第一篇：英語(yǔ)演講比賽培訓(xùn)中應(yīng)該把握的四個(gè)方向

[摘要] 從2002年開始，中國(guó)中央電視臺(tái)和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社每年聯(lián)合舉辦一次”CCTV杯”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽,來(lái)提高中國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平。在復(fù)賽中，往往采用即興演講+現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的方式來(lái)選拔選手，那么，教師怎樣才能更好地開展演講比賽培訓(xùn)呢？

演講，作為人們表情達(dá)意的一種特殊方式，在人們的社會(huì)生活中起著積極的作用。演講是人們培養(yǎng)和提高口頭表達(dá)能力的一種有效途徑。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，外語(yǔ)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，運(yùn)用英語(yǔ)演講的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，為了提高中國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平，從2002年開始，中國(guó)中央電視臺(tái)和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社每年聯(lián)合舉辦一次”CCTV杯”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽。由此可見，人們對(duì)英語(yǔ)演講能力也越來(lái)越重視，作為培訓(xùn)英語(yǔ)演講比賽的高校教師，也面臨極大的挑戰(zhàn)，在復(fù)賽中，往往采用即興演講+現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的方式來(lái)選拔選手，那么，教師怎樣才能更好地開展演講比賽培訓(xùn)呢？什么樣的訓(xùn)練模式才能取得較好的效果呢？

一、注重素材積累

語(yǔ)言的掌握與使用實(shí)際上是編碼、儲(chǔ)存和檢索的過(guò)程。編碼指的是信息輸入，通過(guò)讀和寫來(lái)表現(xiàn)；檢索指的信息輸出，經(jīng)常表現(xiàn)在說(shuō)和寫上。不管是說(shuō)和寫，總要有東西可說(shuō)、可寫，俗話說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊?！弊鳛榧磁d演講者，臨時(shí)構(gòu)思時(shí)必須有素材、有內(nèi)容?？梢?，儲(chǔ)備材料是關(guān)鍵所在，一個(gè)人的知識(shí)面越寬、閱歷越廣，其素材就越豐富，思路也就越寬。

方法一：在培訓(xùn)中，教師要熟悉歷年來(lái)的演講題目，并把各種演講主題進(jìn)行歸類，并把這些資料印發(fā)給參賽者，要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完。這樣參賽者既可以在短時(shí)期內(nèi)把資料收集好，又可以從不同的角度去看待同一個(gè)主題內(nèi)容，開拓思路。根據(jù)克拉申的輸入原理，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的輸入的難度應(yīng)略高于他現(xiàn)有的水平（i+1），如果，庫(kù)存豐富，輸出的內(nèi)容就會(huì)應(yīng)時(shí)得體，引人入勝。

方法二：背誦名篇。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，記憶是根本，而背誦是強(qiáng)化記憶的一種手段，是語(yǔ)言現(xiàn)象積累的必由之路。優(yōu)美地道的名篇、名段，內(nèi)容涉及英語(yǔ)語(yǔ)言、社會(huì)文化、歷史地理、風(fēng)土人情等各個(gè)方面，不僅能開拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，又能啟發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)他們文學(xué)審美情操，進(jìn)一步激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。只有把這些優(yōu)美地道的名篇、名段牢記在心，才能進(jìn)行輸出，做到得心應(yīng)手，信手拈來(lái)。方法三：撰寫心得體會(huì)。通過(guò)聽故事、看影片等方式，收集更多的英語(yǔ)語(yǔ)言資料，了解用英語(yǔ)所表達(dá)的不同信息、觀點(diǎn)、價(jià)值，汲取語(yǔ)言養(yǎng)分，在聽、看的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)評(píng)價(jià)性的思考，才不會(huì)人云亦云，才會(huì)有獨(dú)立的人格、成熟的思考和深刻、獨(dú)到的見解，這是演講成功的關(guān)鍵。

二、把握實(shí)用技巧

一些實(shí)用的比賽技巧，在比賽現(xiàn)場(chǎng)也會(huì)發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。一個(gè)好的演講者，不僅要有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)技能，還要掌握良好的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，從聽覺和視覺兩方面來(lái)調(diào)動(dòng)、感染聽眾，這樣，演講就會(huì)進(jìn)入一個(gè)趨于完美的境界。

語(yǔ)音是語(yǔ)言表達(dá)的外在形式，在口語(yǔ)交流中，只有發(fā)音正確，才能進(jìn)行有效的交流，獲取信息。發(fā)音純正，口齒清晰，可以達(dá)到以聲傳情，聲請(qǐng)并茂的表達(dá)效果。在語(yǔ)音部分的培訓(xùn)中，對(duì)參賽者實(shí)行自我發(fā)音糾正（借助音像資料、電子詞典）和他人糾正（一起參加培訓(xùn)的參賽選手糾正、以及中外籍培訓(xùn)教師指導(dǎo)糾正）兩種模式，盡可能減少由于口音帶來(lái)的負(fù)面影響。

接著注意培養(yǎng)演講者的節(jié)奏感，在演講中，節(jié)奏應(yīng)該是由整個(gè)演講稿發(fā)出來(lái)的，演講者思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音形式的循環(huán)往復(fù)。演講者要根據(jù)演講的內(nèi)容、表達(dá)感情和現(xiàn)場(chǎng)情緒的需要，該快則快，該慢則慢。在培訓(xùn)中，主要采取聽+思+練這種反復(fù)循環(huán)的模式，聽，就是聽國(guó)內(nèi)外成功演講人士的演講，思。就是分析他們演講的效果，把握以發(fā)音到位為基礎(chǔ)之所有重要因素的有機(jī)協(xié)調(diào)、變化有致，感受演講中的高亢激昂，感受演講的低沉深厚，感受語(yǔ)速快時(shí)的流暢清晰，感受語(yǔ)速慢時(shí)的有聲有色，感受停頓所引發(fā)的聽眾思考。練，則要借助錄音設(shè)備，可以在培訓(xùn)階段，針對(duì)這一方面，挑選至少10個(gè)主題，用不同的速度進(jìn)行演講，感受之間的差異。速度把握在每分鐘100字至120字之間，根據(jù)主題的內(nèi)容，確定在同一個(gè)主題演講中什么時(shí)候稍快、什么時(shí)候稍慢，應(yīng)該表達(dá)怎樣的情緒和思想。要注意適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，例如，在表達(dá)重要內(nèi)容，深沉、若有所思等莊重認(rèn)真的情緒時(shí)，可以適當(dāng)放慢速度；在表達(dá)激動(dòng)、高興等情緒和感覺時(shí)，不妨加快速度。這樣反復(fù)錄音，參賽選手既可以增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也有利于教師對(duì)此方面的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，達(dá)不斷鞏固提高的目的。

不要忽視體態(tài)語(yǔ)的作用，因?yàn)樗鼘?duì)整個(gè)演講的效果會(huì)產(chǎn)生積極作用。合理利用體態(tài)語(yǔ)，能使語(yǔ)言表達(dá)更清晰，有助于獲取聽眾反饋，樹立參賽者演講的可信度。在比賽中，一要學(xué)會(huì)運(yùn)用眼神來(lái)與聽眾進(jìn)行交流，“眼神是心靈的窗戶?！眳①愓咭鶕?jù)演講內(nèi)容的需要，有意識(shí)地變化眼神，只要做到自然，不機(jī)械僵硬，就能達(dá)到良好的效果。二要有手勢(shì)，手勢(shì)是指可以傳情達(dá)意的手各部分的姿勢(shì)動(dòng)作，手勢(shì)可以用來(lái)抒發(fā)感情，指示對(duì)象，還可以體現(xiàn)演講者的風(fēng)格。演講過(guò)程中手勢(shì)的動(dòng)作要自然、放松，可以像平時(shí)說(shuō)話那樣，不能過(guò)于夸張和做作，動(dòng)作所要表達(dá)的意思和情感以及演講者的性格要吻合一致。最關(guān)鍵的是把握說(shuō)話的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)啟發(fā)聽眾的思維，引發(fā)聽眾的聯(lián)想，形成感情上的共鳴。

三、合理控制焦慮

演講是否成功，很大程度上取決于演講者的自我感覺和心理素質(zhì)。絕大多數(shù)人在公眾演講中都會(huì)有緊張、憂慮或害怕的體驗(yàn)，所以，合理控制焦慮是十分有必要的。

在非比賽現(xiàn)場(chǎng)，要使參賽者體驗(yàn)當(dāng)眾演說(shuō)，消除演講恐懼。運(yùn)用具體的技術(shù)手段，比如對(duì)著攝像機(jī)鏡頭，在公眾場(chǎng)合，進(jìn)行實(shí)地演練，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，不斷體會(huì)演講的奧秘和訣竅，養(yǎng)成良好的自我感覺和心態(tài)。即興演講，培養(yǎng)了膽量，豐富了臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還使參賽選手了解自身的成績(jī)與不足，以便及時(shí)改進(jìn)。而在場(chǎng)的師生提出的指導(dǎo)性建議可以幫助參賽者提高。無(wú)疑演練越多，就越不緊張；越不慌張，就越容易取得成功。

在真正的比賽現(xiàn)場(chǎng)，害怕乃人之常情。有這樣的體驗(yàn)，說(shuō)明這是一種正常的現(xiàn)象。接著，讓參賽者學(xué)會(huì)自我放松的方法。試著深呼吸幾次，在心中不斷重復(fù)一些激勵(lì)的話語(yǔ)，做自己的主人，戰(zhàn)勝恐懼感，穩(wěn)步上臺(tái)，從容不迫地開始演講，把精力集中在傳達(dá)信息上，注意保持與聽眾的眼神接觸。正確對(duì)待比賽現(xiàn)場(chǎng)的壓力，每個(gè)人都是為自己而戰(zhàn)，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。沒有積極的壓力，就沒有要成功的欲望和動(dòng)力，演講也會(huì)顯得沒有激情，所以，壓力在一定程度上也可以變成動(dòng)力，想象自己在演講中走向成功。對(duì)于在演講中出現(xiàn)的一些小失誤，要試圖忘卻它們，要知道，聽眾是寬容的，別把聽眾當(dāng)成敵人，因?yàn)樗麄円蚕Ｍ麉①愓叱晒ΑＲ敛粴怵H地繼續(xù)往下演講，直到演講結(jié)束。

四、進(jìn)行有效提問(wèn)

在廣西賽區(qū)的復(fù)賽環(huán)節(jié)，進(jìn)行了即興演講之后，就要進(jìn)入回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)。而參賽選手回答問(wèn)題的好壞，往往會(huì)影響評(píng)委對(duì)選手的印象。因此，在培訓(xùn)環(huán)節(jié)，要對(duì)參賽選手進(jìn)行有效提問(wèn)，教師應(yīng)該做到以下方面： 問(wèn)題要清楚具體，避免模棱兩可；如果參賽選手回答過(guò)于簡(jiǎn)短，教師應(yīng)該追問(wèn)，鼓勵(lì)其進(jìn)行解釋、擴(kuò)展和說(shuō)明；提問(wèn)時(shí)要運(yùn)用參賽選手能夠明白的詞匯；注意把握提問(wèn)的節(jié)奏，提問(wèn)的順序應(yīng)該明了、易變；還要注意問(wèn)題的層次，問(wèn)題要富于變化。在教師把握好提問(wèn)的基礎(chǔ)上，要教會(huì)選手回答問(wèn)題的技巧，首先，必不可少的就是對(duì)評(píng)委提出的問(wèn)題有所表示，可以說(shuō)“Thanks for your question.” 或是“This is a very good question.”接著就要進(jìn)入回答問(wèn)題環(huán)節(jié)，一是做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，二是要使回答內(nèi)容具體、有說(shuō)服力以及新穎。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不僅是因?yàn)槊课贿x手的回答問(wèn)題時(shí)間有限，還在于這樣能使思路清晰，便于讓他人聽懂；內(nèi)容具體則體現(xiàn)了回答的基本要求，要讓回答具有說(shuō)服力，不妨適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用引語(yǔ)，或是結(jié)合自身的經(jīng)歷來(lái)展開回答，還可以在需要的時(shí)候使用幽默，反問(wèn)等形式，吸引觀眾及評(píng)委的注意；回答內(nèi)容新穎，選取不同的角度去回答，則讓評(píng)委及觀眾有一種耳目一新的感覺，在實(shí)際的比賽現(xiàn)場(chǎng)中，從外籍評(píng)委對(duì)參賽選手回答問(wèn)題的反應(yīng)，也可以看出他們是很欣賞這樣一種回答方式。那么，在提問(wèn)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)中，要讓外籍教師和國(guó)內(nèi)教師穿插提問(wèn)，外籍教師提問(wèn)，更加能使參賽選手熟悉場(chǎng)景，把握外籍教師提問(wèn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提問(wèn)方式，那么到了真正的比賽現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)外籍評(píng)委的提問(wèn)，也會(huì)應(yīng)付自如。國(guó)內(nèi)教師提問(wèn)，則是旨在于訓(xùn)練選手的回答技巧，幫助他們拓展思路。

英語(yǔ)演講是一門藝術(shù)，需要潛心琢磨、反復(fù)體驗(yàn)，才能達(dá)到理想的境地。大學(xué)英語(yǔ)教師在演講培訓(xùn)中，要緊緊抓住培訓(xùn)的方向：注重素材積累；把握實(shí)用技巧；合理控制焦慮；進(jìn)行有效提問(wèn)。讓參賽選手在培訓(xùn)中不斷實(shí)踐，培養(yǎng)英語(yǔ)演講技能；讓參賽選手借助演講比賽這一平臺(tái)，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

[參考文獻(xiàn)]

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第二篇：英語(yǔ)演講比賽培訓(xùn)中應(yīng)該把握的四個(gè)方向

英語(yǔ)演講比賽培訓(xùn)中應(yīng)該把握的四個(gè)方向

[摘要] 從2002年開始，中國(guó)中央電視臺(tái)和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社每年聯(lián)合舉辦一次”CCTV杯”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽,來(lái)提高中國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平。在復(fù)賽中，往往采用即興演講+現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的方式來(lái)選拔選手，那么，教師怎樣才能

更好地開展演講比賽培訓(xùn)呢？ 演講，作為人們表情達(dá)意的一種特殊方式，在人們的社會(huì)生活中起著積極的作用。演講是人們培養(yǎng)和提高口頭表達(dá)能力的一種有效途徑。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，外語(yǔ)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，運(yùn)用英語(yǔ)演講的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，為了提高中國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平，從2002年開始，中國(guó)中央電視臺(tái)和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社每年聯(lián)合舉辦一次”CCTV杯”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽。由此可見，人們對(duì)英語(yǔ)演講能力也越來(lái)越重視，作為培訓(xùn)英語(yǔ)演講比賽的高校教師，也面臨極大的挑戰(zhàn)，在復(fù)賽中，往往采用即興演講+現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的方式來(lái)選拔選手，那么，教師怎樣才能更好地開展演講比賽培訓(xùn)呢？什么樣的訓(xùn)練模式才能取得較好的效果呢？

一、注重素材積累

語(yǔ)言的掌握與使用實(shí)際上是編碼、儲(chǔ)存和檢索的過(guò)程。編碼指的是信息輸入，通過(guò)讀和寫來(lái)表現(xiàn)；檢索指的信息輸出，經(jīng)常表現(xiàn)在說(shuō)和寫上。不管是說(shuō)和寫，總要有東西可說(shuō)、可寫，俗話說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊?！弊鳛榧磁d演講者，臨時(shí)構(gòu)思時(shí)必須有素材、有內(nèi)容。可見，儲(chǔ)備材料是關(guān)鍵所在，一個(gè)人的知識(shí)面越寬、閱歷越廣，其素材就越豐富，思路也就越寬。方法一：在培訓(xùn)中，教師要熟悉歷年來(lái)的演講題目，并把各種演講主題進(jìn)行歸類，并把這些資料印發(fā)給參賽者，要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完。這樣參賽者既可以在短時(shí)期內(nèi)把資料收集好，又可以從不同的角度去看待同一個(gè)主題內(nèi)容，開拓思路。根據(jù)克拉申的輸入原理，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的輸入的難度應(yīng)略高于他現(xiàn)有的水平（i+1），如果，庫(kù)存豐富，輸出的內(nèi)容就會(huì)應(yīng)時(shí)得體，引人入勝。方法二：背誦名篇。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，記憶是根本，而背誦是強(qiáng)化記憶的一種手段，是語(yǔ)言現(xiàn)象積累的必由之路。優(yōu)美地道的名篇、名段，內(nèi)容涉及英語(yǔ)語(yǔ)言、社會(huì)文化、歷史地理、風(fēng)土人情等各個(gè)方面，不僅能開拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，又能啟發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)他們文學(xué)審美情操，進(jìn)一步激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。只有把這些優(yōu)美地道的名篇、名段牢記在心，才能進(jìn)行輸出，做到得心應(yīng)手，信

手拈來(lái)。方法三：撰寫心得體會(huì)。通過(guò)聽故事、看影片等方式，收集更多的英語(yǔ)語(yǔ)言資料，了解用英語(yǔ)所表達(dá)的不同信息、觀點(diǎn)、價(jià)值，汲取語(yǔ)言養(yǎng)分，在聽、看的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)評(píng)價(jià)性的思考，才不會(huì)人云亦云，才會(huì)有獨(dú)立的人格、成熟的思考和深刻、獨(dú)到的見解，這是演講成功的關(guān)鍵。

二、把握實(shí)用技巧

一些實(shí)用的比賽技巧，在比賽現(xiàn)場(chǎng)也會(huì)發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。一個(gè)好的演講者，不僅要有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)技能，還要掌握良好的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，從聽覺和視覺兩方面來(lái)調(diào)動(dòng)、感染聽眾，這樣，演講就會(huì)進(jìn)入一個(gè)趨于完美的境界。語(yǔ)音是語(yǔ)言表達(dá)的外在形式，在口語(yǔ)交流中，只有發(fā)音正確，才能進(jìn)行有效的交流，獲取信息。發(fā)音純正，口齒清晰，可以達(dá)到以聲傳情，聲請(qǐng)并茂的表達(dá)效果。在語(yǔ)音部分的培訓(xùn)中，對(duì)參賽者實(shí)行自我發(fā)音糾正（借助音像資料、電子詞典）和他人糾正（一起參加培訓(xùn)的參賽選手糾正、以及中外籍培訓(xùn)教師指導(dǎo)糾正）兩種模式，盡可能減少由于口音帶來(lái)的負(fù)面影響。接著注意培養(yǎng)演講者的節(jié)奏感，在演講中，節(jié)奏應(yīng)該是由整個(gè)演講稿發(fā)出來(lái)的，演講者思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音形式的循環(huán)往復(fù)。演講者要根據(jù)演講的內(nèi)容、表達(dá)感情和現(xiàn)場(chǎng)情緒的需要，該快則快，該慢則慢。在培訓(xùn)中，主要采取聽+思+練這種反復(fù)循環(huán)的模式，聽，就是聽國(guó)內(nèi)外成功演講人士的演講，思。就是分析他們演講的效果，把握以發(fā)音到位為基礎(chǔ)之所有重要因素的有機(jī)協(xié)調(diào)、變化有致，感受演講中的高亢激昂，感受演講的低沉深厚，感受語(yǔ)速快時(shí)的流暢清晰，感受語(yǔ)速慢時(shí)的有聲有色，感受停頓所引發(fā)的聽眾思考。練，則要借助錄音設(shè)備，可以在培訓(xùn)階段，針對(duì)這一方面，挑選至少10個(gè)主題，用不同的速度進(jìn)行演講，感受之間的差異。速度把握在每分鐘100字至120字之間，根據(jù)主題的內(nèi)容，確定在同一個(gè)主題演講中什么時(shí)候稍快、什么時(shí)候稍慢，應(yīng)該表達(dá)怎樣的情緒和思想。要注意適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，例如，在表達(dá)重要內(nèi)容，深沉、若有所思等莊重認(rèn)真的情緒時(shí)，可以適當(dāng)放慢速度；在表達(dá)激動(dòng)、高興等情緒和感覺時(shí)，不妨加快速度。這樣反復(fù)錄音，參賽選手既可以增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也有利于教師對(duì)此方面的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，達(dá)不斷鞏固提高的目的。不要忽視體態(tài)語(yǔ)的作用，因?yàn)樗鼘?duì)整個(gè)演講的效果會(huì)產(chǎn)生積極作用。合理利用體態(tài)語(yǔ)，能使語(yǔ)言表達(dá)更清晰，有助于獲取聽眾反饋，樹立參賽者演講的可信

度。在比賽中，一要學(xué)會(huì)運(yùn)用眼神來(lái)與聽眾進(jìn)行交流，“眼神是心靈的窗戶?！眳①愓咭鶕?jù)演講內(nèi)容的需要，有意識(shí)地變化眼神，只要做到自然，不機(jī)械僵硬，就能達(dá)到良好的效果。二要有手勢(shì)，手勢(shì)是指可以傳情達(dá)意的手各部分的姿勢(shì)動(dòng)作，手勢(shì)可以用來(lái)抒發(fā)感情，指示對(duì)象，還可以體現(xiàn)演講者的風(fēng)格。演講過(guò)程中手勢(shì)的動(dòng)作要自然、放松，可以像平時(shí)說(shuō)話那樣，不能過(guò)于夸張和做作，動(dòng)作所要表達(dá)的意思和情感以及演講者的性格要吻合一致。最關(guān)鍵的是把握說(shuō)話的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)啟發(fā)聽眾的思維，引發(fā)聽眾的聯(lián)想，形成感情上的共鳴。

三、合理控制焦慮

演講是否成功，很大程度上取決于演講者的自我感覺和心理素質(zhì)。絕大多數(shù)人在公眾演講中都會(huì)有緊張、憂慮或害怕的體驗(yàn)，所以，合理控制焦慮是十分有

必要的。在非比賽現(xiàn)場(chǎng)，要使參賽者體驗(yàn)當(dāng)眾演說(shuō)，消除演講恐懼。運(yùn)用具體的技術(shù)手段，比如對(duì)著攝像機(jī)鏡頭，在公眾場(chǎng)合，進(jìn)行實(shí)地演練，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，不斷體會(huì)演講的奧秘和訣竅，養(yǎng)成良好的自我感覺和心態(tài)。即興演講，培養(yǎng)了膽量，豐富了臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還使參賽選手了解自身的成績(jī)與不足，以便及時(shí)改進(jìn)。而在場(chǎng)的師生提出的指導(dǎo)性建議可以幫助參賽者提高。無(wú)疑演練越多，就越不緊

張；越不慌張，就越容易取得成功。在真正的比賽現(xiàn)場(chǎng)，害怕乃人之常情。有這樣的體驗(yàn)，說(shuō)明這是一種正常的現(xiàn)象。接著，讓參賽者學(xué)會(huì)自我放松的方法。試著深呼吸幾次，在心中不斷重復(fù)一些激勵(lì)的話語(yǔ)，做自己的主人，戰(zhàn)勝恐懼感，穩(wěn)步上臺(tái)，從容不迫地開始演講，把精力集中在傳達(dá)信息上，注意保持與聽眾的眼神接觸。正確對(duì)待比賽現(xiàn)場(chǎng)的壓力，每個(gè)人都是為自己而戰(zhàn)，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。沒有積極的壓力，就沒有要成功的欲望和動(dòng)力，演講也會(huì)顯得沒有激情，所以，壓力在一定程度上也可以變成動(dòng)力，想象自己在演講中走向成功。對(duì)于在演講中出現(xiàn)的一些小失誤，要試圖忘卻它們，要知道，聽眾是寬容的，別把聽眾當(dāng)成敵人，因?yàn)樗麄円蚕Ｍ麉①愓叱晒?。要毫不氣餒地繼續(xù)往下演講，直到演講結(jié)束。

四、進(jìn)行有效提問(wèn)

在廣西賽區(qū)的復(fù)賽環(huán)節(jié)，進(jìn)行了即興演講之后，就要進(jìn)入回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)。而參賽選手回答問(wèn)題的好壞，往往會(huì)影響評(píng)委對(duì)選手的印象。因此，在培訓(xùn)環(huán)節(jié)，要對(duì)參賽選手進(jìn)行有效提問(wèn)，教師應(yīng)該做到以下方面： 問(wèn)題要清楚具體，避免模棱兩可；如果參賽選手回答過(guò)于簡(jiǎn)短，教師應(yīng)該追問(wèn)，鼓勵(lì)其進(jìn)行解釋、擴(kuò)展和說(shuō)明；提問(wèn)時(shí)要運(yùn)用參賽選手能夠明白的詞匯；注意把握提問(wèn)的節(jié)奏，提問(wèn)的順序應(yīng)該明了、易變；還要注意問(wèn)題的層次，問(wèn)題要富于變化。在教師把握好提問(wèn)的基礎(chǔ)上，要教會(huì)選手回答問(wèn)題的技巧，首先，必不可少的就是對(duì)評(píng)委提出的問(wèn)題有所表示，可以說(shuō)“Thanks for your question.” 或是“This is a very good question.”接著就要進(jìn)入回答問(wèn)題環(huán)節(jié)，一是做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，二是要使回答內(nèi)容具體、有說(shuō)服力以及新穎。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不僅是因?yàn)槊课贿x手的回答問(wèn)題時(shí)間有限，還在于這樣能使思路清晰，便于讓他人聽懂；內(nèi)容具體則體現(xiàn)了回答的基本要求，要讓回答具有說(shuō)服力，不妨適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用引語(yǔ)，或是結(jié)合自身的經(jīng)歷來(lái)展開回答，還可以在需要的時(shí)候使用幽默，反問(wèn)等形式，吸引觀眾及評(píng)委的注意；回答內(nèi)容新穎，選取不同的角度去回答，則讓評(píng)委及觀眾有一種耳目一新的感覺，在實(shí)際的比賽現(xiàn)場(chǎng)中，從外籍評(píng)委對(duì)參賽選手回答問(wèn)題的反應(yīng)，也可以看出他們是很欣賞這樣一種回答方式。那么，在提問(wèn)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)中，要讓外籍教師和國(guó)內(nèi)教師穿插提問(wèn)，外籍教師提問(wèn)，更加能使參賽選手熟悉場(chǎng)景，把握外籍教師提問(wèn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提問(wèn)方式，那么到了真正的比賽現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)外籍評(píng)委的提問(wèn)，也會(huì)應(yīng)付自如。國(guó)內(nèi)教師提問(wèn)，則是旨在于訓(xùn)練選手的回答技巧，幫助他們拓展思路。英語(yǔ)演講是一門藝術(shù)，需要潛心琢磨、反復(fù)體驗(yàn)，才能達(dá)到理想的境地。大學(xué)英語(yǔ)教師在演講培訓(xùn)中，要緊緊抓住培訓(xùn)的方向：注重素材積累；把握實(shí)用技巧；合理控制焦慮；進(jìn)行有效提問(wèn)。讓參賽選手在培訓(xùn)中不斷實(shí)踐，培養(yǎng)英語(yǔ)演講技能；讓參賽選手借助演講比賽這一平臺(tái)，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步提高口頭表

達(dá)能力。

第三篇：英語(yǔ)演講比賽培訓(xùn)中應(yīng)該把握的四個(gè)方向

英語(yǔ)演講比賽培訓(xùn)中應(yīng)該把握的四個(gè)方向 培訓(xùn)材料 2008-05-21 00:57 閱讀1831 評(píng)論

2字號(hào)： 大 中 小

唐 曉

[摘要] 從2002年開始，中國(guó)中央電視臺(tái)和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社每年聯(lián)合舉辦一次”CCTV杯”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽,來(lái)提高中國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平。在復(fù)賽中，往往采用即興演講+現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的方式來(lái)選拔選手，那么，教師怎樣才能更好地開展演講比賽培訓(xùn)呢？

演講，作為人們表情達(dá)意的一種特殊方式，在人們的社會(huì)生活中起著積極的作用。演講是人們培養(yǎng)和提高口頭表達(dá)能力的一種有效途徑。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，外語(yǔ)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，運(yùn)用英語(yǔ)演講的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，為了提高中國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平，從2002年開始，中國(guó)中央電視臺(tái)和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社每年聯(lián)合舉辦一次”CCTV杯”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽。由此可見，人們對(duì)英語(yǔ)演講能力也越來(lái)越重視，作為培訓(xùn)英語(yǔ)演講比賽的高校教師，也面臨極大的挑戰(zhàn)，在復(fù)賽中，往往采用即興演講+現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的方式來(lái)選拔選手，那么，教師怎樣才能更好地開展演講比賽培訓(xùn)呢？什么樣的訓(xùn)練模式才能取得較好的效果呢？

一、注重素材積累

語(yǔ)言的掌握與使用實(shí)際上是編碼、儲(chǔ)存和檢索的過(guò)程。編碼指的是信息輸入，通過(guò)讀和寫來(lái)表現(xiàn)；檢索指的信息輸出，經(jīng)常表現(xiàn)在說(shuō)和寫上。不管是說(shuō)和寫，總要有東西可說(shuō)、可寫，俗話說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊?！弊鳛榧磁d演講者，臨時(shí)構(gòu)思時(shí)必須有素材、有內(nèi)容。可見，儲(chǔ)備材料是關(guān)鍵所在，一個(gè)人的知識(shí)面越寬、閱歷越廣，其素材就越豐富，思路也就越寬。方法一：在培訓(xùn)中，教師要熟悉歷年來(lái)的演講題目，并把各種演講主題進(jìn)行歸類，并把這些資料印發(fā)給參賽者，要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完。這樣參賽者既可以在短時(shí)期內(nèi)把資料收集好，又可以從不同的角度去看待同一個(gè)主題內(nèi)容，開拓思路。根據(jù)克拉申的輸入原理，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的輸入的難度應(yīng)略高于他現(xiàn)有的水平（i+1），如果，庫(kù)存豐富，輸出的內(nèi)容就會(huì)應(yīng)時(shí)得體，引人入勝。

方法二：背誦名篇。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，記憶是根本，而背誦是強(qiáng)化記憶的一種手段，是語(yǔ)言現(xiàn)象積累的必由之路。優(yōu)美地道的名篇、名段，內(nèi)容涉及英語(yǔ)語(yǔ)言、社會(huì)文化、歷史地理、風(fēng)土人情等各個(gè)方面，不僅能開拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，又能啟發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)他們文學(xué)審美情操，進(jìn)一步激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。只有把這些優(yōu)美地道的名篇、名段牢記在心，才能進(jìn)行輸出，做到得心應(yīng)手，信手拈來(lái)。方法三：撰寫心得體會(huì)。通過(guò)聽故事、看影片等方式，收集更多的英語(yǔ)語(yǔ)言資料，了解用英語(yǔ)所表達(dá)的不同信息、觀點(diǎn)、價(jià)值，汲取語(yǔ)言養(yǎng)分，在聽、看的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)評(píng)價(jià)性的思考，才不會(huì)人云亦云，才會(huì)有獨(dú)立的人格、成熟的思考和深刻、獨(dú)到的見解，這

是演講成功的關(guān)鍵。

二、把握實(shí)用技巧

一些實(shí)用的比賽技巧，在比賽現(xiàn)場(chǎng)也會(huì)發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。一個(gè)好的演講者，不僅要有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)技能，還要掌握良好的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，從聽覺和視覺兩方面來(lái)調(diào)動(dòng)、感染聽眾，這樣，演講就會(huì)進(jìn)入一個(gè)趨于完美的境界。

語(yǔ)音是語(yǔ)言表達(dá)的外在形式，在口語(yǔ)交流中，只有發(fā)音正確，才能進(jìn)行有效的交流，獲取信息。發(fā)音純正，口齒清晰，可以達(dá)到以聲傳情，聲請(qǐng)并茂的表達(dá)效果。在語(yǔ)音部分的培訓(xùn)中，對(duì)參賽者實(shí)行自我發(fā)音糾正（借助音像資料、電子詞典）和他人糾正（一起參加培訓(xùn)的參賽選手糾正、以及中外籍培訓(xùn)教師指導(dǎo)糾正）兩種模式，盡可能減少由于口音帶來(lái)的負(fù)面影響。接著注意培養(yǎng)演講者的節(jié)奏感，在演講中，節(jié)奏應(yīng)該是由整個(gè)演講稿發(fā)出來(lái)的，演講者思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音形式的循環(huán)往復(fù)。演講者要根據(jù)演講的內(nèi)容、表達(dá)感情和現(xiàn)場(chǎng)情緒的需要，該快則快，該慢則慢。在培訓(xùn)中，主要采取聽+思+練這種反復(fù)循環(huán)的模式，聽，就是聽國(guó)內(nèi)外成功演講人士的演講，思。就是分析他們演講的效果，把握以發(fā)音到位為基礎(chǔ)之所有重要因素的有機(jī)協(xié)調(diào)、變化有致，感受演講中的高亢激昂，感受演講的低沉深厚，感受語(yǔ)速快時(shí)的流暢清晰，感受語(yǔ)速慢時(shí)的有聲有色，感受停頓所引發(fā)的聽眾思考。練，則要借助錄音設(shè)備，可以在培訓(xùn)階段，針對(duì)這一方面，挑選至少10個(gè)主題，用不同的速度進(jìn)行演講，感受之間的差異。速度把握在每分鐘100字至120字之間，根據(jù)主題的內(nèi)容，確定在同一個(gè)主題演講中什么時(shí)候稍快、什么時(shí)候稍慢，應(yīng)該表達(dá)怎樣的情緒和思想。要注意適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，例如，在表達(dá)重要內(nèi)容，深沉、若有所思等莊重認(rèn)真的情緒時(shí)，可以適當(dāng)放慢速度；在表達(dá)激動(dòng)、高興等情緒和感覺時(shí)，不妨加快速度。這樣反復(fù)錄音，參賽選手既可以增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也有利于教師對(duì)此方面的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，達(dá)不斷鞏固提高的目的。

不要忽視體態(tài)語(yǔ)的作用，因?yàn)樗鼘?duì)整個(gè)演講的效果會(huì)產(chǎn)生積極作用。合理利用體態(tài)語(yǔ)，能使語(yǔ)言表達(dá)更清晰，有助于獲取聽眾反饋，樹立參賽者演講的可信度。

在比賽中，一要學(xué)會(huì)運(yùn)用眼神來(lái)與聽眾進(jìn)行交流，“眼神是心靈的窗戶?！眳①愓咭鶕?jù)演講內(nèi)容的需要，有意識(shí)地變化眼神，只要做到自然，不機(jī)械僵硬，就能達(dá)到良好的效果。二要有手勢(shì)，手勢(shì)是指可以傳情達(dá)意的手各部分的姿勢(shì)動(dòng)作，手勢(shì)可以用來(lái)抒發(fā)感情，指示對(duì)象，還可以體現(xiàn)演講者的風(fēng)格。演講過(guò)程中手勢(shì)的動(dòng)作要自然、放松，可以像平時(shí)說(shuō)話那樣，不能過(guò)于夸張和做作，動(dòng)作所要表達(dá)的意思和情感以及演講者的性格要吻合一致。最關(guān)鍵的是把握說(shuō)話的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)啟發(fā)聽眾的思維，引發(fā)聽眾的聯(lián)想，形成感情上的共鳴。

三、合理控制焦慮

演講是否成功，很大程度上取決于演講者的自我感覺和心理素質(zhì)。絕大多數(shù)人在公眾演講中都會(huì)有緊張、憂慮或害怕的體驗(yàn)，所以，合理控制焦慮是十分有必要的。在非比賽現(xiàn)場(chǎng)，要使參賽者體驗(yàn)當(dāng)眾演說(shuō)，消除演講恐懼。運(yùn)用具體的技術(shù)手段，比如對(duì)著攝像機(jī)鏡頭，在公眾場(chǎng)合，進(jìn)行實(shí)地演練，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，不斷體會(huì)演講的奧秘和訣竅，養(yǎng)成良好的自我感覺和心態(tài)。即興演講，培養(yǎng)了膽量，豐富了臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還使參賽選手了解自身的成績(jī)與不足，以便及時(shí)改進(jìn)。而在場(chǎng)的師生提出的指導(dǎo)性建議可以幫助參賽者提高。無(wú)疑演練越多，就越不緊張；越不慌張，就越容易取得成功。

在真正的比賽現(xiàn)場(chǎng)，害怕乃人之常情。有這樣的體驗(yàn)，說(shuō)明這是一種正常的現(xiàn)象。接著，讓參賽者學(xué)會(huì)自我放松的方法。試著深呼吸幾次，在心中不斷重復(fù)一些激勵(lì)的話語(yǔ)，做自己的主人，戰(zhàn)勝恐懼感，穩(wěn)步上臺(tái)，從容不迫地開始演講，把精力集中在傳達(dá)信息上，注意保持與聽眾的眼神接觸。正確對(duì)待比賽現(xiàn)場(chǎng)的壓力，每個(gè)人都是為自己而戰(zhàn)，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。沒有積極的壓力，就沒有要成功的欲望和動(dòng)力，演講也會(huì)顯得沒有激情，所以，壓力在一定程度上也可以變成動(dòng)力，想象自己在演講中走向成功。對(duì)于在演講中出現(xiàn)的一些小失誤，要試圖忘卻它們，要知道，聽眾是寬容的，別把聽眾當(dāng)成敵人，因?yàn)樗麄円蚕Ｍ麉①愓叱晒ΑＲ敛粴怵H地繼續(xù)往下演講，直到

演講結(jié)束。

四、進(jìn)行有效提問(wèn)

在廣西賽區(qū)的復(fù)賽環(huán)節(jié)，進(jìn)行了即興演講之后，就要進(jìn)入回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)。而參賽選手回答問(wèn)題的好壞，往往會(huì)影響評(píng)委對(duì)選手的印象。因此，在培訓(xùn)環(huán)節(jié)，要對(duì)參賽選手進(jìn)行有效提問(wèn)，教師應(yīng)該做到以下方面：

問(wèn)題要清楚具體，避免模棱兩可；如果參賽選手回答過(guò)于簡(jiǎn)短，教師應(yīng)該追問(wèn)，鼓勵(lì)其進(jìn)行解釋、擴(kuò)展和說(shuō)明；提問(wèn)時(shí)要運(yùn)用參賽選手能夠明白的詞匯；注意把握提問(wèn)的節(jié)奏，提問(wèn)的順序應(yīng)該明了、易變；還要注意問(wèn)題的層次，問(wèn)題要富于變化。在教師把握好提問(wèn)的基礎(chǔ)上，要教會(huì)選手回答問(wèn)題的技巧，首先，必不可少的就是對(duì)評(píng)委提出的問(wèn)題有所表示，可以說(shuō)“Thanks for your question.” 或是“This is a very good question.”接著就要進(jìn)入回答問(wèn)題環(huán)節(jié)，一是做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，二是要使回答內(nèi)容具體、有說(shuō)服力以及新穎。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不僅是因?yàn)槊课贿x手的回答問(wèn)題時(shí)間有限，還在于這樣能使思路清晰，便于讓他人聽懂；內(nèi)容具體則體現(xiàn)了回答的基本要求，要讓回答具有說(shuō)服力，不妨適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用引語(yǔ)，或是結(jié)合自身的經(jīng)歷來(lái)展開回答，還可以在需要的時(shí)候使用幽默，反問(wèn)等形式，吸引觀眾及評(píng)委的注意；回答內(nèi)容新穎，選取不同的角度去回答，則讓評(píng)委及觀眾有一種耳目一新的感覺，在實(shí)際的比賽現(xiàn)場(chǎng)中，從外籍評(píng)委對(duì)參賽選手回答問(wèn)題的反應(yīng)，也可以看出他們是很欣賞這樣一種回答方式。那么，在提問(wèn)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)中，要讓外籍教師和國(guó)內(nèi)教師穿插提問(wèn)，外籍教師提問(wèn)，更加能使參賽選手熟悉場(chǎng)景，把握外籍教師提問(wèn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提問(wèn)方式，那么到了真正的比賽現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)外籍評(píng)委的提問(wèn)，也會(huì)應(yīng)付自如。國(guó)內(nèi)教師提問(wèn)，則是旨在于訓(xùn)練選手的回答技巧，幫助他們拓展思路。

英語(yǔ)演講是一門藝術(shù)，需要潛心琢磨、反復(fù)體驗(yàn)，才能達(dá)到理想的境地。大學(xué)英語(yǔ)教師在演講培訓(xùn)中，要緊緊抓住培訓(xùn)的方向：注重素材積累；把握實(shí)用技巧；合理控制焦慮；進(jìn)行有效提問(wèn)。讓參賽選手在培訓(xùn)中不斷實(shí)踐，培養(yǎng)英語(yǔ)演講技能；讓參賽選手借助演講比賽這一平臺(tái)，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

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第四篇：深化黨務(wù)公開工作應(yīng)該把握好四個(gè)環(huán)節(jié)

深化黨務(wù)公開工作應(yīng)該把握好四個(gè)環(huán)節(jié)

黨的十六屆四中全會(huì)首次提出“要逐步推進(jìn)黨務(wù)公開，增強(qiáng)黨組織工作的透明度，使黨員更好地了解和參與黨內(nèi)事務(wù)”。這對(duì)于發(fā)展黨內(nèi)民主，保障黨員權(quán)利，加強(qiáng)黨的建設(shè)新的偉大工程，具有十分重要的意義。筆者認(rèn)為，推行黨務(wù)公開，有利于強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督，有利于推動(dòng)黨的工作的制度化、規(guī)范化和程序化，有利于樹立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀，有利于提高黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平。深化黨務(wù)公開工作，筆者認(rèn)為應(yīng)把握好四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、把握好認(rèn)識(shí)提高環(huán)節(jié)，統(tǒng)一思想，調(diào)動(dòng)黨員參與黨務(wù)公開的熱情

各級(jí)黨組織和廣大黨員必須把思想統(tǒng)一到十六屆四中全會(huì)和十七大精神上來(lái)，認(rèn)真扎實(shí)抓好貫徹落實(shí)。尤其是強(qiáng)化黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的民主意識(shí)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)十七大《報(bào)告》和中央頒布的《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》以及《黨內(nèi)監(jiān)督條例》等文件，深刻認(rèn)識(shí)推進(jìn)黨務(wù)公開的意義和目的，教育干部、黨員，并澄清模糊認(rèn)識(shí)，以高度的政治敏感性和覺悟，切實(shí)把思想統(tǒng)一到中央的要求上來(lái)。同時(shí)，加大教育宣傳的力度，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍，引導(dǎo)廣大黨員、群眾了解和熟悉黨務(wù)公開的基本原則、基本內(nèi)容和基本方法，充分調(diào)動(dòng)黨員參與黨務(wù)公開的熱情。

二、把握好具體操作環(huán)節(jié)，務(wù)求黨務(wù)公開的規(guī)范化運(yùn)作

一是規(guī)范公開內(nèi)容。黨務(wù)公開要在科學(xué)規(guī)范公開的主要內(nèi)容上下功夫。要圍繞《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》和黨內(nèi)法規(guī)要求切實(shí)做到全面公開；要突出重點(diǎn)，進(jìn)一步細(xì)化黨務(wù)公開的內(nèi)容，做到不遮掩，不避重就輕，如實(shí)公開；除涉及黨和國(guó)家秘密的事務(wù)外，把黨員群眾最想知道最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題如實(shí)公開。二是規(guī)范公開形式。黨務(wù)公開的形式以設(shè)置固定黨務(wù)公開欄為主，根據(jù)單位（部門）的實(shí)際，采取會(huì)議、文字資料、互聯(lián)網(wǎng)站、廣播電視、專刊等形式公開，每個(gè)單位（部門）不少于兩種公開形式。機(jī)關(guān)單位黨組織結(jié)合機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格按程序切實(shí)把黨務(wù)公開工作抓好；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村因地制宜，圍繞“管用、易行、實(shí)在”的原則，可將黨務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)“三合一”設(shè)置公開欄；企事業(yè)單位、窗口單位結(jié)合自身的特點(diǎn)，黨務(wù)、政務(wù)（校務(wù)、廠務(wù)）并舉公開；非公有制企業(yè)黨組織在企業(yè)主的支持下設(shè)置專欄，結(jié)合實(shí)際靈活抓好黨務(wù)公開工作。三是規(guī)范公開程序。要嚴(yán)格按照“事前公開征求意見、決策公開民主討論、結(jié)果公開接受監(jiān)督”的程序，將公開工作貫穿于黨內(nèi)重要事務(wù)醞釀、決策、實(shí)施的全過(guò)程。把好程序關(guān)，切實(shí)做到擬訂工作內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)小組審核，第一責(zé)任人審簽，向黨員、群眾公開，接受黨員、群眾的監(jiān)督，對(duì)黨員群眾反映的意見認(rèn)真抓好整改。四是規(guī)范公開時(shí)限。每期黨務(wù)公開要體現(xiàn)固定公開、定期公開、隨時(shí)公開三個(gè)層次的內(nèi)容。每個(gè)層次公開內(nèi)容應(yīng)持續(xù)一定的時(shí)間，以保證收到實(shí)效。原則上固定公開內(nèi)容持續(xù)時(shí)間不超過(guò)半年、定期公開內(nèi)容每季度更換一次、隨時(shí)公開內(nèi)容要有時(shí)效性，每半年更換一次公開欄版面。五 1

是規(guī)范文檔。嚴(yán)格按照省、市委的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)公開資料的規(guī)范管理。安排專人對(duì)黨務(wù)公開的資料進(jìn)行收集、整理，并按規(guī)范要求分期歸檔保存。

三、把握好制度建設(shè)環(huán)節(jié)，確保黨務(wù)公開常抓不懈

黨務(wù)公開是推進(jìn)民主、強(qiáng)化監(jiān)督的一項(xiàng)黨建新內(nèi)容，必須健全檢查、考核機(jī)制和與之配套的考核內(nèi)容、量化指標(biāo)來(lái)保證此項(xiàng)工作的實(shí)施。一要建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。按照“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨的部門各負(fù)其責(zé)、紀(jì)委協(xié)調(diào)監(jiān)督、黨員群眾廣泛參與”的要求，建立健全黨務(wù)公開的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)黨務(wù)公開工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保黨務(wù)公開工作不流于形式，扎實(shí)推進(jìn)。二要建立規(guī)范機(jī)制。制定推進(jìn)黨務(wù)公開工作的具體方案，科學(xué)、合理分工，把任務(wù)分解到各級(jí)黨組織及工作部門，落實(shí)到具體的工作人員。嚴(yán)格責(zé)任追究，對(duì)工作不力、搞形式主義的，要嚴(yán)肅批評(píng)，限期整改；對(duì)違背公開原則、弄虛作假，侵犯黨員民主權(quán)利并造成嚴(yán)重后果的，要嚴(yán)肅追究其責(zé)任。三要建立監(jiān)督機(jī)制。上級(jí)黨組織，本級(jí)黨委、紀(jì)委要加強(qiáng)對(duì)所屬單位黨務(wù)公開工作的檢查監(jiān)督，定期組織檢查、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。四要建立考核評(píng)議制度。把黨務(wù)公開列入黨建工作考核內(nèi)容，對(duì)黨務(wù)公開工作進(jìn)行考核評(píng)議，廣泛聽取黨員、群眾的意見和建議，不斷改進(jìn)黨務(wù)公開工作，形成特色鮮明、容易操作，黨員群眾滿意的黨務(wù)公開評(píng)估體系。

四、把握好作用發(fā)揮環(huán)節(jié)，確保黨務(wù)公開取得實(shí)實(shí)在在的效果

黨務(wù)公開不能為公開而公開，必須注重實(shí)效，取信于民。一要抓“結(jié)合”，整體推進(jìn)。堅(jiān)持把黨務(wù)公開與單位黨建和黨員隊(duì)伍自身建設(shè)相結(jié)合，堅(jiān)持把黨務(wù)公開與單位中心工作相結(jié)合，堅(jiān)持把黨務(wù)公開與政務(wù)公開工作相結(jié)合，堅(jiān)持把黨務(wù)公開與解決群眾關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，整合資源，推動(dòng)單位（部門）各項(xiàng)工作上新臺(tái)階。二要抓整改，提高黨組織公信力。支部工作目標(biāo)和黨務(wù)內(nèi)容公開后，黨組織要充分發(fā)揮黨務(wù)公開這個(gè)平臺(tái)和橋梁作用，認(rèn)真收集黨員、群眾的意見和建議，并采取有力措施抓好整改，以實(shí)實(shí)在在的效果取信于民。三要抓監(jiān)督，強(qiáng)化民主政治建設(shè)。黨務(wù)公開的目的是廣泛接受黨員、群眾的監(jiān)督，改進(jìn)我們的工作，提高黨的執(zhí)政能力。因此，各級(jí)黨組織在加強(qiáng)黨內(nèi)民主建設(shè)的同時(shí)，拓展群眾監(jiān)督渠道，聽民意、集民智，抓整改、求實(shí)效，為構(gòu)建和諧社會(huì)，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

第五篇：交談中應(yīng)該正確把握自我角色

交談中的自我角色，是指說(shuō)話者在語(yǔ)言交際中所處的地位。交談角色大體可以分成三種類型：控制型角色、受制型角色、自由型角色。語(yǔ)言交際要順利進(jìn)行，成功圓滿，說(shuō)話人必須對(duì)自我的地位正確把握。

一、控制型角色的把握

控制型角色，也就是說(shuō)話者在語(yǔ)言交際中占據(jù)主導(dǎo)地位。例如作報(bào)告、演講、講課，在特定場(chǎng)合中心發(fā)言、講話等。要避免一種誤解，這是就交際中的地位而言的，不能看作領(lǐng)導(dǎo)被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，也不意味著身份的高低。

控制型角色的地位在某種意義上決定交際的成敗，故特別需要明事達(dá)理的修養(yǎng)，不能信口開河，不能不辨是非。

控制型角色又需要較強(qiáng)的調(diào)節(jié)、控制能力。因?yàn)檫@種角色往往面臨著各人的群體，如果不善于調(diào)節(jié)、控制，說(shuō)話就有可能出現(xiàn)不同程度的偏差，影響表達(dá)效果，所以不能不考慮說(shuō)話的策略和方式。

二、受制型角色的把握

受制型角色，也就是說(shuō)話者在語(yǔ)言交際中處于受控制的非主導(dǎo)地位，例如在解釋、談心、調(diào)解。聽課等活動(dòng)中處于接受地位的人。受制型角色的話語(yǔ)受到的制約，相比較而言，要比控制型角色多一些。

受制型角色需要有耐心、細(xì)心的心理素質(zhì)。因?yàn)樗麄冊(cè)谕ǔＧ闆r下受到交際對(duì)方的明顯制約，其語(yǔ)言的回響要建立在耐心、細(xì)心傾聽對(duì)方話語(yǔ)的基礎(chǔ)之上，否則有可能導(dǎo)致說(shuō)話不得體。有次《有話好好說(shuō)）劇組到廣東工業(yè)大學(xué)，與廣州地區(qū)部分高校青年學(xué)生交流、座談。不曾想劇組一行六人，姍姍來(lái)遲，讓千余名按時(shí)赴約的學(xué)生于等了一個(gè)多小時(shí)。一位女同學(xué)在會(huì)議即將結(jié)束時(shí)不客氣地責(zé)間道：“你們是否覺得我們的時(shí)間不值錢？”這時(shí)，端坐在臺(tái)上的李保田先生回答道：“我覺得這位同學(xué)有點(diǎn)像《有話好好說(shuō)》里的張秋生，把小事夸大了。”“我還覺得你像記者，記者就是這樣，喜歡猜測(cè)，猜測(cè)別人心里想什么?！崩畋Ｌ锏拇饐?wèn)，明顯缺乏耐心，不是用一種平常心、持一種與人為善態(tài)度據(jù)實(shí)認(rèn)真回答，結(jié)果會(huì)場(chǎng)大嘩，在場(chǎng)記者紛紛追尋李保田以討個(gè)說(shuō)法。

受制型角色還需要有緊扣話題。靈活應(yīng)變的能力。通常情況下，受制型角色說(shuō)話受到別人的制約，有時(shí)表現(xiàn)得十分明顯。這就要求受制型角色說(shuō)話不能脫離特定的話題，要有針對(duì)性，盡量避免出現(xiàn)偏差。有的場(chǎng)合，出于某些特殊原因，還要靈活應(yīng)對(duì)，有意制造出偏差。1995年8月22日是鄧小平91歲華誕，適逢外交部例行的記者招待會(huì)。記者問(wèn)：“今天是鄧小平先生91歲誕辰，他的健康狀況是不是有變化？”陳健答：“變化當(dāng)然是有的啦！他又年長(zhǎng)了一歲！”在一次新聞發(fā)布會(huì)上，有位記者問(wèn)：“你們一直強(qiáng)調(diào)海峽兩岸都是中國(guó)人，那么，你們是否把李登輝看作中國(guó)人？”沈國(guó)放從容不迫地答道：“真正的中國(guó)人都擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)兩個(gè)中國(guó)或一中一臺(tái)?！鄙鲜鰞衫?，前一例涉及保密問(wèn)題，后一例涉及敏感問(wèn)題，處于回答地位的兩位新聞發(fā)言人都回避了正面口答，但又緊承話題而展開。這里存在的偏差是外交活動(dòng)中機(jī)智靈話的表現(xiàn)。

三、自由型角色的把握

自由型角色在語(yǔ)言交際中的地位比較自由，交際雙方?jīng)]有控制和受制之分。這種角色，減少了不少限制、束縛因素，進(jìn)入交際，必然比較寬松、自由，但是，減少了限制、束縛，并不是意味著沒有限制、束縛，自由型角色仍然要正確把握自我。

自由型角色需要誠(chéng)懇、坦率的態(tài)度，也就是說(shuō)雙方要有良好的合作精神，自覺保證談話的成功。圓滿。相聲藝術(shù)家姜昆為家中的小保姆介紹了一個(gè)男朋友。男方是個(gè)因小兒麻痹后遺癥落下殘疾的青年，是姜昆的朋友，自修了大學(xué)的全部課程。第一次見面，這位小保姆硬讓坐在她邊上的小伙子站起來(lái)：“你站起來(lái)，走一回兒！”男青年還真有涵養(yǎng)，真走了幾步讓她看。姜昆問(wèn)她："你干什么？”她理直氣壯地回答：“我看看他那腿到底短多少！”處不處對(duì)象當(dāng)然是雙方自由的，但在初次見面的場(chǎng)合，且事先已知道對(duì)方的身體狀況，毫無(wú)忌諱地直接觸及對(duì)方的生理殘疾，大沒禮貌、太不得體了，何談?wù)嫘膶?shí)意呢！

自由型角色需要感情的潤(rùn)滑劑。自由交談不可能也不必要求做到字字句句都準(zhǔn)確，它不是完全沒有交際的目的，但又并不以成敗為唯一標(biāo)尺來(lái)衡量是否得體，其中的一個(gè)重要尺度就是有沒有真情實(shí)感。蘇聯(lián)著名字航員弗拉迪米爾·科馬洛夫，在1967年8月23日駕駛聯(lián)盟一號(hào)宇宙飛船圓滿完成任務(wù)返航時(shí)，突然減速傘失靈，飛船即將墜毀。此時(shí)此刻，科馬洛夫與家人有幾段感人肺腑的對(duì)話。妻于抱著話簡(jiǎn)剛說(shuō)：“親愛的，我好想你！”就淚如雨下，再也說(shuō)不出話來(lái)?？岂R洛夫脫下宇航服，拿出一支金筆對(duì)妻子說(shuō)：“親愛的，這支金筆隨我飛人太空，是我珍貴的東西，我用宇航服把它包好，待會(huì)兒的大爆炸，不會(huì)對(duì)它造成損傷的。請(qǐng)你把它轉(zhuǎn)贈(zèng)給你未來(lái)的丈夫。我想我不會(huì)下地獄，我會(huì)在天堂里祝你們幸福?！比缥蝗缭V的話語(yǔ)，飽含了對(duì)妻子、對(duì)生活深情的愛，屏幕前的人全落淚了。女兒接過(guò)話簡(jiǎn)說(shuō)：“爸爸，我的好爸爸！”孩子已泣不成聲?！芭畠?，你不要哭?！薄拔也豢蓿职?。你是蘇聯(lián)英雄。我只想告訴你，英雄的女兒，是會(huì)像英雄那樣生活的”父親禁不住落淚了：“好孩子；記住這一天，以后每年的這個(gè)日子，到墳前獻(xiàn)一朵花，和爸爸談?wù)剬W(xué)習(xí)情況。好女兒，爸爸就要走了，告訴爸爸你長(zhǎng)大了干什么？”“像爸爸一樣，當(dāng)字航員！”科馬洛夫又一次落淚了：”你真好，可是我要告訴你，也告訴全國(guó)的小朋友，請(qǐng)你們學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。聯(lián)盟一號(hào)今天發(fā)生的一切，就因?yàn)榈孛鏅z查時(shí)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，這場(chǎng)悲劇，也可以叫做對(duì)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的疏忽，同學(xué)們記住它吧！”生離死別的特殊場(chǎng)合，千言萬(wàn)語(yǔ)都凝聚在這短短的飽含真摯憎感的話語(yǔ)中了。

在語(yǔ)言交際活動(dòng)中，人們總是自覺或不自覺地按照上面所講的三種不同類型的角色說(shuō)話交談，我們這里提出要正確把握，就是要求盡可能促使不自覺向自覺轉(zhuǎn)化，持久訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，必然得心應(yīng)手，大大提高口語(yǔ)交際藝術(shù)水平