第一篇：一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教后記

影子的游戲教后記：

讓學(xué)生自行組織在太陽(yáng)底下自由活動(dòng)，帶著問(wèn)題觀察影子的變化，相互交流感受，學(xué)生都非常愉快的去發(fā)現(xiàn)觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，比老師講學(xué)生聽(tīng)更直觀，有助于學(xué)生的表現(xiàn)力的提高。

在表現(xiàn)影子時(shí)，有的學(xué)生對(duì)影子的位置和人的關(guān)系表現(xiàn)的不準(zhǔn)確，但我并沒(méi)有要求過(guò)高，主要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主。

走進(jìn)大自然教后記：

在這一課中，學(xué)生在活動(dòng)中度過(guò)，在田野、學(xué)校的沙坑里進(jìn)行。學(xué)生玩得很愉快同時(shí)也學(xué)到了親身體驗(yàn)到自然中的樂(lè)趣。再一次感受大自然的力量。設(shè)想在其他季節(jié)、地點(diǎn)進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng)，夏游、秋游或班隊(duì)活動(dòng)中實(shí)施。那他們更容易理解這課的內(nèi)容。

花地毯教后記：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：了解地毯的實(shí)用性和裝飾性；認(rèn)識(shí)裝飾圖案的類(lèi)型；自主表現(xiàn)裝飾性紋樣三個(gè)方面，課堂教學(xué)以學(xué)生為主，循序漸進(jìn)，師生互動(dòng)，聯(lián)系生活。在游戲中導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)中深入，在實(shí)際生活中體會(huì)。教學(xué)中滲透淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)欣賞、嘗試、比較等多種手段表現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)涵。不斷加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，在看、玩、說(shuō)、做的過(guò)程中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)重復(fù)美、色彩美。大部分學(xué)生都能很好的理解上課我所講的指示并將知識(shí)運(yùn)用到他們的繪畫(huà)中，畫(huà)面色彩豐富，內(nèi)容也多姿多彩，感受到花地毯重復(fù)、對(duì)稱(chēng)的美。分一分 變一變教后記：

一堂課下來(lái)，感覺(jué)效果并不理想。課前預(yù)設(shè)的效果沒(méi)有達(dá)到，而且在學(xué)生的生成部分，并沒(méi)有正確引導(dǎo)，導(dǎo)致了出現(xiàn)教學(xué)上的失誤。

基于以上幾點(diǎn)，在以后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該注意改善。

1、課前做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)課堂中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行全面的思考，以便可以從容應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種情況。并且要安排好數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，使得它能夠貫穿 于課堂教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)。

2、注意板書(shū)的書(shū)寫(xiě)。板書(shū)起到的作用不能忽略，一堂成功的課堂應(yīng)該懂得利用板書(shū)使用學(xué)生更加牢固地掌握課堂所學(xué)的知識(shí)。

3、注意各知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡與小結(jié)。教師是課堂的主導(dǎo)者，通過(guò)教師的巧妙引導(dǎo)，課堂才能呈現(xiàn)出生機(jī)活力。有了教師的巧妙引導(dǎo)，學(xué)生的思維能順利地從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，并牢固地掌握。課堂小結(jié)能使課堂中所學(xué)的零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，有助于學(xué)生把凌亂的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，并裝入大腦。所以課堂小結(jié)做得好，課堂效果也會(huì)隨之提高。

摸一摸畫(huà)一畫(huà)教后記：

學(xué)生的作業(yè)是不完整的，這樣學(xué)生會(huì)缺乏成就感。現(xiàn)階段學(xué)生是樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)更多表現(xiàn)“感覺(jué)“的方法，也希望有張完整的作業(yè)，延長(zhǎng)第二課時(shí)畫(huà)的時(shí)間，能夠形成完整的作品。

紙風(fēng)鈴教后記：

通過(guò)交流感想總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立學(xué)以致用的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，積極向上的情感。

瓢蟲(chóng)的花衣裳教后記：

我的教學(xué)設(shè)想得很好，但在具體實(shí)施中也存在著許多不足。首先在準(zhǔn)備方面我認(rèn)為做的就不夠。我準(zhǔn)備的瓢蟲(chóng)圖片不都具有代表性，有的是我們經(jīng)常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點(diǎn)的圖片就更好了。由于查找時(shí)網(wǎng)上沒(méi)有標(biāo)注瓢蟲(chóng)的名稱(chēng)所以使學(xué)生欣賞時(shí)心中會(huì)留下疑問(wèn)。我的鼓勵(lì)性的語(yǔ)言少且平淡，語(yǔ)言組織能力還需加強(qiáng)，課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力也還需加強(qiáng)。

美術(shù)課上學(xué)生自由發(fā)揮的東西很多，討論的東西也很多，課堂的紀(jì)律總是時(shí)好時(shí)壞，特別是低年級(jí)，畫(huà)的很快，作業(yè)完成后就開(kāi)始小聲的吵鬧，甚至走動(dòng)，或者拿著自己的作品和同學(xué)“交流”，有時(shí)因?yàn)樽约和话l(fā)的靈感而激動(dòng)地跑上講臺(tái)來(lái)告訴老師……課堂紀(jì)律，讓我歡喜讓我憂。今后，我還應(yīng)該在怎樣組織好課堂紀(jì)律上多下功夫，多學(xué)習(xí)和采納其他老師的好方法。

生活中的趣事教后記：

以學(xué)生自主探究貫穿始終，學(xué)生的參與性強(qiáng)，思維活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。評(píng)價(jià)形式，民主自由，有效的鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力，培養(yǎng)了審美能力。學(xué)生作業(yè)完成的較好，很多學(xué)生敢于自己創(chuàng)造。但仍有學(xué)生缺乏自主意識(shí)。

泡泡飛呀飛教后記：

吹泡泡是兒童非常喜愛(ài)的一種游戲，這一課通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行導(dǎo)入，非常有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在老師的引導(dǎo)下觀察泡泡，引發(fā)了孩子的觀察好奇心，使他們感受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)在不知不覺(jué)中提高了想象力和抽象思維能力。教學(xué)中合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，緊湊的教學(xué)過(guò)程，都能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，但是，我覺(jué)得這一課的制作方法還應(yīng)該再多樣化一些，再多重視一些制作的技巧，我想效果可能會(huì)更好一些，這就要求我在以后的教學(xué)活動(dòng)中要更加細(xì)致的備課。

太空里的植物教后記：

這節(jié)課是一節(jié)想象課，通過(guò)邊觀察邊講解植物的特征的形式，讓孩子們能更好的了解植物。用摸一摸植物的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到其中。原本以為學(xué)生會(huì)不感興趣的一課，誰(shuí)知道上起來(lái)學(xué)生的積極性到是比平時(shí)上的常規(guī)課要高。他們喜歡科幻的東西，喜歡想象的東西。整節(jié)課下來(lái)也有不足之處，由于我的啟發(fā)還不夠深入，學(xué)生想象的廣度還不夠，尤其是太空植物的各種特點(diǎn)，還存在雷同現(xiàn)象。我想，下節(jié)課我可以帶些別人畫(huà)的太空植物來(lái)給學(xué)生欣賞。

媽媽的節(jié)日教后記：

今天在一年級(jí)上美術(shù)課《媽媽的節(jié)日》，原以為孩子們對(duì)這個(gè)課題很感興趣，因?yàn)檫@是孩子們向媽媽表達(dá)愛(ài)的一個(gè)最直接的方式，孩子們的作品會(huì)絢麗多彩，我會(huì)教得很輕松。結(jié)果當(dāng)我向孩子們宣布學(xué)習(xí)任務(wù)后，一個(gè)個(gè)都無(wú)從下手，有的甚至連媽媽的節(jié)日是哪天都不知道，孩子們的作品令人十分不滿意。很少有孩子認(rèn)認(rèn)真真地創(chuàng)作一幅向媽媽表達(dá)愛(ài)心的作品。于是我就在想：要上好美術(shù)課不是單純的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，它要與其他學(xué)科緊密聯(lián)系，同樣具有育人功能。就拿這節(jié)課來(lái)說(shuō)，我們得先結(jié)合感恩教育，讓孩子知道爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)趮寢尩墓?jié)日里親手制作一張賀卡也是表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)。把對(duì)孩子的思想教育滲透到美術(shù)教育中。

可愛(ài)的動(dòng)物教后記：

學(xué)生對(duì)合作的認(rèn)識(shí)不夠，平時(shí)這樣的訓(xùn)練太少，對(duì)合作時(shí)的分工不明確。盡管只是一年級(jí)學(xué)生，我們也要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組交流獲取更多有益的經(jīng)驗(yàn)。所以剛開(kāi)始合作探究時(shí)，當(dāng)老師的要多巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間做無(wú)益的事情。要幫助組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)，使他們逐步勝任自己的角色。要鼓勵(lì)不愿意發(fā)言的學(xué)生敢于表述自己的看法，融入到集體之中，努力為小組爭(zhēng)光。

乘上大船游世界教后記：

這一課是繪畫(huà)創(chuàng)作課。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間的集中，我覺(jué)得自己的肢體語(yǔ)言不夠豐富,豐富有趣的肢體語(yǔ)言較之于干枯直白的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)說(shuō)，更容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，而且便于理解和加深所授內(nèi)容的記憶。

大家都很喜歡船，也都見(jiàn)過(guò)船，所以沒(méi)必要太過(guò)與細(xì)致的講解，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的想象。作業(yè)講評(píng)時(shí)，學(xué)生們都畫(huà)的很棒。

會(huì)搖的玩具教后記：

多孩子運(yùn)用在做“有趣的半圓形“時(shí)學(xué)過(guò)的將一個(gè)圓形對(duì)折的方法用彩色的卡紙做出了會(huì)搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。我適時(shí)地引導(dǎo)他們：有哪些會(huì)搖的東西象半圓形？通過(guò)改造與加工，我用紙條折出了一個(gè)半圓形，貼上馬頭，再做了一個(gè)小人貼上，也做了一個(gè)會(huì)搖的小木馬，請(qǐng)學(xué)生玩一玩。通過(guò)討論與試驗(yàn)，孩子們用自己的方法解決了重心問(wèn)題：在半圓的圓弧里找一個(gè)合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來(lái)?yè)u去了。聰明的孩子們又把這種方法用來(lái)為蛋殼不倒翁等自制會(huì)搖的玩具的設(shè)置重心?；瘖y舞會(huì)教后記：

在上這一課時(shí)，我感覺(jué)如果讓我準(zhǔn)備那么多的教具和范作比較困難，所以我在第一課時(shí)先用課件放給學(xué)生們看，讓他們“跟著電視里的老師、小朋友一起上課”在看的過(guò)程中，電視上的老師提問(wèn)，由我們的學(xué)生來(lái)回答，也可以跟電視上的同學(xué)一起討論。因?yàn)橐徽n展示了大量的動(dòng)畫(huà)片和范作，情節(jié)設(shè)計(jì)的也很吸引人，所以學(xué)生們自始至終懷著極大的興趣參與其中?？赐旰?，我馬上將做的步驟理順一下，學(xué)生就能很快的做出非常棒的頭飾，并且利用帶來(lái)的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來(lái)。

漢字中的象形文字教后記：

我首先讓學(xué)生了解文字背后的文化、感受中國(guó)字的符號(hào)美，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀。在進(jìn)行教學(xué)制訂活動(dòng)計(jì)劃的過(guò)程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力；教給學(xué)生搜集資料、處理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力等等。在學(xué)生制訂完活動(dòng)計(jì)劃之后，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然許多小組都學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，但學(xué)生選擇的活動(dòng)內(nèi)容僅限于課本提供的，沒(méi)有選擇更多新的課本之外的關(guān)于漢字的活動(dòng)內(nèi)容，思維不夠開(kāi)闊。這需要我在以后的教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生從課外學(xué)習(xí)，從生活中發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)，除了學(xué)好課本知識(shí)，更要從課外汲取 營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

第二篇：冀教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)

冀教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，更新教師的教育理論。積極探索研究新的美術(shù)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和水平。理順教學(xué)和對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)，真正發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用。

二、情況分析

1、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我將擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的美術(shù)課。這學(xué)期要對(duì)他們的美術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力作進(jìn)一步加強(qiáng)，訓(xùn)練他們對(duì)于美的事物有興趣，初步感受美的能力，由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)所以要培養(yǎng)他們作畫(huà)的良好習(xí)慣。

2、教材分析

本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用‘為原則，選擇符合一年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識(shí)和技能使由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的人文內(nèi)容涉及社會(huì)、自然、生活有關(guān)的方方面面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）感知各種隨意形狀。

（2）認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種平面形、常用色。

（3）運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫(huà)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫(huà)工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫(huà)、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過(guò)渡到創(chuàng)造想象。

（2）在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情緒情感。（3）提高手部運(yùn)動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）提高對(duì)色彩美、形狀美的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。（2）讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。

四、教學(xué)措施

1、學(xué)生的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的養(yǎng)成過(guò)程，因此教師還應(yīng)加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，特別讓他們記住在準(zhǔn)備工作，上課紀(jì)律，及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間端坐的特點(diǎn)可以結(jié)合游戲，講故事等方法來(lái)集中他們的注意力。

2、在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)行比較。不急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

3、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度

1.畫(huà)紙傳傳傳

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：撞擊學(xué)生思維想像的靈感火花。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中，鍛煉創(chuàng)造性思維。

教學(xué)準(zhǔn)備： 繪畫(huà)工具、畫(huà)紙。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ɡL畫(huà)接龍游戲）

1、老師說(shuō)明游戲規(guī)則。

2、指明一組同學(xué)到前面以黑板為畫(huà)紙進(jìn)行繪畫(huà)接龍游戲。

3、師引導(dǎo)生評(píng)價(jià)并導(dǎo)入課題——畫(huà)紙傳傳傳。

二、進(jìn)行畫(huà)紙傳傳傳游戲

1、老師說(shuō)明游戲規(guī)則。

因?yàn)槭鞘状尾捎眉w合作方式，師在做作業(yè)之前，提前讓學(xué)生明白，如：每次作畫(huà)時(shí)間出現(xiàn)的情況提出安全要求，比如扭身傳作業(yè)時(shí)，要先放；

2、全體同學(xué)參與，分組合作進(jìn)行；

3、師指揮并隨時(shí)指導(dǎo)；師通過(guò)控制時(shí)間來(lái)控制學(xué)生的畫(huà)面進(jìn)度； 教學(xué)反思：

2.圖形剪拼

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。

2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

五、學(xué)生活動(dòng)

1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評(píng)析

1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。

3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。教學(xué)反思：

3.童話城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)城堡的繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與生活的聯(lián)系。

2、城堡建筑的外形特點(diǎn)及與之相應(yīng)的各種各樣的基本形狀。

3、運(yùn)用基本形狀設(shè)計(jì)出城堡大體的形狀，畫(huà)出一座美麗的城堡 教學(xué)重點(diǎn)： 感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

城堡的外形美感與創(chuàng)新 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入： 1.猜一猜：

老師：你們看這是什么呢？ 學(xué)生：??

老師：它里面裝著什么呢？你們想不想知道？那就讓我們一起來(lái)倒數(shù)計(jì)時(shí)，5、4、3、2、1。（老師搭積木—城堡）學(xué)生仔細(xì)觀察。老師：這是什么呀？

學(xué)生：??

老師：對(duì)，是一座漂亮的城堡。在我們的童話故事中，也有各種各樣的城堡。先讓我們一起來(lái)欣賞下，芭比娃娃的城堡（視頻）

芭比娃娃的城堡漂亮吧！你們想不想來(lái)當(dāng)回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一座童話城堡！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童話城堡》

板書(shū)課題：童話城堡

二、授新課：

老師：想一想還有那些童話故事里也有城堡呢？（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)）根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充 ：展示人物圖片（美人魚(yú)、灰太狼、白雪公主）。讓我們一起來(lái)看看這都有誰(shuí)？他們的城堡應(yīng)該是什么樣的？ 并 欣賞童話人物的城堡圖片。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這座城堡都由哪些形狀組成？ 學(xué)生：（引發(fā)學(xué)生從球、柱子、塔尖、門(mén)等觀察，分析）

板書(shū)：組成：圓形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形等

老師：如果改變這些不同圖形的位置和方向，就可以組成新的城堡。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿起自己的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)出自己心目中的城堡！學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作

三、作業(yè)展評(píng)：

1、學(xué)生自評(píng)。（說(shuō)一說(shuō)你的城堡有什么特點(diǎn)，都運(yùn)用了哪些形狀）

2、學(xué)生互評(píng)。畫(huà)面和諧，具有表現(xiàn)力

四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

五、課后擴(kuò)展： 欣賞外國(guó)的建筑—城堡 教學(xué)反思：

4.彩旗飄飄

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：用方形、圓形、三角形等基本形狀進(jìn)行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件（平時(shí)常見(jiàn)的彩旗以及各國(guó)國(guó)旗）。

2、教師制作不同顏色，不同形狀、不同風(fēng)格的彩旗。

3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。

4、不同顏色的方形、圓形、三角形。教學(xué)過(guò)程：

一、美麗的旗

l、課件畫(huà)面一：生活中有彩旗的地方。

引導(dǎo)學(xué)生討論：節(jié)日的廣場(chǎng)、單位的門(mén)廳上、學(xué)校聯(lián)歡的場(chǎng)所(教室與操場(chǎng))、新年的街道都有彩旗。(使學(xué)生意識(shí)到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)

2、課件畫(huà)面二：各國(guó)不同顏色和圖案的國(guó)旗。

討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國(guó)家的象征。(不作為重點(diǎn)，僅供學(xué)生欣賞、參考。)的長(zhǎng)短；大家按什么要求更換作業(yè)；并就一些可能

3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的；

二、不同形狀組合的旗；l、請(qǐng)學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組；

2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組；自評(píng)：請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會(huì)獲得新的形狀；

三、多彩的旗；

1、請(qǐng)學(xué)生自己搭配顏色，認(rèn)為怎樣漂亮，就怎樣搭配；

2、在制作過(guò)程中，不斷展示有風(fēng)格的作品；

3、學(xué)生會(huì)知道，選用不同顏色進(jìn)行搭配會(huì)

3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、不同形狀組合的旗

l、請(qǐng)學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。

2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的?(讓學(xué)生知道，不同的形狀進(jìn)行組合可以獲得更復(fù)雜的形狀。)自評(píng)：請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會(huì)獲得新的形狀。低年級(jí)的學(xué)生空間感不強(qiáng)，習(xí)慣表達(dá)平面的形狀，通過(guò)這次練習(xí)使學(xué)生對(duì)形有更深一步的認(rèn)識(shí)。

三、多彩的旗

1、請(qǐng)學(xué)生自己搭配顏色，認(rèn)為怎樣漂亮，就怎樣搭配。

2、在制作過(guò)程中，不斷展示有風(fēng)格的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生去感受：如果用深與淺組合很響亮，用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格。

3、學(xué)生會(huì)知道，選用不同顏色進(jìn)行搭配會(huì)獲得不同效果，或大方或莊嚴(yán)或活潑或熱烈。

自評(píng)：低年級(jí)學(xué)生并不具備有關(guān)顏色的基本知識(shí)，只憑自己的直觀感受和主觀愛(ài)好去搭配，教師可在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲透一些色彩知識(shí)。

四、歡樂(lè)的旗

l、把學(xué)生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來(lái)，學(xué)生會(huì)被這種氣氛所感染，綻放出最開(kāi)

心的笑臉，心中涌動(dòng)著一種強(qiáng)烈的成功之感。)

2、教師：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會(huì)成功。

3、教師：同學(xué)們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動(dòng)成果吧!(放起音樂(lè)和學(xué)生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達(dá)到高潮。)教學(xué)反思：

5.拼音字母變化多

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)想，把感興趣的數(shù)字或拼音字母變成有趣的畫(huà)。

2、能力目標(biāo)：在教師的啟發(fā)下，使學(xué)生的聯(lián)想能力有所提高。

3、情感目標(biāo)：在對(duì)數(shù)字或拼音字母進(jìn)行聯(lián)想、設(shè)計(jì)的過(guò)程中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生的聯(lián)想能力及表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分成四組。

2、課前師生共學(xué)一段簡(jiǎn)單舞蹈。

3、教具、課件。

4、與學(xué)生一起做游戲，活躍學(xué)生情緒，拉近師生間距離。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，自從我們走進(jìn)校園，學(xué)到了更多的知識(shí)，讓我們懂得更多，變得更聰明了。今天，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課上經(jīng)常用到的數(shù)字和拼音字母也來(lái)到了美術(shù)課堂上，（拉開(kāi)幕簾，出示教具）看一看，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）當(dāng)然認(rèn)識(shí)了，而且還非常熟悉，除了書(shū)本上能見(jiàn)到數(shù)字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、用到數(shù)字和拼音字母，比如：體育課上，我們喊著的口令，步伐一致，隊(duì)伍整齊；你的彩筆上就有字母。找一找，想一想，看誰(shuí)還知道更多。（生：鐘表上有數(shù)字，掛歷、電話、電腦上有數(shù)字和拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時(shí)候??，）

2、真棒！我們可以從這么多地方找到數(shù)字和拼音字母，因?yàn)橛辛恕耙?、二、一”的口令，使我們做操時(shí)動(dòng)作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因?yàn)橛辛藬?shù)字、字母的裝飾，變得更可愛(ài)、更美了。下面，請(qǐng)大家跟隨老師用數(shù)字喊出的節(jié)奏，揚(yáng)起你可愛(ài)的小臉，跳起我們的舞蹈，1，2，3，4，??1，2，3，（師生共舞）。

有了數(shù)字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂(lè)。今天，和我們一樣快樂(lè)的數(shù)字和拼音字母還有另外一個(gè)愿望——希望通過(guò)同學(xué)們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛(ài)、更美麗，走到大家的畫(huà)紙上，變成一幅有趣的畫(huà)。小朋友們?cè)敢鈳退鼈儗?shí)現(xiàn)愿望嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《數(shù)字、拼音字母變化多》。

二、講授新課

1、什么樣的數(shù)字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數(shù)字、拼音字母，和同組的小朋友的比較一下，看誰(shuí)的最美，它們和你寫(xiě)在

作業(yè)本上的有什么不一樣的呢？（生：我的更好看，因?yàn)??比寫(xiě)在作業(yè)本上的大、胖、顏色好看??）

這只未吹起的棒形氣球就像老師寫(xiě)出的“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它變大、變胖??。咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動(dòng)，還可以變成一個(gè)胖胖的“6”，好像還可以變，誰(shuí)來(lái)試一試？（學(xué)生操作，大家說(shuō)出像??）

好！現(xiàn)在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫(huà)出一個(gè)你最喜歡的、大大的、胖胖的，顏色還漂亮的數(shù)字或字母！（學(xué)生繪畫(huà)、展示）

2、請(qǐng)同學(xué)們把畫(huà)紙舉起來(lái)，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上。相信每個(gè)同學(xué)的數(shù)字或字母都會(huì)發(fā)生有趣的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件——看看它們像哪些數(shù)字或字母）（學(xué)生發(fā)現(xiàn)，回答??）

許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)一些事物好像自己畫(huà)出的數(shù)字或字母，所以只要在你的畫(huà)面上稍加改動(dòng)就可以發(fā)生有趣的變化。比如：這支蠟燭像誰(shuí)畫(huà)出的數(shù)字或字母呢？把數(shù)字、字母怎樣改變一下，就像一支蠟燭呢？想畫(huà)支點(diǎn)燃的蠟燭怎么辦呢？有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。再如：（隨機(jī)選擇數(shù)字或字母進(jìn)行修飾、美化，使之更美或變成另一種形象。）

3、學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)面，進(jìn)行單個(gè)數(shù)字、字母的創(chuàng)作。

4、如果把你的畫(huà)編進(jìn)一個(gè)故事，就更有意思了，我們?cè)賮?lái)欣賞一下課本中的作品。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充、示范）

（1）字母A變成大型玩具，接近聯(lián)想，色彩鮮艷。（2）老鼠的家字母組成，很有創(chuàng)新，構(gòu)思巧妙。（3）字母W，單純的字母加上一些裝飾，變得生動(dòng)有趣。（4）老虎跳火圈，類(lèi)似聯(lián)想。

同學(xué)們看，這些畫(huà)的小作者和我們一樣，有豐富的想象力，并通過(guò)畫(huà)筆展現(xiàn)出來(lái)，那你們能不能也讓數(shù)字、拼音字母變成一幅有趣的畫(huà)呢？請(qǐng)大家把畫(huà)放在一起，同組的同學(xué)互相欣賞，思考一下，你認(rèn)為在自己的畫(huà)或別人的畫(huà)上添畫(huà)些什么，讓它變得更有意思呢？把你的建議告訴他。（學(xué)生討論，而后添畫(huà)）

三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視

四、學(xué)生作品展示，自評(píng)、互評(píng)

五、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對(duì)自己的作品滿意嗎？讓我們來(lái)吹呼一下——“耶——”（手勢(shì)“V”），看我們的手勢(shì)像什么字母？（V）為什么這樣表達(dá)呢？你們的爸爸媽媽都知道，回家后與他們交流一下。再動(dòng)一動(dòng)身體，你發(fā)現(xiàn)了嗎？身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一隊(duì)。這一節(jié)課結(jié)束了，但是還有很多、很多的數(shù)字、拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們?nèi)ビ^察、去想象。讓我們踏著優(yōu)美的樂(lè)曲，走出教室去繼續(xù)尋找。不過(guò)每位同學(xué)經(jīng)過(guò)小地毯時(shí)，要用身體表現(xiàn)出一個(gè)數(shù)字或字母來(lái)，好！跟老師一起來(lái)吧?。▽W(xué)生陸續(xù)走出教室，結(jié)束。）

教學(xué)反思：

6靈巧的手

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)手的裝飾和繪畫(huà)啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)各種裝飾手法 教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種材料的裝飾效果和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、彩紙、剪刀、膠水、彩泥、教學(xué)用多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1、請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的一只手，認(rèn)真觀察它，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它由幾部分組成？（學(xué)生回答）

2、我們的手在生活中都可以做什么？（學(xué)生回答）教師講手的作用：手是我們?nèi)祟?lèi)特有的器官之一，手在人類(lèi)的發(fā)展中起著極其重要的作用，可以說(shuō)，人類(lèi)的一切發(fā)明創(chuàng)造都是手來(lái)實(shí)現(xiàn)的，人類(lèi)用靈巧的手打扮著世界，創(chuàng)造著世界，是我們的世界變得五彩繽紛。因此手也是藝術(shù)家經(jīng)常贊美和描繪的對(duì)象。（出示幻燈片）引入課題《靈巧的手》。

二、講授新課：

1、現(xiàn)在同學(xué)們都知道了，我們的手是十分靈巧的，它可以做許多的事，不僅如此它還可以做游戲和大家玩。(教師演示手技造型，如：小兔、孔雀等）教師請(qǐng)學(xué)生試著“做一做”并為表演給同桌看。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生自己編個(gè)手指操讓自己的手不斷變幻出新的手型（2）、讓學(xué)生在日光下玩玩有趣的手影游戲，教師運(yùn)用投影儀器讓學(xué) 生把不同的手型投射在大屏幕上，做出各種形狀的手影。

師：這個(gè)手影像什么？看見(jiàn)這些影子，你會(huì)聯(lián)想到什么？在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上教師用課件展示“手影”圖片。學(xué)生議論：觀察手影像什么，看見(jiàn)這些影子聯(lián)想到什么。

（1）觀察圖畫(huà)

（2）談自己手形聯(lián)想作品

2、大家做的都很好，可是老師還是覺(jué)得這些手形缺少裝飾不夠漂亮，請(qǐng)大家給想象辦法？（學(xué)生回答）A、彩紙粘貼 B、彩筆繪畫(huà) C、橡皮泥粘貼 D、廢舊材料粘貼等 教師根據(jù)學(xué)生的回答用課件展示運(yùn)用了各種裝飾手法的圖片。

3、剛才都是裝飾在手上的，如果把手畫(huà)在紙上并裝飾成各種你喜歡的形象你有什么辦法嗎？（學(xué)生回答）

A、拓印手形法 B、描畫(huà)手形法

讓學(xué)生對(duì)這些方法給予演示，教師用課件展示各種裝飾精美的“畫(huà)手”作品。

三、向?qū)W生說(shuō)明作業(yè)要求，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)。

四、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自互評(píng)作業(yè)。

學(xué)生談一談自己作業(yè)的制作過(guò)程、裝飾方法，其他學(xué)生可以提出自己對(duì)其作業(yè)的感受、看法、意見(jiàn)，可以是對(duì)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)或改進(jìn)方法等等。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于不足給予指導(dǎo)和糾正。

五、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，我們的生活會(huì)更美好！下面請(qǐng)伸出你的小手和老師說(shuō)再見(jiàn)吧？（師生揮手再見(jiàn)）

教學(xué)反思：

7美麗的鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥(niǎo)。

2、情感：讓學(xué)生感受鳥(niǎo)的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而做到保護(hù)有益動(dòng)物。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥(niǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥(niǎo)的形象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫(huà)

學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料（如：圖畫(huà)紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥(niǎo)們很想像孔雀那樣變成一只漂亮 的鳥(niǎo)，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥(niǎo)我們這節(jié)課就來(lái)一起畫(huà)小鳥(niǎo)好嗎？看看誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)最美

二、探究學(xué)習(xí)

1、把你搜集到的鳥(niǎo)的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰(shuí)知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥(niǎo)的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧？（1）這些鳥(niǎo)在外形上有哪些不同的地方？（2）看課件分析鳥(niǎo)的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。

（3）放大一只鳥(niǎo)的圖片，說(shuō)說(shuō)這只鳥(niǎo)是由哪幾部分組成的？

3、學(xué)生根據(jù)鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。

4、看各種鳥(niǎo)的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥(niǎo)有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫(xiě)生珍禽圖》，介紹寫(xiě)實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問(wèn)學(xué)生畫(huà)的是什么鳥(niǎo)？世界上有這種鳥(niǎo)嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥(niǎo)嗎？說(shuō)說(shuō)你心中美麗的小鳥(niǎo)是什么樣的？

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥(niǎo)。還可以給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字。作品完成后，再讓它到鳥(niǎo)林里來(lái)做客。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)及課后延伸

1、鳥(niǎo)林里來(lái)了這么多小伙伴，誰(shuí)愿意把自己帶來(lái)的鳥(niǎo)介紹給大家？

2、誰(shuí)是最美麗的鳥(niǎo)？誰(shuí)的樣子最奇特？

3、你知道那些鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友嗎？你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？ 教學(xué)反思：

8.春天在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

3、情感目標(biāo)：選用自己喜歡的繪畫(huà)工具加以表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：在小組合作學(xué)習(xí)、交流過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到春天的美麗。學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)能采用喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體、精美圖片、詩(shī)歌。學(xué)生：畫(huà)紙、色筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

欣賞歌曲《春天在哪里》。

二、講授新課

師：春天美嗎？春天已輕輕地、悄悄地來(lái)到我們身邊，它正等著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們想到哪兒去找春天？

（引導(dǎo)兒童討論，自主選擇，決定參觀的路線和計(jì)劃，自由結(jié)合分組。）

學(xué)生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。

師：今天我和小朋友先到田野里尋找春天，小朋友要仔細(xì)觀察，你們可以用眼睛看，也可以用耳朵聽(tīng)??（放錄像）

（師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意學(xué)生的表現(xiàn)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。以下截取活動(dòng)的片段情景。）

生１：小草綠了，桃花紅了，迎春花開(kāi)了。生２：柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的小幼芽。

生３：我聽(tīng)到了小河流水聲音。聽(tīng)，還有小鳥(niǎo)的叫聲，像告訴我們春來(lái)了，春來(lái)了。

生4：小蜜蜂，小蝴蝶在花間飛來(lái)飛去。看，小燕子從南方飛回來(lái)了。?? 師：你知道它們?yōu)槭裁磸哪戏斤w回來(lái)嗎？我們身邊還有許多小動(dòng)物，像青蛙、蛇、小刺猬，它們是怎樣適應(yīng)氣候變化的呢？小朋友課后要仔細(xì)觀察、研究。師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天你能找到嗎？ 生1：我們換上了春裝，像小鳥(niǎo)換上了新的羽毛。

生2：天氣變暖了，暖氣停了。生3：我們可以到郊外放風(fēng)箏??

師：（小結(jié)）你們觀察的真仔細(xì)，春天這么好，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸春天呢？采用多種形式：兒歌、詩(shī)歌、圖片等（學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于春天 的資料參與全班交流）。

三、作品欣賞

師：春天的感覺(jué)真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的??（出示作品學(xué)生欣賞，感受別人在表現(xiàn)春天時(shí)采用的方法。）

師：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅畫(huà)？為什么？

生1：我喜歡第一幅畫(huà)，因?yàn)檫@位小朋友用彩紙剪調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出了許多美麗的花。

生2：我喜歡《春天來(lái)了》這幅畫(huà)，小朋友在田野里玩的多高興呀！我也想和他們一起玩。

師：讓我們也試著表現(xiàn)春天的樣子。

四、學(xué)生創(chuàng)作：選擇自己喜歡的方式，來(lái)表現(xiàn)春天。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)：每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng)。（可采用寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方式）老師做好鼓勵(lì)者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

六、小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來(lái)了，（伴隨著《小燕子》音樂(lè)下課。）

教學(xué)反思：

9.畫(huà)彩蛋

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)別。領(lǐng)悟基本的制作要領(lǐng)和方法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)拍賣(mài)活動(dòng)與實(shí)踐作業(yè)，鍛煉學(xué)生組織能力、協(xié)作能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握繪畫(huà)裝飾的方法。對(duì)繪畫(huà)裝飾方法的創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像機(jī)、拍賣(mài)會(huì)資料（錄像資料）、課件“裝飾蛋兒歌”、拍賣(mài)作品的系列號(hào)碼、拍賣(mài)會(huì)的會(huì)標(biāo)、拍賣(mài)紀(jì)錄單、鑼。學(xué)生：按學(xué)號(hào)自制舉號(hào)牌、熟雞蛋一個(gè)、彩筆、白紙2張、硬卡紙一張。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：看課件，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，認(rèn)識(shí)拍賣(mài)會(huì)。

教師引導(dǎo)：“愛(ài)委會(huì)”組織了一場(chǎng)特殊的特賣(mài)會(huì)，大家想不想看一看拍賣(mài)會(huì)的實(shí)況?以此開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織討論拍賣(mài)會(huì)的過(guò)程。生觀看拍賣(mài)過(guò)程，讓同學(xué)們討論主持人教做了什么，臺(tái)下的競(jìng)拍人員作了什么，加深記憶。

活動(dòng)二：接受任務(wù)，樹(shù)立信心。

師倡議：為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)上一份愛(ài)心，我們舉行一次作品拍賣(mài)會(huì)，以此鼓動(dòng)學(xué)生的熱情。學(xué)生紛紛響應(yīng)倡議，表現(xiàn)完成任務(wù)的決心和能力。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)雞蛋，想象描述。欣賞兒歌配畫(huà)，掌握制作方法。師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，歸納雞蛋的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象，和學(xué)生一起討論交流兒歌配畫(huà)中的作品。

1、生觀察雞蛋的外形、顏色，觸摸表皮，總結(jié)出它的特點(diǎn)。

2、學(xué)生通過(guò)想象，描述自己想象出的雞蛋的造型，并簡(jiǎn)述怎樣裝飾。

3、欣賞兒歌配畫(huà)，領(lǐng)悟制作方法，開(kāi)進(jìn)行討論交流。

活動(dòng)四：引出獻(xiàn)愛(ài)心彩蛋拍賣(mài)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，進(jìn)行工藝品創(chuàng)作。師引出彩蛋拍賣(mài)會(huì)，并貼會(huì)標(biāo)。介紹拍賣(mài)會(huì)的意圖。用情感激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，使學(xué)生成為創(chuàng)造的主人。

學(xué)生兩兩合作，全身心投入到繪畫(huà)裝飾的創(chuàng)作過(guò)程中，用自己的愛(ài)心與靈巧的雙手，裝扮出最精美的工藝品?；顒?dòng)五：學(xué)生自行組織拍賣(mài)會(huì)。

1、織學(xué)生報(bào)名、推選拍賣(mài)會(huì)的主持人與記錄員，開(kāi)簡(jiǎn)單交待注意 的問(wèn)題。

2、教師對(duì)拍賣(mài)會(huì)進(jìn)行錄制。

自愿報(bào)名或大家推選主持人、記錄員。由主持人宣布拍賣(mài)會(huì)開(kāi)始：①介紹災(zāi)區(qū)小朋友的情況。簡(jiǎn)述拍賣(mài)會(huì)的目的。②學(xué)生拿出課前按自己的學(xué)號(hào)制作的小牌子。③主持報(bào)價(jià)三次，無(wú)人競(jìng)標(biāo)時(shí)，主持人敲鑼定音，記錄員記錄。④主持人總結(jié)拍賣(mài)會(huì)情況，宣布拍賣(mài)會(huì)到此結(jié)束。

活動(dòng)六：教師指定學(xué)生的表現(xiàn)，布置實(shí)踐性作業(yè)。

1、定學(xué)生的表現(xiàn)。

2、告訴學(xué)生此錄相活動(dòng)作為宣傳資料在全校播放。

3、布置實(shí)踐性作業(yè)

課下討論：在活動(dòng)中有哪些不足之處，提出完善方法。

實(shí)踐鍛煉：每個(gè)年級(jí)的大哥哥、大姐姐都會(huì)聘請(qǐng)我們當(dāng)小顧問(wèn)，指導(dǎo) 并策劃他們各種形式的美術(shù)作品拍賣(mài)活動(dòng)。

提出希望：希望人家用自己獲得的經(jīng)驗(yàn)做好此項(xiàng)上作。

學(xué)生面對(duì)教師的評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)自己提出更高的要求，從而會(huì)更好地完成實(shí)踐性作業(yè)。

教學(xué)反思：

10圈圈樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性。

2、能力目標(biāo)：在游戲中教會(huì)學(xué)生觀察和會(huì)提出問(wèn)題，能用繪畫(huà)工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫(huà)面。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見(jiàn)、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種各樣能滾動(dòng)的物體，水彩筆、油畫(huà)棒；教師課前準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。學(xué)生看畫(huà)面，初步感受滾動(dòng)，回憶生活中可以滾動(dòng)的物體。

師：它們是從滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的，你們想去么？

二、聯(lián)想觀察

師：滾動(dòng)樂(lè)園里都有什么呢？課件展示：滾動(dòng)樂(lè)園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動(dòng)呢？

三、對(duì)比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？

實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。學(xué)生觀察試驗(yàn)，并總結(jié)會(huì)滾動(dòng)物體的特征。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？學(xué)生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動(dòng)的。

四、感知體驗(yàn)

組織游戲：把所有能滾動(dòng)的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會(huì)滾動(dòng)不同形式。

五、觀察聯(lián)想

在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？學(xué)生回憶、分析問(wèn)題。

六、欣賞作品

課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)生分析作品

七、愉快表現(xiàn)

提出作業(yè)要求。每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，小組合作完成一幅作品來(lái)表現(xiàn)滾動(dòng)樂(lè)園的故事。教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)面前。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。

教學(xué)反思：

11小小鐘表店

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察能力，建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

技能目標(biāo)：通過(guò)藝術(shù)欣賞、繪畫(huà)、制作等活動(dòng)形式，表達(dá)對(duì)鐘表的喜愛(ài)之情，發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試用繪畫(huà)、制作等形式表現(xiàn)鐘表形象，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)要素（造型、色彩等）的感知和想像力，體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿足，并獲得身心和諧發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：

（教具）電腦課件、鐘表結(jié)構(gòu)拼圖、（動(dòng)物、卡通、人物等）鐘面的范畫(huà)樣品，學(xué)習(xí)屋及小組評(píng)價(jià)表、發(fā)明表（手表、座鐘）樣品（學(xué)具）畫(huà)好的各式鐘面的彩紙、剪刀、彩筆、小紅花 教學(xué)過(guò)程：

一、鐘聲響起，師生互動(dòng)，拉開(kāi)上課序幕。

二、看動(dòng)畫(huà)，說(shuō)作用，做小結(jié)。1.看動(dòng)畫(huà)片《鐘表》

師問(wèn): 動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)最多的是什么物體? 師問(wèn): 動(dòng)畫(huà)片中有哪些形狀的鐘？你家里有哪些形狀的鐘？ 2.說(shuō)作用

鐘表的外形美觀嗎?它有什么作用？ 3.做小結(jié)

鐘表不僅外形美觀，而且還能告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間，方便我們的學(xué)習(xí)和生活。

三、叁觀鐘表店，揭示新課題 1.新課題<<小小鐘表店>> 師：老師帶同學(xué)們?nèi)ョ姳淼耆^。2.欣賞、了解鐘表的歷史和各類(lèi)造型

電腦課件演示：座鐘、掛鐘、卡通鐘、動(dòng)物鐘、人物鐘等不同外形的鐘。

四、做鐘表講解員 1.講解鐘表的歷史 2.講解鐘表的結(jié)構(gòu)

教具展示并講解：鐘表由鐘面、數(shù)字和指針（時(shí)針、分針、秒針）組成。

五、做鐘表設(shè)計(jì)員

1.老師邊畫(huà)邊問(wèn)：太陽(yáng)升起早晨八點(diǎn)的時(shí)候，你在干什么呢？ 2.老師邊畫(huà)邊問(wèn)：星星升起晚上十一點(diǎn)的時(shí)候，你在干什么呢？ 3.老師問(wèn)：太陽(yáng)和星星的輪流交替，時(shí)間到了2005年10月12日，我國(guó)成功 發(fā)射了神州六號(hào)飛船，你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的鐘面記住這一時(shí)刻？

4.學(xué)生表達(dá)并設(shè)計(jì)：（學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè)紙面上畫(huà)好圓形、三角形、方形的鐘面，在此鐘面上進(jìn)行設(shè)計(jì)）??..六、學(xué)習(xí)屋里看鐘表

在學(xué)習(xí)屋欣賞評(píng)價(jià)區(qū)里展示學(xué)生設(shè)計(jì)的格式鐘面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)選出：創(chuàng)意獎(jiǎng)、美觀獎(jiǎng)、趣味獎(jiǎng)

七、做鐘表制作員

1.兒歌欣賞：拇指食指畫(huà)畫(huà)，食指中指剪剪，我是手指魔術(shù)師。2.欣賞教具：用彩色筆、剪刀制作好的各種鐘表。

3.學(xué)生做一回鐘表制作員:在自己設(shè)計(jì)的鐘面紙上進(jìn)行畫(huà)、剪。

八、開(kāi)一個(gè)“小小鐘表店” 1.學(xué)生布置“小小鐘表店”

2.學(xué)生把自己制作好的鐘表放進(jìn)“小小鐘表店” 3.“小小鐘表店”里選鐘表

評(píng)選最佳制作組（互評(píng)）：學(xué)生設(shè)計(jì)的每個(gè)鐘表背后都有組號(hào)，學(xué)生用自己的小紅花貼在相應(yīng)的評(píng)選表中的組號(hào)上換取自己喜歡的鐘表“買(mǎi)”回家，并從色彩、造型等方面說(shuō)明“買(mǎi)表”回家的理由。

九、發(fā)明表，總結(jié)本課 今天，同學(xué)們不僅參觀了鐘表店，欣賞到了很多漂亮的鐘表，而且還親自設(shè)計(jì)了一回鐘，收獲可真不少?。?/p>

小朋友，“小小鐘表店”的鐘表賣(mài)的非常火爆，鐘表店里又進(jìn)了新款鐘表；瞧，（加長(zhǎng)條彩紙）新的手表和座鐘，同學(xué)們課后能自己思考、制作、發(fā)明出這兩款鐘表，臨走時(shí)老師還要送我們一句話：“世界上最長(zhǎng)而又最短是時(shí)間，最快而又最慢的是時(shí)間，最平凡而又最珍貴的也是時(shí)間，最容易忽視而又最令人后悔的還是時(shí)間”。希望小朋友從現(xiàn)在起，就珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了成為祖國(guó)的櫟梁之才。

教學(xué)反思：

12.小兔的奇遇

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：教給學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中突發(fā)事件的方法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、表演能力等。

3、情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

拓寬學(xué)生的思路，加強(qiáng)趣味性，充發(fā)揮學(xué)生的想象力，并把想象的內(nèi)容加以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達(dá)自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

服裝頭飾多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式引出本課的主人公——小兔子。

二、講解

1.播放小兔子的錄像片。2.學(xué)生總結(jié)兔子的特征。

3.教師戴小兔子的頭飾邊唱兒歌邊表演小兔子，并讓全班同學(xué)根據(jù)自己的觀察和理解自由表演小兔子的各種動(dòng)作和特點(diǎn)。

三、練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生把心中的小兔子快速的畫(huà)下來(lái)，然后要求給小兔子起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

四、想象

教師創(chuàng)設(shè)情境并提出一系列問(wèn)題。如：如果你是小兔子，你想學(xué)什么本領(lǐng)?會(huì)去哪里學(xué)本領(lǐng)?在學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難?當(dāng)遇到危險(xiǎn)怎樣解決?也許還會(huì)有很多有趣的事情發(fā)生??(讓學(xué)生分小組討論并且把小組內(nèi)編的故事分角

色表演出來(lái)，教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，適時(shí)的進(jìn)行思想品德教育)，以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，教給學(xué)生處理突發(fā)事件的方法。

五、創(chuàng)作：教師引導(dǎo)學(xué)生把自己想象的故事情節(jié)表現(xiàn)在繪畫(huà)作品中。教師加以輔導(dǎo)。

教學(xué)反思：

13.威武的獅子

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)獅子生活習(xí)性的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的方法來(lái)表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料,了解制作過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)獅子的觀察、回憶與想象，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆、油畫(huà)棒、彩泥等

（教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、彩泥等

教學(xué)過(guò)程： 1.組織紀(jì)律。

安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.欣賞激趣。

（1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長(zhǎng)嘯的瞬間畫(huà)面。（2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量（3）揭示課題：《威武的獅子》。3.感知引趣。

（1）了解獅子的生活習(xí)性，讓學(xué)生展示課前收集的獅子的相關(guān)圖片資料等。（2）引導(dǎo)觀察獅子的體貌特征，由遠(yuǎn)及近展示獅子頭部的特寫(xiě)鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長(zhǎng)、眼大而兇、嘴大而有力等特征。（3）欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強(qiáng)、偉力之感。近代國(guó)畫(huà)家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。

（4）欣賞兒童畫(huà)獅子作品，與真實(shí)的獅子圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術(shù)作用。

4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的威風(fēng)凜凜的獅子。

（2）依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給以及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

5.評(píng)價(jià)延趣。

（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維。

（2）教師評(píng)價(jià)時(shí)整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問(wèn)題。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。

（3）課后請(qǐng)學(xué)生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以 表現(xiàn)獅子的材料等。教學(xué)反思：

14.大嘴巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。

2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，感受恰當(dāng)運(yùn)用多媒材創(chuàng)作的欣喜。

3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用合適的廢舊材料進(jìn)行制作。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師的準(zhǔn)備：

1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。

2、具有代表性的典型大嘴巴的動(dòng)物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的剪刀、鉗子等多媒體圖片。

3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。學(xué)生的準(zhǔn)備：

搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

（一）激情激思（此環(huán)節(jié)的目的使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在興趣同時(shí)進(jìn)行資料互交活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)拓思路，對(duì)大嘴巴產(chǎn)生深刻印象。）

1、告知學(xué)生要搞一個(gè)“大嘴巴要講話”的活動(dòng)，可是這個(gè)大嘴巴要我們用自己的小巧手來(lái)做，請(qǐng)同學(xué)們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。

2、學(xué)習(xí)互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。

3、教師展示多媒體——多種大嘴巴，包括動(dòng)物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考他們的特點(diǎn)，可以采用什么方法進(jìn)行制作。

（二）探究發(fā)現(xiàn)（此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在小組合作中自己探索出兩個(gè)問(wèn)題，一是懂得選擇最適合的材料進(jìn)行制作；二是探究出制作的方法。）

1、學(xué)生談最感興趣的大嘴巴的特點(diǎn)。

2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學(xué)習(xí)小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進(jìn)行巧妙裝飾的等一系列問(wèn)題。

（三）合作探究并創(chuàng)作

以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。

（四）展示交流（此環(huán)節(jié)是一個(gè)擴(kuò)展環(huán)節(jié)，在擴(kuò)展中評(píng)價(jià)并抓時(shí)機(jī)進(jìn)行智育以外的教育活動(dòng)。）以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進(jìn)行展示，在此隨機(jī)進(jìn)行美術(shù)評(píng)價(jià)，發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。

引導(dǎo)他們進(jìn)行積極健康的交流活動(dòng)；教學(xué)反思：；16.玩泥巴；教學(xué)目標(biāo)：；

1、知識(shí)目標(biāo)：了解餐具的由來(lái)；泥工制作的基本方法；

2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)作的欣喜；

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和健康審美的；泥工制作的基本方法；教學(xué)準(zhǔn)備：；多媒體課件、橡皮泥、雕塑工具；教學(xué)過(guò)程：；組織教學(xué)；穩(wěn)定秩序，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況；

一、欣賞餐具，導(dǎo)入新課；

引導(dǎo)他們進(jìn)行積極健康的交流活動(dòng)。如：有些小動(dòng)物講：你們要愛(ài)護(hù)我。有些工具說(shuō)：你們?cè)谑褂脮r(shí)要注意安全等等。

教學(xué)反思：

16.玩泥巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解餐具的由來(lái)；泥工制作的基本方法

2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)作的欣喜；

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和健康審美的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 泥工制作的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、橡皮泥、雕塑工具 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)

穩(wěn)定秩序，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

一、欣賞餐具，導(dǎo)入新課。

（課件欣賞）看看生活中的餐具，歸納出餐具的含義。

想一想：餐具是怎樣形成的？ 比一比，古漢代餐具與現(xiàn)代餐具有什么異同與作用？（感知餐具生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、色彩、花紋特點(diǎn)等方面來(lái)說(shuō)）

二、探究體驗(yàn)

（一）、談話引入，揭示課題。

（二）、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。

教師提出問(wèn)題：這些餐具怎么用泥捏呢？學(xué)生交流。學(xué)生動(dòng)手試一試。

（三）欣賞分析教科書(shū)中以及教師制作的作品。學(xué)生自由交流?？匆豢矗簳?shū)上介紹的餐具及教師制作的作品。

說(shuō)一說(shuō)：我喜歡哪一種？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么餐具？ 做一做：選擇一種方法設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的餐具。教學(xué)反思：

17.下雨啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.選擇長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的感受。2.回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己的想象。3.體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。教具、學(xué)具：

l.電腦多媒體、課件、手偶機(jī)器貓、構(gòu)圖對(duì)比作品。2.讓學(xué)生觀察下雨時(shí)的情景及雨中人物、景物的特征。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)目標(biāo)，激發(fā)興趣。

教師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，小朋友們歡迎嗎？ 學(xué)生：歡迎!(異口同聲)教師：來(lái)，讓我們先認(rèn)識(shí)一下。(出示手偶)手偶：大家好，我是機(jī)器貓，認(rèn)識(shí)小朋友們真高興，我給你們帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，有興趣猜一猜嗎？

學(xué)生異口同聲地說(shuō)：有!(熱情）手偶：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)好。

(謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見(jiàn))

二、引入課題，激發(fā)興趣。

1.手偶：小朋友們可真聰明!你們這么可愛(ài)，我就把和謎語(yǔ)“雨”有關(guān)的一個(gè)優(yōu)美的神話傳說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)給你們，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真。

2.放音樂(lè)，邊擺動(dòng)手偶邊講故事。

(傳說(shuō)，在入夢(mèng)似幻的仙境中，各路神仙掌管著人間的一切，金鱗巨龍就是掌管下雨的神，每當(dāng)要下雨時(shí)，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。風(fēng)婆婆首先鼓起風(fēng)袋，向人間吹起涼爽的風(fēng)；步云使者馬上把步云旗一揮，這時(shí)，天空烏云密布；雷公公躲在烏云后面敲起天鼓，“轟隆隆”，隨著雷聲，一道道耀眼的閃光不時(shí)劃過(guò)陰暗的天空，此時(shí)，海龍王們現(xiàn)出龍身，在空中盤(pán)旋飛翔，從嘴里冒出一股股水柱，噴灑到人同，隨著風(fēng)在空中變成了無(wú)數(shù)的小水滴，飄飄灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨)3.教師：同學(xué)們聽(tīng)得真入迷呀!這個(gè)美麗的傳說(shuō)把我們帶到了雨的世界。傳說(shuō)中的雨是那么神氣、那么美，我們現(xiàn)實(shí)生活中的雨更美。今天，就讓我們拿起手中的小畫(huà)筆把下雨的美景描繪出來(lái)，愿意嗎？ 學(xué)生：愿意。(興趣盎然）教師：呀，下雨啦。(板書(shū)：下雨啦）

二、充分感知，探究畫(huà)法(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維

1.大屏幕展示課件：歌曲《小雨沙沙》。(將孩子帶到小雨世界）2.引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。(二)討論雨的畫(huà)法

1.教師問(wèn)：你這么喜歡雨，那你細(xì)心觀察過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎？ 2.根椐學(xué)生的描述，在黑板上畫(huà)出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽(tīng)邊畫(huà))3.教師問(wèn)：學(xué)生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？

4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點(diǎn)，放大雨點(diǎn)，畫(huà)成大雨。(邊畫(huà)邊做分析)5.教師問(wèn)：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，那你猜猜，雨點(diǎn)都到哪去了？落下來(lái)以后是什么樣子。

6.小結(jié)：小朋友們真是細(xì)心的好孩子，你們對(duì)下雨的情景觀察的

真仔細(xì)，相信你們一定能把這幅畫(huà)畫(huà)好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀察大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。

(三)對(duì)比分析，討論構(gòu)圖

教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫(huà)了下來(lái)。(出示范畫(huà)一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫(huà)二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學(xué)生回答）小結(jié)：通過(guò)這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫(huà)畫(huà)時(shí)不要畫(huà)的太小，要畫(huà)在畫(huà)面的中間，而且顏色搭配要漂亮。

(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)形式表達(dá)自己的感受

1.教師：老師畫(huà)的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過(guò)了，現(xiàn)在我想聽(tīng)聽(tīng)你準(zhǔn)備畫(huà)些什么？

2.學(xué)生討論交流。

3.小結(jié)：同學(xué)們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫(huà)筆把它們畫(huà)下來(lái)吧!

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))

四、作品賞析，資源共享

把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。學(xué)生互評(píng)。

教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫(huà)面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

教師反思：

18.男孩女孩

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計(jì)制作男孩、女孩其它形式的作品。

3、在美術(shù)活動(dòng)中感受人與人之間的親情，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)內(nèi)容：比比誰(shuí)的嗓門(mén)大。

活動(dòng)目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強(qiáng)男孩、女孩之間友情，導(dǎo)入新課：

1、教師用哨聲組織學(xué)生按男、女站好隊(duì) 師：吹哨。

師：有的同學(xué)很奇怪，怎么美術(shù)課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來(lái)帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，咱們先來(lái)賽一賽、比一比誰(shuí)的嗓門(mén)兒大，好不好？ 師：教師哨聲一響，男女同學(xué)各站一隊(duì)，男同學(xué)右，女同學(xué)左，看男同學(xué)快還是女同學(xué)快。師：吹哨。

3、男、女同學(xué)互相問(wèn)好，初步感受男、女孩的不同之處

師：男同學(xué)向左轉(zhuǎn)，女同學(xué)向右轉(zhuǎn)，男同學(xué)喊：“女同學(xué)好！”，女同學(xué)喊：“男同學(xué)好！”，我喊一、二就開(kāi)始。

師：

一、二喊 男生：喊。女生：喊。男女生：齊喊。師：同學(xué)們喊得都很賣(mài)力氣，那到底誰(shuí)的聲音大呀？

師：好了，老師覺(jué)得男同學(xué)的聲音很宏亮，女同學(xué)的聲音很清脆、悅耳。（通過(guò)剛才的比賽，讓同學(xué)們潛意識(shí)感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)別的）

活動(dòng)內(nèi)容：比比誰(shuí)收集的圖片好?；顒?dòng)目的：資源共享，拓展認(rèn)識(shí)。

1、貼圖片 師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請(qǐng)大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。

2、觀察、描述、介紹、分析圖片

師：同學(xué)們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個(gè)形象，同學(xué)們選一選，然后放在講桌上。

師：同學(xué)們選的都很認(rèn)真，我們一起欣賞這幾幅。師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片，同學(xué)們看看是什么。師：拿一張圖片，放到實(shí)物投影儀上展示。師：這是誰(shuí)選的。

師：你說(shuō)說(shuō)選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。師：同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)小朋友嗎？ 師：老師也喜歡（就服裝、動(dòng)作等談看法）師：這還有一幅，你們覺(jué)得怎樣？ 師：你說(shuō)說(shuō)理由。

師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好。活動(dòng)內(nèi)容：比比誰(shuí)的想法、做法好

活動(dòng)目的：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)、啟發(fā)練習(xí)基本方法。

1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望。

師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學(xué)們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，他們一個(gè)是女孩叫麗麗，一個(gè)是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見(jiàn)見(jiàn)面，你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀？ 生:回答。

（老師出示展板，兩個(gè)人體輪廓。）

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來(lái)哪個(gè)是麗麗、哪個(gè)是亮亮了。同學(xué)們，你們能看出來(lái)嗎？

出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。師：老師這里準(zhǔn)備了一些材料，誰(shuí)來(lái)給他們兩個(gè)打扮一下，讓我們大家一下就能看出來(lái)哪個(gè)是男孩、哪個(gè)是女孩？

2、引導(dǎo)學(xué)生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對(duì)男、女孩的認(rèn)識(shí)。（選四名同學(xué)到展板前）

師：你們兩個(gè)人一組，每組裝飾一個(gè)人物。你們商量一下，哪個(gè)組裝扮男孩、哪個(gè)組裝扮女孩，怎么來(lái)分工？（同學(xué)進(jìn)行裝飾）師：咱們下面的同學(xué)給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。

3、學(xué)生交流自己的看法，總結(jié)男、女生的不同之處。（學(xué)生裝飾完后提問(wèn)）師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在能看出來(lái)誰(shuí)是麗麗、誰(shuí)是亮亮嗎？（生回答）師：同學(xué)們，為什么你們現(xiàn)在能看出來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生回答： 女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子）

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。一男生：老師我也穿過(guò)裙子。

師：是嗎？什么時(shí)候穿過(guò)？（生回答小時(shí)候）那你現(xiàn)在為什么不穿了？ 師：老師明白你的意思了，你是說(shuō)長(zhǎng)大了是個(gè)小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）

在這環(huán)節(jié)學(xué)生還會(huì)問(wèn)一些其他問(wèn)題，教師靈活處理?；顒?dòng)內(nèi)容：比比誰(shuí)畫(huà)的或制作的生動(dòng)有趣。

活動(dòng)目的：體驗(yàn)運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法和工具、材料進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)的樂(lè)趣。

1、激趣創(chuàng)作。

通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)們進(jìn)一步了解了男孩和女孩的區(qū)別。現(xiàn)在老師也給大家?guī)?lái)了一些男孩和女孩的圖片，請(qǐng)你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現(xiàn)的。（幻燈片展示有用繪畫(huà)方法也有用不同材料制作的人物造型）。師：這些作品你們覺(jué)得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動(dòng)手來(lái)繪畫(huà)或制作一個(gè)男孩或者女孩的形象？（生回答）

師：同學(xué)們準(zhǔn)備了一些工具、材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報(bào)紙、布頭等），請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的需要來(lái)拿。

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)，完成作品。

3、展示作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

教師引導(dǎo)同學(xué)們自由觀看，選擇一些繪畫(huà)作品和制作的作品從不同角度有所側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。

4、集思廣益，引出課題。

師：同學(xué)們，咱們的課馬上就要結(jié)束了，誰(shuí)能給咱這節(jié)課起一個(gè)更好聽(tīng)的名字。（學(xué)生發(fā)言）

同學(xué)們起的名字可真有創(chuàng)意。

5、談話總結(jié)，提出希望

這節(jié)課你們感到高興嗎？（學(xué)生回答）老師覺(jué)得也很高興。通過(guò)今天這節(jié)課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個(gè)大家庭里，老師希望在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，男女同學(xué)各自發(fā)揮出自身的優(yōu)長(zhǎng)，互相幫助，共同進(jìn)步。

教學(xué)反思：

19.大樹(shù)的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)和對(duì)大自然中各種樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、能力目標(biāo)：對(duì)各種材料工具的使用和駕馭能力；對(duì)神奇大樹(shù)的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力；鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，師生、生生的真誠(chéng)交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師用具：相關(guān)課件，大樹(shù)道具。學(xué)生用具：各種表現(xiàn)材料：彩紙、彩筆、雙面膠、紙盒、毛線、橡皮泥等。教學(xué)過(guò)程：

一、神秘的故事

1、（播放課件）：在一個(gè)神秘的小島上，有一群美麗的小鳥(niǎo)，他們每天從很遠(yuǎn)的地方銜來(lái)珍奇的種子，不久，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)出了神奇的大樹(shù)??展示千奇百怪的大樹(shù)。

2、我們也得到了一顆種子，瞧！它長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)：教師用彩紙?jiān)诤诎迳腺N出大樹(shù)的樹(shù)干，并用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。

二、奇妙的想法

１、教師：“在這棵大樹(shù)上發(fā)生了許多神奇而有趣的故事??”展示學(xué)生作品。

２、教師：“你們說(shuō)這棵大樹(shù)上還會(huì)發(fā)生哪些神奇的故事呢？”學(xué)生們討論、發(fā)言。

３、教師：＂我想這棵樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出很多的糖果，這樣我們就可以從樹(shù)上摘到糖果了。＂

三、神奇的大樹(shù)

1、教師：“我非常想實(shí)現(xiàn)我的愿望，我就用彩紙和橡皮泥來(lái)制作糖果。你們用什么材料呢？”

2、學(xué)生觀察各種材料，并發(fā)表自己的創(chuàng)作想法。

3、學(xué)生和教師共同創(chuàng)作。

四、愉快的交流

1、美麗的小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)這里長(zhǎng)出了一棵神奇的大樹(shù)，從小島上飛來(lái)了，我們邀請(qǐng)它來(lái)欣賞我們的大樹(shù)吧！

2、學(xué)生介紹作品。

3、教師介紹自己的作品，摘下糖果，把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給整理最整齊的小組，下課。

教學(xué)反思：

20.我們愛(ài)看木偶戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：欣賞中外主要的木偶形象及木偶戲的精彩片段，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2、能力目標(biāo)：能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)木偶形象或木偶戲的感受。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的審美情感，喜愛(ài)傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己對(duì)木偶形象或木偶戲的感受以及制作木偶的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集或制做大量的手偶、指偶、襪偶、紙盤(pán)偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提線木偶等彩紙、剪刀、膠棒、記號(hào)筆、彩筆、手帕、皮筋等

教學(xué)過(guò)程：

一、手拿一手偶以故事形式導(dǎo)入課程（可現(xiàn)場(chǎng)編輯）

二、欣賞激起學(xué)生欲望： 1.展示各種木偶樣式 2.和部分學(xué)生表演對(duì)白 3.分析手偶結(jié)構(gòu)表演規(guī)律

4.讓它動(dòng)起來(lái)和學(xué)生“直接”交流。盡可能多地搜集一些木偶戲的資料，如圖片、實(shí)物、光等，作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充來(lái)豐富教學(xué)情景，在課堂教學(xué)時(shí)采用讓學(xué)生邊看邊說(shuō)、邊演邊評(píng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而對(duì)木偶形象及木偶戲有深入、直觀的感受

三、自制一個(gè)簡(jiǎn)單的提線木偶，讓它引領(lǐng)著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在電視上見(jiàn)到的木偶戲。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)： 1.交流、欣賞

2.自評(píng)互評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣 教學(xué)反思：

第三篇：美術(shù)教學(xué)后記

美術(shù)教學(xué)反思

合江縣人民小學(xué)校

金戎

回顧這一學(xué)期，感覺(jué)特別充實(shí)。這一學(xué)期讓我更加認(rèn)識(shí)到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍，充實(shí)自我?，F(xiàn)就這一學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

我任教五年級(jí)的美術(shù)課每周共計(jì)16節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“十環(huán)節(jié)”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。在教育改革的浪潮中，我也大膽實(shí)踐，在美術(shù)課堂中進(jìn)行了“小組合作，輪流展練”的方式，將課堂放手給學(xué)生。六年級(jí)的孩子具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本的美術(shù)素養(yǎng)，所以，他們?cè)谡n堂中大膽地秀出自己，完成了一節(jié)節(jié)精彩的課堂。我也和學(xué)生一起，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。搞好學(xué)生活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活

校園藝術(shù)周是我們學(xué)校的特色活動(dòng)。在本期校園藝術(shù)周活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)中，我和美術(shù)組的老師們輔導(dǎo)出了一批優(yōu)秀的學(xué)生美術(shù)作品。成功的將美術(shù)教育成功展現(xiàn)了出來(lái)。在本學(xué)期我成功地在任課年級(jí)組織學(xué)生參加了合江縣和瀘洲市的青少年科技創(chuàng)新大賽現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽，均獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)。對(duì)于每一項(xiàng)任務(wù)，我都以我最大的熱情把它完成好，與學(xué)生一起付出，一起體驗(yàn)。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于美術(shù)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)還不夠深入，在教學(xué)的實(shí)踐中思考得還不夠多。

2、在教學(xué)科研方面還應(yīng)加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍。

3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)。

第四篇：《秋天》教后記

《秋天》教后記

新鄉(xiāng)市第九中學(xué)

周婧

我是個(gè)性格比較內(nèi)斂的人，講授詩(shī)歌歷來(lái)是我的弱項(xiàng)。當(dāng)看到自己抽到的題目居然是何其芳的現(xiàn)代詩(shī)《秋天》時(shí)，其震驚是可想而知的。但箭在弦上，不得不發(fā)。那就接受挑戰(zhàn)吧。9月23日那一刻，仍歷歷在目。它帶給我一種全新的體驗(yàn)。

1、側(cè)重于教給學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義的方法、欣賞詩(shī)歌的方法。

初一學(xué)生因?yàn)槌醪綄W(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法還不夠明確。因此我把在朗讀中品味語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言中把握感情作為了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)?，文學(xué)作品的欣賞是一種個(gè)性化行為，老師的情感體驗(yàn)不能代替學(xué)生的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，老師需要教的是品味的方法，而不是品味的結(jié)果。欣賞詩(shī)歌應(yīng)從朗讀入手，感受作品的語(yǔ)言美。至于詩(shī)歌的意境美應(yīng)隨著學(xué)生閱讀體驗(yàn)的增多而逐漸加強(qiáng)，不是初一學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)。

詞語(yǔ)的解釋有多種方法，根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)含義就是其中很重要的一種。本文中的“枯涸”“歸泊”就需放在語(yǔ)境中才能準(zhǔn)確理解。于是我就采取了把詞放到句子中解釋的方法，既引導(dǎo)學(xué)生理解了詞語(yǔ)的意思，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的方法。

2、配合文本，用圖片喚起學(xué)生對(duì)秋天美的感受。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，青少年認(rèn)識(shí)和感知事物，往往是由感性到理性，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由直觀到抽象的。而多媒體手段正是順應(yīng)了這一要求，它能把聲、色、圖、文有機(jī)地結(jié)合在一起，容量大，形象生動(dòng)。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且容易激發(fā)學(xué)生的求知興趣和欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，我充分利用多媒體課件的優(yōu)越性，插進(jìn)美麗的圖片、美妙的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如引課時(shí)結(jié)合圖片請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械那锾?，朗讀時(shí)結(jié)合畫(huà)面朗誦課文，結(jié)束時(shí)結(jié)合畫(huà)面與音樂(lè)請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)感受，都能較好地激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

3、有關(guān)牧女思戀的定位。何其芳是位性格內(nèi)向的人，他的生活圈子非常狹小，加上封建家庭的壓制、初戀的挫敗，使何其芳早期的詩(shī)歌主題以抒發(fā)內(nèi)心的苦悶及對(duì)美好愛(ài)情的向往為主?！肚锾臁穼?xiě)于作者20歲上大學(xué)期間。作者擷取了秋天特有的幾個(gè)場(chǎng)景，為我們描繪了一幅清遠(yuǎn)、亮麗的鄉(xiāng)村秋景圖。詩(shī)中寫(xiě)到了牧羊女眼中的秋天及見(jiàn)此景象的心理活動(dòng)。大自然繁囂的夏天過(guò)去了，秋天到來(lái)卻變得清靜了，牧羊女也得以在這清靜中傾聽(tīng)自己的心聲。夏天過(guò)去了，但夏天留給她的印象只有牧童的笛聲，此時(shí)她眼中夢(mèng)寐的應(yīng)是對(duì)這種情誼的留戀與對(duì)美好未來(lái)的向往。也許不那么明確，也許不那么強(qiáng)烈，但少女的情懷卻真切地顫動(dòng)了。這種感情也恰恰是何其芳早期詩(shī)歌中的主旋律。只不過(guò)，這首寫(xiě)的更為含蓄，更為微妙。綜合這些，我認(rèn)為此時(shí)此刻的牧女心中夢(mèng)寐的應(yīng)是一種朦朧的思戀之情。

以上是我講課時(shí)的幾點(diǎn)感受，不知當(dāng)否？請(qǐng)批評(píng)指正。

第五篇：《哪吒鬧?！方毯笥?/a>

人們不敢下海捕魚(yú)（原因）

跳進(jìn)取下擺掀起

決心治一治（經(jīng)過(guò)）

閃身取扔噴拿打死夜叉

為百姓出氣

教后記：

《哪吒鬧海》是蘇教版小語(yǔ)第五冊(cè)的一篇神話故事，寫(xiě)的是小哪吒不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事。課文我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、設(shè)疑促讀。

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，先讓學(xué)生暢談自己知道的關(guān)于哪吒的知識(shí)。這一過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在交流中初步認(rèn)識(shí)哪吒。接著，我出示放大的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才交流中獲得的知識(shí)來(lái)判斷插圖中誰(shuí)是哪吒？你又是怎樣看出來(lái)的？學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)，他們紛紛舉手搶著要答。我一看就知道，圖上左邊那個(gè)小孩模樣，身上有兩件法寶的是哪吒，你看，他目光堅(jiān)定，眼睛炯炯有神；而旁邊那個(gè)站在海里，手拿斧頭，長(zhǎng)相丑陋，氣勢(shì)洶洶，咬牙切齒的肯定是書(shū)上寫(xiě)的夜叉。幾乎全班每一位學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅。那么，誰(shuí)又能說(shuō)得再具體點(diǎn)？把哪吒和夜叉交戰(zhàn)時(shí)的情景像講故事一樣說(shuō)出來(lái)。面對(duì)我的發(fā)問(wèn)，學(xué)生一時(shí)語(yǔ)塞，不知從何說(shuō)起。看著他們期待的目光，我深知此時(shí)他們是多么希望老師能給他們以啟發(fā)和引導(dǎo)。于是，我告訴他們答案就在課文中。學(xué)生的注意力一下子被引入課文，讀書(shū)的興趣被激發(fā)起來(lái)。我相信學(xué)生們將會(huì)以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)去朗讀課文。

二、以讀感悟。

在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住一個(gè)鬧字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。先讓學(xué)生自由輕聲朗讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過(guò)朗讀，學(xué)生體會(huì)到東海龍王父子的可惡，也體會(huì)到哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神。在此基礎(chǔ)上，我指名學(xué)生朗讀這一自然段，并適時(shí)在投影片上標(biāo)示出重點(diǎn)詞；稱(chēng)霸一方、作惡多端、興風(fēng)作浪、治一治、出一口氣，要求學(xué)生邊讀邊感悟，引導(dǎo)學(xué)生可以用語(yǔ)氣，也可以用手勢(shì)來(lái)加強(qiáng)朗讀表現(xiàn)力，但一定要讓聽(tīng)的人感受到龍王父子的惡和小哪吒的勇。通過(guò)朗讀，學(xué)生不難感悟出鬧的原因，最后讓學(xué)生歸納說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因，則是水到渠成。[

通過(guò)朗讀，學(xué)生已經(jīng)了解到了鬧的原因，于是，我又設(shè)置懸念；小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓學(xué)生自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考。老師不急于讓學(xué)生回答，而是放手讓學(xué)生充分自讀，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清各自然段主要寫(xiě)什么？。接著，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？然后，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，并由學(xué)生自己評(píng)說(shuō)。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，對(duì)描寫(xiě)哪吒機(jī)敏、果斷的一系列詞語(yǔ)要讀出氣勢(shì)來(lái)。這樣安排，不但訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)交際，也加深了他們對(duì)課文的感悟。