第一篇：大學(xué)學(xué)習(xí)心得

大學(xué)學(xué)習(xí)心得

進(jìn)入大學(xué)后，我有了一個(gè)驚訝的發(fā)現(xiàn)：曾經(jīng)的一個(gè)美麗謊言，居然蒙蔽了我整整十八年！

猶記得讀小學(xué)的時(shí)候，玩興不減，每天放學(xué)后總得跟周邊的小伙伴們一起追逐打鬧，而這一切也成為了我們生活中的一部分，如果哪天沒(méi)有滿(mǎn)足這一心靈的需求，那到了晚上肯定會(huì)愁眉苦臉、悶悶不樂(lè)。正因?yàn)槿绱?，一旦碰上刮風(fēng)下雨，天真的我們就會(huì)指天怨地，責(zé)備天地殘暴不仁，剝奪了我們歡樂(lè)游戲的時(shí)間……正因?yàn)閺耐暌宦纷邅?lái)“野”慣了，所以對(duì)于要一本正經(jīng)地坐在教室，認(rèn)真聽(tīng)課，努力學(xué)習(xí)艱澀知識(shí)的學(xué)校而言，心底里多少有一點(diǎn)厭倦和恐懼。每每當(dāng)我們坐在教室，皺著眉聽(tīng)課、做筆記的時(shí)候，老師就會(huì)溫柔地寬慰我們，微笑著說(shuō)：“孩子們，不要苦惱，現(xiàn)在讀書(shū)是苦點(diǎn)，但是現(xiàn)在的苦是為了以后的甜啊！等你們慢慢長(zhǎng)大，考上大學(xué)，那時(shí)候你們想怎么玩，就怎么玩！”就是這樣簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻在我們小小的心里播種了一顆希望的種子——一顆渴望成長(zhǎng)，渴望考上大學(xué)的種子。往后的日子里，老師一遍遍地重復(fù)，這顆希望的種子也隨之生根、發(fā)芽，逐漸生長(zhǎng)茁壯起來(lái)……這樣，慢慢的我們開(kāi)始有了這樣一種信仰：在那個(gè)叫“大學(xué)”的地方，有我們所期待的救命稻草，能幫助我們脫離無(wú)邊的苦?！?/p>

后來(lái)進(jìn)入了中學(xué)，成長(zhǎng)了一些的我們，對(duì)于大學(xué)總算是有了一些片面的了解，知道那是高中畢業(yè)后，進(jìn)行更深層次學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而不是以前信仰的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的“天堂”所在地。但是大學(xué)到底是怎樣的我們確也不十分了解。平時(shí)耳聞的也無(wú)非就是些大學(xué)學(xué)習(xí)壓力小，時(shí)間一抓一大把之類(lèi)的。當(dāng)?shù)搅烁呷?，班主任、任課老師卻把平常那些只言片語(yǔ)留給我們的美好的印象給深化，甚至神化了，什么大學(xué)美麗啊，大學(xué)逍遙自在啊，大學(xué)能放飛你們的夢(mèng)想啊，大學(xué)同寢室、同班同學(xué)可

以每天一起戲耍之類(lèi)的。同時(shí)，為了增強(qiáng)她們?cè)捳Z(yǔ)的可信度，還列舉了一大堆她們的“親身經(jīng)歷”，一個(gè)個(gè)說(shuō)得天花亂墜，讓人飄飄欲仙，恨不得立馬畢業(yè)上大學(xué)！所有的這些，放在學(xué)習(xí)壓力大的高三學(xué)子面前，無(wú)疑給每一個(gè)人打了一劑興奮劑，一個(gè)個(gè)樹(shù)立目標(biāo)，朝著大學(xué)奮勇前進(jìn)……

剛進(jìn)入大學(xué)的那段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)確實(shí)空閑時(shí)間挺多的，也挺自由，什么班導(dǎo)啊，輔導(dǎo)員啊，一個(gè)學(xué)期見(jiàn)不到幾次，我們基本處于無(wú)人監(jiān)管狀態(tài)，想干什么干什么。我們可以在上午沒(méi)課的時(shí)候一覺(jué)睡到十點(diǎn)半，我們可以下午無(wú)聊的時(shí)候騎著單車(chē)到處閑逛，我們可以邀上幾個(gè)室友,帶個(gè)籃球到球場(chǎng)飛馳一下午，我們也可以熄燈后躺到床上，在寢室里，幾個(gè)開(kāi)開(kāi)“臥談會(huì)”，聊點(diǎn)趣聞，侃點(diǎn)八卦，相互之間相互開(kāi)點(diǎn)玩笑，我們還可以……可是這樣過(guò)了一段時(shí)間后，我卻茫然地發(fā)現(xiàn)這樣的大學(xué)生活充斥著無(wú)聊與單調(diào)，這讓我感到了些許失望……最終幽怨的我得出了一個(gè)結(jié)論：以前所幻想的美好只是一種幻影，曾經(jīng)所希冀的歡樂(lè)不過(guò)是過(guò)眼云煙，這一切都不是真實(shí)的大學(xué)，真實(shí)的大學(xué)終究是離不開(kāi)凌云的壯志和不懈的拼搏！

進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)一年多了，經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)學(xué)習(xí)，我只有一個(gè)感覺(jué)：累！當(dāng)初是誰(shuí)欺騙我，說(shuō)大學(xué)好玩來(lái)著？在現(xiàn)在的我看來(lái)，大學(xué)學(xué)習(xí)真的有時(shí)候比高三還累。不過(guò)大學(xué)的累和高三的累還是有著本質(zhì)的區(qū)別的：

首先，兩者的時(shí)間分配與利用是不同的。

高三時(shí)我們是滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至是超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，一天大部分的時(shí)間和精力都投入到了學(xué)習(xí)中?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)：一天里，除了吃飯、睡覺(jué)、上廁所，其他的時(shí)間不是看書(shū)，就是在去看書(shū)的路上……而且節(jié)假日總不會(huì)給你一個(gè)完整的假期，周末至少得占一天。

而大學(xué)就不同了，大學(xué)里課程排的不是很滿(mǎn)，有時(shí)候一天都沒(méi)課，最讓人滿(mǎn)意的是：周末時(shí)間一般空出來(lái)了，尤其是法定節(jié)假日，學(xué)校、學(xué)院一天都不會(huì)占用，真正實(shí)現(xiàn)節(jié)假日休息！但是，有一點(diǎn)大家必須知道：大學(xué)占據(jù)時(shí)間的，除了上課，還有很多別的……沒(méi)上過(guò)大學(xué)的同學(xué)可能不知道，大學(xué)課堂和高三有很多的不同點(diǎn)。大學(xué)的課堂里，老師講課是很快的，可以說(shuō)是神速，她一堂課所講的內(nèi)容，有時(shí)候足夠你花一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間去消化。你可以試想一下，一堂課就要花去如此多的時(shí)間，那么一天如果多上幾節(jié)課，你得需要多少隱形的課外時(shí)間去消化吸收！大學(xué)里的顯性學(xué)習(xí)時(shí)間是很有限的，有時(shí)候還不及高三之二一，但是它確確實(shí)實(shí)占據(jù)了我們大量的隱形學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們課間、課后、晚自習(xí)都不得空，讓我們也像高三學(xué)習(xí)時(shí)一樣疲憊不堪！在學(xué)習(xí)這方面，中南大學(xué)可能還增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗淖飨r(shí)間編排得很緊湊：如果要上下午的一、二節(jié)課的話(huà)，中午你就沒(méi)得睡，因?yàn)?:20開(kāi)始上課，趕到教室還需要花費(fèi)十幾分鐘的時(shí)間，這樣你只能很“客氣”地把午休時(shí)間移到上課；而如果七、八節(jié)有課，九、十節(jié)又有課，那么恭喜你，因?yàn)槟隳芎堋皹s幸”地?fù)沃拿浀亩瞧?，憋屈地?tīng)課了！大學(xué)里，除了上課內(nèi)容跨度大，還有一點(diǎn)不得不提：你幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)解決那些耗時(shí)間、需要幫助的疑難問(wèn)題。老師留給你的時(shí)間永遠(yuǎn)只有下課和課后，如果這兩點(diǎn)你都沒(méi)有抓住，那么你幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)再碰到老師詢(xún)問(wèn)了。因?yàn)榇髮W(xué)老師不設(shè)辦公室，家就是工作的地方……還懷念有老師坐在辦公室，不厭其煩地給你解決問(wèn)題的高三嗎？我勸你還是早點(diǎn)斷了這點(diǎn)念想，大學(xué)就得靠自己，靠自己就得累自己，大學(xué)生活真的來(lái)得輕松嗎？

其次，高三和大學(xué)花費(fèi)在課外活動(dòng)上的時(shí)間是不同的，或者說(shuō)是有相當(dāng)一段差距的。

細(xì)細(xì)回想一下，高三的時(shí)候，最高興的莫過(guò)于上體育課了，同學(xué)們最活躍的時(shí)候也莫過(guò)于體育課了。哥幾個(gè)拿個(gè)籃球,就能在球場(chǎng)上飛馳個(gè)把小時(shí)……然而我們到底是享受不到那么好的待遇了，你說(shuō)，一節(jié)課再長(zhǎng)，總不可能超過(guò)一個(gè)小時(shí)吧？可是，在忙碌的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一節(jié)體育課真的是讓人無(wú)比受用，那短短的幾十分鐘，給予我們無(wú)限的是無(wú)限激情與活力！

到了大學(xué)，這一切卻發(fā)生了讓人覺(jué)得匪夷所思的顛倒。曾經(jīng)最為憧憬與向往的體育課，到了大學(xué)居然成了同學(xué)們最渴望罷工的課！他們到了上體育課的時(shí)候，不是怨聲載道，就是祈求一場(chǎng)能沖掉體育課的大雨，抑或是盼望體育老師正好這節(jié)課出差……這一巨大的反差著實(shí)讓我駭然了好一陣，但是后來(lái)卻漸漸明白了。當(dāng)年高三的時(shí)候，時(shí)間被擠壓得太嚴(yán)重了，好不容易得空，自然一個(gè)個(gè)歡呼雀躍，但是到了大學(xué)，正如前面所說(shuō)的，時(shí)間太多了（不刻苦學(xué)習(xí)的話(huà)），平時(shí)玩的也多，早就“野”了，再也不喜歡被老師管著的感覺(jué)了，自然也就想方設(shè)法地翹體育課了……

話(huà)已至此，不好好講講讓同學(xué)們連體育課都不想上了的大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，還真枉來(lái)大學(xué)走一遭了！

社團(tuán)活動(dòng)還得從大學(xué)社團(tuán)開(kāi)始。中南大學(xué)的學(xué)生社團(tuán)是很多的，三個(gè)校區(qū)加起來(lái)就有九十多個(gè)了。這些里面當(dāng)然也是有區(qū)別的，按組織性質(zhì)分，有官方的、民間的；按組織類(lèi)別分，有運(yùn)動(dòng)類(lèi)的、組織類(lèi)的等等。各種各樣的社團(tuán)五花八門(mén)、色彩繽紛，大大地豐富了大學(xué)生們的業(yè)余時(shí)間。本人作為蕓蕓大學(xué)生中的一員，免不了動(dòng)了加入社團(tuán)，提高能力的念頭。于是在軍訓(xùn)結(jié)束后加入了中南大學(xué)籃球協(xié)會(huì)，成為籃協(xié)男子籃球隊(duì)的一員。大一的一年，我們的球隊(duì)與很多其他隊(duì)伍對(duì)陣過(guò)，有中南大學(xué)本校，其他學(xué)院的新生隊(duì)，也有外校的籃協(xié)球隊(duì)，算來(lái)，和球

隊(duì)一起得一年，打了幾十場(chǎng)比賽。比賽自然有成功，有失敗，有歡喜，有憂(yōu)愁……如今回味起來(lái)，發(fā)現(xiàn)籃協(xié)確實(shí)讓我成長(zhǎng)了，讓我收獲了，相信這也是各種社團(tuán)組建的初衷吧！

說(shuō)了這么多，相信你們對(duì)大學(xué)也有一定的了解了吧？大學(xué)給人的感覺(jué)雖然不是像當(dāng)初被神化的那樣——自由自在、無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但是大學(xué)生活確實(shí)可以變得五彩繽紛，燦爛輝煌。然而，如果你沒(méi)有找到那個(gè)讓你繽紛的條件，大學(xué)生活也可能成為自己和家長(zhǎng)們的噩夢(mèng)。這兩個(gè)對(duì)立的方面，正是我接下來(lái)想談?wù)劦拇髮W(xué)管理模式的利弊。

大學(xué)，以“放羊式”的管理聞名于中學(xué)。

一方面，這種管理模式減少了中學(xué)時(shí)班主任管理模式那種對(duì)學(xué)生的束縛，大學(xué)雖然設(shè)有班導(dǎo)一職，但是其性質(zhì)與高中的班主任完全不同，班導(dǎo)就像一個(gè)學(xué)長(zhǎng)，能在需要的時(shí)候給予幫助，但是不會(huì)管你的日常生活。這種模式能最大程度地給予學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生能夠騰出更多的時(shí)間投入到除學(xué)習(xí)外的其他事情上，追求自己喜愛(ài)的，發(fā)展自己想要強(qiáng)大起來(lái)的能力。這種模式對(duì)于自覺(jué)自律性較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一種幸運(yùn)，因?yàn)樗軌蜃屚瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)劃之外做出自己的安排，讓自己的每一天都過(guò)得充實(shí)、愉悅。這樣的計(jì)劃性學(xué)習(xí)生活，既完成了學(xué)業(yè)，掌握了大綱要求具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生自己的興趣愛(ài)好，為今后的發(fā)展累積了籌碼，同時(shí)，放松了身心，讓大腦得到了充分的休息，提高了辦事、學(xué)習(xí)的效率。

但是另一方面，由于這種模式缺乏約束性，很容易讓那些基礎(chǔ)不太好，自律性較差的同學(xué)就此墮落下去。大家可以想想，你是否產(chǎn)生過(guò)大了大學(xué)一定要加倍玩回來(lái)的想法？剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)子，由于高中時(shí)被壓抑得厲害，到了大學(xué)往往容

易產(chǎn)生厭學(xué)心理，上課不愿聽(tīng)，甚至不愿意去上課，這樣下去，課本知識(shí)基本沒(méi)有掌握多少，成績(jī)也越來(lái)越靠后，越來(lái)越靠后也就越來(lái)越跟不上，越來(lái)越跟不上也就越來(lái)越不想學(xué)……如此惡性循環(huán)下去后，最終結(jié)果就是——掛科！雖然不乏考試前期突擊學(xué)習(xí)，僥幸通過(guò)考試者，但是不難想象，長(zhǎng)此下去，隨著知識(shí)的慢慢累積，以及難度的慢慢增加，最終還是會(huì)敗下陣來(lái)，重新來(lái)過(guò)。如果不能洗心革面，后果可想而知……

也許有人會(huì)對(duì)此不屑一顧，說(shuō)一切不過(guò)是我的空談，結(jié)局不可能會(huì)很慘的。對(duì)此我不想做過(guò)多的解釋?zhuān)抑幌胫v一個(gè)真實(shí)的事例：

某君是我爸以前同事的兒子，高中時(shí)讀書(shū)刻苦，終于不負(fù)眾望，考上了某高校。收到錄取通知書(shū)后，他對(duì)他的爸媽說(shuō)：“我這次沒(méi)有花你們什么錢(qián)就考上了一所名校，你看我同學(xué)家花了兩萬(wàn)多培訓(xùn)才考了個(gè)二本，算來(lái)我也是給你們長(zhǎng)臉了，所以到了大學(xué)后我少花的兩萬(wàn)塊錢(qián)，你們要補(bǔ)給我自由支配?！边€沉浸在兒子有出息的喜悅中的父母自然是點(diǎn)頭答應(yīng)……

四年后，這位同事居然到我家來(lái)拜訪，父親熱情地接待了他們，并同他們親切地攀談著……一個(gè)星期后，父親把我叫到旁邊，肅穆地問(wèn)我：“他們你認(rèn)識(shí)吧？你知道他們此行的目的嗎？”我搖頭不語(yǔ)。父親接著說(shuō)：“你還記得四年前我給你講過(guò)的他兒子的事嗎？他兒子進(jìn)入大學(xué)后由于沒(méi)有受到管束，整個(gè)人都變得野了，后來(lái)又迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，自此一發(fā)不可收拾。他每次打電話(huà)都是問(wèn)家里要錢(qián)，每個(gè)月生活費(fèi)要兩千多。每次他打電話(huà)回家，家里問(wèn)他在學(xué)校怎么樣，他說(shuō)在學(xué)校一切都好，不用掛念。而他父母由于沒(méi)有去過(guò)學(xué)?？赐^(guò)他，也不知道真實(shí)情況，只是聽(tīng)他說(shuō)好，便真的以為一切都好。而他在學(xué)校也不去上課，每天就是去網(wǎng)吧玩游戲，家里的電話(huà)學(xué)校也不知道，所以一切情況家里都不清楚。你知道他們這

次來(lái)干嘛嗎？因?yàn)樗緵](méi)讀書(shū)，掛的科目太多，學(xué)校不給派發(fā)畢業(yè)證和學(xué)業(yè)證，這時(shí)他爸媽才心急火燎地過(guò)來(lái)了解情況。結(jié)果那天我們?cè)诰W(wǎng)吧找到他時(shí)，他還在玩游戲……，”父親頓了頓，繼續(xù)說(shuō)：“他以前什么樣你知道吧？他以前雖然不高，人還是挺健碩的，身材還有點(diǎn)偏胖。可是這次我們看見(jiàn)他是都嚇了一跳，人瘦得跟猴子一樣，眼睛也腫的厲害，簡(jiǎn)直都快認(rèn)不出了他來(lái)了……?！?/p>

后來(lái)我不知道他怎么樣了，只是聽(tīng)說(shuō)他的父母回到單位后再也不跟同事們談兒子的事了，每次散步時(shí)候也是自己一個(gè)人了，好像刻意躲避同事們一樣……

故事就到這里，其中辛酸大家自己體會(huì)。我想說(shuō)的是，大學(xué)是最容易出現(xiàn)兩極分化的地方，如何正確引導(dǎo)同學(xué)們走向健康積極的一面，是一個(gè)需要好好解決的問(wèn)題，我也相信各高校領(lǐng)導(dǎo)們肯定也一直在為這事不懈努力。在我個(gè)人看來(lái)，一切還的從源頭著手，從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是鼓勵(lì)為了分?jǐn)?shù)而努力，功利化地學(xué)習(xí)。

這將是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的工程，讓高校學(xué)生拿得出、辦得事，還需要我們共同的努力。

多說(shuō)無(wú)益，就從我做起吧！……自強(qiáng)不息！

第二篇：大學(xué)學(xué)習(xí)心得

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大學(xué)學(xué)習(xí)心得

大學(xué)學(xué)習(xí)心得

經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，我自己學(xué)到了很多東西，無(wú)論在日常生活中的自立更生，還是在人際關(guān)系的和諧處理以及在人生理念的深刻理解和在大學(xué)技能學(xué)習(xí)上，我都有了自己的體會(huì)。

一進(jìn)入大學(xué)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們就告訴我們，大學(xué)是一個(gè)自由的空間，在努力開(kāi)發(fā)其它實(shí)踐潛力的同時(shí)，不要忘了自己來(lái)學(xué)校的主要任務(wù)——在提高為人處世的能力基礎(chǔ)上，更應(yīng)該在知識(shí)學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己。畢竟學(xué)習(xí)才是根本。所以我在這里簡(jiǎn)單談一下自己在大一期間的學(xué)習(xí)心得。

首先，堅(jiān)持上課是最基礎(chǔ)的。大學(xué)是一個(gè)自由的空間，所以要合理分配自己的時(shí)間，不要讓其他事情占用了自己最基本的學(xué)習(xí)時(shí)間。有的同學(xué)總是抱怨老師教的不好，懂得不多，學(xué)校的課程安排也不合理。其實(shí)呀！“與其詛咒黑暗，不如讓自己發(fā)光。大學(xué)生不應(yīng)該只會(huì)跟在老師的身后亦步亦趨，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走在老師的前面。例如，大學(xué)老師在一個(gè)課時(shí)里通常要涵蓋課本中幾十頁(yè)的信息內(nèi)容，僅僅通過(guò)課堂聽(tīng)1 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

講是無(wú)法把所有知識(shí)學(xué)通、學(xué)透的。最好的學(xué)習(xí)方法是在老師講課之前就把課本中的相關(guān)問(wèn)題琢磨清楚，然后在課堂上對(duì)照老師的講解彌補(bǔ)自己在理解和認(rèn)識(shí)上的不足之處。況且老師理解比我們深刻，聽(tīng)課的效果會(huì)事半功倍的。

其次，學(xué)習(xí)貴在理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)更多地是追求“記住”知識(shí)，而大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)要求自己“理解”知識(shí)并善于提出問(wèn)題。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。一旦真正理解了理論或方法的來(lái)龍去脈，大家就能舉一反三地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，解決其他問(wèn)題，甚至達(dá)到無(wú)師自通的境界。事實(shí)上，很多問(wèn)題都有不同的思路或觀察角度。在學(xué)習(xí)知識(shí)或解決問(wèn)題時(shí)，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗(yàn)的奴隸。只有在學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)新，善于從全新的角度出發(fā)思考問(wèn)題，學(xué)生潛在的思考能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力才能被真正激發(fā)出來(lái)。所以我們不能一味的記住，而是理解，這樣才能靈活運(yùn)用，作到學(xué)以置用。

而且，必須合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，每天抽出時(shí)間來(lái)自習(xí)，自習(xí)能預(yù)習(xí)明天的內(nèi)容還可以鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，自習(xí)也為自學(xué)打下基礎(chǔ)，在大學(xué)里自學(xué)是很重要的，不像初中一樣有老師手把手教你，最重要的是你自己給自己目標(biāo)，自學(xué)也是一種能力，為以后的獨(dú)立之主做好鋪墊，當(dāng)你提高自學(xué)能力的同時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你各個(gè)方面也在提升。更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

另外，提高效率也是比不可少的。大學(xué)學(xué)習(xí)的也是一種能力，不僅要有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，也要講究用最短的時(shí)間來(lái)完成一件任務(wù)的方法，不是有句話(huà)是”時(shí)間就是金錢(qián)么”，一下有幾種提高效率的方法。做到之后你將發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不是一件沉重的事情。

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話(huà)，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，情況要好多了。更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

還有，必須充分利用圖書(shū)館，圖書(shū)館是博大精深的，有好多東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，那里有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們提供了很多信息，無(wú)聊的時(shí)候圖書(shū)館是一個(gè)不錯(cuò)的歸宿啊。

學(xué)習(xí)還應(yīng)該多多請(qǐng)教他人，“三人行必有我?guī)煛??！抖Y記學(xué)記》上講：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。所以經(jīng)常與老師和同學(xué)交流一下學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法，對(duì)自己是百益而無(wú)一害的。

學(xué)習(xí)也的講究戰(zhàn)術(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。所以必須去仔細(xì)的了解自己，比如自己什么時(shí)候?qū)W習(xí)效率高，什么時(shí)候不想學(xué)習(xí)，什么時(shí)候?qū)W習(xí)某科目比較忘我。努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師啊。只有了解了自己才能更好的發(fā)揮自己的潛能。

大學(xué)四年時(shí)間是短暫的，所以我們應(yīng)該充分利用它，那就要求我們會(huì)安排時(shí)間，計(jì)劃時(shí)間，管理時(shí)間，有了時(shí)間才能贏的一切。不能一味的把時(shí)間浪費(fèi)到打游戲，聊天上，我們應(yīng)該理解娛樂(lè)是為了更好的學(xué)習(xí)，而不能純粹的為了娛樂(lè)而娛樂(lè)，那么四年之后你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己4 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

當(dāng)時(shí)的行為有多么幼稚。

大學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)一生只有一次，很多大學(xué)畢業(yè)的人走上工作崗位后發(fā)現(xiàn)大學(xué)是多么神圣的殿堂，可身在其中時(shí)卻沒(méi)有珍惜，我們要引以為鑒。每個(gè)人都有每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，只要找到一種適合自己的即可。

這周也快過(guò)去了，暑假日記旨在想明白一些事情，到今天回家已經(jīng)有十六天了。在這段時(shí)間里，于閑暇時(shí)有了自己的思考。如今想要思考的問(wèn)題已經(jīng)基本完成，能力有限可能有些不夠深入，我將在今后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步完善。暑假日記，終于是。

第三篇：《大學(xué)》學(xué)習(xí)心得

《大學(xué)》閱讀心得體會(huì)

四書(shū)之中，《大學(xué)》為經(jīng)義之根本?！洞髮W(xué)》的開(kāi)頭的總綱便首先闡明了明明德，親民，止于至善的三綱以及格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下的八目，這三綱八目指出了儒門(mén)學(xué)士的學(xué)習(xí)修行的目的與所以安身立命的根本準(zhǔn)則。就如同《共產(chǎn)黨宣言》指出無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的性質(zhì)與任務(wù)一樣，《大學(xué)》也指出了儒家學(xué)派的性質(zhì)與任務(wù)。從個(gè)人的學(xué)習(xí)生活到國(guó)與國(guó)之間的政治斗爭(zhēng)，由淺入深而又貫穿始終地將“正道”灌輸?shù)搅巳彘T(mén)弟子的心中。

歷史上，將《大學(xué)》從《小戴禮記》的從屬地位中首先單獨(dú)提出來(lái)的是韓愈。在經(jīng)過(guò)兩晉南北朝以及安史之亂的黑暗時(shí)代之后，儒家學(xué)者受佛道兩家學(xué)術(shù)影響頗深，文學(xué)上崇尚追求聲律辭藻，對(duì)仗工整的駢文。而為了解決這一由學(xué)術(shù)思想影響到社會(huì)風(fēng)氣的問(wèn)題，韓愈為首一批知識(shí)分子掀起了古文運(yùn)動(dòng)。而為了解決更深層次的政治思想受到佛道兩家感染，“欲治其心而外天下國(guó)家，滅其天常；子焉而不父其父，臣焉而不君其君，民焉而不事其事”的社會(huì)現(xiàn)狀，韓愈提出了《大學(xué)》中的三綱八目，以此作為儒門(mén)學(xué)士的學(xué)術(shù)根本，用天下公義與佛老學(xué)說(shuō)的個(gè)人心性相抗衡。自此，《大學(xué)》在儒家經(jīng)義中的地位隨著與佛老學(xué)術(shù)的斗爭(zhēng)的深入進(jìn)行，而變得越發(fā)重要。修身齊家治國(guó)平天下，成為了眾多學(xué)子的政治理想。到了宋代，宋明理學(xué)日趨成熟，《大學(xué)》的基礎(chǔ)地位也越發(fā)不可動(dòng)搖。

其中，一個(gè)很重要的問(wèn)題就是“格物致知”。在《大學(xué)》中，解釋“格物致知”的章節(jié)失傳已久。宋明理學(xué)，無(wú)論是程朱理學(xué)還是陸王心學(xué)，都對(duì)“理”十分重視。相比起著重訓(xùn)詁的漢唐儒學(xué)，宋明理學(xué)更注重個(gè)人思想的闡述，也即“六經(jīng)注我”與“我注六經(jīng)”的以個(gè)人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和經(jīng)文相結(jié)合，在原有經(jīng)義上闡發(fā)自己的學(xué)術(shù)思想。故比起考據(jù)經(jīng)義內(nèi)容，宋儒更注重研究義理，研究的方法便是致知?！洞髮W(xué)》上講，致知在格物，二程洛學(xué)開(kāi)創(chuàng)性地將“致知”與“格物”合二為一，成為“格物致知”。而格物致知也成為了程朱理學(xué)的根本立足點(diǎn)。二程認(rèn)為的“格物”，是“窮至事物之理”，為了認(rèn)識(shí)存在客觀事物中的“理”，必須“凡事上窮極其理”，包括讀書(shū)學(xué)習(xí)，體察人情等等。而繼承了洛學(xué)的朱熹，受到了張載氣學(xué)的影響，認(rèn)為世間事物是由氣產(chǎn)生，由理驅(qū)動(dòng)，所以“理”是“氣”形而上的根本，也是物中的“性”。他對(duì)格物致知又進(jìn)行了完善與補(bǔ)充，因?yàn)槭篱g的“物”實(shí)在太過(guò)廣泛，人不可能一一去“格物”來(lái)“致知”，所以要將廣泛的不同事物的“理”提升到統(tǒng)一的宇宙本體，即“天理”的高度，也即“太極”中去，從而得到自己內(nèi)心本有的“明德”。而這種追求“理”的過(guò)程，與三綱中的明明德是一致的。與程朱理學(xué)追求至高的“天理”不同，陸王心學(xué)提出“心即理”，人自身的“心”已經(jīng)包含了所有的“理”。陸九淵反對(duì)了朱熹提出的“存天理，滅人欲”式的通過(guò)外在“格物”來(lái)獲得“理”的做法，將“格物”的對(duì)象由外在事物變?yōu)閮?nèi)在的內(nèi)心，追求人的“本心”，“致知”也是為了引出“本心”中的“明德”，通過(guò)“明心”來(lái)“明明德”。王陽(yáng)明則更進(jìn)一步認(rèn)為“心外無(wú)物”，人的知覺(jué)才是存在本身，同時(shí)反對(duì)理學(xué)中“格物”而后“致知”的做法，認(rèn)為既然“心”才是唯一存在，那么就應(yīng)當(dāng)“知行合一”，將格物致知真正化為一體，再結(jié)合孟子所言“良知”通過(guò)實(shí)際行動(dòng)“致吾心之良知”，回復(fù)人本性中的“明德”，以此來(lái)達(dá)到“明明德”的目的。無(wú)論是理學(xué)還是心學(xué)，與唯物主義哲學(xué)不同，無(wú)論如何格物致知，最終目的都是明明德這一綱領(lǐng)，所以還是回歸到了人內(nèi)心的層面上，而不是得到外在的“物理”本身。在宋明理學(xué)走向衰亡之后，王夫之對(duì)格物致知又進(jìn)行了新的擴(kuò)充。他將“物”由原本的人事擴(kuò)展為包羅萬(wàn)象的自然界事物，既反對(duì)心學(xué)派將格心代替格物，混淆客觀主觀的唯心說(shuō)法，又反對(duì)了理學(xué)派將格物與致知作為同一過(guò)程兩個(gè)階段的含糊做法，將“格物”與“致知”重新分成兩件獨(dú)立不同的事?！按蟮指裎镏?，心官與耳目均用，學(xué)問(wèn)為主，而思辯輔之，所思所辯者，皆其學(xué)問(wèn)之事。致知之功，則唯在心官，思辯為主，而學(xué)問(wèn)輔之，所學(xué)問(wèn)者乃以決其思辯之疑?！蓖醴蛑愿行哉J(rèn)知和理性認(rèn)知的成分區(qū)別開(kāi)了“格物”與“致知”，以論述“行可兼知而知不可兼行”的不同于程朱“先知后行”和王陽(yáng)明“知行合一”的知行觀點(diǎn)，提倡務(wù)實(shí)不虛談的學(xué)風(fēng)。

時(shí)至今日，“格物致知”完全可以賦予更廣泛的內(nèi)涵。在西方自然科學(xué)飛速發(fā)展的時(shí)代，也是宋明理學(xué)體系崩壞，實(shí)學(xué)卻受到文字獄的影響而沒(méi)落，儒家學(xué)派又回到了訓(xùn)詁的老路上去的一個(gè)“萬(wàn)馬齊喑”的時(shí)代?！案裎镏轮北旧頍o(wú)疑是人類(lèi)探究外在廣闊世界的路途。相比宋明理學(xué)通過(guò)“格物”來(lái)追求內(nèi)心的道德與義理，西方學(xué)者通過(guò)“格物”逐步發(fā)展和完善了自然科學(xué)的架構(gòu)，比之儒門(mén)學(xué)士更能窮至事物之理。而在自然科學(xué)高度發(fā)展的今天，我們又能引入馬克思唯物主義哲學(xué)的概念，通過(guò)觀察客觀事物和總結(jié)客觀規(guī)律，我們能得到事物的發(fā)展規(guī)律，而想要“致良知”，也可以通過(guò)科學(xué)地統(tǒng)計(jì)手法觀察客觀事物，而不是以主觀心性去“格物”來(lái)獲得“明德”。

第四篇：大學(xué)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得之一二

讀了這么多年書(shū)，雖不敢稱(chēng)得是“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，但將小學(xué)，中學(xué)，高中，大學(xué)及其他各類(lèi)雜刊等零零碎碎加起來(lái)也有幾大籮筐了。要說(shuō)這么多年，對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)，真是幾年一變??！小學(xué)，是真正的無(wú)知，成日只想著下課的鈴聲響起可以去踢毽子，跳皮繩，那樣的調(diào)皮勁是不會(huì)對(duì)“學(xué)習(xí)”二字有所了解的。小學(xué)是種子發(fā)育期。初中，是懵懵懂懂的發(fā)芽期，也是我人生的轉(zhuǎn)折期，讓我這個(gè)渾身泥巴味的丫頭沾上了一股書(shū)卷味，學(xué)習(xí)是我人生第一次獲得的認(rèn)可，讓我體會(huì)到了什么叫成就感，雖然，有點(diǎn)盲目，不過(guò)對(duì)一個(gè)十一二歲的小孩來(lái)說(shuō)，它的意味頗為深長(zhǎng)。高中，學(xué)習(xí)是一股拼勁，一腔豪情，一懷壯志。于我們而言，高中于大學(xué)猶如黎明前得黑暗與光明，雖灰暗，卻是充滿(mǎn)著希望的。相信對(duì)很多人而言，最眷念的是大學(xué)，而最難忘懷的便是高中，高中影響著你人生的方向，高考決定著你人生的下個(gè)路口，因此對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)系統(tǒng)的了解，有適合自己的一套學(xué)習(xí)法子，是至關(guān)重要的。所以，今天我談的主要是從高中總結(jié)下來(lái)的，影響著我的學(xué)習(xí)心得。

高中及高中以前，學(xué)習(xí)都是應(yīng)試教育式。大學(xué)，學(xué)習(xí)是自己的事，要自己的覺(jué)悟，自覺(jué)的去安排自己的學(xué)習(xí)，生活。不過(guò)，除了一個(gè)是別人安排你所要學(xué)的和一個(gè)是自己安排你所要學(xué)的以外，其他的都是共通的。首先，你得挖掘自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次發(fā)現(xiàn)或培養(yǎng)自己的興趣，然后想辦法保持自己的熱情，確定自己能持之以恒地完成自己的計(jì)劃，在這整個(gè)過(guò)程中，還得講究方法，高效的學(xué)習(xí)。一，挖掘?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，猶如汽車(chē)行駛?cè)狈Πl(fā)動(dòng)機(jī)，注定是寸步難行。我覺(jué)得學(xué)習(xí)不應(yīng)該是父母給孩子制定的成長(zhǎng)履歷表，不應(yīng)該是自己無(wú)聊時(shí)的打發(fā)，而應(yīng)該是動(dòng)機(jī)明顯的，目標(biāo)明確的。“It should be with ambitions and large intentions”。我們不需要都像周恩來(lái)總理“為中華之崛起而讀書(shū)”那樣崇高遠(yuǎn)大。它可以是為了老師的一句贊揚(yáng)，同學(xué)的一聲肯定，無(wú)所謂渺小，只要是使你學(xué)習(xí)的動(dòng)力都是好的，因?yàn)樗惶搨危w現(xiàn)著你自己的需要，因此才能真正的促進(jìn)你的學(xué)習(xí)。

二，發(fā)現(xiàn)或培養(yǎng)自己的興趣。如果你不愛(ài)坐在教室里成天啃書(shū)，但是你憧憬大學(xué)里愜意的生活，那么你還是得好好學(xué)習(xí)保證你能考出能靠入自己理想大學(xué)的分?jǐn)?shù)。所以未免自己的學(xué)習(xí)過(guò)于痛苦，你最好愛(ài)上的要干的事，即培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。既然不能做自己喜歡的事，那么喜歡上你做的事吧！當(dāng)我們考上了大學(xué)，選專(zhuān)業(yè)時(shí)，你便可以選擇自己喜歡的。興趣是最好的老師。

三，保持學(xué)習(xí)熱情。其實(shí)我這里說(shuō)的保持學(xué)習(xí)熱情就是堅(jiān)持不懈執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們都知道，興趣這事有很多不定因素，你可能上一刻還喜歡踢足球，下一秒轉(zhuǎn)而愛(ài)上看籃球，那么怎樣成功地做好一件事呢？古人云“君子立常志，小人常立志”，說(shuō)的就是做事不可三心二意，得持之以恒。因此但你對(duì)已制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃感到厭倦時(shí)，你得注意了，想辦法重新燃起你的興趣，保持自己的熱情。

四，講究學(xué)習(xí)方法。Study effectively and efficiently。時(shí)代節(jié)奏越來(lái)越快，同樣加快的是生活各方面的步伐，同樣地學(xué)習(xí)也得“快”。當(dāng)我們要學(xué)的東西一樣都不能少的情況下，加快學(xué)習(xí)只能是有效和高效的學(xué)習(xí)。好的學(xué)習(xí)方法能有效提高學(xué)習(xí)效率，為自己盡量節(jié)省時(shí)間。每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)不斷總結(jié)和向汲取他人的精華來(lái)完善自己的學(xué)法方法，為自己整理出一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法吧！

我相信每個(gè)大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)都有一壇子話(huà)要說(shuō)，酸的，甜的，苦的，辣的，五味雜陳。在這，我講了些這要的學(xué)習(xí)心得，其他也就把一一贅述了。

第五篇：大學(xué)學(xué)習(xí)心得

大學(xué)學(xué)習(xí)心得

讓我們的思緒回到三年前，剛進(jìn)入了中學(xué)時(shí)，成長(zhǎng)了一些的我們，對(duì)于大學(xué)總算是有了一些片面的了解。而剛進(jìn)入大學(xué)的那段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)空閑時(shí)間挺多的，也挺自由我們基本處于無(wú)人監(jiān)管狀態(tài)，想干什么干什么。但是我自己覺(jué)得這一切都不是真實(shí)的大學(xué)，真實(shí)的大學(xué)終究是離不開(kāi)凌云的壯志和不懈的拼搏！

進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)快要半年了，經(jīng)過(guò)這些天的大學(xué)學(xué)習(xí)，我只有一個(gè)感覺(jué)：累！當(dāng)初是誰(shuí)欺騙我，說(shuō)大學(xué)好玩來(lái)著？在現(xiàn)在的我看來(lái)，大學(xué)學(xué)習(xí)真的有時(shí)候比高三還累。不過(guò)大學(xué)的累和高三的累還是有著本質(zhì)的區(qū)別的：大學(xué)里課程排的不是很滿(mǎn)，有時(shí)候一天都沒(méi)課，最讓人滿(mǎn)意的是：周末時(shí)間一般空出來(lái)了，真正實(shí)現(xiàn)節(jié)假日休息！但是，有一點(diǎn)大家必須知道：大學(xué)占據(jù)時(shí)間的，除了上課，還有很多別的……大學(xué)的課堂里，老師講課是很快的，可以說(shuō)是神速，她一堂課所講的內(nèi)容，有時(shí)候足夠你花一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間去消化。

大學(xué)里的顯性學(xué)習(xí)時(shí)間是很有限的，有時(shí)候還不及高三之二一，但是它確確實(shí)實(shí)占據(jù)了我們大量的隱形學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們課間、課后、晚自習(xí)都不得空，讓我們也像高三學(xué)習(xí)時(shí)一樣疲憊不堪！還有作息時(shí)間編排得很緊湊：如果要上下午的一、二節(jié)課的話(huà)，中午你就沒(méi)得睡，因?yàn)?:30開(kāi)始上課，趕到教室還需要花費(fèi)十幾分鐘的時(shí)間，這樣你只能很“客氣”地把午休時(shí)間移到上課。大學(xué)里，除了上課內(nèi)容跨度大，還有一點(diǎn)不得不提：你幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)解決那些耗時(shí)間、需要幫助的疑難問(wèn)題。大學(xué)就得靠自己，靠自己就得累自己，大學(xué)生活真的不輕松!

我想說(shuō)的是，大學(xué)是最容易出現(xiàn)兩極分化的地方，如何正確引導(dǎo)同學(xué)們走向健康積極的一面，是一個(gè)需要好好解決的問(wèn)題，我也相信各高校領(lǐng)導(dǎo)們肯定也一直在為這事不懈努力。這將是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的工程，讓高校學(xué)生拿得出、辦得事，還需要我們共同的努力。讓我們自己努力奮斗吧，為了將來(lái)！奮斗不息?。?/p>