第一篇：水北中學(xué)書香校園建設(shè)方案

水北中學(xué)書香校園建設(shè)方案

為進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校書香校園建設(shè)，突出做好根基教育，根據(jù)新教育的要求，以經(jīng)典誦讀為載體，著力做好閱讀課程的開發(fā)與建設(shè)，構(gòu)建積極的學(xué)科閱讀體系，把“全科閱讀”納入課程計(jì)劃，實(shí)施課內(nèi)、課外相結(jié)合的閱讀方式，探索閱讀指導(dǎo)的有效方法，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，通過(guò)閱讀經(jīng)典、師生共讀、演講交流、電影課程、書寫訓(xùn)練、征文活動(dòng)等，全力打造“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，讀經(jīng)典書，習(xí)個(gè)性文，重溫經(jīng)典電影”，做有根基的水中學(xué)子，讓全體師生通過(guò)閱讀、習(xí)字、寫作，享受教育的快樂(lè)與幸福。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)構(gòu)建書香校園建設(shè)，著力推進(jìn)全校師生熱愛(ài)讀書的良好氛圍，構(gòu)筑新教育讀書體系，開發(fā)新教育讀書課程，創(chuàng)設(shè)讀經(jīng)典書、習(xí)個(gè)性文的校園文化環(huán)境。

2、通過(guò)習(xí)字課程開發(fā)，著力改變學(xué)生書寫質(zhì)量，規(guī)范書寫習(xí)慣，推動(dòng)全體師生橫平豎直寫規(guī)范字，規(guī)規(guī)矩矩做文明人。

3、通過(guò)電影課程開發(fā)，著力改變學(xué)生讀經(jīng)典書、觀經(jīng)典電影、寫經(jīng)典美文的良好習(xí)慣，讓經(jīng)典滋潤(rùn)人生，構(gòu)筑新時(shí)期社會(huì)主義價(jià)值觀。

4、通過(guò)全科閱讀，著力改變學(xué)生審題讀題能力建設(shè)，讓閱讀伴隨其他學(xué)科，構(gòu)筑新教育讀寫習(xí)慣。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）閱讀課程建設(shè)

1、主題閱讀

這種方式是課本的延伸，是探究的深入，可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的遷移能力。具體做法是：教師結(jié)合課本某個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合區(qū)教研室下發(fā)的“讓讀書像呼吸一樣自然”為載體，搜集與此相關(guān)的課內(nèi)外讀物，提出閱讀要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，進(jìn)行探究創(chuàng)造，最后交流探討，歸納總結(jié)。例如，在學(xué)完魯迅的《從百草園到三味書屋》或《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》后，組織學(xué)生定向閱讀散文集《朝花夕拾》，加深對(duì)魯迅作品的理解。再如，初中語(yǔ)文的說(shuō)明文，主要是引導(dǎo)學(xué)生探索大自然的種種奧秘。學(xué)完課文后，學(xué)生仍意猶未盡，此時(shí)教師就應(yīng)有目的的指導(dǎo)學(xué)生定向閱讀自讀課本中與之有關(guān)的文章，如《水的怪脾氣》、《海水里的寶藏》、《地圖的魔術(shù)》等科學(xué)小品文，讓學(xué)生進(jìn)一步地了解自然，關(guān)注自然，探索自然，滿足他們強(qiáng)烈的求知欲，開拓他們的視野，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然，熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，探索大自然的熱情。可以在課堂上開展美文誦讀活動(dòng)。

2、開展讀書漂流活動(dòng)，各班從圖書室借閱書籍，鼓勵(lì)學(xué)生自帶書籍，班內(nèi)漂流，讀書時(shí)間為中午午讀時(shí)間，同學(xué)們可把讀書心得體會(huì)在班內(nèi)進(jìn)行書面交流。

3、以閱覽室為載體，開展閱讀課。每級(jí)部務(wù)必安排1---2節(jié)的閱讀課，讓全體師生走進(jìn)閱覽室，語(yǔ)文教師自選閱讀書籍（5000本），讓全體同學(xué)開展自由閱讀，摘抄經(jīng)典美文、段落，積累字詞，寫心得體會(huì)，開展讀書交流、自辦手抄報(bào)、制作“妙詞佳句”展板、編演課本劇等，提高學(xué)生的閱讀量。（每位同學(xué)每學(xué)期細(xì)讀、精讀一或幾本書，寫某 篇章的心得體會(huì)或整本書的心得體會(huì)，）

4、開展師生共讀一本書活動(dòng)。初一：“”，初二： “草房子”，初三：“邊城”，通過(guò)師生共讀，開展思想的碰撞，用老師的閱讀來(lái)啟迪學(xué)生的閱讀，學(xué)生的閱讀也能影響老師的閱讀，互學(xué)互促互長(zhǎng)。

5、利用好地方課程中的傳統(tǒng)文化，整合國(guó)家課程，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。以“論語(yǔ)”為載體構(gòu)建全校的閱讀主線，讓全體學(xué)生讀論語(yǔ)，學(xué)論語(yǔ)，唱論語(yǔ)，體味論語(yǔ)文化。教導(dǎo)處提供“論語(yǔ)”的經(jīng)典語(yǔ)句（大約50句），各語(yǔ)文教師根據(jù)各級(jí)部學(xué)生能力自由選擇適合的語(yǔ)句，讓學(xué)生在課下進(jìn)行誦讀，具體展示時(shí)間為大課間跑操活動(dòng)完畢后。

6、自由閱讀

以各種期刊、雜志、報(bào)紙、新聞等內(nèi)容為主，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，有效拓展思維空間，擴(kuò)大知識(shí)面。如《語(yǔ)文報(bào)》、《讀者》、《青年文摘》、《微型小說(shuō)選刊》、《中學(xué)生閱讀》等適合于學(xué)生閱讀的報(bào)刊雜志。鼓勵(lì)學(xué)生用節(jié)約的零花錢買書，以便人人都有書可讀。同時(shí)開展各類讀書交流活動(dòng)，以活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生讀書，評(píng)選書香班級(jí)、書香家庭、書香學(xué)生、書香教師、書香小組等。

（二）寫字課程建設(shè)

依托學(xué)校美術(shù)教師、區(qū)書法協(xié)會(huì)會(huì)員李鑫鋼、宋明本等教師開發(fā)學(xué)校課程，利用學(xué)校課程實(shí)施全校的寫字課程，讓寫規(guī)范字成為學(xué)生的良好習(xí)慣，向規(guī)范書寫要20分。其余教師也要主動(dòng)利用課上、作用、檢測(cè)等機(jī)會(huì)，開展書寫教育，不定時(shí)開展優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀作業(yè)等的展評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生寫規(guī)范字的習(xí)慣養(yǎng)成。

（三）電影課程建設(shè)

借助語(yǔ)文經(jīng)典課文與百部?jī)?yōu)秀影片為載體，利用每月模塊檢測(cè)后的兩節(jié)課開展觀影活動(dòng)，每次觀影需教導(dǎo)處提前安排，讓學(xué)生提前了解，觀影后及時(shí)反思總結(jié)，班內(nèi)交流。

（四）全科閱讀建設(shè)

主要落實(shí)英語(yǔ)日記、數(shù)學(xué)讀本、理化學(xué)科閱讀、新聞歷史評(píng)論、名人傳記、經(jīng)典景點(diǎn)介紹、優(yōu)秀藝術(shù)欣賞等開展其余學(xué)科的閱讀，（五）校刊《小雨點(diǎn)》第一期結(jié)集出版。開展主題征文、小記者文章、教師隨筆、快速作文、階段考試作文、優(yōu)秀英語(yǔ)隨筆、閱讀感悟等，擇優(yōu)出版。原則上每學(xué)期一期（2月、7月結(jié)集出版）。

第二篇：書香校園建設(shè)方案

書香校園建設(shè)方案

本學(xué)期繼續(xù)上學(xué)期的書香校園活動(dòng)，引導(dǎo)師生多讀書、讀好書、好讀書，讓師生走進(jìn)書香之中，與好書為友。點(diǎn)燃讀書激情，營(yíng)造書香校園，具體方案如下：

一、營(yíng)造”書香校園“環(huán)境

1、開展”捐書、獻(xiàn)書“活動(dòng)，讓每一個(gè)班級(jí)充滿書香。

通過(guò)教室布置，設(shè)計(jì)書香班級(jí)。

每個(gè)班級(jí)教室里設(shè)置圖書一角，圖書架由學(xué)校統(tǒng)一配置。以班級(jí)為單位，開展“獻(xiàn)一本看百本”獻(xiàn)書建圖書角活動(dòng)。要求每個(gè)同學(xué)在捐書、獻(xiàn)書，并評(píng)出班級(jí)捐書最多的學(xué)生為“書香少年”。

2、讓校園處處充滿書香。

（1）在校園道路兩側(cè)、教學(xué)樓走廊分主題張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（2）在大辦公室旁邊設(shè)置“休閑閱吧”，主要供老師們閱讀。書報(bào)來(lái)源主要依靠學(xué)校每年訂閱的報(bào)刊雜志。

（3）大辦公室旁邊開設(shè)一櫥窗宣傳欄，展覽“借閱之星”“閱讀之星”“優(yōu)秀讀后感”。記錄優(yōu)秀閱讀者和讀書感悟深刻的學(xué)生，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個(gè)平臺(tái)。

（4）各部定期在學(xué)校的櫥窗、校園廣播、校園網(wǎng)等渠道展示、發(fā)表學(xué)生習(xí)作，給學(xué)生以創(chuàng)作的體驗(yàn)，感受成功創(chuàng)作的喜悅，從而提高學(xué)生的讀書、學(xué)習(xí)、寫作興趣。定期將學(xué)生優(yōu)秀作品搜集整理，參加各級(jí)各類征文比賽，或向報(bào)刊推薦發(fā)表。

3、組織好“小荷文學(xué)社小記者”等相關(guān)活動(dòng)。通過(guò)小記者活動(dòng)，采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、優(yōu)秀學(xué)生等，以自己獨(dú)特的視角感受學(xué)校辦學(xué)理念，了解學(xué)校的過(guò)去與未來(lái)，教師的苦與樂(lè)等，并通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、寫作，鍛煉學(xué)生綜合全面的能力，從而帶動(dòng)全校學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的熱情。

4、讓網(wǎng)絡(luò)打開師生眼界

加大硬件投資，購(gòu)入電子閱讀機(jī)，引入電子閱讀，擴(kuò)充電子圖書的數(shù)量與質(zhì)量，為師生提供閱讀保證。

5、建好學(xué)校網(wǎng)站，設(shè)定相關(guān)欄目，如：”教育論壇“”教育隨筆“等，以便教師交流學(xué)習(xí)。

二、明確具體要求，引領(lǐng)師生開展系列讀書活動(dòng)

（一）對(duì)學(xué)生讀書活動(dòng)的具體要求：

(1)熟讀經(jīng)典詩(shī)詞。學(xué)生按要求熟讀背誦下發(fā)的經(jīng)典詩(shī)詞。

（2）學(xué)生本學(xué)期讀書至少5本，可到圖書館或是班級(jí)借閱圖書，或是自行購(gòu)買。

（3）每個(gè)學(xué)生人手一本”讀書學(xué)習(xí)記錄本“，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的感悟等記錄下來(lái)。

（3）每周語(yǔ)文教師利用15分鐘時(shí)間檢查學(xué)生讀書摘抄，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生對(duì)摘抄的優(yōu)秀文字進(jìn)行朗誦。

（二）對(duì)教師讀書活動(dòng)的具體要求：

（1）本學(xué)期每一位教師必須認(rèn)真閱讀1本教育論著及3本以上其他類讀物，并完成讀書摘抄，寫出讀書心得，上傳到校園網(wǎng)相關(guān)欄目。

（2）辦好讀書沙龍，本學(xué)期組織教師讀書交流會(huì)1-2次，同時(shí)開展相關(guān)讀書征文活動(dòng)。

三、通過(guò)精彩活動(dòng)，促進(jìn)讀書活動(dòng)的升華

1、本學(xué)期師生中開展“書香少年”，“閱讀之星”評(píng)比比賽?！皶闵倌辍币跃钑嗟膶W(xué)生得此稱號(hào)；“閱讀之星”則根據(jù)圖書館借閱書籍?dāng)?shù)量和讀書摘抄質(zhì)量結(jié)合評(píng)出評(píng)選出；教師“閱讀之星”由讀書摘抄與讀書心得二者綜合評(píng)選得出。

2、本學(xué)期舉行古詩(shī)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀背誦古詩(shī)。（方案另出）

3、以班級(jí)為單位，5月初舉行一次經(jīng)典古詩(shī)朗誦大賽。（方案另出）

4、學(xué)生6月份舉行讀后感征文比賽。

5、教師每月上交一篇讀書感悟，并進(jìn)行評(píng)比。

四、開展”讀書節(jié)“”書香校園“成果展示活動(dòng)

學(xué)校圍繞計(jì)劃，組織開展一系列閱讀實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)讀書節(jié)活動(dòng)，充分激發(fā)他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活、愛(ài)校園等感情。進(jìn)行”書香班級(jí)“、”書香家庭“、”閱讀小學(xué)士“、”閱讀小碩士“、”閱讀小博士“等（星級(jí)閱讀）的評(píng)選。

第三篇：書香校園建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想：

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校將積極開展大閱讀教育，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書香校園，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。

二、活動(dòng)目的1．通過(guò)構(gòu)建“三位一體”的閱讀網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)更大的空間，在校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、家庭內(nèi)形成熱愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣，逐步形成書香學(xué)校特色。

2．通過(guò)課內(nèi)多角度的有意識(shí)的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生掌握一定的閱讀策略。

3．通過(guò)開展多形式的課外閱讀活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成濃郁的閱讀氛圍，營(yíng)造校園閱讀文化氛圍，濃厚校園文化積淀。

4．在“教學(xué)相長(zhǎng)”中提升語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)，厚實(shí)文學(xué)、文化底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師文化品味；在研究實(shí)踐中掌握導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的方法，提高有效指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的能力。

5．探索學(xué)生課外閱讀激勵(lì)性評(píng)價(jià)的操作工具和方法，建構(gòu)課外閱讀體系。以各種形式的評(píng)價(jià)貫穿學(xué)生的閱讀過(guò)程，維持學(xué)生持久的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀品味，最終使閱讀成為學(xué)生一生的習(xí)慣。

三、實(shí)施階段安排

（一）第一階段（2011.5-2011.8）——營(yíng)造讀書氛圍，讓書香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間

1．健全完善圖書館的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環(huán)境，讓他們置身于書的海洋中。

2．建立有效的班級(jí)間、學(xué)生間的圖書交流機(jī)制，鼓勵(lì)流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級(jí)圖書角建設(shè)方案，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)、管理、活動(dòng)，使學(xué)生在參與中增強(qiáng)體驗(yàn)，受到教育。

3．號(hào)召親子共讀，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)評(píng)選書香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學(xué)生的家庭讀書有保障、有實(shí)效。

4．學(xué)校進(jìn)行全方位文化建設(shè)，做好辦公室、教室、走廊、操場(chǎng)、草坪、綠地等校園文化建設(shè)，從文字到修飾，讓書香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間。

5．在部分年段中成立家長(zhǎng)委員會(huì)，宣傳開展閱讀活動(dòng)的意義。

6．舉辦讀書節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造讀書氛圍。

7．做好資料的收集、分析工作。

（二）第二階段（2011.9-2011.8）——整合閱讀資源，讓書香浸潤(rùn)學(xué)生生命的每一段時(shí)間

1．設(shè)立閱讀指導(dǎo)課或每天安排閱讀指導(dǎo)時(shí)間，在時(shí)間上保證學(xué)生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導(dǎo)。

2．制定書香少年、書香班級(jí)、書香家庭評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，各年級(jí)組制定班級(jí)閱讀計(jì)劃，組織評(píng)選書香少年、書香班級(jí)、書香家庭，充分發(fā)揮身邊榜樣的作用。

3．建立教師讀書活動(dòng)的相關(guān)制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

4．開展各種讀書活動(dòng)，以活動(dòng)引領(lǐng)閱讀，以活動(dòng)激發(fā)閱讀，以活動(dòng)促進(jìn)閱讀。組織開展形式多樣、內(nèi)涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節(jié)活動(dòng)。

5．根據(jù)實(shí)際，組織擬定推薦不同學(xué)段學(xué)生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進(jìn)，逐步形成課外閱讀書目體系

（三）第三階段（2011.9-2012.5）——完善閱讀體系，讓書香伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間

1．形成圖書館（角）建設(shè)、借閱制度，校園網(wǎng)師生文章登載制度。

2．形成書香少年、書香班級(jí)、書香家庭評(píng)選條例。

3．組織經(jīng)驗(yàn)論文匯編。

4．總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，匯總并推廣實(shí)驗(yàn)成果。

5．成果匯報(bào)：學(xué)生朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀后感集冊(cè)、優(yōu)秀日記集、校刊、班級(jí)活動(dòng)成果展。教師論壇、讀后感、教育隨筆等。

四、實(shí)施策略

（一）優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造師生讀書氛圍

學(xué)習(xí)應(yīng)該與書香為伴，師生應(yīng)該與經(jīng)典為伍。學(xué)生在校園里眼睛所觸及的每一處風(fēng)景也都應(yīng)該有文化的熏染。于是通過(guò)校園墻體的改造，在教學(xué)樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進(jìn)行精心的布置和修飾，以營(yíng)造濃濃的書香氛圍。

1．打造墻體文化。致力打造校園墻體文化：（1）在教學(xué)樓樓梯墻上題寫讀書名言——書籍是人類進(jìn)步的階梯、書香伴我成長(zhǎng)等。（2）藝術(shù)長(zhǎng)廊——欣賞名家書畫、張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作書畫等作品。（3）文學(xué)長(zhǎng)廊——介紹從四書五經(jīng)、唐詩(shī)宋詞到現(xiàn)代文學(xué)中與課本有關(guān)的名著名作及文學(xué)家故事，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，提高學(xué)生閱讀的興趣。（4）學(xué)科長(zhǎng)廊——介紹體育、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)等知識(shí)，拓寬閱讀面，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。這樣，使學(xué)生走進(jìn)校園就能舉目見(jiàn)人文，放眼品經(jīng)典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤(rùn)。

2．建設(shè)班級(jí)“書香”文化。以班級(jí)為單位努力打造 “書香文化”班級(jí)，調(diào)動(dòng)師生共同參與，兼顧共性與個(gè)性。各班師生共同設(shè)計(jì)的墻體文化風(fēng)格各異：“成長(zhǎng)的足跡”、“小眼睛看大世界”等等，形成獨(dú)特的人文氛圍。孩子們每天到校，一抬頭就能欣賞到“心手達(dá)情”的書法作品，品味到諸如“有志者事竟成”、“幼不學(xué)老何為”的勵(lì)志警句名言。一個(gè)個(gè)宣傳欄輪流展示著學(xué)生自己的作品，觸目便能盡收五彩斑斕的各種作品，而其作者都是自己身邊親切可愛(ài)的同學(xué)，這樣耳濡目染的人文熏陶正是學(xué)校文化建設(shè)的魅力所在。

（二）開設(shè)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，老師們利用材料，教給學(xué)生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，初步掌握讀書的方法。同時(shí)，控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。組織閱讀公開課觀摩教學(xué)，探索課外閱讀指導(dǎo)課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型。為形成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子堅(jiān)持每天“三讀”：晨間交流讀：運(yùn)用8點(diǎn)前時(shí)間，倡導(dǎo)學(xué)生自由交流讀書體會(huì)，暢談讀書感受；午間休閑讀：每天用20分鐘午讀時(shí)間認(rèn)真閱讀，將讀書當(dāng)作時(shí)尚休閑形式；睡前放松讀：建議學(xué)生床頭放一本自己喜愛(ài)的書，輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書香陪伴入睡。

如：閱讀指導(dǎo)課：教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息，會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書筆記或讀書卡片，學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；一、二、三年級(jí)寫摘錄式讀書筆記，四、五、六年級(jí)采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

讀物推薦課：通過(guò)講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，師生互相推薦好書，讀好書，一起談?wù)摵脮龋_闊學(xué)生的生活視野，培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性心理，積累學(xué)生的文化修養(yǎng)。

閱讀欣賞課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力。

讀書匯報(bào)課：在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書籍的內(nèi)容。開展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。

（三）加強(qiáng)圖書館和班級(jí)圖書角建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享

學(xué)校著力做好圖書室和班級(jí)圖書角裝備建設(shè)工作，豐富師生的閱讀資源。安排學(xué)生每?jī)芍艿綀D書館借書閱覽一次，每周向班級(jí)圖書角借書一至二次，教師每學(xué)期向?qū)W生提供不少于5本的必讀書目。為滿足學(xué)生的讀書需求，班級(jí)圖書角成了學(xué)生讀書的又一個(gè)重要陣地。班級(jí)設(shè)立圖書管理員，保證圖書借閱的有序?qū)嵤?，學(xué)生中做到，每天每個(gè)學(xué)生書包里都有一本書。為了有效發(fā)揮書庫(kù)的作用，在同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間還可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)。

（四）倡導(dǎo)教師帶頭閱讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書心得交流會(huì)、讀書主題征文競(jìng)賽、讀書主題競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書成果展覽等活動(dòng)，激發(fā)教師讀書熱情。要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實(shí)施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀激發(fā)閱讀人能持久的興趣，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo)，舉辦“語(yǔ)文課外閱讀講座”，對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過(guò)開展師生同讀一本書，同背一首詩(shī)，同過(guò)一個(gè)讀書節(jié)等活動(dòng)，達(dá)到師生共同成長(zhǎng)。

（五）建立家校讀書互動(dòng)機(jī)制，帶動(dòng)了親子閱讀的開展

“學(xué)校應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)”（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）。這就要求我們充分挖掘家長(zhǎng)資源，通過(guò)“親子閱讀”，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，營(yíng)造孩子成長(zhǎng)的理想環(huán)境。讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感觸現(xiàn)實(shí)世界。甚至可以讓家長(zhǎng)撰寫書香家庭建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和論文，收入學(xué)校實(shí)驗(yàn)論文匯編集。

（1）擬訂“親子讀書手冊(cè)”將家庭引入到熱愛(ài)圖書、享受閱讀、熱愛(ài)母語(yǔ)、享受經(jīng)典的活動(dòng)中。我們結(jié)合“書香校園文化活動(dòng)”，開展“親子讀書”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。舉辦“父母學(xué)堂”讀書講座。“親子讀書”基本要求如下：父母應(yīng)督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；②積極倡導(dǎo)家長(zhǎng)建設(shè)好“家庭圖書角”，經(jīng)常為孩子購(gòu)買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優(yōu)質(zhì)的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊(yùn)奠基；平時(shí)能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導(dǎo)；開展父母與孩子“同讀一本書”活動(dòng)；讀書社區(qū)化。要求定期帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動(dòng)。有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動(dòng)。

第四篇：書香校園建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想：書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校將積極開展大閱讀教育，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書香校園，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。

二、活動(dòng)目的 1．通過(guò)構(gòu)建“三位一體”的閱讀網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)更大的空間，在校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、家庭內(nèi)形成熱愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣，逐步形成書香學(xué)校特色。2．通過(guò)課內(nèi)多角度的有意識(shí)的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生掌握一定的閱讀策略。3．通過(guò)開展多形式的課外閱讀活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成濃郁的閱讀氛圍，營(yíng)造校園閱讀文化氛圍，濃厚校園文化積淀。4．在“教學(xué)相長(zhǎng)”中提升語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)，厚實(shí)文學(xué)、文化底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師文化品味；在研究實(shí)踐中掌握導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的方法，提高有效指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的能力。5．探索學(xué)生課外閱讀激勵(lì)性評(píng)價(jià)的操作工具和方法，建構(gòu)課外閱讀體系。以各種形式的評(píng)價(jià)貫穿學(xué)生的閱讀過(guò)程，維持學(xué)生持久的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀品味，最終使閱讀成為學(xué)生一生的習(xí)慣。

三、實(shí)施階段安排

（一）第一階段（2011.5-2011.8）——營(yíng)造讀書氛圍，讓書香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間1．健全完善圖書館的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環(huán)境，讓他們置身于書的海洋中。2．建立有效的班級(jí)間、學(xué)生間的圖書交流機(jī)制，鼓勵(lì)流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級(jí)圖書角建設(shè)方案，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)、管理、活動(dòng)，使學(xué)生在參與中增強(qiáng)體驗(yàn)，受到教育。3．號(hào)召親子共讀，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)評(píng)選書香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學(xué)生的家庭讀書有保障、有實(shí)效。4．學(xué)校進(jìn)行全方位文化建設(shè)，做好辦公室、教室、走廊、操場(chǎng)、草坪、綠地等校園文化建設(shè)，從文字到修飾，讓書香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間。5．在部分年段中成立家長(zhǎng)委員會(huì)，宣傳開展閱讀活動(dòng)的意義。6．舉辦讀書節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造讀書氛圍。7．做好資料的收集、分析工作。

（二）第二階段（2011.9-2011.8）——整合閱讀資源，讓書香浸潤(rùn)學(xué)生生命的每一段時(shí)間1．設(shè)立閱讀指導(dǎo)課或每天安排閱讀指導(dǎo)時(shí)間，在時(shí)間上保證學(xué)生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導(dǎo)。2．制定書香少年、書香班級(jí)、書香家庭評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，各年級(jí)組制定班級(jí)閱讀計(jì)劃，組織評(píng)選書香少年、書香班級(jí)、書香家庭，充分發(fā)揮身邊榜樣的作用。3．建立教師讀書活動(dòng)的相關(guān)制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。4．開展各種讀書活動(dòng)，以活動(dòng)引領(lǐng)閱讀，以活動(dòng)激發(fā)閱讀，以活動(dòng)促進(jìn)閱讀。組織開展形式多樣、內(nèi)涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節(jié)活動(dòng)。5．根據(jù)實(shí)際，組織擬定推薦不同學(xué)段學(xué)生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進(jìn)，逐步形成課外閱讀書目體系

（三）第三階段（2011.9-2012.5）——完善閱讀體系，讓書香伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間1．形成圖書館（角）建設(shè)、借閱制度，校園網(wǎng)師生文章登載制度。2．形成書香少年、書香班級(jí)、書香家庭評(píng)選條例。

3．組織經(jīng)驗(yàn)論文匯編。4．總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，匯總并推廣實(shí)驗(yàn)成果。5．成果匯報(bào)：學(xué)生朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀后感集冊(cè)、優(yōu)秀日記集、校刊、班級(jí)活動(dòng)成果展。教師論壇、讀后感、教育隨筆等。

四、實(shí)施策略

（一）優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造師生讀書氛圍學(xué)習(xí)應(yīng)該與書香為伴，師生應(yīng)該與經(jīng)典為伍。學(xué)生在校園里眼睛所觸及的每一處風(fēng)景也都應(yīng)該有文化的熏染。于是通過(guò)校園墻體的改造，在教學(xué)樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進(jìn)行精心的布置和修飾，以營(yíng)造濃濃的書香氛圍。1．打造墻體文化。致力打造校園墻體文化：（1）在教學(xué)樓樓梯墻上題寫讀書名言——書籍是人類進(jìn)步的階梯、書香伴我成長(zhǎng)等。（2）藝術(shù)長(zhǎng)廊——欣賞名家書畫、張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作書畫等作品。（3）文學(xué)長(zhǎng)廊——介紹從四書五經(jīng)、唐詩(shī)宋詞到現(xiàn)代文學(xué)中與課本有關(guān)的名著名作及文學(xué)家故事，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，提高學(xué)生閱讀的興趣。（4）學(xué)科長(zhǎng)廊——介紹體育、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)等知識(shí)，拓寬閱讀面，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。這樣，使學(xué)生走進(jìn)校園就能舉目見(jiàn)人文，放眼品經(jīng)典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤(rùn)。2．建設(shè)班級(jí)“書香”文化。以班級(jí)為單位努力打造 “書香文化”班級(jí)，調(diào)動(dòng)師生共同參與，兼顧共性與個(gè)性。各班師生共同設(shè)計(jì)的墻體文化風(fēng)格各異：“成長(zhǎng)的足跡”、“小眼睛看大世界”等等，形成獨(dú)特的人文氛圍。孩子們每天到校，一抬頭就能欣賞到“心手達(dá)情”的書法作品，品味到諸如“有志者事竟成”、“幼不學(xué)老何為”的勵(lì)志警句名言。一個(gè)個(gè)宣傳欄輪流展示著學(xué)生自己的作品，觸目便能盡收五彩斑斕的各種作品，而其作者都是自己身邊親切可愛(ài)的同學(xué)，這樣耳濡目染的人文熏陶正是學(xué)校文化建設(shè)的魅力所在。

（二）開設(shè)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，老師們利用材料，教給學(xué)生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，初步掌握讀書的方法。同時(shí)，控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。組織閱讀公開課觀摩教學(xué)，探索課外閱讀指導(dǎo)課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型。為形成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子堅(jiān)持每天“三讀”：晨間交流讀：運(yùn)用8點(diǎn)前時(shí)間，倡導(dǎo)學(xué)生自由交流讀書體會(huì)，暢談讀書感受；午間休閑讀：每天用20分鐘午讀時(shí)間認(rèn)真閱讀，將讀書當(dāng)作時(shí)尚休閑形式；睡前放松讀：建議學(xué)生床頭放一本自己喜愛(ài)的書，輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書香陪伴入睡。如：閱讀指導(dǎo)課：教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息，會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書筆記或讀書卡片，學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；一、二、三年級(jí)寫摘錄式讀書筆記，四、五、六年級(jí)采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。讀物推薦課：通過(guò)講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，師生互相推薦好書，讀好書，一起談?wù)摵脮龋_闊學(xué)生的生活視野，培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性心理，積累學(xué)生的文化修養(yǎng)。『 1 』『 2 』『 3 』『 4 』

閱讀欣賞課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力。讀書匯報(bào)課：在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書籍的內(nèi)容。開展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。

（三）加強(qiáng)圖書館和班級(jí)圖書角建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享學(xué)校著力做好圖書室和班級(jí)圖書角裝備建設(shè)工作，豐富師生的閱讀資源。安排學(xué)生每?jī)芍艿綀D書館借書閱覽一次，每周向班級(jí)圖書角借書一至二次，教師每學(xué)期向?qū)W生提供不少于5本的必讀書目。為滿足學(xué)生的讀書需求，班級(jí)圖書角成了學(xué)生讀書的又一個(gè)重要陣地。班級(jí)設(shè)立圖書管理員，保證圖書借閱的有序?qū)嵤?，學(xué)生中做到，每天每個(gè)學(xué)生書包里都有一本書。為了有效發(fā)揮書庫(kù)的作用，在同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間還可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)。

（四）倡導(dǎo)教師帶頭閱讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書心得交流會(huì)、讀書主題征文競(jìng)賽、讀書主題競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書成果展覽等活動(dòng)，激發(fā)教師讀書熱情。要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實(shí)施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀激發(fā)閱讀人能持久的興趣，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo)，舉辦“語(yǔ)文課外閱讀講座”，對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過(guò)開展師生同讀一本書，同背一首詩(shī)，同過(guò)一個(gè)讀書節(jié)等活動(dòng)，達(dá)到師生共同成長(zhǎng)。

（五）建立家校讀書互動(dòng)機(jī)制，帶動(dòng)了親子閱讀的開展 “學(xué)校應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)”（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）。這就要求我們充分挖掘家長(zhǎng)資源，通過(guò)“親子閱讀”，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，營(yíng)造孩子成長(zhǎng)的理想環(huán)境。讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感觸現(xiàn)實(shí)世界。甚至可以讓家長(zhǎng)撰寫書香家庭建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和論文，收入學(xué)校實(shí)驗(yàn)論文匯編集。（1）擬訂“親子讀書手冊(cè)”將家庭引入到熱愛(ài)圖書、享受閱讀、熱愛(ài)母語(yǔ)、享受經(jīng)典的活動(dòng)中。我們結(jié)合“書香校園文化活動(dòng)”，開展“親子讀書”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。舉辦“父母學(xué)堂”讀書講座。“親子讀書”基本要求如下：父母應(yīng)督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；②積極倡導(dǎo)家長(zhǎng)建設(shè)好“家庭圖書角”，經(jīng)常為孩子購(gòu)買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優(yōu)質(zhì)的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊(yùn)奠基；平時(shí)能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導(dǎo)；開展父母與孩子“同讀一本書”活動(dòng)；讀書社區(qū)化。要求定期帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動(dòng)。有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動(dòng)。1 2 3 4

（2）發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。成立年段家長(zhǎng)委員會(huì)，使其成為我校書香文化活動(dòng)有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者，并將讀書活動(dòng)校園推向家庭、社區(qū)。（3）開展“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)。成立由學(xué)生、教師、家庭代表組成的“書香家庭”評(píng)定小組，每學(xué)年評(píng)選一次，并頒發(fā)“書香家庭”獎(jiǎng)牌。

（六）開展形式多樣的讀書活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣有計(jì)劃地開展古詩(shī)文考級(jí)活動(dòng)，舉辦“讀書節(jié)”、讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福。組織“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級(jí)”、“古詩(shī)文考級(jí)”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。舉辦有主題的系列讀書節(jié)活動(dòng)。將讀書節(jié)活動(dòng)設(shè)校級(jí)、年段級(jí)、班級(jí)和學(xué)生個(gè)人四個(gè)層面，開展“我最喜歡的一本書（或一篇文章）”讀書征文競(jìng)賽、讀書節(jié)節(jié)徽設(shè)計(jì)征集競(jìng)賽、書簽設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)征集評(píng)選、書香班級(jí)書香少年評(píng)選、好書推薦會(huì)、優(yōu)秀讀書筆記展、制訂一份讀書計(jì)劃、學(xué)生個(gè)人習(xí)作專集展覽、古詩(shī)文考級(jí)、年段半日讀書、讀書節(jié)成果展示、讀書節(jié)文藝匯演等活動(dòng)，培養(yǎng)閱學(xué)讀興趣，推進(jìn)書香校園文化建設(shè)。

（七）建立讀書活動(dòng)評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)讀書活動(dòng)深入開展讀書活動(dòng)絕不是一項(xiàng)急功近利的工作，建立激勵(lì)機(jī)制和合理的評(píng)價(jià)體系，形成制度，有助于讀書活動(dòng)健康有序開展和向縱深持續(xù)。為激發(fā)學(xué)生的讀書熱情和興趣，學(xué)校開展“書香少年”、“書香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選古詩(shī)文考級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，并將閱讀與學(xué)生的爭(zhēng)星活動(dòng)掛鉤，每月評(píng)選班級(jí)、段級(jí)的閱讀星，學(xué)期評(píng)選一次校級(jí)閱讀星。嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書記錄卡、古詩(shī)文考級(jí)等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。(八)加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀結(jié)合，拓展閱讀空間以閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，強(qiáng)化課外閱讀，要求每周檢查課外讀書筆記（如內(nèi)容記錄、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、感想等），培養(yǎng)自覺(jué)的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?〗〖2〗〖3〗〖4〗

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第五篇：書香校園建設(shè)方案

醴陵市南門中心小學(xué)“書香校園”建設(shè)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

著眼“立足小學(xué)六年，放眼未來(lái)一生”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)的文明風(fēng)尚，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，全面推進(jìn)素質(zhì)，為打造學(xué)校辦學(xué)特色、提升學(xué)校辦學(xué)品位、深入創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，特制定本方案。

二、工作目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

以“在書香中浸潤(rùn)，在閱讀中成長(zhǎng)”為主題，有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)性地開展一系列讀書活動(dòng)，形成以傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)的具有學(xué)校特色的校園讀書文化。

（二）具體目標(biāo)

1、校園方面。營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，挖掘校園文化特色，讓校園處處是“書簽”，聲聲皆書韻，不斷提升學(xué)校辦學(xué)形象。

2、教師方面。積極倡導(dǎo)教師“與好書為伴”，將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”，“讀書是一種樂(lè)趣”，“讀書是一種有益的生活方式”的高度，促進(jìn)教師自主閱讀。培養(yǎng)一支修養(yǎng)良好、專業(yè)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精湛、奮發(fā)向上的教師隊(duì)伍。

3、學(xué)生方面。積極倡導(dǎo)學(xué)生“與好書交朋友”，閱讀經(jīng)典，營(yíng)造氛圍，在濃濃的書香環(huán)境中使學(xué)生受到人文環(huán)境的熏陶，在各種讀書活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生讀書興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

4、家庭方面。以師生為載體，輻射社會(huì)與家庭，開展“親子閱讀” 活動(dòng)，將家庭的娛樂(lè)主方向引入到熱愛(ài)讀書、享受經(jīng)典中來(lái)，為學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)做出努力。

三、工作措施

（一）營(yíng)造書香環(huán)境

讓書香進(jìn)校園、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)家庭。學(xué)校把進(jìn)門的右側(cè)校道建設(shè)成書香長(zhǎng)廊，布置學(xué)校書香活動(dòng)的要求、展示師生家長(zhǎng)讀書成果、宣傳優(yōu)秀的讀書人員和事跡；在進(jìn)門對(duì)面的圖書室外墻，張貼“老師、同學(xué)們，今天你讀書了嗎？”的口號(hào)；在校門的上面張貼“老師、同學(xué)們，今天讀書你有收獲嗎？”讀書口號(hào)；在教學(xué)樓三樓外欄桿張貼“感恩、誠(chéng)信、樂(lè)學(xué)、踐行”的校訓(xùn)，二樓外欄桿張貼“在書香中浸潤(rùn)、在閱讀中成長(zhǎng)”的讀書主題詞；圍墻上是校訓(xùn)版故事和推薦書目；左側(cè)校道建設(shè)成榮譽(yù)墻和感恩墻，介紹學(xué)校所取得的成績(jī)及師生獲獎(jiǎng)情況，將毛澤東等偉人、為學(xué)校改造捐資的熱心企業(yè)和人士、首屆感恩之星等像片和簡(jiǎn)介張貼上墻；教學(xué)樓一至三樓走廊墻壁分別張貼誠(chéng)信之星、學(xué)習(xí)之星、行為之星的像片和事跡介紹；各班布置好“書香園地”，建設(shè)好“書香班級(jí)”；成立學(xué)校文學(xué)社，定期組織讀書征文活動(dòng)，定時(shí)出版校報(bào)、校刊；建設(shè)校園廣播站，宣揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典；在校園網(wǎng)開設(shè)書香校園專欄，科學(xué)指導(dǎo)讀書活動(dòng)。開展“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)買書、讀書，建立家庭圖書角，開展“我與父母共讀一本書”等活動(dòng)，使書香校園建設(shè)從學(xué)校邁向家庭、社會(huì)。

（二）建立讀書管理機(jī)制

1、成立書香校園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)書香校園的組織管理。組 長(zhǎng)：瞿志剛

副組長(zhǎng)：彭湘輝、湯淑娟（兼創(chuàng)建辦主任）

成 員：易洪建、曾靈芝、劉玲、唐慧、吳麗、羅金、易小莎、吳俐、劉雪珍、徐根蕓、丁芳、胡賽珍、湯伍定、易建平

2、成立書香校園建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)開展書香校園的各項(xiàng)活動(dòng)。組 長(zhǎng)：彭湘輝 副組長(zhǎng)：湯淑娟

成 員：易洪建、吳麗、羅金、易小莎、林莉、劉雪珍、徐根蕓、丁芳、湯伍定、易建平

3、閱讀以學(xué)校推薦書目為基礎(chǔ)，以繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基底，以語(yǔ)文教師為重要組織人員，制訂科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃，有條不紊地組織實(shí)施，做到傳承美德，讀好書，做好人，有品位。

（三）開展書香校園育人系列活動(dòng)

學(xué)校定期開展讀書節(jié)、讀書征文、美文誦讀、親子閱讀、評(píng)選校園之星、讀書筆記展覽等活動(dòng)，為師生搭建展示閱讀成果的平臺(tái)，喚起師生閱讀的自信，激發(fā)師生讀書的熱情，逐步使師生形成“閱讀是一種生活習(xí)慣”的意識(shí)。

1、評(píng)選“校園之星”活動(dòng)。每學(xué)期初下發(fā)“讀書之星”、“書香班級(jí)”、“書香教師”、“書香家庭”、“感恩之星”、“誠(chéng)信之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“行為之星”等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織師生學(xué)習(xí)，要求認(rèn)真落實(shí)；期中、期末進(jìn)行評(píng)選。

2、開展“書香校園”讀書征文活動(dòng)。以“我與好書”、“書香伴我 成長(zhǎng)”為主題舉辦征文比賽。師生以讀書為主題，描述讀書的心路歷程，抒發(fā)對(duì)書籍的熱愛(ài)之情，營(yíng)造“愛(ài)讀書、讀好書、會(huì)讀書”的校園文化氛圍。

3、開展“美文誦讀”比賽活動(dòng)。以經(jīng)典文章、優(yōu)秀書籍為主要誦讀內(nèi)容，以讀書小組、班級(jí)或個(gè)人為單位參加比賽，傳承中華優(yōu)秀文明成果,宣傳世界文化經(jīng)典，開拓學(xué)生閱讀視野。

4、舉辦學(xué)生讀書筆記交流和展覽。以推薦書目為基礎(chǔ)，語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生定期定量進(jìn)行閱讀，并作好讀書筆記。通過(guò)讀書筆記，學(xué)生摘錄好詞好句、記錄心得體會(huì)、不斷提高閱讀深度和閱讀品位。學(xué)校對(duì)優(yōu)秀的讀書筆記續(xù)集成冊(cè)并開展交流活動(dòng)。

5、開展“我與父母共讀一本書”活動(dòng)。發(fā)動(dòng)廣大家長(zhǎng)參加創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)，努力建設(shè)“書香家庭”，交流讀書的心得，共享讀書的快樂(lè)。

6、舉辦“讀書節(jié)”活動(dòng)。開展演講賽、講經(jīng)典故事、跳蚤書市、讀書手抄報(bào)、讀書論壇等一系列活動(dòng)，推動(dòng)讀書活動(dòng)的深入開展，每學(xué)舉辦一屆。

四、開展書香校園評(píng)選活動(dòng)

1、評(píng)選目標(biāo)

2011年上學(xué)期開始，每期評(píng)選“讀書之星”、“書香教師”若干名，“書香班級(jí)”四個(gè)，“書香家庭”若干名，其他“校園之星”各12名。

2、評(píng)選步驟與獎(jiǎng)勵(lì)

（1）自評(píng)。師生家長(zhǎng)對(duì)照評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)。（2）班評(píng)?！白x書之星”、“書香家庭”由各班主任組織，按學(xué)校評(píng)選要求進(jìn)行班評(píng)，將符合條件者上報(bào)學(xué)校。

（3）校評(píng)。學(xué)校創(chuàng)建辦根據(jù)各班上報(bào)情況，綜合考慮各項(xiàng)得分后最終審定名單，并進(jìn)行一周的公示。

（4）獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)獲得各種榮譽(yù)的集體和個(gè)人，學(xué)校將從專用經(jīng)費(fèi)中給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。并通過(guò)網(wǎng)站、長(zhǎng)廊、校報(bào)、廣播、校刊等途徑宣傳。

五、活動(dòng)安排 見(jiàn)每學(xué)期行政周歷。

醴陵市南門中心小學(xué) 2011年2月18日

附：

1、學(xué)校推薦閱讀書目。

2、“書香班級(jí)”評(píng)價(jià)表。

3、“書香教師”評(píng)價(jià)表。

4、“書香少年”評(píng)價(jià)表。

5、“書香家庭”評(píng)價(jià)表。

6、株洲市中小學(xué)“書香校園”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。