第一篇：10-學(xué)干-李玉齡（本站推薦）

奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛

溫暖一片心

學(xué)干明星李玉齡事跡

感言：生活賦予我們一種巨大和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著信心，充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向。

事跡概述：

李玉齡，女，22歲，中國(guó)共產(chǎn)黨員。2008年就讀于長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院?，F(xiàn)擔(dān)任長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席，體教10802班團(tuán)支書。三年來，她始終堅(jiān)持“用心感人，以情暖人”，主動(dòng)幫助貧困、弱小、孤僻的同學(xué)慢慢走出生活的陰影，重拾笑容和信心。在院系學(xué)生干部工作中，她總是不斷努力，銳意進(jìn)取。曾多次成功組織過各種活動(dòng)。

在工作中，她認(rèn)真負(fù)責(zé)，為老師分憂，為同學(xué)做實(shí)事。她不畏艱難，勇于開拓，用勤勞、智慧使大家的學(xué)習(xí)、生活充滿樂趣，贏得了一致好評(píng)，也因此多次獲得了“優(yōu)秀團(tuán)干”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)稱號(hào)。

在思想上，她積極向黨組織靠攏，并于2010年11月17日，正式成為了一名中共預(yù)備黨員。她時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，更加努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，無私的為同學(xué)們服務(wù)，處處起到模范帶頭作用，引領(lǐng)大家共同進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)上，她也力爭(zhēng)上游。不僅勤奮刻苦的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)其它專業(yè)的技術(shù)知識(shí)。她在校排球隊(duì)和籃球隊(duì)都是主力隊(duì)員，曾多次代表我校參加省級(jí)以上的比賽并取得驕人成績(jī)。一直以來，她的文化課成績(jī)一直名列班級(jí)前茅，專業(yè)成績(jī)排名第一，多次獲獎(jiǎng)學(xué)金。她熱愛科學(xué)探究，投身于科學(xué)研究，大學(xué)期間，已發(fā)表論文3篇。

明星材料

李玉齡同學(xué)用自己的行動(dòng)詮釋了當(dāng)代學(xué)生干部應(yīng)具備的文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)。

同學(xué)工作中的“領(lǐng)頭羊”

李玉齡同志不畏艱難，勇于開拓，用勤勞、智慧、熱情為大家服務(wù)。從2008年9月入校以來，她先后擔(dān)任了長(zhǎng)江大學(xué)體育類10804班團(tuán)支書、長(zhǎng)江大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)策劃部干事、長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生會(huì)組織部干事、國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員、長(zhǎng)江大學(xué)自律會(huì)督察部干事等多個(gè)職位，奔波于校園的各個(gè)角落。助人為樂，在她絕不是一句標(biāo)語(yǔ)式的口號(hào)。哪里需要她，她就穿梭在哪里；哪里有困難，哪里就能看到她的身影?！澳転榇蠹曳?wù)，是我最驕傲、最自豪的事。”每當(dāng)大家慨嘆于她的辛勞時(shí)，她總是這樣說。

在學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)上，她也總是不遺余力地去完成，力求快且好。在院領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，她負(fù)責(zé)組織了多次院系、班級(jí)活動(dòng)，如第二屆排球通級(jí)賽、三八游藝會(huì)、班級(jí)各項(xiàng)團(tuán)會(huì)，野炊活動(dòng)等等，不僅活躍和豐富了學(xué)院、班級(jí)的文化生活，而且提高了班級(jí)的凝聚力。另外她積極出謀劃策，組織同學(xué)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉能力，奉獻(xiàn)社會(huì)。她兢兢業(yè)業(yè)地工作，多少次廢寢忘食；多少次起早貪黑；多少次挑燈夜戰(zhàn)，只為了能多為大家分擔(dān)些力所能及的事。她的努力付出，得到了大家的肯定和認(rèn)可，從而多次獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部”，“優(yōu)秀團(tuán)干”“三好學(xué)生標(biāo)兵”的光榮稱號(hào)。

勤思敏學(xué)、學(xué)習(xí)中的佼佼者

在老師的教導(dǎo)和父母的關(guān)心下，李玉齡同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一絲不茍，勤學(xué)善思，不懂就問，常主動(dòng)與老師同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，從中獲得了很大的進(jìn)步。深愛體育的她，在各方面嚴(yán)格要求自己，不但具備過硬的專業(yè)技術(shù)和理論知識(shí)，而且在專攻籃球、排球的基礎(chǔ)上，利用業(yè)余時(shí)間參加體育舞蹈、羽毛球、乒乓球等訓(xùn)練，極大的拓寬和提高了知識(shí)面和專業(yè)技能。功夫不負(fù)有心人，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列班級(jí)前茅，并順利通過英語(yǔ)四級(jí)考試，多次獲得單科獎(jiǎng)學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)、助學(xué)金。

在老師的鼓勵(lì)和熏陶下，她對(duì)大學(xué)生教育工作產(chǎn)生了濃厚興趣。組織創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，對(duì)“體育院系學(xué)生‘大一綜合癥’”進(jìn)行了現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究。她好讀書、敢實(shí)踐，不斷進(jìn)行寫作鍛煉。其中撰寫并發(fā)表論文《大一綜合癥現(xiàn)象及歸因分析》、《長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院09級(jí)學(xué)生“大一綜合癥”現(xiàn)狀調(diào)查與分析》、《互助教學(xué)法在中學(xué)排球教學(xué)中的運(yùn)用研究》三篇。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的“日不落”

李玉齡同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且在體育訓(xùn)練方面更是毫不松懈。不管是烈日當(dāng)空還是冷風(fēng)凜冽，總能看到體育場(chǎng)上她那矯健的身影。每一年的校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她都在跳躍，在奔跑，在拼博，為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。同時(shí)她還是?；@球隊(duì)、排球隊(duì)、龍舟隊(duì)的主力隊(duì)員。為了給學(xué)校爭(zhēng)光，給自己爭(zhēng)氣。她常常利用別人休息的時(shí)間訓(xùn)練，忙碌而充實(shí)的生活一晃就是三年?？伤齾s說：“訓(xùn)練加工作加學(xué)習(xí)才是我精彩人生的組成部分?！彼黹L(zhǎng)江大學(xué)榮獲：湖北省排球賽一、二、四名各一次，籃球賽第一名兩次的驕人成績(jī)。在即將舉行的龍舟賽中，她也將一展英姿，為長(zhǎng)江大學(xué)爭(zhēng)得榮譽(yù)。

用心種植一片愛

李玉齡能真誠(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)，對(duì)在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難的同學(xué)，她總是及時(shí)地伸出援助之手，盡自己所能幫助他們。在大一學(xué)生剛剛接觸籃球?qū)@球感到陌生的時(shí)候，她主動(dòng)教大一學(xué)生打籃球，用自己獨(dú)特的方式，讓他們排開陌生感，馳騁在籃球場(chǎng)上，盡情地享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。平易近人的她以一顆真誠(chéng)的赤子之心，換來了同學(xué)們的信任和支持。

在每年的“5·12”汶川大地震紀(jì)念日，她總是帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)哀悼并把自己積攢許久的零用錢，捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)，表達(dá)自己的一份愛心。她把每月月底的最后一個(gè)周日去孤兒院獻(xiàn)愛心做為班級(jí)特色活動(dòng)，并號(hào)召班級(jí)同學(xué)為孤苦伶仃的孩子獻(xiàn)出自己的一份愛心，陪他們玩耍，讓他們感覺到溫暖無處不在。除此之外，她經(jīng)常組織班級(jí)積極要求進(jìn)步的團(tuán)員到特殊學(xué)?？赐@啞兒童，教聾啞兒童寫字、畫畫、跳舞、打乒乓球，希望他們也能像正常人一樣，開心快樂地玩兒；她不僅關(guān)心著孤殘兒童，同樣也關(guān)心著孤寡老人，時(shí)常到敬老院去看望老人，為他們打掃清潔，梳理頭發(fā)。她用自己的微薄之力，讓世間充滿愛。

生活賦予我們一種巨大和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著信心，充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向。她不懈地努力，不斷地追求。她深信：“不屈不撓的精神，是人生成功的法寶，旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上”。

第二篇：李玉珍工作總結(jié)

工 作 總 結(jié)

李玉珍

人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái)，成為一名英語(yǔ)教師。任職以來我一直從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，作為一名年輕教師，我知道最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育教學(xué)技能，不斷提高自身的教學(xué)水平。

我在教育教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，課后及時(shí)批改作業(yè)，耐心做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)，積極外出聽課及評(píng)課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過幾年的努力我的教學(xué)水平有了一定的進(jìn)步。下面我就從教育和教學(xué)兩個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、教育方面

1、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。作為教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生都能體會(huì)到老師在注意他，關(guān)注他的學(xué)習(xí)與生活。熱愛學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)鍛煉，在平時(shí)課間或放學(xué)時(shí)多和學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)交流，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

2、因才施教，誨人不倦

每個(gè)學(xué)生都存在著差異，為促使每個(gè)學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我在嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生的基礎(chǔ)上，更加偏愛后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都感受到自己受重視、有潛力，學(xué)習(xí)積極性高漲，促使每個(gè)學(xué)生都有所提高。在課堂上我經(jīng)常把容易回答的問題留給后進(jìn)生，給他們?cè)O(shè)計(jì)難度較小的作業(yè)來培養(yǎng)他們的成就感，讓他們和優(yōu)等生一樣享受成功帶來的喜悅。要使全班學(xué)生全面發(fā)展、全面提高，說起來容易做起來難，還真要有誨人不倦的精神才行。

二、教學(xué)方面

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

課前我努力學(xué)習(xí)新課程的理念，認(rèn)真鉆研教材，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，備課不僅僅是備教材，備教學(xué)步驟，還要備學(xué)生，想學(xué)生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學(xué)生遇到類似的情況會(huì)有怎么樣的反應(yīng)，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)。

2、組織好課堂教學(xué)

我在上課時(shí)認(rèn)真講課，關(guān)注全體學(xué)生，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，采取多種教學(xué)活動(dòng)，例如猜單詞、背單詞比賽、英語(yǔ)抄寫比賽，讓學(xué)生在多樣化的比賽活動(dòng)中增加知識(shí)，同時(shí)在班級(jí)里開展小組互助競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

3、做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生回家不肯讀書，復(fù)習(xí)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。同時(shí)，要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生要做到從友善開始，從贊美著手，讓所有的人都得到別人的理解和尊重。在課堂上對(duì)于簡(jiǎn)單的題目我經(jīng)常鼓勵(lì)后進(jìn)生勇敢的舉手回答，然后讓全班學(xué)生向他們鼓掌、祝賀，來增強(qiáng)他們的自信心。布置作業(yè)時(shí)我也經(jīng)常降低難度，從而讓不同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步。

4、積極參與聽課、評(píng)課

在教學(xué)中我珍惜每一次外出聽課的機(jī)會(huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)他們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向青年教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，也讓我看到了小學(xué)英語(yǔ)課的高度，更看到了小學(xué)英語(yǔ)的不斷發(fā)展，更難能可貴的是學(xué)科之間的融合。

以上是我對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)，雖然有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是還有很多不足之處。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取更上一層樓。

第三篇：李玉倩論文

鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

畢業(yè)論文

2014屆商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)航商班級(jí)

題 目 英語(yǔ)閱讀與寫作的關(guān)系

姓 名 李玉倩 學(xué)號(hào)20111411 指導(dǎo)老師劉紅巖 職稱 教師

年月日

內(nèi) 容 摘 要

眾所周知,閱讀和寫作之間存在著相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系。閱讀是寫作的基礎(chǔ),寫作訓(xùn)練又可促進(jìn)閱讀質(zhì)量的提高。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中將閱讀與寫作進(jìn)行整合很有必要。廣泛的閱讀不僅能擴(kuò)大詞匯量,為英語(yǔ)寫作完成積累,而且能更好地促進(jìn)和提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和寫作能力。

關(guān)鍵詞

課外閱讀;英語(yǔ)寫作;關(guān)系

Abstract As is known to all, there is interdependence between reading and writing and promote each other relations.Reading is the base of writing, writing training can improve the quality of reading again., therefore, will integrate the reading and writing in English teaching is necessary.Extensive reading can enlarge your vocabulary, not only for English writing complete accumulation, and are better able to promote and improve the students' English reading ability and writing ability.Key words

extracurricular reading;English writing;relationship

目 錄

一、閱讀與英語(yǔ)寫作的關(guān)系.........................................1

（一）、閱讀和寫作之間存在著相互促進(jìn)的關(guān)系.....................1

（二）、閱讀和寫作相對(duì)獨(dú)立而又相互依賴、互相促進(jìn)...............1

二、英語(yǔ)閱讀對(duì)寫作的影響.........................................3(一)、閱讀擴(kuò)大詞匯量.........................................3

（二）、閱讀積累鋪墊...........................................4

（三）、英語(yǔ)閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感.............................5

（四）、英語(yǔ)閱讀可以培養(yǎng)寫作技能...............................5

三、英語(yǔ)閱讀與寫作滲透整合.......................................7 結(jié) 論..........................................................8 致 謝..........................................................9 參考文獻(xiàn).........................................................9

英語(yǔ)閱讀與寫作的關(guān)系的論文

班級(jí):11級(jí)商務(wù)英語(yǔ)航商班 學(xué)號(hào):20111411 姓名:李玉倩 指導(dǎo)老師:劉紅巖

閱讀和寫作相對(duì)獨(dú)立而又相互依賴、互相促進(jìn)。閱讀是人類一項(xiàng)重要的思維活動(dòng),它利用視覺獲取由文字所記載的信息,使人們?cè)诓皇軙r(shí)空限制的條件下進(jìn)行廣泛的交流。閱讀是一個(gè)復(fù)雜的雙向交際活動(dòng),是一個(gè)人和書充滿意義的互動(dòng)過程。寫作對(duì)閱讀理解非常有用,反之,通過閱讀來提高寫作的方法也是有效的。

一、閱讀與英語(yǔ)寫作的關(guān)系

（一）、閱讀和寫作之間存在著相互促進(jìn)的關(guān)系

閱讀和寫作之間存在著相互促進(jìn)的關(guān)系。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作訓(xùn)練反過來也會(huì)促進(jìn)閱讀質(zhì)量的提高。閱讀和寫作之間存在著相互促進(jìn)的關(guān)系。但有的學(xué)生閱讀了大量的英語(yǔ)文章，作文卻寫不好。因而人們會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：是否任何方式的閱讀都能促進(jìn)寫作?任何方式的寫作都能促進(jìn)閱讀?學(xué)生的閱讀水平大致可分為兩個(gè)層次：掌握文章的表層意義和掌握文章的深層意義。前者只注重情節(jié)，主要停留在一般感知水平，帶有較大的被動(dòng)性和表面性，屬于泛讀；后者能把握主題和寫作方法，達(dá)到理解的水平，并能消化吸收，有較大的主動(dòng)性和深刻性，屬于精讀。多數(shù)寫作水平較高的學(xué)生閱讀水平已達(dá)到第二個(gè)層次，而一般水平的學(xué)生還停留在第一個(gè)層次。這說明閱讀水平的高低和寫作水平的高低是相聯(lián)系的。

（二）、閱讀和寫作相對(duì)獨(dú)立而又相互依賴、互相促進(jìn)

閱讀和寫作相對(duì)獨(dú)立而又相互依賴、互相促進(jìn)。閱讀是人類一項(xiàng)重要

·1· 的思維活動(dòng)，它利用視覺獲取由文字所記載的信息，使人們?cè)诓皇軙r(shí)空限制的條件下進(jìn)行廣泛的交流。閱讀是一個(gè)復(fù)雜的雙向交際活動(dòng)．是一個(gè)人和書充滿意義的互動(dòng)過程。寫作活動(dòng)對(duì)閱讀理解非常有用，反之，通過閱讀來提高寫作的方法也是有效的。閱讀經(jīng)驗(yàn)始終影響著寫作能力。由此可見，閱讀與寫作是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立而又相互依賴、相互作用的過程，二者是能夠互相促進(jìn)、共同提高。英語(yǔ)閱讀與寫作同屬英語(yǔ)書面語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用的范疇，讀寫能力同屬文字思維能力，二者息息相通，緊密連接一語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須有大量的語(yǔ)言輸人。閱讀的過程是學(xué)習(xí)者自外而內(nèi)獲取語(yǔ)言知識(shí)的過程即輸人的過程。而寫作則是學(xué)習(xí)者將所學(xué)知識(shí)自內(nèi)而外地再現(xiàn)過程，也就是輸出過程。通過有目的的大量閱讀．學(xué)生從中學(xué)習(xí)、掌握語(yǔ)言知識(shí)，獲取所需信息，并將這些信息記錄、儲(chǔ)存。儲(chǔ)存的信息量越大，為寫作積累的素材就越多；寫作則是對(duì)已儲(chǔ)存信息進(jìn)行加工后創(chuàng)造性地輸出，把所獲知識(shí)傳遞給他人，使語(yǔ)言知識(shí)在運(yùn)用中得到進(jìn)一步的理解、鞏固和加強(qiáng)。

一旦學(xué)生對(duì)英文寫作的常規(guī)模式有了大概的理解和辨認(rèn)能力，教師便可以開始在教學(xué)過程中將閱讀和寫作兩方面的技能結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。首先可以讓學(xué)生辨別原文中某一段落的模式，熟悉其中句子的不同功能、所提供的信息及相關(guān)的詞匯手段；然后讓學(xué)生依照這一模式寫出一個(gè)類似的段落，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行分析。這樣，學(xué)生可以及時(shí)地得到教師的反饋，并及時(shí)在詞匯手段、意義表達(dá)和文章結(jié)構(gòu)等方面與原文進(jìn)行對(duì)照。這是有指導(dǎo)地進(jìn)行寫作的一個(gè)典型，目的是使學(xué)生能夠充分準(zhǔn)確地表達(dá)思想。這一過程同時(shí)還可提高學(xué)生的閱讀理解能力，因?yàn)殚喿x理解的練習(xí)是

·2·

要求學(xué)生在理解原文及練習(xí)的基礎(chǔ)上，尋找出所需的信息。閱讀與寫作相互依賴，相互促進(jìn)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，通過閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)閱讀理解能力，獲取寫作素材；寫作訓(xùn)練反過來也會(huì)促進(jìn)閱讀質(zhì)量的提高。它們的結(jié)合不僅可行，而且對(duì)教學(xué)大有裨益。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要在充分注意閱讀和寫作內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，使二者有機(jī)地融為一體，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，融人寫作技能的訓(xùn)練，使學(xué)生利用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，即已儲(chǔ)存的信息，進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮，從中掌握正確的英語(yǔ)表達(dá)方式，在閱讀、積累、思考、表達(dá)等相互聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)閱讀與寫作在提高語(yǔ)言運(yùn)用能力上的重要作用。我們可以在充分發(fā)揮學(xué)生閱讀技能的過程中提高其寫作技能，并在使用寫作技能的過程中提高其閱讀能力，二者相得益彰。

二、英語(yǔ)閱讀對(duì)寫作的影響(一)、閱讀擴(kuò)大詞匯量

閱讀是寫作的基礎(chǔ),也是豐富語(yǔ)言的源泉。閱讀不僅能幫助學(xué)生積累思想,還能幫助他們積累語(yǔ)言素材。唐朝大詩(shī)人杜甫說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神?！币雽懞靡黄⒄Z(yǔ)書面表達(dá),離不開大量的英語(yǔ)課內(nèi)、外閱讀,事實(shí)上,中學(xué)英語(yǔ)課本中有許多經(jīng)典之作,潛心研讀中學(xué)課本一些文章,仔細(xì)品味文章中的一些語(yǔ)句,你會(huì)有意想不到的收獲。如果放棄對(duì)這些優(yōu)秀語(yǔ)言材料的研究及積累,甚是可惜。在課外閱讀中,中學(xué)生可以閱讀下列英語(yǔ)讀物:《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》、《新概念英語(yǔ)》、《瘋狂英語(yǔ)》讀物、《英語(yǔ)廣場(chǎng)》雜志等,也可選擇一些英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物如:《英語(yǔ)系列閱讀訓(xùn)練》、《英語(yǔ)百科閱讀》、Harry Potter系列叢書,初、高中英語(yǔ)課外閱讀精選系列等。而

·3·

且通過閱讀大量英語(yǔ)文章,學(xué)生能漸漸學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地把握英語(yǔ)篇章結(jié)構(gòu),精彩的語(yǔ)言表達(dá),時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)等基本語(yǔ)法、基本句型及基本詞匯的用法。隨著閱讀量的增大、知識(shí)面的拓寬,詞匯量自然會(huì)越來越大,所掌握的句型自然會(huì)豐富多彩,這樣,積累了素材,增強(qiáng)了語(yǔ)感,進(jìn)而有助于提高寫作能力。詞匯一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難項(xiàng)和弱項(xiàng)。在英語(yǔ)寫作方面，有的習(xí)作表現(xiàn)出用詞過于簡(jiǎn)單、平淡，用詞面窄；有的習(xí)作中出現(xiàn)了不少偏詞、怪詞。學(xué)生的作文水平難以提高，感到有話說不出來，在一定程度上是因?yàn)槠湓~匯量的限制所造成的。而一個(gè)學(xué)生詞匯量的大小又和閱讀量的大小有關(guān)系。一方面，通過閱讀教學(xué)，學(xué)生可以加深對(duì)已學(xué)單詞的理解和記憶。另一方面，大量閱讀還能保證詞匯在一定的語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，從而加深印象，大大提高理解和記憶效率。長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀與單詞記憶相結(jié)合的方法，詞匯量不僅能迅速增長(zhǎng)，而且記憶準(zhǔn)確、牢固，從而提高英語(yǔ)寫作能力。

（二）、閱讀積累鋪墊 1.積累好詞、好句

學(xué)生有選擇地閱讀課內(nèi)、外材料時(shí),不能簡(jiǎn)單地走馬觀花式地翻翻而已,而應(yīng)該用心去閱讀,不時(shí)將精妙之句摘抄下來。俗話說:“強(qiáng)記憶不如爛筆頭?！碑?dāng)學(xué)生看到常用的高級(jí)詞匯、優(yōu)美的語(yǔ)句時(shí),要習(xí)慣性地將好的東西摘抄到自己的摘抄本上,這對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來說很有必要。例如:devote all his life to his country(報(bào)效祖國(guó));spare no efforts to do something(不遺余力地做……);There is a saying which goes like this:“Spare the rod and spoil the child.(棒打出孝子)”等,這些英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)及一些英語(yǔ)諺語(yǔ)要及時(shí)摘錄下來,這樣當(dāng)學(xué)生在寫書面表達(dá)的

·4·

時(shí)候,就可以很方便地參考摘抄本,選用最佳句型及詞語(yǔ)搭配。

如果學(xué)生平時(shí)做了大量的語(yǔ)言知識(shí)積累工作,當(dāng)然就不會(huì)出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”的局面了。學(xué)生通過平時(shí)不斷積累,將常用的高級(jí)詞語(yǔ)和句型收集整理,這樣就能為寫出精彩的英語(yǔ)文章存儲(chǔ)基本素材。2.積累易錯(cuò)點(diǎn)及難點(diǎn)

平時(shí)的練習(xí)及試卷中,學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)同一種類型的知識(shí)點(diǎn)或語(yǔ)法點(diǎn)反復(fù)出錯(cuò)。如何避免出現(xiàn)類似的題目犯同樣的錯(cuò)誤,我認(rèn)為最好的方法是備一本錯(cuò)題集。錯(cuò)題集上除了寫出正確答案外,還要將錯(cuò)誤原因(屬于哪一種語(yǔ)法現(xiàn)象或哪一種搭配)寫明了。這樣,既及時(shí)加深了印象,又有助于學(xué)生課后自主研究學(xué)習(xí),如為日后查閱、復(fù)習(xí)提供備忘錄。

（三）、英語(yǔ)閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

語(yǔ)感是人們直接感覺和領(lǐng)悟語(yǔ)言的一種能力。英語(yǔ)語(yǔ)感的形成來源于大量的語(yǔ)言實(shí)踐。在語(yǔ)言實(shí)踐中，人們通過看或讀廣泛地接觸語(yǔ)言材料，積累語(yǔ)言知識(shí)，于是語(yǔ)言知識(shí)作為信息呈現(xiàn)于認(rèn)知機(jī)能，使之逐漸產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直覺認(rèn)知，從而克服漢語(yǔ)的干擾，形成英語(yǔ)的思維定勢(shì)。很顯然，英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)感有著非常重要的作用。在閱讀教學(xué)中，教師通過分析材料在體裁、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言上的特點(diǎn)，結(jié)合各種課堂活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀；學(xué)生通過和英語(yǔ)不斷的接觸，自然而然地形成對(duì)英語(yǔ)的知覺認(rèn)知，從而養(yǎng)成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感。在英語(yǔ)寫作中，就有可能自覺的排除漢語(yǔ)的干擾，有效遏制中式英語(yǔ)現(xiàn)象。

（四）、英語(yǔ)閱讀可以培養(yǎng)寫作技能

寫作技能的培養(yǎng)提高是離不開閱讀教學(xué)。1）通過篇章理解培養(yǎng)構(gòu)建篇

·5·

章的能力。閱讀和寫作都是建立在語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上的，思想的交流，信息的傳遞并不是簡(jiǎn)單的“詞匯+語(yǔ)法”?？梢哉f，脫離了篇章結(jié)構(gòu)分析的閱讀教學(xué)，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解往往是支離破碎的。閱讀心理學(xué)家把篇章的結(jié)構(gòu)分為三種水平。第一種是句子或微命題水平的結(jié)構(gòu)，它涉及的問題是句子是怎樣被結(jié)合起來的；第二種是段落或宏命題水平的結(jié)構(gòu)，它涉及的乃是段落中的邏輯結(jié)構(gòu)；第三種是作為一個(gè)整體的課文的上層水平的結(jié)構(gòu)。這里所說的建構(gòu)篇章的能力是指作者根據(jù)自己的寫作意圖，為文章謀篇布局的能力，也就是寫作者安排文章整體框架和段落層次的能力。這種能力對(duì)作文的成功與否至關(guān)重要，因?yàn)榧词乖~語(yǔ)再準(zhǔn)確，內(nèi)容再生動(dòng)，沒有一定的篇章知識(shí)和構(gòu)建篇章的能力，就會(huì)有文無篇。而這些篇章知識(shí)，建構(gòu)篇章的技能是可能在閱讀教學(xué)中獲得和發(fā)展的。閱讀模式告知我們：高一級(jí)的信息都影響著低一級(jí)信息的加工。所以，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，學(xué)生可以采用自上而下，先見森林后見木的閱讀方式，首先通過閱讀，揣摩作者的意圖，把握文章的整體框架結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)文章的各個(gè)段落層次的分析，領(lǐng)悟文章句與句，段與段之間的邏輯聯(lián)系及寫作者所采用的各種銜接手段，領(lǐng)會(huì)文章的各種表現(xiàn)手法和謀篇布局上的特點(diǎn)，并借以掌握英語(yǔ)寫作的內(nèi)在規(guī)律，采取自上而下的思維方式，明白組句成章的各種原則，進(jìn)而增強(qiáng)篇章意識(shí)，學(xué)會(huì)從宏觀的角度構(gòu)筑文章的框架結(jié)構(gòu)，為將來的英語(yǔ)寫作準(zhǔn)備必要的技能。2）通過模仿培養(yǎng)寫作技能。閱讀的過程，也就是模擬寫作的過程，在閱讀課堂上學(xué)生要解譯出寫作者發(fā)送出來的各種信息，達(dá)到交際的目的，就得參與到寫作者的角色里去，把閱讀材料當(dāng)作全面了解寫作者的范文，領(lǐng)悟?qū)懽髡咴诜段闹胁捎玫母鞣N寫作手法和表達(dá)技巧。然后在多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，采

·6·

用寫提綱、改寫范文、模仿范文進(jìn)行寫作訓(xùn)練等活動(dòng)中，反復(fù)借鑒、模仿寫作者的寫作手法和表達(dá)技巧。在反復(fù)的實(shí)際運(yùn)用中，熟能生巧，形成學(xué)生自己的寫作技能，為進(jìn)一步的獨(dú)立寫作創(chuàng)造條件。

三、英語(yǔ)閱讀與寫作滲透整合

滲透是指將寫作的整體思路融入課外閱讀教學(xué),即在寫作文前先讓學(xué)生通過閱讀了解各類題材的文章的不同特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排方式、每種文體的寫作要素,以使學(xué)生對(duì)各類題材的作文有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。整合指用詞造句,連句成段,最后成篇。大部分學(xué)生缺乏句子觀念,難以寫出正確的句子,就不知如何連句成篇了。因此,我放棄了以前寫作課上僅僅給出題目讓學(xué)生寫然后批改的做法,而是由句子入手,將英語(yǔ)句子類型利用翻譯等方法讓學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識(shí),然后再進(jìn)行寫作技巧的訓(xùn)練,最后水到渠成,寫出成功文章。這樣做,學(xué)生覺得有東西可寫,思路清晰,避免了很多硬寫造成的漢式英語(yǔ)。

中學(xué)生要想提高英語(yǔ)寫作水平,捷徑之一就是善于將自己學(xué)過的好詞好句巧妙、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在自己的文章里。這里的“運(yùn)用”就是要多練、多寫,學(xué)生只有多練筆,將所學(xué)新的英語(yǔ)詞匯及好句型多多試用在自己的文章中,努力用英語(yǔ)思維,用多了,自然就記住了。諺語(yǔ)“熟能生巧(Practice makes perfect.)”就是這個(gè)意思。因此中學(xué)生平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成用英語(yǔ)寫日記的好習(xí)慣,每天幾句或每周兩、三篇,貴在堅(jiān)持。還可以進(jìn)行系統(tǒng)專項(xiàng)寫作訓(xùn)練,例如:用英語(yǔ)敘述故事、看圖寫話、人物報(bào)道等。還可以寫英語(yǔ)文章,向《英語(yǔ)通》、《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》、《英語(yǔ)周報(bào)》等雜志報(bào)紙投稿,以此來檢驗(yàn)自己的英語(yǔ)寫作水平及增強(qiáng)英語(yǔ)書面表達(dá)的自信心。

·7·

結(jié) 論

閱讀和英語(yǔ)寫作之間有著密不可分的關(guān)系,因而,在實(shí)際教學(xué)中教師需要激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的興趣,幫助學(xué)生完成英語(yǔ)寫作詞匯積累的過程。“冰凍三尺,非一日之寒”。提高閱讀能力,不是一朝一夕就能做到的。只要堅(jiān)持采用正確的閱讀方法,培養(yǎng)興趣,廣泛閱讀,積累詞匯,并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,閱讀和寫作能力一定會(huì)逐步提高。實(shí)踐證明，閱讀是寫作的基礎(chǔ)和借賞，寫作是閱讀的升華和創(chuàng)造。沒有寫作欲望的閱讀，人的潛在創(chuàng)造力就會(huì)受到抑制?？梢哉f閱讀與寫作分則兩傷，合則共榮。所以，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中要把閱讀與寫作有機(jī)地結(jié)合起來，相互促進(jìn)，共同提高。

·8·

※

※

※

※

致 謝

本設(shè)計(jì)在劉紅巖老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成，從課題選擇、方案論證到具體設(shè)計(jì)和調(diào)試，無不凝聚著劉老師的心血和汗水，在三年的學(xué)習(xí)和生活期間，也始終感受著導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和無私的關(guān)懷，我受益匪淺。在此向劉紅巖老師表示深深的感謝和崇高的敬意。不積跬步何以至千里，本設(shè)計(jì)能夠順利的完成，也歸功于各位任課老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我能夠很好的掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，并在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業(yè)論文工作順利完成，在此向鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，經(jīng)濟(jì)管理系的全體老師表示由衷的謝意。感謝他們?nèi)陙淼男燎谠耘唷?/p>

參考文獻(xiàn)：

【1】教育部.普通英語(yǔ)譯程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[M].北京師范大學(xué)出版社,2003.【2】教育部.英語(yǔ)教學(xué)大綱(實(shí)驗(yàn)修訂版)[M].人民教育出版社,2003.【3】林承璋.英語(yǔ)詞匯學(xué)引論[M].湖北:武漢大學(xué)出版社,1997.【4】溫添鳳.英語(yǔ)泛讀教學(xué)實(shí)踐與評(píng)價(jià).中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究[J].上海:華東師大出版社,2005(?？?:59-60.【5】侯蘭華.英語(yǔ)閱讀與寫作的整合[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究,2005,(10).·9·

·10·

第四篇：李玉柱工作總結(jié)

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，2009年即將過去，2010年即將來臨。2005年9月，我來到蘭州賽亞商貿(mào)有限公司工作，在公司領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的支持和幫助下近四年了，回顧這段時(shí)間的工作，我在學(xué)習(xí)上、工作上都取得了很大的進(jìn)步，成長(zhǎng)了不少，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，在技術(shù)上還有待提高和學(xué)習(xí)。新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)、“決心再接再厲，更上一層樓”，一定努力打開一個(gè)工作新局面。在2010年，更好地完成工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)總結(jié)如下

1、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2、專業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作。

我是2005年9月來到蘭州塞亞商貿(mào)有限公司工作的，擔(dān)任公司售后服務(wù)及協(xié)助物流工作，售后工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在很短的時(shí)間內(nèi)便熟悉了公司經(jīng)營(yíng)的各類電器的性能、安裝及維護(hù)的專業(yè)知識(shí)。明確了工作的程序，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。

在這一年，我本著把工作做的更好這樣一個(gè)目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿的完成了以下本職工作：（1）做好售后服務(wù)工作：及時(shí)迅速的完成蘭州市內(nèi)的上門維修工作，為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是售后服務(wù)部的主要工作，每天接受的來電中，保修和維修需求占主要部分。對(duì)于每一件顧客需求，售后服務(wù)部實(shí)行接收一起處理一起，處理一起，客戶滿意一起的原則。（2）二級(jí)市場(chǎng)的返修機(jī)處理，為保障公司二級(jí)市場(chǎng)的開發(fā)和發(fā)展，做好二級(jí)市場(chǎng)的售后工作是售后工作的另一主要任務(wù)。對(duì)于易損配件的統(tǒng)計(jì)訂購(gòu)是這一工作的重心.（3）協(xié)助做好物流工作，蘭州經(jīng)銷點(diǎn)送貨以及市區(qū)安裝凈水設(shè)備等（4）省內(nèi)二級(jí)安裝商務(wù)水工以及維修。隨著公司的發(fā)展壯大，省內(nèi)各市都發(fā)展起了二級(jí)經(jīng)銷商，這為售后工作增加了新的內(nèi)容，售后工作從市內(nèi)擴(kuò)大到了省內(nèi)，每月都有出差工作，一些安裝點(diǎn)地處偏遠(yuǎn)的山溝，為圓滿完成這些工作克服了路途較遠(yuǎn)，交通不便等困難。

3、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。

熱愛自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，出勤率高，全年沒有請(qǐng)假現(xiàn)象，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn)，保證工作能按時(shí)完成。

4、工作質(zhì)量成績(jī)、效益和貢獻(xiàn)。

在開展工作之前做好個(gè)人工作計(jì)劃，有主次的先后及時(shí)的完成各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，開創(chuàng)了工作的新局面，為公司及部門工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在著不足。比如個(gè)別工作做的還不夠完善，各種新型號(hào)的凈水設(shè)備還沒有完全掌握，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里，我將認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)，提高維修水平，快速掌握和總結(jié)各種機(jī)型的性能級(jí)安裝方法為公司的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。

第五篇：學(xué)習(xí)心得-李玉苗

《核心價(jià)值體系》學(xué)習(xí)心得

《感動(dòng)中國(guó)》觀后感

學(xué)會(huì)感動(dòng) 時(shí)刻感動(dòng) 努力工作 珍惜生活-題記

集團(tuán)公司人力資源部于5月21-22日組織全體員工集中學(xué)習(xí)了公司《核心價(jià)值體系》，作為一名剛?cè)肼毑痪玫奈襾碚f，每一次的學(xué)習(xí)對(duì)我都產(chǎn)生不一樣的影響。公司核心價(jià)值體系的建立，是公司與員工共同發(fā)展的企業(yè)文化與核心理念，它早已深深的貫穿在神利人工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

隨后大家又一次觀看了《2013感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)典禮》，觀看過程中，我?guī)锥妊劭魸駶?rùn)，那一個(gè)個(gè)閃光的名字和一段段感人的事跡還有一顆感動(dòng)的心。獲獎(jiǎng)?wù)撸械氖菫榱藝?guó)家事業(yè)而忘我工作，直到生命結(jié)束，令人敬佩；有的為家人、為他人平凡的付出，在平凡中堅(jiān)持，成就了不平凡，感動(dòng)了大家。我想，這一刻，有很多人落淚?！案袆?dòng)中國(guó)”節(jié)目被媒體譽(yù)為“中國(guó)人的年代精神史詩(shī)”，那些人那些事像一串曼妙的音符久久滌蕩在心間，在感動(dòng)與眼淚背后，我收獲的不僅僅是這些文字上的，更多的是內(nèi)心中無法言喻的那份震撼與動(dòng)容。

在這個(gè)物欲橫流的鮮活時(shí)代，當(dāng)人們狂熱地追逐名利時(shí)，身邊的這些感動(dòng)，正是觸動(dòng)你我心靈深處的情感利劍，刺痛人們的良知，人們呼喚主流的價(jià)值導(dǎo)向能給予前行的力量，期待這種精神信仰的引領(lǐng)能滿足多元的需求。而我們需要的不是冠冕堂皇的口號(hào)，不是天花亂墜的承諾，不是對(duì)時(shí)代的抱怨，不是對(duì)社會(huì)的指責(zé)，不是對(duì)他人的挑剔，更不是自己私憤的發(fā)泄，而需要實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。有時(shí)候，我們

需要這樣的感動(dòng)，來喚醒心中的良知和激情。有時(shí)候，我們需要這樣的人物，來引領(lǐng)我們走向未來。

其實(shí)生活中有許許多多的人用自己那一點(diǎn)一滴的小事感動(dòng)著我們，也感動(dòng)著他人。如果說學(xué)雷鋒離你太過遙遠(yuǎn)，那你不妨學(xué)學(xué)他們。放下內(nèi)心的浮沉與躁動(dòng)，去感受這些和你我一樣的平凡人而卻不平凡的事跡。正是因?yàn)橛辛怂麄冞@個(gè)世界才變得不再冰冷。其實(shí)我們無需偉大，我們只需付出一點(diǎn)責(zé)任之心、一點(diǎn)關(guān)愛之心、一點(diǎn)感恩之心，來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家人就足夠了。

在工作中，我們同樣需要這樣做。通過學(xué)習(xí)企業(yè)核心價(jià)值體系，要樹立誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、道德高尚的精神風(fēng)貌，塑造良好的品牌形象、產(chǎn)品形象和員工形象。堅(jiān)持“八做八不做”，堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。凡事都從自己做起---反省、凡事都替別人著想---寬容、凡事都存感恩之心---惜福、凡事都想幫助別人---服務(wù)。

2014倡導(dǎo)正能量！自己所要追求的夢(mèng)想必須立即行動(dòng)，其實(shí)人生命的長(zhǎng)短并不重要，重要的在于內(nèi)涵，在于你走過的過程。用心去看世界，浮沉過后，去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的感動(dòng)！立足本職，在平凡的崗位上展示我們不平凡的力量！加油！在欣賞別人的感動(dòng)同時(shí)，更要學(xué)會(huì)感動(dòng)自己，在生活中、工作中、學(xué)習(xí)中，努力感動(dòng)自己，幸福快樂生活。

神利便利人力資源部李玉苗

2014年5月26日