第一篇：家校共育沐浴學(xué)生成長（精選）

家校共育沐浴學(xué)生成長

教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。

——意大利幼兒教育學(xué)家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利 學(xué)生的成長離不開學(xué)校和家庭的共同教育，而家訪就是家校共育的一條有效途徑，作為老師就需要有效利用這一途徑，加強(qiáng)與家長的溝通，通過家?；?dòng)形成合力，讓我們的學(xué)生——每個(gè)家庭的孩子得到更好的教育，快樂健康的成長。

教育是情感與思想的碰撞，需要面對(duì)面、心對(duì)心地密切相連。學(xué)生的許多校外表現(xiàn)及家庭背景是難以“一線牽”的，而教育對(duì)象的“第一手資料”則需要借助家訪直接渠道獲得。家訪是一門教育學(xué)問，是教師和家長聯(lián)系溝通、交流合作的最經(jīng)常、最通用、最實(shí)用的方法。我們?cè)诩以L過程中要講究方式方法，搭建起師生之間心橋。以前一提到家訪，學(xué)生、家長不理解會(huì)覺得老師家訪似乎就是上門告狀，它無形中成了學(xué)生和家長的心病，反感老師家訪，從而抵觸、逃避。而我們通過改革和更新傳統(tǒng)的家訪，探索家訪工作中的新思路、新途徑，從教師為家訪“煩惱”、學(xué)生害怕“告狀”和家長“埋怨”家訪中“解放”出來，使之成為溝通學(xué)校與家庭老師與學(xué)生之間的心橋。

一、以誠待人，贏得溝通

學(xué)校的誠意是成功教育的源動(dòng)力，教師的誠意是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光。教育者只有用自己的誠意，才能贏得家長的認(rèn)可，才能贏得心靈的溝通。在家訪過程中，我們每一名老師要帶著誠意與家長常溝通、常聯(lián)系，多方式的與家長“零距離接觸”，溝通學(xué)生的在校情況，從學(xué)習(xí)態(tài)度，到學(xué)習(xí)習(xí)慣，從課堂表現(xiàn)到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，通過與家長的溝通交流，結(jié)合孩子的家庭學(xué)習(xí)、教育環(huán)境、家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭性格養(yǎng)成等，找到孩子表象不好的根結(jié)，拿出關(guān)心學(xué)生的誠意，為學(xué)生送去關(guān)懷，送去溫暖，幫助孩子成長。恩格斯曾經(jīng)指出：“ 人只為可能達(dá)到的目標(biāo)努力奮斗。如果孩子們自認(rèn)為目標(biāo)不可能達(dá)到，就失去自信，從而失去努力的方向?！彼?，要爭取家長的了解到這一點(diǎn)，并從生活中發(fā)掘孩子的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，加以擴(kuò)大，讓孩子在愉悅的心情下茁壯成長。孩子有了進(jìn)步，我們送去鼓勵(lì)，孩子有了疙瘩，我們和家長一起坐下來，為他作心理疏導(dǎo)；孩子有了困難，我們給予精神上及物質(zhì)上的幫助。

二、強(qiáng)化教育責(zé)任，贏得支持

教育者要始終把教書育人放在工作的首要位置，滿懷教育熱情，以飽滿的精神狀態(tài)、全新的教育觀念、強(qiáng)烈的責(zé)任感、良好的心理素質(zhì)，利用家?；?dòng)，把管理育人、服務(wù)育人落實(shí)到實(shí)處，將學(xué)校的德育面向生活，不斷吸收新內(nèi)容，充分利用社會(huì)、家庭的德育功能，共同育人，提高德育的實(shí)效。一是充分利用班級(jí)、學(xué)校的家長委員會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生家長參與學(xué)校的德育工作，為學(xué)校管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從而促成學(xué)校教育、家庭教育的合力使用；二是邀請(qǐng)家長代表參加“家長來校日”活動(dòng)，讓家長來學(xué)校走走看看，問問聽聽，與自己的孩子上一節(jié)課。三是開展“主題班會(huì)”活動(dòng)，家長全程參與，提高家長參與學(xué)校教育管理的積極性。通過多途徑、多方法邀請(qǐng)家長參與學(xué)校的家校共育活動(dòng)，讓家長認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的復(fù)雜性、特殊性，增進(jìn)家長對(duì)學(xué)校、教師工作的理解，明確了家長自身的一種教育責(zé)任，能夠更加主動(dòng)地參與到孩子的教育工作中，更積極地支持學(xué)校教育，配合學(xué)校更加有效地開展工作。

三、待以尊重，贏得信任

為人師者，對(duì)學(xué)生應(yīng)持民主的態(tài)度，尊重他們；對(duì)學(xué)生家長也應(yīng)如此。尊重家長，就能贏得家長的信任，從而為我們的教育工作開創(chuàng)全新的局面。家長對(duì)我們信任，就會(huì)把我們當(dāng)作可以拜托的朋友。有事打個(gè)電話，發(fā)個(gè)短信，好事得到張揚(yáng)；疑惑得到解答；而諸如打架、群毆、敲詐、勒索的壞事，也可能在剛露苗頭之初被卡死。尊重家長，首先體現(xiàn)在用語上文明禮貌。我們?cè)诎l(fā)短消息時(shí)以平等的姿態(tài)對(duì)待家長，不用命令式的教訓(xùn)人的口氣。開頭稱呼一定是“尊敬的××家長，您好”，結(jié)尾處一定有“謝謝”。短信中語氣也盡量是委婉的，可商討的。比如：“如果您方便的話，請(qǐng)……”“因?yàn)椤o你添麻煩了……”。其次要積極、主動(dòng)、誠摯、平等地與家長保持經(jīng)常的聯(lián)系，與家長經(jīng)常交換教育孩子的意見，尋求家長的支持。充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的工具——微信、飛信等平臺(tái)，創(chuàng)建班主任、任課老師與家長的交流平臺(tái)，始終保持暢通，作為家?；?dòng)的有力保證。通過這種“網(wǎng)上家?！苯ㄔO(shè)，來展示我們教師風(fēng)貌、宣傳學(xué)校管理、通報(bào)學(xué)生在校狀況，從“細(xì)節(jié)”入手，獲取廣大家長的信任和認(rèn)可，讓“網(wǎng)上家?！背蔀榧倚；?dòng)的一條重要的渠道。最后要重視家長的反饋信息。對(duì)于家長向?qū)W校提的一些建議，我們要每條必復(fù)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，或者立竿見影地落實(shí)，或給予耐心的解釋。

學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的重要場所，家庭是學(xué)生成長的重要陣地，家校共育的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓我們攜起手來關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的和諧發(fā)展，讓他們快樂健康的成長。

第二篇：家校共育 共促成長

家校共育

共促成長

孩子是含苞待放花朵，老師是辛勤培育的園丁，父母則是孩子的沃土，孩子的成長需要老師和家長攜手同行。

孩子教育問題從古至今都是圍繞家庭的一個(gè)重中之重的事情。我的孩子是一年級(jí)的小學(xué)生，雖然才進(jìn)入小學(xué)半年的時(shí)間但是在老師們的辛勤培育下，孩子各方面相較于幼兒園有很大的進(jìn)步，作為家長感到很欣慰，同時(shí)更能感到教育孩子是一門高深的學(xué)問，需要家庭和學(xué)校共同努力。

家庭教育至關(guān)重要。小學(xué)階段孩子年齡小，獨(dú)立性較差，對(duì)父母的依賴性強(qiáng)，受家庭的影響比較大，因此小學(xué)教育更要重視家庭教育的重要性。家庭教育需要父母共同擔(dān)責(zé)，并不是其中一方的事情。家庭環(huán)境以及父母的行為對(duì)孩子的性格、習(xí)慣有著潛移默化的影響。古語的“三歲看老”就說明家庭教育對(duì)孩子的重要性。

加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系。加強(qiáng)與學(xué)校老師的溝通與聯(lián)系非常重要，不能因?yàn)楣ぷ髅桶呀逃⒆拥氖虑槿珯?quán)交給老師而不聯(lián)系。多與老師聯(lián)系，家長可以及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，老師也可以掌握孩子在家的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，有針對(duì)性地教育；也能了解每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)而更好地因材施教。定期將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步或者不好的習(xí)慣向班主任及老師匯報(bào)，老師和家長們能共同對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)或糾正讓孩子能更好地成長。孩子是否能健康成長，是否能不斷進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)很重要，而這些的關(guān)鍵就是主動(dòng)溝通。

注重與孩子的交流。與孩子交流才能更好地尊重孩子的天性，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。只有與孩子交流，家長才能發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界，從而才能貼切實(shí)際的培養(yǎng)孩子誠實(shí)、自信、開朗的品格，才能把握施教的主動(dòng)權(quán)、有針對(duì)性進(jìn)行教育。比如通過交流我們發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)拖拉，我們就給孩子講做事情要有效率，高效率的好處，孩子在第一次體會(huì)到能快速完成一件事情時(shí)的成就感，現(xiàn)在孩子做事情的效率有了明顯的提高。好玩是每個(gè)孩子的天性，如何保證孩子有充裕的時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。我就給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。我們要求孩子生活作息要有規(guī)律，幫助對(duì)孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念和自覺遵守集體紀(jì)律的觀念;要求孩子定時(shí)換洗衣物、不亂扔臟物，保持清潔衛(wèi)生等，幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣。這些好習(xí)慣會(huì)影響他的一生，對(duì)他人生的發(fā)展是有益的。

鼓勵(lì)和表揚(yáng)是教育孩子的良方益草。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為和優(yōu)良的品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點(diǎn)。看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就肯定他，鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，并以實(shí)際行動(dòng)支持他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。我的孩子十分喜愛畫畫，我很支持她，她也經(jīng)常在自己空閑的時(shí)間自主作畫，以成人的眼光也許都是涂鴉但是對(duì)孩子來說卻是她獨(dú)一無二的畫作。我們就要對(duì)她畫作提出肯定和表揚(yáng)，讓她對(duì)自己的作品更有自信。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。凡是孩子感興趣的，哪怕對(duì)他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對(duì)，做家長的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”，支持和鼓勵(lì)孩子的愛好，幫助孩子全面發(fā)展。

尊敬老師，尊重教師意見。我在與老師的交往中，知道老師工作的責(zé)任和辛苦。每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生成才。尊重老師就是尊重自己，每位家長都應(yīng)尊重老師。我對(duì)孩子的老師和學(xué)校的老師都比較尊重，從來沒有在自己的孩子面前說過半個(gè)不字。因?yàn)橹挥屑议L尊重老師，自己的子女才會(huì)尊重老師。而學(xué)會(huì)尊重是孩子做好一切事情的基礎(chǔ)。

教育孩子是一門很深的學(xué)問，我說的不一定完全正確，也不一定全面，做的還很不夠，孩子也還有不足之處，教育孩子作為孩子的老師最有發(fā)言權(quán)。

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過:“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其細(xì)致艱苦的工程”。所以，讓我們家校共育，共促孩子健康成長。

第三篇：走進(jìn)學(xué)生成長環(huán)境,家校合力共育學(xué)生

走進(jìn)學(xué)生成長環(huán)境，家校合力共育學(xué)生

江蘇省揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系、教師與家長的溝通，取得家長對(duì)學(xué)校工作的支持與理解，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育與教學(xué)水平。根據(jù)市教育局《關(guān)于開展“千師進(jìn)萬家”家訪月活動(dòng)的通知》的要求，我校認(rèn)真開展了“家訪月”活動(dòng)，取得了預(yù)期效果。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

收到教育局通知后，學(xué)校成立了由一把手校長為組長、分管德育的副校長和學(xué)工處主任為副組長、其余中層干部和各系部主任為成員的“家訪月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，還下設(shè)各系部領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各自的工作責(zé)任，制定了“家訪月”活動(dòng)實(shí)施方案，為做好家訪月工作提供了組織保證。召開了班主任、教師動(dòng)員大會(huì)，對(duì)全體教師進(jìn)行家訪專題講座和培訓(xùn)。各班結(jié)合本班實(shí)際擬定上報(bào)了家訪計(jì)劃，班主任提供了“六類學(xué)生”（貧困生、單親學(xué)生、農(nóng)民工子女、留守子女、學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生）的相關(guān)基本信息。

二、明確具體要求

1.學(xué)校將“家訪月”實(shí)施方案通過家校聯(lián)系平臺(tái)，利用短信方式，告知家長。

2.對(duì)于走讀生，家訪形式以登門走訪為主，對(duì)于住校生，采用電話、家校通等形式。確保新生家訪率達(dá)到100%，其他在校生家訪率不低于80%。3.家訪以系部為主體具體落實(shí)，家訪中以班主任為主、任課教師為輔、學(xué)校中層以上干部和系部領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)參與，確保干部教師參與率達(dá)100%。

4.家訪的主要內(nèi)容：對(duì)于老生來說，重點(diǎn)是了解學(xué)生家庭狀況，成長環(huán)境，在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣等；有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長；向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)（以表揚(yáng)、肯定、建議為主），了解學(xué)生在家的表現(xiàn)（如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)），要求家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活多點(diǎn)關(guān)心，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；了解學(xué)生家庭基本情況（如經(jīng)濟(jì)情況、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響等），認(rèn)真分析、研究家庭教育對(duì)學(xué)生成長規(guī)律的影響，并對(duì)家長提出改進(jìn)家庭教育的意見和建議；向家長宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措，聽取家長對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)方法，師德師風(fēng)建設(shè)情況、班級(jí)管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意見，聽取家長對(duì)其子女的要求等，對(duì)家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題做好正面的宣傳、合理的解釋工作，以便贏得家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；搜集整理家長對(duì)學(xué)校在管理上、教育教學(xué)方法上以及教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的意見和建議，各班以班主任牽頭將情況匯總后上報(bào)學(xué)工處，學(xué)校將采取有效的整改措施與解決辦法，進(jìn)一步促進(jìn)辦學(xué)水平的提高；向家長宣傳講解有關(guān)安全、衛(wèi)生教育知識(shí)，增強(qiáng)家長或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生防溺水，防火災(zāi)、正確用電、食品衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、交通安全等方面的安全防范意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發(fā)生；對(duì)于新生來說，除了上面提到的有些問題外，重點(diǎn)是介紹近幾年教育發(fā)展情況、學(xué)校教育教學(xué)工作取得的成績，進(jìn)一步爭取家長的理解和支持。向家長了解學(xué)生過去的表現(xiàn)情況、在家的情況。

5.結(jié)合家訪月活動(dòng)，開展了黨員、干部走進(jìn)班級(jí)活動(dòng)。具體做法：把學(xué)校的黨員和中層以上干部分配到班級(jí)，開展走進(jìn)班級(jí)系列活動(dòng)。其中就有一項(xiàng)是和班主任一起進(jìn)家庭家訪。

6.強(qiáng)化考核，做好總結(jié)。家訪結(jié)束后，認(rèn)真填寫家訪活動(dòng)記錄表，把家訪中收集的意見和建議及時(shí)向本班班主任反饋，班主任再及時(shí)向?qū)W校反饋，根據(jù)家訪情況對(duì)教育工作提出相關(guān)建議，共同制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。學(xué)校在全體教師中組織開展“家訪手記”征文評(píng)選活動(dòng)，對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)表彰，向上推薦“家訪手記”優(yōu)秀論文。學(xué)工處對(duì)各班家訪情況進(jìn)行考核，各系部領(lǐng)導(dǎo)小組將家訪工作情況做好總結(jié)，學(xué)校將家訪工作情況列入師德考核內(nèi)容之一。

三、家訪工作規(guī)范化

為了做好家訪工作，我校針對(duì)職校學(xué)生和家長的心理提出了家訪工作“四要”的要求，以此來規(guī)范家訪工作。即要求教師做到：一要，家訪前，教師要精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好家訪內(nèi)容，切實(shí)做好家訪的針對(duì)性，不打無準(zhǔn)備之仗，做到有的放矢，使家長感到教師 “說的有理”、“講在點(diǎn)子上”。二要，合理安排好家訪時(shí)間，提前與家長預(yù)約，按時(shí)家訪。家訪時(shí)，教師言談舉止符合師德要求，態(tài)度和藹，尊重家長，與家長共同研究教育學(xué)生的措施辦法。三要，家訪時(shí)，既要充分肯定學(xué)生的長處，也要善意指出弱點(diǎn)，批評(píng)表揚(yáng)兼顧，多表揚(yáng)、少批評(píng)、多鼓勵(lì)、少挑剔，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中，以此激發(fā)學(xué)生發(fā)展特長，克服缺點(diǎn)，增強(qiáng)信心，不斷進(jìn)步。不盯著學(xué)生的短處不放，小題大作，把學(xué)生說的一無是處，傷害學(xué)生和家長的自尊心。也不能為了圖一時(shí)家長的好評(píng)，欺瞞家長，漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，一味迎合家長。四要，家訪中讓家長多講，無論是談優(yōu)點(diǎn)還是談缺點(diǎn)，無論是對(duì)還是錯(cuò)，都要耐心傾聽。以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的閃光點(diǎn)，全面了解學(xué)生，因勢利導(dǎo)。家訪時(shí)要尊重家長和學(xué)生，保持和諧的氣氛，取得心靈上的配合，不可以“師長”身份自居，擺出教訓(xùn)的架勢。

四、總結(jié)推廣家訪技巧

由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況比較復(fù)雜，學(xué)生生活的家庭情況也比較復(fù)雜，為此，我們把學(xué)生家庭分為三種類型，有針對(duì)性地采取一些家訪技巧：

1.對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

2.對(duì)于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3.對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

2012年9月

第四篇：家校共育 共促成長

“家校共育 共促成長”

——四年級(jí)師德活動(dòng) 陽春三月，草長鶯飛，一切都欣欣向榮。在這個(gè)美好的季節(jié)里，為了年級(jí)的發(fā)展，為了孩子們的未來，我們四年級(jí)教師和家長委員會(huì)成員歡聚一堂，開展了“家校共育 共促成長”為主題的師德專項(xiàng)活動(dòng)。

本次師德活動(dòng)與家校共育理念相結(jié)合，分“師德學(xué)習(xí)、家校共育”兩部分。

一、師德學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)組長侯寶玲老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《唐山市豐南區(qū)深化機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)工作規(guī)范化建設(shè)的通知》。做為一名人民教師，德高為師，身正為范。要時(shí)時(shí)刻刻保持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工

作作風(fēng)和生活作風(fēng)，無論在何種崗位，從事何種工作,都必須認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待,細(xì)細(xì)致致做好,不能有一絲一毫的馬虎。

德育組長李惠老師，宣讀師德承諾書。四年級(jí)全體教師鄭重的在師德承諾書上簽字。今天的簽字不是形式，而是莊嚴(yán)的承諾，這是一份沉甸甸的責(zé)任。心中時(shí)刻裝著責(zé)任，時(shí)刻牢記遵章守紀(jì)是最基本的師德，發(fā)展自我是最好的師德，立足本職是最大的師德，時(shí)刻以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，我們才能無愧于心！辦學(xué)生喜歡、家長滿意的學(xué)校是我們永恒的追求，家委會(huì)的家長們見證了這一莊嚴(yán)的時(shí)刻，我們誠懇地請(qǐng)家長們監(jiān)督我們的工作。

二、家校共育

四9班侯美倫的家長對(duì)四年級(jí)全體教師的工作給予了高度的評(píng)價(jià)，并表達(dá)了真摯的感謝。家委會(huì)真誠的為四年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)送上錦旗，同時(shí)我校德高望重的郭校長也為各班評(píng)選出來的教子有方、支持班級(jí)、年級(jí)工作的優(yōu)秀家長代表頒發(fā)了證書，來表示我們的一份謝意。杜巧莉主任在主持時(shí)說，期待四年級(jí)家校之間形成美好的盟友關(guān)系，家長和老師是同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，勠力同心地將孩子托舉到更高處。我們期待看到——孩子在校時(shí)，微信上有我；孩子畢業(yè)后，家宴上有我；孩子成家時(shí)，婚禮上有我；孩子成名時(shí)，回憶里有我。老師們愛生如子，家長們敬重師恩，家校之間互相欣賞、互相理解、互相感恩，家校和融之花必將絢麗綻放。

迎著春風(fēng)，郭校長的講話就像一針強(qiáng)心劑，將激勵(lì)我們四年級(jí)全體老師在工作中不忘初心，砥礪前行！

今天的活動(dòng)，在座的家長朋友們通過微信的形式實(shí)時(shí)發(fā)布到班級(jí)群，群中的每一位家長都感受到了我們的活動(dòng)氛圍。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了家長留言卡，家長們紛紛留言，學(xué)校將永遠(yuǎn)珍藏。

第五篇：家校共育 合力助成長

家校共育

合力助成長

2016年總書記在會(huì)見第一屆全國文明家庭代表講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，也是青少年思想政治建設(shè)的重要陣地。鐵鋒區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)工委充分發(fā)揮關(guān)工組織的優(yōu)勢和作用，調(diào)動(dòng)各方積極性，抓學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的連接點(diǎn)，利用教育資源優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新探索家校共育活動(dòng)載體，使學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”形成合力，幫助家長不斷提升科學(xué)教子能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、做法和成效

（一）加強(qiáng)家庭教育課程建設(shè)，促進(jìn)家庭教育指導(dǎo)系統(tǒng)化。

一是完善家庭教育內(nèi)容建設(shè)。關(guān)工委工作領(lǐng)導(dǎo)小組深入基層學(xué)校了解情況，依據(jù)校情組織教師編寫“家校共育八課時(shí)”課程內(nèi)容，以家庭道德教育為核心，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、先進(jìn)教育理念、科學(xué)育人知識(shí)等作為重要內(nèi)容，結(jié)合年齡、學(xué)段特點(diǎn)，建立學(xué)段銜接的中小學(xué)家庭教育課程體系。學(xué)校圍繞親子關(guān)系構(gòu)建、“學(xué)習(xí)力”培養(yǎng)、家風(fēng)建設(shè)、習(xí)慣培養(yǎng)、擺脫手機(jī)迷戀等方面開發(fā)個(gè)性化的家庭教育校本課程，每學(xué)年至少進(jìn)行八課時(shí)的家庭教育通識(shí)講座或主題研修課程，關(guān)工委聘請(qǐng)離退休老教師、社區(qū)“五老”參與講座授課，家長參與率達(dá)到90%以上。

二是培養(yǎng)專業(yè)化家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍。為強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍，關(guān)工委通過申報(bào)、選拔，確定17名家庭教育講師團(tuán)成員，分層次、循環(huán)派送到學(xué)校，對(duì)家長開展菜單式培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)家庭教育講師團(tuán)全區(qū)覆蓋，并邀請(qǐng)家庭教育和心理健康教育專家到校進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。另一方面，建立由校長、副校長、德育主任、年級(jí)組長、班主任為主體，專家學(xué)者、“五老”成員和優(yōu)秀家長共同參與，專兼職相結(jié)合的校級(jí)家庭教育骨干教師隊(duì)伍。

（二）完善三級(jí)家長委員會(huì)建設(shè)，不斷提升家庭教育水平。

一是辦好家長學(xué)校。通過家長民主推選、教師認(rèn)定，組建三級(jí)家長委員會(huì)，鼓勵(lì)家長參與學(xué)校管理和教學(xué)活動(dòng)。家長學(xué)校達(dá)到“五有”標(biāo)準(zhǔn)，即有牌子、有陣地、有隊(duì)伍、有措施、有記載。制定家委會(huì)章程，定期召開會(huì)議，廣泛征求意見和建議，促進(jìn)學(xué)校管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系。每月至少設(shè)立一日為家長開放日，每學(xué)年至少召開兩次家校學(xué)情溝通會(huì)。全區(qū)中小學(xué)家長委員會(huì)建成率達(dá)100%。教師利用班級(jí)微信群和QQ群平臺(tái)，通過班級(jí)家委會(huì)成員帶動(dòng)更多的家長關(guān)注班級(jí)建設(shè)和家庭教育，通過班級(jí)家庭教育“空中課堂”，“父母課堂”微信平臺(tái)等載體，營造家校共育的良好氛圍。

二是家庭教育載體建設(shè)。統(tǒng)籌家長委員會(huì)、家長學(xué)校、家長會(huì)、家訪、家長開放日等溝通渠道，舉辦家長培訓(xùn)講座，開展家長優(yōu)秀教育案例交流會(huì)和優(yōu)秀家長評(píng)選，推進(jìn)“學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)”。同時(shí)開展以德育活動(dòng)為載體的系列親子家庭實(shí)踐，如：親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家風(fēng)家訓(xùn)評(píng)比、孝親評(píng)比等，打造一批家庭教育品牌活動(dòng)。

（三）關(guān)注特殊群體，提高家庭教育針對(duì)性和實(shí)效性。

一是加強(qiáng)特殊群體家庭教育指導(dǎo)。制定留守兒童、殘疾兒童、外來務(wù)工子女的家庭教育指導(dǎo)計(jì)劃。重點(diǎn)開展學(xué)生行為習(xí)慣改善、親子關(guān)系培養(yǎng)等家庭教育幫扶活動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生心理健康。

二是開展幫扶幫教。關(guān)工委工作者、志愿者與轄區(qū)留守兒童簽訂幫扶承諾書，捐款捐物救助貧困學(xué)生。成立幫教服務(wù)隊(duì)，自愿擔(dān)當(dāng)網(wǎng)吧監(jiān)督員，制止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，建立了4點(diǎn)半課堂，聘請(qǐng)“五老”人員為青少年上法制課。

（四）“五老”發(fā)揮余熱，創(chuàng)建和諧家校育人氛圍。

“五老”是未成年人思想道德建設(shè)的寶貴資源和不可替代的重要力量,始終發(fā)揮著家長學(xué)校建設(shè)的主力軍作用。區(qū)關(guān)工委為“五老”頒發(fā)聘任證書，更增強(qiáng)了他們的政治責(zé)任感和歷史使命感，在實(shí)際工作中把政治優(yōu)勢、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢、威望優(yōu)勢、親情優(yōu)勢和時(shí)間優(yōu)勢充分發(fā)揮，開展的家教講座、家長培訓(xùn)班、“中華魂”系列讀書、綠地認(rèn)養(yǎng)等活動(dòng)，豐富了家校共育的內(nèi)容。

二、存在的問題

（一）關(guān)工工作整合和宣傳不夠。

當(dāng)今時(shí)代青少年教育的渠道和形式比較多樣化，在活動(dòng)開展方面如何更好地與學(xué)校、社會(huì)、家庭和教育的中心工作相結(jié)合還遠(yuǎn)不夠，沒有形成具有一定影響、規(guī)模的參與教育活動(dòng)品牌，宣傳不到位，在活動(dòng)的有效性方面也需要進(jìn)一步思考。

（二）關(guān)工工作的創(chuàng)新還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

新時(shí)代賦予了關(guān)工工作許多新的任務(wù)和使命，如何能緊跟時(shí)代脈搏，與青少年思想同步，尋找與他們心靈容易產(chǎn)生共鳴的興趣點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展活動(dòng)還需要更深領(lǐng)域的思考和探索。

總之，在多年的實(shí)踐中我們堅(jiān)持以家庭教育為基礎(chǔ)，學(xué)校教育為主導(dǎo)，社區(qū)教育為依托的“三結(jié)合”教育格局，社會(huì)各界廣泛參與、學(xué)生家長大力支持，營造出大手拉小手，老手拉小手，大家手拉手的良好氛圍。未來的路任重而道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，在家長學(xué)校建設(shè)的創(chuàng)新之路上積極探索，為青少年思想政治建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)健康的環(huán)境和更有力的動(dòng)力和支持。