第一篇：弟子規(guī)讀書匯報(bào)課（本站推薦）

教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》伴我成長(zhǎng)

執(zhí)教：丁淑穎 單位：南芬區(qū)南山小學(xué)

《弟子規(guī)》伴我成長(zhǎng)讀書匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目的：

1、用集體誦讀、快板、小品、兒歌等多種活潑的形式進(jìn)行經(jīng)典新演繹。生動(dòng)再現(xiàn)博大精深的的中華傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)師生積極向上的精神面貌。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生感受到《弟子規(guī)》的現(xiàn)實(shí)意義，從中受益。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、.制作課件。

2、邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三：活動(dòng)過(guò)程：

班主任：同學(xué)們，我們學(xué)校開(kāi)展的“課外閱讀”活動(dòng)，像一陣旋風(fēng)，將縷縷書香傳播到校園的每一個(gè)角落。我們2年2班的孩子積極響應(yīng)，開(kāi)展了豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，特別是“誦讀弟子規(guī)”的主題閱讀讓我們受益匪淺。今天，就讓我們來(lái)開(kāi)展一次讀書分享會(huì)吧！今天呢，我們換個(gè)方式，由我班的兩位班長(zhǎng)為大家主持，好嗎？有請(qǐng)兩位主持人。

第一篇：誦讀《弟子規(guī)》

甲：草木為了感激春的到來(lái)——吐露新芽； 乙：鮮花為了感激夏的到來(lái)——競(jìng)相開(kāi)放； 甲：碩果為了感激秋的到來(lái)——掛滿枝頭； 合：我們?yōu)榱烁屑そ?jīng)典——今天在此展示。

甲：請(qǐng)同學(xué)們正襟危坐，比坐姿，比專心，讓我們一起背誦弟子規(guī)?。▽W(xué)生各種形式背誦《弟子規(guī)》）

甲： 經(jīng)典之所以為經(jīng)典，是因?yàn)樗拖褚蛔《氲拇笊?，靜靜立在時(shí)光的河流中。

乙：經(jīng)典之所以為經(jīng)典，是因?yàn)樗且蛔茏兓实拇笊剑煌臅r(shí)光有著不同的色彩。

甲;通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》，你有什么感想和體會(huì)呢？(生自由說(shuō)體會(huì))甲：我們都會(huì)背烏鴉孩子會(huì)飛了,叼著小蟲回到家。媽媽累了飛不動(dòng)，一口一口喂媽媽。

乙：我們都知道，動(dòng)物尚且如此，我們做人也要飲水思源、知恩圖報(bào)。下面讓我們一起唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》 甲：這首歌歌詞寫得太好了，我覺(jué)得應(yīng)該再讀一讀。

乙：對(duì)，這首歌曲，教導(dǎo)世人感恩行孝，歌詞的確值得我們讀一讀。齊讀歌詞

教師小結(jié)

第二篇：經(jīng)典文化展示：時(shí)時(shí)處處聞經(jīng)典

甲：現(xiàn)在，進(jìn)入經(jīng)典文化展示 “時(shí)時(shí)處處聞經(jīng)典”環(huán)節(jié)。請(qǐng)各小組做準(zhǔn)備。

第一小組：中國(guó)有句古語(yǔ)：“百善孝為先?！币馑际钦f(shuō)，孝敬父母是各種美德中占第一位的。一個(gè)人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)和人民。在弟子規(guī)中：入則孝，出則弟中講述的就是應(yīng)該怎樣去孝敬父母。在這方面古時(shí)候有個(gè)叫黃香的小朋友做得非常好。下面請(qǐng)我們組的籍德睿同學(xué)講關(guān)于他的故事《黃香溫席》，同學(xué)們想不想聽(tīng)??？（想）好，下面我們就來(lái)聽(tīng)故事。

故事聽(tīng)完了，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，故事中的黃香在孝敬父母方面做得好不好?。浚ê茫?。那么你們是怎樣孝敬父母的？（生自由說(shuō)）

其實(shí)愛(ài)父母很簡(jiǎn)單，倒上一杯溫水，遞上一雙拖鞋、掃地、每天自己完成作業(yè)，不要父母陪，這些都是用實(shí)際行動(dòng)去孝敬父母。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！

第二小組組長(zhǎng)：古人說(shuō)：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！蔽覀儾粌H要孝敬自己的父母，還應(yīng)該尊敬別的老人，愛(ài)護(hù)年幼的孩子，在全社會(huì)傳承尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，這是我們新時(shí)代小學(xué)生的責(zé)任。

下面請(qǐng)看下面這個(gè)小品：

1、過(guò)馬路。

同學(xué)們孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們從小做起，從現(xiàn)在開(kāi)始，孝敬身邊的老人吧！

接下來(lái)請(qǐng)欣賞快板（內(nèi)容有關(guān)孝敬父母的）同學(xué)們表演得真好。

第三小組：上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，先賢哲人，群星閃耀，學(xué)海良師，不勝枚舉。在歷史的長(zhǎng)河中，正是因?yàn)槔蠋?，人類文明才得以沿續(xù)！尊敬師長(zhǎng)也成了中華民族自古就有的優(yōu)良傳統(tǒng)。弟子規(guī)中也提到了“路遇長(zhǎng)，急趨揖”，就是教育我們要尊敬老師，請(qǐng)聽(tīng)我們第四小組帶來(lái)的歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 是啊，沒(méi)有老師的耐心教導(dǎo)和辛勤培育，哪有我們今天的快樂(lè)成長(zhǎng)，讓我們一起大聲的說(shuō)：老師，您辛苦了！老師，謝謝您！

第四小組：弟子規(guī)中“對(duì)飲食、勿揀擇、食適可、勿過(guò)則”就是告訴我們要合理安排飲食，下面請(qǐng)同學(xué)們一起聽(tīng)我們說(shuō)兒歌《一日三餐》

說(shuō)得真好，希望同學(xué)們都能象兒歌里說(shuō)那樣，做一名健康聽(tīng)話不挑食的好孩子。

主持人：我們班同學(xué)真是多才多藝，學(xué)習(xí)方法很巧妙，很有趣。能用這么多的方式學(xué)習(xí)弟子規(guī)。

希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，也能用上這些有趣的方法，還可以創(chuàng)造更多的新方法，使我們的學(xué)習(xí)更加有趣。

第三篇：知識(shí)搶答

下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：知識(shí)搶答

1、什么事弟子規(guī)？

2、《弟子規(guī)》原名是什么？作者是誰(shuí)?

3、《弟子規(guī).分幾部分？分別是（）。

4、誰(shuí)能背《弟子規(guī)》的總序

5、父母親所喜好的東西，應(yīng)該盡力去準(zhǔn)備，父母所厭惡的事物，要小心謹(jǐn)慎的去除（包含自己的壞習(xí)慣）。請(qǐng)回答與這個(gè)意思相對(duì)應(yīng)的《弟子規(guī)》中的原話。

6、請(qǐng)解釋“冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切”。

7、穿衣服需注重整潔，不必講究昂貴、名牌、華麗。穿著應(yīng)考量自己的身份及場(chǎng)合，更要衡量家中的經(jīng)濟(jì)狀況，才是持家之道。請(qǐng)回答與這個(gè)意思相對(duì)應(yīng)的《弟子規(guī)》中的原話。

8、誰(shuí)能講一講“圯橋進(jìn)履”這個(gè)故事？

請(qǐng)用弟子規(guī)中的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么道理？

師小結(jié)：看了同學(xué)們的表現(xiàn)，老師真的非常高興。通過(guò)學(xué)習(xí)弟子規(guī)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校都有了很大的進(jìn)步，上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，愛(ài)勞動(dòng)，每天主動(dòng)打掃班級(jí)的衛(wèi)生；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，沒(méi)有打架罵人的現(xiàn)象，這說(shuō)明同學(xué)們都長(zhǎng)大懂事了。那么你們?cè)诩依锉憩F(xiàn)如何？想聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)嗎？播放錄音

錄音聽(tīng)完了，老師真為你們感到高興，因?yàn)槟銈兌歼M(jìn)步了，希望今后繼續(xù)努力。

第四篇：拓展延伸 同學(xué)們，《弟子規(guī)》作為中國(guó)古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，就是因?yàn)樗鼫\顯易懂，包含了許多道理。它濃縮了中華民族五千年集體智慧的結(jié)晶。值得我們?nèi)タ?，去想，去品味，去研究。古代的“忠?“孝”“仁” “義”等思想在現(xiàn)代社會(huì)仍然被人們所推崇。湖北有一個(gè)退休工作人員編寫了一本新《家訓(xùn)》受到家長(zhǎng)、老師以及同學(xué)們的喜愛(ài)。

課件顯示：

羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，孝也！

蜜蜂職責(zé)分明，大雁飛行有序，禮也！

雞非定時(shí)不鳴，燕飛春社不至，信也！

鹿得草而尋群，蟻得食而報(bào)眾，義也！

蜘蛛結(jié)網(wǎng)而食，鸚鵡學(xué)舌而語(yǔ)，智也！

諸物本無(wú)知，卻具天性美德，人為萬(wàn)物之靈，立身處世，豈肯愧對(duì)于物？

最后老師給大家一些寄語(yǔ)：（課件顯示）

忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，孝心獻(xiàn)給父母，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，誠(chéng)心獻(xiàn)給伙伴，上進(jìn)心留給自己。

主持人；同學(xué)們，現(xiàn)在我們熟背弟子規(guī)，那是不是我們就已經(jīng)學(xué)會(huì)做人了呢？其實(shí)，《弟子規(guī)》重在踐行。只有按《弟子規(guī)》中的規(guī)范條例去做事做人，長(zhǎng)久堅(jiān)持，才能真正成為德才兼?zhèn)涞娜?。我宣布南山小學(xué)三年一班“《弟子規(guī)》讀書匯報(bào)課”到此結(jié)束。

教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》伴我成長(zhǎng)

執(zhí)教：丁淑穎 單位：南芬區(qū)南山小學(xué)

第二篇：弟子規(guī)讀書交流課草案

師：誦讀中華經(jīng)典，會(huì)使我們成為一個(gè)博學(xué)多才的人；誦讀中華經(jīng)典，會(huì)使我們成為一個(gè)知書達(dá)理的人；同學(xué)們，本學(xué)期我們學(xué)校舉行了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，而《弟子規(guī)》是我們接觸的第一部國(guó)學(xué)經(jīng)典，現(xiàn)在我們很多同學(xué)都能熟讀成誦了，這節(jié)課我們就上《弟子規(guī)》的讀書交流課。有請(qǐng)我們的主持人：

主持人（馮博）：《弟子規(guī)》這本書，影響之大，誦讀之廣，僅次于《三字經(jīng)》。是學(xué)童們的生活規(guī)范，依據(jù)至圣先師孔子的教誨編寫而成，列述弟子在家、出外、待人接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。下面就請(qǐng)陳雨婷給我們介紹一下《弟子規(guī)》。

生1（陳雨婷）：匯報(bào)《弟子規(guī)》簡(jiǎn)介：弟子規(guī)原名〈訓(xùn)蒙文〉，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。”的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個(gè)部分加以演述；具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為〈弟子規(guī)〉，共360句，1080個(gè)字。

主持人：謝謝陳雨婷同學(xué)的精彩介紹，我們通過(guò)查閱資料已經(jīng)初步了解了弟子規(guī)，接下來(lái)我們就熱情高漲的去讀他，在讀中我們還有很多方法呢，為了讓我們今后會(huì)讀書，找人來(lái)談?wù)勛约旱暮梅椒ā?/p>

一、讀書方法匯報(bào)

生（趙云飛）：我讀《弟子規(guī)》時(shí)遇到最大的困難就是句子不好讀，字音讀不準(zhǔn)，不好背，我是這樣解決困難的，問(wèn)老師或同學(xué)字音、老師每天早讀、午讀或上課指導(dǎo)時(shí)認(rèn)真讀，整個(gè)句子的意思都會(huì)了就容易多了，比如讀冬則溫、夏澤凊、晨則省、昏則定時(shí)，我不明白凊、省、昏等詞語(yǔ)的意思，在家里問(wèn)爸爸媽媽，他們也不會(huì)，后來(lái)到校后問(wèn)老師和同學(xué)，知道了這些詞的意思，也知道了這個(gè)片段的意思了。

生（劉新齊）：我們讀《弟子規(guī)》的方法有很多，我的方法是將讀原文和讀故事結(jié)合起來(lái)，每讀一個(gè)片段后就讀一讀這個(gè)片段后面的故事，這樣就更能懂得原文告訴我們的道理了，現(xiàn)在我已經(jīng)會(huì)講很多故事了。我給大家講一個(gè)《漢文帝親嘗湯藥》的故事

漢朝時(shí)的文帝，叫做劉恒，是漢高祖劉邦的第三個(gè)兒子。漢文帝的天性是很孝順的，他雖然做了皇帝，每天要處理的公務(wù)很多，但是卻從來(lái)沒(méi)有忘記到母親的房間進(jìn)行問(wèn)候。朝朝夜夜，奉養(yǎng)這位母親，從來(lái)都不懶惰。有一次母親生病一直沒(méi)有好轉(zhuǎn)，漢文帝就不分曰夜盡心照顧母親，把侍奉母親當(dāng)成一件大事來(lái)做，怕宮女不夠細(xì)心，漢文帝服侍母親的病，總是很殷勤，看護(hù)得精心周到。夜間睡的時(shí)候，眼睛沒(méi)有閉好過(guò)，衣帶沒(méi)有解開(kāi)過(guò)，沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)安穩(wěn)的覺(jué)。對(duì)于母親的湯藥，必定親自嘗嘗，看看會(huì)不會(huì)太燙或太苦，才放心地端給母親服用。常言道：久病無(wú)孝子。漢文帝侍奉母親，卻從不懈怠，母親足足病了三年，他也服侍了三年，母親的身體才好轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。這件事感動(dòng)了文武百官及天下的百姓，奉母的故事成為了千古傳頌的佳話。

生（鄭博文）：我最喜歡的方法是把讀原文和寫感想結(jié)合起來(lái)，這是老師教給我們的方法，我在讀《弟子規(guī)》的過(guò)程中寫了不少感想，我把我寫的感想讀一讀，生（孫一飛）老師還教我們互相出題考一考的方法，下面我用這個(gè)方法考一考大家，（幻燈片出題）生（周宇欣）：我們的好詞好句可以用波浪線和直線畫出來(lái)，不會(huì)的詞語(yǔ)可以用問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，不會(huì)的詞語(yǔ)可以回家上網(wǎng)查資料，然后會(huì)背，老師說(shuō)這也是一種讀書的好方法，其實(shí)讀懂了意思，明白了道理后并背下來(lái)，按照他去做，真的是很好的讀書方法呢，如果能寫出自己的感受會(huì)更好，這就是老師說(shuō)過(guò)的寫讀書筆記，還能提高我們的語(yǔ)文寫作能力呢，生（王宏偉）：我們還用了把讀和做結(jié)合起來(lái)的方法，讀了弟子規(guī)以后，我明白了很多道理，還在這些道理的指導(dǎo)下做一做，我還把我的做法寫成了日記，我給大家讀一讀我的日記。

生（吳宗元）：我們除了早讀、午讀、課前讀和每周的一節(jié)讀書課，我們回去認(rèn)真的給父母讀書，我們每次都讀8句話，生（宮東爍）：老師教我們讀懂他的方法，要結(jié)合下面的注解，讀懂他的意思，讀懂故事，要按照正確的讀書方法去做，這樣不僅能讓我們明白道理，我們還提高寫作水平了，我們可驚喜了呢

主持人，他們的方法可真好，我們運(yùn)用這些方法，大都會(huì)背了整本書，有的都會(huì)解釋了，接下來(lái)我們就把讀弟子規(guī)明白的道理按照他去做的事來(lái)給大家匯報(bào)一下，首先有請(qǐng)第一板塊入則孝小組來(lái)做匯報(bào)，（蘇玉石）：我們組最喜歡入則孝板塊，孝就是孝順的意思，入則孝就是在家一定要孝敬父母，我們的做法是通過(guò)讀弟子規(guī)明白道理，并按照他去做，爸爸媽媽都夸我們長(zhǎng)大了。

下面請(qǐng)李明月讀她的日記（2人），這是我（孫慧穎）根據(jù)弟子規(guī)辦的小報(bào)（2人），視頻（佟欣然）1人，照片（馮博、楊智）2人

（蘇玉石）讀弟子規(guī)入則孝板塊，我們明白了很多孝敬父母的道理，以前我們只知道聽(tīng)父母話就是孝敬父母，現(xiàn)在我們知道怎樣讓父母不為我們擔(dān)心，怎樣照顧父母，爸爸媽媽都夸我們懂事了，主持人：謝謝入則孝組，通過(guò)他們介紹我們知道了，日常生活中我們要孝敬父母，父母高興，我們也快樂(lè)。老吾老，以及人之老。在家孝敬父母，在外我們?cè)趺醋瞿?？下面?qǐng)出則弟組回報(bào)：出則弟的意思說(shuō)的是家中兄弟相處之道，以及如何和長(zhǎng)輩在一起的規(guī)矩，下面就請(qǐng)（姜慧欣）讀日記，2人（張浩楠）講故事

主持人：我們尊重比我們年長(zhǎng)的人，這是做人的基本規(guī)范，無(wú)論他是自己的親人，還是自己的長(zhǎng)輩，我們都學(xué)會(huì)了尊重，我們已經(jīng)知道該怎樣去做了。那就讓那個(gè)我們一直堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，下面請(qǐng)謹(jǐn)組來(lái)做匯報(bào)

（郭勇奇）謹(jǐn)就是在日常生活中言語(yǔ)行為要小心謹(jǐn)慎，通過(guò)讀弟子規(guī)我們知道了珍惜時(shí)間的重要性，了解到日常生活中不挑吃穿，講衛(wèi)生，這是待人接物的禮儀，下面我們就來(lái)介紹一下我們?cè)谧x弟子規(guī)，做好孩子活動(dòng)中的做法吧！

（艾新偉）日記；周華靜日記 辛雨萌小報(bào)

主持人：謝謝謹(jǐn)組，通過(guò)他們的介紹我們知道了在日常生活中的禮儀，應(yīng)該怎樣要求自己。下面請(qǐng)信組匯報(bào)。

秦怡：體會(huì) 李海燕 日記

誠(chéng)實(shí)、守信是千百年來(lái)流傳下來(lái)的做人的美德，大家一定要做到，我們都是小孩子，平時(shí)不會(huì)與人交流，通過(guò)他們的介紹我們知道了說(shuō)話也是要有方法的，我們平時(shí)凈犯錯(cuò)，知錯(cuò)能改，善莫大焉。讓我們運(yùn)用弟子規(guī)中的道理不斷的約束自己。讓他引導(dǎo)我們成為一個(gè)品德高尚的人，今天我們的《弟子規(guī)》讀書交流課到此結(jié)束。

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而國(guó)學(xué)更是民族文化的瑰寶。

精神燦爛輝煌。誦讀經(jīng)典，做中華文化的繼承者，民族精神的受益人。中華文化的繼承者，成民族精神的受益人。弟子規(guī)》，中華文化的一部瑰寶。今天，》，中華文化的一部瑰寶 《弟子規(guī)》，中華文化的一部瑰寶。今天，我們將以由 衷的熱愛(ài)，滿腔的熱情，誦讀它，感受它，衷的熱愛(ài)，滿腔的熱情，誦讀它，感受它，讓它優(yōu)美的音律繚繞 在校園，把它深刻的道理銘記在心底。在校園，把它深刻的道理銘記在心底。銘記在心底同學(xué)們大家都知道我們學(xué)校從今年開(kāi)學(xué)初就在誦讀經(jīng)典，我們接觸的第一

《弟子規(guī)》簡(jiǎn)介（陳雨婷）

《弟子規(guī)》中“弟子”的意思有兩個(gè)：一是指孩子；一是指學(xué)生；“規(guī)”就是規(guī)范。（原名《訓(xùn)蒙文》）是中國(guó)傳統(tǒng)的啟蒙教材之一，作者是清朝康熙年間的秀才李毓秀。后經(jīng)賈存仁修訂改編而成為弟子規(guī)。其內(nèi)容取自《論語(yǔ)·學(xué)而篇》中的第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！笔且罁?jù)至圣先師孔子的教誨而編成的生活規(guī)范。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛(ài)兄弟姊妹。其次在一切日常生活言語(yǔ)行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。和大眾相處時(shí)要平等博愛(ài)，并且親近有仁德的人，向他學(xué)習(xí)，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時(shí)間精力，就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)六藝等其他有益的學(xué)問(wèn)。

《弟子規(guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》?！兜茏右?guī)》共360句（1080個(gè)字），概述簡(jiǎn)介，以精練的語(yǔ)言對(duì)兒童進(jìn)行早期啟蒙教育，灌輸儒家文化的精髓。

第三篇：讀書匯報(bào)課

1、第一單元我們積累了許多讀書名句，齊背。

一日無(wú)書，百事荒蕪。

（陳壽）

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

（杜甫）

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

（劉向）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

（顏真卿）

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。

（朱熹）

2、第二單元我們積累了許多思鄉(xiāng)名句，齊背。

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。

（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。

（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。

（馬戴）

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。

（袁枚）

家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？

（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。

（劉著）

3、“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！睂W(xué)完《泊船瓜洲》我們有積累了許多含“月”的詩(shī)句。指生背誦。

4、“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜”這是什么？齊背《四時(shí)之風(fēng)》。

四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。

裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。

小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。

颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。

整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

5、周恩來(lái)曾立志為中華之崛起而讀書，第四單元我們也積累了許多立志名句。齊背。

世上無(wú)難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

6、讀書是快樂(lè)的，而竊讀的滋味是——既快樂(lè)，又懼怕。《竊讀記》讓我們記住了國(guó)文老師常鼓勵(lì)林海音的話——齊背（記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。）

7、《走遍天下書為侶》讓我們了解了作者一遍又一遍的讀那本書的方法——齊背

首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷??這真像與另一個(gè)人同船而行。

8、《我的“長(zhǎng)生果”》使我們學(xué)會(huì)了一些寫作方法——齊背

作文，首先構(gòu)思就要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要?jiǎng)诱媲椋獙懻媲閷?shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是，真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

三、課外積累

同學(xué)們通過(guò)課內(nèi)閱讀有了很大收獲，現(xiàn)在讓我們走入課外的廣闊天地，課余時(shí)間你都讀了什么書，從中學(xué)到了什么，也可以把它推薦給大家。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在課外閱讀中你認(rèn)識(shí)了那些字，學(xué)會(huì)了哪些詞？（組內(nèi)交流）

2、讀一本好書就是和許多高尚的人交流。在閱讀中你積累了哪些好句好段呢？

3、有人說(shuō)，一本書能改造一個(gè)人，也能改造一會(huì)世界，這話一點(diǎn)兒都不夸張。三國(guó)的關(guān)公關(guān)云長(zhǎng)，愛(ài)看《春秋》，養(yǎng)成了義氣千秋的風(fēng)范。一部《孫子兵法》造成了我國(guó)古往今來(lái)多少將軍，元帥啊！你最喜歡那本書？

四、社會(huì)見(jiàn)聞

老師也向大家推薦一本書：這本書沒(méi)有一個(gè)字，但處處都是學(xué)問(wèn)，書上沒(méi)有作者的姓名，但每個(gè)人都是書的作者，這本書是------生活。在學(xué)校、家庭還是社會(huì)生活中那些事給你留下了深刻印象？

五、總結(jié)深化

1、老師贊賞你們的才能，也相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們一定有不少的收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

2、唐代大詩(shī)人韓愈教導(dǎo)我們（齊答）：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。讀書要勤奮！先秦文學(xué)家荀子說(shuō)（齊答）：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海！書籍還得博覽！宋代大文學(xué)家陸游告戒我們（齊答）“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睍x，更要去實(shí)踐。南宋大學(xué)者朱熹說(shuō)過(guò)（齊答）：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！辈粩嘧x書才是知識(shí)的源頭活水呀！高爾基說(shuō)過(guò)（齊答）：熱愛(ài)書吧，這是知識(shí)的源泉！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人。同學(xué)們，讓我們愛(ài)書吧，讓我們多讀書、讀好書、好讀書吧！

第四篇：讀書匯報(bào)課

點(diǎn)燈的人

先讓我來(lái)介紹一下今天的四個(gè)讀書方隊(duì)，他們分別是紅毛毛蟲隊(duì)，綠毛毛蟲隊(duì)，黃毛毛蟲隊(duì)，藍(lán)毛毛蟲隊(duì)。其實(shí)我們讀書就像毛毛蟲吃樹葉一樣，終有一天，我們這些毛毛蟲會(huì)變成美麗的蝴蝶。今天的讀書匯報(bào)課分為序言，一二三章，尾聲，先讓我們走進(jìn)序言。

請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦：《點(diǎn)燈的人》

老師非常喜歡這首詩(shī)，老師也想做李利這樣的點(diǎn)燈人。于是，開(kāi)學(xué)第一天，我們就約定，我們要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，每天讀書半個(gè)小時(shí)到四十分鐘。我也加入大家的行列?，F(xiàn)在我想問(wèn)：誰(shuí)每天堅(jiān)持讀書的同學(xué)請(qǐng)舉手？（老師也舉手），我們還要求自己，讀書要有好的方法，這學(xué)期我們主要是用筆畫出優(yōu)美詞句，寫出自己的感想。大家讀書讀得怎么樣呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)回顧一下。

第一章：古詩(shī)朗朗映乾坤 我來(lái)說(shuō)你來(lái)對(duì)

古典詩(shī)詞是我們中國(guó)的文化瑰寶，經(jīng)常吟誦會(huì)讓我們?cè)黾诱Z(yǔ)言修養(yǎng)。這學(xué)期我們堅(jiān)持做到日有所誦，一共背誦了95首古詩(shī)。下面我們小組比賽，我來(lái)說(shuō)詩(shī)句的上一句，你來(lái)對(duì)下句。誰(shuí)說(shuō)對(duì)了就可以為小組加一分。

琴棋書畫詩(shī)韻

除了這些詩(shī)句，有的同學(xué)在古詩(shī)背誦方面還有自己的特長(zhǎng)，下面我們來(lái)展示一下。

一組雅璇《沁園春雪》，二組美媛《虞美人》，三組呂祖迪《木蘭辭》，子文三首詩(shī)，四組陳祺陽(yáng)《喇叭嗩吶》

第二章：書里自有黃金屋

古語(yǔ)說(shuō)：“書里自有黃金屋，書里自有顏如玉?！睍锎_實(shí)藏著好多珍貴的東西。所以，我們要好好讀書。這學(xué)期我們的必讀書目是《格列佛游記》，《霧都孤兒》，《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》，選讀書目是《夏洛的網(wǎng)》《論語(yǔ)》。

我們先來(lái)看第一本書： 《霧都孤兒》

我們先來(lái)了解一下自己對(duì)書中的人物之間的關(guān)系你是否了解？提示語(yǔ)：可以填上“幫助、母子、朋友”等關(guān)系。

讀故事，我們首先要自己走進(jìn)故事，來(lái)，讓我們一起走進(jìn)《我還要》這個(gè)故事片斷。大家來(lái)表演《霧都孤兒》中開(kāi)始的一個(gè)片斷：（電影41屆霧都孤兒cd1從5：20——8：30）

大家都在睡覺(jué)。一個(gè)男孩低頭急急地走來(lái)走去，三四人抬起頭，奧立弗：“湯姆，歇一歇好不好，我們還要睡覺(jué)呢?！?/p>

男孩“睡不著，太餓了/” 奧立弗等幾人“我們都餓?！?男孩“是的，但我怕?！?另一男孩“怕，怕什么？”

男孩：“什么，什么，我太餓了，我怕把旁邊的小子吃了?！?/p>

抓鬮：一個(gè)孩子拿了一團(tuán)毛線，其余孩子瞪著驚恐的目光開(kāi)始慢慢抓鬮。一個(gè)個(gè)抓出的都是長(zhǎng)線，長(zhǎng)舒一口氣，奧立弗抓的是短線。其余孩子松了一口氣。

分飯吃飯，一組下來(lái)盛飯，其他坐著不動(dòng)

分完，大師傅抬頭看天“主啊，感謝你賜予我們?nèi)绱素S盛的食物，感謝你的慷慨，阿門” 全體孩子“阿門”立刻開(kāi)始低頭大口喝粥

喝粥，一人分粥，大師傅拿手杖立在一旁。喝完幾個(gè)孩子瞪著看他，奧立弗起來(lái)要粥。大家目光都看奧立弗。

“對(duì)不起，先生，我還要?！?大師傅拿手杖吃驚的嘴都抖動(dòng)：“ “什么？”

“對(duì)不起，先生，我還要?！?/p>

大師傅拿起手杖就朝奧立弗打來(lái)。奧立弗轉(zhuǎn)身飛跑。大家的目光朝他看去。大師傅憤怒了：“快把執(zhí)事找來(lái)?！?/p>

老師：在表演中你有什么感受？你覺(jué)得奧立弗是個(gè)什么樣的孩子？是啊，正如書中所說(shuō)，“天性或遺傳在他的胸膛里播下一顆善良而堅(jiān)毅的心靈?！焙髞?lái)，奧立弗又經(jīng)歷了哪些事情呢？（看圖片講故事）：

（在棺材店里，當(dāng)諾亞說(shuō)奧立弗的媽媽是賤貨時(shí)，奧立弗因憤怒而滿臉通紅，他一下子跳了起來(lái)，掀翻了桌椅，一把掐住諾亞的脖子，拼命推搡，狂怒之下，他牙齒咬得格格直響，用盡全身力氣，把諾亞打倒在地。

接著，奧立弗受到索爾伯里一家的打罵。奧立弗平素感覺(jué)到自己內(nèi)心有一種正在增長(zhǎng)的尊嚴(yán)，所以他面帶蔑視的表情聽(tīng)?wèi){人們嘲弄，一聲不吭地忍受鞭子毒打。

當(dāng)賽克斯帶奧立弗遠(yuǎn)行，奧立弗明白是入室搶劫時(shí)，奧立弗一下子就跪倒在地。“起來(lái)！”賽克斯氣得直發(fā)抖，從衣袋里拔出手槍，“不起來(lái)我就叫你腦袋開(kāi)花！”

“啊，看在上帝的份上，放了我吧?！眾W立弗哭喊著，：“讓我跑到一邊去，死在野地里吧。我再也不到倫敦這邊來(lái)了，再也不了，再也不了。啊，求你們可憐可憐我，別叫我去偷東西?！?/p>

賽克斯并沒(méi)有放過(guò)他，把奧立弗從窗戶放進(jìn)屋里的地面上，然后命令他向大門走去。賽克斯提醒他說(shuō)，他始終處于手槍射程之內(nèi)，不許畏縮不前。奧立弗立定之后，頭腦一下子清醒了。他決定奮力從門廳沖上樓去，向這戶人家報(bào)警。）

從這里，你又看到了一個(gè)怎樣的奧立弗？你想對(duì)奧立弗說(shuō)什么？

小說(shuō)前言中有這樣一句話：“小說(shuō)描寫和反映了善與惡，美與丑，正義與乖謬的斗爭(zhēng)?！?/p>

你認(rèn)為小說(shuō)中哪些人物身上體現(xiàn)了美麗，善良，正義？為什么？哪些人物身上體現(xiàn)了丑陋，兇惡，乖謬？為什么？

南茜是一個(gè)什么樣的人物？她從小身處賊窩，做盡了偷竊行為，但是，在她身上，又閃耀著閃亮的人性，她不顧自身安危，幫助了奧立弗，所以我覺(jué)得她可以放在這兩個(gè)圓圈的中間。她是一個(gè)既有著善良又有著丑惡特點(diǎn)的人。是啊，這樣一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)善良的孤兒，受到了很多好心人的關(guān)愛(ài)，給奧立弗的內(nèi)心增加了溫暖。下面請(qǐng)聽(tīng)演講《給心加溫》。

給心加溫（張瀟涵）

當(dāng)我難以平靜地掩上了《霧都孤兒》的最后一頁(yè)，我的心情卻是如此沉重。我一邊讀，一邊“受著煎熬”。

盡管作家們用憐愛(ài)的筆為奧立弗安排了皆大歡喜的結(jié)局，但我們?nèi)绾文芡浰?jīng)遭受的苦難。是什么安撫他們的靈魂，使他們變得堅(jiān)韌？在我看來(lái)，既有奧立弗自己的堅(jiān)強(qiáng)，也有周圍好心人那難能可貴的人性的撫摸。

當(dāng)奧立弗被誤認(rèn)為他是小偷，為自己辯護(hù)時(shí)，他得到了信任，當(dāng)奧立弗被迫入室偷盜，中槍受傷時(shí)，他得到了寬容。于是，他接受了救助，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，獲得了新生。這樣的文字，在我心里，只有感動(dòng)。

我看過(guò)一份調(diào)查，中國(guó)孤兒的人數(shù)年年增加。當(dāng)這個(gè)倫敦孤兒的故事沖擊著我，我才驚覺(jué)我的周圍也生活著被命運(yùn)拋棄的許許多多個(gè)奧立弗。我在心里祝愿；這個(gè)社會(huì)多一雙真誠(chéng)關(guān)注的眼睛，給孤兒們冰冷的心加溫，讓他們擁有健全的人生。

2、第二本書《夏洛的網(wǎng)》（1）理清文章脈絡(luò)

師：俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自見(jiàn)?！断穆宓木W(wǎng)》這本書我讀了兩遍，同學(xué)們你們讀過(guò)幾遍了？你對(duì)這本書了解了多少呢？我們一起來(lái)做一組搶答題檢驗(yàn)一下。

《夏洛的網(wǎng)》的作者是誰(shuí)？他是哪一個(gè)國(guó)家的人？《夏洛的網(wǎng)》這本書大約有10多萬(wàn)字，你能不能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，這本書大致講了一件什么事？師：《夏洛的網(wǎng)》中夏洛一共編織了幾張寫上字的網(wǎng)，分別是什么字？（2）談?wù)剷械慕巧?/p>

師：《夏洛的網(wǎng)》雄踞美國(guó)十大童話書的首位，風(fēng)行世界五十年。特別是書中的人物，給我們帶來(lái)很多的感動(dòng)。從這本書中你認(rèn)識(shí)了哪些人物？

哪一個(gè)人物給你留下的印象最深刻？為什么？剛才大家談了自己心目中印象最深的四個(gè)人物，故事就在這些人物間開(kāi)始了。

（3）友情忠誠(chéng)

師：當(dāng)小豬威爾伯有了小蜘蛛夏洛這個(gè)朋友，日子過(guò)得可開(kāi)心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來(lái)越喜歡夏洛。一天，聽(tīng)聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時(shí)，他忍不住悲從中來(lái)，難道豬的命運(yùn)就是被殺嗎？他哭啊哭啊，在他萬(wàn)念俱灰時(shí)，夏洛堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)——當(dāng)威爾伯恐懼被殺時(shí)，夏洛勇敢地對(duì)他說(shuō)——當(dāng)威爾伯一想到自己會(huì)被殺而傷心哭泣時(shí)，夏洛信誓旦旦地對(duì)他說(shuō)—— 夏洛怎樣通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)就威爾伯呢？

師：是啊，當(dāng)威爾伯萬(wàn)念俱灰時(shí)，夏洛堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)——；（生讀）小結(jié)：這是朋友間友情的宣言，這是朋友間忠誠(chéng)的宣誓?。ㄓ亚?忠誠(chéng)）（4）師：可就在威爾伯獲得特別獎(jiǎng)的時(shí)候，夏洛衰老死亡的一刻也來(lái)臨了，在臨死之前，夏洛向威爾伯吐露了自己的心聲——出示課件（兩生讀）

師：夏洛說(shuō)，人活著該做一點(diǎn)有意義的事情，夏洛生命的意義在哪里？

師：說(shuō)的多好啊，夏洛的網(wǎng)怎么織，威爾伯就怎么樣做！夏洛用愛(ài)心編織的網(wǎng)讓威爾伯創(chuàng)造了他生命的奇跡。他由一只不起眼的落腳豬成為王牌豬，了不起的豬，光彩照人的豬，謙卑的豬?。?）誰(shuí)是你的夏洛？你是誰(shuí)的夏洛？

師：同學(xué)們，想一想，誰(shuí)是你的夏洛？那么，我再問(wèn)你，你是誰(shuí)的夏洛？你為誰(shuí)織過(guò)網(wǎng)？你這張網(wǎng)上織了一個(gè)什么詞？請(qǐng)記住今天《夏洛的網(wǎng)》，記住這一張編織了愛(ài)和生命的網(wǎng)！如果可以，你為身邊的親人朋友也編織一張“夏洛的網(wǎng)”吧。

3、《格列佛游記》《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》

這本書老師和大家一起讀過(guò)，有些精彩片斷老師還給大家講過(guò)。這本書的最大特點(diǎn)就是富于想象。我問(wèn)你答：《格列佛游記》一共分為幾部分？這本書主要講了一件什么事？

瞧，有一天，格列佛來(lái)到了小人國(guó)，讓我們一起來(lái)看表演《小人國(guó)》： 格列佛：瞧，那兒有一些什么？過(guò)去看看吧!格列佛：咳，你好，你們?cè)诿κ裁矗?/p>

小人國(guó)國(guó)民甲：我們朝廷發(fā)生了兩黨之爭(zhēng)。一個(gè)高跟黨，一個(gè)低跟黨。整天為鞋跟高低的事吵來(lái)吵去。別看這鞋跟高低沒(méi)多大區(qū)別，可問(wèn)題倒大呢，誰(shuí)要是不服誰(shuí)，那就是不共戴天的敵人!我是低跟黨，請(qǐng)問(wèn)，你們是哪一黨啊。

格列佛：哎呀，我們是朋友！

小人國(guó)國(guó)民乙：朋友？我來(lái)問(wèn)你，吃雞蛋是先從大端開(kāi)始打開(kāi)吃還是從小端開(kāi)始打開(kāi)吃？快告訴我。格列佛：什么大端小端，我往石頭上一砸就開(kāi)，管他大端小端！

小人國(guó)國(guó)民甲：什么？你居然如此不上進(jìn)，這個(gè)問(wèn)題很重要，為這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)打過(guò)幾次戰(zhàn)役了。我看你跟本不是我們低跟黨的，快說(shuō)，你們高跟黨派你來(lái)有什么陰謀？ 格列佛：真是一群目光短淺，思想狹隘的小人。

小人國(guó)國(guó)民乙：你竟然說(shuō)我們是目光短淺的小人。對(duì)此，我非常生氣，人與人之間到底為什么而爭(zhēng)執(zhí)？我只能得出這樣的結(jié)論：你的同胞中，大多數(shù)人都是大自然讓他們?cè)诘孛嫔吓佬械淖羁稍鞯暮οx中的最有害的一類。

教師：你覺(jué)得小人國(guó)有趣嗎？在小人國(guó)中你印象最深的是什么？

作者在整本書中，以①神奇的想象、②夸張的手段、③寓言的筆法，尤其對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗、無(wú)能、無(wú)聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻。我們以后在寫作文的時(shí)候可以學(xué)著運(yùn)用這些方法。

第三章：課外閱讀廣如海

向大家介紹自己閱讀的課外書，并說(shuō)說(shuō)這本書的主要內(nèi)容。尾聲：

看別人的書，我們自己也寫書，我們將在春節(jié)寫出自己的書《雪花飄飄》。期待著大家讀更多的好書，寫出更好的作品?！芭跗饡荆褪桥踔粋€(gè)偉大的理想，翻開(kāi)書本就是翻動(dòng)一個(gè)精神的海洋?！弊屛覀円黄鸢褧臒艄恻c(diǎn)起來(lái)！

第五篇：踐行弟子規(guī)匯報(bào)課--春風(fēng)化雨

踐行《弟子規(guī)》匯報(bào)課

春 風(fēng) 化 雨

——踐行《弟子規(guī)》促進(jìn)師生和諧

河南省濮陽(yáng)市油田第四小學(xué) 周慧美

一、自然情況

禾，男，11歲，上五年級(jí)

二、問(wèn)題及表現(xiàn)情況

他不合群，沒(méi)有人喜歡跟他玩，一次上體育課，我見(jiàn)他使勁地拉著別人，原來(lái)，沒(méi)人和他玩，他就硬拽著別人和他玩。他愛(ài)打人罵人，尤其愛(ài)欺負(fù)弱小，而對(duì)明顯比他厲害的人，他則不敢動(dòng)，典型的欺軟怕硬。他學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律不好，還喜歡拿別人的東西，總之，你找不到他的優(yōu)點(diǎn)，哪個(gè)老師都煩他。你一批評(píng)他，輕則梗著脖子翻白眼，不服氣；重則叫來(lái)家長(zhǎng)對(duì)你拍桌子、瞪眼睛、臟話隨口出，吵鬧不休；即使不吵鬧，也要告到領(lǐng)導(dǎo)那兒去，讓你心氣不順。這一項(xiàng)項(xiàng)舉動(dòng)，讓人煩不勝煩。

三、有關(guān)資料的調(diào)查

聽(tīng)說(shuō)，孩子的媽媽很“厲害”！禾未上學(xué)時(shí)，媽媽就是遠(yuǎn)近聞名的“惡人”，哪家孩子跟禾打架了，別看只有幾歲，定會(huì)遭到他母親的責(zé)罵，有時(shí)甚至一巴掌扇上去，和孩子一起痛揍那位小孩，揚(yáng)言這是為自己的兒子報(bào)仇。因?yàn)橛写嗣曉谕猓院芏嗉议L(zhǎng)嚴(yán)禁孩子和禾在一起玩。沒(méi)人和他玩，這可能也就造成了他不會(huì)與人正常交往。上學(xué)后，告他狀的非常多，次數(shù)多了處理不過(guò)來(lái)了，我就說(shuō)：“他老打你，你不會(huì)不跟他玩？離他遠(yuǎn)點(diǎn)兒！”漸漸地，誰(shuí)也不喜歡和他玩了。

放學(xué)站隊(duì)，他經(jīng)常搗亂，要么繞著隊(duì)伍后面轉(zhuǎn)圈，要么搗亂、說(shuō)話，一次，體育委員讓他站5分鐘，沒(méi)有5分鐘呢，家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子闖進(jìn)辦公室，破口大罵：“XXXXX，給我說(shuō)一說(shuō)，憑什么讓我兒子站？我兒子又沒(méi)犯錯(cuò)！”我耐著性子給她解釋：“體育委員可以作證，你的孩子是在說(shuō)話搗亂！”又是一串臟話：“XXXXXX，誰(shuí)敢作證，我他媽的剁了他，敢說(shuō)我兒子！”你瞅瞅，就這種素質(zhì)。

課堂上，他不聽(tīng)，還搗亂別人，使他座位一圈的人都聽(tīng)不成課，大家很煩，集體來(lái)找我，要求換座位，往哪換，哪兒就一群人來(lái)找，不換，家長(zhǎng)就會(huì)前來(lái)說(shuō)情，沒(méi)辦法，只好讓他坐在講臺(tái)旁邊。禾的家長(zhǎng)就找校長(zhǎng)來(lái)了，我給他安排同桌了，不久，又一群人來(lái)找，唉，我沒(méi)辦法，又把他放在前頭了。其母憤怒地來(lái)找，說(shuō)：“憑什么讓我兒子坐在前面，這不公平！你這樣給孩子造成了很大的心理壓力！趕快給我們換座位！”我說(shuō)：“不行，放哪里都影響別人！”其母大怒，拍著桌子耍賴：“你今天必須給我換，讓他和XXX坐在一起！”瞧瞧這素質(zhì)，簡(jiǎn)直不可理喻。有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子，的確不錯(cuò)，像這樣的家長(zhǎng)和孩子，哪位老師愿意惹麻煩呢，就睜只眼閉只眼吧！于是，給他找了一個(gè)比較厲害的同桌，班里的打架能手，委以重任：聽(tīng)著，他不動(dòng)你，你不動(dòng)他，他若動(dòng)你，影響你聽(tīng)課，收拾他！別說(shuō)，以惡治惡還真管用，老實(shí)了！雖然依舊招人煩，但總算是解決了座位問(wèn)題，累呀！以后，不管是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上，盡量不去招惹他，只要不出安全事故，一概裝沒(méi)看見(jiàn)。你不讓管，咱惹不起還躲不起嗎？

四、診斷及措施： 從孩子和家長(zhǎng)的表現(xiàn)看，家長(zhǎng)的溺愛(ài)以及管理教養(yǎng)的方向偏差，家長(zhǎng)不懂得尊敬老師，孩子也不懂得尊敬老師，根源在家長(zhǎng)身上，在育人環(huán)境上，也在于我沒(méi)有教育好孩子和家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)的溝通不夠。要在原來(lái)，我才不選這樣的孩子做個(gè)案呢！費(fèi)力不討好。可是自從學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，踐行《弟子規(guī)》以后，我改變了想法。

采取的措施：

1、改變對(duì)待孩子的態(tài)度，讓孩子感受到愛(ài)。轉(zhuǎn)變觀念，采取正確的教育方法，才有可能做好孩子的轉(zhuǎn)化工作。

2、在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，不斷地認(rèn)識(shí)到正確的做法，并愿意圍繞《弟子規(guī)》說(shuō)的去踐行。

3、在班里創(chuàng)造和諧的氛圍，改變不良的做法，學(xué)會(huì)“行有不得反求諸己”，遇事情先找自己的不足，改變育人環(huán)境。

五、實(shí)施過(guò)程：

按照《弟子規(guī)》上講的，先背誦，背完后再踐行，一句句去踐行。切實(shí)做到“父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責(zé) 須順承”父母叫很快答應(yīng)，父母讓干的事情快速去干，父母教育你的時(shí)候，要恭恭敬敬地聽(tīng)，順從地做。只有這樣反復(fù)實(shí)踐，才能養(yǎng)成習(xí)慣，將孝做到實(shí)處。真的在實(shí)踐的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的榜樣作用很重要，老師也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己去做，孩子們才會(huì)做得更好。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常提醒孩子們“身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞”；在孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候，講一講“ 無(wú)心非 名為錯(cuò) 有心非 名為惡 過(guò)能改 歸于無(wú) 倘掩飾 增一辜”的道理；當(dāng)孩子打罵別人的時(shí)候，告訴他“將加人 先問(wèn)己 己不欲 即速已”??

踐行起來(lái)不是一件容易的事情，不能著急，王琦老師說(shuō)：“急不得，急，就不得。”我牢記住這句話，剛開(kāi)始，每星期只踐行半句，也就是“父母呼 應(yīng)勿緩”。我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)很多孩子就像沒(méi)長(zhǎng)耳朵一樣，老師叫了，還在凳子上坐著，懵懵懂懂的，不知道該干什么。像這樣的孩子，在家里肯定是十聲八聲喊不應(yīng)，習(xí)慣了，在教室里也這樣。第一個(gè)星期周一，就宣布踐行“父母呼，應(yīng)勿緩”，于是，整整一個(gè)星期，就告訴孩子，每天父母一叫你，趕緊答應(yīng)，養(yǎng)成習(xí)慣。星期三，早讀時(shí)讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己做得怎樣，周末，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)。為了不使教育顯得枯燥，我利用班隊(duì)會(huì)和思品課時(shí)間給學(xué)生播放孝親的故事，講解弟子規(guī)中句子的意思，有時(shí)還播放《母親》、《父親》等歌曲，讓學(xué)生在多種形式中感受父母親的不易，學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)。

關(guān)注學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)，不放棄教育的機(jī)會(huì)。眼保健操和廣播操前，我通常都要念“身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞”，并帶頭認(rèn)真做操；學(xué)生有了過(guò)錯(cuò)找借口時(shí)，我則念“行有不得 反求諸己”，他立刻會(huì)意，反省自己的過(guò)錯(cuò)。

孩子們?cè)诠獗P上和我這里聽(tīng)到的最多的就是“行有不得 反求諸己”。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)、遇到不如意的事情時(shí)，先問(wèn)自己，找自己的過(guò)錯(cuò)，這樣就不會(huì)生氣或者發(fā)牢騷了。這樣的強(qiáng)調(diào)，讓很多孩子改變了埋怨他人、推卸責(zé)任的做法。在這種氛圍中，禾，也發(fā)生了變化。

家長(zhǎng)不好，孩子也不好，這是我原來(lái)的想法，現(xiàn)在我轉(zhuǎn)變想法，孩子不好，是我這四年來(lái)沒(méi)教好，不會(huì)跟家長(zhǎng)溝通，這是我的錯(cuò)。所以，改變觀念以后，對(duì)這個(gè)孩子從說(shuō)話的語(yǔ)氣上以及面對(duì)的心態(tài)上就有了變化。記得踐行《弟子規(guī)》第一周，他站隊(duì)搗亂，體育委員讓他站出來(lái)，他不出來(lái)。他見(jiàn)我來(lái)了，就憤憤地出來(lái)了，直拿眼睛翻我，一副不服氣的樣子，還掉下來(lái)淚。我走近他，不帶任何火氣地說(shuō)：“快別哭了，天這么冷，凍著了?！边€伸手溫柔地拭去他的淚水，“別哭，男子漢，有錯(cuò)就改，否則你父母又該擔(dān)心你?！蔽疫@么一說(shuō)，他的表情立刻變了，很溫順。我說(shuō)：“知道錯(cuò)了吧，快歸隊(duì)吧，怪冷的，走吧！”以后再站隊(duì)，看他站好了，我就沖他笑笑，他也自豪地報(bào)以微笑，他再也沒(méi)有違反站隊(duì)的紀(jì)律了。

第二周，教數(shù)學(xué)的張老師告訴我：“這個(gè)禾真討厭，我放在教室講桌上的手套，他給我拿走啦！”禾頂嘴：“是我撿的?！睆埨蠋煵粣偅骸拔曳旁谥v桌上，夾在教案本里，你在哪兒撿的？”我背對(duì)著張老師，低聲說(shuō)：“禾，你說(shuō)實(shí)話，你做得對(duì)不對(duì)？”他看我沒(méi)有生氣，很平靜，就說(shuō)：“不對(duì)?！蔽易穯?wèn)：“錯(cuò)在哪了？”“我不該拿張老師的手套?！薄霸撛趺崔k？”“我弄丟了，我給張老師再賠一副？”由于拿不準(zhǔn)孩子能做到什么程度，我沒(méi)有緊緊追逼，就說(shuō)：“好，態(tài)度很好，照你說(shuō)得去做吧！”第二天，張老師說(shuō)：“還是你說(shuō)話管用，禾給我把手套拿來(lái)了?！蔽艺襾?lái)禾，表?yè)P(yáng)他：“不錯(cuò)，是男子漢，說(shuō)話算數(shù)，記住‘借人物，須明求，倘不問(wèn)，即為偷’?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

元旦過(guò)后，一天下午放學(xué)時(shí)，學(xué)生來(lái)告訴我，禾把一個(gè)女生踢哭了。我說(shuō)：“禾，你去辦公室，對(duì)照一下《弟子規(guī)》，看看哪兒錯(cuò)了？”不一會(huì)兒，那個(gè)女生來(lái)了，說(shuō)：“老師，你別批評(píng)禾了，是我錯(cuò)了，我不小心先碰著他了，他才踢我的?！蔽腋械阶约旱男娜崛岬貏?dòng)了一下，說(shuō)：“很好，你能這樣說(shuō)，我很高興，我不批評(píng)他，只是讓他找找自己哪兒有錯(cuò)。”女生這才朝我深深鞠了一躬，放心地走了。禾又掉眼淚了，對(duì)著《弟子規(guī)》找到了“斗鬧場(chǎng) 絕勿近邪僻事 絕勿問(wèn)”

“為什么知道這有錯(cuò)？“

“因?yàn)槲以谥圃於肤[場(chǎng)，所以不對(duì)?！?“還有嗎？” 他木呆呆的，看樣子困難，我說(shuō)：“我們一起找。你瞧‘身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞?！忝靼琢耸裁矗俊?/p>

他說(shuō)：“我做了錯(cuò)事，讓父母蒙羞了?！?/p>

我補(bǔ)充：“是呀，現(xiàn)在是放學(xué)的時(shí)候，你該回家了，媽媽見(jiàn)你還沒(méi)有回去，肯定擔(dān)心了，讓媽媽擔(dān)心，就是不對(duì)?！?/p>

就這樣，我找一句，他對(duì)照一句，找到了“事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 ”、“親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 ”、“無(wú)心非 名為錯(cuò) 有心非 名為惡”、“凡是人 皆需愛(ài) 天同覆 地同載”、“將加人 先問(wèn)己 己不欲 即速已”、欲報(bào) 怨欲忘 報(bào)怨短 報(bào)恩長(zhǎng)”。

他邊說(shuō)邊流淚，找完之后，我說(shuō)：“知錯(cuò)了，如何改呢？” “道歉?！?/p>

“道歉還不行，還要做到‘過(guò)能改 歸于無(wú) 倘掩飾 增一辜’在以后的生活中不犯了，才叫真正地改錯(cuò)?！?/p>

他答應(yīng)了，并恭敬地鞠躬后才輕輕地離開(kāi)。

整個(gè)批評(píng)過(guò)程中，沒(méi)有翻白眼，沒(méi)有怒火攻心，沒(méi)有厲聲呵斥，他恭敬地接受了批評(píng)，自己也感覺(jué)平和。要在往常，肯定是我火冒三丈，他一百個(gè)不服氣了。

做到這一步，他的事情還不算處理完，第二天早上，還要講述這個(gè)事情的經(jīng)過(guò)，點(diǎn)評(píng)那位女生的做法，寬容大度，遇事情先找自己的不足，令禾感動(dòng)地流下淚水，為下一步的改正錯(cuò)誤，增加了催化劑；禾能夠帶著恭敬心聽(tīng)取老師的教導(dǎo)，對(duì)照《弟子規(guī)》找自己沒(méi)有做好的地方，明白了道理，改正了錯(cuò)誤。這兩個(gè)孩子都是好學(xué)生，因?yàn)椤斑^(guò)能改，歸于無(wú)”都值得表?yè)P(yáng)。在全班熱烈的掌聲中，他們鞠躬還禮。至此，這件事情才算圓滿解決，既強(qiáng)化了他倆正確的做法，又為今后的糾紛樹立了正確解決的榜樣。

從第三周開(kāi)始，我們的值日班長(zhǎng)開(kāi)始學(xué)著王琦老師的班，早上向每一位進(jìn)入教室的學(xué)生老師鞠躬問(wèn)好，而且一直堅(jiān)持著。剛開(kāi)始，大家笑嘻嘻的跟開(kāi)玩笑一樣，有的怪聲怪氣，有的回禮，有的不回禮，后來(lái)見(jiàn)我也恭敬地給值日班長(zhǎng)回禮，大家才嚴(yán)肅恭敬起來(lái)。這樣做的好處是使同學(xué)之間、師生之間彬彬有禮，互相感覺(jué)來(lái)自對(duì)方的尊重，沒(méi)做的時(shí)候不知道，做了之后才知道其中的好處。恰恰也把學(xué)校的明禮教育做到了實(shí)處。

春風(fēng)化雨，春風(fēng)在哪里？就在《弟子規(guī)》中，在自己的心里，在一步一步踐行的過(guò)程中。

踐行《弟子規(guī)》的這幾個(gè)星期，不只是禾，孩子們都有了很大的轉(zhuǎn)變。進(jìn)入元旦后，繼續(xù)下來(lái)的踐行使復(fù)習(xí)也變得比原來(lái)踏實(shí)了許多，從“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”以及“字不凈 心先病”的滲透，學(xué)生的讀更專心了，字也有了一定的改觀，即使有了問(wèn)題，也能在互相找不是的過(guò)程下和解。

從老師這一方面來(lái)說(shuō)，與學(xué)生之間的關(guān)系變得融洽了，因?yàn)橹酪锤嗟年?yáng)光。原來(lái)只是盯著缺點(diǎn)，不停地指責(zé)、批評(píng)，越批評(píng)越生氣，孩子們也呆著個(gè)臉，一副不悅的情景?，F(xiàn)在進(jìn)來(lái)教室，先表?yè)P(yáng)值日班長(zhǎng)，早上來(lái)那么早，很恭敬地鞠躬問(wèn)好，接著表?yè)P(yáng)值日生，衛(wèi)生區(qū)打掃干凈，其次表?yè)P(yáng)前一天觀察到的好事，看到的很多默默為集體奉獻(xiàn)的事情??自己越說(shuō)越高興，孩子們的笑顏綻放，小眼睛亮晶晶地盯著我，大家都開(kāi)心?？傊?，早上就提起孩子們的恭敬心，感受到老師對(duì)他們的真誠(chéng)贊揚(yáng)、關(guān)注，一天的勁就提起來(lái)了。老師少了很多說(shuō)教、指責(zé)，只有提醒，遇到不順的時(shí)候，先自我檢討，讓學(xué)生少了很多對(duì)立的情緒，課堂上心平氣和的交流多了。原因很簡(jiǎn)單，“春風(fēng)拂面，春風(fēng)化雨”，踐行《弟子規(guī)》的春風(fēng)，改變了我的心態(tài)。因?yàn)樾膽B(tài)的變化，我不再為學(xué)生的不會(huì)而火冒三丈了；因?yàn)樾膽B(tài)的變化，我的精神面貌發(fā)生了變化；因?yàn)樾膽B(tài)的變化，我的身體也發(fā)生了變化。這學(xué)期的前三個(gè)月，我經(jīng)常頭暈，身體不適，這兩個(gè)月，我快樂(lè)輕松了很多，這才發(fā)覺(jué)，很多煩人的事情來(lái)自于自己的心，這真是“相由心生，境隨心轉(zhuǎn)”呀。