第一篇：甕安縣小河山學(xué)校中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作總結(jié)

甕安縣小河山學(xué)校2011—2012學(xué)年度學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

工 作 總 結(jié)

根據(jù)國家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》、《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)[2011] 152號）、及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢下青少年學(xué)生思想道德教育的意見》（黔教法發(fā)[2011] 334號）文件精神，我鎮(zhèn)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。對照《貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育考核評估標(biāo)準(zhǔn)Ⅱ》，我鄉(xiāng)認(rèn)真開展了自查自評，現(xiàn)將工作情況匯報如下：

一、成立小河山鄉(xiāng)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：戎成斌（中心校校長）

副組長：晏定林 賀運(yùn)法 張清華（法制副校長）

成 員：丁六華 王 奇 胡 歡 姚景華 吳昭衛(wèi) 周遠(yuǎn)飛

各校均成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任、教研組長為成員的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作小組，為學(xué)科教學(xué)滲透法制教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作措施

（一）啟動階段

1．宣傳動員、提高認(rèn)識。

自2011年8月我縣全面啟動科教學(xué)滲透法制教育工作以來，我鄉(xiāng)在2011年8月27日召開了小河山鄉(xiāng)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作啟動會，8月29日召開了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)會；各校于開學(xué)前召開了學(xué)校教師會，對學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作進(jìn)行了及時宣傳，全體教師初步明確了學(xué)校滲透法制教育的重要意義，自2011年9月1日起全鄉(xiāng)所有學(xué)校、所有學(xué)科、所有教師在教學(xué)中要依據(jù)教材滲透學(xué)科法制教育。

2．培訓(xùn)工作

（1）《法制教育與學(xué)科教學(xué)》（教師法制常識分冊、初中分冊）和《教師培訓(xùn)手冊》人手一套，培訓(xùn)教材配置率達(dá)到了100%。

（2）各校將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作納入了學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)業(yè)務(wù)

工作計(jì)劃，要求全體教師認(rèn)真自學(xué)《法制教育與學(xué)科教學(xué)》和《教師培訓(xùn)手冊》，并以之為指南，認(rèn)真做好本年級，本學(xué)科所需的法制教育滲透點(diǎn)的備課和教學(xué)工作。

（二）加強(qiáng)管理，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作

1.各校進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度建設(shè)。把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教師年度績效考核內(nèi)容，制訂出具體的定性考核內(nèi)容，量化成具體分值。把滲透法制教育工作納入聽、評課標(biāo)準(zhǔn)。

2．示范引領(lǐng)。中心校開展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育示范課，各校教師通過參與示范課的聽、評課，讓廣大教師如何開展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作有路可循。

3.加強(qiáng)督查力度。中心校把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作作為督查學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)校把教師學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作納入教學(xué)常規(guī)檢查，有力的提高了學(xué)校、教師在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的主動性。

4.深化校本培訓(xùn)，把實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作納入“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)內(nèi)容包括法制教育的滲透內(nèi)容、教學(xué)方式、滲透法制教育與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系及教師關(guān)注的焦點(diǎn)問題。通過全員培訓(xùn)、教研組學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，提高教師的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步更新觀念、吃透精神、掌握方法、明確任務(wù)，實(shí)現(xiàn)四個100%，即100%的學(xué)校開展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作；100%的學(xué)科滲透法制教育；100%的教師參與學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作；100%的法制滲透點(diǎn)能在學(xué)科教學(xué)中得到滲透。

5.開展特色教研活動，各校結(jié)合自身實(shí)際，積極開展集體備課活動。在活動中，廣大教師互幫互學(xué)，從而掌握學(xué)科滲透法制教育的教學(xué)方法，準(zhǔn)確掌握有機(jī)滲透時間、分量。中心校認(rèn)真開展了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教案檢查、公開課課評比。

6、保證經(jīng)費(fèi)投入，我鄉(xiāng)做到人人有教材，共投入2800多元購買教材，保證配備率100%；開展3次集中培訓(xùn)，投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)2000多元；組織觀摩課5次，投入經(jīng)費(fèi)1000余元；組織教師外出培訓(xùn)，投入經(jīng)費(fèi)5000余元；以上共投入經(jīng)費(fèi)10000余元。

（三）取得的實(shí)效

1.一年來，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作實(shí)踐表明，大多數(shù)教師基本掌握了本年級、本學(xué)科所需的法制教育滲透點(diǎn)、滲透內(nèi)容、滲透方法與要求，并能在教學(xué)中進(jìn)行適量的有機(jī)滲透。各校充分利用國旗下講話，主題班會、板報等形式多渠道、多角度地對學(xué)生開展法制宣傳教育。

2.進(jìn)一步發(fā)揮法制副校長的作用，定期請法制副校長、鄉(xiāng)綜治辦有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校作法制教育報告，對學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育并取得了實(shí)效，全鄉(xiāng)800多名中小學(xué)生無違法犯罪現(xiàn)象。

3.加強(qiáng)留守兒童和特殊群體的關(guān)愛。在加強(qiáng)法制教育的同時，各學(xué)校加強(qiáng)對留守兒童和特殊群體學(xué)生的心理健康教育，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，對他們進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，鄉(xiāng)關(guān)工委和中心校關(guān)工委還對留守兒童和特殊群體發(fā)放了慰問物品70余件，幫助他們解決實(shí)際問題，給予更多關(guān)愛，留守兒童和特殊群體學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自強(qiáng)的品質(zhì)。

4.利用現(xiàn)有資源（校園板報、校園廣播等）多渠道、多形式地對學(xué)生進(jìn)行法制教育，不斷豐富法制教育的內(nèi)容和手段。

（四）存在的問題。對照《貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育考核評估標(biāo)準(zhǔn)Ⅱ》，通過自查自評，我們發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)校、個別教師學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作浮在面上，不能長期堅(jiān)持，個別學(xué)校資料收集不齊，缺乏整理。我們將在存在問題的基礎(chǔ)上，開展補(bǔ)漏和改進(jìn)工作，更進(jìn)一步的推進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作上一個新的臺階。

甕安縣小河山學(xué)校

二〇一二年九月三日

第二篇：中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育材料

政策背景

1、中小學(xué)法制教育是德育的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政部門、學(xué)校、教師的法定責(zé)任。

2、黨的十七大提出了“全面落實(shí)依法治國基本方略，加快建設(shè)社會主義法治國家”，“加強(qiáng)公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是落實(shí)依法治國基本方略、加快建設(shè)社會主義法治國家、加強(qiáng)公民意識教育的重要基礎(chǔ)工作。

現(xiàn)實(shí)背景 1、2008年，我省發(fā)生甕安“6.28”事件，部分在校學(xué)生參與，涉嫌違法犯罪，引起省委、省政府及教育部對中小學(xué)法制教育問題的高度重視。

2、青少年學(xué)生違法犯罪事件時有發(fā)生，而且呈上升趨勢及低齡化、團(tuán)伙化、危害程度嚴(yán)重化趨勢，形勢比較嚴(yán)峻。貴陽某中學(xué)“9.27”案件、貴定某中學(xué)“9.16”案件、榕江某中學(xué)“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年學(xué)生走上違法犯罪道路的內(nèi)因或主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識。

3、由于受不良思想的侵襲，一些學(xué)生的人生觀、價值觀扭曲，沒有正確的是非觀、榮辱觀，缺乏分辨是非和守法用法的能力。

4、加強(qiáng)中小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性、緊迫性，是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長、培養(yǎng)社會主義合格人才的重要舉措。

一、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的意義。

1、具有地位優(yōu)勢

在目前客觀存在的中小學(xué)教育體系中，學(xué)科課程總是居于中心地位，起主導(dǎo)作用。學(xué)科課程及課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形勢和主要途徑。實(shí)施中小學(xué)法制教育同樣不能超越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。為了使中小學(xué)法制教育得到全面的宣傳，學(xué)科教學(xué)融入法制教育是形勢所趨。從這個意義上來說法制教育學(xué)科滲透是中小學(xué)法制教育的主要途徑。

2、具有數(shù)量優(yōu)勢

學(xué)科教學(xué)是學(xué)校辦學(xué)的主導(dǎo)地位，因而數(shù)量也是最多的，抓住了學(xué)科教學(xué)就抓住了法制滲透的主線。

3、具有時間優(yōu)勢

據(jù)調(diào)查，學(xué)科課程在中小學(xué)教育計(jì)劃中1-----6年級分別占總時數(shù)的75%-----80%。所以，中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育就有了時間上的保證。

二、滲透的原則

1、目的性原則

教學(xué)始終是一項(xiàng)帶有目的性的活動。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育同樣也是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列。在教學(xué)實(shí)施中要善于開發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開展學(xué)科教研活動時列入研究內(nèi)容。

2、有機(jī)性原則

要把學(xué)科教學(xué)與法制教育融合在一起，不能把學(xué)科課程生成法制教育，也不能忽視學(xué)科課程中所蘊(yùn)含的法制教育因素。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中把握好尺寸，潛默化的滲透。做到學(xué)科教學(xué)與法制教育同步進(jìn)行。

3、選擇性原則

知識教育有系統(tǒng)性，由淺入深，循循漸進(jìn)，由學(xué)生最近所能接受的程度為標(biāo)準(zhǔn)。而法律知識滲透也要遵循這個原則。

4、貼近性原則

學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行。法制教育的內(nèi)容應(yīng)該是教材里有的，絕不是外加或牽強(qiáng)附會。應(yīng)切實(shí)地使學(xué)科教育與雙基教學(xué)、雙擊訓(xùn)練融為一體。

5、情感性原則

學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須富有感情性，必須講究氛圍，必須在教學(xué)中動之以情。在教學(xué)中，老師與學(xué)生之間不但要有學(xué)識上的交流，還要有感情上的交流。這種交流對滲透法制教育也有很大的幫助。可以是學(xué)生觸景生情，知情明理，達(dá)到內(nèi)化的實(shí)效。

6、有趣性原則

好奇心和探究意識是學(xué)生普遍存在的生理現(xiàn)象。它誘發(fā)他們不斷觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的動因。而這一切都是在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生的。所以學(xué)科教學(xué)滲透法制教育要貫徹有趣性原則。加深印象。

三、學(xué)科教學(xué)法制滲透法制教育的方法

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材。

1、在生活中滲透

從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法律。體現(xiàn)“法制源于生活、富于生活、用于生活”的思想來培養(yǎng)學(xué)生的法制知識。

2、在情境中滲透

創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境和藝術(shù)范圍，使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校、教室就沉侵在法制教育的氣氛中。

3、在游戲中滲透

玩是學(xué)生的天性，通過設(shè)定游戲來滲透法制教育。

4、在案例中滲透法制教育

5、在現(xiàn)代教育技術(shù)及運(yùn)用中滲透。滲透注意事項(xiàng)

找準(zhǔn)滲透點(diǎn)、找準(zhǔn)滲透時機(jī)、掌握滲透度

華庭軍

2013年9月

第三篇：中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育學(xué)習(xí)心得

中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育學(xué)習(xí)心得

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育》后，讓老師們明白了在校學(xué)生是青少年的主流，學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，而法制教育又是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從小培養(yǎng)中小學(xué)生法律意識，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)他們的健康成長。自古以來我們教育就有“文道統(tǒng)一”和“文以明道”的基本傳統(tǒng)和基本原則。

在教育教學(xué)的過程中實(shí)施法制教育的渠道有很多，有比較系統(tǒng)的法制政治教育課的學(xué)習(xí)，有少先隊(duì)、團(tuán)員法制活動的培育，有學(xué)校物質(zhì)的、精神的、人際的法制教育環(huán)境的熏陶，還有溝通家庭、社區(qū)的法制力量而形成的整合型法制教育。然而實(shí)施渠道縱然有許多條，課堂教學(xué)是實(shí)施中小學(xué)法制教育的主渠道，則是毋庸置疑的。中小學(xué)各科教育是一個不可分割的整體，它們相互聯(lián)系，相互滲透，是學(xué)生接受文化知識的學(xué)習(xí)和思想品格的熏陶的主要途徑。因此，有必要將現(xiàn)行各類學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行全面的開發(fā)，并把開發(fā)出來的法制因素在各個學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行滲透，從而在各科教學(xué)中增加法制含量，加大法制意識培養(yǎng)的力度，由此形成一個完整的實(shí)施法制教育的學(xué)科體系。因此，教師在向?qū)W生傳授知識的同時，應(yīng)當(dāng)充分挖掘里面的教育因素，把握時機(jī)，適時適度滲透，從而真正在課堂教學(xué)中唱法制教育的旋律。學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效。

1、在生活中滲透。在法制內(nèi)容滲透時，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。

2、在情境中滲透。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進(jìn)教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學(xué)生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

3、在游戲中滲透。愛玩游戲是兒童的天性，它能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碑?dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的求知欲時，就能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在積極參與游戲的過程中，加強(qiáng)了組織和紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了合作意識和集體主義榮譽(yù)感。

4、在案例中滲透。在課堂教學(xué)中，可以通過列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例的形式，讓學(xué)生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。

5、在課堂小結(jié)中滲透。結(jié)課點(diǎn)睛是教師在課堂結(jié)束部分的處理上運(yùn)用的滲透法。一堂課即將結(jié)束之際，教師在對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行言簡意賅的結(jié)課時，把課上學(xué)生所接觸到的法制因素恰到好處地點(diǎn)上一點(diǎn)，使學(xué)生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對法制的感受，通過教師的指點(diǎn)變得明了起來，這種結(jié)課時教師的輕輕一點(diǎn)，往往會給學(xué)生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無窮”的效果。

教學(xué)中滲透法制教育時，滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚(yáng)有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。

法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點(diǎn)”、“時”、“度”至關(guān)重要，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)，把握“滲透時機(jī)”是難點(diǎn)，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機(jī)地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。

第四篇：貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

景賢小學(xué)片2013－2014學(xué)第二學(xué)期學(xué)科滲透法制教育

培 訓(xùn) 講 稿

培訓(xùn)時間：2014年3月12日 培訓(xùn)地點(diǎn)：多媒體教育 參加人員：景賢小學(xué)片教師 主講人：楊永琴

一、中小學(xué)法制教育有哪些實(shí)施途徑？

主要有：學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動（包括班團(tuán)隊(duì)活動、學(xué)生社團(tuán)活動、節(jié)日紀(jì)念日宣傳教育活動、儀式教育活動、社會實(shí)踐活動等）、個別輔導(dǎo)等途徑。其中學(xué)科教學(xué)是主要的實(shí)施途徑。

二、為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育？

（一）是落實(shí)育人為本、德育為先的必然要求。

（二）是落實(shí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的具體要求。

（三）是教學(xué)體現(xiàn)教育性的客觀要求。

（四）學(xué)科中客觀存在法制教育內(nèi)容、法制教育契機(jī)和法制教育便利。

（五）學(xué)科教學(xué)滲透法制教育具有人力、時間、載體上的優(yōu)勢。學(xué)科教師是學(xué)校最大的群體，學(xué)科教學(xué)占據(jù)著最多的時間，學(xué)科有教學(xué)內(nèi)容作為依托。這是其他途徑難以比擬的。

（六）符合學(xué)生的心理活動，方法上具有優(yōu)勢。由于需要滲透的內(nèi)容和學(xué)科知識緊密關(guān)聯(lián)，借助學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，內(nèi)容上比較貼切，形式上比較自然，學(xué)生更加認(rèn)同，更樂于接受。

（七）有利于豐富法制教育的內(nèi)容。學(xué)科知識的豐富性為拓展法制教育創(chuàng)造了有利條件。由于受時空限制，學(xué)校不可能開展太多的法制教育專題活動和課外活動，只能擇“重要的”進(jìn)行，范圍受到制約。而學(xué)科憑借自身優(yōu)勢，完全可以把一些平時不好講或講不到、學(xué)生又應(yīng)該知道的法制內(nèi)容，順勢介紹給學(xué)生。

四、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么？

貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號文件）指出：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動中，有意識、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。

試舉一例：高中數(shù)學(xué)在討論汽車車速與剎車后停車距離之間的函數(shù)關(guān)系時，存在滲透《道路交通安全法》的契機(jī)，此時即可以結(jié)合超速、追尾等現(xiàn)實(shí)問題，介紹、討論制定《道路交通安全法》有關(guān)條款的科學(xué)依據(jù)，從科學(xué)的角度，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識制定、遵守《道路交通安全法》相關(guān)條款的必要性、重要性，教育學(xué)生自覺遵守《道路交通安全法》。

恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)科知識與社會、法制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解、掌握和應(yīng)用。這也是新課程的要求。

五、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則是：尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕。簡述如下：

（一）尊重教學(xué)：即尊重《課標(biāo)》，尊重教材，尊重教學(xué)活動，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，不打亂學(xué)科教學(xué)秩序，不占用過多教學(xué)時間。

（二）科學(xué)導(dǎo)入：即在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)，科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢而出、合情合理、貼切自然。

（三）分量適中：即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學(xué)兩方面的負(fù)擔(dān)，沖淡教學(xué)主題。

（四）目標(biāo)恰當(dāng)：尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，尊重學(xué)生的生活、社會經(jīng)驗(yàn)，既滿足學(xué)生成長和走入社會的基本需要，又不超越學(xué)生的接受能力。

（五）有機(jī)統(tǒng)一：無論是課堂教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、活動、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合，有機(jī)地統(tǒng)一起來，你中有我，我中有你。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡單拼盤。同時，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法，實(shí)現(xiàn)潛移默化的效果。

（六）一箭雙雕：既完成法制教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)法制教育目標(biāo)，又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。

六、練習(xí)類、活動類、實(shí)際操作類課程，如何滲透法制教育？ 體育課、上機(jī)課、實(shí)驗(yàn)課、音樂課、美術(shù)課，其實(shí)也存在很多契機(jī)。有時，學(xué)生的一個不恰當(dāng)行為（如不守體育規(guī)則、偷拿實(shí)驗(yàn)藥品、網(wǎng)上亂發(fā)帖子等），即成為法制教育的契機(jī)。某種意義來講，習(xí)慣養(yǎng)成即是法制行為養(yǎng)成。所以這類課程其實(shí)有許多優(yōu)勢。

和其他學(xué)科一樣，教師有時也要善于創(chuàng)設(shè)法制教育話題。小學(xué)美術(shù)課中，有一課要求畫“窗外的風(fēng)景”。教師是這樣處理的：師生同時作畫，完成后先展示學(xué)生作品，窗外都是漂亮的花園、整潔的街道等等。最后，老師說我也畫了一幅，學(xué)生充滿期待，但老師展示出來的“風(fēng)景”，卻是遍地垃圾和橫流的污水，一個人正捏著鼻子、踮著腳尖從污水中跳過。這幅“煞風(fēng)景”的作品，和學(xué)生的心理預(yù)期形成強(qiáng)烈反差，通過情感沖突，很好完成了有關(guān)環(huán)保的法制情感教育和守法意識教育。

七、在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育？

上課、作業(yè)布置與批改、練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試考查、實(shí)踐活動等環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)藏著法制教育契機(jī)，都可以滲透法制教育，就看善不善用，會不會用，利用得是否富有智慧。如有的老師在布置作業(yè)時，有意識地安排一些與法制教育有關(guān)的題目，批改作業(yè)時，借作業(yè)（作文）中出現(xiàn)的法制教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行點(diǎn)評，就做得很好。當(dāng)然也不要走極端，處處和法制問題掛鉤，三句話不離法律，招致學(xué)生反感。

八、如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？

滲透內(nèi)容的選擇，受教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生認(rèn)知能力、教學(xué)條件等方面的制約，還應(yīng)綜合考慮社會關(guān)聯(lián)度、教學(xué)便捷性及法制內(nèi)容的可選擇余地等因素。

要尊重教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性。如講選自《水滸傳》的課文時，由于其中充滿打家劫舍、殺人放火的情節(jié)，有的教師只看表面，不重本質(zhì)，脫離當(dāng)時的社會制度、違背教材原意去和《刑法》簡單掛鉤，牽強(qiáng)附會，效果適得其反。如抓住當(dāng)時的社會制度這一本質(zhì)，認(rèn)識官逼民反、以強(qiáng)凌弱的社會現(xiàn)實(shí)，選擇滲透《憲法》第二條、第三十三條等內(nèi)容，既可深化學(xué)生對課文的理解，又可使學(xué)生感受到《中華人民共和國憲法》的先進(jìn)性和實(shí)在意義，增強(qiáng)學(xué)生對《憲法》的感情，教學(xué)也相對更便捷。從課程的角度講，選擇滲透內(nèi)容時，一定要“因課制宜”。

憲法：

第二條 中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。

人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

人民依照法律規(guī)定，通過各種途徑和形式，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會事務(wù)。

第三十三條 凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。

中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

國家尊重和保障人權(quán)。

任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。如有教師試圖在小學(xué)、初中有關(guān)“尊重科學(xué)，反對迷信”的教學(xué)中去討論宗教和迷信的區(qū)別與聯(lián)系問題，扯遠(yuǎn)了不說，這明顯超出了學(xué)生的認(rèn)識水平。

要考慮社會關(guān)聯(lián)度。有的法律法規(guī)離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，有的法學(xué)知識過于專業(yè)、生僻，其社會關(guān)聯(lián)度不是很高。應(yīng)優(yōu)先選擇那些學(xué)生成長和走入社會所必需、社會關(guān)聯(lián)度相對較高的法律法規(guī)和法學(xué)知識。同時，注意地域性：地處海濱，可以多滲透一些與海洋有關(guān)的法律；身在礦區(qū)，可以多滲透一些與礦產(chǎn)資源、礦山安全有關(guān)的法律。在教學(xué)內(nèi)容允許的情況下，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些地方性法規(guī)，實(shí)現(xiàn)普遍性和特殊性的統(tǒng)一。

服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成，不能突破教學(xué)時間限制。滲透的法制內(nèi)容難度、數(shù)量必須適度。如果難度過大，或占用時間較多，寧可放棄。教師在實(shí)際教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，有的法制內(nèi)容滲透，或從案例入手會很生動，或以討論形式引入課堂氣氛會更活躍，但時間卻不允許，此時在方法技巧上就要多斟酌，不能兩全時，應(yīng)壓縮或放棄法制內(nèi)容。

服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間。有的滲透點(diǎn)，既可滲透甲法，也可滲透乙法。為了方便備教，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》均一一列出，但并不是要求面面俱到。滲透法律法規(guī)時，有的宜具體到某一法條或某一句話，有的宜宏觀把握。還有，必須法制知識傳授、法治思想建立、法制情感培養(yǎng)、法制行為養(yǎng)成兼顧。有時，因受教學(xué)時間、條件的限制，傳授法制知識變得困難，但一句話可能就會讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的法制情感。此時，教師要做的，不是放棄滲透，而是選擇內(nèi)容。

需要說明的是，學(xué)科滲透法制教育有既定的目標(biāo)任務(wù)，“選擇”、“控制”并不意味可以隨意放棄和降格，使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育變得可有可無、隨心所欲。至少，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》要求的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)完成。

一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛背后，蘊(yùn)藏著學(xué)識和智慧。法制教育的契機(jī)，既靠尋找，又靠創(chuàng)設(shè)。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來就用”，有的卻要靠“借題發(fā)揮”，同時，既要善于發(fā)現(xiàn)，又要有所取舍。我們鼓勵和提倡教師在教學(xué)中尋找、創(chuàng)設(shè)滲透點(diǎn)，但真正使用時，一定要深思熟慮。

景賢小學(xué)校片 2014年3月11日

第五篇：中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育心得體會

中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育心得體會

中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育心得體會 1

在學(xué)習(xí)了《中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育》之后，感受很深。作為一名初中英語教師，我們不僅要上好課，更要教會學(xué)生做好了。有一句話說的好“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，因此，作為教師的我們還有很多事需要做。

自20xx年以來，我省發(fā)生的一些重大群性事件，都不同程度有學(xué)生特別是未成年學(xué)生的參與，表明青少年學(xué)生思想首先教育仍在薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步凸顯了加強(qiáng)青少年法制教育的必要性與緊迫性。就個人而言，如何在英語教學(xué)中滲透法制教育，我有以下幾點(diǎn)看法。

一、在滲透中要注意時機(jī)與度

許多老師們在上課時不知道該何時滲透，找不到滲透的切入點(diǎn)，總感覺學(xué)科教學(xué)滲透法制教育與學(xué)科教學(xué)是脫節(jié)的 。教師應(yīng)科學(xué)地、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容，合法制內(nèi)容在教學(xué)過程中合理性、自然性。

在英語教學(xué)中如何滲透法制內(nèi)容，滲透應(yīng)當(dāng)是多少，教師們應(yīng)把握好，如果量過多學(xué)生就會覺得很乏味，如果滲透的'法制內(nèi)容太少又沒有達(dá)到預(yù)期的效果。因此在教學(xué)過程中教師們應(yīng)當(dāng)把握好滲透的度。

二、要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力

在英語教學(xué)中，要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，不能越這個界限。學(xué)生主要還是以學(xué)習(xí)課本知識為主，他們對法律知識只是持懵懂的態(tài)度。如果把一些較深的法律常識灌輸給學(xué)生，結(jié)果學(xué)生會抵觸。

三、《中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育》該書中沒有提到利用現(xiàn)代教育技術(shù)作為載體滲透法制教育。

本人認(rèn)為整個初中13門學(xué)科都涉及到學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，那就不可避免地會利用到現(xiàn)代教育技術(shù)。當(dāng)然我們也不能過多的依賴多媒體，只能適當(dāng)?shù)乩?，否則只能適得其反。

四、滲透的法制內(nèi)容要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系。

在教學(xué)過程中我們要不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，而教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系無疑是激發(fā)學(xué)生興趣的途徑之一，因此無論什么學(xué)科在教學(xué)中都應(yīng)適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育已經(jīng)在我省全面開展了，而且也取得不錯的效果，近兩年來我省未成年人犯罪率有所下降。教育不僅要教好學(xué)生學(xué)好課本知識，更應(yīng)當(dāng)還要教好學(xué)生做好人，做一個合格的社會公民，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育是一個很大的社會課題，需要每一位老師們的參與，同時也需要全社會的共同關(guān)注。

中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育心得體會 2

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育》后，讓老師們明白了在校學(xué)生是青少年的主流，學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，而法制教育又是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從小培養(yǎng)中小學(xué)生法律意識，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長。自古以來我們教育就有“文道統(tǒng)一”和“文以明道”的基本傳統(tǒng)和基本原則。

在教育教學(xué)的過程中實(shí)施法制教育的渠道有很多，有比較系統(tǒng)的法制政治教育課的學(xué)習(xí)，有少先隊(duì)、團(tuán)員法制活動的培育，有學(xué)校物質(zhì)的、精神的、人際的法制教育環(huán)境的熏陶，還有溝通家庭、社區(qū)的法制力量而形成的整合型法制教育。

然而實(shí)施渠道縱然有許多條，課堂教學(xué)是實(shí)施中小學(xué)法制教育的主渠道，則是毋庸置疑的。中小學(xué)各科教育是一個不可分割的整體，它們相互聯(lián)系，相互滲透，是學(xué)生接受文化知識的`學(xué)習(xí)和思想品格的熏陶的主要途徑。因此，有必要將現(xiàn)行各類學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行全面的開發(fā)，并把開發(fā)出來的法制因素在各個學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行滲透，從而在各科教學(xué)中增加法制含量，加強(qiáng)法制意識培養(yǎng)的力度，由此形成一個完整的實(shí)施法制教育的學(xué)科體系。

因此，教師在向?qū)W生傳授知識的同時，應(yīng)當(dāng)充分挖掘里面的教育因素，把握時機(jī)，適時適度滲透，從而真正在課堂教學(xué)中唱法制教育的旋律。

學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效。

1、在生活中滲透。在法制內(nèi)容滲透時，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。

2、在情境中滲透。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進(jìn)教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學(xué)生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望。

3、在游戲中滲透。愛玩游戲是兒童的天性，它能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碑?dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的求知欲時，就能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在積極參與游戲的過程中，加強(qiáng)了組織和紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了合作意識和集體主義榮譽(yù)感。

4、在案例中滲透。在課堂教學(xué)中，可以通過列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例的形式，讓學(xué)生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。

5、在課堂小結(jié)中滲透。結(jié)課點(diǎn)睛是教師在課堂結(jié)束部分的處理上運(yùn)用的滲透法。一堂課即將結(jié)束之際，教師在對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行言簡意賅的結(jié)課時，把課上學(xué)生所接觸到的法制因素恰到好處地點(diǎn)上一點(diǎn)，使學(xué)生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對法制的感受，通過教師的指點(diǎn)變得明了起來，這種結(jié)課時教師的輕輕一點(diǎn)，往往會給學(xué)生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無窮”的效果。

教學(xué)中滲透法制教育時，滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚(yáng)有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。

法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點(diǎn)”、“時”、“度”至關(guān)重要，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)，把握“滲透時機(jī)”是難點(diǎn)，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機(jī)地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。