第一篇：研修評課

2015課例觀賞評課

貼近生活，尋找童趣 《大腳丫》評課 陳茂英

《大腳丫》是一節(jié)設(shè)計.應(yīng)用課型，教師在講授過程中親切和藹，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，采用形象直觀的視頻展示，耐心清晰的示范以及恰到好處引導(dǎo)等多種教學(xué)方法，直觀的展示出拖鞋的制作方法，同學(xué)們在創(chuàng)作時盡情發(fā)揮自己的獨創(chuàng)新意，制作出一雙雙精美的拖鞋。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間的默契合作精神，鍛煉了孩子們的動手能力和觀察能力。在展示作品環(huán)節(jié)時，孩子們更是感受深刻，真正體會到創(chuàng)作帶來的快樂。85分

探索生活中的“五彩美”

《五谷作畫》的評課

陳茂英

《五谷作畫》是一節(jié)綜合.探索型課例，主要是利用生活中容易找到的“五谷”媒材進(jìn)行創(chuàng)作，教師用傳統(tǒng)節(jié)日“二月二龍?zhí)ь^”引出五谷制作，貼近生活，拉近了師生之間的距離，為建立良好的師生合作打下基礎(chǔ)。通過賞析作品，激發(fā)學(xué)生求知欲。通過造型方法，排列方法和粘貼方法，直觀細(xì)化的掌握“五谷畫”制作方法，提高了利用身邊媒材進(jìn)行創(chuàng)作的熱情和興趣。在評課的過程中，學(xué)生互評，師生評，自評相結(jié)合，學(xué)其之長補己之短，提高了創(chuàng)作能力和想象能力。87分

色彩時間無限美好

《色彩的純度》評課 陳茂英

《色彩的純度》是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課，本節(jié)課的重點不是掌握水粉的用色用筆，而是了解色彩的知識，聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的《色彩的色相》、《色彩的明度》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩的純度，學(xué)生能輕松的接受。教師在示范講解時，親切自然。對學(xué)生的導(dǎo)語和評價都恰到好處，課堂語言簡潔有效。整個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，理論聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生輕松自如的掌握了色彩的純度，評價時，采用互評自評師生評相結(jié)合，有針對性和合理性，激發(fā)了同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)熱情。89分

詩情畫意

《水墨詩心》評課 陳茂英

《水墨詩心》是一節(jié)以欣賞為主的課型，以展示齊白石的《蛙聲十里出山泉》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問題去解讀詩中有畫，畫中有詩的意境。通過介紹齊老憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對藝術(shù)的真知灼見，經(jīng)過深思熟慮，完成了這幅傳世名作。教師利用動作感知的方法讓學(xué)生表演青蛙的各種動作，更加深了對作品的理解。為了拓展學(xué)生的思維進(jìn)一步欣賞了《不倒翁》、《明月松間照》《小蝌蚪找媽媽》等有趣的水墨畫作，真正體會到濃濃詩情畫意。86分

《時間告訴我》評課 陳茂英

《時間告訴我》是一節(jié)造型.表現(xiàn)課，導(dǎo)入階段利用孩子們喜歡的迪斯尼動畫片段，把學(xué)生帶入鐘表的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的鐘表，了解鐘表的外形結(jié)構(gòu)和新穎的創(chuàng)意，為后面設(shè)計鐘表做好鋪墊。在教授的過程中精心設(shè)問、合作探討、動手探究，環(huán)環(huán)相扣，鼓勵同學(xué)們大膽想象，自由發(fā)揮，選擇自己喜歡的方式媒材進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)習(xí)中培養(yǎng)大家的主體意識和互助、參與合作意識。最后布置一個展示臺，欣賞作品的同時，更能增強學(xué)生珍惜時間的情感。91分

美麗的小村莊

《剪貼組拼小村莊》評課 陳茂英

《剪貼組拼小村莊》是一節(jié)設(shè)計.應(yīng)用課型，本課巧妙的把單調(diào)的圖形和美麗的小村莊聯(lián)系起來，賦予孩子們豐富的想象空間，通過欣賞畫作，感受圖形組合的生命力和藝術(shù)性，教師在講授的的過程中抓住了小村莊的特點，引導(dǎo)學(xué)生從房屋，樹木以及村景中找到切入點，結(jié)合有情趣的小游戲，在輕松歡快的氛圍中，同學(xué)們把圖形造型，畫面的細(xì)節(jié)，色彩的搭配巧妙的組合在一起，用可自創(chuàng)，也可合作的方式，創(chuàng)作出一幅幅童趣橫生的“小村莊”，展現(xiàn)出心中的美景。92分

研修給我們打開了“一片天”

美術(shù)學(xué)科是學(xué)生比較喜歡的一門科目，是用畫筆表達(dá)內(nèi)心世界的一種媒介，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美、體驗美。本次研修推薦的幾堂課例都非常棒，教學(xué)設(shè)計比較適應(yīng)小學(xué)段孩子的年齡特征，教師在教授的過程中巧妙利用多媒體，從聲音，色彩，圖片，語言等多方面來完成教學(xué)任務(wù)。充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺及多種感官的參與，打破空間時間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示給學(xué)生，活躍了課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。

教師在講授過程中能做到親切和藹，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。生動直觀的視頻和恰到好處引導(dǎo)為課堂加分不少，視頻中聲情并茂的情景最能吸引孩子們的注意力，如《時間告訴我》這課利用孩子們喜歡的迪斯尼動畫片段作為導(dǎo)入，把學(xué)生帶入鐘表的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的鐘表，了解鐘表的外形結(jié)構(gòu)和新穎的創(chuàng)意，為后面設(shè)計鐘表做好鋪墊，同學(xué)們在收獲了創(chuàng)作成果的同時，也增強學(xué)生珍惜時間的情感。

在拓展階段，教師耐心細(xì)致選的設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，貼近生活，拉近了師生之間的距離。最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。如《剪貼組拼小村莊》巧妙的把單調(diào)的圖形和美麗的小村莊聯(lián)系起來，從房屋，樹木以及村景中找到切入點，結(jié)合有情趣的小游戲，在輕松歡快的氛圍中，同學(xué)們把圖形、細(xì)節(jié)、色彩巧妙搭配的組合在一起，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，為課堂創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。賦予孩子們豐富的想象空間，同時也感受到圖形組合的生命力和藝術(shù)性。

講評的過程，也是互相學(xué)習(xí)的過程，以互評自評師生評相結(jié)合，有針對性和合理性，展評就是為孩子們展示自我的大舞臺，當(dāng)一個個精致可愛的小制作，一幅幅形象生動，色彩鮮艷的畫作呈現(xiàn)在大家有面前時，我們驚嘆于孩子們內(nèi)心海闊天空的想象力和創(chuàng)造力。誰又能不會說他們未來會產(chǎn)生第二個“達(dá)芬奇”、“畢加索”??呢！

美術(shù)學(xué)習(xí)是個不斷完善，不斷發(fā)展的過程，通過這次研修大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，研修為我們打開了“一片天”。

第二篇：遠(yuǎn)程研修評課

遠(yuǎn)程研修評課 制作圖表

1、本課教學(xué)思路清晰，從導(dǎo)入到任務(wù)布置，到新課教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。實際的操作效果較好，基本能達(dá)成課堂預(yù)設(shè)的目標(biāo)。利用歌曲《年輕的朋友在一起》的自我介紹吸引學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程利用任務(wù)《學(xué)生作品》找不足引導(dǎo)學(xué)生對不足之處進(jìn)行修改，最后利用《當(dāng)堂測試》完成學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的檢測。

2、從課堂結(jié)構(gòu)的安排上看，時間上設(shè)計得比較合理。給與了學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和探究的時間。

不足之處：各環(huán)節(jié)間的過渡也略顯不自然。教師的語言如果更富有激情，效果會更好一些。一個不成熟的小建議：如果在學(xué)生自我介紹的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由發(fā)揮，最后讓大家“猜猜我是誰”，不知是否能讓課堂氣氛更熱烈一些呢？

信息的獲取與分析

優(yōu)點：

1、老師引用學(xué)生實際生活中的一些信息導(dǎo)入課題，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的好奇心。任務(wù)的設(shè)置也都是選用貼近學(xué)生生活的素材，使學(xué)生既能學(xué)習(xí)到操作技能，又能解決生活中的困難。

2、利用微課來解決本節(jié)課的難點問題，再加以教師的講解，使學(xué)生能夠快速的對新知識得以消化吸引。

3、教師注重學(xué)生之間的討論探究，對新知道的掌握印象深刻。

不足之處：

1、這節(jié)課是在教室上的，學(xué)生沒有電腦，要是在微機室人手一臺電腦，學(xué)生可以自己去上網(wǎng)獲取一些信息，進(jìn)而進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。

2、教師與學(xué)生的互動太簡單，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位。

【課堂實錄】_影片剪輯_信息技術(shù)_初中_范文紅_3706860058 優(yōu)點：

1、新課前學(xué)生金山打字通練習(xí)打字，不僅可以提高學(xué)生的打字速度，還能用最短的時間把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，有利用課堂效率的提高。

2、課堂導(dǎo)入引用梅花盛開的動畫，學(xué)生興趣極高，教師及時的用梅花精神對學(xué)生進(jìn)行德育教育，非常好。

3、利用自做網(wǎng)站貫徹整個課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來方便，效率高。

4、為幫助學(xué)生自學(xué)，教師提供了多種自學(xué)工具支持，如：網(wǎng)站、學(xué)習(xí)助手、微課等。

5、各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢。

6、采用小組合作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小組競賽效果顯著。

7、課后的成長記錄表讓學(xué)生對自己對知識的掌握情況有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識和把握。缺點：

師生、生生互動不積極，沒有深度。小組合作的優(yōu)勢沒有體現(xiàn)出來。

計算機探秘

優(yōu)點：

1、利用微課幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的難點，簡單易懂。

2、每個小組一臺電腦，進(jìn)行實戰(zhàn)安裝，學(xué)生接受的快。

3、采用小組競賽激發(fā)學(xué)習(xí)動力，課堂氣氛空前高漲，學(xué)習(xí)效果非常好。

缺點：

1、教師的教態(tài)、語言不夠親切，方言太嚴(yán)重。

2、這節(jié)課是在教室上的，學(xué)生沒有電腦，要是在微機室人手一臺電腦，學(xué)生可以自己去上網(wǎng)獲取一些信息，進(jìn)而進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。

3、教師與學(xué)生的互動太簡單，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位。

第三篇：物理研修觀評課

2017初中物理網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)觀課報告

作者：張元蘇

2017網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中，我觀看了昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)中學(xué)卞會章老師關(guān)于《機械能及其轉(zhuǎn)化》、濟(jì)寧第八中學(xué)張勇老師《做工了嗎》和榮成三十五中劉采芹老師的視頻課，給我留下了深刻的印象，在三位老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維非常活躍，思維度深而廣，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。從這個課堂里學(xué)到了較多的教學(xué)經(jīng)驗，下面談幾點我的觀課感受:

一、課堂評價：

三位老師教學(xué)基本功扎實，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力，學(xué)生的關(guān)注度高，思維度廣而深。課堂上，劉老師將學(xué)生分成團(tuán)隊，形式新穎，團(tuán)隊之間進(jìn)行PK，學(xué)生們摩拳擦掌，激發(fā)了課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。另外，教學(xué)中充分利用多媒體等教學(xué)資源，實現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化，是一節(jié)比較成功的物理課。

二、主要優(yōu)點：

1、教學(xué)目標(biāo)明確。在體現(xiàn)知識技能上從開始復(fù)習(xí)到任務(wù)、到設(shè)計總結(jié)，都較好利用老師的引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生自主探究的能力。首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)回憶前面所學(xué)知識，以服務(wù)本節(jié)節(jié)課做好知識準(zhǔn)備。在過程和方法上是采用教師引導(dǎo)，學(xué)生參與交流合作實驗、教師再引導(dǎo)，從而達(dá)到情感、態(tài)度價值觀的目標(biāo)。首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面知識點，以服務(wù)本節(jié)節(jié)課做好知識準(zhǔn)備。在過程和方法上是采用教師引導(dǎo)，學(xué)生參與交流合作實驗、教師再引導(dǎo)，從而達(dá)到情感、態(tài) 度價值觀的目標(biāo)。

2、教學(xué)思路清析。通過“面試環(huán)節(jié)——實習(xí)任務(wù)——團(tuán)隊pk——場外比拼”環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了有理論到實踐，由淺入深的教學(xué)意識，并能全面的照顧到各個層次的學(xué)生。在教學(xué)電路的設(shè)計中，特別的關(guān)注了后續(xù)教學(xué)，不僅讓學(xué)生學(xué)會了本計科的內(nèi)容，還復(fù)習(xí)了前面的知識。

3、教學(xué)內(nèi)容重難點明確，教學(xué)思路清晰。落實了知識特點，培養(yǎng)鍛煉了了學(xué)生的能力。具有科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性，教學(xué)資源題材多樣、內(nèi)容豐富、語言真實。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊了學(xué)生的視野、拓展了學(xué)生的思維。

4、課堂效果明顯。本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，教師含著鼓勵和希望的話語，為課堂營造了一個愉快、寬松的氣氛，學(xué)生在這種氛圍中極大地發(fā)揮著參與課堂的激情，增加了學(xué)習(xí)的信心，很熟練掌握了相關(guān)知識和動手能力，同時，學(xué)生們還收獲了學(xué)習(xí)的喜悅和成就感，體會了真正將所學(xué)知識用于實際的樂趣。知識、方法、技能和情感態(tài)度的目標(biāo)都達(dá)到了。

5、注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人。

老師讓學(xué)生先自己動手設(shè)計，再自己動手做實驗，談?wù)勛约旱男牡皿w會。老師只是適時地引導(dǎo)，真正做到了還課堂給學(xué)生，還主體給學(xué)生。

6、注重探究，教學(xué)方法多樣化。

整節(jié)課營造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中，設(shè)計的實驗讓學(xué)生主動探究，提出改進(jìn)方案然后進(jìn)行 思考是否可行，最后對自己的改進(jìn)方法進(jìn)行總結(jié)，最后讓學(xué)生課下設(shè)計雙控樓道燈，讓學(xué)生明白“探究的科學(xué)過程”，教給學(xué)生的不止是物理知識，更重要的是教會 了科學(xué)探究的方法，這是學(xué)生最大的收獲。

7、劉老師較強的課堂駕馭能力。

教學(xué)過程中，整節(jié)課互動有序。在學(xué)生實驗后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有點著急時，老師只是淡淡的說：再仔細(xì)的看一看。當(dāng)學(xué)生 一籌莫展時，劉老師溫馨的提示：看看電路連接有沒有問題。留給學(xué)生思考的空間，學(xué)生檢查后，茅塞頓開：原來開關(guān)與燈泡并聯(lián)了。學(xué)生成功完成后，如釋重負(fù)。劉老師及時表揚：并強調(diào)連接電路時，要斷開開關(guān)，保證個電路元件的安全。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣，才能真正促進(jìn)孩子們的成長！

三、教學(xué)建議：

1、建議教師讓學(xué)生多參與討論。

2、在實習(xí)任務(wù)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生更為熟悉的問題情境。

3、建議教師增加教學(xué)實例應(yīng)用和教學(xué)信息量。注意加強與學(xué)生溝通，讓學(xué)生多參與討論。

四、觀課感悟：

備課的周密詳細(xì)程度決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。一節(jié)成功的物理課往往需要教師的周密思考，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和嚴(yán)謹(jǐn)性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性，使教與學(xué)達(dá)到最佳的效果，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：評好課專題研修成果

教師“評好課”專題培訓(xùn)研修成果

聽評課是學(xué)校經(jīng)常開展的教研內(nèi)容之一，每位教師都常常聽課、評課，聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段，是教師專業(yè)成長的重要途徑。只有掌握聽課的技能和技巧，才能有助于提高教師的教學(xué)水平，也有助于教師自身進(jìn)行課堂教學(xué)反思，不斷向?qū)I(yè) 化程度和專家型教師的方向邁進(jìn)。

在本學(xué)期的校本研修期間，我認(rèn)真履行評好課專題培訓(xùn)的研修要求，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關(guān)工作，如學(xué)習(xí)教育理論、聽課、評課、備課、上課、撰寫教學(xué)反思和論文、讀書、寫讀書筆記等等。短短幾個月的校本研修，使我深刻地認(rèn)識到當(dāng)一名現(xiàn)代的教師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件多么不容易的事。如果沒有新課程的教育理論沒法教；沒有扎實的德才學(xué)識和廣博無私的胸懷教不了；沒有刻苦鉆研、勤反思的進(jìn)取精神教不好?；仡櫛緦W(xué)期的校本研修學(xué)習(xí)，我覺得自己有很多的收獲和體會。通過本學(xué)期“評好課”專題的學(xué)習(xí)，讓我體會到，評課是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，如何評課，直接關(guān)系到 授課教師今后的工作與學(xué)習(xí)方向。那么怎樣才能評好課呢？

一、反思課堂教學(xué)評價

通過聽取各位專家精辟的講座，使我對中小學(xué)課堂教學(xué)的評課有了更多的認(rèn)識和體會。發(fā)現(xiàn)“新教材、老教法”仍然是較為普遍的現(xiàn)象，教師評課水平不高，有的甚至不會評課。主要問題是：（1）評課的隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求；（2）評課停留在感性

層面，缺乏理性分析；（3）只會用“目標(biāo)明確”、“方法得當(dāng)”之類籠統(tǒng)的套話，對教學(xué)行為不能進(jìn)行具體的解釋和闡述；（4）只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為；（5）只關(guān)注基本知識和基本技能，不關(guān)注方法與過程、情感態(tài)度價值觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題等等。聆聽專家們的講座，有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感慨。打破了傳統(tǒng)的“聽課評課”方式，構(gòu)建“觀課議課”的新理念。

二、更新觀念，提升理論

我們多維度地了解了孩子變傻的原因以及在今后教育中家長與教師要不斷反思自己的教育方法。聆聽專家們的授課，真切地窺見了新理念、新方法評課的亮光，心境豁然明朗。這一次的學(xué)習(xí)是對我一次教學(xué)理念的洗腦，是一次教學(xué)境界的探究與認(rèn)識。讓我真正找到了、找準(zhǔn)了傳統(tǒng)評課聽課存在的弊端以及構(gòu)建“觀課議課”的新理念勢在必行。通過觀課議課，切實提高課堂教學(xué)的實效性，避免課堂教學(xué)因花哨的東西太多片面追求形式而忽略了課堂教學(xué)的有效性。

三、改變方法，提高能力

在課堂上如何駕馭，其實是教師的一種觀念，是一種理想，更是一種境界。我們教師需要樹立嶄新的理念，需要有寬廣、樂觀向上的氣質(zhì)，需要有一種關(guān)心人，關(guān)心社會的情懷，這樣才能充分尊重學(xué)生的個性，喚起學(xué)生個性意識的覺醒，使生命本身的創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來，也許如 此，我們的教學(xué)現(xiàn)狀才能有所改變。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感 的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

聽評課確實是一門科學(xué)，他需要我們在今后教學(xué)中要不斷的學(xué)習(xí)、實踐，只有不斷的創(chuàng)新、探索，才能使我們的教學(xué)水平一步一個臺階，從而達(dá)到一定的高度。通過這一課程的學(xué)習(xí)，對聽課評課有了系統(tǒng)的了解，我更加深刻地認(rèn)識到聽課和評課的重要性，在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式，和同仁互相學(xué)習(xí)，共同提高自己授課水平。

第五篇：評好課--研修日志(二)

通過“評好課”專題研修，本人感覺收獲頗豐，最大的收獲是認(rèn)識到如何進(jìn)行有效評課，這不僅有利于指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，也大大提高了自己的教研水平。聽課是教學(xué)中一個必要的組成部分，每一個教師幾乎都有著聽課和評課的經(jīng)歷，掌握聽課的技能和技巧，既有助于提高教師的教學(xué)水平，也有助于教師自身進(jìn)行課堂教學(xué)反思，不斷向?qū)I(yè)化程度和專家型教師的方向邁進(jìn)。

怎樣去聽好課呢？我想，評課與聽課是密不可分的，所以，要想評好課，就必須聽好課；在聽好了課的基礎(chǔ)上，我們才能評好課。聽課、評課是一個整體，結(jié)合繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的備好課和上好課的兩輪培訓(xùn)，結(jié)合自己個人積累的一些經(jīng)驗，我覺得評好課要做到：一查二聽三看四記五想六說。聽就是聽授課教師的教學(xué)過程，聽授課教師的教學(xué)語言，聽聽課學(xué)生的發(fā)言。看就是看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，看學(xué)生的主體作用發(fā)揮得如何。記就是記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。想就是聽課者在課堂上不僅要邊聽、邊看，還要邊想。此外，還有些平時容易被忽視的細(xì)節(jié)也需要格外注意。聽課必須本著向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)入課堂后就要自覺遵守課堂紀(jì)律，要求學(xué)生做到的，聽課者必須做到。保 持注意力的高度集中，全身心地投入。做到認(rèn)真聽、仔細(xì)看、重點記、多思考，不能漫不經(jīng)心，不能東張西望，不能思想開小差，不能隨意說話議論，不能干擾學(xué)生學(xué)習(xí)，不能干擾老師上課，更不遲到、早退、衣冠不整或抽煙、喝水、干擾教學(xué)秩序等。對授課老師的優(yōu)點要肯定，而且還要虛心學(xué)習(xí)，對授課教師的不足也要實事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。通過這一課程的學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識到聽課和評課的重要性，在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式，和同仁互相學(xué)習(xí)，共同提高自己授課水平。

我覺得，只要認(rèn)真、細(xì)心地聽，無論課的好壞，作為聽課的人都會有收獲，既然聽了課，只要有機會，就應(yīng)該大膽地說出自己的想法，如果會上沒有機會說，會后，同事之間還可以及時交換意見，這樣才能不斷提高自己評課的水平和能力。