第一篇：《心靈手巧、變廢為寶》科技實踐報告

“心靈手巧、變廢為寶”科技實踐活動

董曉紅

活動背景

保護環(huán)境是個大課題，其中包括“廢物利用”。細心的人會發(fā)現(xiàn)，你的身邊遍地是寶。如果把一些別人認為是垃圾的東西重新整理起來，把廢物當作新的材料，就能為我們的生活增添無限的色彩！懂得運用生活中淘汰的廢物，也能為環(huán)保盡一分心力。身邊一些費舊物品，將其回收利用，再加上一點巧思，一點創(chuàng)意，就能把這些隨處可見平凡無奇的小東西，賦予新的生命，這不僅能替家里增添新意，還能享受創(chuàng)作的樂趣。而作為小學生，從小就養(yǎng)成這種習慣是相當有益的。本次活動從廢舊物品的妙用入手，拓展到廢舊物品的分類、回收利用，在培養(yǎng)學生動手能力、探究能力的同時，引發(fā)兒童節(jié)約資源、珍惜資源的體驗和情感，啟蒙他們的環(huán)保意識。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習過程中的感受和體驗，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。因此，開展此次活動對每個人都具有積極的作用?；顒咏虒W目標

1、通過學生與別人的合作，對自己的活動成果有喜悅感，感受到與他人合作交流的樂趣。學生在實踐活動中，受到情感的教育，培養(yǎng)了環(huán)保和節(jié)約的意識與能力。

2、從學生的實際生活談起，讓學生感受到垃圾就在我們身邊，解決垃圾問題已經(jīng)刻不容緩。學生認識垃圾分類的重要性，學會垃圾分類。

3、初步學會查找、收集、整理資料。通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養(yǎng)學生歸納概括、整理提練的能力。

4、學生善于發(fā)現(xiàn)生活中一些可利用廢棄品，變廢為寶，并學會靈活使用不同材質的材料進行創(chuàng)作?；顒訉ο?/p>

**班全體學生 活動內容

1、通過宣傳活動、競賽活動、實驗活動等增強學生對廢物再利用的認識的了解，養(yǎng)成節(jié)約資源的習慣。

2、圍繞活動主題，展開豐富的想象，利用廢舊物品通過精心設計與制作，讓其發(fā)揮全新的功能。

3、創(chuàng)作的題材與材料不限，參賽隊員利用廢棄的塑料瓶、紙箱、易拉罐、舊衣服等通過裁剪、折疊、粘貼等方式制作成日用品或裝飾品等?；顒臃绞?/p>

資料收集、垃圾收集分類、討論、調查、采訪、廢棄物品收集準備、工藝品制作等 活動過程和步驟

一、發(fā)動宣傳活動：

（1）確定活動主題。本次活動主題為“心靈手巧，變廢為寶”。（2）成立“心靈手巧，變廢為寶” 科技實踐活動領導小組。

（3）討論、制定《開展“心靈手巧，變廢為寶”科技實踐活動實施方案》。（4）召開“心靈手巧，變廢為寶”科技實踐活動的動員會。

（5）利用板報及班會等對開展“心靈手巧，變廢為寶”科技實踐活動的意義、活動的內容、活動的計劃、活動的形式進行廣泛的宣傳，營造良好的活動氛圍，擴大活動的影響，動員學生積極參與活動。

（6）向學生及家長印發(fā)宣傳單及倡議書，宣傳介紹本次活動的內涵和意義，以便讓學生和家長都了解活動的重要性，爭取家長的理解和支持。

二、學習有關廢棄物再利用知識：

1、各班利用科技實踐活動課時間學習有關廢物再利用知識。通過學習，增強了同學們對再生資源的認識，從而認識到變廢為寶的重要性和可行性，為活動的開展做好準備。

2、同學們，垃圾到底有什么危害？我們每天廢棄的垃圾大約有多少呢？我 們日常是怎樣處理的？垃圾是怎樣分類的？想解決這些難題嗎？

三、開展調查體驗活動：

1、學生組成調查小組（3-5人），推選認真負責，熱愛科技活動的同學擔任正、副組長。并給小組分別命名為“小巧手組”“小記者組”“小軍師組”等。每個同學根據(jù)要求，認真開展科學調查。

2、各個小組利用課余時間對生活中垃圾廢棄物的處理進行調查與分析。

3、各個年級成立監(jiān)督小組在學校教室輪流值班，對亂扔垃圾的同學進行檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時制止。

4、各個調查小組自主設計調查問卷，利用節(jié)假日時間對機關單位、社區(qū)、飯店、個體戶等不同人群每天每人的生活垃圾、廢棄物的處理情況、資源節(jié)約意識進行問卷調查。

四、“變廢為寶，垃圾處理”金點子活動 點子一：大力宣傳。

學校設立分類工作室，專人負責，招募志愿者，發(fā)放手冊、開展知識竟猜等；編寫歌曲（順口溜），通過學生傳唱“小手拉大手”，通過老年活動室老人傳唱“老人帶兒孫”，普及分類知識，做到人人知曉。點子二： 四色對應。

垃圾桶分別以綠、橙、紅、黑代表可回收、廚余、有害、其他四類垃圾，并且桶上有圖標標識投放哪些垃圾；垃圾箱的大小根據(jù)居民區(qū)的住戶密度來決定。垃圾袋可以是對應的顏色，以便對號入座；垃圾袋最好是透明的，以便相互監(jiān)督。

點子三：定期回收。

社區(qū)定期派人上門收集可回收垃圾和有害垃圾，一月一次，定在月初或月 末。社區(qū)也可以安置自動回收機，回收玻璃瓶、易拉罐什么的，投放者可得到回收機吐出的硬幣。

點子四：積分獎勵。

市民卡開通積分功能，對于可回收垃圾和有害垃圾，社區(qū)或單位做好積分工作，滿一定的積分給予獎勵，如贈送家庭日常生活用品。

五、開展“心靈手巧，變廢為寶”制作大賽

（一）尋找可選擇、可利用的材料。

學生各自分頭尋找材料。如小石子、舊報紙、樹枝、小珠子、冰棒棍、麻繩、塑料瓶、塑料管、泡沫盒、鐵罐、鋁罐、玻璃瓶、落葉等等。

（二）學生們將找到的等材料，通過剪、貼、描繪等各種手法，制成了相框等有創(chuàng)意的作品。

1、將小樹枝、小珠子、布頭、干花等貼在各色卡紙上，再用水彩筆添畫幾筆后就制成了一張別具一格的小卡片。

2、用小樹枝、小珠子、毛線布頭、扣子、干花、各種豆類、五谷等粘在不同外形卡紙的四周，制成精致的相框。

3、還有的用小珠子、扣子、吸管等制成項鏈。

4、用小樹枝、小石頭、果皮等制成小動物。

5、用紙筒和小樹枝、小珠子、毛線、鐵絲、冰棒棍等制成了筆筒、小桌椅、小船。

6、用水粉彩繪鵝卵石??

7、用玻璃瓶、鋁罐、鐵罐制成花瓶、筆筒等。

8、用舊報紙做成紙球、拼貼各種人物造型等。

（三）心靈手巧，展示評價自己的成果

1、作品完成后，在班上開一個小型展示會，可請別班的同學、老師一起觀摩，并向大家介紹自己的作品，說說自己創(chuàng)作時的想法和制作的體驗，還可請別人為自己的小工藝品打打分，提些寶貴的意見。

2、大家一起說說這次活動的體驗和感受，談談還有什么好的構想，為繼續(xù)開展下一個新的主題提出好的建議。

（四）活動延伸，將環(huán)保進行到底

1、大家可將制作的小工藝品送給自己的親朋好友，增進彼此之間的感情，也可自己收藏，點綴、美化我們生活環(huán)境。

2、學校櫥窗專門設置一個變廢為寶的專欄，定期或不定期的更換小工藝品

3、活動結束要求每位同學寫一篇活動總結。

六、活動總結——回味整個過程的快樂 這次活動的開展，讓孩子們走出教室，進入生活中，在生活中尋找浪費現(xiàn)象后，通過創(chuàng)造性思維活動，把設計、工藝制作手段、制作材料有機結合到一起，既增強了學生材料和工具方面的運用能力，同時也加強了學生的動手能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。讓他們在玩中學，在學中玩，體驗到經(jīng)過腦和手把廢棄的材料變?yōu)橐患囆g品的自豪感和喜悅感。既培養(yǎng)了學生敏銳的觀察力，增進其對物質世界和自然現(xiàn)象美術特質和相互關系的認識；又培養(yǎng)了學生的審美能力，增強學生的情感體驗，發(fā)展學生的想象創(chuàng)作的潛能，使他們的身心得到綜合性的鍛煉和發(fā)展。并能大膽的去創(chuàng)新、去實踐，體驗到探究、合作的愉悅與成功感。

在整個活動過程中，學生一直都得到了一個自主學習的空間，極大地滿足了兒童的好奇心和求知欲，所以學生的積極性提高了，思維變活躍了，動手能力也有了較大的進步。并能主動參與、樂于探究、勤于動手，去尋找與生活中的浪費現(xiàn)象并進行回收利用，探索各種制作的方法，制成有趣的小工藝品，即讓他們得到了一次 “變廢為寶”的體驗，又為環(huán)保盡一分力。而且?guī)蛹彝コ蓡T參與其中，某種程度上也帶動了全社會的環(huán)保意識，是個很值得長期開展下去的活動。

第二篇：“心靈手巧,變廢為寶”活動策劃書[定稿]

一、活動名稱：心靈手巧，變廢為寶。

二、活動主題:綠色低碳，合作創(chuàng)新。

三、活動背景：

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，伴隨而來的是資源浪費與環(huán)境污染的后果。每天人們都會產生大量的生活垃圾，給環(huán)境與生態(tài)都帶來了危害。環(huán)保，刻不容緩。作為大學生來說，更應該注重環(huán)境，保護生態(tài)，在消費的同時不忘環(huán)保。

四、活動目的：

通過策劃舉辦此次活動，使同學們能更好地在行動中體會環(huán)保帶來的快樂，同時提高我系學生的創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)團隊合作能力。

五、活動時間：xx年5月15日

六、活動地點：1號樓307教師

七、活動對象：我院全體同學

八、活動內容：

1、圍繞“綠色低碳，合作創(chuàng)新。”的主題，展開豐富的想象，利用廢舊物品通過精心設計與制作，讓其發(fā)揮全新的功能。

2、創(chuàng)作的題材與材料不限，參賽隊員利用廢棄的塑料瓶、紙箱、易拉罐、舊衣服等通過裁剪、折疊、粘貼等方式制作成日用品或裝飾品等。

九、活動形式：

以班級為單位兩到三人一組自由結合。每組提交一個以上的作品參加評選。

十、活動前期準備：

1、制作展板，并將組宣成員制作的樣品（參見附件）粘貼在展板上進行展示。

2、通知各班團支書為各班同學進行詳細的活動宣傳，鼓勵同學們積極報名。

3、采集每班的報名名單進行整理。

十一、活動流程：

1、組宣成員制作活動ppt，提前到場布置會場。

2、參加活動的組員到場后進行簽到，通過抽簽，依次上臺講述自己作品的制作理念以及制作方法，由到場嘉賓進行投票打分。

3、由組宣人員提供廢棄材料，請參賽選手在規(guī)定時間內現(xiàn)場制作成生活用品或手工藝品。由嘉賓根據(jù)參賽者的創(chuàng)意及手工來打分。

4、愿意與其他組交換作品的組員進行作品交換。

5、組宣成員打掃會場，進行工作總結。

附件：

用不穿的舊衣服制作的裝飾畫，粘貼在展板上起示范作用。

大眾傳媒系

組宣部

xx/5/9

第三篇：“心靈手巧 變廢為寶”創(chuàng)新制作大賽策劃書

心靈手巧 變廢為寶

——安徽大學化學化工學院創(chuàng)新制作大賽策劃書

一．活動背景

為響應安徽大學學術科技節(jié)“創(chuàng)新科技 挑戰(zhàn)夢想”及我院“我是火焰 愛心化院”之活動口號，大力提升大學生科技創(chuàng)新活動的層次和水平，廣泛營造濃厚的學術科技氛圍，提高同學們的動手能力，將生活中的廢品進行再次利用，減少生活中的浪費，將科技融入生活，服務生活，我部決定舉辦此次“心靈手巧 變廢為寶”創(chuàng)新制作大賽。

二．活動目的與意義

1.使同學們能積極的思考問題，開發(fā)智力，提升創(chuàng)新能力，提高學習興趣。

2.鍛煉同學們的動手能力，多多觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)亮點。

3.在活動中互相交流，分享各自想法，使同學們視野更廣闊。

4.使廢品進行再利用，減少浪費現(xiàn)象，實現(xiàn)低碳生活目標。

5.通過走出校園，將知識傳播給廣大群眾，使人們了解生活中的科技，提高人們的生活品質。

三．活動主題

“心靈手巧 變廢為寶”創(chuàng)新制作

四．活動組織機構

主辦方：安徽大學化學化工學院團委

承辦方：安徽大學化學化工學院學生會文藝部安徽大學化學化工學院學生會宣傳部

五．活動報名

（1）報名范圍：化學化工學院全體在校本科生

（2）報名條件：有意愿培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，增強動手能力，能夠細心觀察生活，利用自己的聰明才智方便生活的同學

（3）參賽形式：可以個人參加，也可以多人組隊參加

（4）報名時間：2011年3月23日——2011年4月7日

（5）報名地點：各班班長、團支書處

六．比賽評選

（1）評選時間：2011年4月9日 17:00

（2）評選地點：篤行南樓B200

（3）評分細則：環(huán)保性：回收廢物，較小污染（20分）

實用性：實用耐用，貼近生活（20分）

創(chuàng)新性：思維新穎，獨具匠心（20分）

藝術性：搭配合理，美觀大方（20分）

解說詞：簡明扼要，清晰流暢（20分）

七．活動開展流程

1.準備階段

a.將通知下發(fā)各班班委，積極鼓勵同學們報名參加。

b.設計宣傳海報，張貼于學校各個廣告板進行宣傳，激發(fā)同學們的參加興趣

c.邀請評委若干人。

2.開展階段

a.由各班班委把參賽人員名單交由比賽負責人員，并注明參賽作品內容。

b.比賽當天所有相關人員提前一個小時到達篤南200布置會場

c.比賽開始前將評分細則發(fā)給各評委，各參賽選手根據(jù)抽簽結果 確定上場順序。

d.主持人宣布比賽開始并介紹評委嘉賓。

e.參賽選手攜帶其作品依次上場，向評委展示其發(fā)明制作并介 紹創(chuàng)作靈感及作品介紹。

f.評委從制造成本、實用性、藝術性等多方面綜合考慮進行打分，每次評分后由相關人員統(tǒng)計平均分數(shù)。

g.選手展示完作品后，由主持人宣布比賽結果。

h.依分數(shù)評出一二三等獎若干名，其他授予優(yōu)秀獎，并頒發(fā)獎品、獎狀。

i.主持人宣布比賽結束，工作人員整理賽后場地。

3.后續(xù)階段

將比賽結果進行公示，部內成員進行活動開展情況總結。

八．作品要求

（1）作品材料：以生活中的廢舊物品為主要材料制作而成，如：廢舊報紙、飲料瓶、紙杯、紐扣、果殼、樹葉等，材料不限。

（2）作品形式：開動腦筋，想法多多。如：突出化院專業(yè)特色的分子結構模型及實驗儀器模型，制作喜愛的卡通人物模型，獨具匠心美化生活的工藝品，方便生活的小發(fā)明……形式不限，新穎為佳。

（3）作品介紹：參賽者要為本人作品準備一段解說詞，具體包括作品名稱、作品材料、創(chuàng)作靈感、作品價值等。

九．活動經(jīng)費預算

獎狀····································10元 獎品····································100元 總計····································110元

十．獎項設置

一等獎1名（獎狀 獎品）

二等獎3名（獎狀 獎品）

三等獎5名（獎狀 獎品）

優(yōu)秀獎7名（獎狀 獎品）

所有參賽作品將公開展覽

第四篇：綜合實踐《變廢為寶》

變廢為寶——創(chuàng)意筆筒

[ 教學目標]

1、讓學生經(jīng)歷創(chuàng)作筆筒的過程，會利用生活中的廢舊材料創(chuàng)意自己喜歡的筆筒及掌握做筆筒的技能，逐步培養(yǎng)學生發(fā)明制作的興趣和動手能力。

2、使學生發(fā)揮想象，設計與眾不同的筆筒，并能對筆筒進行一定的評價，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造能力。

3、學會小組合作探究，能傾聽別人的交流和表達，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。

4、在變廢為寶的創(chuàng)作過程中，感悟勤勞智慧的品質，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，對創(chuàng)作向往的情感?！净顒又攸c】

用廢舊材料制作、裝飾筆筒。

【活動難點】 設計的創(chuàng)新。【教學過程】

一、課前交流：

1、（課件出示）日常生活中的廢舊物品后談想法，并欣賞用廢舊材料做的物品。

2、觀看學生發(fā)明的撲蠅器

二、導入新課

1、觀看創(chuàng)意直接導入課題

今天我們就和他們學習，變廢為寶，創(chuàng)意筆筒

2、課前搜集匯報

師：課前同學們搜集了許多資料和廢舊的材料，誰來說一說，你們都搜集了哪些材料？

3、回收利用處理

師：那么再次利用這些廢舊材料之前，我們應該進行怎樣的呢? 生：用84消毒 生：清洗

師：這些都是很好的想法。那么在做這些東西之前，我們做好了提前的準備，因此，那咱們做個怎樣的筆筒，你才會滿意呢？

4、創(chuàng)意筆筒的要求

1）、欣賞易拉罐筆筒的制作過程 2）、集思廣益

三、創(chuàng)作評價

師：現(xiàn)在是否有了好的想法？下面請同學們討論一下吧

（一）選材設計

1、小組匯報

2、制作提示（溫馨提示）

（二）初次制作 師：集體的力量就是大，（你說是嗎）這么快就想出了這么多的妙招。（課件出示做前小提示）師：好，孩子們讓我們行動起來吧。

（三）展示評價

1、筆筒展示

2、評價改進

3、欣賞筆筒圖片

師：同學們，看老師這里呀，也有一些創(chuàng)意筆筒。讓我們大家一起分享他吧！（四)再次創(chuàng)作

師:現(xiàn)在就讓我們再次投入到創(chuàng)作中吧！

（五）展示新亮點

把你們的新點子好想法，在這里有你們組的代表一起說一說

（六）二次評價

四、拓展延伸

同學們其實變廢為寶是一個大課題，只要我們努力去試驗，就一定能實現(xiàn)一個又一個的夢想和一個又一個的奇跡

1、欣賞變廢為寶的創(chuàng)作

2、繼續(xù)創(chuàng)作

我希望課下的時間，咱們同學，繼續(xù)創(chuàng)作，我們下節(jié)課將開展一個變廢為寶的展示會，從中評比出最佳創(chuàng)意獎、最佳設計獎，老師期待你們更加出色的作品。

第五篇：2013-2014-2《創(chuàng)新實踐》變廢為寶作品設計報告

“變廢為寶”作品

作品名稱：簡易塑料袋抽拉裝置

主要材料：廢棄塑料瓶，塑料袋

作品介紹：所制作的“變廢為寶”的作品是塑料袋抽拉裝置，是為了方便每個家庭的關于塑料袋的使用，想到利用抽紙的原理，設計一個既美觀，又實用的簡易塑料袋抽拉裝置。本裝置不僅方便實用，而且還可以反復循環(huán)利用，在瓶中所有塑料袋抽拉完畢之后還可以加入新的塑料袋，相當環(huán)保。此外，該裝置為透明材料設計，使用者可以在瓶身DIY自己喜歡的花式、顏色。而且，還可以將該裝置掛在墻上，如掛在冰箱旁邊的墻上，在瓶身還可以粘貼一些便簽，具有提示的功能。從以上這些功能可以知道該作品真正做到了“一物多用”，充分發(fā)揮了所使用材料的功能。

該作品可能相比之下顯得比較簡單，但是該作品的創(chuàng)新理念絕對是非常好的，該作品將生活中常見的兩種物品結合起來，是組合法的思想，同時，該作品將我們最常見的抽紙的原理結合起來。

“變廢為寶”作品設計報告

一、設計思路

在一開始我們小組就針對選題問題進行了激烈的討論，最終在大家的共同建議下，我們決定設計一個類似于抽紙那樣的塑料袋抽拉裝置。設計這個裝置是我們小組在采取頭腦風暴法的創(chuàng)新技法后確定的。

設計這個作品，是為了方便每個家庭的塑料袋的循環(huán)使用。從我們前期的討論中我們發(fā)現(xiàn)基本在每一個家庭中都會循環(huán)使用買菜和買商品用過的塑料袋，用來裝垃圾?？墒?，這些塑料袋的放置問題卻很讓人頭疼，所以我們結合塑料袋的特性和抽紙的原理，決定設計一款利用和抽紙同樣原理的裝置來管理和使用這些塑料袋。這樣就會讓更多的家庭不會因為“占地方”，“不好看”等問題來拒絕重復使用那些只用過一次的塑料袋了。

二、作品設計與制作過程

在確定了所要設計的作品的大致方向后，我們小組立即分工合作，尋找適合該作品的可行性的方案。

首先我們想到的用來盛裝塑料袋的容器是用過的抽紙盒，但是在實際測

試之后發(fā)現(xiàn)這個方案并不可行，因為用過的抽紙盒對于塑料袋來說太短太窄。所以我們再次結合塑料袋本身的特性，發(fā)現(xiàn)大瓶的飲料瓶可以達到這個要求。于是我們決定采用大瓶飲料瓶來完成這個功能。接下來就是關于塑料袋的一些小問題了。在設計方案論證的一開始，我們并沒有靜下心來仔細分析，籠統(tǒng)的將塑料袋裝進瓶中，決定利用塑料袋本身的摩擦力，從瓶口抽取塑料袋，結果發(fā)現(xiàn)事實并不是我們想象的那樣，有時候會因為抽取力度的不合適導致一次性抽取的塑料袋實際上并不是一個，而且還會出現(xiàn)有時候根本抽取一個塑料袋之后，下一個塑料袋不會跟著出來的一系列問題。于是我們小組成員在宿舍仔細討論之后決定再認真研究一下抽紙的原理，結果發(fā)現(xiàn)抽紙是一張一張疊起來的，我們恍然大悟。放棄了最初的從瓶口抽取塑料袋的方法，決定采用和抽紙類似的原理，在瓶子的側身開一條縫，從側面抽取塑料袋。

在作品的繼續(xù)制作基本完成后，我們發(fā)現(xiàn)為了方便使用和該裝置的放置，我們還在瓶身兩頭設計了一根繩子，這樣就可以方便該裝置直接掛在墻上，同時也設計了一個粘性面，可以方便將該裝置直接粘在廚房的墻上，取用方便，充分考慮了該裝置的實用性。

三、作品不足與改進思路

我們這次的“變廢為寶”作品設計，由于是第一次做類似的創(chuàng)新設計，我們小組所設計的作品還存在著許多不足。比如在盛裝塑料袋的容器上能不能再做一些改進，因為在塑料瓶上的開口，由于材質的原因，開口邊緣部分會比較鋒利，是不安全的，不小心容易劃傷手。所以我們在后續(xù)的學習中還會繼續(xù)改進這個缺點。還有一個很大的問題就是對于塑料袋的處理，如果每一次使用之前都需要將要使用的塑料袋進行抽紙那樣的折疊處理的話，那么步驟

就會很繁瑣，所以我們準備下一步仔細研究下抽紙是如何折疊成那種便于抽拉的形狀的。由于我們考慮的不周全，所設計的作品還存在著許多不足之處，我們一定會努力改進。

四、感想與體會

通過本次的全部設計過程，我們全體組員們都得到了鍛煉，各方面的能力都得到了提高，尤其是鍛煉了我們分析問題，解決問題的能力。通過本次設計，我們了解到了很多有關創(chuàng)新技法的知識，也學會了很多進行創(chuàng)新設計的思考方法。“冰凍三尺非一日之寒”，誠然，我們的這個作品是非常普通的，我們要想設計出更多更好的作品，就必須在今后的日子里不斷學習，不斷應用學到的有關創(chuàng)新技法的知識。21世紀是創(chuàng)新型人才的世界，這門課程是十分重要的一門課程，我們所有成員一定會通過本次課程的影響，在今后的學習和生活中不斷發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，在各個領域勇于創(chuàng)新，不斷拼搏向上！