第一篇：學(xué)習(xí)楊毛吉老師先進事跡-心得體會

愛就在身邊，身邊就需要愛

-----學(xué)習(xí)楊毛吉老師先進事跡心得體會

橋頭第二小學(xué)

張江風(fēng)

2016年4月

愛就在身邊，身邊就需要愛

-----學(xué)習(xí)楊毛吉老師先進事跡心得體會

有人曾說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。我常常用這句話來慰藉自己：當(dāng)一名老師真幸福，扮演的是人和神的角色。從教16年，遇到過無數(shù)的學(xué)生，也耳聞目睹了好多優(yōu)秀教師，以及他們的先進事跡。自從調(diào)入橋頭第二小學(xué)，我對自己所教的每一個學(xué)生有了更深刻的認(rèn)識，更加認(rèn)真負責(zé)地工作，爭取教育好每一個孩子。

但是，今天當(dāng)我真真切切全面了解了楊毛吉老師的所有事跡后，我覺得自己比起楊老師，還差得很遠很遠。楊老師沒有驚天動地的壯舉，有的只是一個教師每天面對的再平凡不過的瑣碎小事；楊老師沒有華麗的語言，有的只是默默付出只求奉獻不求回報；楊老師不是憑借動人的外貌去面對學(xué)生，有的只是她臉上始終洋溢著的發(fā)自內(nèi)心的笑容。十幾年來，楊老師走到哪里，哪里就留下無盡的大愛。她的事跡傳遍了縣城、省城，也傳到了更多家長和學(xué)生的腦海里。

人們常說一個人做好事并不難，難的是一直堅持做下來?？墒菞罾蠋熥龅搅耍核龘?dān)任高三年級的歷史課教學(xué)，成績一直名列前茅；她把自己家的鑰匙配好了交給學(xué)生，把素不相識的學(xué)生叫到自己家里當(dāng)成自己的親人，供學(xué)生吃住，一年接著一年；她把微笑送給每一個學(xué)生，尤其是單親、心理有負擔(dān)的孩子。感冒藥、胃藥、創(chuàng)可貼，這些看似平常的物件，就是因為飽含了楊老師滿滿的愛心，就顯得不再平常了。

她做到了我們好多常人連想都不敢想的事情。這一切行為源自于什么？我想：那就是愛。愛就在我們身邊，二中的楊老師和我們橋頭第二小學(xué)的師生，僅有一墻之隔。相比之下，我們又該怎們做呢？面對自己的工作，面對自己的學(xué)生，我們也應(yīng)該像楊老師一樣，把愛撒向每一個學(xué)生，因為身邊就需要愛。我們的小學(xué)生更需要像楊老師這樣的付出，從身體上、心理上無處不需要我們獻出愛。

雁過留聲，人過留名。楊老師做過的事情數(shù)不勝數(shù)，也許十幾年后當(dāng)楊老師走下講臺光榮退休之時，她的桃李滿天下是她最大的財富。一墻之外的我，應(yīng)該時時刻刻給自己提出警醒，過去的要反思，今后的要更加重視起來認(rèn)真面對，獻出自己的最大愛心，說到就要做到，從小事做起抓細做實，積極努力，爭取最好。

愛就在身邊，像我們身邊普通、平凡而又偉大的楊老師致敬；身邊就需要愛，讓我們用心教育好每一個孩子，做到一個都不能少，一個更比一個好！

橋頭第二小學(xué)

張江風(fēng)

2016年4月

第二篇：學(xué)習(xí)楊毛吉教師先進事跡心得體會

學(xué)習(xí)楊毛吉教師先進事跡心得體會

劉俊元

2016年4月6日，學(xué)校組織全體教師聽取大通二中楊毛吉老師先進事跡報告會，全校教職工聆聽、分享了楊毛吉老師《做幸福教師》的感人精彩故事。聽完楊毛吉老師的先進事跡報告后，我的心久久不能平靜。

首先，楊毛吉老師作為一名班主任，帶班的科學(xué)性和創(chuàng)造性令我賞識。以師生心靈為載體的班級“校外輔導(dǎo)員”的創(chuàng)辦，使全班同學(xué)的心在這里，一起跳動，形成了共鳴、共振!時尚的教育令同學(xué)家長很感興趣，她和學(xué)生像朋友一樣，在私下里交流復(fù)習(xí)題、共享生活中的點滴收獲、在家長中交流教育經(jīng)驗或困惑。班級野外活動成為班級傳播文明、交流思想的有力陣地。同時楊毛吉老師完全能放下班主任老師的架子，與學(xué)生平等、融洽的去交流，朋友式的談話，縮短了師生間的距離，對學(xué)生的教育也起到事倍功半的效果。

其次，楊毛吉老師把關(guān)心和真情送給學(xué)生,作為班主任 要以一顆寬容、平和的心態(tài)看待學(xué)生所犯的錯誤，同時也要以一種嚴(yán)格、負責(zé)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生改錯。一是尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達到卓越，深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對學(xué)生進行有針對性的教育。愛的力量是無法估量的，對學(xué)生的愛所產(chǎn)生的效應(yīng)也是令人難以想象的大愛在胸，做學(xué)生的良師，家長的益友。其實做個學(xué)生的良師，家長的益友并不難，關(guān)鍵是老師是否真的捧著自己的一顆心來換取這份情誼。

再次，楊毛吉老師“鼓勵學(xué)生裝出優(yōu)秀”，“習(xí)慣決定性格，性格決定命運”，可見習(xí)慣對一個人發(fā)展的重要性，每接一個新班，狠抓養(yǎng)成教育的一種獨特的方法——鼓勵學(xué)生“裝出優(yōu)秀”。鼓勵學(xué)生“裝出優(yōu)秀”還會被隨時用在其它各個方面和各個時期，比如勞動裝積極，課間裝安靜，聽講裝認(rèn)真，考前復(fù)習(xí)裝踏實等等。以前我教數(shù)學(xué)，由于學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，課上我就會這樣要求后進生，聽不懂也要裝 出聽懂的樣子，就這樣，裝的時間長了，孩子們也切身體會到了這樣做的益處，便在不知不覺中將裝出來的行為習(xí)慣內(nèi)化為自己的品格和素質(zhì)。開始認(rèn)真的學(xué)習(xí),而不是一點兒都不聽。

通過楊毛吉老師的報告會，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重擔(dān)。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻我們學(xué)校的學(xué)生們。

第三篇：楊毛吉先進事跡

學(xué)習(xí)楊毛吉教師先進事跡心得體會

2015年11月，學(xué)校組織全體教師聽取大通二中楊毛吉老師先進事跡報告會，全校教職工聆聽、分享了楊毛吉老師《做幸福教師》的感人精彩故事。聽完楊毛吉老師的先進事跡報告后，我的心久久不能平靜。

首先，楊毛吉老師作為一名班主任，帶班的科學(xué)性和創(chuàng)造性令我賞識。以師生心靈為載體的班級“校外輔導(dǎo)員”的創(chuàng)辦，使全班同學(xué)的心在這里，一起跳動，形成了共鳴、共振!時尚的教育令同學(xué)家長很感興趣，她和學(xué)生像朋友一樣，在私下里交流復(fù)習(xí)題、共享生活中的點滴收獲、在家長中交流教育經(jīng)驗或困惑。班級野外活動成為班級傳播文明、交流思想的有力陣地。同時楊毛吉老師完全能放下班主任老師的架子，與學(xué)生平等、融洽的去交流，朋友式的談話，縮短了師生間的距離，對學(xué)生的教育也起到事倍功半的效果。

其次，楊毛吉老師把關(guān)心和真情送給學(xué)生,作為班主任要以一顆寬容、平和的心態(tài)看待學(xué)生所犯的錯誤，同時也要以一種嚴(yán)格、負責(zé)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生改錯。一是尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達到卓越，深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對學(xué)生進行有針對性的教育。愛的力量是無法估量的，對學(xué)生的愛所產(chǎn)生的效應(yīng)也是令人難以想象的大愛在胸，做學(xué)生的良師，家長的益友。其實做個學(xué)生的良師，家長的益友并不難，關(guān)鍵是老師是否真的捧著自己的一顆心來換取這份情誼。

再次，楊毛吉老師“鼓勵學(xué)生裝出優(yōu)秀”。“習(xí)慣決定性格，性格決定命運”，可見習(xí)慣對一個人發(fā)展的重要性，每接一個新班，狠抓養(yǎng)成教育的一種獨特的方法——鼓勵學(xué)生“裝出優(yōu)秀”。鼓勵學(xué)生“裝出優(yōu)秀”還會被隨時用在其它各個方面和各個時期，比如勞動裝積極，課間裝安靜，聽講裝認(rèn)真，考前復(fù)習(xí)裝踏實等等。以前我教數(shù)學(xué)，由于學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，課上我就會這樣要求后進生，聽不懂也要裝出聽懂的樣子，就這樣，裝的時間長了，孩子們也切身體會到了這樣做的益處，便在不知不覺中將裝出來的行為習(xí)慣內(nèi)化為自己的品格和素質(zhì)。開始認(rèn)真的學(xué)習(xí),而不是一點兒都不聽。

通過楊毛吉老師的報告會，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重擔(dān)。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。

第四篇：楊毛吉先進事跡

學(xué)習(xí)楊毛吉教師先進事跡心得體會

聽完楊毛吉老師的先進事跡報告后，我的心就像被觸動的琴弦，久久不能平靜。

首先，楊毛吉老師作為一名班主任，帶班的科學(xué)性和創(chuàng)造性令我賞識。以師生心靈為載體的班級“校外輔導(dǎo)員”的創(chuàng)辦，使全班同學(xué)的心在這里，一起跳動，形成了共鳴、共振!時尚的教育令同學(xué)家長很感興趣，她和學(xué)生像朋友一樣，在私下里交流復(fù)習(xí)題、共享生活中的點滴收獲、在家長中交流教育經(jīng)驗或困惑。班級野外活動成為班級傳播文明、交流思想的有力陣地。同時楊毛吉老師完全能放下班主任老師的架子，與學(xué)生平等、融洽的去交流，朋友式的談話，縮短了師生間的距離，對學(xué)生的教育也起到事倍功半的效果。

其次，楊毛吉老師把關(guān)心和真情送給學(xué)生，我很贊同.作為班主任要以一顆寬容、平和的心態(tài)看待學(xué)生所犯的錯誤，同時也要以一種嚴(yán)格、負責(zé)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生改錯。一是尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達到卓越，深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對學(xué)生進行有針對性的教育。愛的力量是無法估量的，對學(xué)生的愛所產(chǎn)生的效應(yīng)也是令人難以想象的大愛在胸，做學(xué)生的良師，家長的益友。其實做個學(xué)生的良師，家長的益友并不難，關(guān)鍵是老師是否真的捧著自己的一顆心來換取這份情誼。

再次，楊毛吉老師“鼓勵學(xué)生裝出優(yōu)秀”，我有同感?！傲?xí)慣決定性格，性格決定命運”，可見習(xí)慣對一個人發(fā)展的重要性，每接一個新班，狠抓養(yǎng)成教育的一種獨特的方法——鼓勵學(xué)生“裝出優(yōu)秀”。鼓勵學(xué)生“裝出優(yōu)秀”還會被隨時用在其它各個方面和各個時期，比如勞動裝積極，課間裝安靜，聽講裝認(rèn)真，考前復(fù)習(xí)裝踏實等等。以前我教數(shù)學(xué)，由于學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，課上我就會這樣要求后進生，聽不懂也要裝出聽懂的樣子，就這樣，裝的時間長了，孩子們也切身體會到了這樣做的益處，便在不知不覺中將裝出來的行為習(xí)慣內(nèi)化為自己的品格和素質(zhì)。開始認(rèn)真的學(xué)習(xí),而不是一點兒都不聽。

通過楊毛吉老師的報告會，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重擔(dān)。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。

第五篇：楊毛吉先進事跡

2015年11月，學(xué)校組織全體教師聽取大通二中楊毛吉老師先進事跡報告會，全校教職工聆聽、分享了楊毛吉老師《做幸福教師》的感人精彩故事。

楊毛吉同志是一名的普通教師，在她20年的工作生涯中，先后讓6名非親非故的學(xué)生住到自己家里，無償?shù)卣疹櫵麄兊膶W(xué)習(xí)和生活，成功地把他們送進了大學(xué)校門；她為因貧困面臨輟學(xué)的學(xué)生無償提供住宿，與他們同吃同住，墊付學(xué)費，給他們洗衣做飯，給他們買衣買鞋，給他們父母般的關(guān)愛；她幫助患有精神抑郁癥的學(xué)生擺脫心理負擔(dān)，微笑面對學(xué)習(xí)和生活；她把班級當(dāng)家一樣經(jīng)營，教育學(xué)生像自己的孩子一樣用心；她創(chuàng)新教學(xué)方法，班級成績名列前茅。學(xué)生們親切的稱呼她為“毛吉額娘”。她的事跡先后被《青海日報》、《西海都市報》、《中國婦女報》、《中華民族報》、《西寧晚報》、《青海日報》、西寧電視臺、《夏都好聲音》、大通電視臺等多家報刊媒體報道，產(chǎn)生了廣泛的影響，受到了社會的一致好評。2016年3月，楊毛吉同志被評為全國“三八紅旗手”。

聽完楊毛吉老師的先進事跡報告后，我的心就像被觸動的琴弦，久久不能平靜。

首先，楊毛吉老師作為一名班主任，帶班的科學(xué)性和創(chuàng)造性令我賞識。以師生心靈為載體的班級“校外輔導(dǎo)員”的創(chuàng)辦，使全班同學(xué)的心在這里，一起跳動，形成了共鳴、共振!時尚的教育令同學(xué)家長很感興趣，她和學(xué)生像朋友一樣，在私下里交流復(fù)習(xí)題、共享生活中的點滴收獲、在家長中交流教育經(jīng)驗或困惑。班級野外活動成為班級傳播文明、交流思想的有力陣地。同時楊毛吉老師完全能放下班主任老師的架子，與學(xué)生平等、融洽的去交流，朋友式的談話，縮短了師生間的距離，對學(xué)生的教育也起到事倍功半的效果。

其次，楊毛吉老師把關(guān)心和真情送給學(xué)生，我很贊同.作為班主任要以一顆寬容、平和的心態(tài)看待學(xué)生所犯的錯誤，同時也要以一種嚴(yán)格、負責(zé)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生改錯。一是尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達到卓越，深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對學(xué)生進行有針對性的教育。愛的力量是無法估量的，對學(xué)生的愛所產(chǎn)生的效應(yīng)也是令人難以想象的大愛在胸，做學(xué)生的良師，家長的益友。其實做個學(xué)生的良師，家長的益友并不難，關(guān)鍵是老師是否真的捧著自己的一顆心來換取這份情誼。

再次，楊毛吉老師“鼓勵學(xué)生裝出優(yōu)秀”，我有同感?！傲?xí)慣決定性格，性格決定命運”，可見習(xí)慣對一個人發(fā)展的重要性，每接一個新班，狠抓養(yǎng)成教育的一種獨特的方法——鼓勵學(xué)生“裝出優(yōu)秀”。鼓勵學(xué)生“裝出優(yōu)秀”還會被隨時用在其它各個方面和各個時期，比如勞動裝積極，課間裝安靜，聽講裝認(rèn)真，考前復(fù)習(xí)裝踏實等等。以前我教數(shù)學(xué)，由于學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，課上我就會這樣要求后進生，聽不懂也要裝出聽懂的樣子，就這樣，裝的時間長了，孩子們也切身體會到了這樣做的益處，便在不知不覺中將裝出來的行為習(xí)慣內(nèi)化為自己的品格和素質(zhì)。開始認(rèn)真的學(xué)習(xí),而不是一點兒都不聽。

通過楊毛吉老師的報告會，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重擔(dān)。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。