第一篇：初中地理研究性學習教研課題小結

初中地理研究性學習教研課題小結 課題：

《地理教學聯(lián)系社會實際、科技發(fā)展和學生生活的研究》

本組成員：曾少斌 甄鵬濤 王希琳

2007年9月份是本學期的開局之月，也是本課題的規(guī)劃之月。從計劃的制定，到教材的挖掘整理；從授課中發(fā)現(xiàn)的疑點，到實際中的教研探索，都需要我們敏銳地觀察切實地研究?，F(xiàn)就本學期的課題研究實施階段性進行小結。

地理課題《地理教學聯(lián)系社會實際、科技發(fā)展和學生生活的研究》第二階段的時間為2007年10月至2008年6月。此階段為實施階段，現(xiàn)已進行了將近一半時間。在這段時間里，本課題組的成員在各自研究的范圍內努力著。現(xiàn)將此階段本課題組所做的一些工作、遇到的問題及吸取的教訓作一個小結。

本課題成員基本上按照課題實施的要求去做，收集相關教學材料，設計體現(xiàn)滲透教學過程中去，盡可能在課堂上對學生進行比較切近現(xiàn)實生活的講解，還要離不開科技的發(fā)展水平，以及社會實際。在此寫出了一些論文或體會。如收集了《地理與三S技術》等材料，寫出了《地理教學聯(lián)系社會實際、科技發(fā)展和學生生活的研究》等文章。本課題分幾步走的：

（一）了解當代科技發(fā)展的概況，中學地理教學需要引進信息技術。

當今世界，以多媒體和計算機網絡技術為主的信息技術已日漸成為科學技術和教育領域的最重要的技術力量之一。信息技術的發(fā)展，不僅改變人們的生活和工作方式，而且對教育方式和學習方式產生巨大影響，逐步形成了網絡環(huán)境下的新的教育方式和學習方式?？梢赃@樣說，誰掌握了現(xiàn)代信息技術，誰就掌握了科技發(fā)展的主動權。我們地理老師有必要行動起來，學習信息技術，將信息技術與我們傳統(tǒng)的教學有機整合，讓信息技術為我們的教與學服務。

（二）開展全面或專題研究

在全面規(guī)劃，建立起研究小組之后，各組針對自己研究的對象作出學期或學年的計劃；根據計劃采取不同的形式和方法進行研究活動。研究證明，學生的學習類型包括聽覺式/語言型、視覺式/文字型、運動式/實際操作型和組合型。傳統(tǒng)教學形式下，聽、視覺型學生的才智得以充分發(fā)揮，往往成為優(yōu)秀生，而運動型學生卻常常被視為學習的“低能兒”、“后進生”。試想，一只聽覺敏銳到可以清晰聽到20公里以外的聲音的狐貍，能夠因為他不能飛翔而被稱為智力殘障嗎？在具體教育管理中我們常發(fā)現(xiàn)：許多“后進生”都擅長一項或兩項與文化知識無關的運動技能；許多學校“后進生”進入技術學校學習后能成為技術尖兵??這說明他們不是智商差，而是我們的教育沒有提供給他們適當?shù)膶W習方式。計算機輔助教學較好地解決了這個問題。它將最大限度地刺激學生的視、聽覺器官和動手操作的機會，使不同學習類型的學生都能在這里找到適合自己的學習方式。

（三）整理調查材料

小組各成員到一定時間，要把調查訪問來的資料進行整理，去粗取精、去偽存真，總結出研究成果。由于研究對象不同，研究方式不同，各成員整理資料的方法也不盡相同，與搜集來的前人研究資料加以對照，進行分項系統(tǒng)整理。

（四）結合教學活動，從社會實際出發(fā)，從學生生活出發(fā)，自主設計操作性強，實效性高的課題特例

本階段，帶領一部分學生到自然界中去參加社會的實踐活動有益于學生對地理知識的理解。例如學生在野外對照地圖實地觀察具體地區(qū)方向時，就對學生理解地圖上的方向很有幫助、學生通過學校及周邊地區(qū)平面圖的繪制，對地圖比例尺和圖例的理解就比紙上談兵要好的多；學生對城市環(huán)境問題的實地觀察得出的環(huán)境問題要比從書本上理解的深刻。學生的實踐活動對正確理解地理知識具有十分重要的意義，學生實踐活動可以為課堂上和書本上抽象的孤立的知識提供極為生動形象的例證和解釋。比如學生進行氣象觀測實踐活動,學生對氣溫曲線降水柱狀圖的來源及使用就十分清楚。最后把這些研究成果用于編寫教學實際或寫出專題論文。雖然本課題各成員在地理課堂中，盡可能進行德育滲透，但遇到的困難還是不少：

困難之一，課題成員過少，基本上是“孤軍奮戰(zhàn)”。本課題組成員主要由3人組成，其中2人是副班主任，而課題所定的目標范圍過大，每人實際都要負責一個或幾個子課題，基本是單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，課題研究往往只是蜻蜓點水，很難深入，有時也很難面面俱到。

困難之二，實施課題所需設備條件跟不上。體現(xiàn)在：教材資料缺乏?，F(xiàn)本校使用的教材是課改教材。

具體教訓有二：

教訓之一，所立課題目標過大，實施起來顯得力不從心。本課題是關于地理課堂教學科技方面的滲透內容，而科技包括的范圍很大，內容很多，初中學生理解起來有些困難。因而實施起來很難面面俱到。

教訓之二，課題時間過長，而初中地理教學只安排兩年；研究對象是初

一、初二的學生，對于初中地理內容來說知識很淺顯，我們在研究的過程中還要顧及到初中學生的認知階段。

總之，半學習的過程也是自己知識體系完整的過程。通過精讀和做筆記，豐富自己的知識儲備，才能更好地勝任工作。

一學期來本課組的成員都比較自覺地進行課題的實施工作，但在課題實施工作中所暴露出來的問題，使我們對課題的立項要講究它的可行性有了比較深刻的體會。吃一塹長一智，即使本課題實施的效果不是很理想，但也會給以后的立題和實施提供一個很好的經驗和教訓。

時間：2008年元月10號小結

第二篇：初中地理研究性學習教研課題小結(精)

初中地理研究性學習教研課題小結 課題: 《地理教學聯(lián)系社會實際、科技發(fā)展和學生生活的研究》 本組成員:曾少斌 甄鵬濤 王希琳 2007年 9月份是本學期的開局之月,也是本課題的規(guī)劃之月。從計劃的制定,到教材的挖掘整理;從授課中發(fā)現(xiàn)的疑點,到實際 中的教研探索,都需要我們敏銳地觀察切實地研究?，F(xiàn)就本學期的 課題研究實施階段性進行小結。

地理課題《地理教學聯(lián)系社會實際、科技發(fā)展和學生生活的研 究》 第二階段的時間為 2007年 10月至 2008年 6月。此階段為實施 階段,現(xiàn)已進行了將近一半時間。在這段時間里,本課題組的成員 在各自研究的范圍內努力著?，F(xiàn)將此階段本課題組所做的一些工作、遇到的問題及吸取的教訓作一個小結。

本課題成員基本上按照課題實施的要求去做,收集相關教學材 料,設計體現(xiàn)滲透教學過程中去,盡可能在課堂上對學生進行比較 切近現(xiàn)實生活的講解, 還要離不開科技的發(fā)展水平, 以及社會實際。在此寫出了一些論文或體會。如收集了 《地理與三 S 技術》 等材料, 寫出了《地理教學聯(lián)系社會實際、科技發(fā)展和學生生活的研究》等 文章。本課題分幾步走的:(一 了解當代科技發(fā)展的概況, 中學地理教學需要引進信息技術。當今世界,以多媒體和計算機網絡技術為主的信息技術已日 漸成為科學技術和教育領域的最重要的技術力量之一。信息技術的 發(fā)展,不僅改變人們的生活和工作方式,而且對教育方式和學習方 式產生巨大影響,逐步形成了網絡環(huán)境下的新的教育方式和學習方 式?？梢赃@樣說,誰掌握了現(xiàn)代信息技術,誰就掌握了科技發(fā)展的 主動權。我們地理老師有必要行動起來,學習信息技術,將信息技 術與我們傳統(tǒng)的教學有機整合,讓信息技術為我們的教與學服務。(二開展全面或專題研究

在全面規(guī)劃,建立起研究小組之后,各組針對自己研究的對象 作出學期或學年的計劃;根據計劃采取不同的形式和方法進行研究 活動。研究證明,學生的學習類型包括聽覺式 /語言型、視覺式 /文 字型、運動式 /實際操作型和組合型。傳統(tǒng)教學形式下,聽、視覺型 學生的才智得以充分發(fā)揮,往往成為優(yōu)秀生,而運動型學生卻常常

被視為學習的“低能兒”、“后進生”。試想,一只聽覺敏銳到可 以清晰聽到 20公里以外的聲音的狐貍, 能夠因為他不能飛翔而被稱 為智力殘障嗎?在具體教育管理中我們常發(fā)現(xiàn):許多“后進生”都 擅長一項或兩項與文化知識無關的運動技能;許多學?！昂筮M生” 進入技術學校學習后能成為技術尖兵??這說明他們不是智商差, 而是我們的教育沒有提供給他們適當?shù)膶W習方式。計算機輔助教學 較好地解決了這個問題。它將最大限度地刺激學生的視、聽覺器官 和動手操作的機會,使不同學習類型的學生都能在這里找到適合自 己的學習方式。

(三整理調查材料

小組各成員到一定時間,要把調查訪問來的資料進行整理,去 粗取精、去偽存真,總結出研究成果。由于研究對象不同,研究方 式不同,各成員整理資料的方法也不盡相同,與搜集來的前人研究 資料加以對照,進行分項系統(tǒng)整理。

(四結合教學活動,從社會實際出發(fā),從學生生活出發(fā),自主設 計操作性強,實效性高的課題特例

本階段,帶領一部分學生到自然界中去參加社會的實踐活動有 益于學生對地理知識的理解。例如學生在野外對照地圖實地觀察具 體地區(qū)方向時,就對學生理解地圖上的方向很有幫助、學生通過學 校及周邊地區(qū)平面圖的繪制,對地圖比例尺和圖例的理解就比紙上 談兵要好的多;學生對城市環(huán)境問題的實地觀察得出的環(huán)境問題要 比從書本上理解的深刻。學生的實踐活動對正確理解地理知識具有 十分重要的意義,學生實踐活動可以為課堂上和書本上抽象的孤立 的知識提供極為生動形象的例證和解釋。比如學生進行氣象觀測實 踐活動 , 學生對氣溫曲線降水柱狀圖的來源及使用就十分清楚。最后把這些研究成果用于編寫教學實際或寫出專題論文。雖然本 課題各成員在地理課堂中,盡可能進行德育滲透,但遇到的困難還 是不少: 困難之一,課題成員過少,基本上是“孤軍奮戰(zhàn)”。本課題組 成員主要由 3人組成,其中 2人是副班主任,而課題所定的目標范 圍過大,每人實際都要負責一個或幾個子課題,基本是單槍匹馬, 孤軍奮戰(zhàn),課題研究往往只是蜻蜓點水,很難深入,有時也很難面 面俱到。

困難之二,實施課題所需設備條件跟不上。體現(xiàn)在:教材資料缺乏?，F(xiàn)本校使用的教材是課改教材。具體教訓有二: 教訓之一,所立課題目標過大,實施起來顯得力不從心。本課題是 關于地理課堂教學科技方面的滲透內容,而科技包括的范圍很大, 內容很多,初中學生理解起來有些困難。因而實施起來很難面面俱 到。

教訓之二,課題時間過長, ,而初中地理教學只安排兩年;研究對象 是初

一、初二的學生,對于初中地理內容來說知識很淺顯,我們在 研究的過程中還要顧及到初中學生的認知階段。

總之,半學習的過程也是自己知識體系完整的過程。通過精讀 和做筆記,豐富自己的知識儲備,才能更好地勝任工作。

一學期來本課組的成員都比較自覺地進行課題的實施工作,但 在課題實施工作中所暴露出來的問題,使我們對課題的立項要講究 它的可行性有了比較深刻的體會。吃一塹長一智,即使本課題實施 的效果不是很理想,但也會給以后的立題和實施提供一個很好的經 驗和教訓。

時間:2008年元月 10號小結

第三篇：地理研究性學習課題

地理研究性學習課題

（1）新聞聯(lián)播與“地理”（2）山谷風的形成（3）（某地）公交線路現(xiàn)狀與規(guī)劃設計（4）“三圈環(huán)流模型”制作

（5）地球溫室效應會不會導致海平面的持續(xù)上升

（6）（某地）旅游景點的開發(fā)（7）自然帶與旅游特色

（8）城市功能分區(qū)（9）地域氣候變化的“蝴蝶效應”

（10）調查家族人口的增長和遷移（11）月相變化觀測

（12）讀（某地）地圖和照片研究（某地）的變化

（13）我的一日生活與自然資源（14）火山模型的制作

（15）利用GIS信息技術制作（某地）人口分布特征圖

（16）（某地）水資源利用存在的問題與對策

（17）中華民族服飾與地理環(huán)境之間的關系研究

（18）（某地）人口分布與學校的布局

第四篇：高二地理研究性學習參考課題

高二地理研究性學習參考課題

為提高學生的自學能力和探究能力，開展高二地理研究性學習。每一研究課題，學生可獨立完成，也可合作完成；要明確研究目的，擬定研究題目，采取可行的方法和步驟，得出結論（探究報告）。下列課題供參考。

1．連續(xù)觀測一個月（至少半個月）的月相，記錄并總結月相的變化規(guī)律，嘗試分析月相變化的原因。

2．你的家鄉(xiāng)有哪些資源優(yōu)勢？目前對這些資源利用的現(xiàn)狀如何？要促進家鄉(xiāng)資源可持續(xù)利用及人地關系協(xié)調發(fā)展，需要采取哪些措施？你能為此做哪些工作？

3．×××（城市或地區(qū)）有哪些特色農產品？×××發(fā)展特色農業(yè)的自然優(yōu)勢條件分析。

4．近幾年來，你家鄉(xiāng)農村的種植業(yè)結構有什么變化？為什么？

5．針對“地球溫室效應會不會導致海平面上升？”這一問題，有正反兩方面的意見。你支持哪一方意見？用搜集的資料論證你的觀點。

6．觀察你熟悉的某公交路線（或路段）常出現(xiàn)的交通問題，分析產生的原因，提出解決的辦法。

7．調查各種生活垃圾所造成的污染。你認為采取哪些措施會減少垃圾污染？實施這些措施需要哪些部門的參與？你計劃用什么辦法協(xié)調這些部門間的聯(lián)系，促使其共同參與治理垃圾污染？

8．找兩幅或兩幅以上不同時期的家鄉(xiāng)地圖，對比地理要素的變化，結合該區(qū)域面積、人口等統(tǒng)計資料，分析變化的特點和原因。

9．對比你的家鄉(xiāng)與你所觀察或通過傳媒了解的地理區(qū)域，分析這兩個區(qū)域在自然和文化方面的差異及其對各自經濟發(fā)展水平的影響。

10．調查×××某一旅游景點，分析該景點的形成條件，并提出發(fā)展建議，思考發(fā)展旅游業(yè)對當?shù)氐挠绊憽?/p>

11．調查×××外來打工人員生活現(xiàn)狀，他們主要從事哪些行業(yè)？對遷出區(qū)和遷入區(qū)分別有何影響？

12．了解×××開發(fā)區(qū)一種食品或飲料工廠，了解該工廠所屬公司的總部設在哪個國家或國內的哪座城市；分析該廠為什么在×××生產；這種產品生產對×××有何影響。對此，你有何更深入地思考。

13．調查當?shù)貧夂驅用褚率匙⌒械挠绊憽?/p>

14．統(tǒng)計自己衣食住行所使用的各類商品，哪些是本地、本國生產的，哪些是外國生產的。你從中受到哪些啟示？請用所學的知識加以分析說明。

15．你的家鄉(xiāng)附近有河流、湖泊、水庫或池塘嗎？如果有，自你記事以來，它發(fā)生了怎樣的變化？你是否滿意這種變化？請分析河流（湖泊、水庫或池塘）變化的原因，并為該河流（湖泊、水庫或池塘）的發(fā)展前景提出自己的設想和建議。

16．搜集近年所發(fā)生的一件國家間沖突的報道資料，分析這一事件的地理背景，以及對相關國家和世界的影響，并就此發(fā)表個人評論。

17．調查你居住的城鎮(zhèn)是否已有建設與發(fā)展的科學規(guī)劃。你對家鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)規(guī)劃有何建議？請給有關部門寫一封可行性建議書。

18．你所居住的連隊（鄉(xiāng)村）是否需要進行科學規(guī)劃？請你用所學的地理知識繪制一幅簡單的規(guī)劃圖，為家鄉(xiāng)建設與發(fā)展的美好圖景出謀劃策。

19．把學生分成五個組，假設分別到地球上的某類型自然區(qū)域（如熱帶草原、熱帶沙漠、熱帶雨林、高山地區(qū)、極地等）走訪或旅游，要求學生思考去適應那里環(huán)境所必須攜帶的物品，并說明攜帶這些物品的理由。

20．在電話簿里查找本地主要的學校、黨政機關、工業(yè)企業(yè)等單位的地址，并把它們標到地圖上，分析其分布規(guī)律，并闡述你的看法。

21．請你為高中城設計一個綠化方案，提出主要的樹種、花卉的名稱，計算完成綠化方案需要的經費和管理辦法。向學校管理部門提交一份可行性方案。

22．假如你的學校建筑可以像玩具積木一樣移動到你想任意選擇的地方，如大城市、小城市、北方、南方、沿海、內陸等地，你將選擇何處？請用你學過的自然地理和人文地理知識，說明你所選擇的依據和道理。

23．×××秋日落葉資源化報告。

24．設計一份對本校學生環(huán)境意識的調查問卷，開展調查，統(tǒng)計、分析調查結果，提出社會環(huán)境教育的建議。

25．結合當?shù)厍闆r，了解自然災害對人民生活、經濟發(fā)展造成的危害，提出減輕和防治災害的建議。

第五篇：新課程下高中地理研究性學習教研課題小結

新課程下高中地理研究性學習教研課題小結

張順輝2010年11月

十一月份是本學期本課題的規(guī)劃之月。從計劃的制定，到教材的挖掘整理；從授課中發(fā)現(xiàn)的疑點，到實際中的教研探索，都需要我們敏銳地觀察切實地研究。現(xiàn)就本月的課題研究進行小結。

1.在教材中挖掘課題視點，結合教材《探索》進行課例設計

本學期在高一地理教學中，課本給出了十二個《探索》，但對我們學生來講，可操作性的《探索》案例只有六個，其中《中國人口變化模式》《中國的城市郊區(qū)化》、《高新技術產業(yè)區(qū)的區(qū)位選擇》《調查一個城市的變化》四個，我們計劃在教學中結合當?shù)貙嶋H情況在相應學段是實施。目前已實施的是《中國人口變化模式》，讓學生調查了他們自曾父（母）到祖父（母）到本人各段的家庭子女數(shù)量，從中找出規(guī)律性的東西，分析人流變化一家庭為單位的變化數(shù)量；同時結合國家的基本國策和國情從中分析人口數(shù)量的主觀原因。學生對這一課題完成的交好！

2.結合教學活動，從實際出發(fā)，自主設計操作性強，實效性高的課題特例 本月，我們針對第一章第二節(jié)人口遷移的內容，在講授了“人口的概念、分類”后，重點從經濟的原因入手學習了“人口遷移”的五大原因。為了使廣大學生切實感到人口遷移的影響，我們設計了《調查家族人口的增長和遷移》教研子課題，要求學生以時間為縱坐標，調查自己家族人口自曾祖父（母）起到本人，這段時間的家庭居住地變動狀況及不同居住地經濟條件，并且以詢問的方式記錄下被調查人口的語錄，從中分析家族人口遷移的原因。共收到學生為完成此子課題所進行的調查報告七十余份，還有一部分未完成。不過從中可看出學生的學習熱情，有的同學熱情很高。

3.學習《多元智能論》、《建構主義與學校教育》、《地理學課的實驗方法》三本理論著作。

學習的過程也是自己知識體系完整的過程。通過精讀和做筆記，豐富自己的知識儲備，才能更好地勝任工作