第一篇：基于體驗的認識秒的教學(xué)設(shè)計

秒的認識

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊63－65頁秒的認識 教學(xué)目標：

1、認識時間單位秒，了解秒在生活中的應(yīng)用。

2、通過觀察、體驗等教學(xué)活動，逐步建立1秒、1分的時間觀念。

3、知道1分＝60秒。

4、在認識秒的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,探索能力，激發(fā)珍惜時間的積極情感。

教學(xué)準備：多媒體課件，帶秒針的時鐘，秒表。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、(畫面演示:奧運會開幕式倒計時2008，一個讓歷史銘記的年份。北京奧運會，一個讓世界震驚的盛會。當古老的缶擊出8、7、6、5、42、同學(xué)們，你們知道剛才的倒計時用的是什么時間單位嗎？在計量很短的時間時，通常會使用到“秒”這個時間單位。板書：秒

3、在我們的生活中，還有哪些場合也是用秒來計量時間的？（根據(jù)學(xué)生的回答，可適時點擊：神七倒計時視頻、春節(jié)晚會倒計時、十字路口紅綠燈旁顯示屏上的秒的記時、跑道上同學(xué)跑步及秒表的秒數(shù)變化）

4、看來，生活中秒的用處可真大。的認識）

二、建立1秒的概念

（一）感受1秒（電腦出示時鐘）

1、在時鐘上，有我們的老朋友——時針（閃爍）就是1（小時），分針走一小格就是嗎？說說你對這個朋友的了解。預(yù)設(shè)答案：最細最長，走

2、對，秒針走一小格的時間就是一秒。我們來仔細的聽一聽（電腦顯示，秒針走動40秒、303、2、1、0，世界為之喝彩，北京為之沸騰。

1小格就是1格，伴隨滴答)

20秒倒計時，當絢爛的煙花綻放出

今天，老師就和小朋友一起來認識秒。，分針（閃爍）時針走一大格，1（分）。在時鐘上還有一根針，你們認識它1秒，走1圈就是1聲）。

10、（板書：1分。,1秒是怎樣溜走的9、!秒、、讓我們再來感受1次。（重復(fù)）

（二）體驗1秒

1、小朋友,把你的鐘表拿出來。如果上面有秒針的,你就放在耳邊,仔細的聽一聽;如果是數(shù)字式的,你就仔細的看一看,它是怎樣一秒一秒的過去的。

2、聽聲音的小朋友,誰來把你聽到的聲音學(xué)給大家聽一聽。

3、看鐘表的小朋友,誰來介紹一下你的鐘表上時間是怎樣一秒一秒過去的?（實物投影）

4、你也能用一個動作來表示一秒的時間嗎

（三）交流感受

1、通過剛才的體驗，你覺得2、1秒的確是非常短的時間，但是，你可別小看這出示畫面，1秒鐘電腦運算

3、聽了剛才的介紹，你對是呀，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。珍惜時間，要從分秒開始。

三、感受幾秒

1、觀察鐘面，現(xiàn)在經(jīng)過了幾秒？（秒針轉(zhuǎn)過

你是怎么知道的？

2、如果不看鐘表，你能知道經(jīng)過了幾秒嗎？有什么好辦法？

3、我們一起閉上眼睛估計看看你估對了沒有。好開始。同學(xué)，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。

4、如果再給你一次機會，你能估得更準確嗎？誰愿意上來做一項課外活動，溜溜球、毽子等）

指名上臺。開始，停。估計。

5、小組活動，（提供材料：做人活動，1人計時，其他人估計。

四、建立1分的概念

1、讓我們輕松一下，欣賞一段動畫，用你自己認為最好的方式估計這段動畫播

1秒種怎么樣？

次，11秒鐘又有什么感受。秒有多長好嗎？如果你認為到了估計得正好的小朋友請舉手。讓其他小朋友估計經(jīng)過的秒數(shù)？

10道口算，背 ?

1….5格，滴答

1首古詩，畫

5聲）

10秒請睜開眼睛，采訪你估對和估錯的（提供工具：跳繩、1幅簡單的畫等）秒。秒種。10

1放了多長時間。

2、剛才這一段動畫播放的時間就是1分鐘。1分鐘是多少秒呢?我們一起來看電腦演示！(電腦演示:以剛才的1分鐘動畫作背景, 伴著“嘀噠”聲,鐘面上秒針走了60小格,分針同時走了一小格。學(xué)生同步數(shù)到60。)

3、一分鐘，可以作哪些事情呢？選擇你最喜歡的方式。開始，停。交流，匯報。

五、鞏固練習,深化時、分、秒概念 1小朋友爬一層樓梯大約需2一節(jié)數(shù)學(xué)課的時間為3放學(xué)前整隊要用4小朋友每天睡覺時間大約

六、拓展延伸

可以是古代的計時方式介紹也可以是比秒更小的計時單位的介紹

10(秒40(分)。50(秒)。

10(小時)。)。

第二篇：秒的認識教學(xué)設(shè)計

秒的認識教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

《秒的認識》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。此前，學(xué)生已對時、分具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分。本課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中感知秒的意義。探索分與秒的進率關(guān)系，體驗1秒、1分的長短，初步建立分和秒的時間觀念。學(xué)情簡析：這個階段的孩子在日常生活中只是聽說過秒，但很少用到秒，學(xué)生從時、分到秒的過度，需要一個體驗的過程。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的直接生活經(jīng)驗，盡可能使數(shù)學(xué)活動與他們的生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生在親身實踐中體驗時間單位秒。

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第59-61頁。

教學(xué)目標：

讓學(xué)生建立1秒的具體概念，知道1分=60秒，體會分與秒的關(guān)系。充分感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。

本節(jié)課的教學(xué)重點是：認識秒，探索秒的計時方法。本節(jié)課的教學(xué)難點是：讓學(xué)生初步建立1秒的時間觀念。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們過年的時候有沒有觀看過春節(jié)聯(lián)歡晚會啊？主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會讓觀眾一起倒計時，現(xiàn)在我們也一起來感受一下那熱鬧的場面好嗎？

放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景

師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時間單位？

生：秒。

師：你們已經(jīng)認識時和分了，有誰認識秒嗎？向大家介紹介紹

秒是一個比“分”小的時間單位，計量很短的時間時解藥用到比分更小的時間單位—秒，今天我們就一起來認識秒。（板書：秒的認識）

二、自主探索，合作求知。

1.認識時間單位秒。

（1）放映課件，展示鐘、表模型

這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細又長，走得最快）你覺得1秒有多長？一起來感受一下吧！（課件演示1秒）你有什么感覺？ 走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？（板書：一小格——1秒）生：60小格 師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一個動作來表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等）？

短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？

出示課件：

火車 每秒約行55米

噴氣式飛機 每秒約行500米

有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

??

師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對時間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時間）對了，魯迅爺爺說得好：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量?！保ó嬅嫜菔荆┩瑢W(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會創(chuàng)造更多的價值。

（2）認識幾秒。

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？

生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個小格就是10秒。

師：從哪走到哪也是10秒？同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒”字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。

秒針從1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板書：一大格—5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？

師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：我系紅領(lǐng)巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？ 小組活動：我們就來小組活動，每小組2人，可以一人做事；一人當裁判，喊“開始”、“?！保煌瑫r用鐘表計時；計時時要看清秒針的起點和終點。匯報交流

2.探究分、秒之間的關(guān)系。

（1）探索1分=60秒 我們知道1時=60分，因為分針轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？ 下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學(xué)生用自己的方式估算時間，或點頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學(xué)生匯報）

剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？仔細觀察，我們一起來數(shù)一數(shù)，學(xué)生同步數(shù)到60）師生一起得出結(jié)論：板書1分=60秒

（教師板書1分=（）秒）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（2）體驗1分的長短。

咱們來做個拍手游戲，男同學(xué)拿筆，在練習本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

（學(xué)生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

師：（統(tǒng)計結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。

看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事啊!(播放課件)

三、鞏固內(nèi)化，應(yīng)用新知

1、估計時間

全班深呼吸用了（）秒 從教室后面走到前面用了（）秒

2、填寫合適的時間單位。

大約每天睡9（）系紅領(lǐng)巾大約20（）煮飯大約25（）

3、填上合適的數(shù)

1分=（）秒 90秒=()分（）秒 180秒=（）分 5分=（）秒

4、小剛和小強讀一篇文章，小剛用了115秒，小強用了2分05秒，誰讀得快？

5、趣味智力題：

（1）一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？

（2）5人各唱這首歌要多長時間呢？（學(xué)生匯報，教師肯定）

（3）拓展延伸，感受比秒更小的時間單位。

（畫面演示：秒的悄悄話，呈現(xiàn)秒表的實物投影，讓學(xué)生了解有比秒更小的單位。）

四、總結(jié)全課

（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）

師：同學(xué)們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學(xué)到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力??

生：老大徒傷悲！

師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲??（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）

第三篇：秒的認識教學(xué)設(shè)計

《秒的認識》教學(xué)設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入：

1、中國最傳統(tǒng)、最盛大的節(jié)日是什么？（春節(jié)）那讓我們再次聆聽新年的鐘聲?。ǘ嗝襟w播放：2013央視春晚倒計時）

2、當新年的鐘聲即將到來的時候，我們一起倒數(shù)的10、9、8、7......這些數(shù)字表示什么呢？-時間。那要用什么時間單位呢？-秒。為什么不用時或分來作單位？

3、剛才我們倒數(shù)的時間非常短，所以計量很短的時間，我們比分更小的時間單位-秒。這節(jié)課，我們就一起來認識秒。（板書：秒的認識。）生齊讀。

二、學(xué)習目標：

1．通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道１分＝60秒。

2．通過動手操作等豐富的學(xué)習活動，建立１秒及幾秒的時間觀念。

三、感悟新知：

（一）、生活中我們常用鐘表來計量秒。

1、這是一個電子表，表面顯示的是什么時刻？（課件出示圖片：①3:45:17 分后面的兩個數(shù)字表示秒，讀作：3時45分17秒，生齊讀。②12:59:06③12:38:56）

2、電子鐘表可以計量秒，這些鐘表也可以。（課件出示各種鐘表圖片）

3、計量時的是時針，計量分的是分針，那么計量秒的就是-秒針。課件出示動態(tài)時鐘，觀察鐘面，哪一根是秒針？

（鐘面上有三根針，最細最長，走得最快的是秒針。）

4、秒針走一小格式多長時間？（板書：秒針走一小格是1秒。）播放動畫。

5、秒針走一大格是多長時間？（課件播放動畫）

6、圖片出示：秒針從12走到32，秒針從1走到3。（秒針從1走到3兩個大格，一個大格式5秒，兩個大格是10秒。）

（二）、動手撥一撥

1、小組長拿起時鐘，聽清要求：每個同學(xué)都撥一次秒針，其余的小朋友要認真觀察秒針從哪走到了哪？是多少秒？（小組合作）

2、到前面演示：到前面的同學(xué)投影指出秒針從哪走到哪，下面的同學(xué)回答經(jīng)過了多少秒。

（三）、感悟一秒鐘有多長。

1、我們知道了秒針走一小格是1秒，那一秒有多長呢？(課件出示動畫)時鐘嗒的一聲經(jīng)過的時間就是一秒鐘。

2、想一想一秒鐘能做什么？

-可以寫一個一字，喝一口水，走一小步……

3、跟著秒針的聲音點頭，跟著數(shù)以數(shù)。

4、閉上眼睛想一想鐘面上秒針走動的樣子，輕輕地數(shù)一數(shù)。

（四）、小鬧鐘。

1、孩子們數(shù)得真好，小鬧鐘也想和你們做游戲了?、偈胄◆[鐘：當你們聽見開始就把眼睛閉上，當你認為十秒到了，就舉起手看我，瞧你是不是和我一樣是個合格的小鬧鐘！

②十五秒小鬧鐘。

（五）、估計時間。

1、我在黑板上寫個秒字，大家估計下我用了多長時間？找同學(xué)到前面計時。（大約十秒）

（六）、秒和分的關(guān)系。

1、我們知道秒針走一小格是1秒，想一想秒針走一圈是多少秒？（課件動畫：觀察：秒針走一圈，分針有什么變化？思考：秒和分之間有什么關(guān)系？）小組討論。

2、秒針走一圈，分針走一小格。秒針走一圈是60秒，分針走一小格式1分。所以60秒等于1分。

（板書：秒針走一圈，分針走一格。）60秒 = 1分

（七）、感受一分鐘有多長。

1、我們知道了60秒=1分，那一分到底有多長，能做些什么呢？（課件播放圖片）

2、拿出題卡，一分鐘能做多少道題？

四、目標檢測：

1、填合適的時間單位：

穿衣服 系紅領(lǐng)巾 大約需要45（）大約需要20（）煮飯 整理書包 大約需要25（）大約需要50（）

2、圖片出示：50米跑得最快的是誰？

3、火眼金睛：

我是個乖孩子。每天我總是早早起床，把語文書讀20 小時才吃早飯。我家就在學(xué)校旁邊，所以只用了5秒就走進了教室。體育課上，我跑50米只用了8秒鐘，全班第一名。放學(xué)后，我會抓緊時間寫作業(yè)，一般1分鐘就能做完。晚上，我經(jīng)常會陪爺爺看30分鐘的新聞聯(lián)播。有時，我知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學(xué)校有趣的事讓他開心。

五、知識拓展

我們一起學(xué)習了時間單位秒，知道了60秒=1分鐘，并且我們還感受到了1秒鐘很短。1秒的確很短，短得我們只能快速地走一步，作一個小動作……但是如果我們能好好珍惜每一秒，這都能創(chuàng)造出我們想象不到的價值。（播放課件圖片）

1、世界上最快的飛機1秒鐘大約飛行3000米，坐上這樣的飛機，你才能體會到什么是一眨眼就不見了。

2、三峽水電站1秒大約發(fā)電2700千瓦時，相當于大約300戶家庭7個月的用電量。3、2006年中國1秒大約產(chǎn)值67萬元，用這筆錢可以捐助1000名失學(xué)兒童。

4、中國飛人劉翔以12秒88的成績打破了世界紀錄，而他與第二名之間的差距還不足1秒。

4、人造衛(wèi)星每秒大約飛行8000米，比最快的飛機還要快5000米。

5、電腦1秒大約可進行3萬一次運算，快得我們無法想象。

六、總結(jié)

孩子們你們都在為1秒而驚嘆，此時此刻，你想說些什么呢？

-珍惜時間，熱愛生命。在有限的時間里做有意義的事……

時間對于我們每一個人來說是多么的有限啊！我們應(yīng)該珍惜時間，珍愛生命！

第四篇：秒的認識教學(xué)設(shè)計

《秒的認識》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第59-61頁。

二、教學(xué)目標：

（一）認知目標：

1.使學(xué)生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

（二）能力目標：

1.通過小組合作學(xué)習活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

（三）情感目標：

1.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

2.幫助學(xué)生樹立珍惜時間的觀念。

三、教學(xué)重點：

1.使學(xué)生知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

四、教具學(xué)具準備：

教師準備：多媒體課件。

學(xué)生準備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

五、教學(xué)過程：

課件播放兒歌

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，看——

放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。）

生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、??（新年的鐘聲敲響）

師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時間單位？

生：秒。

師：（用疑惑的語氣重復(fù)）秒？

板書：秒

（（二）自主探索，合作求知。

1、認識時間單位“秒”。

(1)認識1秒。

師：秒針走1小格是多長時間?

生：1秒。

師：對1秒針走1小格就是1秒。(板書：秒針走1小格是1秒。)(2)體驗1秒有多長。

師：我們知道秒針走l小格是1秒。1秒有多長呢?(播放課件：鐘面上秒針走1小格，同時發(fā)出“嗒”一聲。)誰來學(xué)一學(xué)秒針走動時發(fā)出的聲音? 生：“嗒”。

師：時鐘“嗒”的一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。想一想，你能在1秒鐘之內(nèi)做一個什么動作? 生：我可以拍1次手。

師：1秒鐘真的可以拍1次手嗎?看著鐘面試—試。(播放課件：秒針走動。學(xué)生看著鐘面，嘗試1秒鐘拍一次手。)師：1秒鐘你還能做什么? 生：我可以跺1下腳。

師：試試看!師：1秒鐘你還能做什么? 生：我可以說1個字。

師：試試看，行嗎? 生：行。

師：1秒鐘真的很短，但是時間就是由這樣的1秒1秒積累起來的。

師:短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？

師：（出示課件）

飛機

每秒約行250米

噴氣式飛機

每秒約行500米

有的電腦

一秒可以計算約3萬億次

??

生：（驚嘆）

（生：??

2、認識幾秒。

課件展示鐘表，體驗幾秒。（生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個小格就是10秒。

師：同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒“字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。

師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

3、教學(xué)1分=60秒。

師：我們知道1時=60分，因為分針主轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結(jié)果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。

（學(xué)生活動）

（教師板書1分=（）秒）

師：誰把你們的觀察結(jié)果向大家報告一下？

生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個小格。

生：它們之間的進率是60。

生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分等于60秒。

生：??

師：大家觀察到的都是這樣嗎？

生：是。

師：老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好？

（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周，分針移動一個小格）

師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么??

（板書：60）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

4、體驗1分的長短。

師：剛才我們同學(xué)說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？

生：30下。

師：1分鐘呢？

生：60下。

師：好，咱們來做個拍手游戲。男同學(xué)拿筆，在練習本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。（學(xué)生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

師：（統(tǒng)計結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學(xué)們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。

（放映課件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘）

（再次放映課件，學(xué)生自由活動）

師：誰來說說，你們做了些什么事？

生：我寫了35個字。

生：我把上衣脫下來再穿兩回。

生：我系了三次紅領(lǐng)巾。

生：??

5.小結(jié)

師：同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢？ 生：40個。

師：這40個1分鐘里你有什么收獲？

生：??

師：同學(xué)們的收獲真不少，說明同學(xué)們也會充分利用時間，你們真棒！名言警句

課件出示；讓學(xué)生自己先看看，同桌之間互相探討，最后教師作總結(jié)性評價。并教育學(xué)生要珍惜時間和愛惜時間，做學(xué)習的主人。

課堂作業(yè)

1.多媒體出示課件試題：時間單位我會用。找學(xué)生回答，遇到問題教師及時的糾正。

2.課后練習十四第6題。學(xué)生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間，然后完成。

（五）總結(jié)全課

（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）

師：同學(xué)們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學(xué)到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力??

生：老大徒傷悲！

師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲??

（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）

鐘聲回響中下課。

（最后總結(jié)重新回到主題圖，情境設(shè)置具有完整性。）

第五篇：《秒的認識》教學(xué)設(shè)計

《秒的認識》教學(xué)設(shè)計

白城市特殊教育學(xué)校 吳萍

一、教學(xué)內(nèi)容：全日制聾校實驗教材數(shù)學(xué)三年級上冊102頁內(nèi)容———《秒的認識》。

二、教學(xué)目標：

1、知識與能力目標：讓學(xué)生在認識時分的基礎(chǔ)上，認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

2、過程與方法目標：經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，并適時對學(xué)生進行珍惜時間的教育。

4、幫助學(xué)生樹立珍惜時間的觀念。

三、教學(xué)重點、難點：

重點：通過豐富多彩的體驗活動，讓學(xué)生從各個不同的層面來感受秒。

難點：探索秒針的計時方法，得出1分＝60秒的過程以及學(xué)生對秒的感知的程度。

四、教具學(xué)具準備：

1、教師準備：

教學(xué)課件、教學(xué)光盤、玉樹地震救援時間表和救援視頻、秒表

2、學(xué)生準備：

課前收集一分鐘，一秒鐘能做什么的數(shù)學(xué)信息。

五、教學(xué)過程：

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，看——

放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。）

生：（情不自禁地跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、……（新年的鐘聲敲響）

師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時間單位？

生：秒。（學(xué)生說不出來時可由教師直接說出）師：（用疑惑的語氣重復(fù)）秒？ 板書：秒

(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時……又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時的生活經(jīng)驗和知識積累。)

（二）自主探索，合作求知。1.認識秒針和1秒。

師：我們以前學(xué)過的時間單位有…… 生：時、分。

師：我們沒有學(xué)過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢？ 生：鐘面上有秒針。

生：……（此處允許學(xué)生有不同的答案，但教師要操控好課堂節(jié)奏，不讓學(xué)生離題太遠。）師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個針是秒針？

生：最細最長的那一個。（此處如聾生回答不出，可由教師直接指出。）師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？

生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。（找能準確回答出問題的學(xué)生回答，給后面回答的學(xué)生做個好的表率。）

師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣？（放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）生：（笑）是！

（“秒”這個時間單位學(xué)生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學(xué)生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學(xué)生“幫助”教師解惑。）

2.體驗1秒的長短。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？ 生：拍一下手。（做動作）師：（跟著做）對，很好！生：我眨一下眼就是一秒。師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！生：我寫一個1字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。

生：……（此處允許學(xué)生有不同的答案，但教師要操控好課堂節(jié)奏，不讓學(xué)生離題太遠。）（在這堂課中，把學(xué)生對秒的體驗預(yù)設(shè)為重點，新課程著力強調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學(xué)生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級的學(xué)生在這個問題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。）

3.1秒的價值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？ 師：（出示課件）

地震救援短片、海嘯救援短片、百米短跑短片、各種交通工具的每秒行駛速度和各種動物每秒奔跑速度等。

（增加知識積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預(yù)料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個問題，所以事先準備了大量資料，讓學(xué)生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容，開闊他們的眼界。）

師：怎么樣？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？誰記得2010年4月14日上午7時49分我國青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生了什么事情？（簡單向?qū)W生介紹玉樹地震的情況，出示玉樹救援時間表）

師：在生命救助面前時間是多么寶貴，提前一秒鐘就有可能挽救一個人的生命。

師：誰還記得2004年8月27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少？ 生：12秒91。

師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學(xué)們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢？

生：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8…… 生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。生：……

（通過介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時間長河，使學(xué)生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）

4.認識幾秒。

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？（重復(fù)播放剛才倒計時的情景圖，學(xué)生又不自主地跟著數(shù)數(shù)）

（再一次觀看動畫，讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來，同時直觀演示“10秒”是怎樣數(shù)出來的，而且是由學(xué)生自覺自愿地數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個“1秒”組成的過程，學(xué)習計算幾秒的方法。）

生：（搶答）10秒。師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個小格就是10秒。

師：同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒“字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。

師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？ 生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？ 生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

生：我系紅領(lǐng)巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？ 生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。

（在給同學(xué)出題的過程中，學(xué)生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學(xué)習的知識應(yīng)用的生活中去。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會一下，改善學(xué)生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學(xué)生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。）

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？（學(xué)生活動）

（讓所有的同學(xué)都有參與的機會，會撥、會認、會出題，充分認識幾秒。學(xué)生在這時候爭先恐后，十分高興。手中的學(xué)具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學(xué)生玩得不亦樂乎。）

5.探究秒與分的關(guān)系。

師：有沒有被同桌考倒了的同學(xué)？ 生：沒有。

師：同學(xué)們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？ 生：是。

師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學(xué)們怕不怕？ 生：不怕！

師：我們知道1時=60分，因為分針主轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結(jié)果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。

（學(xué)生活動）

（教師板書1分=（）秒）

師：誰把你們的觀察結(jié)果向大家報告一下？ 生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個小格。生：它們之間的進率是60。

生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分等于60秒。生：……

師：大家觀察到的都是這樣嗎？ 生：是。

師：老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好？（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周，分針移動一個小格）師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么……

（板書：60）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（1分＝60秒是本課的難點。但由于有1時＝60分的知識基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習時不會感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學(xué)生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習方法、能力和習慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當把學(xué)習方法的指導(dǎo)放在重要位置上。）

6.體驗1分的長短。

師：剛才我們同學(xué)說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？ 生：30下。師：1分鐘呢？ 生：60下。

師：好，咱們來做個拍手游戲。男同學(xué)拿筆，在練習本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

（學(xué)生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

師：（統(tǒng)計結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學(xué)們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。

（放映課件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘）（再次放映課件，學(xué)生自由活動）師：誰來說說，你們做了些什么事？ 生：我寫了35個字。

生：我把上衣脫下來再穿兩回。生：我系了三次紅領(lǐng)巾。生：……

（通過學(xué)生比較喜歡的活動，再一次體驗“秒”，難度也隨之加大，鼓勵學(xué)生估算出大概的時間，滲透估算意識，并把活動延伸到課外，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣。拍手、寫字，是在教師控制下的動作體驗活動，活，但絕對不會亂；安靜地想一分鐘也是體驗的過程，比拍手體驗更準確，而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論；自由活動是學(xué)生自由發(fā)揮的過程，需要學(xué)生有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗，學(xué)生基本能夠正確控制自己行動的時間。體驗過程動靜交替，做中想，想中學(xué)，親身經(jīng)歷知識習得的過程，同時，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。）

（三）應(yīng)用提高。

到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)認識了哪些時間單位？復(fù)習時間單位時、分、秒。

1、教科書練習二十五習題，學(xué)生仔細讀題，認真思考，填上合適的時間單位。

2、排名次

出示課件：誰跑得最快？誰跑得最慢？讓學(xué)生看時間排名，并說明理由。滲透同一段路程，用的時間越少，成績就越好。

3、出示課件“地震救援時間表”，讓學(xué)生修改短文中用錯的時間單位。滲透學(xué)生要養(yǎng)成良好的習慣，做時間的主人。也要讓學(xué)生認識到時間的可貴，在生命救助時，哪怕是一秒鐘都要爭取。通過層次性練習，鞏固所學(xué)知識，并靈活應(yīng)用，提高了學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)知識來源于生活，更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的價值。

（四）課堂總結(jié)，談?wù)勈斋@。

師：同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢？ 生：40個。

師：這40個1分鐘里你有什么收獲？ 生：……

（五）總結(jié)全課

師：同學(xué)們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學(xué)到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。1秒的確很短，但是它卻非常重要，我們要珍惜時間，珍愛生命。