第一篇：C語言實訓任務(wù)書

學生檔案管理系統(tǒng)錄入學生信息修改學生信息刪修除改學生信息查詢學生信息輸出學生信息退出系統(tǒng) 按學號查詢按班級查詢

2、重要數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計

學生學籍的記錄項用結(jié)構(gòu)體StuMessage 表示，包括6個屬性，stuNo、name、spec、grade、sex、birthday 分別代表學生的學號、姓名、專業(yè)、年級、性別和出生日期，其中 birthday 類型為自定義的結(jié)構(gòu)體類型 Date。

struct StuMessage {

char stuNo[11];

//學號

char name[9];

//姓名

char spec[21];

//專業(yè)

struct Grade score;

//年級

char sex;

//性別

struct Date birthday;//出生日期 };日期類型 Date 包括三個屬性，分別代表年、月、日。struct Date {

int year;

//年

清屏錄入一條記錄length++繼續(xù)錄入(Y/N)接收用戶選擇Ycon == ‘Y’或con == ‘y’N返回

4、修改學生信息功能模塊函數(shù) Modify()設(shè)計

5、刪除學生信息功能模塊函數(shù) Delete()設(shè)計

清屏顯示查詢菜單接收用戶的選擇choose1按學號查詢2按年級查詢0返回主菜單其他非法操作Ychoose!= 0N7、按學號查詢功能模塊函數(shù) SearNum()設(shè)計

清屏接收查詢年級輸出表頭i = 0, count =0i < lengthY等于年級Y輸出第 i 條記錄count++NNi++Ycount > 0N共找到 n 條記錄沒有找到相關(guān)記錄按任意鍵繼續(xù)getch()返回

9、輸出學生信息功能模塊函數(shù) ListAll()設(shè)計

112

switch(ch)

{

case '1':Append(stu);break;

case '2':Modify(stu);break;

case '3':Delet(stu);break;

/*case '4':MenuOfSear(stu);break;

case '5':ListAll(stu);break;

case '0':Quit();break;*/

} } } void Append(Stu *stu){

FILE *fp;

int i;

fp=fopen(“stuinfo.txt”,“r”);

if(fp==NULL)

printf(“File open failedn”);

for(i=0;i<36;i++)

{

fscanf(fp,“%st%st%st%dt%dt%dt%dt%dt%ct%dt%dt%d”,stu[i].stuNo,stu[i].name,stu[i].spec,&stu[i].score.CompFoundation，&stu[i].score.English,&stu[i].score.language,&stu[i].score.math,&stu[i].score.sport，&stu[i].sex,&stu[i].birthday.year,&stu[i].birthday.month,&stu[i].birthday.day);

}

fclose(fp);

} void Modify(Stu *stu){ char no[11];int i=0;int flag=1;printf(“請輸入修改學生信息的學號:”);scanf(“%s”,no);while(flag){

if(strcmp(no,stu[i].stuNo)==0)

flag=0;

else i++;} printf(“學號:%s、姓名:%s、專業(yè):%s、基礎(chǔ):%d,英語:%d,C語言:%d,數(shù)學:%d,體育:%d、性別:%c %d年,%d月,%d日n”,stu[i].stuNo,stu[i].name,stu[i].spec,stu[i].score.CompFoundation，stu[i].score.English,stu[i].score.language,stu[i].score.math,stu[i].score.sport，stu[i].sex,stu[i].birthday.year,stu[i].birthday.month,stu[i].birthday.day);printf(“請輸入要修改的學生信息：學號、姓名、專業(yè)、基礎(chǔ),英語,C語言,數(shù)學,體育、性別 年,月,日:n”);

scanf(“%s%s%s%d%d%d%d%d %c%d%d%d”,stu[i].stuNo,stu[i].name,stu[i].spec,&stu[i].score.CompFoundation，&stu[i].score.English,&stu[i].score.language,&stu[i].score.math,&stu[i].score.sport，&stu[i].sex,&stu[i].birthday.year,&stu[i].birthday.month,&stu[i].birthday.day);

getchar();

getchar();}

void Delet(Stu *stu)

{

char sNO[11];

system(“CLS”);

printf(“請輸入要刪除學生的學號n”);

scanf(“%s”,sNO);

}

int NumOfSear(Stu *stu, char stuNum[])

{

int i;

for(i=1;i<36;i++)

if(strcmp(stuNum,stu[i].stuNo)==0)

return i;

return-1;

} void PrintHead(void){ printf(“學號

姓名

基礎(chǔ)

數(shù)學

英語

C語言

體育

性別

****年**月**日n”);} void ListOne(Stu stu){printf(“%s %s %s %d %d %d %d %d %c %d %d %dn”,stu.stuNo,stu.name,stu.spec,stu.score.CompFoundation，stu.score.English,stu.score.language,stu.score.math,stu.score.sport，stu.sex,stu.birthday.year,stu.birthday.month,stu.birthday.day);}

第二篇：語言實訓任務(wù)書（范文模版）

匯編語言實訓任務(wù)書

一、實訓題目：匯編語言綜合設(shè)計

二、實訓目的：通過匯編語言綜合設(shè)計，進一步加深理解匯編語言的指令系統(tǒng)及程序設(shè)計流程，強化編程能力，增強上機調(diào)試程序的基本能力；學會動態(tài)文字的設(shè)計方法，理解8253、8255在PC機中的應用，掌握用8253演奏簡單樂曲的編程方法，加深理解匯編語言在接口電路中的實際應用。

三、實訓時間：各班按實際時間填寫

四、實訓內(nèi)容：

1、動態(tài)文字的設(shè)計

利用延時子程序，完成兩種動態(tài)文字的程序設(shè)計：

（1）屏目上顯示一字符串，并閃爍10次后消失。（2）屏目上顯示一字符串，并下落20行后消失。

2、音樂程序的設(shè)計

利用PC機中的定時器計數(shù)器8253使揚聲器發(fā)聲，并演奏簡單的樂曲。首先理解8253在PC機中的硬件連線及發(fā)聲原理。發(fā)聲時利用8253的計數(shù)器2，工作方工3來實現(xiàn)。掌握控制字的設(shè)置方法及計數(shù)初值與音符頻率的關(guān)系。

（1）編寫一簡單的發(fā)聲程序，使系統(tǒng)持續(xù)發(fā)聲幾秒后停止。

（2）編寫演奏樂曲程序，使系統(tǒng)演奏出一首簡單的歌曲。

五、實訓要求：

1、嚴格遵守實訓時間，做到不遲到、不早退、不曠課。

2、按時完成實訓任務(wù)，上交軟件作品及實訓報告。

3、實訓報告要包括封皮、實訓題目、實訓時間、實訓目的、系統(tǒng)發(fā)聲原理、實訓內(nèi)容。

4、每一種程序要求畫出程序流程圖，源程序、及運行結(jié)果分析。

5、實訓報告最后一項為心得體會。

第三篇：C語言實訓

湖北輕工職業(yè)技術(shù)學院 《C語言程序設(shè)計》實驗報告

實驗十一：函數(shù)

班 級： ___________10計管_________________ 姓 名： ___________胡高______________ 學 號： ___________1003011138________________ 日 期： ____________2011-5-29________________

一、實驗目的和要求

1、理解數(shù)組引入的意義及作用；

2、掌握一維數(shù)組的基本思想和基本用法；

3、掌握使用一維數(shù)組的基本算法：排序與查找。

二、實驗主要儀器和設(shè)備 計算機一臺，Turbo C環(huán)境。

三、實驗內(nèi)容

請將該實驗報告重新命名為“實驗11-學號[姓名]”，如“實驗11-66[張三]”

1、P145 填空題2（2）

2、P145 上機操作題 3（5）

四、實驗原始紀錄 實驗1 程序的設(shè)計界面。（Alt+PrintScreeninclude SysRq拷貝當前窗口）

程序代碼。（此處寫代碼，不是圖片。

#include void main(){

void swap();

extern int a,b;

a=3;b=10;

swap();

printf(“a=%d,b=%dn”,a,b);

}

int a,b;

void swap()

{

int temp;

temp=a;a=b;b=temp;

}

實驗2 程序的設(shè)計界面。

程序代碼。

五、實驗結(jié)果及分析

實驗1運行結(jié)果圖。

實驗2運行結(jié)果圖。

六、實驗總結(jié)與思考（主要寫一些在實驗過程中，遇到的問題、所犯的錯誤，以及是如何發(fā)現(xiàn)糾正的。大約100至200字左右。）

本次試驗的內(nèi)容是考察數(shù)組的引用、基本算法等，但是總體感覺有點問題。有的地方不知道如何下手

第四篇：c語言實訓

目 錄

特別注意，打開視圖菜單-文檔結(jié)構(gòu)圖觀察文檔結(jié)構(gòu)。目錄由WORD菜單中插入-引用-目錄自動生成并更新，不需要手工生成菜單。

本模板僅說明格式，內(nèi)容由指導老師決定，不用按這份目錄內(nèi)容編寫實訓報告。

具體目錄見文檔要求。以下部分僅供參考。

目 錄........................................................................................................................1

一、實訓的目的與要求................................................................................................1

二、題目說明................................................................................................................2

三、總體設(shè)計................................................................................................................2

3.1．軟件模塊結(jié)構(gòu)圖...........................................................................................2 3.2．程序流程圖...................................................................................................3

四、詳細設(shè)計和實施....................................................................................................3

4.1 XXXX模塊.....................................................................................................4.2

4.3

五、遇到的問題和解決方法........................................................................................4

六、實訓總結(jié)................................................................................................................4

七、參考文獻................................................................................................................4 附錄（源程序代碼）....................................................................................................5

一、實訓的目的與要求

（正文為宋體，五號字 行間距為21）中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國

二、題目說明

（正文為宋體，五號字 行間距為21）題目參照任務(wù)書中有關(guān)描述

三、總體設(shè)計

3.1．軟件模塊結(jié)構(gòu)圖（以下圖僅供樣式參考）

圖1-1 軟件模塊結(jié)構(gòu)圖

3.2．程序流程圖（以下圖僅供樣式參考）：

四、詳細設(shè)計和實施

（正文為宋體，五號字 行間距為21）4.1 模塊1 ………（可以寫一些關(guān)鍵程序代碼，另外截一些界面圖并說明實現(xiàn)了什么功能，以證明功能實現(xiàn)了）每一個界面，必須有（1）功能簡介（2）界面截圖一張（3）界面關(guān)鍵代碼和描述 每一個界面說明作為獨立的一小節(jié)。(在文檔說明中有樣例）

五、遇到的問題和解決方法

（正文為宋體，五號字 行間距為21）1． 2． 3． …………

六、實訓總結(jié)

（正文為宋體，五號字 行間距為21）

七、參考文獻

[1] 權(quán)明富，齊佳音，舒華英.客戶價值評價指標體系設(shè)計[J].南開管理評論，2004，7(3):17-18.[2] 劉小洪，鄒鵬.商業(yè)銀行客戶關(guān)系價值管理模型研究[J].管理科學，2005，18(3):57-60.附錄（源程序代碼）

第五篇：C語言實訓

第一天的題目： 求兩個整數(shù)之和。

#include main(){ int a,b,sum;a=3;b=5;sum=a+b;printf(“sum is %d/n”,sum);} 求兩個整數(shù)中的較大者。#include “stdio.h” void main(){int max(int,int);int a,b,c;scanf(“%d,%d,”,&a,&b);c=max(a,b);printf(“max=%d”,c);} int max(int x,int y){ int z;if(x>y)z=x;else z=y;return(z);}

求1×3×5×7×9×11 #include int main(){ int i = 1,sum = 1;while(i <= 11){

sum = sum*i;

i = i+2;}

printf(“%d”,sum);return 0;} 有50個學生，要求將成績在80分以上的學生的學號和成績輸出。

#include main(){

int i;

int a[50];

for(i=0;i<50;i++)

{

scanf(“%d”,&a[i]);

if(a[i]>80)

printf(“%d”,a[i]);

} }

判定2000—2500年中的每一年是否閏年，并將結(jié)果輸出。

#include int main(){

int y;

y=2000;

while(y<=2500)

{

if(((y%4 == 0)&&(y%100!= 0))||(y%400 == 0))

printf(“%d 年是閏年n”,y);

else printf(“%d 年不是閏年n”,y);

y=y++;} } 求1?11111?????? 23499100#include void main(){ int sign=1;float deno=2.0,sum=1.0,term;while(deno<=100){

sign=-sign;

term=sign/deno;

sum=sum+term;

deno=deno+1;} printf(“%fn”,sum);} 給出一個大于或等于3的正整數(shù)，判斷它是不是一個素數(shù)。

#include void main(){

int i,n,mark=0;

scanf(“%d”,&n);

for(i=2;i < n/2+1;i++)

{

if(n%i==0)

{

printf(“%d不是素數(shù)”,n);

mark=1;

break;

}

}

if(mark==0)

printf(“%d是素數(shù)”,n);} 求5!#include main(){ int i,n;long fact=1;printf(“Input n:”);scanf(“%d”,&n);for(i=1;i<=n;i++)fact*=i;printf(“%d!=%1dn”,n,fact);} 給定一個大寫字母，要求用小寫字母輸出。

#include void main(){ char c;c=getchar();if(c>='A'&&c<='Z')putchar(c+'a'-'A');} 輸入兩個實數(shù)，按代數(shù)值由小到大的順序輸出這兩個數(shù)。

#include void main(){

float a,b,t;scanf(“%f %f”,&a,&b);if(a>b){ t=a;a=b;b=t;} printf(“%5.2f，%5.2fn”,a,b);

} 輸入3個數(shù)a，b，c，要求按由小到大的順序輸出。

#include void main(){ int a,b,c,t;printf(“please input three numbersn”);scanf(“%d%d%d”,&a,&b,&c);if(a>b){ t=a;a=b;b=t;} if(a>c){ t=a;a=c;c=t;} if(b>c){ t=b;b=c;c=t;} printf(“%d<%d<%dn”,a,b,c);} 輸入一個字符，判別它是否大寫字母，如果是，將它轉(zhuǎn)換成小寫字母；如果不是，不轉(zhuǎn)換。然后輸出最后得到的字符。

#include main(){

char zhong,guo;

scanf(“%c”,&zhong);

if(65<=zhong&&zhong<=90)

{

guo=zhong+32;

printf(“%c”,guo);

}

else

printf(“%c”,zhong);}

??1(x?0)?1編一程序，輸入一個x值，要求輸出相應的y值。y??0(x?0)

?1(x?0)?#include void main(){

int x,y;

printf(“請輸入x:”);

scanf(“%d”,&x);

if(x<0)

y=-1;

else if(x=0)

y=0;

else

y=1;

printf(“y=%d”,y);} 要求按照考試成績的等級輸出百分制分數(shù)段，A等為85分以上，B等為70～84分，C等為60～69分，D等為 60分以下。成績的等級由鍵盤輸入。#include void main(){ char grade;printf(“等級：”);scanf(“%c”,&grade);switch(grade){ case 'A': printf(“90~100n”);break;case 'B': printf(“80~89n”);break;case 'C': printf(“70~79n”);break;case 'D': printf(“60~69n”);break;case 'E': printf(“不合格n”);break;default: printf(“error!n”);break;} }

5寫一程序，判斷某一年是否閏年。#include int main(){

int a;

scanf(“%d”,&a);

if(a%4==0&&a%100!=0||a%400==0)

printf(“是閏年”);

else printf(“不是閏年”);} 運輸公司對用戶計算運輸費用。路程(s km）越遠，每噸·千米運費越低。標準如下：

s < 250

沒有折扣

250≤s < 500

2％折扣

500≤s < 1000

5％折扣

1000≤s < 2000

8％折扣

2000≤s < 3000

10％折扣

3000≤s

15％折扣 #include int main(){

int c, s;

float p, w, d, f;

scanf(“%f %f %d”, &p, &w, &s);

if(s >= 3000)c =12;

else c = s / 250;

switch(c)

{

case 0 : d = 0;break;

case 1 : d = 2;break;

case 2 :

case 3 : d = 5;break;

case 4 :

case 5 :

case 6 :

case 7 : d = 8;break;

case 8 :

case 9 :

case 10:

case 11: d = 10;break;

case 12: d = 15;break;

}

f = p * w * s *(1-d / 100);

printf(“freight =%15.4fn”,f);} 全班有50個學生，用循環(huán)語句統(tǒng)計各學生三門課的平均成績。#include void main(){ int score[9];int total[3];int average[3];int i;for(i=0;i<9;i++)scanf(“%d”,score+i);for(i=0;i<3;i++){ total[i]=score[i*3]+score[i*3+1]+score[i*3+2];average[i]=total[i]/3;printf(“學生%d的平均分：%dn”,i,average[i]);} } 求1+2+3+…+100 #include main(){ int i=1,sum=0;while(i<=100){ sum=sum+i;i++;} printf(“sum=%dn”,sum);} 在全系1000學生中，征集慈善募捐，當總數(shù)達到10萬元時就結(jié)束，統(tǒng)計此時捐款的人數(shù)，以及平均每人捐款的數(shù)目。#include int main(){ int s;unsigned double a=0;unsigned double m;for(s=1;s<=1000;s++){ scanf(“%uf”,&m);if((a+m)<100000.00)a=a+m;else { a=a+m;printf(“捐錢人數(shù)為%d,平均錢數(shù)為%.2fn”,s,(double)a/s);break;} }

return 0;} 要求輸出100～200之間的不能被3整除的數(shù)。#include void

main(){

int

n;

for(n=100;n <=200;n++)

{

if(n%3!=0)

printf(“%d

”,n);}

printf(“n ”);}

第二天的題目：

?1 輸出以下4*5的矩陣。

10 15 20 #include void main(){ char *p[5]={“ 1 2 3 4 5”,“ 2 4 6 8 10”,“ 3 6 9 12 15”,“ 4 8 12 16 20”};for(int i=0;i<5;i++){

printf(“%sn”,p[i]);} } 用

?4?1?13?15?17??

公式求 ?

的近似值，直到發(fā)現(xiàn)某一項的絕對值小于10-6 為止(該項不累計加)。

#include #include int main(){ int s;double t,n,pi;s=-1,t=1,n=1.0,pi=0;for(t=1;fabs(t)>=1e-6;n=n+2){

s=-s;

t=s/n;

pi=pi+t;} pi=pi*4;printf(“%.6fn”,pi);return 0;}

? 求費波那西(Fibonacci)數(shù)列的前40個數(shù)。這個數(shù)列有如下特點：第1、2兩個數(shù)為1、1。從第3個數(shù)開始，該數(shù)是其前面兩個數(shù)之和。即: ?F1?1??F2?1?F?F?Fn?1n?2?n(n?1)(n?2)

(n?3)#include int main(){ int f1=1,f2=1,f3;int i;printf(“%12dn%12dn”,f1,f2);for(i=1;i<=38;i++){

f3=f1+f2;

printf(“%12dn”,f3);

f1=f2;

f2=f3;} return 0;}

輸入一個大于3的整數(shù)n，判定它是否素數(shù)(prime，又稱質(zhì)數(shù))。#include int main(){ int a,b;scanf(“%d”,&a);b=a;while(--b>1)

if(a%b==0)

{

printf(“此數(shù)不是素數(shù)n”);

return 0;

}

printf(“此數(shù)是素數(shù)n”);

return 0;} 求100～200間的全部素數(shù)。#include #include void main(){

int i,k,sk,flag,m=0;

for(k=100;k<=200;k++)

{

sk=(int)sqrt(k);

flag = 1;

for(i=2;i<=sk;i++)

{

if(k%i==0)

{

flag=0;

break;

}

}

if(flag==1)

{

m++;

printf(“%5d”,k);

}

}

if(m%12==0)

printf(“n”);

printf(“total:%5dn”,m);} 對10個數(shù)組元素依次賦值為0,1，2,3,4,5,6,7,8,9，要求按逆序輸出。#include int main(){ int arr[10] = {0,1, 2,3,4,5,6,7,8,9}, i,j,t;for(i=0;i<10;i++)for(j=i+1;j<10;j++)if(arr[i] < arr[j]){ t = arr[i];arr[i] = arr[j];arr[j] = t;} for(i=0;i<10;i++)printf(“%d,”, arr[i]);return 0;} 用數(shù)組處理求Fibonacci數(shù)列問題

#include #include int main(){

int i;

int f[40]={1,1};

for(i=0;i<40;i++)

{

f[i]=f[i-2]+f[i-1];

}

for(i=0;i<40;i++)

{

if(i%5==0)

printf(“/n”);

printf(“%12d”,f[i]);

}

return 0;} 有10個地區(qū)的面積，要求對它們按由小到大的順序排列（采用起泡法）。#include void main(){ int a[10];int i,j,temp;printf(“請輸入10個數(shù)：”);for(i=0;i<10;i++)

scanf(“%d”,&a[i]);for(i=0;i<10;i++)

for(j=i+1;j<10;j++)

if(a[i]>a[j])

{

temp=a[i];

a[i]=a[j];

a[j]=temp;

} for(i=0;i<10;i++)

printf(“%dt”,a[i]);} 將一個二維數(shù)組行和列的元素互換，存到另一個二維數(shù)組中。

?14??123??b??25a??456? ??????36??#include main(){ static int a[2][3]={{1,2,3},{4,5,6}};static int b[3][2],i,j;printf(“array a:n”);for(i=0;i<2;i++){

for(j=0;j<3;j++)

{

printf(“%5d,a[i][j]”);

b[j][i]=a[i][j];

}

printf(“n”);} printf(“array b:n”);for(i=0;i<3;i++){

for(j=0;j<2;j++);

printf(“%5d”,b[i][j]);

printf(“n”);} } 有一個3×4的矩陣，要求編程序求出其中值最大的那個元素的值，以及其所在的行號和列號。

#include int main(){

int a[3][4],max,i,j;

int x=0,y=0;

printf(“請輸入矩陣的數(shù)值!n”);

for(i=0;i<3;i++)

for(j=0;j<4;j++)

scanf(“%d”,&a[i][j]);

max=a[0][0];

for(i=0;i<3;i++)

for(j=0;j<4;j++)

if(max

{

max=a[i][j];

x=i;

y=j;

}

printf(“矩陣中最大的元素為:%dn”,max);

printf(“行號為：%d,列號為：%d”,x,y);} 輸出一個已知的字符串。#include main(){ char a[4];scanf(“%c,%c,%c”,&a[0],&a[1],&a[2]);a[3]='