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      一年級語文教科研工作總結(jié)

      時間:2019-05-12 00:03:07下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《一年級語文教科研工作總結(jié)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《一年級語文教科研工作總結(jié)》。

      第一篇:一年級語文教科研工作總結(jié)

      一年級語文教科研工作總結(jié)

      一、常規(guī)教研,扎實有效

      本學(xué)期我們一年級語文教研組狠抓落實,全程抓教學(xué)質(zhì)量。教研組長對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測、教研活動等項目進(jìn)行監(jiān)控實施月考核,嚴(yán)格把好常規(guī)質(zhì)量的每一關(guān),嚴(yán)肅教研活動紀(jì)律,教研活動時間專時專用,有計劃和針對性,以組長考核和組內(nèi)互評相結(jié)合,嚴(yán)格執(zhí)行考核制度并實施記載。輪流做好活動記錄,書寫工整,每位中心發(fā)言人務(wù)必做好活動的所有資料準(zhǔn)備及點(diǎn)評,常規(guī)檢查每月月底一次,公正、公開、公平,努力營造一種濃厚的教研氛圍。

      1、強(qiáng)化“一課三備”,即個人備課、集體備課、課后反思。

      2、落實候課,有效上課

      本學(xué)期教研組繼續(xù)認(rèn)真落實候課制度,讓本組教師學(xué)會自我管理,教學(xué)前要提前候課,教學(xué)時要精講精練,要做到目標(biāo)明確,容量合適,重點(diǎn)突出,反饋及時,要抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)規(guī)范,抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)規(guī)范,抓好學(xué)生的書面作業(yè)規(guī)范,抓好學(xué)生的總結(jié)規(guī)范。課堂上,要學(xué)會關(guān)注課堂傾聽,關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。

      3、精心設(shè)計,個性評改

      以減負(fù)增效為目的,激發(fā)學(xué)生興趣,落實訓(xùn)練要點(diǎn),精心設(shè)計作業(yè),力求體現(xiàn)出層次性,每周教研活動,交流自己的作業(yè)設(shè)計及效果。作業(yè)的批改要根據(jù)學(xué)生的不同層次提出需要改進(jìn)的方面及方法,給學(xué)生及時的鼓勵,重視學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣。

      4、認(rèn)真檢測,及時總結(jié)

      本期為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的能力,針對一年級教學(xué)重點(diǎn)拼音和識字,每月進(jìn)行檢測評價,每次的評價檢測都會采用不同的形式吸引學(xué)生積極參與,老師們對每一次的檢測效果都會認(rèn)真分析總結(jié),找原因、明方向、想對策,各班分析到人,措施具體可行,教研組利用教研活動時間交流共同存在的問題和具體解決的方法。

      5、認(rèn)真聽評,用心學(xué)習(xí)

      本學(xué)期按學(xué)校統(tǒng)一要求,每位教師每周聽評課至少一節(jié),共20節(jié)以上。教研組針對一年級拼音教學(xué)和識字教學(xué)兩個重點(diǎn)認(rèn)真開展聽、評課活動。今年我組有楊華瓊、廖蓉華兩位老師參加區(qū)上的說課比賽,還有新加入我組的張紅林老師也參與了區(qū)上的研究課授課活動,全組教師針對三位老師的課為研究重點(diǎn),全員參與聽評課活動,針對問題反復(fù)研究探討并不斷實踐,三位老師針對參賽課反復(fù)演練達(dá)五次以上,而每次組內(nèi)的老師都是全員參與聽評課活動,同策同略。因為全組老師的參與,楊華瓊、廖蓉華兩位老師分別獲得區(qū)說課比賽的一、二等獎,張紅林老師的研究課也得到了全區(qū)一年級老師的肯定和好評。全組教師也在聽評課中學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗,促進(jìn)了全組教師的專業(yè)成長。同時,我組教師還重視對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)研究,積極參與其它學(xué)科的聽評課,主動了解各學(xué)科的教學(xué)要求,整合各科的教學(xué)藝術(shù),形成互幫互學(xué)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

      二、特色教研,精彩紛呈

      1、有效集體備課,共同演繹精彩

      本教研組為了讓集體備課落到實處,堅持按照“4+1”的流程(“4”即“主講發(fā)言——組員評議——二次修改——修改后的交流”;“1”指“分享一個改進(jìn)意見”,即組內(nèi)年輕教師向教研組匯報教學(xué)進(jìn)度、下周教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,教研組成員積極提建議。)每周一次,每周進(jìn)行40分鐘集體備課。每次集體備課內(nèi)容會提前通知到個人,讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準(zhǔn)備,針對每次集體備課主講人的發(fā)言,組內(nèi)還要進(jìn)行考核評價。這有效地促進(jìn)了組內(nèi)老師對活動的重視和興趣了?;顒忧袄蠋焸冋J(rèn)真準(zhǔn)備:一是 “研讀課標(biāo),理解教材”“把握目標(biāo)”“重備學(xué)與練”;二是收集備課所需要的文字資料,相關(guān)圖片、課件等;三是提前準(zhǔn)備集體課要交流的“金點(diǎn)子”及提出讓自己困惑的問題。在集體備課的活動現(xiàn)場,更是人人發(fā)言,討論激烈。很多時候老師都會覺得時間過得太快,每次研討結(jié)束大家都意猶未盡。因此老師們不僅在每周的備課組活動上討論,在其他時間這種探討也時常進(jìn)行。我們組內(nèi)的有經(jīng)驗的老師較多,每次在集體備課時都能提出一些建設(shè)性的意見,為組內(nèi)整體教研水平的提高起到了促進(jìn)作用。組內(nèi)幾位年經(jīng)老師更是虛心好學(xué),利用活動和空閑時間向老教師請教學(xué)習(xí),讓自己理論水平、教學(xué)實踐不斷提高。正是這樣,才使得十個班級齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。一學(xué)期以來互助合作探究的教研氛圍濃厚。

      2、全員參與,探討“典型課例”

      本期,我組還以“集體備課”為載體,積極開展了“典型課例”的研究活動。我們根據(jù)一年級的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的實際情況,我組確定了“低段閱讀教學(xué)”、“拼音教學(xué)”兩種課型的研究,每位老師根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢選擇參與其中的課型研究。組內(nèi)每位教師都針對自己研究的課型進(jìn)行認(rèn)真分析,根據(jù)教材的前后聯(lián)系精心備課,認(rèn)真準(zhǔn)備。課前老師們會利用教研活動時間相互討論要教學(xué)的課文內(nèi)容,共同梳理教學(xué)重難點(diǎn),提出自己的教學(xué)設(shè)想,老師們再根據(jù)自已的需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在課堂教學(xué)中,既能看到全組老師們共同的智慧,也能看到教師個人的閃光點(diǎn)。老師們還精心準(zhǔn)備教學(xué)用具:詞語生字卡片、音節(jié)卡片、相關(guān)圖片、精美的課件等。老師們在上完課后都會認(rèn)真聽取聽課老師們的意見并進(jìn)行自我反思。評課時老師們暢所欲言,對課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)積極肯定,對不足之處更是毫不保留地說出自己的見解。一學(xué)期以來,全組教師在探討中收獲很多經(jīng)驗,針對出現(xiàn)的問題也采用了積極有效的措施,使整個“典型課例”研究活動成功有效。

      3、微型課題研究,促進(jìn)專業(yè)成長

      為了提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我們年級學(xué)生實際情況,我們一年級組開展了“培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣”的微型課題研究。首先,課題組教師明確肩負(fù)的責(zé)任,即強(qiáng)化學(xué)生培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣一年級學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)屬于剛起步階段,每位課題組教師都從各方面不斷強(qiáng)化學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng):傳授正確書寫方法、用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生、同學(xué)間的榜樣互相帶動、評選書寫“小明星”以及家長的配合,這樣老師、家長、齊抓共管,同學(xué)間互幫互助,收到了良好的效果。本課題組成員也在平日的教學(xué)中,抓住一年級小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),正確激發(fā)學(xué)生的情感,培養(yǎng)了學(xué)生寫字興趣。與此同時,還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力。

      4、整理錯題集,提高教學(xué)效率

      每周我們利用教研活動時間,交流各個班的錯題,并整理成冊。平時老師們會將錯題集進(jìn)行傳閱,這讓每位老師的訓(xùn)練更有針對性,實效性,也提高了老師們的教學(xué)效率。

      5、資源共享,提升教學(xué)質(zhì)量

      本教研組一直以來都做到了資源共享,我們統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一測試,統(tǒng)一練習(xí),從資料的查找到課件的制作,組內(nèi)老師有分工有合作,資源共享,團(tuán)體作戰(zhàn)。每篇課文我們都用心研討,梳理教學(xué)重、難點(diǎn);我們精心制作課件,以最形象最感性最現(xiàn)代化的手段促進(jìn)課堂教學(xué),激活課堂;每個知識點(diǎn)我們都精心設(shè)計練習(xí),進(jìn)行針對性訓(xùn)練。因為有了資源共享,才讓我們年級十班齊頭并進(jìn)。

      三、共同收獲,共同成長

      在教研組的引領(lǐng)下,組內(nèi)老師得到了快速地發(fā)展,取得了豐碩的成果。組內(nèi)年輕的楊華瓊、廖蓉華老師參加區(qū)上說課大賽活動,并取得一、二等獎的好成績。還有新加入我組的張紅林老師也參與了區(qū)上的研究課授課活動,得到了全區(qū)一年級教師的一致好評。魏蓉開老師還代表我校參與了區(qū)六年級教研活動并作了專題發(fā)言。在學(xué)校和各類論文評比活動中,我組老師的獲獎達(dá)到90%。組內(nèi)老師的習(xí)作輔導(dǎo)和個人論文還在各級刊物上發(fā)表、獲獎。因為有每位老師的積極參與,才有了我們這支團(tuán)結(jié)協(xié)作的隊伍。也因為有了這支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的隊伍,才有了每位老師的快速成長。

      四、面對問題,不斷改進(jìn)

      在本學(xué)期教研活動中,也暴露出一些問題。

      1、老師們參與組內(nèi)活動積極,但是個人的理論學(xué)習(xí)很不夠,所以在探討中缺少理論支撐,說不到關(guān)鍵點(diǎn)。

      2、一年級學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)是重點(diǎn),但本學(xué)期針對這一問題的研究顯得有點(diǎn)弱。

      3、組內(nèi)有豐富經(jīng)驗的老師要多做交流。

      針對以上問題,我們教研組在以后的工作中,將對教師個人理論修養(yǎng)的提升進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。把低段教學(xué)中習(xí)慣培養(yǎng)作為研究重點(diǎn),始終貫穿在整個教研活動過程中,鼓勵老師們真誠交流

      第二篇:語文教科研工作總結(jié)

      語文教科研工作總結(jié)

      俗語說“春的耕耘、秋的收獲”,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實、幾分感概……本學(xué)期,我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高”的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

      一、確定教研內(nèi)容,提高自身業(yè)務(wù)水平

      教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們在學(xué)期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表,讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這么一來,我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到?“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果,老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實后盾。

      二、從思想、理論著手,實踐課程改革

      曾記得通識培訓(xùn)的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實處!”是啊,思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法,不斷促進(jìn)對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時了解課改動態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實踐,強(qiáng)了對信息的收集與處理的能力。

      三、緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的提高

      課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間;再者為提高老師們對現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握,我們在學(xué)期初就由電腦老師為組員們進(jìn)行了課件制作的再一次培訓(xùn),提高了老師們自制課件的能力,以便更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐中。

      在此,特別還要提到的是,我們教研組的喬曉明老師從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位提高自己,提高了他個人的綜合授課能力。

      四、存在的不足及今后努力的方向

      (1)我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

      方向:采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。

      多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

      (2)我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

      總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”,短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

      第三篇:語文組教科研工作總結(jié)

      語文組教科研工作總結(jié)2004-2005第一學(xué)期現(xiàn)在的教學(xué)活動已不僅僅是為了傳授知識,更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動獲取知識的能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力探索,我們在“小組合作學(xué)習(xí)”的研究中取得了一定的心得,現(xiàn)總結(jié)如下,以利于今后更好的開展工作:

      一、合作小組的建立合作小組的建立過程是一個相當(dāng)重要的過程,它關(guān)系到今后合作學(xué)習(xí)的效率乃至成敗,因此,小組的建立是一個基礎(chǔ)性的工作,應(yīng)引起足夠的重視。我們的小組合作學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組的方式,即將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個性的學(xué)生分配在同一組內(nèi),組成一個學(xué)習(xí)小組。好的合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)力求均衡,無明顯差異,便于公平競爭。同時要求各小組的成員相互友愛,坦誠相見,民主平等。為此,通過學(xué)生的討論,在組內(nèi)每個成員都享有一個特殊的身份、一項特殊的職責(zé)。4人合作小組成員分工表身 份 職 責(zé)主持人 主持小組討論,分配發(fā)言機(jī)會,協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)進(jìn)程記錄員 記錄小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)過程中最經(jīng)典的意見,以及不積極參加討論的同學(xué)。報告員 集組內(nèi)意見,組織語言,然后向全班做匯報。檢查員 檢查、督促、確認(rèn)小組成員的學(xué)習(xí)情況,如誰發(fā)言最積極,誰沒有參加討論通過一段時間的合作學(xué)習(xí),學(xué)生的合作技巧有了很明顯的進(jìn)步。但學(xué)生在小組合作中的身份并不是一成不變的,每個月學(xué)生要對自己履行職責(zé)情況進(jìn)行自評和他評,然后找出不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。每個月學(xué)生都要互換身份,在履行不同的職責(zé)中學(xué)生的能力得到了更大的提高。

      二、合作學(xué)習(xí)中各種習(xí)慣的培養(yǎng)

      1、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過程,使學(xué)生學(xué)得生動活潑,人人嘗試成功的喜悅。因此,我們首先培養(yǎng)學(xué)生積極動腦,認(rèn)真思考,踴躍發(fā)言的習(xí)慣,讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué),主動探究新知的形成過程,并把自己的探究過程用語言表達(dá)出來,在組內(nèi)進(jìn)行交流,既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問題方式,又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助,真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神,這對于剛剛開始小組合作學(xué)習(xí)顯得尤為重要?,F(xiàn)在有的課堂學(xué)生看上去非?;钴S,但它只來自一部分學(xué)生,還有一小部分學(xué)生,他們不習(xí)慣也不會主動思考,不知從何想,更不知從何說,難于用語言表達(dá),教師要耐心扶助,除教給他們一步一步的思考方法外,還可努力創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境,激發(fā)學(xué)生的動腦欲望,逐步形成動腦,動口的習(xí)慣,讓學(xué)生在小組中敢想,敢做,敢說。

      2、要培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見的習(xí)慣在聽課和自己的教學(xué)實踐中,經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當(dāng)一個學(xué)生發(fā)言時,其他學(xué)生并沒有認(rèn)真聽,而是一味地舉手,不住地喊“老師,我、我”,更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響,或者自己想自己的事,自己干自己的事。這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,因此,在交流時,我們著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。為此,可采取下列措施:一是讓學(xué)生簡要記錄別人發(fā)言的主要觀點(diǎn),并與自己的意見相比較;二是開展道德教育,使學(xué)生明確不認(rèn)真聽取別人意見,是一種不禮貌行為,也是一種不文明的行為,逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人的意見。

      3、要培養(yǎng)學(xué)生積極實踐`、動手操作的習(xí)慣知識來源于實踐,學(xué)習(xí)語文知識同樣也離不開實踐操作。在小組合作學(xué)習(xí)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐操作習(xí)慣。首先,培養(yǎng)學(xué)生善于動手的習(xí)慣。很多語文知識都是通過查一查、畫一畫、拆一拆、寫一寫等動手實踐后理解和掌握的,小組合作學(xué)習(xí)更有利于動手操作實踐,教師要著力培養(yǎng)學(xué)生積極動手操作實踐的習(xí)慣。其次,培養(yǎng)學(xué)生把實踐與思維結(jié)合起來的習(xí)慣。實踐操作活動是學(xué)生非常感興趣的活動。第三,培養(yǎng)學(xué)生合作實踐的習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)中的操作活動,更要體現(xiàn)合作意識,既能體現(xiàn)集體的智慧,又能從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣。教師在指導(dǎo)操作時,要有意創(chuàng)設(shè)有利于合作的活動,促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。例如在學(xué)完《海底世界》這篇課文后,教師要求學(xué)生制作一張手抄報,可以一人完成,也可小組合作,大多數(shù)同學(xué)選擇了小組合作,他們有的畫畫,有的找資料,還有的同學(xué)電腦操作,這樣學(xué)生各顯神通,完成速度快,質(zhì)量高。多進(jìn)行類似操作,可培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,養(yǎng)成合作操作的習(xí)慣。

      三、“小組合作學(xué)習(xí)”的基本做法。在教學(xué)實踐中,針對小學(xué)生活潑好動、善于表現(xiàn)的特點(diǎn),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在不同的教學(xué)目標(biāo)下,采取了不同的做法,具體如下:1、識字合作。在預(yù)習(xí)生字后,教師常常請學(xué)生在小組內(nèi)匯報生字預(yù)習(xí)情況,如生字讀音難點(diǎn),字形難點(diǎn)。當(dāng)教完這一課的生字后,常常讓同學(xué)們兩人一組進(jìn)行合作,檢測剛學(xué)完的生字。一人來解釋,發(fā)表見解,另一個學(xué)生檢查、糾正。學(xué)完課文后,再小組合作開始默寫,一個報生字,

      第四篇:語文組教科研工作總結(jié)

      語文組教科研工作總結(jié)

      語文組教科研工作總結(jié)2007-12-07 09:31:28第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)語文組教科研工作總結(jié)語文組教科研工作總結(jié)(2)語文組教科研工作總結(jié)(3)語文組教科研工作總結(jié)2004-2005第一學(xué)期現(xiàn)在的教學(xué)活動已不僅僅是為了傳授知識,更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動獲取知識的能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力探索,我們在“小組合作學(xué)習(xí)”的研究中取得了一定的心得,現(xiàn)總結(jié)如下,以利于今后更好的開展工作:

      一、合作小組的建立合作小組的建立過程是一個相當(dāng)重要的過程,它關(guān)系到今后合作學(xué)習(xí)的效率乃至成敗,因此,小組的建立是一個基礎(chǔ)性的工作,應(yīng)引起足夠的重視。我們的小組合作學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組的方式,即將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)

      態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個性的學(xué)生分配在同一組內(nèi),組成一個學(xué)習(xí)小組。好的合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)力求均衡,無明顯差異,便于公平競爭。同時要求各小組的成員相互友愛,坦誠相見,民主平等。為此,通過學(xué)生的討論,在組內(nèi)每個成員都享有一個特殊的身份、一項特殊的職責(zé)。4人合作小組成員分工表身份職責(zé)主持人主持小組討論,分配發(fā)言機(jī)會,協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)進(jìn)程記錄員記錄小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)過程中最經(jīng)典的意見,以及不積極參加討論的同學(xué)。報告員集組內(nèi)意見,組織語言,然后向全班做匯報。檢查員檢查、督促、確認(rèn)小組成員的學(xué)習(xí)情況,如誰發(fā)言最積極,誰沒有參加討論通過一段時間的合作學(xué)習(xí),學(xué)生的合作技巧有了很明顯的進(jìn)步。但學(xué)生在小組合作中的身份并不是一成不變的,每個月學(xué)生要對自己履行職責(zé)情況進(jìn)行自評和他評,然后找出不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。每個月學(xué)生都要互換身份,在履行不同的職責(zé)中學(xué)生的能力得到了更大的提高。

      二、合作學(xué)習(xí)中各種習(xí)慣的培養(yǎng)

      1、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過程,使學(xué)生學(xué)得生動活潑,人人嘗試成功的喜悅。因此,我們首先培養(yǎng)學(xué)生積極動腦,認(rèn)真思考,踴躍發(fā)言的習(xí)慣,讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué),主動探究新知的形成過程,并把自己的探究過程用語言表達(dá)出來,在組內(nèi)進(jìn)行交流,既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問題方式,又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助,真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神,這對于剛剛開始小組合作學(xué)習(xí)顯得尤為重要?,F(xiàn)在有的課堂學(xué)生看上去非常活躍,但它只來自一部分學(xué)生,還有一小部分學(xué)生,他們不習(xí)慣也不會主動思考,不知從何想,更不知從何說,難于用語言表達(dá),教師要耐心扶助,除教給他們一步一步的思考方法外,還可努力創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境,激發(fā)學(xué)生的動腦欲望,逐步形成動腦,動口的習(xí)慣,讓學(xué)生在小組中敢想,敢做,敢說。

      2、要培養(yǎng)學(xué)生虛心聽

      取別人意見的習(xí)慣在聽課和自己的教學(xué)實踐中,經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當(dāng)一個學(xué)生發(fā)言時,其他學(xué)生并沒有認(rèn)真聽,而是一味地舉手,不住地喊“老師,我、我”,更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響,或者自己想自己的事,自己干自己的事。這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,因此,在交流時,我們著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。為此,可采取下列措施:一是讓學(xué)生簡要記錄別人發(fā)言的主要觀點(diǎn),并與自己的意見相比較;二是開展道德教育,使學(xué)生明確不認(rèn)真聽取別人意見,是一種不禮貌行為,也是一種不文明的行為,逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人的意見。

      3、要培養(yǎng)學(xué)生積極實踐`、動手操作的習(xí)慣知識來源于實踐,學(xué)習(xí)語文知識同樣也離不開實踐操作。在小組合作學(xué)習(xí)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐操作習(xí)慣。首先,培養(yǎng)學(xué)生善于動手的習(xí)慣。很多語文知識都是通過查一查、畫一畫、拆一拆、寫一寫等動手實踐后理解和掌握的,小組合作

      學(xué)習(xí)更有利于動手操作實踐,教師要著力培養(yǎng)學(xué)生積極動手操作實踐的習(xí)慣。其次,培養(yǎng)學(xué)生把實踐與思維結(jié)合起來的習(xí)慣。實踐操作活動是學(xué)生非常感興趣的活動。第三,培養(yǎng)學(xué)生合作實踐的習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)中的操作活動,更要體現(xiàn)合作意識,既能體現(xiàn)集體的智慧,又能從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣。教師在指導(dǎo)操作時,要有意創(chuàng)設(shè)有利于合作的活動,促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。例如在學(xué)完《海底世界》這篇課文后,教師要求學(xué)生制作一張手抄報,可以一人完成,也可小組合作,大多數(shù)同學(xué)選擇了小組合作,他們有的畫畫,有的找資料,還有的同學(xué)電腦操作,這樣學(xué)生各顯神通,完成速度快,質(zhì)量高。多進(jìn)行類似操作,可培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,養(yǎng)成合作操作的習(xí)慣。

      三、“小組合作學(xué)習(xí)”的基本做法。在教學(xué)實踐中,針對小學(xué)生活潑好動、善于表現(xiàn)的特點(diǎn),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在不同的教學(xué)目標(biāo)下,采取了不同的做

      法,具體如下:1、識字合作。在預(yù)習(xí)生字后,教師常常請學(xué)生在小組內(nèi)匯報生字預(yù)習(xí)情況,如生字讀音難點(diǎn),字形難點(diǎn)。當(dāng)教完這一課的生字后,常常讓同學(xué)們兩人一組進(jìn)行合作,檢測剛學(xué)完的生字。一人來解釋,發(fā)表見解,另一個學(xué)生檢查、糾正。學(xué)完課文后,再小組合作開始默寫,一個報生字,其余五個寫,最后再互相批改,并及時訂正。另外,我還鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活、社會生活中識字。每天為學(xué)生提供3分鐘的小組交流和展示課外識字的機(jī)會,組內(nèi)成員逐一匯報,相互溝通,這些生字有來自字典的,來自電視的,也有來自廣告標(biāo)語的。從而讓學(xué)生認(rèn)識了更多的字。2、詞語合作。語文

      語文組教科研工作總結(jié)

      第五篇:一年級教科研工作計劃

      一年級教科研工作計劃

      東京城鎮(zhèn)小學(xué) 劉加江

      一、指導(dǎo)思想

      以《全日制義務(wù)教育語、數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),遵循語、數(shù)教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,建立新的育人觀;以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,建立新的教學(xué)觀,探索分科教學(xué)的路子;以提高教育質(zhì)量為目標(biāo),開展教學(xué)評價研究,建立新的質(zhì)量觀。

      二、工作目標(biāo)

      1、按上級要求,繼續(xù)深化實施課程改革,努力推進(jìn)素質(zhì)教育現(xiàn)代進(jìn)程。

      2、以分科教學(xué)特色為目標(biāo),努力提高課堂教學(xué)效率。

      3、以新的課程改革為實驗動力,以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、接收、融合、運(yùn)用新的教育理念為目標(biāo),立足教材實驗,深化學(xué)科教研,著眼課堂教學(xué),探索科研之路,力求盡早盡快讓教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式適應(yīng)新的課改要求。

      4、使教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)能力顯著提高,學(xué)生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的素養(yǎng)得到良好培養(yǎng)。

      三、工作措施

      1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),確定新理念、新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

      (1)抓學(xué)習(xí)

      認(rèn)真學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程理念》轉(zhuǎn)變觀念和方法,通過討論、交流等多種方式,激發(fā)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性,把體驗成功,精讀多練,聯(lián)系生活用于教學(xué)活動中。

      (2)重實踐

      學(xué)習(xí)研究教材,把握教材的重、難點(diǎn),探究教學(xué)方法,提高課程

      實施效果,鉆研提高分科教學(xué)質(zhì)量的路子。

      2、研究專題:

      (1)走近新課程,教師的角色怎樣轉(zhuǎn)變,新的教學(xué)理念如何體現(xiàn)在教學(xué)之中;怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng),落實新課程標(biāo)準(zhǔn)中如何研究和使用教材。

      (2)做好分科教學(xué)的試驗和研究工作,積極進(jìn)行集體備課、研討,克服不足,發(fā)揚(yáng)長處,總結(jié)經(jīng)驗,撰寫反思、隨筆、論文。

      (3)在學(xué)校的科研主課題下,建立好適合自己的實際情況的小課題研究項目,認(rèn)真做好科學(xué)研究工作,總結(jié)經(jīng)驗,撰寫研究成果。

      方式:①成立專題研究小組,形成共識,獲取經(jīng)驗;②定期進(jìn)行集體備課,集體經(jīng)驗交流活動;③定期組織專題研討會,通過經(jīng)驗交流,研究課指導(dǎo),互動交流,深化研究;④征集專題研究論文、篩選經(jīng)驗、整理推廣。

      四、教科研重點(diǎn)工作安排:

      3月份:

      1.制定語數(shù)教學(xué)計劃;

      2.交互聽課安排;

      3.落實小主題研究目標(biāo);

      4.研究教材的重點(diǎn),把握教材重難點(diǎn)。

      5.認(rèn)真準(zhǔn)備并進(jìn)行好青年教師賽課活動。

      4月份:

      1、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和考察活動。

      2、進(jìn)行一課多上教學(xué)活動;

      3、積極參與教師發(fā)展學(xué)校學(xué)習(xí)活動。

      4、期中質(zhì)量調(diào)研和分析;

      5月份:

      1、進(jìn)行交互聽課活動。

      2、進(jìn)行半期總結(jié)和后半期的打算;

      3、課堂反思沙龍;

      4、集體備課;

      6月份:

      1、教師小主題活動總結(jié);

      2、課堂反思評比活動;

      3、課堂觀察研討總結(jié);

      4、迎接期末,積極復(fù)習(xí)。

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