第一篇：四季的色彩教學(xué)反思

篇一：四季的色彩教學(xué)反思

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。

比如四年級(jí)的《四季的色彩》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說(shuō)對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里的后面黑板報(bào)墻上掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國(guó)旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，學(xué)生們各種顏色的衣物和文具。通過(guò)觀察，同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們生活中一年四季大自然也有著什么的變化？也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來(lái)呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒(méi)有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，在調(diào)配色彩的同時(shí)從中復(fù)習(xí)三原色、三間色的色彩知識(shí)。學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并久久回味?？吹綄W(xué)生這樣快樂(lè)，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

篇二：四季的色彩教學(xué)反思

本課是一節(jié)欣賞課，通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了各種教學(xué)手段，如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，我通過(guò)大量的圖片欣賞，先是讓學(xué)生判斷是哪個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優(yōu)美的語(yǔ)言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著快樂(lè)與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了&&。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機(jī)勃勃，細(xì)碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風(fēng)中歡笑&&表現(xiàn)四季的色彩十分豐富，形容季節(jié)的詞語(yǔ)也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是細(xì)雨蒙蒙的季節(jié)，是色彩斑斕的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是五顏六色的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩綠的季節(jié)，是花開的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)&&多美呀，多開心呀，多快樂(lè)呀，多令人興奮和激動(dòng)呀&&師生均被這一切美好的事物感染了，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的情緒高漲。

篇三：四季的色彩教學(xué)反思

美術(shù)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的系列活動(dòng)，因此美術(shù)課應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著美感，從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點(diǎn)。

本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風(fēng)景的寫真圖片呈現(xiàn)在學(xué)面前，每一幅圖片下面有一片漂亮的樹葉承載著一個(gè)問(wèn)題，讓人感到問(wèn)題也變得美了，只看到了美而沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。這個(gè)卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽老師講就爭(zhēng)先恐后的自己把問(wèn)題解決掉了。插圖的設(shè)置已經(jīng)達(dá)到讓學(xué)生從自然變化中感受到四季的特點(diǎn)，讓學(xué)生用已有的生活感知、經(jīng)驗(yàn)填寫自己對(duì)每個(gè)季節(jié)變化的感受的目的。同時(shí)頁(yè)面中選擇了四幅不同畫派、不同風(fēng)格、不同國(guó)籍畫家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動(dòng)。

日本畫家東山魁夷的作品《早春之路》，以純凈的色彩把人帶入一個(gè)清新的世界，以極富裝飾性的表現(xiàn)手法展現(xiàn)了日本畫的特點(diǎn)。在色彩上，嫩綠的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄爬上了樹梢，將春的天空點(diǎn)綴的含情脈脈。

列維坦的《夏》則以富有激情的筆觸，向我們展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫家的激情。眼前的一片綠色，是樹林、光與影的奏鳴曲，油畫顏料以其卓越的色彩表現(xiàn)力，讓我們感受著綠色的多姿多彩，更領(lǐng)略了藝術(shù)大師超凡的繪畫技巧。

《金秋》是我國(guó)著名畫家林鳳眠的優(yōu)秀作品。他將中國(guó)畫的寫意情懷和西洋畫的濃重色彩進(jìn)行了大膽的結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來(lái)幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美的統(tǒng)一。

勃魯蓋爾的《冬獵》是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品。畫面深遠(yuǎn)的透視效果，把我們的眼界帶入無(wú)邊的冰雪世界。冬天里似乎萬(wàn)物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫面中人物則在這靜縊中活動(dòng)。打獵回來(lái)的人們帶著獵犬與幾分疲憊進(jìn)入畫面的左下角，順著他們的路線望去，我們看到湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影，但是一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛。畫家以其細(xì)膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫的細(xì)致入微，給人以美的享受。

在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優(yōu)美的語(yǔ)言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著快樂(lè)與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了&&。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機(jī)勃勃，細(xì)碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風(fēng)中歡笑&&表現(xiàn)四季的色彩十分豐富，形容季節(jié)的詞語(yǔ)也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是細(xì)雨蒙蒙的季節(jié)，是色彩斑斕的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是五顏六色的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩綠的季節(jié)，是花開的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)&&多美呀，多開心呀，多快樂(lè)呀，多令人興奮和激動(dòng)呀&&孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的情緒高漲，叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們還都沉浸在對(duì)四季之美的感嘆中，大家都說(shuō)，這節(jié)課的時(shí)間怎么這樣短？&& 原來(lái)美好的事物可以讓時(shí)間縮短&&努力讓每節(jié)課都美起來(lái)，我們的生活將會(huì)更加絢麗多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)如同順?biāo)兄?。美可以改變很多事?/p>

第二篇：四季色彩歸納

四季的色彩

【課時(shí)】1課時(shí) 【課型】欣賞.歸納 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)欣賞四季圖片，能認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

2、歸納出四季的色彩，對(duì)繪畫、服裝作品進(jìn)行分析，并繪畫?！镜掠繕?biāo)】

感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。【教學(xué)重點(diǎn)】 歸納出四季的色彩。

【教學(xué)難點(diǎn)】 繪制四季感覺(jué)的藝術(shù)作品?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

1、一年四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？

2、板書課題

二、新授：

1、分別欣賞四季的圖片。（課件）

2、過(guò)程中分組活動(dòng)。

（1）學(xué)生根據(jù)要求，在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。（2）問(wèn)題：這是什么季節(jié)？可以歸納為哪些色彩？又感受到了什么？

3、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。

《春》是一幅寫實(shí)性、裝飾性較強(qiáng)的水彩畫。畫面主要使用了綠色和藍(lán)色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點(diǎn)綴得含情脈脈。

《夏》畫家使用了深淺不同的綠色，運(yùn)用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機(jī)勃勃，夏的明亮蒼翠。透過(guò)夏日燦爛的陽(yáng)光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示了畫家的激情。

《金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是我國(guó)畫家林風(fēng)眠將中國(guó)畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進(jìn)行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來(lái)幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。

《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶進(jìn)了無(wú)邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬(wàn)物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫中人物則是靜謐中動(dòng)的分子。打獵歸來(lái)的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進(jìn)入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛。

三、作業(yè)布置：

根據(jù)今天學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)兩幅有四季感覺(jué)的作品

四、總結(jié)：

第三篇：四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版《美術(shù)》4年級(jí)上冊(cè)《四季的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】：

本課是一節(jié)欣賞、評(píng)述領(lǐng)域的課。以了解色彩知識(shí)為主線，讓學(xué)生通過(guò)欣賞感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到藝術(shù)作品中，再次感悟季節(jié)的色彩變化?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域的課提出這樣的要求：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述說(shuō)出其特色表達(dá)自己的感受。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生在以往所掌握的色彩知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，提高自身的審美能力，同時(shí)也為教材中第二課《生活中的冷色》，第三課《生活中的暖色》打好基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

2、認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對(duì)畫面的認(rèn)識(shí)與感受。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：老師這里有幾幅圖片，請(qǐng)你猜猜它們分別代表什么季節(jié)？ 同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，小燕子代表的是春天，荷花代表的是夏天，落葉代表的是秋天，而小雪人就是代表冬天。大自然就是這樣的神奇，讓我們?cè)谝荒戤?dāng)中領(lǐng)略不同的景象，不同的溫度，以及不同的色彩，這節(jié)課我們就來(lái)感受四季的色彩。（出示題目）

（二）新授

1、考考你，你能從顏色中分辨出下面這些圖片屬于什么季節(jié)嗎？同學(xué)們分析的都對(duì)。左上角四幅圖小芽剛剛破土，顏色是淺綠色，是春天；右上角四幅圖數(shù)木郁郁蔥蔥，是翠綠色，是夏天；左下角四幅圖落葉繽紛，有紅、橙、黃，是秋天；右下角四幅圖冰雪覆蓋大地，銀裝素裹，色彩偏白、灰，是冬天。大家能夠從圖片顏色分辨出是什么季節(jié)，真棒！

2、想一想，你會(huì)用哪些顏色來(lái)代表四季的色彩呢？

春天，迎春花開了，小草破土而出，大家選擇黃色和淺綠色。（粘貼色卡）

你認(rèn)為春季是一個(gè)什么樣的季節(jié)？這是我們課本上的一道填空題，請(qǐng)大家認(rèn)真填寫。你可以從色彩方面、景象方面、或者心情方面來(lái)填寫。對(duì)，嫩綠色的、粉紅的、清新的、蘊(yùn)含生命的、讓人愉快的等等，大家從各個(gè)方面來(lái)填寫，思路真廣！

老師也想來(lái)畫一畫我眼中的春天，（教師演示）用黃色和綠色畫底色，象征嫩嫩的小草，再用綠色畫一棵神奇的大樹，有大樹、有小草，還會(huì)有什么呢？我用枚紅色配白色，畫一只粉色的蝴蝶。

春季過(guò)后是什么季節(jié)？對(duì)，夏季，你會(huì)用什么顏色來(lái)代表夏季呢？深綠色（粘貼色卡）你認(rèn)為夏季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)。陽(yáng)光明媚的、五彩繽紛的、綠色的、熱烈的、火熱的季節(jié)。（粘貼夏天圖片）這幅圖上郁郁蔥蔥的樹木，有深綠色和翠綠色組成，展現(xiàn)了夏天的生命力。

夏天過(guò)完我們來(lái)到了秋天，你會(huì)用什么顏色來(lái)代表秋季呢？紅、橙、黃（粘貼色卡）

同學(xué)們總結(jié)的很好，秋季是豐收的、金色的、桔紅的、涼爽的，令人欣喜的季節(jié)。

老師也來(lái)畫畫我眼中的秋天，（教師演示）我用一些紅色、橙色來(lái)畫落葉，黃色鋪底色，最后用綠色勾出葉脈。

秋天漸漸遠(yuǎn)去，寒冷的冬天來(lái)了，你會(huì)用什么顏色代表冬季呢？白色和灰色（粘貼色卡）

你認(rèn)為冬季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？同學(xué)們形容的真好，冬季是一個(gè)銀白色的、灰色的、寒冷的、寧?kù)o的、蘊(yùn)含生機(jī)的季節(jié)。（粘貼冬天圖片）這幅圖上主要用白色、灰色表現(xiàn)冬天。

3、這些都是同學(xué)們和老師眼中的四季，我們?cè)賮?lái)看看畫家筆下的四季是什么樣子？

《早春之路》的作者東山魁夷，日本風(fēng)景畫家，散文家，早年留學(xué)德國(guó)，在柏林大學(xué)哲學(xué)系攻讀美術(shù)史。這幅畫表現(xiàn)的是早春樹木，小草發(fā)芽的景象，用藍(lán)色表現(xiàn)柔軟的樹枝、樹干，綠色表現(xiàn)小草，因?yàn)槭浅醮哼€比較冷，所以用了冷色，但從小草的色彩和柔軟的枝條看已有春意，畫面細(xì)膩，表現(xiàn)畫家獨(dú)特的藝術(shù)感受。

《夏》的作者列維坦，是俄羅斯杰出的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫大師，他的作品極富詩(shī)意地表現(xiàn)俄羅斯大自然的優(yōu)美，富有沉思、憂郁的特性。白樺林一直是列維坦鐘愛(ài)的題材，透過(guò)夏日燦爛的陽(yáng)光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫家的熱情。眼前的一片綠色，是樹林、光與影的奏鳴曲。

《金秋》的作者林風(fēng)眠，現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家，他的作品有一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風(fēng)格，他試圖努力打破中西藝術(shù)界限，造就一種共通的藝術(shù)語(yǔ)言。他是一位富于創(chuàng)新的藝術(shù)大師，對(duì)許多畫家產(chǎn)生過(guò)極深遠(yuǎn)影響。

《金秋》是將中國(guó)畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進(jìn)行大膽結(jié)合的作品。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上，水中的倒影給畫面帶來(lái)幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。

《冬獵》的作者勃魯蓋爾，尼德蘭畫家，一生以農(nóng)村生活作為藝術(shù)創(chuàng)作題材，人們稱他為“人民的勃魯蓋爾”，他是歐洲美術(shù)史上第一位“農(nóng)民畫家”。

《冬獵》是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品，畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶入了無(wú)邊的冰雪世界，打獵歸來(lái)的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進(jìn)入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去，我們看到湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛。勃魯蓋爾細(xì)膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫得細(xì)致入微。

4、這四幅作品中你最喜歡哪一幅？說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

（學(xué)生談感受）你喜歡林風(fēng)眠的《金秋》，認(rèn)為它將國(guó)畫與西洋畫結(jié)合，很大膽。

這四幅圖也有老師喜歡的作品，請(qǐng)你認(rèn)真聽，猜猜描寫的是哪一幅畫？

山色濃重，在耀眼的陽(yáng)光下，高大的樹林呈現(xiàn)出明亮的黃色和紅色，樹葉在風(fēng)中沙沙地輕唱，使人聯(lián)想到在這外表寧?kù)o的農(nóng)莊里，卻充滿了收獲的氣息。

大家猜出來(lái)了，是對(duì)林風(fēng)眠《金秋》的描述。

（三）作業(yè)要求

現(xiàn)在，請(qǐng)你和同學(xué)們討論，分析四位畫家是用什么顏色表現(xiàn)四季的？從課本中選一幅喜歡的作品，寫一篇短文，談?wù)勛约旱纳矢惺堋?/p>

開始動(dòng)筆寫吧。

好，時(shí)間到，大家都寫完了。我挑選了兩位同學(xué)的短文，一起來(lái)分享下。

一位是

同學(xué)寫的，她喜歡列維坦的《夏》，白樺林在陽(yáng)光的照耀下，顯得幽深，明亮，細(xì)碎的筆觸好像樹葉和青草，在夏風(fēng)中歡笑，伴隨花草的清香，感受到大自然的美。

寫的多好呀，模仿老師擬人的寫法，寫出自己獨(dú)特感受。另一位

同學(xué)寫到，她喜歡勃魯蓋爾的《冬獵》。這幅畫中白雪覆蓋整個(gè)大地，獵人帶著獵犬剛剛打獵歸來(lái)，驚動(dòng)了樹上的鳥，它們時(shí)刻準(zhǔn)備飛走，村民正在湖上滑冰，打曲棍球、捕魚，雪后空氣無(wú)比清新。

這位同學(xué)寫出自己的視角，觀察的很細(xì)致。她看到樹上的鳥以及遠(yuǎn)處的人們?cè)诟墒裁?。真棒?/p>

（四）課后延伸

課下，請(qǐng)把自己寫的短文，讀給你的父母、朋友聽，請(qǐng)他們和你一起欣賞這些名畫吧。下課。

本課是一節(jié)欣賞課，通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了各種教學(xué)手段，如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，我通過(guò)大量的圖片欣賞，先是讓學(xué)生判斷是哪個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優(yōu)美的語(yǔ)言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著快樂(lè)與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了……。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機(jī)勃勃，細(xì)碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風(fēng)中歡笑……表現(xiàn)四季的色彩十分豐富，形容季節(jié)的詞語(yǔ)也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是細(xì)雨蒙蒙的季節(jié)，是色彩斑斕的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是五顏六色的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩綠的季節(jié)，是花開的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)……多美呀，多開心呀，多快樂(lè)呀，多令人興奮和激動(dòng)呀……師生均被這一切美好的事物感染了，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的情緒高漲。

本課是一節(jié)欣賞課，通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中我運(yùn)用了各種教學(xué)手段，如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，我通過(guò)大量的圖片欣賞，先是讓學(xué)生判斷是哪個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優(yōu)美的語(yǔ)言描述作品，描述心情，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的情緒高漲。

第四篇：四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課 四季的色彩

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、分析，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化。

2、熱愛(ài)大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。

3、在教師的引導(dǎo)下，對(duì)作品進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)畫面的認(rèn)識(shí)與感受。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能夠正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

2、難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？

（二）新課學(xué)習(xí)

1、打開課本，猜一猜2-3頁(yè)，是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)是怎么樣的？

2、欣賞大師作品。說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、小組討論結(jié)合大師作品及生活說(shuō)說(shuō)四季的顏色。（春天：淺綠、藍(lán) 夏天：綠 秋天：黃、紅、橙 冬天： 白、灰、棕）

（三）藝術(shù)實(shí)踐

（四）展示評(píng)價(jià)

你來(lái)讀，我來(lái)猜。猜猜描寫的哪一個(gè)季節(jié)。

（五）拓展小結(jié)

把自己的短文讀給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們一同欣賞。

選一幅作品寫一寫你的感受。

（六）板書設(shè)計(jì)

四季的色彩

春天：淺綠、藍(lán) 夏天：綠 秋天：黃、紅、橙 冬天： 白、灰、棕

四、教學(xué)反思

第五篇：四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《四季的色彩》教學(xué)反思

美術(shù)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的系列活動(dòng)，因此美術(shù)課應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著美感，從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點(diǎn)。本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風(fēng)景的寫真圖片呈現(xiàn)在學(xué)面前，每一幅圖片下面有一片漂亮的樹葉承載著一個(gè)問(wèn)題，讓人感到問(wèn)題也變得美了，只看到了美而沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。這個(gè)卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽老師講就爭(zhēng)先恐后的自己把問(wèn)題解決掉了。插圖的設(shè)置已經(jīng)達(dá)到讓學(xué)生從自然變化中感受到四季的特點(diǎn)，讓學(xué)生用已有的生活感知、經(jīng)驗(yàn)填寫自己對(duì)每個(gè)季節(jié)變化的感受的目的。同時(shí)頁(yè)面中選擇了四幅不同畫派、不同風(fēng)格、不同國(guó)籍畫家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動(dòng)。日本畫家東山魁夷的作品《早春之路》，以純凈的色彩把人帶入一個(gè)清新的世界，以極富裝飾性的表現(xiàn)手法展現(xiàn)了日本畫的特點(diǎn)。在色彩上，嫩綠的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄爬上了樹梢，將春的天空點(diǎn)綴的含情脈脈。

列維坦的《夏》則以富有激情的筆觸，向我們展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫家的激情。眼前的一片綠色，是樹林、光與影的奏鳴曲，油畫顏料以其卓越的色彩表現(xiàn)力，讓我們感受著綠色的多姿多彩，更領(lǐng)略了藝術(shù)大師超凡的繪畫技巧?！督鹎铩肥俏覈?guó)著名畫家林鳳眠的優(yōu)秀作品。他將中國(guó)畫的寫意情懷和西洋畫的濃重色彩進(jìn)行了大膽的結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來(lái)幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美的統(tǒng)一。勃魯蓋爾的《冬獵》是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品。畫面深遠(yuǎn)的透視效果，把我們的眼界帶入無(wú)邊的冰雪世界。冬天里似乎萬(wàn)物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫面中人物則在這靜縊中活動(dòng)。打獵回來(lái)的人們帶著獵犬與幾分疲憊進(jìn)入畫面的左下角，順著他們的路線望去，我們看到湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影，但是一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛。畫家以其細(xì)膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫的細(xì)致入微，給人以美的享受。在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優(yōu)美的語(yǔ)言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著快樂(lè)與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了……。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機(jī)勃勃，細(xì)碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風(fēng)中歡笑……表現(xiàn)四季的色彩十分豐富，形容季節(jié)的詞語(yǔ)也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是細(xì)雨蒙蒙的季節(jié)，是色彩斑斕的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是五顏六色的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩綠的季節(jié)，是花開的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)……多美呀，多開心呀，多快樂(lè)呀，多令人興奮和激動(dòng)呀……孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的情緒高漲，叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們還都沉浸在對(duì)四季之美的感嘆中，大家都說(shuō)，這節(jié)課的時(shí)間怎么這樣短？…… 原來(lái)美好的事物可以讓時(shí)間縮短…… 努力讓每節(jié)課都“美”起來(lái)，我們的生活將會(huì)更加絢麗多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)如同順?biāo)兄?。美可以改變很多事?/p>