第一篇：開(kāi)展《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

開(kāi)展《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、考核等工作的重要依據(jù)。按照旗教育局的要求，為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部頒布的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知精神，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的快速發(fā)展，我校根據(jù)實(shí)際在全體教師中全面開(kāi)展了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，現(xiàn)活動(dòng)情況總結(jié)如下：

本次學(xué)習(xí)活動(dòng)分三部分進(jìn)行：9月作為集中學(xué)習(xí)月，學(xué)校廣泛深入地開(kāi)展《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。9月中旬為學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)階段，和學(xué)習(xí)交流階段，9月下旬為學(xué)習(xí)總結(jié)階段。采取宣講、討論、座談、培訓(xùn)等多種形式開(kāi)展《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)通知精神，準(zhǔn)確理解和把握《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的理念、內(nèi)容和要求，嚴(yán)格按照活動(dòng)要求組織開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)：一次宣講、一次座談、一次討論和一篇心得。每一次活動(dòng)都做到精心策劃，嚴(yán)密組織，以達(dá)到預(yù)期目的，確保了學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的成效。

現(xiàn)已完成學(xué)習(xí)的前兩個(gè)階段，學(xué)校將組織人員對(duì)教師專題學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行檢查，主要內(nèi)容包括“四個(gè)一”活動(dòng)的落實(shí)情況。學(xué)校認(rèn)真做到：一是專題學(xué)習(xí)活動(dòng)方案實(shí)施；二是學(xué)習(xí)宣傳氛圍的營(yíng)造；三是寫(xiě)好筆記同時(shí)開(kāi)展了學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》討論會(huì)（以“專業(yè)理論與師德”、“專業(yè)知識(shí)”、“專業(yè)能力”為討論內(nèi)容

全體教師正確認(rèn)識(shí)到此次工作的重要性，妥善解決好工學(xué)矛盾，以學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展來(lái)帶動(dòng)了工作實(shí)績(jī)的全面提升，真抓實(shí)學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)的健康發(fā)展。學(xué)校營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)辟了專欄宣傳，做到《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》人手一份，專門(mén) 的學(xué)習(xí)筆記本人手一本，便于學(xué)習(xí)管理。校要將定期把《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念顯示在電子屏幕上，使教師學(xué)習(xí)更加直觀，能隨時(shí)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展工作。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓廣大教師熟記并準(zhǔn)確理解《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、內(nèi)容要求，切實(shí)增強(qiáng)了專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性，并落實(shí)到教育教學(xué)工作和自身專業(yè)發(fā)展中。學(xué)習(xí)活動(dòng)中是一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和改進(jìn)過(guò)程，教師做到有始有終，營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；緊緊圍繞如何提高教師綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平，爭(zhēng)當(dāng)合格教師的主題開(kāi)展了學(xué)習(xí)教育；積極打造了一支具有良好的專業(yè)理論和師德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍。

9月下旬為學(xué)習(xí)總結(jié)階段。以教研組為單位交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)，研究下一步學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)新舉措。

2013年9月22日

第二篇：學(xué)習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

執(zhí)教：蘭亞男

我自學(xué)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我懂得了新時(shí)期對(duì)教師的要求，不僅僅是教好書(shū)，還要育好人，在各個(gè)方面都要起帶頭作用，為人師表。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。學(xué)習(xí)之后，使自己對(duì)教師有了全新的認(rèn)識(shí)和深刻的體會(huì)。

第一、為人師表

作為小學(xué)班主任，尤其是低年級(jí)的班主任，在孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，僅僅做一個(gè)機(jī)械的知識(shí)傳授人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。十年樹(shù)木百年樹(shù)人。教育需要的絕對(duì)不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是長(zhǎng)期的堅(jiān)持。這些稚嫩的心靈，需要我們用愛(ài)心去呵護(hù)。在老師和孩子們長(zhǎng)期的相處過(guò)程中，對(duì)孩子產(chǎn)生重大影響的往往不是課堂上、書(shū)本里的知識(shí)，而是教師的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一個(gè)善意的眼神！所以我要從身邊的小事做起，用自己的言行舉止去感化和帶動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生做好表帥。

第二、關(guān)愛(ài)學(xué)生

關(guān)愛(ài)學(xué)生中要求我們關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生往往會(huì)把自己的苦惱、心事和秘密藏起來(lái)，不愿意告訴家長(zhǎng)和老師，這時(shí)老師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生做知心朋友，傾聽(tīng)他們的心聲幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，包括內(nèi)心世界的苦惱于憂愁。保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的身體健康，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。第三、熱情工作

許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。

第四、終身學(xué)習(xí)

毛主席說(shuō)過(guò)：活到老，學(xué)到老。作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，教師必須把學(xué)習(xí)看作是貫穿于人的一生的各個(gè)階段持續(xù)不斷的過(guò)程。這就需要我們老師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的理念，補(bǔ)充新的技能。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的源頭活水，教師要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高思想境界和道德水平；通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)技能。教師要真正做到學(xué)而不厭，才能誨人不倦。

總而言之，我們要以《標(biāo)準(zhǔn)》為行為準(zhǔn)則，做一名好老師。雖然自己不是編制老師，但是只要我在三星小學(xué)教一天書(shū)，我就是老師，我就應(yīng)該熱愛(ài)自己的工作，享受這份特殊工作給我們帶來(lái)的快樂(lè)，為把學(xué)生培養(yǎng)成祖國(guó)學(xué)要的人，我無(wú)怨無(wú)悔。

第三篇：學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》感想

學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的感想

《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是教育部2013年9月頒布實(shí)施的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可分為通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。所謂通用標(biāo)準(zhǔn)，就是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，國(guó)家對(duì)各級(jí)各類教師統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，即政策性標(biāo)準(zhǔn);所謂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是指為教師制定的具體專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，包括教師專業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，即業(yè)務(wù)性標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)教育教師與普通教育教師不同，在實(shí)踐中總結(jié)出“雙師型”教師特點(diǎn)，但“雙師型”教師只是對(duì)教師從教能力的要求，并不能代表教師專業(yè)發(fā)展的全部?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師的專業(yè)倫理、工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力及實(shí)踐水平等做出了全面系統(tǒng)的規(guī)定更體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。

一、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點(diǎn)和職業(yè)學(xué)校教師的特色。

中等職業(yè)學(xué)校教師在教育理念、教育對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)手段等多方面與普通教育存在較大的差異。校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，職業(yè)學(xué)校教師需要樹(shù)立校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才和尊重技術(shù)技能人才的理念；職業(yè)學(xué)校學(xué)生更多具有形象性思維，教學(xué)中需要貫徹“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)理念，開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要了解行業(yè)企業(yè)知識(shí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境性學(xué)習(xí)環(huán)境;職業(yè)學(xué)校教師要求具有“雙師”能力，要求教師具有與行業(yè)企業(yè)溝通的能力，能有效組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)，并通過(guò)行業(yè)企業(yè)的實(shí)踐有效地完善教學(xué)內(nèi)容和方式方法；職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式是工學(xué)結(jié)合，教學(xué)采用講練結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法；要廣泛利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件和環(huán)境；職業(yè)教育辦學(xué)堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

二、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》更強(qiáng)調(diào)建立高素質(zhì)專業(yè)化師資隊(duì)伍的意義

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是制定教師準(zhǔn)入和管理的重要依據(jù)。教師職業(yè)是一種專門(mén)化職業(yè)，職業(yè)學(xué)校教師還具有“雙師”素質(zhì)的要求?？梢?jiàn)，職業(yè)學(xué)校教師有嚴(yán)格的要求，那么具備什么樣資格和素質(zhì)的人才能從事職業(yè)學(xué)校教師？這就需要通過(guò)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和規(guī)范。只有達(dá)到教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才才能從事職業(yè)教育教師職業(yè)。國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃綱要也明確提出要建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)。多年來(lái)，我國(guó)由于沒(méi)有出臺(tái)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教師的入職只有學(xué)歷和一般教育教學(xué)能力的要求，沒(méi)有體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)。有了職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在教師的招聘、任用過(guò)程中，就可以嚴(yán)把入口關(guān)，選拔符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人員從事職業(yè)教育工作，做到優(yōu)者從教，教者從優(yōu)。對(duì)職業(yè)學(xué)校教師考核、聘任，甚至教師職務(wù)評(píng)定也有了科學(xué)依據(jù)，這些對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)、保障教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是教師教育的重要指導(dǎo)。從教師專業(yè)化本意來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校教師都需要經(jīng)過(guò)職前專門(mén)化的培養(yǎng)和職后不斷的培訓(xùn)。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于缺乏教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使各教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出來(lái)的教師在規(guī)格和質(zhì)量等方面存在較大的差異，有的甚至不符合職業(yè)教育的要求。從教師培訓(xùn)來(lái)看，國(guó)家規(guī)定教師每五年都必須接受一定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，但對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容并沒(méi)有明確規(guī)定，致使現(xiàn)實(shí)中各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)內(nèi)容存在較大差異，有的培訓(xùn)內(nèi)容缺乏職業(yè)教育特色，影響培訓(xùn)效果和質(zhì)量，使有限的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不能發(fā)揮最佳效益，也影響了教師參加培訓(xùn)的積極性。有了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，既可以規(guī)范教師培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容，也可以對(duì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，這對(duì)于職業(yè)教育建立高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍意義重大。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是教師教育教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)指南。我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展時(shí)間短，長(zhǎng)期依附普通教育，教育教學(xué)理論滯后，還沒(méi)有形成相對(duì)獨(dú)立的教育教學(xué)方式方法，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中如何體現(xiàn)職業(yè)教育特色，如何培養(yǎng)技術(shù)技能人才，還缺乏學(xué)科的、規(guī)范的規(guī)定。中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照職業(yè)教育自身的要求，對(duì)教師的觀念、知識(shí)、能力、行為等提出較為明確的要求，教師按照這些要求教學(xué)，不僅能保證教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、有效性，而且能保證技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)可以對(duì)教師教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。這對(duì)體現(xiàn)職業(yè)教育特色、保障教育教學(xué)的規(guī)范性和有效性、提高教育質(zhì)量、更好地培養(yǎng)技術(shù)技能人才具有重大意義。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是引導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展的重要航標(biāo)。教師職業(yè)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，需要不斷學(xué)習(xí)提高。由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和職業(yè)的更替和演變加快，職業(yè)學(xué)校教師需要不斷學(xué)習(xí)提高。職業(yè)教育是一種跨界教育，職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程，需要教師、學(xué)校、政府、行業(yè)、企業(yè)共同努力、共同支持。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從專業(yè)理念、職業(yè)品德、知識(shí)、能力等多個(gè)方面做出了具體明確的要求，依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)教師就可以了解哪些方面達(dá)到了要求，哪些方面還有待加強(qiáng)，不僅能引導(dǎo)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，而且對(duì)學(xué)校、教育主管部門(mén)、行業(yè)企業(yè)為教師專業(yè)發(fā)展提供服務(wù)指明了方向。

總之，《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》建立了符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師隊(duì)伍的基本準(zhǔn)則，是教師走向?qū)I(yè)化發(fā)展的制度保障，在培養(yǎng)技術(shù)技能人才中具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和先導(dǎo)性的作用。

作為一個(gè)具有時(shí)代責(zé)任感、具有事業(yè)心的中職教師，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵和精神，擔(dān)負(fù)起教師的職業(yè)責(zé)任，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，進(jìn)一步探求有效的教育方法，培養(yǎng)出更多適合社會(huì)需求的技能型人才。

第四篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長(zhǎng)”，受益匪淺。這次學(xué)習(xí)是我在教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的臺(tái)階。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)新提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)基本理念，是小學(xué)教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向。

《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)

層次，即“三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一項(xiàng)基本要求”?！叭齻€(gè)維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”和“專業(yè)能力”；在各個(gè)維度下，確立了四至六個(gè)不等的領(lǐng)域；在每個(gè)領(lǐng)域之下，又提出了三至六項(xiàng)不等的基本要求。

學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，收獲很多，下面談一談我的感受：

首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”

“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教

師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。

最后在“專業(yè)知識(shí)”部分，其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)

準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求?；纠砟钍菢?biāo)準(zhǔn)里面的原則，是教師從業(yè)的底線與紅線。教育的目的在于為社會(huì)培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才，在這個(gè)以人為本的、尊重人的個(gè)體的社會(huì)，以學(xué)生為本是最基本、最起碼的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體，教師是以自己的勞動(dòng)，去最大限度的幫助他們的健康成長(zhǎng)，因此，師德、能力是極其重要的基礎(chǔ)保障，但社會(huì)是不斷地發(fā)展變化的，知識(shí)隨著時(shí)代的變化而呈指數(shù)倍增長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)也就必然會(huì)成為教師自我發(fā)展的必然要求。

最后在“專業(yè)知識(shí)”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專

業(yè)知識(shí)提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握中學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。第二，對(duì)中學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值。

專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與師德，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力幾個(gè)方面進(jìn)行

了規(guī)范。理念與師德是基礎(chǔ)保證，在職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)上，必須與黨、與國(guó)際、社會(huì)的發(fā)展密切一致，對(duì)學(xué)生要突出關(guān)愛(ài)與尊重，對(duì)教育教學(xué)應(yīng)該符合教育發(fā)展的基本原則，在個(gè)人的修養(yǎng)上，應(yīng)該堪為表率，否則，其教育教學(xué)的行為只能回誤人子弟。在專業(yè)的知識(shí)上，教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)等都是必不可少的，建議還要要求教師關(guān)注世界與社會(huì)、國(guó)家與人民，同時(shí)要有正確的世界觀的評(píng)價(jià)。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)。

一、心態(tài)思想方面。和年輕的教師相比自己在學(xué)校不算新人，所以平時(shí)有一種老的心態(tài)?，F(xiàn)在我認(rèn)為這是不對(duì)的。作為教師，尤其是一名科學(xué)教師，在課堂上應(yīng)該永葆青春活力，永遠(yuǎn)有不竭的激情。有一個(gè)得過(guò)且過(guò)的心態(tài)怎么可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。我認(rèn)為從這樣的自我強(qiáng)化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協(xié)退讓。都努力去爭(zhēng)取。這讓我站在三尺講臺(tái)上，與學(xué)生們一樣有了拼搏意識(shí)，奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。

二、工作實(shí)踐方面。以前我總是一個(gè)人在教育崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)地，我要多和身邊的同事交流，多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果然，當(dāng)自己肯于哈腰向同事們咨詢的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)，我的工作，比以前更專業(yè)化了，我做學(xué)生的思想工作比以前更

專業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學(xué)習(xí)。在工作上，我比以前更踏實(shí)努力，更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實(shí)踐，去創(chuàng)造。

三、學(xué)科教學(xué)方面。我也有很深的體會(huì)。我不僅參加各種培訓(xùn)、教研活動(dòng)，我還努力地堅(jiān)持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書(shū)刊。在聽(tīng)取專家的講座與學(xué)習(xí)中，我感覺(jué)自己最大的收獲就是對(duì)專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識(shí)。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵(lì)我大步向前，勇于探索、勇于創(chuàng)造。

做一個(gè)以學(xué)生為本、師德為先、能力為重的老師，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)型的老師，做一個(gè)享受教育、學(xué)生喜歡的的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。

第五篇：學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

近期參加“2012國(guó)培計(jì)劃”，學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀，收獲很多：

作為一名青年教師，我要積極主動(dòng)改變自己的不足，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我的體會(huì)。1.愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人

我要更加熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。

2.熱愛(ài)學(xué)生和諧發(fā)展

作為一線年輕教師，“愛(ài)”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心。關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成 3.以身作則

教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。

4.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

教師每天都面對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn),每時(shí)都面對(duì)新知識(shí)的困撓,每刻都面對(duì)新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識(shí)的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實(shí)的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛(ài)崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。