?！吧成?，沙沙??”那是柳樹(shù)梳頭的聲音。很快它會(huì)將粒粒柳芽，梳成萬(wàn)條柳絲。

吸一口涼涼的空氣，能感受到濕潤(rùn)土地的氣息，能聞到清清淡淡的芳香，這是春天才有的味道啊!

找一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，走進(jìn)大自然去感受春天吧!用心去聆聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)到一首動(dòng)人的春之歌圓舞曲呢!

第二篇：感受春天的美感受識(shí)字的趣

感受春天的美 感受識(shí)字的趣 ──《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

設(shè)計(jì)：重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué) 肖 穎 評(píng)析：重慶市九龍坡區(qū)教學(xué)研究室 陳昌發(fā)

【教材簡(jiǎn)析】

人教版一年級(jí)下冊(cè)教材采用了單元主題的編排方式。《識(shí)字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫(xiě)的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”總寫(xiě)春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”則從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡、詞卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

2．對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

3．是??！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。教師板書(shū)課題。

二、看圖學(xué)詞，感知春天

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？

【看圖并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！?3．圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？

黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）

4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。

【借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫(huà)面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想?！?/p>

5．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？

根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生）

你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，“百”是重音）

6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。

7．這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）

三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感

1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫(huà)，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。

2．與喜歡的小伙伴合作朗讀?！緭尨鸷秃献骼首x的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強(qiáng)趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】

四、總結(jié)全文，師生共讀

1.春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。

2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。

五、識(shí)字交流，寫(xiě)字指導(dǎo)

1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻韻。

3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

4．說(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字，教師具體范寫(xiě)，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。

5．學(xué)生自寫(xiě)課后生字，展示評(píng)議。

【把識(shí)字寫(xiě)字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過(guò)多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固，這樣才會(huì)有效地記住生字。這13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，在整體感知詞語(yǔ)中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會(huì)比孤立呈現(xiàn)生字來(lái)機(jī)械識(shí)記的效果好?！?/p>

六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天

學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫(huà)下來(lái)。

【評(píng)析】

1．教材理解到位，分析清楚，處理恰當(dāng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)突破了一般的按照課文順序逐詞教學(xué)的線性結(jié)構(gòu)，力圖充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知能力，從學(xué)生的“看”、“聽(tīng)”角度出發(fā)，將文中詞語(yǔ)大致分為兩類。這樣看似無(wú)序的8個(gè)描寫(xiě)春景的詞語(yǔ)，沿著學(xué)生感知的河流緩緩淌出，從分述的“所見(jiàn)”（“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”）到“所聽(tīng)”（“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”），再到整體（“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”），不僅體現(xiàn)了教學(xué)的邏輯，也順應(yīng)了情感升華的過(guò)程。

2．尊重識(shí)字教學(xué)規(guī)律，務(wù)實(shí)有效。

教者考慮到了兒童識(shí)記的一般規(guī)律，注意讓兒童在語(yǔ)境中識(shí)記，按先整體后部分再回到整體的順序來(lái)讓他們識(shí)記，同時(shí)注意多種形式復(fù)現(xiàn)和鞏固。顯然，設(shè)計(jì)者注意了如何提高識(shí)字效率的問(wèn)題。本設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)，指導(dǎo)具體，力圖做到認(rèn)得清，讀得準(zhǔn)，寫(xiě)得好。

第三篇：作文 感受春天

2533100136出品百度文庫(kù)

感受春天

清涼中，那凝滯的露水悄悄融化，暖風(fēng)中，那蒼涼無(wú)味的樹(shù)梢間的小芽亭亭而立，有些你甚至體感不到的春的輕盈之步，在你依舊熟睡的冬天里換上夢(mèng)的彩裳。

“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，的確不錯(cuò)，春來(lái)之際，大多數(shù)人都還覺(jué)然未醒，那鮮為人知的秘密，春，她不會(huì)告訴你。

實(shí)踐中，我體會(huì)到了春的存在，也感受到了春的盎然正悄然滋生。滬城河邊，特令我贊美的就是那婀娜多姿的青青碧柳，剛出頭兒，還是個(gè)小娃娃，現(xiàn)在可改面一新了，柳枝在風(fēng)中微微擺起，長(zhǎng)的枝條兒婉轉(zhuǎn)地在風(fēng)中有節(jié)奏地梳洗著河面，像個(gè)亭亭玉立的小家碧玉，傲慢地立在河邊，柳葉兒的色彩略帶青黃，只要稍稍一看，便知其中秘密了。

早晨的陽(yáng)光來(lái)得特別早，金色的太陽(yáng)在柳枝邊冉冉升起，將如金的色澤揮撒淋漓，落在河面上，渡上一層金黃，波光粼粼，與那柳條一襯托，果真像一方奪目的水彩畫(huà)卷，讓人嘖嘖稱贊。

河邊的迎春花不屑一顧，爭(zhēng)先恐后地將那不起眼的金色花開(kāi)在碧葉之中，撥開(kāi)技葉一看，一大簇一大簇的黃花緊挨在一起，似乎要立刻從綠葉中炸開(kāi)，但不是這樣，迎春花也要有她的低調(diào)之氣。

春來(lái)了，一切綠了，一切盡有的色彩都在春天為大家獻(xiàn)上一份兒驚喜，早晨的河旁石凳上，坐滿了觀賞的路人，中午的廣場(chǎng)上，也擠滿了人來(lái)看春，連晚上也有來(lái)賞春的人，從這一盡事物中，我感受到，春早已落滿人間。

今天早晨，我再一次拉開(kāi)窗簾，發(fā)現(xiàn)樓下草地中又多了點(diǎn)新綠，我又一次感嘆——春意更濃了……

中午，我家盆景也冒出了第一個(gè)新芽。

春天，早已將至，大家來(lái)感受春吧!

春還會(huì)舒展得熱熱烈烈的!

第四篇：春天美

春天美

冬天過(guò)去了，春天如約而至。

早晨，清風(fēng)吹入屋內(nèi)，盈盈蕩漾。我看著剛鉆出的小芽上綴滿露珠，一臉欣喜。

我走出了家門，沐浴在春天的陽(yáng)光中。陽(yáng)光靜靜的流淌，照耀著每一個(gè)陰冷的角落。而我，似乎經(jīng)過(guò)春天的陽(yáng)光照耀后，整個(gè)人都要融化在這陽(yáng)光中。

我眺望遠(yuǎn)方，從遠(yuǎn)方而來(lái)的，是身著白衣的母女，母親緊緊的牽著小燕子的收。似乎要回家了，小燕子卻像故意似的，一會(huì)快，一會(huì)慢?？蓛扇四樕隙佳笠缰鴦?dòng)人的微笑。

裝過(guò)頭，是一片田野。一些農(nóng)民伯伯在種下了種子，種下了一年的希望。

這是，我聽(tīng)到了一陣歡歌笑語(yǔ)，走過(guò)去一看，原來(lái)是去上學(xué)的小學(xué)生們，他們手拉著手走在一條小路上。小路旁也剛經(jīng)過(guò)春天的點(diǎn)綴，顯得綠意盎然，學(xué)生們朝氣蓬勃的走向?qū)W校。

春天絢麗多姿，“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的早春不就是代表希望么？

楚天，剛剛抽出枝丫的果樹(shù)，正是帶著希望，帶著果農(nóng)一年的希望?？諝庵幸渤錆M了希望的味道，他卻羞澀的播下種子，逃遁而去。

看吧，春天鄭重的吧希望的種子比賽，所有的夢(mèng)想都待起航，多有的快樂(lè)，都待分享。

朋友準(zhǔn)備好了么，那就一起來(lái)吧，讓我們一起播下希望的種子。

初二:郭少鑫

第五篇：春天的美作文

春天的美作文

春天的美作文

（一）當(dāng)春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來(lái)時(shí)，真能讓人心醉；當(dāng)春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來(lái)時(shí)，也能讓人斷魂。

春，絕對(duì)是一楨浸染著生命之色的畫(huà)布。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)紅、一點(diǎn)點(diǎn)黃、一點(diǎn)點(diǎn)粉、一點(diǎn)點(diǎn)紫呀，也驚喜著我們的目光。

于是，開(kāi)始在春天漫步。踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實(shí)。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。

春，絕對(duì)是一幅飽蘸著生命繁華的畫(huà)卷。無(wú)論是破土而出的，還是含苞待放的；無(wú)論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的；也無(wú)論是悄無(wú)聲息的，還是鶯鶯絮語(yǔ)的，只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開(kāi)，他們就會(huì)用自己獨(dú)特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。

于是，開(kāi)始在春天漫游。披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過(guò)。就會(huì)領(lǐng)悟到春的氣息里，其實(shí)包含著一種最令人感動(dòng)的柔情。也會(huì)覺(jué)得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬(wàn)物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無(wú)限的生機(jī)帶給人世。

春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫(huà)廊。你看，每一種生命都有自己特定的形態(tài)，而每一種特定的形態(tài)，都包含著特定的生命信息。無(wú)論是高大的，還是弱小的，都要經(jīng)歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時(shí)節(jié)。無(wú)論是引人注目的，還是平淡無(wú)奇的，都要沿著那特定的時(shí)令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無(wú)論是否有名有分，無(wú)論是生在富饒的家園，還是長(zhǎng)在貧瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的萬(wàn)物呀，都用自己獨(dú)特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。

這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。

春天的美作文

（二）'春天在哪里，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝'帶著內(nèi)心的期盼與喜悅，我們一起去尋覓春天的足跡。

我一直以為草才是報(bào)春的使者?？?，那草坪上，嫩嫩的，綠綠的，小草只伸出一點(diǎn)小芽尖來(lái)；聽(tīng)，它正在努力地沖破黑暗，鉆出大地；聞，淡淡的青草香正一點(diǎn)點(diǎn)滲入你的心田。伸手一摸，還有一點(diǎn)癢癢的，多么有朝氣??！操場(chǎng)邊水分充足的土地上，各種不知名的小草和其他植物已長(zhǎng)得較高，軟軟的，真顯眼，真惹人喜愛(ài)。

'亂花漸欲迷人眼',是啊，春天就是百花競(jìng)放的季節(jié)?？茨翘一?，雖然大多數(shù)還是花苞，但那可愛(ài)的粉紅色已掩蓋不住盎然的生機(jī)，她似乎正在膨脹，真不知哪一天，哪一霎間，她就開(kāi)滿了枝頭；那白玉蘭已快開(kāi)敗了，但還有幾朵仍佇立在枝頭，雪白的花瓣無(wú)一點(diǎn)瑕疵，只是花瓣與花萼相交處帶有一點(diǎn)點(diǎn)淡淡的紫色，可愛(ài)極了，還不時(shí)散發(fā)出一陣陣淡雅的清香，沁人心脾。茶花開(kāi)得也很茂盛，鮮紅的花瓣包圍著黃色的花蕊，圍得密密的，不留一點(diǎn)空隙。茶花的葉子是深綠色的，表面仿佛擦了一層油，非常地有光澤；還有那李花，白中透著點(diǎn)粉紅，開(kāi)遍枝頭，仿拂昨夜下了一場(chǎng)雪似的。蜜蜂們圍著她們嗡嗡地鬧著，正在辛勤地工作；特別是那幾枝不知名的樹(shù)梢上，掛滿了紫紅色的花朵，在風(fēng)中搖曳，走近細(xì)看，枝頭上已長(zhǎng)出嫩綠的心形的小葉片兒，猶如隨風(fēng)飄揚(yáng)的云彩，似乎一眨眼就會(huì)從你眼前飄走。

柳樹(shù)是我最喜歡的樹(shù)。前幾天，剛長(zhǎng)出幾點(diǎn)黃綠色的嫩芽，今天卻已快樂(lè)地長(zhǎng)滿了扁圓的葉子，在風(fēng)中婀娜地迎風(fēng)招展。誰(shuí)說(shuō)柳樹(shù)非要種在水邊才展現(xiàn)柔情？誰(shuí)說(shuō)柳樹(shù)非要在曉風(fēng)殘?jiān)孪虏配N魂？看，她在藍(lán)天的映襯下，不也楚楚動(dòng)人嗎？

'春天在哪里，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里——'是啊，放眼一望，滿眼都是春??！

春天的美作文

（三）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇；夏天，驕陽(yáng)似火；>秋天，碩果累累；冬天。白雪皚皚。每個(gè)季節(jié)都有它自己獨(dú)特的美，而我僅被春天的美而陶醉。

春天到了，太陽(yáng)出來(lái)了，把花草樹(shù)木上的雪溶化了，展現(xiàn)了春天的美。太陽(yáng)出來(lái)了，大地上的花兒。草兒都醒了，生長(zhǎng)了嫩芽，喚醒了春天的美，喚醒了勃勃生機(jī)，讓大自然充滿了夢(mèng)幻，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香，碧空中，漂浮著朵朵白云，在柔和的微風(fēng)中翩翩起舞。春天下雨后的早晨會(huì)更加絢麗，更加充滿生機(jī)，啊！原來(lái)這就是春天的美，雨后的早晨，樹(shù)葉上的露珠閃爍著光華，這真是江山似景，風(fēng)景如畫(huà)，讓人不敢不贊嘆！

春天有著絢麗多彩的顏色，春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)了芽。池塘邊，河岸上，那原本光禿禿的柳條上，鉆出了一個(gè)個(gè)嫩綠的小葉芽，還卷著身子呢？就像一個(gè)剛睡醒的孩子，還沒(méi)來(lái)得及把眼睛睜開(kāi)。過(guò)了不久，柳芽開(kāi)始舒展開(kāi)來(lái)，變成了柳葉，遠(yuǎn)望去，一片綠色，陣陣微風(fēng)吹來(lái)，柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，好像一個(gè)個(gè)小姑娘在河邊梳著那美麗的長(zhǎng)辮子。小草在泥中呆了一個(gè)冬天，早就迫不及待地想出來(lái)看看了。于是紛紛露出了小腦袋，為大地鋪上一塊綠毯，漂亮極了——春天的嫩綠色。

油菜花開(kāi)了。油菜花盛開(kāi)時(shí)是金黃色的，大片大片的油菜花中有幾只蜜蜂在飛舞，發(fā)出嗡嗡的響聲。站在遠(yuǎn)處看，油菜花叢一片金黃——春天是金黃的。

春天，桃樹(shù)枝頭開(kāi)滿了粉紅的桃花。一朵朵的粉紅，像彩霞般美麗。站在桃樹(shù)之間，仿佛置身于粉紅色的云朵一樣——春天是粉紅的。

春天的顏色很多，多得讓人數(shù)不清。

春天的晨霧。春天的霧，不像大雪那樣壯觀，也不像小雨那樣纏綿，而是溫柔得像一位慈母。它輕輕地?fù)崦覀兊拿骖a，給我一種溫潤(rùn)清涼的感覺(jué)。令人精神為之一振。霧，從來(lái)不打扮自己。身上沒(méi)有一朵花，一道紋，也沒(méi)有一絲芬芳，而是以自己乳白的本色彌漫于大地之間。霧，我愛(ài)你，愛(ài)你的母親春天，愛(ài)那神神秘秘的美。

春天，桃花開(kāi)得茂盛??！白丁香也悄悄地吐出豆大的綠葉芽。梨花好像在和桃花媲美似的，也綻開(kāi)了那雪白的花朵，這兒一株，那兒一株，點(diǎn)綴在嫩綠的枝葉中。

春天，你的美讓我陶醉！