第一篇：智慧的愛《讀懂孩子》百萬計(jì)劃走進(jìn)家庭公益坊家長(zhǎng)心得

智慧的愛——《讀懂孩子》工益坊

百萬計(jì)劃走進(jìn)家庭家長(zhǎng)課后心得

很高興參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)課堂，通過學(xué)習(xí)佩君老師講授的這堂《智慧的愛-讀懂孩子》。我受益非淺，體會(huì)到了身為父母的責(zé)任，幸福的家庭環(huán)境，父母的開心行為是孩子最大的動(dòng)力，促使孩子內(nèi)心反應(yīng)，積極向上會(huì)影響孩子的一生。原來的我只會(huì)打擊教育，給孩子帶來太多的危機(jī)感。今天通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)排列讓我懂得了，每個(gè)人都有自己的位置，只有站對(duì)位置才能快樂開心的生活，透過個(gè)人角色的代表排列，呈現(xiàn)深層心理動(dòng)力，找出解決之道，認(rèn)真傾聽孩子的聲音，尊重孩子的想法，站在同一個(gè)平行線上，不替孩子做決定。對(duì)家里的每一個(gè)人都要表達(dá)愛的忠誠(chéng)，讓家庭充滿歸屬感，“如果我對(duì)你做些什么你能感覺到我愛你嗎？”簡(jiǎn)單的一句話，讓愛流動(dòng)，讓家庭更幸福，社會(huì)更和諧。對(duì)待孩子我們要真誠(chéng)，懷著謙虛的心，用智慧和行動(dòng)來讀懂孩子，多一些時(shí)間來陪伴孩子成長(zhǎng)。我們要對(duì)另一半說我需要你的支持，我也愿意支持你，愿這個(gè)家永遠(yuǎn)幸福。感恩佩君老師！

.通過這一天的學(xué)習(xí)，我的收獲很多。首先我要面對(duì)現(xiàn)實(shí)自己從中走出來，我要真誠(chéng)的和孩子道歉。真誠(chéng)的和孩子進(jìn)行溝通談話。我要經(jīng)常的擁抱一下女兒，讓她在我的懷抱當(dāng)中有安全感，通過和孩子真誠(chéng)的溝通。探索我應(yīng)該如何做才能讓孩子體會(huì)到我對(duì)她的愛，同時(shí)我要合理的安排好我的時(shí)間。我要用更多的時(shí)間陪伴孩子，近距離的和孩子接觸溝通，同時(shí)感恩我老公，雖然他用難以叫人接受的方式離開了我們。讓我瞬間回到了自己的位置。我是一位母親同時(shí)我也是一個(gè)女人，感恩老公給我一個(gè)可愛的女兒，給了我一個(gè)神圣的位置。接下來的時(shí)間，我會(huì)用我的行動(dòng)來感染孩子，讓她感受到這個(gè)世界上我是最愛她的。感恩佩君老師！感恩助教們的辛苦付出！感恩雨含！感恩一路有你們！感恩??！

《智慧的愛—－讀懂孩子》

4日有幸參加小學(xué)為我們家長(zhǎng)準(zhǔn)備的一堂受益非淺的課程這堂課的主講老師，佩君老師千里迢迢來到這里細(xì)心的給我們講解，通過一天的學(xué)習(xí)我的感觸很多，我要學(xué)的也很多，佩君老師講的遵循五大法則的重要性，也讓我明白，我能為你做些什么你能感受到我愛你？以及家庭成員的位置，我們都不要越位，只有站對(duì)位置我們才能開心快樂的生活。在孩子走進(jìn)校園的一年里，因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮搗蛋我無數(shù)次跟孩子發(fā)火、指著孩子甚至用命令的口氣和孩子說話我要檢討我自己，對(duì)孩子也要真誠(chéng)的道歉，孩子才會(huì)感覺得到我對(duì)他的愛，孩子也希望得到爸爸媽媽的夸贊和愛護(hù)，讓孩子覺得爸爸媽媽是愛他的，以后我要調(diào)整自己的心態(tài)，認(rèn)真傾聽孩子的心聲，尊重孩子的想法和意見，不替孩子做決定，和孩子站在同一個(gè)平行線上。對(duì)我們和我們的最愛的人應(yīng)該直視問題，敢于改變讓愛歸位。用智慧創(chuàng)建我們的小家文化。最后感謝周校長(zhǎng)為我們精心安排的這次《智慧的愛—－讀懂孩子》的課程，感謝佩君老師的精彩講解，感謝所有職業(yè)教練的付出，是你們的大愛付出，才有了這場(chǎng)精彩的講演！謝謝你們聽到佩君老師講授，智慧的愛---巜讀懂孩子》。才知道愛孩子，愛家人需要是智慧，不是盲目，更不是盲從的去愛。在孩子出生時(shí)，看到那一雙漂亮的眼睛，心中充滿了安慰，也暗下決心要做個(gè)好媽媽?，F(xiàn)在孩子8歲了，會(huì)讀書寫字，也更會(huì)氣人，真的是又愛又氣。孩子會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)，而大人又何嘗不是犯錯(cuò)呢？有時(shí)不等孩子說完就否定了孩子的想法，沒有問孩子是不是愿意就替他做了決定，有時(shí)也會(huì)把大人身上的期待轉(zhuǎn)壓在孩子身上。原來是我們大人忽略了孩子的感受，與孩子視線平行，放低自己的身高與孩子一致，也是很少這樣做過。對(duì)待孩子，對(duì)待家人也要找準(zhǔn)自己的位置，多用孩子的視角看待問題，引導(dǎo)并幫助解決問題，給予信心與支持的力量，對(duì)學(xué)習(xí)和生活的快樂充滿期待。如果有錯(cuò)，要大膽的承認(rèn)，要勇于改正錯(cuò)誤。大人也一樣，要學(xué)會(huì)向孩子和家人誠(chéng)意的道歉，才能解決問題，消除心結(jié)，利于家庭和睦。從小事做起，與孩子做朋友，在沒有學(xué)習(xí)今天的課程之前，我自認(rèn)為是一個(gè)非常愛我的孩子的母親。我自認(rèn)為自己很有教育方法，因?yàn)槲乙查喿x過大量的有關(guān)教育孩子的書籍。但學(xué)習(xí)了今天的課程我才知道，原來我所謂的愛，并不是孩子所需要的愛。我沒有做到用智慧來愛孩子。我想今天在座的每一個(gè)家長(zhǎng)，都受益頗多，以后我們一定會(huì)用科學(xué)的方法來教育孩子，用智慧來愛孩子，順應(yīng)自然法則。因?yàn)橥ㄟ^今天的課程，我學(xué)到孩子也是一個(gè)人，也是一個(gè)有思想的獨(dú)立的個(gè)體，不能用居高臨下的態(tài)度來對(duì)待他。即使我們是父母做錯(cuò)了事也要真誠(chéng)的道歉。要感謝生命當(dāng)中發(fā)生的每一件事遇到的每一個(gè)人，讓我們重新認(rèn)識(shí)了我們自己。最后感謝佩君老師今天為我們帶來的課程；感謝優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)為我們提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)；謝謝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們精心的準(zhǔn)備！讓我真的受益匪淺，真誠(chéng)的道一聲:謝謝！

58月4日有幸聆聽佩君老師《智慧的愛――讀懂孩子》的家長(zhǎng)公益課堂講座，使我受益匪淺。我是兩個(gè)孩子的媽媽，兒子8歲，女兒3歲，自認(rèn)為平時(shí)對(duì)孩子和家庭盡心盡力，愛護(hù)有加。雖時(shí)常對(duì)孩子發(fā)火，對(duì)老公抱怨，但總會(huì)自我安慰地說，誰還沒點(diǎn)負(fù)情緒，我就是太累了。但聽了佩君老師的講授以及個(gè)案分析后，使我豁然開朗，我之所以會(huì)有那些不好的情緒和行為完全是因?yàn)樽约哼`背了五大關(guān)系法則。今天我不僅找到了自身問題的原因，還學(xué)會(huì)了改進(jìn)的方法。下課回到家后，我就對(duì)兒子說：“寶貝，媽媽以前總對(duì)你發(fā)脾氣，不是你不好，是媽媽自己的問題，對(duì)不起，媽媽以后改正，請(qǐng)你也監(jiān)督媽媽，好嗎？”兒子開心地說：“好的媽媽，我以后也不和你發(fā)脾氣了?！蔽液蛢鹤泳痛碎_啟了和解三部曲??女兒聽聞跑過來抱住我和哥哥說：“好哥哥，親哥哥，以后我也不打你了?！崩瞎χf：“媳婦，以后你多參加這樣的學(xué)習(xí)哦，你看效果顯著，立竿見影?。　蔽乙驳谝淮萎?dāng)著全家人的面跟老公說了“我愛你”，我們四口人幸福地?fù)肀г谝黄稹?/p>

真心感謝小學(xué)為家長(zhǎng)們搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感恩周校長(zhǎng)和所有助教、志愿者們的默默付出，感恩佩君老師的傾囊相授，智慧點(diǎn)撥。今后我會(huì)滿懷感恩之心，努力成為孩子心中渴望的智慧母親。

6今天是令人難忘的一天，也是收獲的一天，感觸非常深，非常有幸能參加《智慧的愛---讀懂孩子》家教課堂。進(jìn)入邁典大門之后就感覺到了會(huì)議的井然有序，看見穿著黃色衣服工作人員的熱情，真是感覺暖暖的。來時(shí)懷揣著對(duì)孩子教育的疑惑，大家都愛孩子，但不知道為什么愛就成了孩子的負(fù)擔(dān)，為什么越愛孩子離我們?cè)竭h(yuǎn)。周校長(zhǎng)像是洞察了我們家長(zhǎng)的心聲，請(qǐng)來了白衣少女般的佩君老師，她像是打開家長(zhǎng)心靈的鑰匙，她并沒有講什么大道理，而是簡(jiǎn)單的幾條法則，運(yùn)用了最先進(jìn)的系統(tǒng)排列方法，讓大家互換家庭角色，就讓我們立刻明白了，你要愛孩子，首先要了解孩子，明白孩子的心理，才能真正走進(jìn)去?；Q角色的過程中，我了解到當(dāng)大人用手指責(zé)她無用時(shí)，她是多么的害怕，她是多么的想逃離，這就是我們的愛過頭了，我為我過去的行為感到懊悔，真正像佩君老師說的一樣，懷著一顆感恩的心，懷著一顆謙虛的心，放下身段，與孩子近距離的心與心進(jìn)行溝通。借用一位名人的話“家庭就是孩子成長(zhǎng)的根基”，為孩子創(chuàng)造一個(gè)有愛圍繞的家庭，讓孩子在愛的土壤中茁壯成長(zhǎng)，孩子一定是快樂的、自信的、對(duì)社會(huì)有益的。真的再次感謝周校、佩君老師、專業(yè)教練們?yōu)?。小的家長(zhǎng)提供這樣一個(gè)平臺(tái)，我們會(huì)努力，不斷改變自己，真正讓愛傳播出去。今天，在周校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有幸參加了《讀懂孩子——智慧的愛》課堂，我感悟頗深。同許多家長(zhǎng)一樣，對(duì)于如何教育孩子、怎樣做合格父母而絞盡腦汁。曾經(jīng)，我像大多數(shù)父母那樣總是把關(guān)注點(diǎn)全身心放在孩子身上，諸如飲食、言行、禮貌、禮節(jié)等方面，更多的時(shí)候是以一種挑剔的眼神進(jìn)行審視，總想把女兒規(guī)范到自己期望的狀態(tài)，卻因?yàn)樽约骸懊つ康膼邸迸まD(zhuǎn)了孩子本應(yīng)正常發(fā)展的方向而苦惱。佩君老師課中提到的“孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子”，我很贊同，深有感觸。使我清楚的認(rèn)識(shí)到，孩子所有的錯(cuò)，都與他的原生家庭及家庭成員有著千絲萬縷的聯(lián)系。

除此外，我今天第一次接觸“系統(tǒng)排列”，在此之前，我對(duì)這一門學(xué)科一無所知，佩君老師說，當(dāng)家庭每個(gè)成員都遵循著“自然的秩序”，愛就會(huì)有效地流動(dòng)，令人感到神奇的是，在互動(dòng)場(chǎng)景中，我能切實(shí)感受到身體某些部位傳來的種種感應(yīng)，當(dāng)搭檔代表不斷的向后退步時(shí)，問題背后“盲目的愛”便被呈現(xiàn)出來，那是孩子在傳遞信息，訴說她的委屈和不滿，我為曾經(jīng)的教育方式后悔不已，并為自己曾經(jīng)的無知而懺悔。

課堂中的種種瀝瀝在目，“愛”需要聆聽，“我如果要做什么會(huì)讓你感覺到我愛你？”；“愛”需要表達(dá)”親愛的寶貝，我愛你”；“愛”更需要自省“對(duì)不起，這是我的錯(cuò)，是我忽略了你的感受！”這些正能量滿滿的話語，它能化解矛盾與怨恨，它能帶來和諧與美好。我深深的感知到了所有教育的原動(dòng)力是愛，是智慧的愛。今后的路，任重而道遠(yuǎn)，為了孩子真正意義上的“未來”，我將不斷學(xué)習(xí)，傾其所有！

最后，感謝佩君老師為我們展現(xiàn)精彩紛呈的課程，感謝職業(yè)教練們和義工們的全程服務(wù)，同時(shí)，也要感謝小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及老師們！感恩遇見！

《智慧的愛---讀懂孩子》義工心得

做為一名義工，在整個(gè)公益課的前期中期后期的參與中，我真是收獲滿滿。在此更要感謝有這樣的一位導(dǎo)師在助人路上的大愛支持，才讓這堂公益課如此圓滿成功！

在前期準(zhǔn)備工作中，我能做到相互溝通配合，服從大方向去前行。讓我發(fā)現(xiàn)自己是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的領(lǐng)袖，能關(guān)注到每個(gè)人的呈現(xiàn)，逐一溝通或選擇能跟她溝通上的伙伴跟著溝通，總之目標(biāo)是為200多為生命無償服務(wù)的心態(tài)。從中也看到我還能更好的地方，就是指令要明確在傳遞到團(tuán)隊(duì)每個(gè)人，我的激情在提升一些會(huì)更好。

在一天的課程中，我做到帶著滿滿的愛和感恩傳遞給到場(chǎng)的所有人，放下一切的顧慮和擔(dān)心，為自己的負(fù)責(zé)任更要為大局負(fù)責(zé)任的態(tài)度，觀照到本小組的家長(zhǎng)，其它小組自己看到也去向負(fù)責(zé)任角度，支持所到家長(zhǎng)在課程中受益。同時(shí)佩君老師的課程環(huán)節(jié)也深深的感動(dòng)著我，讓我更加的熱愛助人路上的每一份付出。佩君老師用她的一言一行詮釋著職業(yè)教練的正知、正念、精進(jìn)、謙卑。用自己的生命支持著陪伴著其它生命的覺醒，在系統(tǒng)排列中的覺察力感知力更讓我夸目相看，把職業(yè)教練的工具靈活的與家族系統(tǒng)排列相融，伸縮自如、活靈活現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)寫照著生命旅程的真諦！感恩佩君老師不遠(yuǎn)千里來支持我們，佩君老師的大愛是我們的榜樣，也讓公益課更上一層樓！

課程結(jié)束后，看到家長(zhǎng)意猶未盡的圍在佩君老師身邊繼續(xù)探討各自的話題，而我們義工都在自己的崗位上各負(fù)其責(zé)。一天的公益課在佩君老師、義工和200多位家長(zhǎng)的相互配合下圓滿而成功的落幕！

做為義工的我在這個(gè)旅程中收獲了領(lǐng)導(dǎo)能力，組織分配能力，建立親和信任能力，感召能力。感恩在我生命中的每一次遇見?。?/p>

第二篇：走進(jìn)孩子的心靈——《讀懂孩子》讀書心得

走進(jìn)孩子的心靈

胡玉婷

今年暑期有幸讀到了《讀懂孩子》一書，書中從有些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)我的班級(jí)管理和教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

作為一名年輕班主任，很容易以老師的權(quán)威來壓制學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生按照要求去做，即使是講道理，也會(huì)顯得那么蒼白無力，生怕鎮(zhèn)不住學(xué)生。在大學(xué)期間，也接觸過很多心理學(xué)方面的書，從教之后，也會(huì)不定期的翻看這類的書籍，喜歡去看一些案例性的經(jīng)驗(yàn)。而《讀懂孩子》這本書卻讓我眼前一亮，豁然開朗。作者站在孩子的角度去分析他們的想法以及想法背后的原因，給了我很大的啟示。

回想這幾年在班級(jí)管理中遇到的學(xué)生問題，我很容易站在老師的角度去看待和解決，結(jié)果往往差強(qiáng)人意，即使自己的出發(fā)點(diǎn)是好的，卻說不到學(xué)生的心里去，導(dǎo)致花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，學(xué)生反而不領(lǐng)情，讓自己對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。而在這本書的過程中，我結(jié)合自己遇到的問題，去深度剖析，站在學(xué)生的角度想一想，分析他們問題背后的困境和困惑，驚訝地發(fā)現(xiàn)當(dāng)初自己的一些做法是不符合學(xué)生的心理認(rèn)知水平的。

在這本書中，有一章節(jié)是討論孩子“注意”的問題的，值得我去分析和借鑒。

首先我并不否認(rèn)世界上有超強(qiáng)專注力的人存在，但那絕對(duì)是個(gè)例，并不適用于大多數(shù)人，即使是我們成人也很難專注于一件事情上很長(zhǎng)時(shí)間，更何況是孩子呢？很顯然要求孩子專注于一件事情很長(zhǎng)時(shí)間，這是一種不科學(xué)的做法，因?yàn)?-6歲兒童的“注意”還主要是“無意注意”，因此他們很容易受到外界因素的干擾，這個(gè)年齡的孩子本是如此，我們不能違背幼兒生長(zhǎng)過程中心理特點(diǎn)，至于那些美不切實(shí)際的要求，只會(huì)是苦了孩子累了自己。

但是通過觀察，班上的孩子在專注力方面也存在很大差異，有一些孩子能比較容易專注完成一件事，而有些孩子需要不斷的去提醒，這個(gè)存在個(gè)體差異，但我們也不能否定環(huán)境因素對(duì)孩子專注力的影響。其實(shí)我們?cè)谏钪泻苋菀鬃约喝ヅ袛嗍裁词侵匾?，而去中斷孩子正在做的事情。比如學(xué)生在很專心的寫作業(yè)了，老師突然到班了，就會(huì)打斷孩子的專注，其實(shí)這樣做對(duì)學(xué)生的專注力有很大影響。專家建議孩子在專注于做一件事情時(shí)，應(yīng)該讓他做完，其他事情可以稍微推遲。同時(shí)我們?cè)谝恍┗顒?dòng)中還需要提供利于專注的環(huán)境，讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子在做一些事情時(shí)，開始時(shí)非常專注，但是當(dāng)教室里老師開始談?wù)摃r(shí)，孩子們也開始分心。由以上兩點(diǎn)可見環(huán)境因素同樣影響孩子的“注意”力。

書中還提到了很多值得借鑒的地方，比如，認(rèn)知與學(xué)習(xí)方面的大腦發(fā)育，男孩和女孩的大腦發(fā)展情況不同，導(dǎo)致男孩晚熟。如何使男孩子在小學(xué)階段，健康快樂的成長(zhǎng)；如何培養(yǎng)孩子的記憶力，想象力，觀察力等；語文閱讀的狀況分析等等。在品質(zhì)和能力中，提到了感恩，使我想到我們?cè)絹碓蕉嗟暮⒆硬欢酶卸鳎麄兝硭?dāng)然地任認(rèn)為，家長(zhǎng)和老師為他們所做的一切都是應(yīng)該的，不能夠理解周圍人的辛苦，反而一味地埋怨自己很苦。

以上這些都是我們?cè)谂c學(xué)生交流過程中，應(yīng)該考慮和培養(yǎng)的方面。走進(jìn)孩子的心靈，讓他們覺得我們與他們是站在一塊的，增進(jìn)了彼此的信任，那么溝通和交流就能起到事半功倍的作用了。