第一篇：小學(xué)四年級綜合實(shí)踐活動方案

保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)

——小學(xué)四年級綜合實(shí)踐活動方案

淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第三小學(xué)

魏從德

活動目的：

1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認(rèn)識環(huán)保的重要性。

2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。

3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的習(xí)慣和能力。

4、通過小制作活動，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R?；顒有问剑?/p>

組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語、寫心得體會、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等?；顒舆^程：

一、提出實(shí)踐課題。

（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）

1、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。

2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性。

3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導(dǎo)。

二、展示實(shí)物作品，激發(fā)探索興趣。

出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”

三、成立假日小隊(duì)。

1、給假日小隊(duì)取名字。

2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號。

四、小組分工，各司其職。

1、宣傳小組：

組長

2、廢物回收小組：

組長

3、尋找污染源小組：

組長

五、拓寬視野，獲取信息。

1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

2、指導(dǎo)查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護(hù)，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學(xué)……

六、拓寬創(chuàng)新，鼓勵求異。

鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有個性的手工藝品。

七、體驗(yàn)成功的成果。

展示新風(fēng)采活動，邀請各中隊(duì)參觀小制作作品。

八、開展討論，發(fā)出倡議。

1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn)，各抒已見。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？

4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。

九、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。

1、交流心得體會。

2、評選環(huán)保“小衛(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎”（手抄報(bào)）

第二篇：四年級綜合實(shí)踐活動方案

四年級綜合實(shí)踐活動方案

課題：走進(jìn)秋天

四年級 張紅巖 郝磊

活動主題：走進(jìn)秋天

活動背景：

綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，走進(jìn)大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強(qiáng)學(xué)生對自然的了解，對社會的了解。

秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力，開展“走進(jìn)秋天”這一主題的活動。通過實(shí)踐活動讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。

參加對象：四年級全體學(xué)生

活動目的：

知識與技能

1、引導(dǎo)學(xué)生在大自然中學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，激發(fā)初步的研究性學(xué)習(xí)意識，啟動主動探究問題的愿望。

2、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究計(jì)劃及實(shí)施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

過程與方法

1、通過活動，使學(xué)生了解秋天的特征，提高學(xué)生的觀察、表達(dá)、交際能力。培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

2、能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。

情感態(tài)度、價值觀

1、學(xué)生走進(jìn)大自然，尋找秋天，了解秋天，可以讓學(xué)生增加生活體驗(yàn)，感受大自然的無窮樂趣，從而激發(fā)起學(xué)生對大自然的關(guān)心和熱愛，以及對自然科學(xué)進(jìn)一步的興趣和愛好。

2、通過經(jīng)歷各種研究過程及成果展示會，體驗(yàn)探索式學(xué)習(xí)方式。

綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)

活動計(jì)劃與步驟：

第一階段：確定主題、設(shè)計(jì)方案。

活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計(jì)活動方案，提出問題、與他人合作的能力。

活動內(nèi)容：確定主題、設(shè)計(jì)方案。

活動方式：調(diào)查、討論、談話、小組合作探究。

活動步驟：

1、活動前發(fā)放調(diào)查表格，調(diào)查學(xué)生對秋天的了解程度。

我知道的秋天

秋天來臨的時間：

秋天的天氣特征：

（1）氣溫（）度――（）度

（2）降雨（）

秋天的其他特征

公園里，（）

果園里，（）

菜園里，（）

田野里，（）

秋天還有哪些特征？

描寫秋天的詩歌、詞語、好詞佳句

2、本次綜合實(shí)踐活動想研究些什么？為什么？確定出研究主題。

3、按自愿結(jié)合的原則分小組。

4、各小組設(shè)計(jì)活動方案。

5、交流，相互補(bǔ)充，不斷完善活動方案。

第二階段：收集各種有關(guān)秋天的資料。

活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。

活動內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、訪問。收集各種有關(guān)秋天的資料。

活動方式：學(xué)生讓父母帶領(lǐng)大自然中觀察、分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。

活動步驟：

1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。

學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下到大自然中去尋找秋天，在活動中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀(jì)念品。

2、調(diào)查、訪問前的準(zhǔn)備。

(1)根據(jù)自己到大自然中的觀察，確定調(diào)查的內(nèi)容。

(2)制作調(diào)查表或列出訪問提綱。

(3)明確向誰調(diào)查或訪問?？梢韵?qū)W校老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農(nóng)民等調(diào)查。

注意調(diào)查、訪問時要有禮貌。

3、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。

4、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。

5、整理收集到的資料。小組內(nèi)將收集到的資料進(jìn)行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準(zhǔn)備，同時又是歸納學(xué)習(xí)的過程。第三階段：匯報(bào)調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。

活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。

活動內(nèi)容：匯報(bào)調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。

活動方式：交流、匯報(bào)、討論、展示。

活動步驟：

1、小組匯報(bào)，把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。

2、展示：

第一部分：攝影、圖片展。

學(xué)生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。

第二部分：繪畫展。

把自己筆下的秋天介紹給大家。

第三部分：紀(jì)念品展。

如：采集的實(shí)物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）

葉貼畫

第四部分：贊美秋天。

朗誦贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。

第四階段：我當(dāng)秋天校園美容師

活動目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能運(yùn)用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學(xué)校。

活動內(nèi)容：我當(dāng)秋天校園美容師

第三篇：四年級綜合實(shí)踐活動方案

金山小學(xué)四年級《吃的學(xué)問》綜合實(shí)踐活動方案

活動背景：

早餐是一天中的第一頓飯，也是最重要的一餐。俗話說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。量足質(zhì)優(yōu)的早餐使學(xué)生有充沛的精力迎接新一天的學(xué)習(xí)、工作。相反，胡吃亂吃不吃早餐則會對青少年兒童的身心造成不可彌補(bǔ)的損害。中國預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生研究所馬冠生教授表示：不吃早餐損害極大，長期不吃早餐嚴(yán)重影響身體營養(yǎng)攝入，損害人們特別是中小學(xué)生認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力的培育、發(fā)揮，阻礙身體耐力的發(fā)育、保持，不吃早餐也直接導(dǎo)致了近幾年我國中小學(xué)生肥胖率的提高。此外，不吃早餐還會誘發(fā)膽結(jié)石、胃炎、貧血等多種疾病。據(jù)報(bào)道，對慢性胃炎患者的回顧調(diào)查中，有28.5％以往長期不吃早餐，97％的結(jié)石病人有不吃早餐史。

面對這種局面，和孩子們討論以后我們決定以《吃的學(xué)問》作為我們的綜合實(shí)踐主題，旨在讓學(xué)生明白早餐的重要性以及偏食的危害性，從而遠(yuǎn)離垃圾食品，造就健康體魄！

活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查咨詢、查閱資料等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識科學(xué)飲食的重要性。

2、幫助學(xué)生樹立科學(xué)飲食的意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)搭配飲食的能力。

3、通過在活動中親歷采訪調(diào)查、資料收集的活動歷程，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動手實(shí)踐、收集、分析、處理、利用信息的能力，以及嘗試如何在活動中與他人進(jìn)行交往，和更有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4、通過辦板報(bào)、手抄報(bào)，寫標(biāo)語等形式對全班及全校同學(xué)進(jìn)行“科學(xué)搭配飲食”的宣傳活動，提升同學(xué)們分析問題，解決問題的能力。

5、通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動，了解吃早餐的重要性，切身體會偏食的危害，從而提高健康飲食意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，遠(yuǎn)離垃圾食品。

活動過程：

一、主題生成階段

1、教師通過調(diào)查，口頭問答了解學(xué)生喜歡研究的主題。

2、成立研究小組，選出組長，分配好每位組員的任務(wù)，制訂小組研究計(jì)劃。對學(xué)生感興趣的研究主題調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從主題面向?qū)W生的多樣性、生活的貼近性、操作的可行性以及主題的教育性等對主題進(jìn)行篩選。

3、確定本次的綜合實(shí)踐主題為《吃的學(xué)問》。

二、活動準(zhǔn)備階段

1、對《吃的學(xué)問》進(jìn)行主題分解，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面、角度對飲食問題進(jìn)行研究（如我們應(yīng)該怎樣吃早餐？早餐應(yīng)該吃什么？吃早餐應(yīng)注意哪些問題？等等），并填寫主題分解表。

2、學(xué)生進(jìn)行分組，教師進(jìn)行引導(dǎo)，確定好各組組長、組員，讓每個學(xué)生充分參加到小組活動中去，小組討論如何分工合作，讓每個組員發(fā)揮自己的探究實(shí)踐能力。

3、各小組確定自己的研究方向，即《吃的學(xué)問》分解出的各小主題，接著各小組制定自己的活動計(jì)劃。

4、教師對學(xué)生如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動進(jìn)行指導(dǎo)，如：如何進(jìn)行調(diào)查（采訪、查找文獻(xiàn)、調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)搜索等），如何進(jìn)行材料的整理和存檔（拍照、視頻、制作圖表等），如何填寫綜合實(shí)踐的各種表格，如何進(jìn)行實(shí)地考察，小組行動時要注意哪些安全事項(xiàng)等。

三、活動實(shí)施階段

1、開放圖書室、電腦室，讓學(xué)生通過書籍文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源等了解收集有關(guān)偏食的定義、類型和危害、學(xué)習(xí)了解偏食對青少年成長的影響。

2、學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)調(diào)查，制定調(diào)查問卷，通過學(xué)生之間的互相調(diào)查了解，了解同學(xué)挑食、偏食的情況以及偏食、挑食對身體有什么影響？青少年為什么要合理膳食、均衡營養(yǎng)？

3、學(xué)生小組到校外對個體攤點(diǎn)進(jìn)行采訪或者對就餐的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)采訪等，獲取與研究主題有關(guān)的資料。

4、上網(wǎng)收集飲食與健康的知識。怎樣合理膳食？

四、展示交流階段

1、各小組根據(jù)本組的實(shí)際特點(diǎn)，制定成果展示活動方案，在方案中體現(xiàn)展示的主要成果、展示形式，以及小組的分工活動。

2、指導(dǎo)學(xué)生展示形式的多樣性，如出一份有關(guān)零食與健康的板報(bào)或者手抄報(bào)，一版與飲食健康有關(guān)的圖片展、一串與飲食健康有關(guān)的標(biāo)語、一段宣傳片或一段有關(guān)飲食健康的視頻等。

3、指導(dǎo)學(xué)生對展示做好充分準(zhǔn)備，包括場地準(zhǔn)備（走廊、操場等）、材料準(zhǔn)備（黑板、多媒體、音響）等。

4、引導(dǎo)學(xué)生對展示成果進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，欣賞別人的展示成果，學(xué)習(xí)別人的綜合實(shí)踐探究方法。

五、評價、總結(jié)階段

1、學(xué)生整理實(shí)踐過程中出現(xiàn)的各種問題，如準(zhǔn)備階段出現(xiàn)的問題，實(shí)踐階段出現(xiàn)的問題，展示交流階段出現(xiàn)的問題等等。

2、學(xué)生回顧綜合實(shí)踐過程，撰寫綜合實(shí)踐日記，分享實(shí)踐過程感受。

3、學(xué)生根據(jù)綜合實(shí)踐評價表格，根據(jù)自己在小組主題實(shí)踐中的活動表現(xiàn)進(jìn)行自評、反思。

第四篇：小學(xué)四年級綜合實(shí)踐活動期末考試方案

小學(xué)四年級綜合實(shí)踐活動期末考試方案

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，結(jié)合我校個性化課程實(shí)施計(jì)劃，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于教學(xué)評價的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐活動修養(yǎng)。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性、實(shí)踐性，把實(shí)踐活動課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，有效地提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、自主意識和實(shí)踐能力，積極推動實(shí)踐活動個性化課程的建設(shè)與發(fā)展。

二、評價方式

1、評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）命題創(chuàng)作 自制一本線裝書（2）平時表現(xiàn)

是指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生實(shí)踐活動作業(yè)的完成情況、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價。

（3）打分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分平時表現(xiàn) 30% 自制線裝書 70%

第五篇：小學(xué)四年級綜合實(shí)踐活動

《小學(xué)綜合實(shí)踐活動》四年級上冊教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，就是要為小學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們更多地去看，去聽，去想，去試，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己以及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生“在體驗(yàn)中研究”，即形成以直接經(jīng)驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。讓學(xué)生通過實(shí)施綜合實(shí)踐活動，學(xué)會初步的自主探究、實(shí)際操作、合作交往，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。

二、時間安排

由于綜合實(shí)踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動課時的安排上，我們要采用彈性課時制，即課時集中使用與分散使用相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動時，可以將綜合實(shí)踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

三、具體工作：

1、學(xué)理論 明目標(biāo)

我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題，使綜合實(shí)踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。

2、設(shè)情境 列課題

生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實(shí)踐活動資源包》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進(jìn)行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。

3、重感受 促評價

綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導(dǎo)師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評價交流，將不同的活動方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動更好地發(fā)展。

四 單元教學(xué)目標(biāo)分析

第一單元 展開想象的翅膀 1 通過對科學(xué)發(fā)展歷程和科學(xué)家重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明過程的了解，激發(fā)對科學(xué)發(fā)明的興趣，培養(yǎng)探索精神和科學(xué)態(tài)度，提高收集、整理資料的能力。提高創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，提高想象能力和聯(lián)想思維能力，訓(xùn)練思維的變通性和流暢性，并初步了解科學(xué)思維的方法。發(fā)展提出猜想和形成假設(shè)的能力，初步了解假設(shè)對科學(xué)探究的作用。訓(xùn)練手、腦并用，能將頭腦中想象的東西變成實(shí)物，提高設(shè)計(jì)、制作等動手能力和語言表達(dá)能力。

第二單元 圍墻 考察周圍的環(huán)境，了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活中各類圍墻的特色、用途。探索圍墻的演變過程，認(rèn)識我們身邊的事物都不是一成不變的，而是隨著人類生活需求的提高，隨著社會的進(jìn)步而不斷發(fā)展的客觀事實(shí)，激發(fā)探究和創(chuàng)造熱情。親身實(shí)踐，調(diào)查各類圍墻與人類生活的關(guān)系，初步了解科學(xué)發(fā)展的過程與方法。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生態(tài)圍墻，樹立熱愛自然，自覺保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的意識，讓學(xué)生初步理解技術(shù)設(shè)計(jì)的基本要求。擴(kuò)展“墻”的概念，放開思想，解除心理阻礙，發(fā)展人際交往與心靈溝通等積極生活的態(tài)度。

第三單元 這些垃圾還有用嗎 通過對不同領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生的各種垃圾及其危害的了解，增強(qiáng)環(huán)衛(wèi)、環(huán)保的意識。進(jìn)入社會，對家庭，學(xué)校，社區(qū)或附近工廠產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行成分調(diào)查，并圍繞環(huán)衛(wèi)、環(huán)保主題，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表格，有的放矢地參加社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)活動。通過廢品的收購、廢品的分類回收再生及利用廢品制作等活動，增強(qiáng)節(jié)約觀念及環(huán)保意識，了解垃圾的正確處理方法。親身實(shí)踐參加收集廢變廢為寶巧制活動，發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

五、教學(xué)建議

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。

3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動。

清平學(xué)區(qū)木蘭小學(xué)

2014年9月