第一篇：觀看《齊魯名師李秀偉報告會》視頻心得體會

觀看《齊魯名師李秀偉報告會》視頻心得體會

今天上午在學(xué)校大會議室集體觀看了《齊魯名師李秀偉報告會》視頻，頗有感觸。李老師是齊魯名師，在濰坊教育界頗有名氣，他對教育的執(zhí)著令人敬佩，他說“一件小事堅持做下去就是一件大事”，這也許是他對自己所作的一個最好的總結(jié)。

李老師是教育的有心人，是我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)的榜樣。他敏銳地抓住了教育的細節(jié)，認真進行分析和總結(jié)，引發(fā)了我們深深的思考。他的報告集中體現(xiàn)了他的教育思想和實踐經(jīng)驗，可以歸結(jié)為以下幾個方面: 1．把教學(xué)過程當成研究、提高的過程，也就是把教學(xué)實踐與教學(xué)研究緊密結(jié)合起來。兩者相輔相成，相得益彰，如此才能取得好的效果。

2.把研究的過程放到教學(xué)中去，做一名研究型教師，不能脫離教學(xué)實際，這樣的研究成果才能促進教學(xué)，有實際價值，否則便成了紙上談兵。

3.把同樣的事情做到與眾不同就有收獲，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗不能照抄照搬，千篇一律。教學(xué)要有自己的特點，適合的才是最好的，因材施教才會有成效。

4.把教科研的重點放在難度大的事情上。要有敢為人先的精神，不怕失敗和挫折，不怕苦不怕累，不畏困難。

5.無論做什么事情都要上升到思想和理論的高度上，高標準嚴要求，認真對待，努力做到最好。

李老師說，不管做什么事情，都要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法，只有有思想，會分析問題的人才能脫穎而出。他還為我們介紹了陶行知先生的“讀書三境界”，并告訴我們成功的前提是讀書和寫作。

李老師的簡歷很簡單：1999年以前就是一位教過初中和小學(xué)的普通教師，但就憑他對教育的癡迷和熱愛成為了現(xiàn)在的教育專家。今天觀看李老師的視頻讓我們受益匪淺，他的執(zhí)著追求與成功也激勵著我們在教書育人這條路上一直勇敢地走下去，直至有“成功的體驗”。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要有廣博的知識儲備和先進的教學(xué)理念，掌握先進的教學(xué)手段。李秀偉老師有很多的專著，有時間一定要好好研讀。比如《教師成長-尋求自我超越》以大量鮮活的實證性案例研究為突出特點，以理論與實踐的緊密結(jié)合為基本特征，分別從不同的方面闡釋、揭示了教師專業(yè)成長的職業(yè)精神境界、自我反思、同伴互助、學(xué)校管理，專業(yè)引領(lǐng)以及教師成功的規(guī)律，試圖搭建一座教師專業(yè)成長的理論與實踐之間的橋梁。從這個角度來講，可以將其看做是教師專業(yè)成長理論的一種實踐性解讀，是貼近基層一線實際，專門針對基層中小學(xué)教師如何“以校為本”實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的專題性系列研究著作。在網(wǎng)上搜尋之后令人驚嘆，感其影響如此之大，的確值得我們?nèi)W(xué)習(xí)研究。在新課程標準的指導(dǎo)下，新課標下數(shù)學(xué)教學(xué)與舊課標在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教具使用等方面存在很大差異。李老師的《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》一書將對我們會很有幫助。我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，要發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系。在日常教學(xué)中，要不斷貫徹新課標的指導(dǎo)思想，更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法。只有學(xué)以致用才能發(fā)揮作用。

第二篇：觀看齊魯名師李秀偉報告會心得體會

觀看齊魯名師李秀偉報告會心得體會

平師附小 梁玉偉 2014年2月26日

2014年2月13日著名教育專家、齊魯名師李秀偉來到平原縣第五中學(xué)根據(jù)自己的親身體會與成長經(jīng)歷做了一天6個小時的精彩的報告，分兩部分，分別是《我們需要學(xué)習(xí)的發(fā)生》和《教師成長的專業(yè)命題》。局領(lǐng)導(dǎo)和在做的老師身受感動和啟迪，要求全縣學(xué)習(xí)，我們于2月22日在校大會議室學(xué)習(xí)了視頻后，感受頗深，句句說到老師的心里去，心中的疑惑被輕輕點破。現(xiàn)在就自己的教學(xué)情況談一下體會。

一、李老師的親身體會給我的啟發(fā)。

李老師是從一個普通山村小學(xué)語文教師，中學(xué)教師，轉(zhuǎn)而成為寫過十多部著作的研究型科研人員。這成長中的變化讓每一個人驚嘆而又羨慕，感嘆其抓住機遇，不怕失敗的樂觀精神；折服其勤奮探索，樂于進取的人生態(tài)度。他注意積累課堂中的點點滴滴，勤于反思，稿子寫得比自己還高，著書立作，研究講課，他立定決心讓自己成長起來，讓我真真切切的感受到了一個名師的成就歷程。在今后的教育教學(xué)中要找準自己成長的坐標，多讀書提升自己的境界，多反思自己教學(xué)中的困惑，多記錄自己的成功與失敗，進行分析、對比，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。使自己盡快成長為一名優(yōu)秀的教師。

二、“強大處下”教我如何與學(xué)生相處。

李老師的報告多引用古人的教育理論對比今日師生之關(guān)系，伏案細想，感觸多多。強大者貌似強大，卻往往處于下風(fēng)而不自知。在教學(xué)中，講臺上教師處于強大，而全班70多個孩子處于最下勢。如果老師全身心的投入到講課中，他就沒有心思去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生就可以打開想象的翅膀去任意想象，可以想昨天的事情，去想窗外的一切感興趣的事。若是老師的講解敵不過窗外的吸引，學(xué)生們就會身在曹營心在漢。這樣的課堂何談高效課堂呢！

三、堅持對教師的成長作用。

堅持這是李老師成長為名師的關(guān)鍵。不堅持記錄課堂中的點點滴滴，不堅持反思，不堅持寫稿子，不堅持研究，怎么能從一名山區(qū)普通教師成長為一名齊魯名師呢？這也啟發(fā)我以后做任何事要貴在堅持。例如科學(xué)實驗，要堅持課前自己先實驗，多做實驗，這樣課堂中對學(xué)生的實驗指導(dǎo)才能游刃有余。對學(xué)生的課堂提問，要做到天天堅持，積少成多，慢慢培養(yǎng)學(xué)生天天記憶的好習(xí)慣。

四、輕負擔(dān)、高效益

一個人的精力是有限的，一天的時間也是有限的，當一個學(xué)生被大量的題海所包圍的時候，就沒有精力和時間去閱讀、去思考，俗話說“思而不學(xué)則殆，學(xué)而不思則罔”。這就要求老師們在布置作業(yè)上要講技巧，學(xué)生會的題不要五遍、十遍的寫，還有抄寫作文的，要因人而異，學(xué)生會的題，可以不背不寫，留給學(xué)生足夠多的時間去閱讀，開啟學(xué)生的思維和視野。多留給學(xué)生思考的時間，不然學(xué)生只會被變成一臺臺低速運轉(zhuǎn)的機器。何談學(xué)生的發(fā)展啊。

五、要做一個會用心的老師。

李教授談到了一個例子，說一位初一數(shù)學(xué)老師，用一年的時間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完了整個初中的課程。經(jīng)過特批他的學(xué)生參加中考。竟然數(shù)學(xué)平均分高出該校三年級畢業(yè)生16分，因為該老師運用了“跨越式與簡單化相結(jié)合”的方法。還有語文教學(xué)中的海量閱讀，賞識教育等都可以看出老師們非常的用心，只有用心

去教才能教好。

六、要重視全體學(xué)生

有一個學(xué)生數(shù)學(xué)平時考7分，用一個月的時間自己學(xué)完下學(xué)期的數(shù)學(xué)，考了83分，又經(jīng)過老師一學(xué)期的教學(xué)，結(jié)果考了87 分，只提高了4分。可見教育無小事，我們老師要學(xué)會用教育的智慧去開發(fā)每一個學(xué)生的最大潛能，使他們都放出自己生命的光輝。給他們制定目標，賞識教育使他們樹立信心，學(xué)生自然而然都會提高的。

通過觀看李秀偉老師的報告，使我收獲多多。雖然明知改造自己不容易，超越自己的難度更大，但是我想只要我在堅持著，反思著、努力著，自己離名師的距離就進了一步。靜心教書，潛心研究，用行動詮釋一切，為教育的明天貢獻自己的力量。

第三篇：觀看李秀偉老師講座心得體會

觀看李秀偉老師講座心得體會

開學(xué)之初，有幸聆聽了齊魯名師李秀偉老師關(guān)于我們需要學(xué)習(xí)的發(fā)生和教師成長的專業(yè)命題的講座，令我深有感觸。李老師首先借助名言告訴我們：真正高貴的人不是優(yōu)于別人的人，而是優(yōu)于過去自己的人。做為一名教師，更需要不斷完善自己，不斷提升自己，由自己的優(yōu)化帶來工作的優(yōu)化，學(xué)生的優(yōu)化。

李老師指明各種教學(xué)改革的目的都是通過改革教學(xué)來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)，脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生來適應(yīng)教學(xué)的改革最終都會自生自滅。學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，但現(xiàn)實中好像只有走上了工作崗位，脫離了全日制學(xué)習(xí)的人才會體會當時在校學(xué)習(xí)是多么快樂。如果能通過自己的教學(xué)，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)本身的快樂，那這樣的老師就是成功的。

李老師給我們帶來了對學(xué)生的思考，指出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的除了注意力、觀察力、思維能力等各種智力因素外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、性格等非智力因素同樣至關(guān)重要。而反思我們的教學(xué)，真正考慮到這兩種因素的少之又少，多數(shù)教師都是一味強調(diào)學(xué)生集中注意力、培養(yǎng)觀察力、開拓思維能力等，卻忽略了學(xué)生們內(nèi)心的情意走向，學(xué)生們都是在被動的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)怎能讓他們體會到學(xué)習(xí)本身的快樂？“真正的學(xué)習(xí)是不會被遺忘的?！闭嬲|動學(xué)生內(nèi)心情感的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生們銘記終生，也只有這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)，才是我們所推崇的，所追求的學(xué)習(xí)。

李老師的講座給我最大的收獲莫過于對高效課堂的理解。在此之前，相信不只我一人會將一節(jié)課多做幾道題，多學(xué)一些知識，多獲得一些方法當做高效課堂。李老師告訴我們高效課堂不是高效工廠，不能用單位時間內(nèi)產(chǎn)生的數(shù)量來衡量。關(guān)于高效課堂，李老師引領(lǐng)我們對幾個方面進行了分析：

一是學(xué)生提高了嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高才是教學(xué)的本質(zhì)。學(xué)生的提高并不僅是指一節(jié)課的收獲，高效課堂不是短短的一堂課或幾堂課，而是一個長期的項目。在這個過程中，既要面對全體學(xué)生，也要專門拿出幾節(jié)課給某幾個學(xué)生，耐心引導(dǎo)，短暫的停留為了走得更遠。

二是我們打動自己了嗎？授課教師的情緒，態(tài)度直接影響著整堂課的質(zhì)量，如果我們不是全身心的投入情境，連自己都打動不了，學(xué)生們又怎能體會？人的情緒總有好壞，李老師告訴我們?nèi)绻荒芗皶r調(diào)整，就停下來不要講了，帶著不好的情緒授課反而事倍功半。

三是生命力重要嗎？在這里李老師舉了幾個事例告訴我們要關(guān)注每一個生命力，即使再一無是處的學(xué)生也總有自己的特點，關(guān)注他們，讓他們體會到你的關(guān)心，鼓勵他們，讓他們的特點發(fā)光，那樣就會找到一把開啟他們內(nèi)心的鑰匙。

四是學(xué)生們的思維在運動嗎？教學(xué)不僅要給予學(xué)生們知識，更要拓展學(xué)生的思維，讓他們自己去學(xué)習(xí)。所以李老師告訴我們有時候停下來耐心等待，不斷嘗試錯誤，讓學(xué)生哪怕又一次天馬行空也是高效課堂的一部分。

五是哪些事情是學(xué)生愿意的？好的老師不看學(xué)生學(xué)習(xí)了多少，而是看學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)多少。讓學(xué)生們由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樵敢馊プ约簩W(xué)習(xí)，只有愿學(xué)才能樂學(xué)，樂學(xué)才能勤學(xué)。所以當我們再要求學(xué)生做這做那時不妨想想怎樣學(xué)生不用要求自己主動去做呢？

六是小組合作僅僅是一種方式嗎？小組合作是我們課堂上最常用的教學(xué)方法，它的優(yōu)點毋庸置疑，但我們平時的小組合作科學(xué)嗎？真正達到了教學(xué)目的嗎？李老師告訴我們最好的小組合作要由思考到交流，由交流到討論，由討論到展示，由展示到點撥，由點撥到遷移，層層深入才能達到最好的教學(xué)效果。

另外，李老師還講解了怎樣批評不完美等方面，每一個方面都發(fā)人深省，每一個事例都值得我們反思。聽了李老師的講座，感受到了自己教學(xué)的差距，同時也看到了改進的方向，今后的教學(xué)工作中，我會按李老師所教導(dǎo)我們的，不斷改進，不斷提升。

第四篇：李秀偉老師報告會學(xué)習(xí)體會

李秀偉老師報告會學(xué)習(xí)體會

2012年8月19日，有幸聆聽了山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心李秀偉教授的報告。李教授作了《課程與教學(xué)的實踐空間》的報告，使我們受益匪淺，現(xiàn)就自己學(xué)習(xí)情況談一下體會。

一、是對自己一些觀念的顛覆。

李教授提出的一些觀點，對我的觀念進行了一次顛覆性的洗禮。“大而空”就不好嗎？“沒有用”就不好嗎？“研究是課程實施的本意”“改進是課程存在的根本”等一些觀點，是對我原先一些觀點顛覆性的改進?！爸型健笔抢硐虢虒W(xué)的起點，李教授談到美國的課程專家在中小學(xué)，而不是在大學(xué)，因為中小學(xué)教師才是課程建設(shè)的主體?！包c到不止”更讓我領(lǐng)悟到“點”到不止，才能完成從普通教師到名師的蛻變。走進課堂做研究型教師，這是名師成長的必由之路。想成為名師是每一名教師的夢想，但名師并非是由各級教育部門授予我們的一張名片。當我們在學(xué)習(xí)中不斷開闊視野，提升理念；當我們深入自己的一“點”研究取得成果；當我們在研究中煉就了捕捉問題的靈敏、思考研究問題的習(xí)慣、不畏困難的勇氣和堅定的毅力，由此走上了一條積累與反思的筆墨人生時，我們才能說自己在漸漸向名師靠近。

二、在課程開發(fā)和教學(xué)研究中要用心。

李教授談到了一個例子，說一位初一數(shù)學(xué)老師，用一年的時間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完了整個初中的課程。經(jīng)過特批他的學(xué)生參加中考。竟然數(shù)學(xué)平均分高出該校三年級畢業(yè)生16分，因為該老師運用了“跨越式與簡單化相結(jié)合”的方法。還有濰坊韓興娥老師的海量閱讀，呂映紅老師的賞評作文。都可以看出老師們非常的用心，只有用心去教才能教好。

三、要想教學(xué)好就得堅持。

今天我們聆我們樂天中學(xué)的全體教師聆聽了李秀偉老師的講座。通過此次活動，讓我對小組合作學(xué)習(xí)有了更深刻的認識，同時也澄清了原來關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)認識上的誤區(qū)，受益匪淺。我主要從以下三方面

來說一下自己的收獲。

一、對自主學(xué)習(xí)與自學(xué)的認識。

原來我認為自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)。聽了李老師的講座之后才知道二者不能劃等號。

自學(xué)是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，完全是自己的。而自主學(xué)習(xí)可以是自己學(xué)，也可以是小組內(nèi)的同學(xué)通過合作、交流等方式互相幫助的學(xué)習(xí)過程。

二、合作學(xué)習(xí)的幾個關(guān)鍵之處：

（一）、在組織合作學(xué)習(xí)時，必須考慮到如何使每個學(xué)生積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任，否則，合作將流于形式；還應(yīng)要求小組對于個人完成的任務(wù)進行小組加工，只有這樣，學(xué)生才會在小組合作中得到提高；合作結(jié)束后還應(yīng)對合作的成效進行評估，才能促使學(xué)生去尋求提高有效性的途徑。

（二）合作學(xué)習(xí)的成功與否，同教師的引導(dǎo)與參與是分不開的，在此，教師不是更清閑了，而是擔(dān)負起了更大的管理和調(diào)控職責(zé)。在合作學(xué)習(xí)中，教師的重點是如何精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生分析、目標設(shè)我們樂天中學(xué)的全體教師聆聽了李秀偉老師的講座。通過此次活動，讓我對小組合作學(xué)習(xí)有了更深刻的認識，同時也澄清了原來關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)認識上的誤區(qū)，受益匪淺。我主要從以下三方面來說一下自己的收獲。

一、對自主學(xué)習(xí)與自學(xué)的認識。

原來我認為自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)。聽了李老師的講座之后才知道二者不能劃等號。

自學(xué)是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，完全是自己的。而自主學(xué)習(xí)可以是自己學(xué)，也可以是小組內(nèi)的同學(xué)通過合作、交流等方式互相幫助的學(xué)習(xí)過程。

二、合作學(xué)習(xí)的幾個關(guān)鍵之處：

（一）、在組織合作學(xué)習(xí)時，必須考慮到如何使每個學(xué)生積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任，否則，合作將流于形式；還應(yīng)要求小組對于個人完成的任務(wù)進行小組加工，只有這樣，學(xué)生才會在小組合作中得到提高；合作結(jié)束后還應(yīng)對合作的成效進行評估，才能促使學(xué)生去尋求提高有效性的途徑。

（二）合作學(xué)習(xí)的成功與否，同教師的引導(dǎo)與參與是分不開的，在此，教師不是更清閑了，而是擔(dān)負起了更大的管理和調(diào)控職責(zé)。在合作學(xué)習(xí)中，教師的重點是如何精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生分析、目標設(shè)置、任務(wù)選擇、策略匹配、教學(xué)過程展開與評估等全程把握。但是，要使合作學(xué)習(xí)能始終卓有成效，僅僅依靠教師事先的設(shè)計是遠遠不夠的。在開展合作學(xué)習(xí)過程中，隨時都會有意外的問題發(fā)生，如果這些問題得不到及時有效的解決，往往會阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開展。因此，除了事先宣布合作規(guī)則外，在很多情況下，教師必須對各個小組的合作學(xué)習(xí)進行現(xiàn)場的觀察和介入，為他們提供及時有效的指導(dǎo)。

三、小組和做討論的時機要把握恰當。

合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個體合作需要基礎(chǔ)上的，在學(xué)生個體解決某個數(shù)學(xué)問題遇到障礙，苦思而不得其解時進行合作學(xué)習(xí)才有價值，才有成效。但在實際教學(xué)中，有時為了追求合作氣氛，或是一味追求求異思維，教師呈現(xiàn)問題情境后，不留給學(xué)生片刻思考時間，就立刻宣布“下面開始小組合作學(xué)習(xí)”，這樣學(xué)生還沒來得及思考問題情境，更談不上自己的獨立方案，容易造成要么組內(nèi)優(yōu)生一言堂，要么使討論流于形式，達不到合作學(xué)習(xí)的目的。因此，在小組合作學(xué)習(xí)前，一定要讓學(xué)生有獨立思考的時間

置、任務(wù)選擇、策略匹配、教學(xué)過程展開與評估等全程把握。但是，要使合作學(xué)習(xí)能始終卓有成效，僅僅依靠教師事先的設(shè)計是遠遠不夠的。在開展合作學(xué)習(xí)過程中，隨時都會有意外的問題發(fā)生，如果這些問題得不到及時有效的解決，往往會阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開展。因此，除了事先宣布合作規(guī)則外，在很多情況下，教師必須對各個小組的合作學(xué)習(xí)進行現(xiàn)場的觀察和介入，為他們提供及時有效的指導(dǎo)。

三、小組和做討論的時機要把握恰當。

合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個體合作需要基礎(chǔ)上的，在學(xué)生個體解決某個數(shù)學(xué)問題遇到障礙，苦思而不得其解時進行合作學(xué)習(xí)才有價值，才有成效。但在實際教學(xué)中，有時為了追求合作氣氛，或是一味追求求異思維，教師呈現(xiàn)問題情境后，不留給學(xué)生片刻思考時間，就立刻宣布“下面開始小組合作學(xué)習(xí)”，這樣學(xué)生還沒

來得及思考問題情境，更談不上自己的獨立方案，容易造成要么組內(nèi)優(yōu)生一言堂，要么使討論流于形式，達不到合作學(xué)習(xí)的目的。因此，在小組合作學(xué)習(xí)前，一定要讓學(xué)生有獨立思考的時間

聽了李秀偉老師關(guān)于教師成長的講座。李老師學(xué)者風(fēng)范，記者風(fēng)度，溫文爾雅，侃侃而談。老師們都樂此不疲的聽，受益匪淺。

回想自己多年來的教學(xué)工作，有干勁，缺乏巧勁，有動力，缺乏思想，有創(chuàng)新，缺乏闖勁，有干勁，缺乏韌勁。“吾日三省吾身?！睂ξ叶?，我認為是思考了嗎？讀了嗎？寫了嗎？作為一個老師，首先要有雄厚的知識功底，應(yīng)該善于思考、樂于讀書、擅長寫作。平日的教學(xué)，由于不會用巧勁，很多時間都浪費掉了，多少時間消耗在所謂的教學(xué)瑣事當中，又有幾次曾認真記下自己教學(xué)中的精彩片段和教后感想，多少美麗的思想就這樣泯滅調(diào)了？多少精彩的瞬間就這樣流逝掉了？

在教育不斷改革的今天，作為教師只有不斷讀書，讀好書，把積淀的知識內(nèi)化為自己的文化，才能跟上時代的步伐，不至于被社會所淘汰。

四、己所不欲，勿施于人。

這又是聽李教授的報告一個深深的體會。李教授舉了自己孩子讀書的例子，他讓自己的孩子讀拼音版的普希金的詩歌，孩子不愿意讀?？墒钱斔o孩子買《丁丁遇險記》時，孩子卻能不睡覺把它讀完。我們需要反思的是帶拼音的普希金的詩歌咱們大人讀過嗎？咱們不愿意讀的又怎么強迫孩子讀呢？“己所不欲，勿施于人”這一簡單的道理要真正實踐起來還得下點功夫。

五、“強大處下”給我的啟示

喜歡老莊，敬佩他們面對紛繁世界的飄逸和灑脫。李秀偉老師的報告恰好引用了老子的“強大處下”的理論，借古人之言論今日之師生關(guān)系，細品之下，感悟良多。

強大者貌似強大，卻往往處于下鋒而不自知。在教學(xué)中，講臺上教師外在強大，在思維上卻往往是教室內(nèi)60多人中處于最下勢者。如李老師所言，教師在講課中是全身心的投入，他無法時時關(guān)注所有的學(xué)生，而他的學(xué)生可以有各種各樣的心思，可以去想昨天的游戲，也可以去想窗外的小鳥。若教師的講授是自己感興趣的，他思維上、精神上投入地就多一些；倘若教師的課堂敵不過外在的吸引，他就可以想入非非。在這種情勢下，教師再多的講解又能產(chǎn)生多大的作用呢？

通過聽李秀偉老師的講座，我從中收獲了許多，雖然知道要想改變自己不容易，要超越自己更難，但我在努力追求著，體驗著。靜下心來教書，潛下心來研究，用行動解讀師德內(nèi)涵，為全鎮(zhèn)的教學(xué)教研工作貢獻自己的力量。

第五篇：觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會

觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會(8篇)

觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會1

20xx年12月24日觀看了陳祥斌老師高效課堂視頻，讓我看到了名師的風(fēng)采，從名師陳祥斌的身上學(xué)到了上課、構(gòu)建高效課堂的技能，同時也深深的體會到了自己教學(xué)之路還任重道遠。

在傳統(tǒng)的課堂中，在教師“灌輸式”的教學(xué)下，教師認認真真的“糊教”，我們學(xué)生只掌握了知識的本身，并沒有掌握獲取知識的方法，結(jié)果是只會呆讀死記，思維和創(chuàng)新能力較差，更不懂得超越教師和教材，只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽，認認真真的背，下來按時完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學(xué)習(xí)，就是好學(xué)生，對掌握的知識不去更深的思考，去評判，去創(chuàng)新。而陳老師的高效課堂是一種教學(xué)狀態(tài)，課堂教學(xué)中各個環(huán)節(jié)要和諧溝通，課堂是否和諧直接影響這節(jié)課的教學(xué)效果。

高效的`數(shù)學(xué)課堂教學(xué)促進師生共同進步。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識的教育活動，教師在課前必須對教學(xué)目的、任務(wù)和過程有一個清晰、理性的思考和安排。但是,在實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些提前沒有準備、甚至無法提前準備的狀況。這就需要教師及時總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗，以在再次出現(xiàn)同樣狀況的時候第一時間解決問題，使課堂教學(xué)按照既定計劃進行下去。這樣在課前備課、課堂教學(xué)與課后總結(jié)動態(tài)的協(xié)調(diào)循環(huán)運作中，逐漸提高課堂教學(xué)的效率，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)的。

實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法還有個重要前提，那就是需要教師與學(xué)生有全面深入的思想情感交流。每個教師、每個學(xué)生都是有著獨立的尊嚴和價值,有著豐富內(nèi)心生活的獨特的人，只有在教師和學(xué)生相互尊重、相互理解下，教師才能選定既適合自己也適合學(xué)生的因材施教的方法。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對話課堂的實踐中，實現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”，使和諧高效課堂成為教師教育教學(xué)一個全新的亮點。

觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會2

我們都知道，教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好教師卻是不易的。通過觀看吉林市中小學(xué)教師師德演講后，我更是感受深刻，深知作為一名教師，良好的師德是多么重要，黃瑩老師年紀不大，但她的敬業(yè)精神讓我感動。良好的師德對于我們更是重要。為此，我把學(xué)習(xí)中的一些心得體會和大家共享一下：

首先，教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀，創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。

其次，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證；

（2）有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩方面：（1）是班級的整體管理；（2）是針對每個學(xué)生的'個別指導(dǎo)。

最后，教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個好教師，在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神，從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界，我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。

以上是我在觀看演講后的點滴體會，自知體會不夠全面，所以在今后的工作中我還要繼續(xù)努力，不斷完善自己！

觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會3

今天，有幸聽到吉林市中小學(xué)教師的師德演講，使我受益匪淺，也非常有利于我今后的工作。在學(xué)習(xí)中，我對學(xué)生教育有了更多的體會與感受。

有一句話說的好：“是金子不管放到哪都會發(fā)亮?！?。因此，作為老師的我，不管什么時候，我都會以一個好老師的標準去展開自己新的舞臺！我認為，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。因此，我和大家交流一下我的幾點想法：

第二，作為教師的我們，要有積極的工作熱情，每天都能以飽滿的熱情投入到工作中，用我的熱情、真情感染身邊的每一個人。

第三，我覺得教師要有無私奉獻的精神，關(guān)心每一位孩子，熱愛孩子，尊重孩子，理解孩子以人為本。

第四，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老，學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。

每當我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切?！蔽铱?cè)滩蛔「邪ミ@是何等之高的教育境界啊！俗話說：“愛自己的孩子，是母雞都有會做的事，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。”老師不是圣人，但特殊的`職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛每一個孩子，因為他們都有是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經(jīng)超越了責(zé)任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻啊。

不要笑我太平凡，也不要說我太清貧，我愿留給這個世界，一枚表綠的橄欖和一個難忘的回憶。老師們，我們是同一條船上的水手，肩負著同樣的使命，讓我們共同努力，為了同一個目標，勇敢地向前航行吧！

觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會4

我們都知道，教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師容易,但是要當一名好教師卻是不易的。通過觀看吉林市中小學(xué)教師師德演講后，我更是感受深刻，深知作為一名教師，良好的師德是多么重要，黃瑩老師年紀不大，但她的敬業(yè)精神讓我感動。良好的師德對于我們更是重要。為此，我把學(xué)習(xí)中的一些心得體會和大家共享一下：

首先，教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀，創(chuàng)新教師教育觀的`基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實踐,打破封閉式教學(xué).傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。

其次，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證；

(2)有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩方面：（1）是班級的整體管理；（2）是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

最后，教師要有敬業(yè)精神.能否成為一個好教師,在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè).要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神，從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界，我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。

以上是我在觀看演講后的點滴體會，自知體會不夠全面，所以在今后的工作中我還要繼續(xù)努力，不斷完善自己！

觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會5

最近觀看了模范教師的先進事跡報告特別是王克忠的演講，深受感動。這幾位優(yōu)秀教師的事跡各有特點。在各自平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，在深深的欽佩的同時，我也認真反思，期盼從他們的優(yōu)秀事跡中找出自己模仿成長的范例。從他們的事跡中，我感受最深的有如下幾點：

一、熱愛教育事業(yè)

作為一名教師，不能簡單認為這是一種職業(yè)，應(yīng)該想到：教師是傳承文明的使者，是社會發(fā)展、進步的推動者，這是一項偉大的事業(yè)，我們應(yīng)當珍惜教師的榮譽。在這些優(yōu)秀教師的事跡中，無一例外的體現(xiàn)了他們發(fā)自內(nèi)心的對教育事業(yè)的熱愛。我們也要熱愛教育事業(yè)，并在日常工作中以實際行動表達出來。

二、熱愛學(xué)生

教師的職業(yè)特點決定了我們所面對的.是學(xué)生，他們是個性不同的人，作為教師，只有熱愛學(xué)生，才能成為學(xué)生的朋友，對他們的教育才會有效果。只有熱愛學(xué)生，才能在工作中處處為學(xué)生找想，事事為了學(xué)生的成長，才能履行好教師的職責(zé)。

三、認真工作

忠于職守，認真工作，是每個人應(yīng)盡的本分。作為教師，更要有“德高為師，身正為范”的信念，認真干好本職工作，只有把每一項平凡的工作做好，才會成就不平凡的業(yè)績。古人云：一屋不掃，何以平天下？從認真做好每一件小事開始，從現(xiàn)在開始，“認真”的成就一名人民教師的光榮。

四、無私奉獻

壁立千仞，無欲則剛。無私，方可無畏。在工作中，沒有私心雜念，就會提高工作效率，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。奉獻自己的青春，奉獻自己的才智，甘當人梯，讓孩子們茁壯成長，應(yīng)該是一名為人師者最基本的素質(zhì)。

對幾位優(yōu)秀教師的事跡，深感欽佩，也許我們達不到他們的高度，但是，我們以他們?yōu)榘駱?，可以找準成長的方向。相信會有無數(shù)的教師跟隨他們一起前行！篇2：觀看優(yōu)秀班主任專題片心得體會

觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會6

在立偉老師的博客之《名師課堂》里我認真的觀看了北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)岳志剛老師講的拔蘿卜一課，看完之后讓我感覺收獲很多，受益匪淺，岳志剛老師的課堂風(fēng)采及優(yōu)秀的教學(xué)方法也給我留下了深刻的印象。下面結(jié)合這次活動談一點我個人的體會。

觀看伊始我的重點就是關(guān)注老師課上的提問和學(xué)生間的互動，關(guān)注老師的動作表情是如何融入孩子中間的。而岳老師作法讓我眼前一亮，原來平平常常的課堂上會有這么多的精彩。我知道了當孩子回答不出老師的問題時，老師可以示范性的提一個問題，然后就這一問題展開教學(xué)；我知道了簡單的計算不能僅僅要求孩子會正確得出結(jié)果，還要知道這一計算方法是怎么來的，每一步都是什么意義，真正是知其然也知其所以然；我知道了當這節(jié)課的練習(xí)沒有完成時，完全可以放在下節(jié)課去完成；我還知道了當學(xué)生說你的9寫得好丑時，老師可以微笑著去改正，直到孩子們滿意為止；我還知道了只有在這樣的課堂上學(xué)生才可以輕松地徜徉在知識的海洋里有采頡，去收獲。

岳老師和孩子們打成一片，他低下頭，俯下身，拉著孩子的'手，傾聽孩子的心聲，不急不緩，堂課的開始能用語言、詢問等方式打動孩子、激發(fā)孩子，走入孩子的世界，孩子的興趣自然就來了，自發(fā)地讓孩子投入到學(xué)習(xí)中來，他神奇之處便是悄無聲息地來，你不知道什么時候你開始被引入了他的話題，引入了他的圈套，他們的語言精煉，但都以孩子說為主。

我發(fā)現(xiàn)岳老師很不愛惜間，卻總浪費時間，孩子一個勁兒地說，說著說著就說到點上了，說著說著就入門了，說著說著，關(guān)鍵就找著了。唯有這樣的課堂，悅納生存的知識，充盈生活的氣息，激活生命的潛能，才是學(xué)生深愛的課堂。好的教育就是要相信學(xué)生，就要敢于松下來，讓學(xué)生首先由身體的自由，有時間解放自己的手、腳、嘴、眼等，然后賦予心靈的自由，有空間去夢想，去大膽做自己，用開放包容孩子的錯誤，讓自主的陽光照進來，讓合作的聲音、探究的手腦闖進來，要走在永遠追求真理的道路上，但要讓思想無論笨拙還是聰穎步子無論精確還是搖擺，都永遠有存在的理由與生長的空間。

我不是名師，但我正在向名師學(xué)習(xí)，我正在向著名師的目標不斷努力著，我希望我也一定會帶著我的學(xué)生們向著知識的頂峰不斷攀登，成就孩子的成才夢，成就自己的名師夢。

觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會7

我非常有幸聆聽了來自優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課。教師們新的理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、親切的語言給我留下了深刻的印象。以下幾點是我的感觸：

一、課堂教學(xué)扎實有效。

上課教師不僅挖透教材，而且從多角度地理解教材，駕馭教材，充分關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。

二、課堂教學(xué)的舍得

課堂四十分鐘，怎樣才能真正的提高這四十分鐘的教育，要做到舍得。

我們的教學(xué)，依然很功利，我們追求高效，已經(jīng)努力地在全面盯著學(xué)生的知識、能力、甚至情感，但很多時候，這些目標都是虛的。我們看似很民主的課堂，很開放的思維，都不過是在老師的掌控之中，如果稍有偏離，我們會迫不及待的拉回來。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人了嗎？

數(shù)學(xué)課堂要上出數(shù)學(xué)味，不是僅僅用嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)語言和形式多樣的練習(xí)就可以實現(xiàn)的，需要我們對數(shù)學(xué)有更精深的研究，更胸有成竹的解讀，給學(xué)生一個真正自由寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言。

三、課堂生活化。

每一位教師都善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，設(shè)計出貼近學(xué)生生活實際的`數(shù)學(xué)情境，讓孩子們在生活場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真切地體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，較好地落實了新課改強調(diào)的教師要讓學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的要求。如：老師在《平均數(shù)》這一課中，教師圍繞重難點，設(shè)計了他的三位學(xué)生與他的投籃比賽，創(chuàng)設(shè)一個吸引學(xué)生的活動情境，以學(xué)生喜歡的問題引發(fā)學(xué)生對認知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生對平均數(shù)的需求。營造了學(xué)習(xí)的氛圍。同時張老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)以人為本，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時間。張教師教學(xué)語言幽風(fēng)趣，和諧可親，與整個班的孩子打成一遍，課堂氣氛活躍，激起每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓每一孩子爭先恐后、不由自主地想回答問題。課堂體現(xiàn)師生平等，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣學(xué)生生活實際的情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

總之，聽了老師的課，確實收獲不少，作為一名教師我要學(xué)會反思，學(xué)人之長，補已之短，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益是我當前要做的事。

觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會8

周四下午我校組織全體教師觀看了《優(yōu)秀班主任專題片》。一個個優(yōu)秀教師的先進事跡，對我觸動很大，他們在平凡的崗位上，實現(xiàn)了人生價值，他們那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私的、高尚的、不圖回報的教育精神永遠值得我們學(xué)習(xí)。作為一名教育工作者，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展做出自己應(yīng)有貢獻。通過觀看，使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的責(zé)任。一名人民教師，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任、盡責(zé)任。教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學(xué)生負責(zé)，為家長負責(zé)，為社會負責(zé)，為國家負責(zé)。當你每天忠實的履行著自己神圣職責(zé)的時候，也就是在為自己負責(zé)，你將成為一名新時期合格的人民教師。

那怎樣才能成為一個有責(zé)任心的教師呢？這就需要我們首先要有敬業(yè)的精神。

一、要有敬業(yè)精神

敬業(yè)，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡。敬業(yè)的人，會專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，盡自己的.義務(wù)，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對得起職業(yè)，對得起學(xué)生的教育良心。

1、樂業(yè)——盡責(zé)之源泉

面對著現(xiàn)實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢？教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發(fā)揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠于職守、盡職盡責(zé)的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責(zé)任，把無愧于事業(yè)、無愧于學(xué)生、無愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責(zé)任意識，從而產(chǎn)生強大的工作動力。

2、勤業(yè)————盡責(zé)之展現(xiàn)。

學(xué)校無小事，教育無小事。每一課教案，每一堂課，每

一次作業(yè)，都需要去認真對待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心；活潑好動的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細心呵護；成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細節(jié)、難忘的片斷，都需要及時總結(jié)。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會領(lǐng)悟其中的精華所在。

“教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真”、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”、“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學(xué)生良好的人格是教師的重要職責(zé)。育人是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在新的歷史時期，更賦予我們重大的責(zé)任，需要我們付出艱辛的勞動和不懈的努力。

3、精業(yè)————履責(zé)之依托。

教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

二、要有奉獻意識

一個合格的教師還要有一種奉獻的意識。奉獻是敬業(yè)的升華。從事教師職業(yè)就不能斤斤計較個人名利，而必須具有自覺地把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給事業(yè)的決心和勇氣。沒有“奉獻”，也就沒有“索取”?！芭踔活w心來，不帶半根草去。”陶行知先生道出的正是教師的敬業(yè)和奉獻精神。選擇了教師這份職業(yè)，就意味著把自己的人生價值和為教育事業(yè)而奉獻人生的信念聯(lián)系在了一起。十年樹木，百年樹人，樹人的事業(yè)比樹木要付出更艱辛的勞動，更需要我們忠于職守，熱愛本職，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，為實現(xiàn)培育人才的目標而奮斗。