第一篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡

用 熱 血 譜 寫(xiě) 愛(ài)

南昌縣蔣巷中學(xué) 李業(yè)軍

九七年我大學(xué)畢業(yè)，懷著對(duì)家鄉(xiāng)教育事業(yè)的熱愛(ài)，我謝絕了在南昌市實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)校校長(zhǎng)誠(chéng)摯的挽留，拒絕了叔父給我找公務(wù)員工作的好意，放棄了父母托人給找好的省城農(nóng)行的高薪待遇。在時(shí)任校長(zhǎng)的殷切期盼中，我毅然回到了養(yǎng)育我二十多年的故鄉(xiāng)從事教育教學(xué)工作。

懷著對(duì)家鄉(xiāng)親人的不舍，懷著對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，懷著對(duì)母校教育事業(yè)的一顆狂熱之心，我踏進(jìn)了母校―――蔣巷中學(xué)的大門(mén)，走上了教師的講臺(tái)。

剛到學(xué)校，時(shí)任校長(zhǎng)兼恩師李小全同志就對(duì)我委以重任，當(dāng)時(shí)學(xué)校分“快慢”班。初一（2）班是全校最差的一個(gè)班，全班80多人，全是刺頭，前任班主任由于無(wú)法管理班級(jí)而不得不辭去班主任一職。學(xué)校無(wú)人敢接，我是初生牛犢不怕虎，想都沒(méi)多想就把這個(gè)班給接了下來(lái)。有一個(gè)老教師曾戲謔地說(shuō)：“小伙子，這個(gè)班接不得，接了你要打被子睡在這個(gè)班上了。”對(duì)此我只是淡然一笑。理想是美好的，可現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，由于前任班主任管理松散，再加上班上問(wèn)題學(xué)生又多，全班80多人上課真正用心去聽(tīng)講的人卻沒(méi)有幾個(gè)，老師像泄了氣的皮球―――蔫不拉幾的。在第一節(jié)班會(huì)課上我曉之以理，動(dòng)之以情，用自己的求學(xué)經(jīng)歷教育他們好好讀書(shū)，長(zhǎng)大后好要成為祖國(guó)的有用之才。又多次找到任課教師溝通，希望能提高班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，這一理想的舉動(dòng)不但沒(méi)有得到學(xué)生的理解，連任課老師們也群起而攻之，老師們甚至嘲笑我不懂事，說(shuō)我是三分鐘熱情，維持不了幾天。接下來(lái)的工作便是對(duì)學(xué)生摸底工作―――家訪了，為了全面了解全班每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，我跑遍了蔣巷鎮(zhèn)幾乎所有的行政自然村。由于農(nóng)村中學(xué)很少有老師愿意家訪，有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為家訪就是告學(xué)生的狀，有的學(xué)生還沒(méi)等我到他家門(mén)口，就拖著我，不讓我到他家去，有的學(xué)生甚至怕我到他家去告狀，還用石頭砸我的玻璃窗戶(hù)，我只好苦口婆心地向?qū)W生作耐心的解釋?zhuān)枚弥瑢W(xué)生不但不怕家訪，還很樂(lè)意我到他家去。

由于剛到學(xué)校缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再加上自己的很多舉動(dòng)和老教師們格格不入，有時(shí)甚至還會(huì)遭到老教師們的嘲笑與非難，但我對(duì)這些都不予理會(huì)，依然堅(jiān)持著用愛(ài)心去譜寫(xiě)自己的教育教學(xué)理念。我甚至還把我們班上最調(diào)的兩個(gè)李姓學(xué)生請(qǐng)到家里（說(shuō)家，其實(shí)也就是八九平面的一間宿舍）和我一起住，晚上我備課時(shí)就監(jiān)督他們做作業(yè)溫習(xí)功課，等到他們學(xué)習(xí)累了就和他們聊聊班上學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，沒(méi)幾天全班同學(xué)就知道班上所有的事情都逃不掉“老班”的耳目，從此在學(xué)習(xí)上和我再也沒(méi)有什么秘密了。班上劉琥同學(xué)的父親在蔣巷供電所工作經(jīng)常要到外面去搶修線路，母親又犯有精神病，吃飯經(jīng)常是有一餐沒(méi)一頓的，我就干脆把他帶到食堂和自己一起吃飯。通過(guò)和學(xué)生心和心的接觸，學(xué)生漸漸地接納了我，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不斷地在改變，老師們教學(xué)也更輕松有勁了，有的老教師甚至開(kāi)始刮目相看了。初二下學(xué)期期末考試，奇跡終于降臨到這個(gè)班上，全校最差的一個(gè)班，有兩科成績(jī)居然超過(guò)了快班，校長(zhǎng)也大會(huì)小會(huì)地表?yè)P(yáng)我。

從此我便和班主任結(jié)下了不解之緣，重復(fù)著這平凡而又偉大的工 作。2001年我?guī)Ц呷厴I(yè)班，國(guó)慶節(jié)期間我和愛(ài)人結(jié)婚，由于擔(dān)心學(xué)生放松學(xué)習(xí)，婚后的第二天我便放棄了休假上課，愛(ài)人戲謔地說(shuō)，你是要學(xué)生還是要我，我無(wú)奈地說(shuō)，沒(méi)辦法，高三學(xué)生的功課不能拉下，班級(jí)管理更不能松懈，等放了假我一定好好陪你。

2011年10月我所帶的高三（5）班學(xué)生劉茂琦同學(xué)在緊張的考過(guò)程中被查出患有“腦瘤”，劉茂琦同學(xué)是一個(gè)命運(yùn)多舛的學(xué)生。早在八個(gè)月大的時(shí)候母親就因肺癌去世，9歲時(shí)父親又因重病離開(kāi)了人世，家里可謂是一貧如洗，只好由叔父撫養(yǎng)。但由于禍不單行，叔叔又患上了血吸蟲(chóng)病，一家早就被債務(wù)纏身。聽(tīng)到這種情況后我主動(dòng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，并及時(shí)和新聞媒體取得聯(lián)系，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行捐款，先后募得善款十多萬(wàn)元，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生已順利進(jìn)行了第一期手術(shù)治療，病情得到了有效控制，在這里我希望劉茂琦同學(xué)能繼續(xù)同病魔作斗爭(zhēng)，完成自己的學(xué)業(yè)。

農(nóng)村的教學(xué)生活是清苦的，記得我剛到學(xué)校上班的時(shí)候，學(xué)校由于住房緊張，就把我們和有家室的老師搭住在一起，有時(shí)甚至和兩三個(gè)單身教師搭住在另一個(gè)有房子的教師家里。5年的時(shí)間我先后搬了7次“家”，最慘的一次是住在學(xué)校廢棄的辦公樓里，那可是50年代的建筑，一到夏天外面下大雨，里面就下小雨，連人都快發(fā)酶了，有一位和我同住一起的同事所有的書(shū)都發(fā)了黑。有時(shí)午睡睡得正香突然會(huì)從外面拋來(lái)一把土，讓你滿(mǎn)頭是沙子，結(jié)婚后才搬到一間學(xué)生宿舍單住，為此愛(ài)人強(qiáng)烈要求我調(diào)往縣城重點(diǎn)中學(xué)，都被我以種種理由拒絕。有人說(shuō)班主任的工作就是平凡瑣碎，而正是這無(wú)數(shù)個(gè)平凡瑣碎的工作才成就了我們這些人類(lèi)靈魂的工程師。每天朝六晚九的日子―――早上六點(diǎn)起床，晚上九點(diǎn)到家，每天和學(xué)生打成一片，卻無(wú)暇去管自己的孩子。十七年的班主任生涯，十七年的堅(jiān)持不懈，正是這份對(duì)工作的狂熱，甚至連婚假都顧不及休的平凡，才有了今天這個(gè)最美的鄉(xiāng)村教師候選人。我用十七年的青春先后送走了六屆初高中畢業(yè)生（其中一屆復(fù)讀畢業(yè)生），許多畢業(yè)后的學(xué)生每逢節(jié)假日都會(huì)送來(lái)最誠(chéng)摯的祝福。

當(dāng)一名老師我無(wú)怨無(wú)悔，當(dāng)一位農(nóng)村中學(xué)的教師我更是覺(jué)得幸福無(wú)比，其實(shí)教育就是一個(gè)字―――“愛(ài)”，只要我們用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，必然會(huì)收獲學(xué)生對(duì)我們無(wú)限的愛(ài)。著名教育家陶行之說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是我們每一位教師必須奉行的教育理念。

第二篇：2013最美鄉(xiāng)村教師事跡

2013“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)“最美鄉(xiāng)村教師”主要事跡

1、阿力太（新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州和靜縣巴音布魯克區(qū)寄宿制學(xué)校）：

阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育夢(mèng)想是讓每個(gè)家在遠(yuǎn)方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛(ài)。因交通不便，阿力太的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)五個(gè)月不能回家，父母很少來(lái)探望，執(zhí)教16年來(lái)，她用母親般的關(guān)愛(ài)，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過(guò)河、多次遇險(xiǎn)。為了向?qū)W生家長(zhǎng)傳遞信息，在收不到手機(jī)信號(hào)的草原上，她隨身攜帶收音機(jī)，找到信號(hào)時(shí)就給當(dāng)?shù)貙?zhuān)門(mén)為牧民傳遞信息的蒙語(yǔ)頻道打電話，通過(guò)電臺(tái)通知牧民。16年來(lái)她用壞了5部收音機(jī)。為了堅(jiān)守自己的教育理想，她沒(méi)見(jiàn)到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學(xué)。執(zhí)教16年，阿力太老師教出了300多名中專(zhuān)生，50多名大學(xué)生。

2、仲威平（黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)）：

16年來(lái)，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，仲威平老師放棄調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)，留在偏僻鄉(xiāng)村教學(xué)。她相信教育平等，“人人都有出彩的機(jī)會(huì)”。她的教育夢(mèng)想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學(xué)。16年堅(jiān)守，當(dāng)?shù)厝嗽u(píng)價(jià)她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少”。從家到學(xué)校，每天來(lái)回20公里山路，她騎壞了8輛自行車(chē)、落下了一身病。正因?yàn)樗?dāng)年這個(gè)抉擇，曾不被人接受的14個(gè)孩子，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車(chē)制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長(zhǎng)，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀；也正因?yàn)樗?6年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學(xué)、大專(zhuān)。

3、格桑德吉（西藏自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)）：

為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門(mén)巴族孩子有學(xué)上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動(dòng)申請(qǐng)到山鄉(xiāng)小學(xué)。她的教育夢(mèng)想就是讓門(mén)巴族孩子都能上學(xué)。格桑德吉老師所在的幫辛鄉(xiāng)小學(xué)是墨脫最后一個(gè)通公路的鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過(guò)完整的路。為了勸學(xué)，12年來(lái)格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿(mǎn)是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路；為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險(xiǎn)、大雪封山時(shí)，作為校長(zhǎng)的格桑德吉跟男老師一樣，過(guò)冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門(mén)巴族孩子從最初失學(xué)率30%，變成到今天入學(xué)率95%。12年來(lái)，她教的孩子有6名考上大學(xué)、20多名考上大專(zhuān)、中專(zhuān)，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見(jiàn)一次。村民們親切地稱(chēng)她為門(mén)巴族的“護(hù)夢(mèng)人”。

4、廖樂(lè)年（廣東省梅州市大埔長(zhǎng)教村百江德興堂）：

2001年，做了一輩子教師的馬來(lái)西亞華僑廖樂(lè)年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉(xiāng)免費(fèi)教孩子們英語(yǔ)，一干就是十二年。廖樂(lè)年騎著車(chē)挨家挨戶(hù)地動(dòng)員招生，教學(xué)生不收學(xué)費(fèi)，免費(fèi)供孩子吃住，村民們不理解，稱(chēng)為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己，他學(xué)習(xí)中文和客家話；為了讓路途遠(yuǎn)的孩子能免費(fèi)住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……。十幾年下來(lái)廖樂(lè)年的學(xué)生總數(shù)突破5000人。而且他教的學(xué)生普遍英語(yǔ)成績(jī)突出，好多孩子考了六級(jí)、八級(jí)?，F(xiàn)在每年還不斷有外地慕名而來(lái)的學(xué)生。面對(duì)越來(lái)越多的學(xué)生，廖樂(lè)年在教他們英語(yǔ)的同時(shí)，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過(guò)的學(xué)生將來(lái)有能力時(shí)每個(gè)人也要資助兩個(gè)孩子，讓愛(ài)心和夢(mèng)想傳遞下去。

5、廖占富、張興瓊（四川省巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)火天崗村小學(xué)、石廟村小學(xué)）：

廖占富、張興瓊是一對(duì)教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學(xué)執(zhí)教，一人撐起一座學(xué)校，讓大巴山深處走出了二十多名大學(xué)生。當(dāng)年，高中畢業(yè)的張興瓊在村長(zhǎng)父親的勸說(shuō)下，當(dāng)上了鄉(xiāng)村教師，一人一校干了8年。8年后，村長(zhǎng)父親為了留住鄉(xiāng)上派來(lái)的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚?；楹?，兩個(gè)志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對(duì)面山頭小學(xué)，在一間廢棄寺廟里教14個(gè)山村孩子。兩個(gè)山頭，兩所小學(xué)，之間是兩個(gè)多小時(shí)的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學(xué)，隔山相望，一周見(jiàn)一面。他們用自己的分離和堅(jiān)守，守住了大巴山深處孩子的未來(lái)。

6、吉思妞（云南怒江州瀘水縣六庫(kù)鎮(zhèn)氣象路云南怒江特殊教育學(xué)校）：

16年前,吉思妞是從一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)來(lái)怒江特殊教育學(xué)校，來(lái)到了這個(gè)完全不同的世界。這是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，百姓多不識(shí)字，一直以來(lái)都是學(xué)校老師進(jìn)山去招生。而怒江地形險(xiǎn)峻，為招生老師們常常要過(guò)索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路，輾轉(zhuǎn)兩天時(shí)間才能到達(dá)。這是一所特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)話，發(fā)脾氣時(shí)很容易自虐，吉思妞也曾經(jīng)想過(guò)退縮，但當(dāng)孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開(kāi)小手讓她抱抱時(shí)，她決定留下來(lái)。面對(duì)這些特殊的學(xué)生，吉思妞要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說(shuō)，對(duì)于這些孩子，需要良心愛(ài)心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學(xué)，其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來(lái)任教。

7、王金花（海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)）：

在儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)有位30年劃船接送孩子們上下學(xué)的女“艄公”王金花，她是學(xué)生眼里的好老師，也是他們的“好母親”。從1997年轉(zhuǎn)正開(kāi)始，王金花每月有450元的工資收入。為了鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，她自設(shè)獎(jiǎng)助學(xué)金，每月拿出工資的一半放到里邊。她教過(guò)的學(xué)生幾乎都得到過(guò)她的資助和獎(jiǎng)勵(lì)，少則50元，多則千余元。

8、楊元松（貴州省黔西南州安龍縣萬(wàn)峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學(xué)）：

在楊元松的眼里，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的天賦。他注重培養(yǎng)有夢(mèng)想的孩子，經(jīng)常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵(lì)志故事，把夢(mèng)想植入山村孩子心田。他還鼓勵(lì)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村孩子大膽追夢(mèng)，并為他們創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想機(jī)會(huì)。在教學(xué)中他發(fā)現(xiàn)孩子們不善交流，就鼓勵(lì)孩子們用寫(xiě)日記的方式打開(kāi)心扉，并引導(dǎo)孩子們愛(ài)上寫(xiě)作?？吹缴酱宄霈F(xiàn)的輟學(xué)打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學(xué)業(yè)，楊元松就通過(guò)自己的努力將學(xué)生日記出版成書(shū)——《中國(guó)留守兒童日記》，為讓孩子們體會(huì)到成就感。26個(gè)留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫(xiě)給父母的信、21幅象征孩子夢(mèng)想的畫(huà)，《中國(guó)留守兒童日記》一經(jīng)出版，就引發(fā)了社會(huì)對(duì)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注，也為孩子們帶來(lái)了人生第一筆稿費(fèi)。高興的楊元松挨家上門(mén)給孩子送稿費(fèi)，他要讓這些鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的孩子知道，人的未來(lái)不只打工一條路。

9、劉坤賢（重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村小學(xué)）：

劉坤賢是一位28年如一日，義無(wú)返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學(xué)生籌集書(shū)本費(fèi)，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢；為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專(zhuān)課程，為學(xué)生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣(mài)掉家養(yǎng)豬，為孩子們?cè)诨丶业穆飞闲蘖藘勺鶚颍粸榱私鉀Q學(xué)生們吃水難的問(wèn)題，他拄拐上山找水源，自己出錢(qián)鋪設(shè)水管，接水進(jìn)校；為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買(mǎi)了電腦、電視機(jī)。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領(lǐng)導(dǎo)照顧他去條件更好的中心校的安排，因?yàn)樗辉敢饪吹缴酱逍W(xué)沒(méi)有老師。由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過(guò)并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個(gè)孩子會(huì)因此要步行四小時(shí)上學(xué)，就拒絕了，他說(shuō)“我在、學(xué)校就在，要堅(jiān)持到最后一刻”。

10、潘立華（安徽省黃山市歙縣上豐鄉(xiāng)上豐中心學(xué)校南源村吳家坦教學(xué)點(diǎn)）：

從1976年高中畢業(yè)擔(dān)任民辦教師開(kāi)始，潘立華開(kāi)始在吳家山教學(xué)點(diǎn)任教，一個(gè)人一干就是37年。他手把手地教著山里的孩子，幫他們圓“看看大山之外”的夢(mèng)想。吳家山教學(xué)點(diǎn)地處?kù)h北部高山地區(qū)，交通閉塞。為了方便山里低齡孩子就學(xué)，教育部門(mén)只得就地設(shè)置教學(xué)點(diǎn)。在教學(xué)點(diǎn)，潘立華是老師，負(fù)責(zé)所有不同年齡孩子的教學(xué)；潘立華是校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教學(xué)點(diǎn)的所有事務(wù)；潘立華是保育員，每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜，農(nóng)忙季節(jié)或者天氣不好時(shí)，他還要把孩子們送回家；潘立華還是安全員，堅(jiān)持每日10分鐘安全教育，下課學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地有安全隱患，他總站在高壩前以防學(xué)生發(fā)生意外。

11、“會(huì)澤七子”（云南省曲靖市會(huì)澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)的7名80后教師）：

云南省曲靖市會(huì)澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)位于海拔兩千多米的山崖上。學(xué)校一共有127個(gè)孩子，8名教師。除了一位五十幾歲的老教師外，其余七位都是“80后”。他們放棄了留在城里的機(jī)會(huì)，回到養(yǎng)育他們的大山，各顯身手，給孩子們帶來(lái)知識(shí)文化，并把山外的世界帶給這些孩子們。在里條件艱苦，他們每個(gè)老師都都身兼數(shù)職，有的兼任食堂管理員，有的兼任采購(gòu)員、記帳員。雨天山路泥濘，他們?nèi)ゼ匈I(mǎi)菜的破面包車(chē)經(jīng)常陷在污泥里，這些年輕人們就扛上鐵鍬，集體去修山路。平時(shí)這七位“80后”吃住在一起，像兄弟姐妹一樣。被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為“會(huì)澤七子”。

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡之二

細(xì)膩無(wú)私的愛(ài)

作為一名教師，就是要有一顆愛(ài)心，因?yàn)閹煇?ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是細(xì)膩的，是無(wú)私的。同學(xué)和同學(xué)是張老師先后教過(guò)的兩個(gè)孤兒學(xué)生，在他們上學(xué)期間，每個(gè)學(xué)期到交書(shū)費(fèi)的時(shí)候，張老師從來(lái)不催促孩子們，不讓孩子們?yōu)殡y，總是不用孩子們張嘴，就會(huì)預(yù)先給他們墊付書(shū)費(fèi)，讓他們安心上學(xué)，而從不考慮孩子們是否會(huì)還上這些錢(qián)。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也不僅限于經(jīng)濟(jì)上的資助。同學(xué)是個(gè)單親孩子，從上學(xué)到就業(yè)，張老師一直在關(guān)注著他，而他每去一個(gè)新的城市工作，也都會(huì)和老師打個(gè)招呼。同是單親孩子的同學(xué)，父親一個(gè)人要照顧他和他的哥哥，顯得有些力不從心，老師在學(xué)校生活中給了他許多的關(guān)心。初中畢業(yè)后，學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)的同學(xué)想繼續(xù)上學(xué)，但是家里的經(jīng)濟(jì)條件又不允許。為此，他的父親找到老師，想讓老師給孩子做思想工作，讓孩子不要繼續(xù)上學(xué)，而是去工廠上班。老師卻回過(guò)頭給學(xué)生的父親做起了思想工作，讓他同意孩子繼續(xù)上學(xué)，而學(xué)費(fèi)，則盡量不再讓家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。然而，說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，為了這樣一個(gè)承諾，為了給同學(xué)選擇一所合適的學(xué)校，張老師又是自掏路費(fèi)，利用半個(gè)多月的時(shí)間，陪著他走遍了運(yùn)城、洛陽(yáng)的中專(zhuān)學(xué)校，最終讓同學(xué)上了心儀的學(xué)校。

更多的人性關(guān)懷，也讓老師收獲了更多的不一樣的幸福。同學(xué)是一名女生，家離學(xué)校也比較遠(yuǎn)，一天，正在上課的她得了急性闌尾炎，疼痛難忍。老師得知后來(lái)不及通知家長(zhǎng)，第一時(shí)間把孩子送到了醫(yī)院。就在他跑前跑后交完費(fèi)，給孩子打上點(diǎn)滴，正準(zhǔn)備給其家長(zhǎng)打電話時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，同學(xué)的爸爸生病也在這所醫(yī)院輸液，而她的媽媽還在工廠上班。于是，老師就在醫(yī)院照顧他們父女二人。無(wú)私的愛(ài)總是讓人感動(dòng)的，在之后的生活中，一家人就把張老師當(dāng)成了他們的親人。

有很多人覺(jué)得老師這樣做得不到現(xiàn)實(shí)的回報(bào)，覺(jué)得他傻。甚至有人調(diào)侃，說(shuō)他對(duì)學(xué)生的關(guān)心，都快超過(guò)了對(duì)自己孩子的關(guān)心。他用這樣一句話做了回應(yīng)：“播種了愛(ài)，我們收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè)、是感動(dòng)。”

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡之一

最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選事跡材料

平平淡淡才是真

——記老師

十?dāng)?shù)年堅(jiān)守一線，在學(xué)校樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)生活積極達(dá)觀，待學(xué)生大愛(ài)無(wú)邊。他用自己的方式教育著學(xué)生，他用自己的熱情感染著學(xué)生，他用自己的奮斗激勵(lì)著學(xué)生，他用自己的行動(dòng)鼓舞著學(xué)生。

一、選擇與堅(jiān)守

2001年7月，師范大學(xué)畢業(yè)。大學(xué)畢業(yè)，很多學(xué)生會(huì)選擇留在城市里發(fā)展，也有很多學(xué)生會(huì)簽約到別的地方。當(dāng)時(shí)的他，可以在招聘會(huì)上簽約到市某高中，直接吃上財(cái)政，捧上“金飯碗”；與此同時(shí)，當(dāng)時(shí)年少輕狂的他，懷著一顆感恩的心，也想回到老家，把自己的一腔熱血回報(bào)給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。不過(guò)，面臨的風(fēng)險(xiǎn)就是，回到老家，就意味著放棄了到手的“金飯碗”，還有可能會(huì)再也沒(méi)有轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)。在這人生的十字路口，他沒(méi)有過(guò)多的猶豫，就抱定一個(gè)回家鄉(xiāng)發(fā)展教育事業(yè)的信念，選擇了回來(lái)，盡管回來(lái)之后的好幾年只是做了一名普通的民辦老師，甚至有時(shí)連工資都沒(méi)有。

選擇靠的是勇氣，堅(jiān)守卻需要毅力。從2001年回到家鄉(xiāng)，回到自己的母校西社初中至今，老師一直擔(dān)任兩個(gè)班的課教學(xué)并兼任一個(gè)班的班主任工作，從無(wú)一絲的抱怨和懈怠。期間，面對(duì)私立學(xué)校的高薪邀請(qǐng)，面對(duì)同學(xué)們下海經(jīng)商的召喚，面對(duì)可能給自己人生帶來(lái)大轉(zhuǎn)折的公務(wù)員考試，他沒(méi)有過(guò)絲毫的動(dòng)心。他的從容，讓許多人不理解，但他總是淡淡地回應(yīng)著：“人這一輩子，有太多用名利無(wú)法換回的生活樂(lè)趣，我就樂(lè)在其中。”

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡之三

不拘一格育英才

教學(xué)成績(jī)對(duì)于每個(gè)老師來(lái)講都是很重要的，對(duì)于老師也不例外。十?dāng)?shù)年來(lái)，他總是在為教學(xué)，為教育不同的學(xué)生，為讓更多的孩子考取更好的成績(jī)而做著不懈地努力。等同學(xué)是老師教過(guò)的同一批學(xué)生，在他們初三的時(shí)候，老師大膽放手，把班里學(xué)生分組，讓班里部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不到必要時(shí)候，不給尖子生“講課”，讓這些學(xué)生養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為西社初中當(dāng)年的中考成績(jī)寫(xiě)上了最重的一筆。直到現(xiàn)在，當(dāng)時(shí)的畢業(yè)生送給學(xué)校的匾也是近年來(lái)學(xué)生送給學(xué)校唯一的一塊匾依然懸掛在學(xué)校會(huì)議室的門(mén)框上。

三好學(xué)生每個(gè)老師都能教好，有的學(xué)生卻總是讓老師傷腦筋。同學(xué)聰明過(guò)人但是迷戀上網(wǎng)，每天上課都是魂不守舍，老師們頗為“頭疼”。老師了解情況之后，就開(kāi)始關(guān)注他，多次在深夜把他從網(wǎng)吧找回來(lái)，身體力行的教育加上苦口婆心的教誨，終于換來(lái)了浪子回頭，同學(xué)最后也考出了優(yōu)異的成績(jī)。許多人把這些歸功于老師的教育，他只是說(shuō)：“孩子們能學(xué)好，全在孩子們用功呀，這只是我們的工作，不是我們的功勞?！?/p>