第一篇：學(xué)習(xí)2011版新課標(biāo)的心得體會(huì)(朱旭彬)

學(xué)習(xí)2011版新課標(biāo)的心得體會(huì)

科名小學(xué) 朱旭彬

2012年8月30日，我參加了尚卿中心學(xué)校舉辦的2011版新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)會(huì)上聽(tīng)取了廖志騰等老師對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》的專(zhuān)題報(bào)告。本人受益匪淺，感受頗深。這是我第一次接觸到2011年版的新課標(biāo)，廖老師在報(bào)告中，回顧了對(duì)于2001年版的課標(biāo)教育工作者們看法，他向我們指明了新課改的方向。提醒在座的數(shù)學(xué)教師，盡量避免對(duì)于新課標(biāo)只講理念，不講理解，而應(yīng)該“專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，用心地讀懂學(xué)生，智慧地讀懂課堂”，讓數(shù)學(xué)課靈動(dòng)起來(lái)。

我深深地領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該總是指令性地讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)或是急于把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，要給學(xué)生思考、探究的空間，在學(xué)生自主探究的過(guò)程中我們老師應(yīng)該做的是耐心地等待，讓學(xué)生從自己參與的活動(dòng)中真正獲得永久性的知識(shí)。

回校后，我認(rèn)真研讀了2011年版的新課標(biāo)，簡(jiǎn)單講與2001年的舊版有幾個(gè)顯著變化，“雙基”變“四基”，“雙能”變“四能”。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、要準(zhǔn)確把握教師角色

教師不再是教科書(shū)的忠實(shí)執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的組織者；教師不再只是教書(shū)的匠人，而是擁有正確教育觀念，善于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的引導(dǎo)者；教師不再是凌駕于學(xué)生之上的圣人，而是善于走進(jìn)學(xué)生心靈世界真誠(chéng)的合作者。

1、挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、教師要熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠(chéng)的合作者。

二、學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是被動(dòng)裝填知識(shí)的“容器”；學(xué)生是由活生生、有個(gè)性的個(gè)體組成，教師要尊重學(xué)生的差異；學(xué)生正在成長(zhǎng)的過(guò)程中，可塑性極大，教師應(yīng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1、教學(xué)中要減少對(duì)學(xué)生的時(shí)空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。

2、允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí)，主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，體驗(yàn)生活。那么，數(shù)學(xué)就不在僅僅是書(shū)本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)會(huì)變得更加豐富多彩，充滿(mǎn)生命活力。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使之用數(shù)學(xué)的思想、方法、知識(shí)去解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)完新課標(biāo)，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。在今后教學(xué)中，我將盡力做到讓孩子們學(xué)喜歡的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，做一個(gè)孩子們喜歡的老師！

第二篇：學(xué)習(xí)2011版新課標(biāo)的心得體會(huì)(朱旭彬)

《課程標(biāo)準(zhǔn)2011小學(xué)語(yǔ)文》讀后感

讀了《小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法》受益頗多，當(dāng)今教育，正處于一個(gè)變革的轉(zhuǎn)型時(shí)期，新舊教學(xué)理念、新舊教學(xué)模式、新舊教學(xué)方式的碰撞，不僅給中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與改革帶來(lái)了巨大的沖擊，也給中小學(xué)語(yǔ)文教師究竟應(yīng)具備怎樣的素養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我得到了許多收獲，既增長(zhǎng)了理論知識(shí)，又對(duì)工作有很大啟示。我深深的感受到要不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)的意識(shí)，立足于自己的本職工作，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，才能真正走進(jìn)新課程。下面我就談一下學(xué)習(xí)后的一些心得：

一是教學(xué)內(nèi)容，多與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成教學(xué)模型進(jìn)行解釋和應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生親切感，才能有益于學(xué)生發(fā)現(xiàn)，理解，探索和應(yīng)用。注意從熟悉的生活背景引入，語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，這樣的引入，貼近學(xué)生的生活，溝通了書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生真切地感受到語(yǔ)文的確就在身邊，現(xiàn)實(shí)生活的確離不開(kāi)語(yǔ)文，從而消除了對(duì)語(yǔ)文的陌生感；

二是強(qiáng)調(diào)了解決問(wèn)題策略的多樣化，使學(xué)生有權(quán)選擇他們喜歡的方法解決問(wèn)題，有利于促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文思維活動(dòng)，提高語(yǔ)文能力；

三是內(nèi)容強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生差異因材施教，個(gè)別差異是客觀存在的，我們要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，都是具有不同興趣，愛(ài)好，個(gè)性的活生生的人，我們要承認(rèn)這種差異。然后因材施教。

學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，我學(xué)到了很多課堂上教師要注意的許多理論知識(shí)。語(yǔ)文課堂教學(xué)中最需要做的三件事是：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要更多地在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上下功夫，要通過(guò)自己的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，充分展示語(yǔ)文的親和力，撥動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力，是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有厭學(xué)到樂(lè)學(xué)，最終達(dá)到會(huì)學(xué)。

二、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學(xué)行為緊密相關(guān)的，認(rèn)真聽(tīng)講、善思好問(wèn)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、質(zhì)疑反思、合作交流等等，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在日常教學(xué)中刻意誘導(dǎo)，潛移默化，點(diǎn)滴積累通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的磨練，最后方能習(xí)以為常，形成習(xí)慣。

三、使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在一個(gè)重要的位置。方法的培養(yǎng)需要教師在教學(xué)的具體過(guò)程中蘊(yùn)涵。這里的恰當(dāng)是指學(xué)習(xí)方法要反映語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特征，對(duì)學(xué)生而言，不僅是適宜的而且是有效的。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的重要方式是：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流等。教師要注重啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，教師講

授給學(xué)生自主以啟發(fā)、動(dòng)力、靈感、方向，學(xué)生自主給教師講授以反饋、分享、調(diào)控、反思。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代語(yǔ)文教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在教與學(xué)的過(guò)程之中。

通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的理論知識(shí)，以后我會(huì)用這些理論知識(shí)去指導(dǎo)我的語(yǔ)文教學(xué)。

第三篇：文明禮儀朱旭

文明禮儀伴我行

一（4）班

活動(dòng)目的：

1、使學(xué)生懂得我們中華民族是世界文明的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。

2、通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、把禮儀貫穿到歌謠、聽(tīng)故事、知識(shí)搶答、朗誦等各種表演形式中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：擺放桌椅

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

老師：中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明禮儀之花常開(kāi)心中，把文明之美到處傳播！現(xiàn)在我宣布：“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、活動(dòng)開(kāi)始

（一）家庭文明禮儀

老師：中國(guó)是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國(guó)，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。作為禮儀之邦，中國(guó)歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請(qǐng)觀看歷史故事：“孔融讓梨” “黃香誠(chéng)心敬父母”（12分鐘）

放錄音

老師：看到這兩個(gè)小故事，同學(xué)們覺(jué)得在生活中我們應(yīng)該怎么對(duì)待我們的父母和兄弟姐妹？

學(xué)生自由發(fā)言

老師：現(xiàn)在我們都是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹，那么我們就把我們的同學(xué)們當(dāng)成我們的兄弟姐妹吧！

（二）校園文明禮儀

中國(guó)古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個(gè)既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個(gè)文明少年。你知道有那些文明禮貌用語(yǔ)嗎？

知識(shí)搶答：答對(duì)的會(huì)有小小的獎(jiǎng)勵(lì)！

看來(lái)我們的同學(xué)在學(xué)校和老師的教育和幫助下，學(xué)會(huì)了許多的文明用語(yǔ)，你們真棒！老師：你知道校園禮儀都有什么嗎？

學(xué)生自由發(fā)言

老師：規(guī)范的校園禮儀是怎樣的呢？下面就請(qǐng)欣賞 等表演的幾種最基本的禮儀形式。學(xué)生表演校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、早上同學(xué)見(jiàn)面問(wèn)好、課上舉手回答問(wèn)題等

老師：這是我們常用的校園禮儀，對(duì)于我們小學(xué)生，“小學(xué)生日常行為規(guī)范”也提出了明確的要求。請(qǐng)聽(tīng)“小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌”

老師：剛才我們共同朗誦了“小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌”那下面我又要來(lái)考考大家了

1、升旗是應(yīng)該怎樣做？

2、上課時(shí)應(yīng)該怎樣做？

3、上操時(shí)應(yīng)該怎樣做？

4、集合時(shí)要怎樣做？

老師：看來(lái)大家通過(guò)這次班會(huì)都收獲了文明之果，希望你們能把禮貌用語(yǔ)掛嘴邊，團(tuán)結(jié)友愛(ài)記心間。下面請(qǐng)看兒歌表演：

兒歌：集體小天地，大家在一起，今天你幫我，明天我?guī)湍?，謝謝你同學(xué)，不用謝，別客氣，你我同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛(ài)記心里。

齊說(shuō)：你我同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助記心里。

三、活動(dòng)總結(jié)

老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多禮儀方面的知識(shí)，作為一名已經(jīng)加入少先隊(duì)的學(xué)生，我們要做到遇到師長(zhǎng)、來(lái)賓，主動(dòng)敬禮問(wèn)好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓?zhuān)坑倚凶?，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見(jiàn)到紙屑隨時(shí)撿起；愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不亂寫(xiě)亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。

三、班主任總結(jié)

親愛(ài)的同學(xué)們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名學(xué)生，作為中華民族的后代，我們有義務(wù)，有責(zé)任弘揚(yáng)我們的禮儀傳統(tǒng)，樹(shù)立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會(huì)在我們的精神世界里生根、開(kāi)花、結(jié)果，那么我們的社會(huì)就會(huì)更美好！希望通過(guò)這次活動(dòng)，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個(gè)角落，讓文明之花越開(kāi)越盛，開(kāi)遍家庭、校園、社會(huì)！

四、活動(dòng)結(jié)束

主持人：“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)到此結(jié)束。

南沈灶小學(xué)朱旭

第四篇：全國(guó)職業(yè)院校后示范校建設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(陳旭彬)

全國(guó)職業(yè)院?！昂笫痉丁毙＝ㄔO(shè)鞏固提升與內(nèi)涵建設(shè)及

發(fā)展策略高級(jí)研修班

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

廣東省城市建設(shè)高級(jí)技工學(xué)校

陳旭彬 2014年8月25日 全國(guó)職業(yè)院校“后示范”校建設(shè)鞏固提升與內(nèi)涵建設(shè)及

發(fā)展策略高級(jí)研修班

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

陳旭彬

2014年8月16至19日由中國(guó)高等學(xué)校協(xié)會(huì)職業(yè)教育委員會(huì)舉辦的“全國(guó)職業(yè)院校后示范校建設(shè)鞏固提升與內(nèi)涵建設(shè)及發(fā)展策略高級(jí)研修班”在青海西寧舉行，本次培訓(xùn)研修活動(dòng)是為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議以及國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》有關(guān)精神，深入推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)后示范校建設(shè)的鞏固提升而開(kāi)展的。我有幸參加了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先感謝學(xué)校給我們提供了這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況及心得體會(huì)匯報(bào)如下：

一、主要培訓(xùn)內(nèi)容

此次培訓(xùn)班邀請(qǐng)了深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研用促進(jìn)處副處長(zhǎng)胡延華教授等知名職教專(zhuān)家講課，主要的講授專(zhuān)題有：“后示范”校建設(shè)的思考、深職院精品課程建設(shè)的思路與經(jīng)驗(yàn)、以方法和機(jī)制提升職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)、構(gòu)建校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制、基于項(xiàng)目的一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、在產(chǎn)學(xué)研合作中推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、職業(yè)教育微課設(shè)計(jì)與制作、職業(yè)院校課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的流程與方法等八個(gè)專(zhuān)題，從八個(gè)專(zhuān)題可以看出，培訓(xùn)的內(nèi)容主要圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作等示范校建設(shè)中的主要板塊展開(kāi)。

此次培訓(xùn)班的主講教師胡延華教授是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研用促進(jìn)處副處長(zhǎng)，他曾擔(dān)任該院管理學(xué)院副院長(zhǎng)、物流系主任，是全國(guó)物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，全程指導(dǎo)了深圳寶安職校、深圳第一職校、廣州市工貿(mào)技師學(xué)院的示范校建設(shè)，多次受邀到省內(nèi)外職業(yè)院校做有關(guān)示范校建設(shè)的專(zhuān)題講座，具有豐富的示范校建設(shè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。胡教授上課內(nèi)容豐富、案例詳實(shí)、圖文并茂，結(jié)合深職院示范校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)深入淺出地為我們分享了示范校建設(shè)幾個(gè)板塊的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（一）校企合作經(jīng)驗(yàn)

深圳職院推動(dòng)實(shí)施了包含正高行動(dòng)計(jì)劃、教學(xué)名師計(jì)劃和優(yōu)秀青年骨干教師選拔培養(yǎng)計(jì)劃在內(nèi)的“名師工程”，取得了較好效果。同時(shí)，胡老師還分享了深職院在教師職業(yè)素養(yǎng)的提升機(jī)制方面積累的8條經(jīng)驗(yàn)：職業(yè)道德一票否決機(jī)制——守住底線(xiàn)，學(xué)生信息每周匯報(bào)機(jī)制——日常監(jiān)督，培訓(xùn)學(xué)習(xí)信息公開(kāi)機(jī)制——保證公平，專(zhuān)業(yè)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制——基本任務(wù)，專(zhuān)業(yè)與個(gè)人的提升計(jì)劃——集體自覺(jué)，大項(xiàng)目的任務(wù)分解機(jī)制——團(tuán)隊(duì)配合，設(shè)立校內(nèi)各級(jí)各類(lèi)平臺(tái)——鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取校外各級(jí)各類(lèi)平臺(tái)——搭建平臺(tái)。

（三）專(zhuān)業(yè)及課程教學(xué)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

深職院的在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)中探索出一條成功特色之路，目前有國(guó)家級(jí)精品課程53門(mén)，省級(jí)精品課程70門(mén)，呈現(xiàn)出數(shù)量大、質(zhì)量高、品類(lèi)全、層次高等特點(diǎn)，秉承“工學(xué)結(jié)合、能力為本”的課程開(kāi)發(fā)思路，深職院在專(zhuān)業(yè)及課程建設(shè)過(guò)程中堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)跟著主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)走，教學(xué)跟著崗位能力走，課程跟著生產(chǎn)流程走，教材跟著任務(wù)項(xiàng)目走，這些都跟《決定》提出的“五個(gè)對(duì)接”的精神是一致的。比如，根據(jù)現(xiàn)代物流發(fā)展的趨勢(shì)，他們分別在1993、1997就論證了港航管理、物流管理專(zhuān)業(yè)，1994、1998年分別開(kāi)始招生，開(kāi)始相關(guān)課程，目前已成為深圳物流技能人才培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)。

在《基于項(xiàng)目的一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》專(zhuān)題中，胡教授認(rèn)為：一體化課程是按照經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以典型工作任務(wù)為載體，以工作過(guò)程為教學(xué)進(jìn)程，以學(xué)生為中心，通過(guò)典型工作任務(wù)和工作過(guò)程分析，設(shè)計(jì)課程體系、內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)安排，從而實(shí)現(xiàn)以工作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的課程。何為典型工作任務(wù)？舉個(gè)例子，技工院校教師的典型工作任務(wù)包括如下：常規(guī)課程的教學(xué)、班級(jí)的管理、教學(xué)文件的制定和修改、校企合作項(xiàng)目的實(shí)施、教研活動(dòng)參加，業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓(xùn)、出卷改卷、教科研、實(shí)習(xí)基地的建立等等。胡延華教授認(rèn)為在一體化課程教學(xué)改革中，技工院校走在中職學(xué)校前面，他重點(diǎn)介紹了國(guó)家人社部推進(jìn)一體化課程教學(xué)改革實(shí)施的政策背景以及廣州市工貿(mào)技師學(xué)院和北京工業(yè)技師學(xué)院一體化課程教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

此外，胡教授還為參訓(xùn)人員講授了職業(yè)教育微課設(shè)計(jì)與制作的精彩一課，大家收

教師下企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)、教師職業(yè)道德、“三新”技術(shù)培訓(xùn)等全方位打造一支德技雙馨教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

第五篇：學(xué)習(xí)焦裕祿心得體會(huì)----李彬

學(xué)習(xí)焦裕祿心得體會(huì)

-----李彬

焦裕祿同志出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，青少年時(shí)代受盡苦難的煎熬，七歲上學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異，后因家鄉(xiāng)遭遇災(zāi)荒，家庭貧困，被迫退學(xué)，跟隨鄉(xiāng)親們?nèi)ッ旱V賣(mài)煤打工。他的父親因無(wú)錢(qián)還債被地主活活逼死，眼淚未干，焦裕祿又被日本鬼子抓到撫順煤窯做苦工，殘酷折磨，這階級(jí)仇、民族恨，給他幼小的心靈上打下了深深的烙印，也給他內(nèi)心深處埋下了一顆長(zhǎng)大立志救國(guó)救民的種子。

后來(lái)他找到了黨組織，他在入黨申請(qǐng)書(shū)上這樣寫(xiě)到：共產(chǎn)黨是人民的救星，沒(méi)有共產(chǎn)黨，革命就不能勝利，窮人就不能翻身，我要聽(tīng)毛主席的話(huà)，跟共產(chǎn)黨走，為推翻舊社會(huì)，為新中國(guó)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗！

他在入黨申請(qǐng)書(shū)中是這樣說(shuō)的，在工作中也是這樣做的。他帶領(lǐng)蘭考人民戰(zhàn)勝自然災(zāi)害，不顧個(gè)人身患肝病的痛苦，他多次用鋼筆桿頂著腹部堅(jiān)持工作，同志們勸他去住院治療，他總是說(shuō)：“我這病醫(yī)生看不了，工作忙它就好了”。他常常說(shuō)：“感謝黨把我派到最困難的地方，越是困難的地方越能鍛煉人，請(qǐng)組織上放心，不改變蘭考面貌，我絕不離開(kāi)這里”。

焦裕祿同志堅(jiān)定的革命意志和樂(lè)觀主義精神，感染了我們

多少黨的干部和群眾，更感染了我。

從學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神看，公仆精神是本質(zhì)，奮斗精神是精髓，求實(shí)精神是靈魂，大無(wú)畏精神是重要內(nèi)容，奉獻(xiàn)精神是鮮明特征。作為黨員要做到：

一是要堅(jiān)定理想信念，始終保持對(duì)馬克思主義的信仰，始終不渝地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，任何時(shí)候都決不猶疑、決不含糊、決不動(dòng)搖。

二是要堅(jiān)定宗旨意識(shí)，始終與群眾心相連、情相依，同呼吸、共命運(yùn)，做群眾的貼心人，做群眾的主心骨。

三是要堅(jiān)定發(fā)展方向，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，把干事創(chuàng)業(yè)熱情與科學(xué)求實(shí)精神結(jié)合起來(lái)，把開(kāi)拓進(jìn)取與尊重規(guī)律結(jié)合起來(lái)，把抓好當(dāng)前工作與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)焦裕祿，不能單純說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)，腦子熱熱，要做三個(gè)結(jié)合：一是與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性結(jié)合起來(lái)。要通過(guò)學(xué)習(xí)焦裕祿精神，全面提高思想政治素質(zhì)。二是與學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)典型結(jié)合起來(lái)。身邊的典型可能不是那么高大、那么完美，但可能更切合自身實(shí)際，可以用焦裕祿的精神激勵(lì)自己，用身邊的典型指導(dǎo)自己，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀黨員的做法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。三是與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。要對(duì)照焦裕祿同志，聯(lián)系思想和工作實(shí)際，找差距、定措施、選定努力方向。努力提高自己的工作水平，以實(shí)際行動(dòng)、具體成績(jī)來(lái)證明自己的學(xué)習(xí)效果，做人民滿(mǎn)意的好黨員。宋人歐陽(yáng)修說(shuō)過(guò)，圣賢

者“雖死而不朽，逾遠(yuǎn)而彌存”。魯迅也說(shuō)過(guò)：“死者倘不埋在活人心里，那就真真死掉了。”焦裕祿同志就是一個(gè)雖死猶生，活在人心里，逾遠(yuǎn)而彌存的高尚的人。他的精神，他的形象，將逾遠(yuǎn)而彌存，歷經(jīng)時(shí)日而愈加光芒四射。

焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開(kāi)我們很久了，但他的崇高精神跨越時(shí)空、歷久彌新，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，都永遠(yuǎn)是億萬(wàn)人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們的思想源泉。做為名黨員，要求我們先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)，吃苦在前，享受在后。要以焦裕祿精神來(lái)規(guī)范自己的思想和行為。

弘揚(yáng)焦裕祿精神是黨的群眾路線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，是“照鏡子，正衣冠”的生動(dòng)教材。樹(shù)立這面“鏡子”來(lái)對(duì)照自己更好地查擺問(wèn)題，找出差距，掃除污垢垃圾，堅(jiān)決抵制歪風(fēng)邪氣，弘揚(yáng)正氣、正風(fēng)，進(jìn)一步堅(jiān)定立場(chǎng)，改進(jìn)作風(fēng)，更好地提高自身的素質(zhì)。焦裕祿同志是河南的典型和楷模，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他的精神實(shí)質(zhì)就是為民，是密切黨群關(guān)系的最好典型。通過(guò)焦裕祿這面鏡子，我們更容易反思自己，檢查自己，激勵(lì)自己?？倳?shū)記2009年在河南調(diào)研期間，把焦裕祿精神概括為親民愛(ài)民，艱苦奮斗，科學(xué)求實(shí)，迎難而上，無(wú)私奉獻(xiàn)，提出要學(xué)習(xí)他的公仆精神，奮斗精神，求實(shí)精神，大無(wú)畏精神和奉獻(xiàn)精神。這對(duì)我們反對(duì)“四風(fēng)”，開(kāi)展好黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。學(xué)習(xí)公仆精神，大興服務(wù)群眾之風(fēng);學(xué)習(xí)求實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng);學(xué)習(xí)大無(wú)畏精神，大興知難而進(jìn)之風(fēng);學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)精神，大興清正廉潔之風(fēng)。

學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就是要切實(shí)踐行黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，大興服務(wù)群眾之風(fēng)、艱苦奮斗之風(fēng)、求真務(wù)實(shí)之風(fēng)、知難而進(jìn)之風(fēng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)之風(fēng)。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就是要要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，就是要與時(shí)俱進(jìn)地保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性，不斷適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)新命題，探索新途徑新經(jīng)驗(yàn)，賦予焦裕祿精神以時(shí)代精神、時(shí)代內(nèi)涵，把焦裕祿精神發(fā)揚(yáng)光大。要以焦裕祿精神來(lái)規(guī)范自己的思想和行為，以黨風(fēng)帶作風(fēng)，真正做到為人民服務(wù)。