第一篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課總結(jié)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

上周剛剛結(jié)束了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的學(xué)習(xí)。在沒接觸這門課之前，對職業(yè)生涯的理解就是將來要干什么工作。在學(xué)習(xí)這門課程和查找資料后，才對職業(yè)生涯有了新的認(rèn)識。

職業(yè)生涯，是一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實(shí)現(xiàn)過程。簡單的說，職業(yè)生涯就是一個人終生的工作經(jīng)歷。一般可以認(rèn)為，職業(yè)生涯開始于工作前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，終止于退休。學(xué)習(xí)了這門課后，我覺得一個人的職業(yè)生涯，跟他個人的職業(yè)生涯規(guī)劃有著密切關(guān)系。就我現(xiàn)在認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃可以說是一個復(fù)雜的，系統(tǒng)的，擁有壓力和挑戰(zhàn)、更要切合實(shí)際的對未來工作和生活的一種設(shè)想。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在大學(xué)生明確自己興趣、愛好的前提下，在認(rèn)真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對將來從事工作所做的方向性的方案。大學(xué)生在走向社會前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長遠(yuǎn)規(guī)。

職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。

一、能夠評估目前的成績，也可以說是對目前的自我評價，有利于促進(jìn)個人努力工作。

二、幫助確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，我們通過自我評價、分析，確定自己的職業(yè)路線，正確制定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，有利于大學(xué)生提升就業(yè)競爭力。

三、有助于幫助抓住重點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃能讓我們區(qū)分工作的輕重緩急，緊緊抓住重點(diǎn)，增加我們成功的可能性。

四、能讓我們努力奮斗，很多時候，當(dāng)規(guī)劃具體時，我們每做出一份努力，都能看到成績。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于我們?yōu)槟繕?biāo)而努力奮斗。

五、有助于個人潛能的發(fā)揮，增強(qiáng)個人實(shí)力。而要設(shè)計一個適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，就必須揚(yáng)長避短，考慮自己的興趣愛好、價值觀念、人格特點(diǎn)、能力素質(zhì)等方面的因素來設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這個時候，我們會逐漸發(fā)揮出一些潛力，在不斷努力下，越來越多的潛力會發(fā)揮出來。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，它是一個漫長的過程，其成功與否也是以其一生的標(biāo)度來衡量的。我們生活在一個變革的時代，一切都在變化，唯有變化是不變的。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是用未來的目標(biāo)來預(yù)示自己的變化。只有我們善于對未來規(guī)劃，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動性，充分開發(fā)自身潛能，取得事業(yè)的成功。

上完職業(yè)生涯規(guī)劃課后,我想了很多東西,我認(rèn)為，真正的認(rèn)識自我，才能對自己的未來職業(yè)作出正確的選擇，才能確定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，才能對自己的職業(yè)生涯目標(biāo)作出最佳抉擇。原來我和許多剛進(jìn)大學(xué)的同學(xué)一樣，不知道自己想做什么、能做什么。我每天除了上課之外我不知道該干什么、怎樣分配我的時間，我對自己的將來沒有什么規(guī)劃。我總是想船到橋頭自然直，想那么多干嘛。智者創(chuàng)造機(jī)會,強(qiáng)者把握機(jī)會,弱者坐等機(jī)會。機(jī)會是給有準(zhǔn)備的人的。我不能做一天和尚撞一天鐘，渾渾噩噩、沒有目標(biāo)、方向的過日子?，F(xiàn)在我意識到我們大學(xué)生面臨著工作就業(yè)壓力,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計能使我們更好地進(jìn)入社會。因此，在職業(yè)生涯中，客觀的自我分析是必不可少的一步。我們只有提前去準(zhǔn)備和規(guī)劃它，才能讓自己的職業(yè)目標(biāo)一步步地靠近現(xiàn)實(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個有機(jī)、持續(xù)不斷的探索過程，隨著自身?xiàng)l件和外部環(huán)境的變化而變化，這就要求我們能夠及時地加以調(diào)整和修正。但不管怎么樣，我都會朝著自己的理想前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和價值！

盡管大二才學(xué)習(xí)這們課程不算早了,但我堅信只要認(rèn)識到從來都不晚。它讓我們及時的接觸到了自身專業(yè)的前途與發(fā)展,盡早的對人生作出一個規(guī)劃并為之而奮斗。一個人應(yīng)該為理想而活著,只有懷著對理想的追求,學(xué)習(xí)和生活才會有意義.大學(xué)生活對一個人的品格塑造往往發(fā)揮很大的作用,在這個階段去學(xué)一些關(guān)于人生規(guī)劃的知識是很有用而且很有必要的。非常感謝各位老師的悉心指導(dǎo),讓我在職業(yè)生涯規(guī)劃課中學(xué)到很多對以后人生有指導(dǎo)性的知識。我堅信也確信自己在面對眾多優(yōu)秀的對手時,能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地，闖出一片屬于自己的天地。

第二篇：職業(yè)生涯規(guī)劃課總結(jié)

職業(yè)生涯規(guī)劃課總結(jié)

到了大學(xué)我們學(xué)了職業(yè)生涯規(guī)劃這門課很高興，我們的老師是位女老師。我認(rèn)為她是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)而且十分具有活力與熱情的老師。課堂氣氛十分活躍，老師能夠很好的去感染學(xué)生。通過職業(yè)規(guī)劃我懂得了很多，也學(xué)到了很多。剛進(jìn)入大學(xué)時還想著什么時候能成為向達(dá)爾的學(xué)姐學(xué)長們那樣懂事那樣成熟，轉(zhuǎn)眼間大一這一學(xué)年的生活即將過去。年輕的一代憑借自己的一技之長在社會大潮中奮斗打拼，我不由考慮起自己的前程：在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，作為一個大學(xué)生，我將如何面對，我究竟能扮演一個什么樣的人。通過對職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，我內(nèi)心深處受到強(qiáng)烈的震撼，無論從思想方面，知識方面，還是工作方面均受益匪淺。從對職業(yè)的理解方面和對職業(yè)的目標(biāo)方面等等，都從一種模糊狀態(tài)達(dá)到一種豁然開朗、在這里我談?wù)剰膶W(xué)習(xí)中得到的啟迪和體會：如果要想把職業(yè)變成事業(yè)去發(fā)展，責(zé)任使命是動力源泉，沒有責(zé)任感的人，是不可能有事業(yè)心的，沒有事業(yè)心就沒有事業(yè)的發(fā)展，沒有事業(yè)的發(fā)展也就談不上能找到自己。一個人最終成功與否，在多大程度上成功，也并不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵的是做正確的事情，并且把事情做好的能力。

職業(yè)生涯就像一場馬拉松比賽。正常人大概要工作35年，這好比是一場馬拉松比賽，和真正馬拉松比賽不同的是，這場比賽沒有職業(yè)選手，每個人都只有一次機(jī)會，要知道，有很多人甚至堅持不到終點(diǎn)，只有少數(shù)人是跑到終點(diǎn)的，因此在剛開始的時候，去搶領(lǐng)先的位置并沒有太大的意義。

職業(yè)生涯就像一場體育比賽，有初賽、復(fù)賽、決賽。初賽的時候大家都剛剛進(jìn)社會，大多數(shù)都是實(shí)力一般的人，這時候努力一點(diǎn)認(rèn)真一點(diǎn)很快就能讓人脫穎而出，于是有的人二十多歲做了經(jīng)理，有的人遲些也終于贏得了初賽，三十多歲成了經(jīng)理。然后是復(fù)賽，能參加復(fù)賽的都是贏得初賽的，每個人都有些能耐，在聰明才智上都不成問題，這個時候再想要勝出就不那么容易了，單靠一點(diǎn)點(diǎn)努力和認(rèn)真還不夠，要有很強(qiáng)的堅忍精神，要懂得靠團(tuán)隊

職業(yè)生涯規(guī)劃 1的力量，要懂得收服人心，要有長遠(yuǎn)的眼光??

看上去贏得復(fù)賽并不容易，但，還不是那么難。因?yàn)檫@個世界的規(guī)律就

是給人一點(diǎn)成功的同時讓人驕傲自滿，剛剛贏得初賽的人往往不知道自己贏

得的僅僅是初賽，他們認(rèn)為自己已經(jīng)懂得了全部，不需要再努力再學(xué)習(xí)了。

最終的決賽來了，大家都是高手，這個時候的輸贏或許只能等待對方犯

錯，世界的規(guī)律依然發(fā)揮著作用，贏得復(fù)賽的人已經(jīng)不只是驕傲自滿了，他

們往往剛愎自用，聽不進(jìn)去別人的話，有些人的脾氣變得暴躁，心情變得浮

躁，身體變得糟糕，他們最大的敵人就是他們自己。這和體育比賽是一樣的，最后高手之間的比賽，就是看誰失誤少誰就贏得了決賽。

不快樂，是因?yàn)槟悴恢酪裁?，你工作快樂么？有沒有覺得干了一段

時間以后工作很不開心？有沒有覺得自己沒有得到應(yīng)有的待遇？有沒有覺

得工作像一團(tuán)亂麻每天上班都是一種痛苦？有沒有覺得其實(shí)現(xiàn)在的公司并

沒有當(dāng)初想象得那么好？你從工作中得到你想要得到的了么？你有沒有想

過，你為什么不快樂？

其實(shí)，你不快樂的根源，是因?yàn)槟悴恢酪裁?！你不知道要什么，?/p>

以你不知道去追求什么，你不知道追求什么，所以你什么也得不到。

我總覺得，職業(yè)生涯首先要關(guān)注的是自己，自己想要什么？大多數(shù)人大

概沒想過這個問題，唯一的想法只是——我想要一份工作，我想要一份不錯的薪水，我知道所有人對于薪水的渴望，可是，你想每隔幾年重來一次找工

作的過程么？你想每年都在這種對于工作和薪水的焦急不安中度過么？不

想的話，就好好想清楚。越是焦急，越是覺得自己需要一份工作，越饑不擇

食，越想不清楚，越容易失敗，你的經(jīng)歷越來越差，下一份工作的人看著你的簡歷就咒眉頭。有生存壓力就會有很多焦慮，積極的人會從焦慮中得到動

力，而消極的人則會因?yàn)榻箲]而迷失方向。所以人都必須在壓力下做出選擇，這就是世道，你喜歡也罷不喜歡也罷。

天下沒有輕松的成功。成功，要付出代價。請先忘記一切的生存壓力，想想這輩子你最想要的是什么？所以，最要緊的事情，先想好自己想要什么。

聽了老師的職業(yè)生涯開發(fā)和管理的講授，感覺到要實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的目

標(biāo)，自己要樹立對工作的責(zé)任感和事業(yè)心?！坝械娜藲埣材憧吹靡姟！蹦鞘侨?/p>

體上的殘疾。“有的人殘疾你看不見，”這是心靈的殘疾。我想我們每個人都

不想有心靈上有殘疾吧。所以我今天把“增強(qiáng)工作責(zé)任感，為找到職業(yè)錨，實(shí)現(xiàn)自我價值打下堅實(shí)基礎(chǔ)”作為一個觀點(diǎn)，同大家交流共享，希望大家多

提寶貴意見和建議。不要讓內(nèi)心沒有工作責(zé)任感，不想找到自己的職業(yè)錨，不愿實(shí)現(xiàn)自我人生價值，成為我們心靈上的殘疾！

第三篇：職業(yè)生涯規(guī)劃課總結(jié)

生涯規(guī)劃課程總結(jié)

短短幾周時間，生涯規(guī)劃課也將走向結(jié)束。慢慢回想這幾周和大家一起上課的日子，滿是新奇與歡樂。還記得第一節(jié)課上，在老師的帶動下，我們每個人和不同系的同學(xué)坐到了一起，那時的我都不敢主動和組員說話。然而，我們V5隊的同學(xué)是如此友善，幾周結(jié)束，我們已經(jīng)逐漸變成了好朋友。課堂上，討論問題很積極，經(jīng)常會被學(xué)長們幽默的話語逗笑。當(dāng)時不覺得如何，現(xiàn)在想想，真的是歡樂多多。然后，我就來談?wù)勎以谶@門課上的收獲吧。每個人都想成就一番事業(yè)，然而，成功者是少數(shù)，大部分人都無法達(dá)到自己心中所想。很多時候不是因?yàn)閭€人能力不夠，而是對自己的職業(yè)生涯沒有進(jìn)行一個合理的規(guī)劃。只有通過一個合理的規(guī)劃，才會找到適合自己的目標(biāo)，并為之努力，走向成功。在這門課上，我們從各個方面對自己進(jìn)行了探索，包括性格探索、興趣探索、價值觀探索、技能探索以及職業(yè)探索，通過一系列測試，對自己內(nèi)心進(jìn)行了探索與發(fā)現(xiàn)。尤其記憶最深的一節(jié)課上，老師進(jìn)行了一次別開生面的拍賣會。在那次拍賣會上，我得到了最想要的東西：穩(wěn)定的生活保障。清楚的記得，那節(jié)課接下來又進(jìn)行了一次測試，那次測試的結(jié)果顯示：我心中，安定最重要。就是這節(jié)課，讓我發(fā)現(xiàn)自己是多么需要一個穩(wěn)定的生活環(huán)境。可以說，準(zhǔn)確找到自己的興趣所在是通向目標(biāo)的關(guān)鍵。

人最大的缺點(diǎn)就是不了解自己。而無論做任何事的時候，對自己有個全方位的認(rèn)識是必須的一項(xiàng)能力。我們學(xué)習(xí)找不到竅門，工作不合心意不是因?yàn)槲覀兊哪芰?，而是我們選擇出現(xiàn)了錯誤。對自己能力的錯誤認(rèn)知，或是未能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢所在，以致不能發(fā)揮所長，這才是問題的癥結(jié)。另外，即使發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，沒有一個合理道德規(guī)劃與安排，也是不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。這就要求我們學(xué)會規(guī)劃我們的大學(xué)生活。我在哪個位置？我想做什么?我能做什么？現(xiàn)期的環(huán)境允許我做什么？我需要做什么準(zhǔn)備來達(dá)到我的目標(biāo)？第一步是什么？第二步又是什么？對自己進(jìn)行一個合適的定位，發(fā)現(xiàn)自己的所在，充分認(rèn)識周圍的環(huán)境，合理規(guī)劃是必要的。同時，也要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的瓶頸所在。什么是我的致命弱點(diǎn)？我該如何讓它的抑制因素影響是最??？在自身可控因素中，哪些是客觀的，哪些是主觀的？這也是要考慮到的問題，我們要對自己形成全方面的認(rèn)知。

當(dāng)認(rèn)知完成，接下來就是行動了。當(dāng)然，“說起來容易做起來難”，這就要求我們有堅韌的毅力能夠抵擋外界的誘惑與自身內(nèi)心產(chǎn)生的煩躁感。真正的成功，往往在一瞬之間像一場夢溜走，在你懈怠的時候。所以，在行動之前，我們就該做好充分的心里準(zhǔn)備。在實(shí)踐過程中，即使遇到了一些意料之外的困難，我們也要鎮(zhèn)定面對。堅持到最后，微笑也會到最后。

無論怎樣，8周的時間我學(xué)到了很多東西。對這門課程，我覺得很是滿意，希望通過這門課，更多的同學(xué)可以受益。

第四篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課感想

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課感想

大學(xué)，是一個亞社會，是一座讓大學(xué)生走向社會的橋梁。我一直認(rèn)為機(jī)會總是留給有心之人。要懂得設(shè)立目標(biāo)，做好每一步的規(guī)劃，完成每一個任務(wù)。選擇職業(yè)是人生大事，因?yàn)樗鼪Q定了一個人的未來。可是作為一個大一的學(xué)子，像許多人一樣，還對大學(xué)四年的規(guī)劃充滿了困惑，對大學(xué)后的規(guī)劃更是一頭霧水。于是，選擇了曾璇老師的“大學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)拓展”課。

選修了這門課程，初步了解職業(yè)規(guī)劃的有關(guān)知識，并更清楚地認(rèn)識到它的重要性。作為一名大學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)知識之余，還應(yīng)該培養(yǎng)自己的就業(yè)核心競爭力，就是結(jié)合個人特點(diǎn)，發(fā)展個人優(yōu)勢，尋求合適自我的職業(yè)，并做好大學(xué)時，大學(xué)后的規(guī)劃。

第一步是自我評估。根據(jù)家長、老師和同學(xué)們的評價，借助于職業(yè)興趣測驗(yàn)和性格測驗(yàn)，明確自己是一個外向開朗的人還是一個內(nèi)向穩(wěn)重的人，并對哪些問題較為感興趣，分析出自我的興趣愛好，有點(diǎn)，也可以分析出自己的一些弱點(diǎn)與缺點(diǎn)。知道想要什么，知道自己喜歡的做事方法。

第二步，確定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)。職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。立志是人生的起跑點(diǎn)，志不立，天下無可成之事。我們在工作，學(xué)習(xí)上的成敗，很大程度上取決于有無正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。沒有目標(biāo)如同駛?cè)氪蠛５墓轮郏曇懊Ｃ?，不知道自己走向何方。樹立目?biāo)猶如海洋中的支起燈塔，引導(dǎo)自己避開險礁暗石，走向成功。長期目標(biāo)一般是職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn)或最高點(diǎn)，也就是對未來的預(yù)想。短期目標(biāo)是對現(xiàn)在，對不久后的生活的安排，同時也包括了每一階段能力，知識上的提高。

第三，制定行動計劃并分階段實(shí)施。沒有行動，職業(yè)目標(biāo)只能是一種遙遠(yuǎn)的夢想?？赏豢杉?。在工作方面，我們要計劃采取多樣的措施來提高工作效率；在知識方面，計劃學(xué)習(xí)知識；在社會實(shí)踐方面，參加更多的社團(tuán)活動提高我們的實(shí)踐能力。計劃中要有具體的計劃與明確的措施，包括時間分配和具體落實(shí)等等。在學(xué)習(xí)生活中工作中，學(xué)會自學(xué)，廣交朋友，學(xué)會與人合作等等。

最后，我覺得：心有多寬，你的舞臺就有多大；夢有多遠(yuǎn)，你的成就就有多高。“人生就像餃子，歲月是皮，經(jīng)歷是餡。酸甜苦辣皆為滋味，毅力信心和恒心正是餃子皮上的褶皺。人生中難免被狠狠擠一下，被開水煮一下，被人咬一下，倘若沒有經(jīng)歷，硬裝成熟，總會有露餡的時候?！彼?，好好享受大學(xué)，好好享受人生，無論是快樂還是困難，我們都必須懂得接納與珍惜。

第五篇：談?wù)劥髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課范文

由教育部大力提倡的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課，無疑是一個很好的創(chuàng)意。事實(shí)上也需要有這么一門課，給學(xué)生們一個明確的指引。其實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是“課程之上的課程”，因?yàn)椋鼘⒔虝W(xué)生們知道一些事情：現(xiàn)在的學(xué)業(yè)也是未來職業(yè)生涯的一部分，而我們的眼光應(yīng)該放在更廣闊的地方：成就職業(yè)。大學(xué)應(yīng)該是一個全面提升大學(xué)生能力的地方，而學(xué)業(yè)也只是其中一種手段。職業(yè)生涯規(guī)劃課程理應(yīng)開宗明義，讓學(xué)生了解教育的目的，為什么要學(xué)習(xí)，該學(xué)什么，以及什么叫成才，怎樣成才，怎樣通過自己的學(xué)業(yè)成就職業(yè)等等我們通常以為是自明卻實(shí)際上并不明白的道理。從這一點(diǎn)來說，職業(yè)生涯規(guī)劃課程就是課程之上的課程，它的存在性就也得到了充分的肯定。

雖然有著這樣深刻的背景原因，但是很可惜，職業(yè)生涯規(guī)劃在有些人那里似乎是個可有可無的東西。于老師來說，怎樣講職業(yè)生涯規(guī)劃課，雖是想法多樣，很多卻流于形式，未解其中三昧。老師講得很累，學(xué)生聽得無味，課程講下來，學(xué)生們似乎在kill time，浪費(fèi)了一次又一次真正全面了解自己如何度過大學(xué)生活的機(jī)會，而老師們呢，也在學(xué)生的無味之中感嘆，這課程其實(shí)沒什么意義，沒勁！

關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃課，確實(shí)存在一些理論。但是，如同一如既往地質(zhì)疑那些沒有實(shí)踐經(jīng)歷的專家們搞出的名堂一樣，關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃課，他們的意見只作為參考，我將按照我自己的理解進(jìn)行。因?yàn)槲矣X得，真正了解學(xué)生們的，是有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，而決不是那些所謂的專家。就職業(yè)生涯規(guī)劃這個概念來說，說句很不謙虛地話，我從2005年起就已經(jīng)開始進(jìn)行了，現(xiàn)有的職業(yè)生涯規(guī)劃體系還沒有超出我那個時候的理解，很多東西根本就是把一些理論知識生硬地拼湊，連理論的一貫性和基礎(chǔ)性都達(dá)不到。（關(guān)于我之前做的規(guī)劃，可以看看這篇文章：http://jiahaili.blog.hexun.com/4525153_d.html）。而就目前來說，我的理解已經(jīng)成為了一個小小的體系。不多做廢話，我把理論闡述如下：

第一、目前的職業(yè)生涯規(guī)劃中，把霍蘭德職業(yè)興趣理論作為一個核心內(nèi)容來講。認(rèn)為霍蘭德所說的性格與職業(yè)的匹配，是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。這個理論我一點(diǎn)都不陌生，2004年我大學(xué)畢業(yè)前，我就讀過他的東西，是一本專著。當(dāng)時的我就如同現(xiàn)在的一些專家一樣，對于霍蘭德的理論奉若神明，不但給自己做職業(yè)興趣測試，還介紹給了很多當(dāng)時的同學(xué)。2005年我自己創(chuàng)建的主題性教育“人生規(guī)劃教育”中，就有霍蘭德的影子，當(dāng)然還包括了很多新東方徐小平的東西。但是，經(jīng)過實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這個理論的很多問題。

a)首先：這個理論把性格和職業(yè)通過一些方法聯(lián)系起來，這原本不錯。但是，事實(shí)上當(dāng)一個大學(xué)生選擇職業(yè)的時候，不確定性因素對于大學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這個理論要大的多。甚至這個理論就如同現(xiàn)在流行的心理測試一樣，簡直就是“一笑了之”。如果一個理論對于實(shí)際選擇職業(yè)的影響不能起決定性作用，甚至不能起到占大多數(shù)比例的作用，那么，他絕不能作為職業(yè)生涯規(guī)劃課程的基礎(chǔ)。

b)第二，這個理論之上，很多網(wǎng)站確定了職業(yè)性向的專門測試。這乍一聽起來理論實(shí)踐化了，又有電腦摻和，看上去很美。尤其對于初次接觸的人來說，這好像特別有吸引力，但恰恰問題出現(xiàn)了。我縱向?qū)Ρ冗^幾個職業(yè)性向測試的網(wǎng)站，又對某些網(wǎng)站進(jìn)行了百人以上的抽樣調(diào)查，有這樣一些讓人哭笑不得的結(jié)論：幾乎80%以上的都說被測試人有做經(jīng)理的潛質(zhì)，適合做領(lǐng)導(dǎo)工作。而僅有不到5%的人適合做面向機(jī)械、操作性較強(qiáng)的勞動。這不是個別現(xiàn)象，我相信測評系統(tǒng)的制作人已經(jīng)進(jìn)行了依據(jù)理論的中和和平衡工作。但是很可惜，這樣一個理論本身缺乏的東西太多，所以不管他們怎么平衡，測評系統(tǒng)的結(jié)果也都是自欺欺人的。這里面的原因就比較多了，客觀化的原因比如說，大學(xué)新生做測評的時候，通常選擇自己理想中的選項(xiàng)，或者是自己認(rèn)為自己具備而事實(shí)上并不具備的選項(xiàng)。理論性的原因也有，職業(yè)測試應(yīng)該有更明確地分層，哪些是適合畢業(yè)生做的，哪些是適合大學(xué)生做的必須有所區(qū)分，不分層次這種測試不會準(zhǔn)確，這也是理論必須完備的地方。

c)第三，霍蘭德的理論是個非常機(jī)械化的東西，而實(shí)際中，如何具備職業(yè)能力和職業(yè)選擇的影響因素決不是幾個基于霍蘭德理論以及心理學(xué)的性格和能力測試就能出來的。影響職業(yè)選擇的本身，更在于很多經(jīng)濟(jì)社會因素，而霍蘭德的理論只能給大學(xué)生們一個美好的憧憬，卻于事無助。我想任何學(xué)科機(jī)械化的時代，早已經(jīng)過去了。現(xiàn)在無論任何一門科學(xué)，都會重新關(guān)注人的本身，而從機(jī)械化的理論上解脫出來。從這個意義上講，用這個理論，從一開始就已經(jīng)落后了。

d)第四，用這個機(jī)械的理論給學(xué)生們加以指引，會讓篤信不疑的學(xué)生發(fā)展空間縮小，無法開發(fā)自己原本不知道的能力，這很可怕。一個人認(rèn)識自己的過程本身是困難的，通過這樣的一個理論就束縛住自己的思想，那無疑是對學(xué)生們的犯罪——不過說實(shí)話，問題可能沒那么嚴(yán)重：因?yàn)?，我們很多做過基于這個理論的測試的老師發(fā)現(xiàn)，理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)在太遠(yuǎn)。連我們自己都不信，有多少人具備自己不信卻把學(xué)生講信了的能

力？

e)這個理論的正確位置是：霍蘭德的理論應(yīng)該作為一種參考性質(zhì)的理論，它所提供的理論和測試結(jié)果只能作為學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己的一個參考數(shù)據(jù)，絕不能以此構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃體系。

第二、職業(yè)生涯規(guī)劃課究竟是干什么的？這個問題，必須得到澄清。首先，這個課程不是讓學(xué)生深入了解各門各派的理論的。理論至多是知道就行了，沒必要把這些根本用不上的東西讓學(xué)生去死記硬背。有的老師非常認(rèn)真，把理論的每個詳細(xì)細(xì)節(jié)都講給學(xué)生，認(rèn)真的精神無以復(fù)加。但是，殊不知從根本上就錯了，學(xué)生們需要的并不是無趣的理論，而是對于他們學(xué)業(yè)以及大學(xué)怎么過的指導(dǎo)。如果把這門課程看成講理論的，實(shí)話講，既沒有意義，學(xué)生們也不愛聽，還不如不講。職業(yè)生涯規(guī)劃課是做什么的？很簡單，是讓大學(xué)生們實(shí)實(shí)在在知道自己的大學(xué)生涯怎么過，這比什么都重要。

第三、大學(xué)生涯怎么過？如果職業(yè)生涯規(guī)劃課建立在這個基礎(chǔ)上，那么，這課程究竟怎么講。首先，理論是需要了解的，但是，我們可以把理論的了解放到課程的末位。其次，我們需要知道一件事情，大學(xué)生缺乏的是不知道該怎么過，或者就是說還不知道大學(xué)生涯都能做些什么，而并不是該怎么做。從這個意義上講，我們告訴他們大學(xué)生活的內(nèi)容比大學(xué)指導(dǎo)要有效的多。作為一個連是什么都不知道的大學(xué)生來說，你教他怎么做到，根本就是在談空話。我們還是把大學(xué)究竟能做什么告訴學(xué)生們，讓學(xué)生們自己給自己的大學(xué)做一個選擇來得實(shí)在些。

第四、那么，大學(xué)生涯究竟有什么內(nèi)容呢？這就是我們需要總結(jié)的。其實(shí)，很多老師自己的大學(xué)生涯都是糊里糊涂地度過地，在這樣的情況下抱著理論講，誰會聽？我們的大學(xué)生涯要精彩，到底做什么才精彩？我簡單總結(jié)如下，這些也是我的一些課程設(shè)計。每一課專門講解一個內(nèi)容，每節(jié)課都能給學(xué)生們展示新的東西，最終讓學(xué)生選擇自己的大學(xué)之路，如下：

a)第一課：一則真實(shí)的招聘故事。講一講一個真正的大學(xué)生該是怎樣評價的，讓學(xué)生們知道，自己向著哪些方面發(fā)展。文章可以參考：http://jiahaili.blog.hexun.com/4517565_d.html

b)第二課：創(chuàng)業(yè)計劃大賽。通過展示一次創(chuàng)業(yè)計劃大賽的作品，介紹一下如何參賽，如何全面提高自己金融、財務(wù)、管理等等方面的知識，如何做調(diào)查等等。文章可以參考：http://jiahaili.blog.hexun.com/4525272_d.html

c)第三課：科技創(chuàng)新大賽。請一位參加過科技大賽的學(xué)生講一講他是怎么參加的，講一講自己怎樣參與到課題的研究之中，講一講自己怎樣

補(bǔ)充自己差距的，講一講我們學(xué)到的知識究竟如何與“科技”沾邊。為有這方面興趣的學(xué)生提供道路。

d)第四課：兼職、打工以及自我創(chuàng)業(yè)。如何把自己的興趣愛好當(dāng)成事業(yè)來做等。通過做學(xué)生干部提高自己的能力等等。給有這方面興趣的人提供必備知識。詳細(xì)可以參考：http://jiahaili.blog.hexun.com/4525272_d.html

e)第五課：講點(diǎn)哲學(xué)、宗教、心理學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)、政治學(xué)等等亂七八糟的東西，重在讓學(xué)生們開闊眼界，讓學(xué)生們在種種學(xué)科中看到自己會喜歡什么，什么值得他去深入學(xué)習(xí)。一個有愛好的人，才是一個完整的人。一個涉獵廣泛的人，他才能具備一種理性精神。

f)第六課：講解有關(guān)如何閱讀各個學(xué)科書籍的理論，做到真正開闊自己的眼界，讓自己的頭腦跟著世界上最先進(jìn)的潮流，又能真正深刻地看問題，而不流于表面。事實(shí)上，這是講解一門叫做“閱讀學(xué)”的東西：詳細(xì)可以參考：http://jiahaili.blog.hexun.com/8958106_d.html

g)第七課：就業(yè)。無需多說，內(nèi)容相當(dāng)多，擇其重點(diǎn)而講。讓學(xué)生們心中有個大概的內(nèi)容。