第一篇：《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀方案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識8個生字。

2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。

3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責(zé)任感。

【教學(xué)重點】

把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師：

在小黑板上寫出“資料袋”里的內(nèi)容。

2、學(xué)生：

自讀課文，理解生字詞。

【課時安排】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、出示“資料”，引出課題

1、出示小黑板，指名重點讀“保護母親河行動”的內(nèi)容。

2、聽了“資料袋”的介紹，你最想說什么?最想問什么?

3、為什么要“行動起來，拯救黃河”呢?我們閱讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會明白的，而且也一定會發(fā)出同樣的呼吁。板書并齊讀課題，突出“怎樣變化”。

二、圍繞提示，自讀自學(xué)

1、請大家談一談，你準(zhǔn)備采用什么方法來讀懂這篇課文呢?

師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前“閱讀提示”讀懂課文。

2、學(xué)生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意：

在學(xué)生充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，教師檢查：指名逐段讀課文，開火車讀生字詞，并正音正句;教師結(jié)合圖示簡要講解“流域、河道、河床、懸河”的意思;指名說說課文主要講了什么?

3、圍繞提示，默讀自學(xué)，圈點批畫，教師巡回指導(dǎo)：

閱讀提示要求：說說黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么?課文給了我們怎樣的啟示?

三、圍繞重點，全班研討

注：引導(dǎo)學(xué)生圍繞提示的思考問題，在全班交流。

1、了解黃河的變化，適時引導(dǎo)學(xué)生感悟重點語句，并有感情地朗讀重點段，如“人們都說，黃河是中華民族的搖籃”，聯(lián)系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟“黃河成了中華民族的憂患”，聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與“搖籃”對比，感悟“憂患”。

2、黃河發(fā)生變化的原因要引導(dǎo)學(xué)生重點理解“社會原因”，即人的原因，通過圖示、圖片或課件，感受“惡性循環(huán)”之理和“水土流失”之害。再通過有感情地朗讀，激起學(xué)生的痛惜之情和強烈的社會責(zé)任感。

3、暢談啟示可以結(jié)合最后一自然段和“資料袋”的內(nèi)容。先放開學(xué)生談自己受到的啟示，再引導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家“數(shù)管齊下”的治黃方案和社會各界的共同心聲，教師適當(dāng)補充國家治理黃河的情況。

四、朗讀全文，升華情感

1、教師小結(jié)：我們通過讀書和交流讀懂了這篇課文。同學(xué)們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可是現(xiàn)在卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關(guān)心，對環(huán)境保護的關(guān)注，對人類活動和環(huán)境保護之間的深刻認(rèn)識，對“行動起來，拯救黃河”的強烈愿望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現(xiàn)出來吧!(教師的這段介紹應(yīng)該滿懷激情)

2、學(xué)生自由地有感情地朗讀課文。

五、模擬情景，延伸拓展

1、師：

同學(xué)們，我們明白了“行動起來，拯救黃河”的道理，你準(zhǔn)備怎樣去響應(yīng)“保護母親河行動”呢?

注：可以引導(dǎo)學(xué)生演講，寫調(diào)查報告等。并且要及時反饋，把這個活動比較深入地開展下去。

2、全班根據(jù)自己的理解，寫一寫治理黃河的方案。

(教師可以補充相關(guān)的資料)

注：

1、2項可以選擇一項作為重點深入下去。

六、小結(jié)

第二篇：黃河是怎樣變化教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。

3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責(zé)任感。

教學(xué)重難點

了解黃河發(fā)生變化的過程和原因。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于黃河及黃土高原的課件。設(shè)計形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。

2、教師準(zhǔn)備小黑板，上面寫有“資料袋”內(nèi)容。

3、學(xué)生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語。

教學(xué)過程

激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑

1、播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的黃土高原。

(音樂——由舒緩到嚴(yán)肅、高亢)

2、觀看了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說什么?

3、板書課題，齊讀課題。大家讀了這個題目，有什么疑問提出來呢?

教師在黑板上板書學(xué)生提出的重點問題：黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啟示?

4、指導(dǎo)方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文，解決疑問。

讀思結(jié)合，圈點勾畫

1、自由朗讀課文，讀通讀順，并認(rèn)讀生字詞。教師適當(dāng)檢查。

2、選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀)，邊讀邊思考問題，在書巾圈點勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導(dǎo)，表揚善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。

3、選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。

全班交流，讀中點撥

由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題，教師引導(dǎo)全班同學(xué)針對重點問題充力發(fā)表意見，抓住重點語段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

當(dāng)交流黃河發(fā)生了哪些變化時，可引導(dǎo)學(xué)生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴(yán)重性，談出憂患之情。

當(dāng)交流黃河發(fā)生變化的原因時，可采用圖示的方法，引導(dǎo)重點了解黃河發(fā)生變化的社會原因：人口迅速增長

無限制地開墾放牧 農(nóng)作物大量減產(chǎn)

植被遭到嚴(yán)重破壞 土壤肥力顯著下降

水土流失

當(dāng)討論科學(xué)家設(shè)計的治理黃河的方案時，可緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點，適當(dāng)補充有關(guān)黃河治理的情況。

聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受

讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。

小結(jié)學(xué)法，延伸拓展

1、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法與收獲。如學(xué)習(xí)本文，主要是采用提出問題、思考問題，分析問題的方法閱讀的。

2、布置學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺”進行交流。地處黃土高原地區(qū)的師生，可結(jié)合本文的學(xué)習(xí)和國家、地方的有關(guān)政策、措施(如“退耕還林”“計劃生育”、為治黃移民等)，開展向家長、親友、鄰居進行宣傳的課外實踐活動。

第三篇：黃河是怎樣變化的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

1、了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護大自然的意識。

2、了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點

了解黃河演變的過程和變化的原因。

教具準(zhǔn)備

幻燈片、投影儀、錄像

課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料

教學(xué)時間 一課時

教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)。

1、預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？指名回答。

2、指名朗讀課文，別的同學(xué)當(dāng)“小老師”，指出字音及句子方面的問題。

3、投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂讀第三自然段。

4、放實景錄像，黃河流域的近況

5、體會“搖籃”與禍河的含義，產(chǎn)生“大吃一驚‘的切身體會。

二、學(xué)習(xí)第二部分1、4——6自然段，邊讀邊思考以下問題：

(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。

(2)這兩個原因有什么關(guān)系。

(3)如果不制止，后果會怎樣？

2、導(dǎo)讀第6自然段。

3、學(xué)生交流學(xué)完第6自然段后理解的黃河變化的兩個原因是什么？

4、同桌協(xié)作，完成下表。

黃河變化的原因 兩大原因的關(guān)系 嚴(yán)重后果 治理方案

自然原因

人類的破壞

5、流所填表格。

三、品讀：揭示中心，試談體會

1、品讀回顧全文，理出文章脈絡(luò)：變化原因治理。

2、根據(jù)文章層次概括課文主要內(nèi)容。

3、“環(huán)保小隊”上臺匯報：西安環(huán)境保護方面還存在哪些問題，原因何在。

4、師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護環(huán)境？應(yīng)在小組中就西安環(huán)保問題提出建議。

5、在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。

四、作業(yè)。

請同學(xué)們將自己調(diào)查的西安地區(qū)環(huán)境問題及建議寫下來，寄給省政府有關(guān)部門。

板書設(shè)計黃河是怎樣變化的2000年中 決口1500多次 改道26次…… 數(shù)據(jù)

數(shù)千年前 氣候溫暖 森林茂密

后來 含沙最大 是長江68倍 查資料

原因 氣候變寒 暴雨集中

開墾放牧 森林草原

治理 保護森林資源 規(guī)劃用地 修筑水

第四篇：黃河是怎樣變化的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文，課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰，課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但原先它又是中華民族的“搖籃”;接著從黃河的含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因;最后是科學(xué)家設(shè)計了治理黃河的方案。

【教學(xué)重點】

自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容，了解黃河變化的過程和變化的原因，明白為什么要保護大自然。

【教學(xué)難點】

了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《黃河頌》錄音帶和抗洪資料。

【課時】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、聽《黃河頌》錄音帶導(dǎo)入

黃河是母親河，人們都說黃河是中華民族的“搖籃”，今天我們一起來了解它的過去和現(xiàn)在。

二、初讀課文，了解黃河的變化

1、學(xué)會本課生字詞：

⑴ 讀字，讀準(zhǔn)音，記住形。

⑵ 讀讀詞，明其義。

2、小組合作學(xué)習(xí)，找出黃河原來是什么樣子的?后來有哪些變化?想象黃河發(fā)生變化的原因是什么?

3、以自己喜歡的方式進行匯報。

三、匯報學(xué)習(xí)成果，理解大自然與人類的關(guān)系

匯報形式：

1、資料展示(抗洪)。

2、繪畫演示。

四、設(shè)計治理方案，增強環(huán)保意識

1、說說科學(xué)家為治理黃河所設(shè)計的方案。

2、小組合作，為治理黃河提建議。

【板書】

10、黃河是怎樣變化的原來 現(xiàn)在氣候溫暖 自 人 含沙量大

森林茂密 然 為 河床抬高

土地肥沃 因 原 經(jīng)常決口

素 因

(搖籃)原因(禍河)

第五篇：《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計

《10* 黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計

田洪敏

一 教材分析：

《黃河是怎樣變化的》是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著強烈的憂患意識和環(huán)保意識。課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河帶給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計了治理黃河的方案。二 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識8個生字

2.理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括課文大意。

3.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和 原因，從中到啟示，增強環(huán)保意識。三 教學(xué)重難點：

理解黃河變化的原因以及治理黃河的方案。四 教學(xué)時間：一課時 五 教學(xué)過程：

（一）談話引入新課（3分鐘）

誰知道中華民族的母親河是什么河？（黃河）

你所知道的黃河是什么樣子的？（學(xué)生們談平時從課外了解到的有關(guān)黃河的情況）

那大家想不想看到現(xiàn)在真實的黃河的樣子呢？下面請大家觀看黃河的圖片看完后老師找同學(xué)談一下自己的感受。

出示投影儀1，畫面所展示的濁浪翻滾、兇猛暴烈的河水就是黃河水。讓學(xué)生談一下看了圖片后對黃河的感受。

下面老師再為大家展示一組圖片，看完后老師請同學(xué)來猜一下這是哪一條河流。

出示投影儀2，這條河水質(zhì)清澈，兩岸森林茂密，土地肥沃，風(fēng)景宜人。同學(xué)們能猜出這是什么河嗎？

大家看完這兩組圖片，比較一下，會有什么疑問呢？（引入新課，板書課題）

（二）理清結(jié)構(gòu)，概括段意 1.檢查預(yù)習(xí)情況。讀生字詞，對個別難理解的詞語進行講解。

2.下面請同學(xué)們帶著兩個問題來朗讀課文：一，文章可以分為幾部分？二，每一部分的主要內(nèi)容是什么？我一會找同學(xué)起來回答。（7分鐘）

全文可分四部分：

第一部分（第一自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。第二部分（第二、三自然段）講黃河為什么是中華民族的搖籃。第三部分（第四、五、六自然段）講黃河變化的原因。第四部分（第七自然段）講治理黃河的方案。

（三）圍繞重點，自讀自悟

“閱讀是學(xué)生的個性化行為”（新課標(biāo)語），肯定了閱讀中應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為教學(xué)活動的中心內(nèi)容。更由于本課的課型特點，突出強調(diào)了學(xué)生的獨立閱讀，所以在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)活動。

1、展示提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

給出學(xué)生自學(xué)提綱，讓學(xué)生帶著提綱中的四個問題自由朗讀課文，并在 朗讀課文后找同學(xué)起來回答每個問題分別在哪個自然段。

自學(xué)提綱：（1）為什么說黃河是中華民族的搖籃？

（2）黃河發(fā)生了哪些變化？

（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？（歸納出兩個方面原因）

（4）怎樣治理黃河？（總結(jié)出三條措施）

2、全班反饋，檢測自學(xué)情況。（師生評議，比一比誰的自學(xué)效果好）全班同學(xué)圍繞這幾個問題進行交流，老師融入到學(xué)生中間進行交流，最后找?guī)讉€學(xué)生代表反饋他們的結(jié)果，從而鍛煉了學(xué)生們的自學(xué)能力和交流合作的能力。注意在回答完黃河發(fā)生變化的原因這一個問題后加入一個小環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生們談一談從變化原因中得到的啟示，如：我們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰；人與自然要和諧相處，要合理的開發(fā)和利用大自然；人類只有一個地球，只有保護好生態(tài)環(huán)境，才能為子孫后代造福；保護環(huán)境，保護母親河，人人有責(zé)等。由于絕大多數(shù)學(xué)生對黃河是陌生的，不如對他們賴以生存的家鄉(xiāng)的河湖更有感情，所以引導(dǎo)學(xué)生在談受到的啟發(fā)時，可與學(xué)生身邊的河湖以及生存環(huán)境聯(lián)系起來，引發(fā)生活的體驗，激起內(nèi)心的情感，認(rèn)識到保護家鄉(xiāng)的河湖同保護黃河一樣，都是為了我們的生存與發(fā)展，從而把抽象的環(huán)保意識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵲诘沫h(huán)保行為。

3、全班一起朗讀，升華情感。一起朗讀第六和第七自然段，增強學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)他們保護大自然的欲望。

（三）布置作業(yè)（1分鐘）

1.將黃河變化的原因講給你的家人聽。2.每人寫兩條有關(guān)保護黃河的標(biāo)語。