第一篇：英語競(jìng)賽總結(jié)

2017-2018學(xué)年度上學(xué)期英語知識(shí)競(jìng)賽

活 動(dòng) 總 結(jié)

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 英語教研組

為了檢測(cè)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶英語詞匯，基礎(chǔ)知識(shí)的效果，營造學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，督促學(xué)生在期末考試前牢記單詞，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，我校英語組組織全學(xué)區(qū)三到六年級(jí)的全體學(xué)生進(jìn)行了英語知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

活動(dòng)的收獲和啟示

（一）活動(dòng)比賽的收獲

1、學(xué)生準(zhǔn)備較充分

賽前，學(xué)生進(jìn)行了比較積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備，大多學(xué)生能比較自信地背誦出應(yīng)該掌握的單詞，完成相關(guān)習(xí)題。尤其是六年級(jí)學(xué)生，每天都能聽到他們練習(xí)單詞的聲音，看到他們認(rèn)真的向老師和同學(xué)們請(qǐng)教的身影。

2、學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)有了新認(rèn)識(shí)

從競(jìng)賽的過程和結(jié)果來看，我校學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的英語詞匯、基礎(chǔ)知識(shí)的鍛煉后，認(rèn)讀單詞，英語詞匯量及英語基礎(chǔ)知識(shí)也增加得較快。

（二）比賽中存在的不足

同時(shí)在競(jìng)賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)有兩個(gè)方面做得不好，需要改進(jìn)。一是當(dāng)外界有干擾時(shí)，有些學(xué)生就不能“定心”，影響了答題，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高；另一個(gè)是當(dāng)一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時(shí)，不是認(rèn)真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認(rèn)真聽題目內(nèi)容就隨便選擇一個(gè)答案，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是很不可取的。

年級(jí)之間存在著不平衡現(xiàn)象。此次比賽，反映出有的年級(jí)學(xué)生對(duì)單詞的掌握實(shí)在是不過關(guān)，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)要加大教學(xué)力度，由少到多，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。英語常識(shí)，基礎(chǔ)問題有待提高。通過本次比賽，我們?nèi)w英語組教師認(rèn)識(shí)到，在今后的日常教學(xué)中要一如既往的、持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。不斷鼓勵(lì)學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中，在生活中學(xué)以致用。

第二篇：英語競(jìng)賽總結(jié)

小學(xué)英語口語競(jìng)賽總結(jié)

為了激發(fā)我校興趣小組學(xué)習(xí)英語的熱情，提高同學(xué)對(duì)英語口語的興趣，營造一個(gè)良好的英語口語學(xué)習(xí)氛圍，11月11日，我們英語口語興趣小組特舉行小學(xué)生英語口語競(jìng)賽。這次競(jìng)賽活動(dòng)不僅為同學(xué)提供了一個(gè)盡情揮灑創(chuàng)意、展現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生英語口語風(fēng)采的舞臺(tái)，也促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校英語口語教學(xué)水平的提高。

一、亮點(diǎn)之處

1、這次競(jìng)賽活動(dòng)的成功舉辦與校領(lǐng)導(dǎo)的支持是分不開的。自從下發(fā)競(jìng)賽通知后，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，并作出重要指示。

2、賽事的組織工作做得好。賽前制定了詳細(xì)的競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，精心準(zhǔn)備測(cè)試題目。比賽中評(píng)審組按照嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)程序進(jìn)行，體現(xiàn)了比賽的公平、公正、公開的原則，保證了競(jìng)賽的順利完成。

3、通過這次比賽比較全面地反映了學(xué)校的老師在英語教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)、發(fā)音教學(xué)和口語訓(xùn)練?？傮w來說，參賽的選手都能自信地用英語進(jìn)行自我介紹，講故事和就某一話題進(jìn)行看題說話。特別是講故事部分，同學(xué)們表現(xiàn)得落落大方，情感豐富，口齒清晰，語音準(zhǔn)確，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，表演形式多樣，有快書、有歌唱、說唱，有優(yōu)美的動(dòng)作和表情，還有同學(xué)配上生動(dòng)貼切的背景音樂和圖畫，使得整個(gè)比賽十分精彩，展現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)生較好的語言功底和天真可愛的精神面貌。

孫永宣

4、在自備節(jié)目表演中大多數(shù)參賽選手能充分利用多媒體資源來配合表演。特別是萬寧的選手先用錄音機(jī)來播放背景聲音，然后模仿錄音磁帶里的語音語調(diào)朗讀，突出體現(xiàn)了英語磁帶在教育教學(xué)中的作用，與我們舉辦賽事的初衷不謀而合。

二、不足之處

1、大多數(shù)選手的臨場(chǎng)發(fā)揮不好，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試部分有的離題，有些選手只說了一、二句話，過于簡(jiǎn)單，個(gè)別選手一句話也說不出。由此可見，大部分參賽選手的英語詞匯量不足，平時(shí)的積累不夠，隨機(jī)應(yīng)變的能力還不強(qiáng)。

2、部分選手的英語發(fā)音不準(zhǔn)，重讀不恰當(dāng)，長短音不清晰，尾音連讀不連貫。朗讀時(shí)缺乏意群意識(shí)，沒有正確的停頓。

我希望我們英語老師在日常的英語教學(xué)活動(dòng)中，能充分利用教學(xué)光盤、英語錄音磁帶、英語空中課堂等免費(fèi)英語教學(xué)資源，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。引領(lǐng)學(xué)生多聽、多讀、多說，通過模仿和強(qiáng)化練習(xí)，規(guī)范同學(xué)們的語音語調(diào)，讓同學(xué)們都能掌握正確的朗讀方法，提高英語聽說能力。

三．英語口語比賽結(jié)果 一等獎(jiǎng)

莊宇 任曉敏

任麗羽 夏存鑫

二等獎(jiǎng)

劉欣 劉萍 石金瑾 陳啟龍 楊麗欣 趙順航 劉欣 陳雪

三等獎(jiǎng) 鄭洋 趙航 任麒茹 任靜 李晨 夏鵬 任曉雪 孫涵 孫雨

張延

第三篇：2014英語閱讀競(jìng)賽總結(jié)

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期白堡中學(xué)

英語閱讀比賽活動(dòng)總結(jié)

英（音）體組

為了提高我校各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生英語閱讀能力，讓學(xué)生更加重視英語閱讀的意義，加強(qiáng)英語閱讀的意識(shí)，我校決定舉行各年級(jí)英語閱讀競(jìng)賽。

一）活動(dòng)收獲

本次競(jìng)賽試卷均選取了課外閱讀材料，其中選詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，看圖完成句子等不同題型，依據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)的練習(xí)題，主要考查學(xué)生的英語閱讀理解能力（如概括句意，提煉重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解語句等）。從競(jìng)賽情況看，參賽的大部分學(xué)生有良好的閱讀習(xí)慣和理解能力，競(jìng)賽時(shí)能夠做到靜心讀文，認(rèn)真思考，答題思路清晰，表達(dá)流暢，個(gè)別學(xué)生思維活躍，想象豐富，答題有獨(dú)到見解。但閱卷中也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，在此提出幾點(diǎn)建議，望在今后教學(xué)中加以注意：

1、習(xí)慣方面。一是靜心閱讀的習(xí)慣。有些學(xué)生不先通讀文章，拿到題目就做，斷章取義，造成答題的片面性。二是認(rèn)真審題的習(xí)慣。有部分學(xué)生由于看不清題目要求而失分。因此，閱讀習(xí)慣有待加強(qiáng)。

2、技巧方面。根據(jù)練習(xí)要求，聯(lián)系上下文做出判斷，從文章中迅速準(zhǔn)確地捕捉和提取所需信息，是閱讀中十分重要的技巧和能力。試卷中有些練習(xí)題，都可以用文中原句作答，但很多學(xué)生找不到或找不準(zhǔn)而失分，因此要教給學(xué)生捕捉和提取有用的信息的方法技巧。

3、能力方面。一是聯(lián)系上下文理解判斷的能力，二是語言概括和語言表達(dá)能力，三是想象能力。從完卷情況看，這些能力不少學(xué)生還很欠缺，或判斷有誤，或概括不清，或表達(dá)不流暢，或想象不合理，這都需要教師在平時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生英語閱讀能力。

通過這次比賽，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生英語閱讀的良好習(xí)慣，更開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的視野。讓學(xué)生們意識(shí)到培養(yǎng)英語閱讀的重要性，感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成功，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的意識(shí)。本次活動(dòng)取得了良好的效果，在學(xué)生中激起了一輪英語學(xué)習(xí)尤其是英語閱讀的熱潮。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自我提高和競(jìng)爭(zhēng)的能力，促進(jìn)我校英語教學(xué)質(zhì)量的逐步提高。二）比賽中存在的不足與改進(jìn)措施

同時(shí)在競(jìng)賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)有兩個(gè)方面做得不好，需要改進(jìn)。一是當(dāng)外界有干擾時(shí)，有些學(xué)生就不能“定心”，影響了答題，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高；另一個(gè)是當(dāng)一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時(shí)，不是認(rèn)真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認(rèn)真看題目內(nèi)容就隨便選擇一個(gè)答案，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是很不可取的。

年級(jí)之間存在著不平衡現(xiàn)象。此次比賽，反映出有的年級(jí)學(xué)生對(duì)單詞的掌握實(shí)在是不過關(guān)，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)要加大教學(xué)力度，由少到多，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

通過本次比賽，我們?nèi)w英語組教師認(rèn)識(shí)到，在今后的日常教學(xué)中要一如既往的、持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。不斷鼓勵(lì)學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中，在生活中學(xué)以致用。以下是這次競(jìng)賽各個(gè)年級(jí)的獲獎(jiǎng)名單： 七年級(jí)組：

一等獎(jiǎng)： 馬 哲 羅佩佩 二等獎(jiǎng)： 陳凡寧 黨瑞虎

三等獎(jiǎng)： 何明明 柳國霞 胡海弟 八年級(jí)組： 一等獎(jiǎng)： 劉曉鳳 二等獎(jiǎng)： 仇鵬鵬 王紋紋

三等獎(jiǎng)： 羅海明 羅海強(qiáng) 仇永青 柳樂樂 九年級(jí)組： 一等獎(jiǎng)： 郝向陽 二等獎(jiǎng)： 柳 興 李玲玲

三等獎(jiǎng)： 仇愛玲 柳博弟 胡凡林 仇軍瑞 何 健

白堡中學(xué)英體教研組 2014/10/16

第四篇：英語競(jìng)賽

英語競(jìng)賽

不久前，老師說學(xué)校要舉辦“紅五月”English競(jìng)賽。英語科代表伊恩可就忙開了，到處選人。

我和卞卉分到了一組。卞卉可是班里有名的“纏人精”。和她分到了一組，有我好受的嘍！

果然不出我所料，自那天起，學(xué)校里多出了這樣一對(duì)身影：有一個(gè)人拼命繞著操場(chǎng)跑，還有一個(gè)人在那個(gè)人后面一邊追一邊喊：“背背吧！該比賽了！背背吧！就背一遍??”

好象是一眨眼的工夫，一個(gè)月過去了，English競(jìng)賽開始了??在大會(huì)議室里，我們展開了這個(gè)競(jìng)賽。

我們是選手，于是，我們就坐在“選手席”上?！跋旅姹硌莸倪x手是五（4）班的楊熙和卞卉同學(xué)，她們表演的題目是Wearefriends?！敝鞒秩苏f?！霸撐伊?！”我頭帶香蕉頭飾，和卞卉一起走向了會(huì)場(chǎng)。

“Beybey！”我對(duì)卞卉說（在表演節(jié)目中）。我感覺我好象是稀里糊涂地走上了場(chǎng)又稀里糊涂地下來了，根本沒有我預(yù)想中的興奮與快樂。節(jié)目沒演好，可真使我沮喪！

但我有阿Q似的自我安慰說：“沒關(guān)系的！沒演好就沒演好吧，要真排上名次了，我又得‘勞累’了（參加決賽），沒關(guān)系的！”

English競(jìng)賽結(jié)束了，“我總算可以擺脫卞卉了！”我這樣想。誰知??“伊恩說了，明年還要舉行這樣的活動(dòng)?？禳c(diǎn)抓緊時(shí)間訓(xùn)練吧！??”我身后卞卉的身影一點(diǎn)一點(diǎn)的放大??

“??！”我的老天爺，卞卉，你??快跑！！

第五篇：英語競(jìng)賽

1、報(bào)名時(shí)間及地點(diǎn)：

2012年3月1日8:00--3月15日17：30（截止）

地點(diǎn)：外國語學(xué)院辦公室（綜合教學(xué)樓A403)

2、初賽及決賽時(shí)間：

初賽時(shí)間：2012年4月8日（星期日）上午9:00-11:00全國統(tǒng)一時(shí)間 進(jìn)行賽區(qū)初賽。初賽由全國統(tǒng)一命題，包括筆答和聽力兩部分。

考試地點(diǎn)：北航北海學(xué)院。

決賽時(shí)間：2012年5月13日（星期日）上午9:00-11:00全國統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行賽區(qū)決賽。包括筆答和聽力兩部分。

考試地點(diǎn)：廣西醫(yī)科大學(xué)綜合大樓語音室2-3-4樓。

3、參賽對(duì)象：

在校各年級(jí)的本科生均可自愿報(bào)名參加。

本競(jìng)賽分為A、B、C、D四個(gè)類別。根據(jù)對(duì)參賽對(duì)象的要求，外語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生報(bào)B類；體育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院及東盟播音與主持專業(yè)報(bào)D類，其他專業(yè)學(xué)生報(bào)C類。

4、獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)：

本次競(jìng)賽初賽設(shè)四個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)：國家級(jí)一等獎(jiǎng)、國家級(jí)二等獎(jiǎng)、國家級(jí)三等獎(jiǎng)以及廣西區(qū)優(yōu)勝獎(jiǎng)。

全國一至三等獎(jiǎng)名額是按照各院校初賽參賽成績和人數(shù)決定，獲獎(jiǎng)率為6%。在此基礎(chǔ)上，廣西賽區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)還將給另外10%獲得好成績的同學(xué)頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)，總獲獎(jiǎng)率為16%。此外，所有參賽選手均可獲得由大賽組委會(huì)印制的參賽證書。

獲獎(jiǎng)及榮譽(yù)證書由全國大學(xué)生英語競(jìng)賽大賽組委會(huì)統(tǒng)一印制，經(jīng)由各院校頒發(fā)。備注：A、B、C、D四種類別的考生獲獎(jiǎng)比例均等，獲獎(jiǎng)人數(shù)為報(bào)名人數(shù)*獲獎(jiǎng)率。

5、競(jìng)賽題型：

初、決賽均采取筆試，滿分150分（主觀題90分，客觀題60分，其中聽力為30分）。

考試樣題可登陸.cn參閱，也至外國語學(xué)院借閱。樣題中的命題范圍、題型、題量、分值安排、難易度與正式競(jìng)賽題目基本一致。

6、報(bào)名費(fèi)：

按《關(guān)于舉辦2012年全國大學(xué)生英語競(jìng)賽通知》文件要求，每位參賽同學(xué)收費(fèi)30元，用于賽事的組織、宣傳、報(bào)名、閱卷及頒獎(jiǎng)等工作。

本通知相關(guān)事宜，請(qǐng)咨詢外國語學(xué)院 0779-39681***57。

外國語學(xué)院2012.2.29