第一篇：靈源街道小學數(shù)學學科崗前培訓心得體會

靈源街道小學數(shù)學學科崗前培訓心得體會

“依課標，抓本質(zhì)，促教學”是進修學校林培育老師對我們進行崗前培訓的主題。在講座的過程中林老師用大量的教學實例對我們進行了深入淺出的講授，使我更加明白在數(shù)學教學中我們要如何讀懂課標，抓住數(shù)學的本質(zhì)，樹立正確的數(shù)學教育教學觀念，促進我們的數(shù)學教學。

一、智性化讀懂課標

林老師在講座上說到；“學習課標有三個層次——感性化、理性化、智性化”。智性化讀懂課標是最高層次，我們要從學科本質(zhì)入手，探究學科教育功能、課程理念、課程目標、教學策略，本質(zhì)是基礎。

二、深入理解數(shù)學本質(zhì)

學科本質(zhì)常是我們?nèi)菀缀鲆暤?。我們是?shù)學老師，如果連數(shù)學是什么都搞不清楚，如何對學生進行良好的數(shù)學教育呢？那么數(shù)學是什么呢？新課標中指出“數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學”，簡單的一句話道出了數(shù)學的本質(zhì)。把握了本質(zhì)，我們才能在教學中明確方向——在教學中我們不僅要關(guān)注數(shù)，還要關(guān)注數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，不僅要關(guān)注圖形，還要關(guān)注圖形與圖形之間的關(guān)系。因此在教學中要注意引導學生對各種數(shù)學關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和運用。

三、樹立正確數(shù)學教學觀

林老師在講座上有這么一句話“讓數(shù)學回歸本真與簡單，有價值的數(shù)學一定能夠給孩子們帶來信心與樂趣?！闭缧抡n程改革實施以來,超越于傳統(tǒng)的諸多新課程理念,如目標多元、尊重差異、重視過程、講求合作、關(guān)注體驗等得到了老師們的積極響應,也給數(shù)學課堂帶來了勃勃生機?？捎袝r我們會為了實現(xiàn)它們，反而把一些簡單的知識復雜化了。有的知識也許不需要合作，可有的老師會為了體現(xiàn)合作而合作；有的體驗學生在日常生活中就有了，還讓他在課堂上體驗一次，不僅拖塌了課堂，拖塌了學生的思維，也拖塌了學生學習的樂趣。其實,把復雜的數(shù)學知識教得簡單,讓學生學得輕松愉快、扎實有效,讓數(shù)學課散發(fā)出數(shù)學特有的魅力,才是數(shù)學教學應追求并達到的一種至高境界。在這過程當中要學會有選擇地放棄，不要想著“西瓜和芝麻”統(tǒng)統(tǒng)要撿，畢竟課堂時間是有限的，努力讓課堂從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，這樣才能留有充分的時間給學生思考，才能實現(xiàn)“四基”中的“基本數(shù)學思想”和“基本活動經(jīng)驗”，才能夠促進我們的數(shù)學教學。

第二篇：“靈源教育講堂”數(shù)學專題培訓心得體會

“靈源教育講堂”數(shù)學專題培訓心得體會

在這即將開學的日子里，我們靈源街道全體數(shù)學老師齊聚華林小學，共同學習了林培育老師帶來的數(shù)學學科專題培訓，培訓過程輕松且愉快，我受益良多，正如施英麗老師所說，一起享用了一頓數(shù)學大餐。

林老師培訓內(nèi)容線條非常清晰，首先提出了我們教學必須做到三點：依課標，抓本質(zhì)，促教學。說的是以課標為依據(jù)，抓住數(shù)學本質(zhì)，來促進數(shù)學教學。首先提到了課標，于是談到了如何學習課標，分為三類，一類是感性化學習，講課標從頭到尾細細學習，一類是理性化學習，學習新課標時與以前的課標進行比較的學習，一類是智性化學習，抓住數(shù)學本質(zhì)，促進教學活動的學習。作為第一戰(zhàn)線的老師，應該懂得智性化學習方法來學習課標。

培訓中林老師還提出學習數(shù)學應該“人人都獲得良好的情感教育”這點時我被觸動了，想要讓孩子們都對數(shù)學保持高漲的興趣，教師就應該在教學時把握好“三教三不教”，就是易錯的教，困難的教，想了不會的教；本來就會的不教，自學會的不教，教了也不會的不教。注意學生的知識斷點，把握好教學的側(cè)重點，這樣才能夠事半功倍，才能取得良好的教學效果，學生才能“人人都獲得良好的情感教育”。

林老師與我們大家分享了一個個課堂實錄，都是非常精彩值得學習的好課堂。特別是張齊華老師的課，令人印象深刻，我在培訓結(jié)束后即刻上網(wǎng)絡搜索進行了學習，受益匪淺。

總之，在短短兩個多小時的培訓里，我受啟發(fā)多多，迫不及待的想在新的學期里好好的學以致用。

第三篇：數(shù)學學科崗前培訓心得體會

數(shù)學學科崗前培訓心得體會

8月30日，我去華林小學聽了林培育老師的講座?！耙勒n標，抓本質(zhì)，促教學”是林培育老師給我們講的主題。在講座過程中林老師利用張齊華老師的大量教學實例給我們進行講解，讓我更加懂得在教學的過程當中我們應該抓住數(shù)學的本質(zhì)，從學科的教育功能及課程理論來進行教學，更應該把主動權(quán)交給孩子，讓孩子去創(chuàng)造，去想象，去擴展思維。

關(guān)于課標的學習

林老師講到數(shù)學是什么？課標明確指出數(shù)學就是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學。作為個人的理解，我認為數(shù)學呢生活當中無處不在，我們必須讓數(shù)學課更有“數(shù)學味”。應該體現(xiàn)數(shù)學的抽象性，推理性，探索性，問題性及數(shù)學語言表達等特點。一堂數(shù)學課，這些并不是要全部包含其中，并不是要上得多么嘩眾取寵多么熱鬧，而是應該以孩子為主題來開展教學。我們只有認真的研讀課標，數(shù)學教育理論，不斷探索教育教學實踐，只有這樣我們才會成長，才能更好的上好數(shù)學課。

第四篇：小學數(shù)學學科培訓心得體會

小學數(shù)學學科培訓心得體會 張 妮

通過這次的培訓，我收獲了不少，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。把所學的知識真正地運用到我的教學當中。

時代在進步，教育在發(fā)展，教師需端正教學思想。從而確立學生是學習活動的主體，讓學生有一個創(chuàng)新思維活動的空間。使學生成為真正的主角、教師應善于運用各種教學方法和教學藝術(shù)，讓學生在知識的內(nèi)在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、思考、理解。老師要在備課中吃透教材，盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識。在教學中，要充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，運用多些的激勵性語言。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。這樣課堂氣氛活躍學生的積極性也就高。教會學生知識，交給學生方法，交給學生獨立和生存的能力。讓學生在一個“活”的課堂環(huán)境下學習，真正使他們受益，形成他們的一種能力。和學生一起探究學習，一起探究，提高學生學習的積極性。

有效課堂教師就要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，這樣整個課堂的學習活動才會充滿生機。對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上些后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性從內(nèi)心來說實在讓人堪憂。我們應理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)。

二0一四年五月

第五篇：數(shù)學學科培訓心得體會

陽光師訓培訓總結(jié)

長樂坡小學

劉 曉 華

2012年12月20日

數(shù)學學科培訓心得體會

劉曉華

2012年11月，我有幸參加了灞橋教師進修學校組織的小學數(shù)學學科培訓活動，受益頗深！

在培訓學習中，我聆聽了來全市各行家的講座和一線教師精彩的課堂教學，充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。每次的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每次的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與同學們的還存在很大的差距，同時在實踐中得到指導師的細心指導，讓我有了繼續(xù)前進的動力。學習雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學習心得體會總結(jié)如下：

一、豐富數(shù)學理論知識，更新教學觀念

通過理論的學習使我對數(shù)學學科知識有了更清楚的認識，數(shù)學學科知識：包括空間與圖形學科教學知識、統(tǒng)計與概率學科教學知識、應用問題學科教學知識、計算課學科教學知識、概念課學科教學知識、數(shù)學廣角、實踐與應用學科教學知識等知識。

通過對學科結(jié)構(gòu)論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系，把教學的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學習，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學中突出數(shù)學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數(shù)學概念、數(shù)學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學生對數(shù)學學科

本身的學習興趣。

在理論學習中，我也認識到自己學科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學習，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

二、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展

1.能參加本次提高培訓學習，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學有趣味的數(shù)學，有技巧的數(shù)學，還要教有文化的數(shù)學，有思想的數(shù)學，如呂志明主任的講座中，作為一個數(shù)學老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學質(zhì)量。通過不同的教育教學手段，把學生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學生的路走得更遠更長，向正常人方向發(fā)展更快。

2.跟崗學習，同伴交流中，在優(yōu)秀教師指導下，使我更加清晰地明白數(shù)學課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導入得當，新課有序，練習扎實，突出重點，及發(fā)展學生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領等。

三、不斷加強學習，提高專業(yè)修養(yǎng)

通過此次學習，讓我懂得了人才的培養(yǎng)，責任在于教師，教師的職業(yè)的確是光輝的、神圣的，但也是艱辛的。人們說：十年樹木，百年樹人。這是何等的不易。我們從事教育工作的每個人，都可以成為一名教育家，而不是教書匠。關(guān)鍵在于你本人對教育事業(yè)有沒有獨特的見解，有沒有持之以恒的理想和追求，有沒有信心和高度的責任心，有沒有把自己放在主人翁的位置上，有沒有適應新形勢下教育面臨的挑戰(zhàn)……

總之，通過這次學習，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的教師。