第一篇：新東方大慶教師培訓(xùn)營學(xué)習(xí)心得 岳凌宇 大慶市讓胡路區(qū)繁榮小學(xué)

理論聯(lián)系實踐，打造出彩課堂

大慶市讓胡路區(qū)繁榮小學(xué) 岳凌宇

從新東方小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)營回來一周后，才開始動筆寫此行的體會，覺得這次培訓(xùn)給我?guī)淼氖钦嬲摹案韶洝保芏嗬砟钗叶笺懹浻谛?，在這一周的課堂教學(xué)中好多時候會不經(jīng)意間想起這次培訓(xùn)的內(nèi)容，并且可以直接運用于教學(xué)，并且收效良好。

第一天上課就像是遇到了一道大餐，在極具魅力的課堂里將“診斷技術(shù)·檢查單·行為變革”這套完整的理論帶給大家，第一天結(jié)束的時候，我躺在床上一直不能入睡，在腦海里一遍一遍勾畫夏鵬老師的課堂邏輯，思索印象最深刻的理論要點和事例。

1.不斷思考進步，關(guān)注職業(yè)發(fā)展

教師的定位是做學(xué)生不能做的事情，要敢于在自己的課堂上做實驗，那些看似阻礙教師發(fā)展的外部條件不能成為我們停滯不前的理由，學(xué)校環(huán)境、生源、校園管理等這些條件并不能決定我們的教學(xué)實力。教師要警惕自己固守已有的價值體系而不愿改變，同樣是努力工作、認真生活，我們只有理念正確、敢于實行，才能在正確的道理上越走越遠，如果方向錯了，只是消耗自己、消耗學(xué)生。

例如在大家都在嘗試進行小組合作學(xué)習(xí)的時候我們要注意為什么要進行小組學(xué)習(xí)，怎樣才能夠?qū)⒔虒W(xué)效益最大化、教學(xué)效果最優(yōu)化，不能僅僅為了分組而分組。夏老師提到peer evaluation > teacher evaluation，因為同伴之間的評價重過程、重探討并且增進成就感，教師評價則更加注重結(jié)果，在對自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)過程中，同伴評價的優(yōu)勢就顯而易見了。

2.注重教前檢測，了解學(xué)生需要

在課堂上，盡量做到你教的東西是學(xué)生不會的，在教學(xué)前，有三個環(huán)節(jié)是必不可少的，設(shè)定單一且可被測量的教學(xué)目標、檢測學(xué)生掌握知識現(xiàn)狀、分析檢測情況，做好這三個環(huán)節(jié)后再進行教學(xué)才能夠做到高效并且有的放矢。在進入教室前，盡量做到在關(guān)于這節(jié)課的知識的占有量上，教師和學(xué)生是平等的，這樣才能充分保證學(xué)生掌握話語權(quán)并且自主學(xué)習(xí)，為了達到這樣的效果，教師盡量留反思作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)，反思作業(yè)可以留諸如一節(jié)課中學(xué)生認為最重要的知識點是什么、對本節(jié)課的問題或者是其他能夠引發(fā)思考的問題，預(yù)習(xí)作業(yè)能夠保證學(xué)生對要學(xué)習(xí)的新知識有大致的了解，教師在教學(xué)時間內(nèi)解決學(xué)生還沒有解決的問題和想要了解的問題。在教學(xué)過程中注重形成性評價，形成性評價頻率極高、形式多樣、可以檢測每一個教學(xué)步驟，要做到及時根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整自己的課堂教學(xué)。

3.診斷學(xué)習(xí)問題，給予正確干預(yù)

夏老師強調(diào)，“越低層次的學(xué)習(xí)越重習(xí)慣，越高層次的學(xué)習(xí)越重知識”，小學(xué)階段的主要任務(wù)是通過教學(xué)固化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將具體知識交給學(xué)生不是教師的主要任務(wù)，教師要做的是診斷學(xué)生學(xué)生過程中遇到的問題，幫助學(xué)生更加順暢地進行自主學(xué)習(xí)，先打開學(xué)生的心智再傳遞知識才能收到更好的效果。診斷學(xué)生的情況，如果學(xué)生是知識層面的問題，將這個知識點教給學(xué)生就好；如果是技能層面的問題，就帶領(lǐng)學(xué)生多做練習(xí)，形成一種反應(yīng)式的敏銳感覺；如果是心智層面的問題，就需要運用合適的技巧幫助學(xué)生調(diào)節(jié)，激勵學(xué)生。

至今為止，做了17個月的教師，在自己的課堂上面一直爭分奪秒地達成教案上面寫的教學(xué)目標，生怕自己錯過了哪個知識點，在課堂上面反復(fù)操練大綱上面的教學(xué)重點，覺得處理好重難點才能夠為考試服務(wù)。卻從來沒有提醒自己跳出這個圈子，認真分析一下學(xué)生需要的是什么，我們的服務(wù)對象一直是學(xué)生，還有真正了解服務(wù)對象的需求，才能夠打造真正適合自己學(xué)生的課堂。本學(xué)期開始的時候，我開始嘗試繪本教學(xué)，在教材和繪本之間找好結(jié)合點，在繪本課的時候看到學(xué)生專注的眼神和迅速的反應(yīng)，我才感覺到我選對了，我找到了學(xué)生想要的，而且這件事情是真正為學(xué)生一生的英語基礎(chǔ)奠基的事情，而不是一直被知識點追著跑。4.注重教學(xué)邏輯，優(yōu)化學(xué)生學(xué)法

初登講臺的時候，想著需要了解整個小學(xué)的知識體系，就拿來了所有的小學(xué)英語課本，想要好好研究，慢慢地卻沒有堅持下來，只是對自己教過的教材比較熟悉。夏老師推薦了一個辦法，看小升初考試的試卷，往回倒推小學(xué)的知識點，自己將這些知識點形成知識網(wǎng)絡(luò)，整理出最核心的知識點再逐漸添加內(nèi)容，形成邏輯體系。這一周時間里，我在上課之前都會利用思維腦圖整理自己要講授的知識點，上課的時候覺得自己的思維清晰了很多，也能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時將后續(xù)知識點提前鋪墊給學(xué)生。

教師處理好知識點的先行后續(xù)關(guān)系，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，達到自己進行邏輯推導(dǎo)，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)才能讓學(xué)生學(xué)到的零散知識為己所用。在幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法的時候，一定要提醒自己“只給工具，不給結(jié)果”，讓學(xué)生利用工具自己去探索，做到教師想說的話不是自己講授而是讓學(xué)生自己說出來。在這個過程中，獎勵學(xué)生的好行為，累計小成就，形成自信感，讓學(xué)生摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5.Content for content 接下來的培訓(xùn)里，田靜老師是讓我印象最深刻的。她的課堂邏輯嚴密，言語非常簡潔，沒有廢話，課件展示非常有個人特色，信息傳達效果很棒，并且給人傳遞一種強烈的自信感，讓人覺得信任她就對了，我一直最想成為這樣的教師。剛看到她的講座專題，我覺得非常疑惑，兩個一樣的詞語代表什么呢，她解釋道，內(nèi)容只為滿意，她強調(diào)，一切教學(xué)以了解學(xué)生的需求為主，聽說讀寫譯是學(xué)英語的出口，而入口只有兩點，詞匯和語法，她分享了很多實用的方法，其中有三條讓人入耳不忘。

（1）少則得，多則惑

這條原則和夏鵬老師分享的single is simple，double could be trouble不謀而合，提醒我們在教學(xué)過程中不要過度教學(xué)，在整個的學(xué)習(xí)過程中注重邏輯，將知識一條一條地講授精，將事情一件一件地處理好。

（2）讓學(xué)生當堂會而不是課后背

在課堂教學(xué)過程中，養(yǎng)成進門考、出門考的習(xí)慣，及時運用各種方式進行形成性評價，使學(xué)生的成長可見，抓緊課堂時間全部消化，課后多留趣味性、延伸性的作業(yè)，而不是讓學(xué)生課后再去消化課堂的內(nèi)容。

這周時間里每次講課這句話就一直回想在我的耳邊，每講到一條的時候就一直提醒自己做到讓學(xué)生當堂掌握，及時反饋。

（3）講好課的口訣“加頭加尾加數(shù)字”

在授課過程中，開始就讓學(xué)生知道這節(jié)課要學(xué)什么，學(xué)的過程中把每一個步驟一步一步地明確講授出來，學(xué)生正確使用你講授的步驟就能夠?qū)㈩}目解決清楚。課程快結(jié)束的時候一定帶學(xué)生總結(jié)一下一堂課的內(nèi)容，強調(diào)重點，形成聯(lián)結(jié)。

非常感謝這次培訓(xùn)，和非常多優(yōu)秀的大慶教師交流、感受新東方的企業(yè)文化，各位名師把他們的思想用最精當?shù)卣Z言傳授給我們，就像劉倩老師說的，我們吃了一個強效、濃縮的膠囊，短期內(nèi)吸收了很多東西，將很多內(nèi)心固有的東西摧毀再重建，不斷成長。

第二篇：大慶讓胡路勵智培訓(xùn)學(xué)校教師聘用合同

大慶讓胡路勵智培訓(xùn)學(xué)校教師聘用合同 甲方：________（通常為用人學(xué)校）

法定代表人：____________________

委托代理人：____________________

甲方地址：______________________

乙方：__________________________

居民身份證號碼：________________

文化程度：______________________

教師資格證編號：________________

家庭住址：______________________

根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》及《中華人民共和國勞動合同法》的相關(guān)規(guī)定，甲乙雙方經(jīng)平等協(xié)商，達成一致意見，自愿簽訂本合同并共同遵守。

一、合同期限

第一條 本合同期限類型為________期限合同。

本合同自____年____月____日起生效，其中試用期為____個月。終止日期為____年____月____日。

二、工作崗位與工作量

第二條 乙方同意根據(jù)甲方工作需要，擔任____________工作。工作量為______________________________。

第三條 乙方應(yīng)根據(jù)甲方的合法要求，按時完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

三、工作條件與勞動保護

第四條 甲方安排乙方執(zhí)行_______________工作制。

執(zhí)行定時工作制的，乙方每日的工作時間必須符合有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，即______________________。執(zhí)行綜合計算工時工作制的，平均日和平均周工作時間不得超過法定標準工作時間。

執(zhí)行課時工作制的，在保證完成規(guī)定課時的前提下，工作和休息、休假乙方自行安排。

第五條 甲方安排乙方加班補課的，應(yīng)安排乙方同等時間補休或依法支付加班補課工資。

第六條 甲方為乙方提供必要的工作條件和教學(xué)用品，建立健全有關(guān)教學(xué)管理和勞動安全衛(wèi)生制度，確保乙方教學(xué)工作的正常安全進行。

甲方應(yīng)按照國家有關(guān)規(guī)定組織安排乙方進行健康檢查。

第七條 乙方在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等的權(quán)利。

四、工作報酬

第八條 甲方確定工作報酬應(yīng)遵循按勞分配原則。

第九條 執(zhí)行定時工作制或綜合計算工時工作制的，甲方每月____日以貨幣形式支付乙方工資，月工資為_____元或年薪為_____元。

規(guī)定了試用期的，其中試用期間工資為每月____元。

執(zhí)行課時制的，工資支付按____執(zhí)行。

合同期限內(nèi)有寒暑假且執(zhí)行定時工作制或綜合計算工時工作制的，甲方應(yīng)依法支付乙方寒署假期間的薪金。

第十條 由于甲方的原因使乙方下崗待工的，甲方保證乙方的月生活費不低于____元。

五、保險福利待遇

第十一條 甲乙雙方應(yīng)當按國家有關(guān)規(guī)定繳納職工養(yǎng)老、失業(yè)和大病醫(yī)療統(tǒng)籌及其他社會保險費用。

六、工作紀律、獎勵與懲處

第十五條 乙方應(yīng)當認真履行法定義務(wù)，遵守甲方依法制訂的規(guī)章制度；遵守職業(yè)道德；愛護甲方財產(chǎn)；按要求完成教育教學(xué)任務(wù)。

第十六條 甲方負責對乙方的工作進行考核。

乙方在教育教學(xué)、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè)、社會服務(wù)、勤工儉學(xué)等方面成績優(yōu)異的，甲方予以表彰、獎勵。乙方違反勞動紀律，甲方可依據(jù)本校的規(guī)章制度，給予紀律處分，直至解除本合同。乙方故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失或體罰學(xué)生，經(jīng)教育仍不改正或品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的，甲方可依法給予行政處分，直至解除本合同。

七、勞動合同的變更、解除、終止、續(xù)訂

第十七條 訂立本合同所依據(jù)的法律、行政法規(guī)、規(guī)章發(fā)生變化，本合同應(yīng)變更相關(guān)內(nèi)容。

第十八條 訂立本合同的客觀情況發(fā)生重大變化，致使本合同無法履行的，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意，可以變更本合同相關(guān)內(nèi)容。

第十九條 經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，本合同可以解除。

第二十條 乙方有下列情形之一，甲方可以解除本合同：

（1）在試用期間，被證明不符合錄用條件的；

（2）嚴重違反勞動紀律或甲方規(guī)章制度的；

（3）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失或體罰學(xué)生，經(jīng)教育仍不改正或品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的；

（4）被撤銷教師資格的；

（5）被依法追究刑事責任的。

第二十一條 下列情形之一，甲方可以解除本合同，但應(yīng)提前30日以書面形式通知乙方：

（1）乙方患病或因工負傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作也不能從事由甲方另行安排的工作的；

（2）乙方不能勝任工作，經(jīng)過培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的；

（3）雙方不能依據(jù)本合同第十八條就變更合同達成協(xié)議的。

第二十二條 甲方辦學(xué)效益極差瀕臨關(guān)閉進行法定整頓期間，經(jīng)向?qū)W校工會或者全體教職員工說明情況，并向教育、勞動行政部門報告后，可以解除本合同。

第二十三條 乙方有下列情形之一，甲方不得依據(jù)本合同第二十一條、第二十二條終止、解除本合同：

（1）患病或非因工負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的；

（2）女教師在孕期、產(chǎn)期或哺乳期內(nèi)的；

第二十四條 乙方患職業(yè)病或因工負傷，醫(yī)療終結(jié)，經(jīng)縣以上勞動鑒定委員會確認完全或部分喪失勞動能力的，按辦理，不得依據(jù)本合同第二十一條、第二十二條解除勞動合同。

第二十五條 乙方解除本合同，應(yīng)當提前三十日以書面形式通知甲方。

第二十六條 有下列情形之一，乙方可以隨時通知甲方解除本合同：

（1）在試用期內(nèi)的；

（2）甲方以暴力、威脅或者非法限制人身自由、扣押有關(guān)證件等手段強迫從事教學(xué)工作的；

（3）甲方不能按照本合同規(guī)定支付勞動報酬或者提供勞動條件的。

第二十七條 本合同期限屆滿，甲乙雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂勞動合同。

第二十八條 訂立無固定期限勞動合同的，乙方離休、退休、退職及死亡或本合同約定的解除條件出現(xiàn)，本合同終止。