第一篇：2017.五月讀書心得體會

讀《窗邊的小豆豆》心得體會

張娉娉

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林宗作校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。讀完這本書，使我深刻認識到愛的教育。

到巴學(xué)園做的第一件事情，是校長等媽媽走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對小豆豆坐下來，說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行，把想說的話，全部說給老師聽?！比缓笮《苟咕桶殃惞茸訝€麻的事情都搬了出來，甚至把“擤鼻涕、鉆籬笆”的事都說了出來，當(dāng)小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說的而傷心時，校長摸著她的頭說：“好了，從現(xiàn)在起，你是這個學(xué)校的學(xué)生了?！?/p>

校長的一上午4個小時的時間就這樣“浪費”了，但在這么長的時間里，校長先生不但“一次呵欠沒打，也沒有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來，專注地聽著小豆豆的話”。校長很容易了解了孩子們的想法，達到溝通的目的。在孩子的眼里，世界的一切是那么美麗、純潔，可是他們眼里的世界與我們成人的世界又是那么的不同，如果我們不能耐心、認真的傾聽他們的心聲，會很難理解、走進他們純真、稚嫩的童心世界。傾聽孩子的心聲，也是一種愛。我想作為一名中青年教師，應(yīng)該先學(xué)會愛學(xué)生，愛能撕去原先罩在教師身上的“師道尊嚴(yán)”的面紗，能夠讓老師蹲下身來與學(xué)生平等對話，以孩子的眼光看問題、看世界，使得孩子變得樂于學(xué)習(xí)。愛自己的學(xué)校，愛自己的學(xué)生，在愛中體會教育的詩意。

我認為這“山的味道和海的味道”也體現(xiàn)了一種平等的教育。在巴學(xué)園的這五十多個孩子，他們的家庭條件和生活背景可能是不一樣的。但正是有了小林校長這“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子們飯盒中的飯菜“平等”起來。無論多好的飯菜，無論多差的飯菜，只要有“山的味道和海的味道”，就使孩子們可以驕傲自信的坐在餐桌前用餐。蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾經(jīng)說過，“請你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人（如教師、父母）的時候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個長久的痕跡。”每一個人在感情上受到傷害時，往往會留下不同程度的“傷痕”。愛學(xué)生就必須公平地對待所有學(xué)生，必須對學(xué)生一視同仁，把每個學(xué)生都看作自己的孩子，讓每個孩子都能享受到教師的陽光雨露。因此，我們平時一定要多注意教育方法和方式，在教學(xué)過程中不斷發(fā)揮自己的人格魅力，去影響身邊所要教育的人。

自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長，教育的發(fā)展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來，孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育，露營、走夜路試膽量也是教育；運動會是教育，茶話會是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育；音樂課上讓孩子們跟著音樂自由的在地板上用粉筆涂鴉也是教育?？傊尯⒆拥酱笞匀恢腥?，要讓孩子在陽光下、空氣中、社會上成長，這是自然的成長、健康的成長。

陶行知先生倡導(dǎo)的“六大解放”，即解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時間，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、自由權(quán)還給學(xué)生，使每個學(xué)生自己去主動參與、主動體驗、，主動創(chuàng)造。把較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)了學(xué)生思維，為孩子的一生奠定良好的基礎(chǔ)。身體有殘疾的高橋后來成了某公司的要員；而每天呆在酒精燈、燒瓶、試管邊的阿泰則成了世界著名的物理學(xué)家；到學(xué)校第一天就給校長說了4個小時話的小豆豆則成了電視主持人和社會活動家。

小豆豆把錢包掉到廁所，于是她找來一把長長的舀子開始掏糞池，上課鈴響了，小豆豆沒有停下手中的活，污物堆積如山，錢包仍沒找到，校長走過來象朋友一樣問小豆豆在干什么，校長說“找完了，把這些全部放回去”雖然把“小山”放回糞池并不難，但水已經(jīng)滲透到地里，小豆豆只好把滲透水份的泥土一起鏟進糞池，因為她清楚校長知道她是一個好孩子。盡管小豆豆丟了錢包，但她非常快樂，因為她從沒有一個人做過這么大的工程。如果這事不是在巴學(xué)園小豆豆又會被怎么看？不得而知。我想反正不會被認為“你是個好孩子”吧。

在我們每個老師的班中都有所謂的后進生，我相信只要我們都能理解他們、包容他們，幫助他們，他們也會是小豆豆一樣的“好孩子”的。

尊重每一位孩子。尊重孩子不僅在課上，在生活中各個方面。我們學(xué)校是一個特殊的群體，學(xué)生們大部分都是務(wù)工子女，家人沒有時間或是沒有能力在學(xué)習(xí)和做人方面教育他們。

2017年5月

第二篇：讀書心得.doc五月、吉博

讀書心得

讀《教學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)置》有感

——目標(biāo)的顯性、隱性和三維

讀完這篇文章后，我終于知道什么叫做“書讀百遍”了。因為我每讀完一次，帶給我的都是不同的思索和不同的感悟。第一次我只是大概的讀完了它，打算草草結(jié)束這篇感想，拿起筆就寫，可寫到一半才發(fā)現(xiàn)這篇文章遠遠比我看的表面難理解的多。第二次我又讀，這一次我很認真的將它品味了一番，讀完后感受到——為什么它會否定三維目標(biāo)呢？仔細又讀，想想這次應(yīng)該沒錯了吧？我拿起筆又寫?？蓪懙揭话胗诌M行不下去了，我又找到《綱要》和關(guān)于三維目標(biāo)的書再讀，最后的結(jié)論是：“原來是我對它們的理解還不夠”。

對此我特意將兩種目標(biāo)進行了一個比較，最后發(fā)現(xiàn)了幾個關(guān)鍵詞“顯性、隱性和維度”這三個詞將這兩種目標(biāo)最后定格為同一種。不敢說我的結(jié)論是絕對的，也許大家還會有別的看法，也許是我理解的還不夠深，但我想就這三個詞來探討我對這兩種目標(biāo)的看法。此篇文中提到了目標(biāo)制定的顯性和隱性——幼兒園教育活動目標(biāo)，不管是顯性的還是隱性的，都是教學(xué)活動的性質(zhì)。目標(biāo)取向，反映了該教學(xué)活動的基本價值和性質(zhì)，也表明了作為幼兒園課程的一個重要因子，該教學(xué)活動在該課程中能起到的作用。在三維目標(biāo)中也有一句話是這么說的：“三維目標(biāo)，是新課程目標(biāo)的三個維度，而不是三種目標(biāo)”。就是這簡單的一句話我認為其實這兩種目標(biāo)定位就應(yīng)該是一樣的，只是表述不同而已。三維目標(biāo)中提到——“三維目標(biāo)”是交融互進的。相對于人的發(fā)展這一總體目標(biāo)，任一目標(biāo)都不能脫離整體而單獨發(fā)展，缺失任一維度都無法筑成完整的人的發(fā)展的金字塔。其中，“知識和技能”目標(biāo)只有在學(xué)習(xí)者的積極反思，大膽批判和實踐運用的經(jīng)歷過程中，才能實現(xiàn)經(jīng)驗性的意義建構(gòu)；“情感、態(tài)度和價值觀”目標(biāo)只有伴隨著學(xué)習(xí)者對學(xué)科知識技能的反思、批判與運用，才能得到提升；而“過程和方法”，只有學(xué)習(xí)者以積極的情感態(tài)度為動力，以知識技能為適用對象，才能體現(xiàn)它本身存在的意義。按照這兩種目標(biāo)的字面意思來看：第一種要求目標(biāo)只根據(jù)幼兒一堂活動的一個重點來定，將這個重點作為顯性目標(biāo)，將不太重要但要在本堂活動中完成的制定成隱性目標(biāo)。第二種：每次活動的目標(biāo)抓住三個主題，但不是三個目標(biāo)，一個為主兩個為輔。由此比較——我們是否就可以將這兩種目標(biāo)融合為一種呢？以下是我自己的一些看法：

1、根據(jù)課的內(nèi)容制定一條主目標(biāo)（既顯性目標(biāo)），再根據(jù)活動對幼兒整體素質(zhì)的培養(yǎng)制定出副目標(biāo)（既隱性目標(biāo)）。

2、將重難點恰到好處的運用上，能讓整堂活動的目標(biāo)在重難點中很巧妙的去體現(xiàn)。做到即不失三維，又不會一節(jié)活動給幼兒太多重點目標(biāo)。我想只有將這兩種目標(biāo)巧妙的合作在一起，才能夠?qū)⒛繕?biāo)制定的越來越恰當(dāng)，越來越精妙。

吉博2010、5

第三篇：“朝陽五月”讀書月活動方案

坦實中辦【2009】12號

關(guān)于印發(fā)《坦洲實驗中學(xué)“朝陽五月”讀書月

活動方案》的通知

各處室、科組、班級、全體師生：

為進一步激發(fā)全校師生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，營造濃厚的文化氛圍，提高師生的文化素養(yǎng)，我校特決定舉辦“朝陽五月”讀書月活動，現(xiàn)將活動方案印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

附：坦洲實驗中學(xué) “朝陽五月”讀書月活動方案

二00九年四月二十四日 附：

坦洲實驗中學(xué) “朝陽五月”讀書月活動

方 案

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我教育信仰的真諦之一。”一個不喜好讀書的學(xué)生，不是一個全面發(fā)展的學(xué)生；一個不重視讀書的家庭是一個精神匱乏的家庭；一個沒有濃厚讀書氛圍的學(xué)校是一個缺乏文化底蘊的學(xué)校。書籍是人類的良師益友，是人類進步的階梯。為了進一步激發(fā)全校師生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，營造濃厚的讀書氛圍，提高師生文化素養(yǎng)，特制定本活動方案。

一、活動宗旨

1、培養(yǎng)師生愛讀書、好讀書、讀好書的良好習(xí)慣，拓展師生的知識面，提高師生的素養(yǎng)，豐富師生的精神世界，培養(yǎng)師生的審美情趣。

2、進一步營造良好校園文化氛圍，使“書香滿校園”，讓校園內(nèi)處處充滿書卷氣，讓校園真正成為一個花園、學(xué)園、書園、文化園，讓每位師生置身其中，不斷體驗、感悟、熏陶、發(fā)展。

二、活動主題：“讀書—讓心靈沐浴書香”。

三、活動口號：“心靈達孝、書香達雅”

“孝行、雅行，讀書我能行”

四、主辦單位：德育處、教導(dǎo)處、團委、校關(guān)工委

五、承辦單位：初一年級、初二年級、《綠洲》文學(xué)社、語文備課組、圖書室、辦公室、學(xué)生會

六、活動組委會： 組 長：黃金麗 朱漢業(yè)

副組長：胡廣良、高艷玲 阮班俊、杜虹彩、孫娟 成 員：黃建洪、杜超、柳清泉、朱壽清、雷元明、王建軍、張志霞、鄺小釵、白唯唯、張 艷、梁素麗、吳江華、干 佳、葛燕秋 孫江林 劉 明、鄭世林、陳東輝、吳 丹、陳 磊、年級家委會主任、年級學(xué)生會主席、文學(xué)社社長、校關(guān)工委主任

七、活動時間：2009年5月4日——2009年5月29號

八、活動安排: 1、5月6日（星期三）下午4：30啟動儀式

2、營造氛圍，掛出橫幅 書籍點亮人生，書香洋溢校園 濃郁讀書風(fēng)尚，豐富心靈世界

讀書，為精神打底；讀書，為人生奠基 精讀一本好書，點亮一盞心燈

3、活動具體內(nèi)容（1）好書推薦

內(nèi)容：每周介紹一本好書（由圖書室列出書目，廣播站播報），利用校園網(wǎng)站宣傳。出一份《好書指引》，列舉優(yōu)秀書籍名稱、序號給各班，號召同學(xué)到圖書館借書。

時間：5月5日開始。負責(zé)部門：圖書室、廣播站

（2）“三個一”讀書活動

內(nèi)容：獻一本好書，讀一本好書，每周寫一篇讀書筆記。要求：“讀一本好書”月內(nèi)完成，“每周寫一篇讀書筆記”，在6月初進行作品展示。

負責(zé)部門：圖書館、語文備課組長、語文教研組長

（3）“孝、雅—心靈感悟”讀書征文比賽 時間：5月25日前由初

一、初二語文備課組選送10－20篇優(yōu)秀作品匯總到團委，以便參評。

要求：稿件要注明征文題目、學(xué)校、文章作者、指導(dǎo)老師；用A4紙打印，標(biāo)題用3號華文中宋字、正文用4號仿宋字排版。

負責(zé)部門：語文備課組、團委（4）各班創(chuàng)建“書香班級”。

內(nèi)容：進行“書香班級”主題文化建設(shè)。通過張貼標(biāo)語、布置宣傳學(xué)習(xí)欄、布置班級圖書角、開展主題班會、出主題黑板報、發(fā)動同學(xué)到圖書室、閱覽室讀書等活動，形成班級特色文化。

時間：5月初布置，5月底評比 負責(zé)部門：德育處、團委、年級組

（5）讀書知識書簽設(shè)計制作大賽

比賽要求：

①書簽的文字和圖畫內(nèi)容都要與宣傳圖書館知識、讀書知識和讀書格言、明言相關(guān)。

②為了讓讀者有更大的發(fā)揮空間，書簽形狀不限。既可手工制作，也可以電腦制作。

③設(shè)計方案評分規(guī)則：美工及內(nèi)容各占總分的1/2。時間：5月25日前完成

負責(zé)部門：由美術(shù)組、語文組、計算機組老師指導(dǎo)和評選（6）“紅五月”詩歌朗誦賽。

初賽時間：各年級自定，備課組自行安排時間進行初賽，要求初

一、初二全體學(xué)生參加，普通班進入決賽的名額要有適當(dāng)比例。

決賽時間：5月27日周三下午4：30開始。

第四篇：讀書心得體會

教師讀書心得體會

何建橋

讀著余華的《活著》，我的腦子里一直閃著一個問題：他為什么還能活著？主人翁福貴所遭受的苦難可謂是人世間苦難的總合了。從腰纏萬貫到傾家蕩產(chǎn)；從一個游手好閑的富家子弟變?yōu)槊咳諡槿捅济Φ母F苦農(nóng)民，又被拉去當(dāng)了壯??；好不容易回到家，母親也不在人世了，女兒卻變得又聾又啞，又不得不面對生存的壓力；兒子剛懂事，卻被醫(yī)生抽干了血而死；為女兒找到了一個很好的伴侶，她卻在生孩子時大出血而死，留下了一個剛出生嬰兒；接著

讀著余華的《活著》，我的腦子里一直閃著一個問題：他為什么還能活著？主人翁福貴所遭受的苦難可謂是人世間苦難的總合了。從腰纏萬貫到傾家蕩產(chǎn)；從一個游手好閑的富家子弟變?yōu)槊咳諡槿捅济Φ母F苦農(nóng)民，又被拉去當(dāng)了壯?。缓貌蝗菀谆氐郊?，母親也不在人世了，女兒卻變得又聾又啞，又不得不面對生存的壓力；兒子剛懂事，卻被醫(yī)生抽干了血而死；為女兒找到了一個很好的伴侶，她卻在生孩子時大出血而死，留下了一個剛出生嬰兒；接著妻子生病而亡，女婿搬運時被壓死，僅剩爺孫倆相依為命；外孫卻因為吃豆子被撐死！一口氣讀完，久久思考的還是這個問題，那么多的苦難沒有使福貴輕生，而是更加堅韌地活下去，他晚年養(yǎng)了一頭老牛相伴，生活似乎還更滋有味呢。

他，為什么活著？我想，應(yīng)該是愛。福貴曾經(jīng)擁有他當(dāng)時想擁有的財富、地位和女人，他沒有珍惜，他失去了這一切。但是父親盡管很生氣卻替他還了所有的賭債，還債的過程等于給他的人生上了最生動的一課，這是一種深沉的父愛。母親也依然愛他，毫無怨言的和兒子過起了貧農(nóng)的生活，無私的母愛使他懂得了愛，沒有過什么感傷的意念，沒有今非昔比的慨嘆，他辛勤勞作，終于贏得了妻子對的他忠貞不二。至此他也深深的愛上了這個世上最好的女人。當(dāng)他被抓了壯丁以后，正是對家人深深的愛使他堅持活了下來，并回到了家中。他愛自己的家人，因此他也擁有他的孩子、女婿對他的尊敬和孝順。盡管生活使他一次次撕心裂肺，但是希望破碎后的痛楚使下一個希望更加真摯，使得來得幸福更加珍貴。人生來就注定要伴隨悲傷，但正是悲傷使他更清醒地活著。在暮年，福貴以“好死不如賴活著”的姿態(tài)，與一頭老牛相依為命。他喚老牛為“福貴”，在與老牛的對話中，他屢次提到“今天有慶、二喜耕了一畝，家珍、鳳霞耕了也有七八分田，苦根還小都耕了半畝地”。對親人深深的愛，使逝去的親人，依然存活于他的生命中。無疑，這正是他頑強地活下去的精神源泉。

正如余華說的：“以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活著。”只要活著就有希望，生命畢竟不可以拿來開玩笑，珍惜自己的生命。堅持活著，再苦再難也要活著，因為只要活著就有希望．誰的一生可以無風(fēng)無浪？不活下來有怎么知道前路沒有希望呢？正因為愛，你才有很多的希望，因為愛你才有活下去的勇氣?；钪⒉煌耆珵榱俗约罕旧?，還為了我們所愛的人，愛我們的人，也正因為他們，我們更應(yīng)該勇敢、堅強地活著??

故事中的春生自殺了。他為什么不活了？福貴的兒子有慶因他妻子生孩子大出血為其獻血，被醫(yī)生盲目地抽血致死。福貴并沒有因此而遷怒于他，而且在“文革”爆發(fā)后，春生因為難以忍受無休止的批斗和拷打而決定自殺的時候整夜開導(dǎo)他，他的妻子最終也原諒了他。春生夫妻這種無私的大愛使他放棄了當(dāng)時自殺的念頭，但是，一個月后，還是傳來了春生自殺的消息。他遭受的苦難遠沒有福貴之多，為什么他最終放棄自己的生命呢？我想，在那更是非顛倒的年代，春生因為批斗而失去了生命的尊嚴(yán)。一個生命如果失去了尊嚴(yán)，生不如死??！盡管他擁有人間如此無私的大愛，他還是決然而去。

由此我想到，我們不僅要懂得愛，更要學(xué)會愛，做為老師首先要尊重學(xué)生，給學(xué)生以生命的尊嚴(yán)，才能使他們感受到生命帶來的愉悅。余華說：“人是為了活著的本身而活著?！蔽也⒉煌?，我認為：人，因愛而活著，因希望而活著。

生命，因愛而堅韌，因尊嚴(yán)而愉悅，因希望而活著

第五篇：讀書心得體會

讀書心得體會

人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結(jié)下了不解之緣，并善于從書中汲取營養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛好讀書的習(xí)慣，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎？下面，我就和大家分享讀書的各種樂趣吧！

讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你當(dāng)你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時候，或?qū)δ骋粋€問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發(fā)現(xiàn)早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服，那么的自在。

讀書對于不同的人有不同的樂趣，對于從事體力勞動來說，讀書一種休閑；對于從事腦力勞動的人來說，書可能是一種靈丹妙藥，煩悶時，讀書可以解悶；愁苦時，讀書可以忘憂；興奮時，讀書可以暢流??

讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的，書就像人類的精神營養(yǎng)劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書吧！相信你一定也能從書中懂得人生的真諦！

讀書心得體會

教師，肩負著引導(dǎo)人成長的重要使命，因此，比其他任何人群都更關(guān)注自身的成長和自身素質(zhì)的提高。沒有與時俱進的成長，沒有素質(zhì)的提高，就很難完成自己的使命，學(xué)習(xí)是教師實現(xiàn)成長的主要途徑。要成為一名優(yōu)秀的教師就必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能，孔子就曾經(jīng)說過：“三人行則必有我?guī)熝?。”每個人都有自己的閃光點，都有值得他人學(xué)習(xí)的地方。教師向周圍的人學(xué)習(xí)固然能夠汲取營養(yǎng)，增長經(jīng)驗，而向?qū)W生學(xué)習(xí)更能拉近距離、溝通感情。我們說教師不是萬能的，所學(xué)知識肯定也是有限的。可使學(xué)生不同，每屆的學(xué)生都在發(fā)展變化，況且每個學(xué)生都各有所好、各有所長。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，如果教師能夠以孔子為先例，把自己當(dāng)成學(xué)生，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，真誠地做到不恥下問，那不僅是對自己學(xué)識的充實，也是對學(xué)生學(xué)風(fēng)的熏陶?？偠灾?，不管是向誰學(xué)習(xí)，最主要的一點就是要把別人的東西變成自己的東西，只有這樣，學(xué)習(xí)才能真正實現(xiàn)它的意義。

讀《童年》心得體會

高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了。其實，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。這令我深深地體會到了當(dāng)時那個年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來，實在是太悲慘了！

我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負你，大人會毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個人一番。而高爾基那個年代呢？高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他。我也有些想不明白，這些毫無意義的事情值得他們?nèi)プ鰡幔?/p>

所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬別身在福中不知福。

如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會離我們遠去，抓住童年最后的時光，留下我們對童年最美好的印象吧！