第一篇：初三物理集體備課記錄

初三物理集體備課記錄

參與人: 楊勇為 何宏開 舒華龍

肖啟虎

田蕓

劉靜 地點: 物理實驗室 主講人:楊勇為

教研內(nèi)容: 《歐姆定律》章節(jié)教學(xué)研討及月考出題安排

教學(xué)研討（楊勇為）：

九年級物理教材切實以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，同時將物理學(xué)科的新成就及其對人類文明的影響等納入到教材編寫過程中。本次備課內(nèi)容為歐姆定律，我們進(jìn)行了詳細(xì)地剖析，具體內(nèi)容如下：

一、教材特點分析：

1、突出科學(xué)領(lǐng)域中最基本的一些概念和原理，學(xué)生不可能學(xué)習(xí)所有的科學(xué)知識，但他們必須理解科學(xué)中的精華內(nèi)容，如歐姆定律中的基本定律和概念，還有一些科學(xué)方法、實事、假說，他們是知知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，學(xué)生能從中學(xué)會思考與探索科學(xué)問題的方法與途徑。

2、介紹最新的科學(xué)知識及其有關(guān)方法，以便使學(xué)生能跟上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，如微電子與信息科學(xué)、超導(dǎo)基本原理及其應(yīng)用等。

二、學(xué)情分析

初三學(xué)生已經(jīng)接觸一年多的物理物理知識，對物理知識有了基本的了解，本學(xué)期學(xué)生將全面了解電學(xué)知識，有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來不會有太大阻力。

二、教學(xué)目標(biāo)的確立：

1、通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律并能進(jìn)行簡單計算。要求通過實驗探究讓學(xué)生體驗和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。通過探究物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究樂趣，通過參與探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)控制變量法、信息處理方法，學(xué)習(xí)從實驗中歸納出科學(xué)規(guī)律以及尊重實驗事實的科學(xué)態(tài)度。

2、了解家庭電路和安全用電的知識，有安全用電意識，學(xué)生應(yīng)知道家庭電路的組成和連結(jié)方式，知道總電流過大的原因、危害，知道怎樣進(jìn)行家庭電路保護(hù)，知道安全用電常識，提高安全用電意識。

三、重點、難點分析

1、歐姆定律

歐姆定律是電學(xué)部分的重點，能否靈活應(yīng)用是初中學(xué)生的難點問題，為突出重點、解決難點，我們用控制變量法分別研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，電壓一定時電流跟電阻的關(guān)系，經(jīng)過分析、歸納得出歐姆定律，它是全章的核心，它反映了電流、電壓、電阻三者之間的關(guān)系，對于歐姆定律要求學(xué)生全面把握，具體要求如下：

（1）、歐姆定律適用于以電源正極到負(fù)極之間的整個電路或其中某一部分電路，并且是存電阻電路。

（2）、定律中“通過”的電流I、“兩端”的電壓U即“導(dǎo)體”的電阻R，是對同一個導(dǎo)體或同一段電流而言的，具有同一性。

（3）、歐姆定律中三個物理量間有同時性，即在同一部分電路上，由于開關(guān)的斷開或閉合以及滑動變阻器劃片位置的改變，都將引起電路的變化，從而導(dǎo)致電路中電流、電壓、電阻的變化，因而公式I=U/R中的三個量是同一時間的值。（4）、公式中的三個物理量，必須使用國際單位，即I的單位是安培，U的單位是伏特，R的單位是歐姆。

四、教學(xué)策略

（一）、重視科學(xué)探究的教學(xué)

1、鼓勵學(xué)生積極大膽參與科學(xué)探究，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，使學(xué)生樹立科學(xué)的批判精神，敢于質(zhì)疑。對于學(xué)生所提出意義不大的問題和不正確的猜想，不要簡單的否定，在充分肯定學(xué)生積極性的同時還要指出其正確合理的成分，使他看到自己的成績，增強(qiáng)參與的勇氣。

2、探究活動的選擇

選擇那些能激發(fā)和保持學(xué)生興趣的探究課題，可以使《標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的，也可以結(jié)合本地條件和學(xué)生的實際情況自己設(shè)計一些探究活動如探究“小燈泡的電阻與溫度的關(guān)系”、“如何用滑動變阻器改變小燈泡的亮度”等。

3、使學(xué)生養(yǎng)成對于所做工作進(jìn)行評估的好習(xí)慣，必要時可以要求學(xué)生把評估中考慮到的問題及相應(yīng)的處理寫到探究報告中，已引起學(xué)生的重視。重視探究的交流與合作，要使學(xué)生認(rèn)真聽取與自己不同的意見，而發(fā)表自己的一件事則應(yīng)有充分的根據(jù)。

（二）、幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道，使他們在學(xué)習(xí)仲自己發(fā)現(xiàn)問題，收集信息和處理信息。

（三）、保護(hù)學(xué)習(xí)興趣，探索因人而異的教學(xué)方式，學(xué)生大多都具有強(qiáng)烈的操作興趣，希望親自動手多做試驗，我們要保護(hù)和利用這個積極性，讓學(xué)生更多地參與試驗，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和技能，在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久保持下去。

（四）、加強(qiáng)與日常生活、技術(shù)應(yīng)用及其他學(xué)科的聯(lián)系。

1、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息，如采用圖片、投影、錄像、光盤等視聽媒體。

2、把閱讀理解、收集信息、觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。

月考出題安排：

肖啟虎：月考主要是考察學(xué)生的知識掌握情況，已基本知識點的考察為主，適當(dāng)?shù)某鲆恍┛疾炷芰Φ念}目。題型分填空題、選擇題、實驗探究題、計算題。

楊勇為：實驗考察題考察兩個實驗：探究電阻大小與哪些因素有關(guān)、探究電流大小的影響因素。

第二篇：初三物理集體備課記錄(一)

初三物理集體備課記錄

（一）時間：第二周星期四下午

地點：科技樓二樓物理實驗室

（一）主講人：趙嫦娥

與會人員：趙嫦娥周勝利姜小玲黃美賢

內(nèi)容：

一．統(tǒng)一安排教學(xué)進(jìn)度

由于本期只有大約十五周的學(xué)習(xí)時間,學(xué)生就要

參加中考了，所以時間很緊，復(fù)習(xí)要安排緊湊些。前四周要完成復(fù)習(xí)到歐姆定律的教學(xué)任務(wù)。到期中考試要搞完第一輪復(fù)習(xí)。由趙嫦娥制定詳細(xì)的周計劃表。

二．確定每次的集體備課的主講人，并落實每次集體備課的主題。由趙嫦娥制定詳細(xì)的兩周一次的集體備課計劃詳表。

三．充分利用集體的作用，本組老師分工合作，自編電子版的教案。已由趙嫦娥做了詳細(xì)安排。

四．競賽安排

于三月十四號上午的九點到十一點舉行初中奧賽初賽。

第三篇：初三物理集體備課記錄(一)

初三物理集體備課記錄

時間：第二周星期四下午 地點：物理實驗室 主講人：肖啟虎

與會人員：楊勇為 何宏開 舒華龍

肖啟虎

田蕓

劉靜 內(nèi)容：

一．統(tǒng)一安排教學(xué)進(jìn)度

由于本期只有大約十五周的學(xué)習(xí)時間,學(xué)生就要參加中考了，所以時間很緊，復(fù)習(xí)要安排緊湊些。前四周要完成復(fù)習(xí)到歐姆定律的教學(xué)任務(wù)。到期中考試要搞完第一輪復(fù)習(xí)。由舒華隆制定詳細(xì)的周計劃表。二．確定每次的集體備課的主講人，并落實每次集體備課的主題。由舒華隆制定詳細(xì)的兩周一次的集體備課計劃詳表。

三．充分利用集體的作用，本組老師分工合作，自編電子版的教案。已由舒華隆做了詳細(xì)安排。四．競賽安排

于三月十四號上午的九點到十一點舉行初中奧賽初賽。

第四篇：初三數(shù)學(xué)集體備課活動記錄

初三數(shù)學(xué)第一周集體備課活動記錄 活動日期： 15.3.9 周次： 1

參加人：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡 缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成銳角三角函數(shù)和特殊角三角函數(shù)值。

2、分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。（3）補(bǔ)充一些簡單習(xí)題。

（4）完成解直角三角形的應(yīng)用5個教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夾中

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論8、9節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容： 侯瑞芹：二次函數(shù)

李秋霞 張曄 甄曉平白國韡：二次函數(shù)的圖象及性質(zhì)

第二周集體備課活動記錄 活動日期： 15.3.16 周次： 2

參加人：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡 缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成解直角三角形的應(yīng)用5個教案

2、分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。（3）補(bǔ)充一些簡單習(xí)題。

（4）完成第二十一章解直角三角形的復(fù)習(xí)小結(jié)，20.1二次函數(shù)和20.2二次函數(shù)的圖象（1-2）教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夾中

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論8、9節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：

侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡：二次函數(shù)的圖象及性質(zhì)（3-8課時）第三周集體活動備課紀(jì)錄 活動日期： 15.3.23 周次： 3

參加人：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡 缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成解直角三角形小結(jié)和二次函數(shù)及圖象4個教案

2、分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。（3）補(bǔ)充一些簡單習(xí)題。

（4）完成二次函數(shù)的圖象和二次函數(shù)解析式的確定共5個教案

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論月考試卷的分工和重點、難點。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：

侯瑞芹 李秋霞 張曄 ：二次函數(shù)的性質(zhì)

甄曉平白國韡：二次函數(shù)的一些應(yīng)用

第四周集體備課活動記錄 活動日期： 15.3.30 周次： 4 參加人：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡 缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成二次函數(shù)的圖象和二次函數(shù)解析式的確定共5個教案

2、分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。（3）確定十一的分層假期作業(yè)。

（4）完成二次函數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用共7個教案

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論月考的閱卷和分析工作。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：

侯瑞芹 李秋霞 張曄 ：反比例函數(shù) 甄曉平白國韡：本章復(fù)習(xí)與小結(jié)

第五周集體備課活動記錄 活動日期： 15.4.6 周次： 5

參加人：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡 缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成二次函數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用共5個教案

2、分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學(xué)生實際補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)題。（4）完成反比例函數(shù)和本章小結(jié)的教案。

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）根據(jù)月考情況，研討查漏補(bǔ)缺的具體措施。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：

侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡 ：二次函數(shù)和反比例函數(shù)的復(fù)習(xí)

第六周集體備課活動記錄 活動日期： 15.4.13 周次： 6 參加人：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡

缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成反比例函數(shù)和本章小結(jié)的教案

2、分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學(xué)生實際補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)題。（4）完成22.1——22.3的教案。

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）研討期中考試的復(fù)習(xí)計劃。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：

侯瑞芹 李秋霞 張曄：圓的有關(guān)概念 甄曉平：過三點的圓 白國韡：圓的對稱性 第七周集體備課活動記錄 活動日期： 15.4.20 周次： 7

參加人：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡

缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成22.1——22.3的教案

2、分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學(xué)生實際補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)題。（4）完成圓周角和小結(jié)的教案。

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）進(jìn)行期中考試的復(fù)習(xí)。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：

侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡：分析一模考試情況

第八周集體備課活動記錄

活動日期： 15.4.27

周次： 8 參加人：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡

缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成圓周角和小結(jié)的教案

2、分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學(xué)生實際補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)題。（4）下周期中考試，暫時沒有教案。

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）進(jìn)行期中考試的復(fù)習(xí)。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：

侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡：分析期中考試情況

第九周集體備課活動記錄

活動日期： 15.5.4

周次： 9 參加人：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡

缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成24.1——24.2的教案

2、分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學(xué)生實際補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)題。（4）完成24.3——24.4的教案

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）進(jìn)行階段性小測

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：

侯瑞芹 李秋霞 ：求概率的方法 張曄 甄曉平白國韡：概率的簡單應(yīng)用

第十周集體備課活動記錄

活動日期： 15.5.11

周次： 10 參加人：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡 缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況； 已完成24.3——24.4的教案

2、分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學(xué)生實際補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)題。（4）教案已全部完成，沒有教案任務(wù)。

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）進(jìn)行階段性小測

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：

侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡：準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)

第十一周集體備課活動記錄

活動日期： 15.5.18

周次： 11 參加人：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡

缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況； 已完成本學(xué)期的全部教案

2、分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學(xué)生實際補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)題。（4）教案已全部完成，沒有教案任務(wù)。

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：

侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡：期末復(fù)習(xí)

第十二周集體備課活動記錄

活動日期： 15.5.25

周次： 12 參加人：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡

缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況； 已完成本學(xué)期的全部教案

2、分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學(xué)生實際補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)題。（4）教案已全部完成，沒有教案任務(wù)。

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：

侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡：期末復(fù)習(xí)

第十三周集體備課記錄

活動日期：2015年6月1日

周次：第13周 參加人：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡

缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務(wù)完成情況: 良好 電子教案打印下發(fā)情況：良好

2、分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。（1）對模擬試卷進(jìn)行分析，查漏補(bǔ)缺。（2）對典型例題進(jìn)行分析講解。

（3）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。補(bǔ)充一些小綜合題。對優(yōu)秀生進(jìn)行綜合題訓(xùn)練。

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）對模擬試卷進(jìn)行試卷分析、成績分析，找到成功的經(jīng)驗、存在的問題和不足，并制定出措施。根據(jù)錯誤多的題目，編印補(bǔ)考試卷。

4、下次集體備課分工情況： 分工內(nèi)容：

侯瑞芹 ：主備：講模擬試卷，查漏補(bǔ)缺。編印試卷。

李秋霞 ：主備：講模擬試卷，查漏補(bǔ)缺。張曄 ：主備：講模擬試卷，查漏補(bǔ)缺。編印試卷。甄曉平白國韡：主備：講模擬試卷，查漏補(bǔ)缺。第十四周集體備課活動記錄

活動日期： 15.6.8

周次： 14 參加人：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡

缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況； 已完成本學(xué)期的全部教案

2、分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學(xué)生實際補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)題。（4）教案已全部完成，沒有教案任務(wù)。

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：

侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡：期末復(fù)習(xí)

第五篇：初三物理組集體備課感悟

初三物理組集體備課感悟

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷?，研討出效率?！?集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。

下面就我們學(xué)校初三物理組在集體備課具體操作中的點滴感受，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、增進(jìn)感情，取得最佳合作價值

為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家經(jīng)常坐在一塊商討教學(xué)事宜。大家相互團(tuán)結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時候，為了解決一個問題，大家共同上網(wǎng)查找資料（為了弄明白一個問題我們經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，比如望遠(yuǎn)鏡的種類，滾動摩擦的實質(zhì)，兩只眼睛看物體的光學(xué)原理等等），一起討論最佳教學(xué)方式（演示實驗的效果好還是課件播放實驗的效果好等等）。在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進(jìn)了彼此的感情，更達(dá)到了彼此合作的最佳境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！庇辛撕敛槐Ａ舻乃枷虢?jīng)驗的交流，才具備了集體備課的n次方的合作價值的產(chǎn)生。

二、好的形式，催生愉快合作過程 以前我們的教學(xué)基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣，形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。說實話因為我們都是比較有經(jīng)驗的教師了，所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我和趙老師都是認(rèn)真的執(zhí)行操作，尤其在趙老師的帶動下，我們從每個課時的目標(biāo)到重難點設(shè)置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習(xí)，從每天的作業(yè)到章節(jié)檢測題的設(shè)置以及學(xué)案、同訓(xùn)等教輔資料的使用，甚至某個班缺課后把課調(diào)到哪天才能補(bǔ)齊進(jìn)度都是兩個人商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學(xué)步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。

所以我感覺：現(xiàn)在的集體備課形式好，只要踏踏實實的做，合作過程一定很愉快，教學(xué)效果也很理想。

三、根據(jù)學(xué)科特點，完善集體備課形式和內(nèi)容

集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。

根據(jù)物理的特點，我們交流的內(nèi)容包括：

①哪些知識點學(xué)生難以理解，原因是什么，怎樣做好些； ②哪些題目學(xué)生容易做錯，是教學(xué)方面的什么原因； ③哪些難點用什么方法處理最好； ④哪些問題或概念比較抽象，采用多媒體教學(xué)手段容易突破； ⑤哪些實驗通過改進(jìn)效果最好，⑥哪些新課采用什么樣的方法引入，學(xué)生最感興趣。另外，我們還進(jìn)行“隨時備課”，主要用于調(diào)整先周備課的不足之處，對于哪節(jié)課哪個知識點有了好的創(chuàng)意，有了好的教法，及時交流；現(xiàn)在我們都養(yǎng)成了“二次備課”的好習(xí)慣：每個教案第一個班級授課結(jié)束后，總是會問問對方“效果怎么樣？”如果一節(jié)課講得有不滿意的地方，就會提醒對方注意這里學(xué)生理解會遇到的困難，討論針對后面的班級情況該怎樣處理這個難點。

當(dāng)然，“教學(xué)有法，學(xué)無定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學(xué)風(fēng)格和特長。在具體的課堂教學(xué)中，我們每個人教的三個班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對學(xué)生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團(tuán)體資源得到了重組和利用。

另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：

一、集體備課本上的“教學(xué)目標(biāo)、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細(xì)化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。

二、個人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動，不做表面文章？

三、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢？

四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學(xué)生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？