第一篇：關于大學生逃課的英語作文

關于大學里逃課現(xiàn)象的英語作文

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Skipping Classes on College Campus.You should write at least 120 words, and base your composition on the outline(given in Chinese)below:

1)大學里逃課現(xiàn)象時有發(fā)生

2)分析學生逃課的原因

3)如何減少逃課現(xiàn)象

【思路點撥】

本題屬于提綱式文字命題。提綱第1點指出一種現(xiàn)象，提綱第2點要求分析該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，提綱第3點要求說明如何解決該問題，由此可判斷本文應為問題解決型作文。

根據(jù)所給提綱，本文應包含如下內(nèi)容：描述大學生的逃課現(xiàn)象；分析大學生逃課的主要原因；說明應該如何減少逃課現(xiàn)象。

【參考范文】 Skipping Classes on College Campus

In colleges and universities, the phenomenon of students’ skipping classes is not unusual.There are often some students who skip those classes for feeling unwell or other private reasons.Besides, still some students don’t go to class without any reason but for they don’t want to。

There are two main reasons for college students’ skipping classes.First, compared with in middle school, students have more freedom in college.It depends more on one student’s consciousness whether he will attend the class.So those students lacking self-discipline begin to skip classes.Second, some teachers’ lectures could not attract students’ interests so that some students would rather skip classes to study what they are interested in。

For whatever reasons, skipping classes does bring negative effects on students’ study.Therefore, it is necessary to take some effective measures to reduce this phenomenon.On the one hand, the school and teachers should make students realize the negative effects of skipping classes and enhance their consciousness of attending the class.On the other hand, teachers have to improve their teaching quality to attract students’ interests in the courses.Only in this way can the phenomenon of skipping classes be reduced as soon as possible。

第二篇：關于大學生逃課現(xiàn)象的英語作文Students Truancy

關于大學生逃課現(xiàn)象的英語作文Students Truancy

Some people believe that university students should be required to attend classes.Others believe that going to classes should be optional for students.Which point of view do you agree with? Use specific reasons and details to explain your answer.有些人認為大學生應該要求去上課，而有些人認為去不去上課應該是學生的選擇。你同意哪個觀點呢?用具體的理由詳細解釋你的觀點。

參考范文：

Some people may believe that going to classes should be optional, but I disagree.I don't understand how university students can expect to learn anything if they don't attend classes.Personal experience can help people learn about themselves and the world outside the classroom, but when it comes to learning about academic subjects, students need to be in class.有些人可能認為，上課應該是選擇性的，但我不同意。我不明白如果大學生不去上課，他們?nèi)绾文軌驅(qū)W到東西。個人的經(jīng)驗可以幫助人們了解自己和課堂以外的世界，但就學習學術課程來說，學生是需要去上課的。

In class they receive the benefit of the teacher's knowledge.The best teachers do more than just go over the material in the class textbook.They draw their students into discussion of the material.They present opposing points of view.They schedule guest speakers to come, give the students additional information, or show documentary films on the subject.在課堂上他們接受教師傳授的知識的好處。好的老師不僅僅是照搬教科書上的材料。他們把他們的學生帶入材料的探討中。他們提出了相反的觀點。他們安排嘉賓的到來，給學生帶來更多的信息，或展示那個主題的紀錄片。

Also, attending classes on any subject teaches more than just facts.It teaches students how to learn, how to absorb information and then apply what they've learned to other situations.Their teacher is the best one to help them with these skills.They can't learn them just by reading the textbook.同時，任何學科的課程所教的不僅僅只是事實。會教學生如何去學習，如何吸收信息，然后在其他情況下運用他們所學到的知識。老師是最好的人選來幫助他們掌握這些技能。那是他們不能僅僅通過閱讀課本而學習到的。

Going to class also teaches students how to work with the other members of the class.Many times students will be given group assignments.This is different from what they did in secondary school.Here they're with people from different backgrounds and experiences.In this situation, they learn how to handle working with people different from themselves to achieve a common goal.去上課也教導學生如何與班上的其他人共處。很多時候?qū)W生要做小組作業(yè)。這與他們在中學中是不同的。在這里，他們有著不同的背景和經(jīng)歷。在這種情況下，他們學會了如何處理與自己不一樣卻有著共同的目標的人。

Going to class also teaches students responsibility and discipline.Having to be at a particular place at a particular time prepares themselves for getting a job.Being at a place on time with an assignment completed prepares them for a career.去上課也教學生責任和紀律。必須在特定的時間、地點自己做好找工作的準備。在規(guī)定的地方按時完成任務是為找工作而做準備。

In short, by going to class, students learn more than just information from the teacher.They also learn how to learn, how to work with others, and how to work responsibly.These are not optional skills in life, so attending classes should not be optional in college.總之，去上課的學生不僅僅是從教師身上學到知識。他們也學到如何學習，如何與他人合作，如何負責任地工作。這些都是生活必備的技能，所以不應該在大學上課是可選的。

第三篇：英語劇本 逃課

Skipping Class 6人劇本?！短诱n》，絕對適合大學生的劇本，講述逃課的故事。Anita: Never understands why students like to skip classes 安妮塔：不明白為什么學生喜歡逃課

Kevin: Treats ―skipping classes‖ as the principle of university life 凱文：將“逃課”為理念的大學生活

Ken: Eager to skip classes but dares not to do it 肯：想逃課卻不敢做的

Jason: Always commits himself not to skip classes 杰森：總是要求自己不逃課

Steven: Always gives himself a good excuse for skipping class 史提芬：總是給自己一個好的借口逃課 Rita: A professional class skipper 麗塔：一個專業(yè)的逃課者

——————————————————————————– Scene I(Anita, Kevin, Ken, Jason, Steven, and Rita are all Nanjing Insititute of Industry Technology students.They are good friends.One day, Ken and Jason meet on the way to the classroom.)安妮塔，凱文，Ken，杰森，史提芬，和麗塔都是南工院的學生。他們是好朋友。有一天，肯和杰森在去教室的路上相遇。Ken: Why are you late? And, you just missed the last class.The teacher gave us the main topics for the mid-term examination.肯：你為什么遲到？而且，你只是錯過了最后一課。老師給我們的期中考試的重點。

Jason: Oh, shoot!I just missed it.Would you lend me your notes so I can make a copy? 杰森：Oh, shoot!我錯過了。你能借給我你的筆記，讓我可以拷貝一份嗎？

Ken: Sure if you give me a good reason why you missed the class.You promised me that you would be in class on time today.肯：當然，如果你給我一個好理由，為什么你錯過了。你答應過我你會準時上課的。

Jason: Believe me, I would like to keep my word.The problem is that I have the ―English‖ test today and I was up studying for it till three o’clock this morning.Then I fell asleep and woke up at ten o’clock this morning.杰森：相信我，我想遵守承諾的。問題是，我今天有“英語”的測試，我是復習它直到今天早上三點。后來我又睡著了，醒來時已經(jīng)是今天早上十點了。

Ken: You studied until three o’clock this morning? Why? What did you do yesterday afternoon? I know you were free from four o’clock on yesterday.肯：你學習到凌晨三點？為什么呢？你昨天下午在做什么？我知道你從昨天下午四點就是閑著的。

Jason: Well, I met one of my very old friends on line and we just talked too long…

杰森：嗯，我遇到了我的一個老朋友，我們只是聊得太長… Ken: For God’s sake!Don’t you care about next week’s mid-term examination? 肯：看在上帝的份上！你難道不在乎下星期的期中考試嗎？ ——————————————————————————– Scene II(Anita, Steven and Kevin are talking to one another in front of a classroom.And, Anita is trying to prevent Steven and Kevin from cutting the next class.)安妮塔，史提芬和凱文都在教室的前面互相交談。而且，安妮塔試圖阻止史提芬和凱文逃課。Anita: Hey, we’ll have the ―English‖ class in a few minutes.Where are you going? Don’t tell me that you are going to argue with Jason.安妮塔：嘿，還有幾分鐘我們就要上英語課了。你去哪兒？別告訴我你打算與杰森一起。

Steven: I will do anything for my good friend.Of course I am going to argue with the guy who gave my good friend a hard time.史提芬：我會為我的好朋友做任何事。當然，我要和給我的好朋友難堪的家伙爭辯。

Anita: You always like to get involved in someone else’s business.You’ll get yourself in trouble.Don’t you know it? …

安妮塔：你總是喜歡管別人的閑事。你會惹上麻煩。你不知道嗎？… Kevin: Anita, don’t be upset with him.He will not listen to you.Just leave him alone.By the way, I am still waiting for your decision.Are you coming with me to the concert tomorrow? 凱文：安妮塔，不要難過。他不會聽你的，就別管他了。順便說一句，我仍然在等待你的決定。你要跟我一起去聽音樂會嗎？ Anita: Oh, I am sorry that I almost forgot it.What time tomorrow? 安妮塔：哦，對不起，我?guī)缀跬怂?。明天什么時間？

Kevin: Two o’clock.I cannot wait to see my adorable superstar – Jolin.Oh, how wonderful!凱文：二點。我迫不及待地想見到我喜歡的明星–蔡依林。哦，多么美好！

Anita: wait a minute.We have Calculus class tomorrow afternoon.Are you out of your mind? 安妮塔：請稍等。我們明天下午有數(shù)學課。你瘋了嗎？

Kevin: Well, I’m not.Yet I think we can just copy the notes from someone else.凱文：嗯，我不是。但我認為我們可以從別人那里直接抄筆記。Anita: No, this is a very important class.And you would never understand it without listening to the lecture.安妮塔：不，這是一堂非常重要的課。如果你不聽你講永遠不會理解上課的內(nèi)容。

Kevin: To me it makes no difference.Even if I were in the class I would never understand what the teacher is talking about.Besides, who likes the boring class.凱文：對我來說沒有什么區(qū)別。即使我在班里我也永遠不會明白老師在講什么。此外，誰喜歡上枯燥的課？

——————————————————————————– Scene III(After Calculus class, Anita is on the way to the school canteen.At the same time, Rita is walking to the school canteen from the dorm.They meet in front of the laboratory.)在微積分課，安妮塔在去學校食堂的路。同時，麗塔從宿舍走到學校食堂。他們在實驗室前見。

Rita: Here I am.Look, I did what I promised.I am a good girl, not skipping classes.麗塔：看，我在這里。我做了我的承諾。我是一個不逃課的好女孩。Anita: What are you talking about? This is the 5th class.You skipped the first four classes this morning.Yesterday you promised that you would not skip any class.安妮塔：你在說什么？這是第五節(jié)課。你逃了今天早上的一到四節(jié)課。昨天你保證你不會逃任何一節(jié)課的。

Rita: Did I? We don’t have any class in the morning but we’re packed in the afternoon on Wednesdays.麗塔：我有嗎？我們上午沒有課啊，我們裝作在星期三下午。Anita: I beg your pardon? Today is Thursday and we have classes the whole day.Besides, didn’t you meet us this morning while we were going out to class? 安妮塔：對不起，能再說一遍嗎？今天是星期四，我們有一整天的課。此外，你今天早上沒有碰見我們?nèi)ド险n了嗎？ Rita: I thought you were going to the library.麗塔：我還以為你去圖書館了。

Anita: You are loopy now because you’ve skipped too, too many classes.安妮塔：你現(xiàn)在神經(jīng)錯亂了，因為你已經(jīng)逃了太多，太多的課。Rita: Why did you say so? I know that we will have the Computer Program test tomorrow.麗塔：你為什么這么說？我知道我們明天有計算機程序的考試 Anita: You are incurable.The test was this morning!安妮塔：你是沒救了。考試是今天早上!Scene IV

(Ken and Rita are talking to each other.They are talking about how to skip a class.)肯恩和麗塔互相交談。他們正在討論如何逃課。Ken: I wonder why your Calculus professor never takes attendance.Yet, every time I skipped class, my professor always knew I was absent.I think I am really unlucky.肯：我想知道為什么你的微積分教授從不出席。然而，每一次我逃課，我的教授總是知道我不在場。我想我真是倒霉。

Rita: well, you’ll appreciate what I’m going to tell you now, my three very good suggestions.麗塔：好吧，你會知道我現(xiàn)在要告訴你，我的三個好建議。Ken: What are they? 肯：是什么？

Rita: Now lend me your ears – First of all, whether you skip the class or not, you’ll never pass the course.麗塔：現(xiàn)在借給我你的耳朵–首先，無論你是否逃課，你會不及格的課程。

Ken: How do you know that I will not pass? 肯：為什么你會知道我不會及格？

Rita: Calculus is extremely difficult.I don’t believe you can pass it.麗塔：微積分是非常難的，我不相信你能及格。Ken: Maybe you are right.What else? 肯：也許你是對的。還有呢？

Rita: Before you skip the class you should treat everyone nicely.And after that, you should try to flatter your professor.麗塔：在你逃課之前，你應該對每個人都很好。在這之后，你應該嘗試取悅你的教授。Ken: Why? 肯：為什么？

Rita: Well if you treat the classmates nicely, they will help you sign your name on the attendance sheet.And if you flatter your professor properly, you may ask the professor to pass you.Lastly – To skip the classes successfully you cannot skip too many classes or too few.麗塔：如果你對同學們很好，他們會幫助你在你的的考勤表上簽上你的名字。如果你在恭維你的教授，你可能會問你的教授通過。最后–逃課成功后你不能逃課太多或太少。

Ken: What do you mean? Not too many and not too few? 肯：你是什么意思？不能太多或太少？

Rita: You need good weather for skipping classes so you can go out to fool around.And then you need good timing so you can go to the newly opened internet café that is on discount.Finally you need good relationships with the classmates so they can cover it up for you.麗塔：你需要好天氣逃課所以你可以出去鬼混。然后你需要的好時機，所以你可以去新開的網(wǎng)吧。最后，你需要與同學們良好的關系，這樣他們就可以掩護你逃課。Ken: You are a genius.肯：你是個天才。

Rita: I am just very professional.麗塔：我只是很專業(yè)。

Ken: I see now.I will try sometimes.Hah, Hah, Hah！!肯：現(xiàn)在我明白了，我會多試幾次的。哈哈哈?。　C Scene V(Ken meets Kevin at the parking lot.)肯恩遇見凱文在停車場。Kevin: It’s time for the English class.Why are you here? 凱文：現(xiàn)在是上英語課的時間，為什么你會在這兒？

Ken: I don’t want to go to English class.I want to cut the class.肯：我不想去上英語課，我想逃這節(jié)課。Kevin: Why? 凱文：為什么？

Ken: Because someone told me cutting classes can be fun.肯：因為有人告訴我逃課是很有趣的。Kevin: That’s right.I will show you how much fun it is to cut classes.凱文：這是對的，我來告訴你逃課是多么有趣。Ken: Ok.Let’s go.肯：好，我們走。

(Kevin and Ken cut the class and go out to have fun with girls.And both of them will fail the English class.Therefore next semester they will see Hui Li, their English teacher, again.)凱文和Ken逃課去泡妞。他們都將掛掉英語課。因此，下學期他們將再看到他們的英語老師，李暉。

第四篇：大學生逃課情況調(diào)查報告

關于大學生逃課情況的調(diào)查報告 調(diào)查人員：黃強 陳玉龍 孫威力 越強 施小龍 陽波 杜永紅

調(diào)查主題：大學生逃課的原因、狀況、后果

調(diào)查時間：2010年10月8日

調(diào)查地點：四川理工學院

文章摘要

“沒有逃過課的大學生活是不完整的?！边@是在大學校園里流行的一句話。由此觀之，逃課現(xiàn)象的普遍性。本文通過對四川理工學院的本科大學生的調(diào)查，找出大學生逃課的原因和態(tài)度，并提出對策和建議，并引申出自己對此問題的思考。

關鍵詞：大學生逃課行為原因現(xiàn)象

前言

難道只有“一個講臺和一塊黑板”才是課堂？很多大學生如此發(fā)問。時下大學校園里流傳著這樣一段順口溜：大一是“實習生”，觀察積累，瞅準機會，偶爾逃之；大二是“熟練工”分輕重緩急，酌情逃之。大三大四是“老油條”，逃課沒商量。據(jù)一項權威調(diào)查顯示，高校專業(yè)課逃課率在20% 左右，基礎課的逃課率在25%以上，至于哲學等公共課則高達50%。逃課成了“必修課”，必修課成了選修課，選修課相當于沒課—— —在大學校園里流行的這句話成為一些大學生的真實寫照。面對逃課一族，很多人批評大學生叛逆、自由、散漫。然而，我們也看到，在很多高校，名師的課堂總是“人滿為患”。對大學生逃課不能簡單地求全責備，相反要引起我們對高等教育的反思。大學生逃課現(xiàn)象應從兩方面分析：一方面是大學生自身自律能力不夠、放任自流；另一方面學校應該認真反省，課程安排得是否科學、講課內(nèi)容是否陳舊。專家認為逃課其實也是一種選課，喜歡的課可以隨便去聽，不喜歡的也可以不去。在他們的經(jīng)驗里，大學那些課程無所謂，一定要找到自己感興趣的事情，并在這方面機械化了，這種治標不治本的硬制度搞得學生“毫無自由”。眾所期待的是，管理應該更人性化，應更大程度上尊重學生求知的選擇。

一、調(diào)查問題的背景

中國是一個發(fā)展中的國家,教育資源尤其是高等教育資源還十分短缺，中國高等教育的毛入學率雖然已達17%,但與發(fā)達國家的一般水平60%左右相比,還有很大差距。在中國能夠進入高等學府接受高等教育,必須經(jīng)過激烈的高考競爭,是一件很不容易的事情。但是,在歷經(jīng)了千辛萬苦的求學競爭之后進入高等學府的大學生,卻有許多人時常逃課。

2000年以來，隨著高校擴招政策出臺，高校規(guī)模得到迅速擴大，更多的學生圓了大學夢。據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，中國高等學校的毛入學率達到20%，高等教育規(guī)模居世界第一。就在中國高等教育走向大眾化教育，承擔更大責任，發(fā)揮更大作用時，作為教育活動主體的學生們卻出現(xiàn)了“逃課”現(xiàn)象，而且越來越普遍。

其實大學生“逃課”，現(xiàn)今已不是什么新鮮話題，但它從出現(xiàn)到成為“熱點”，再到成為一種現(xiàn)象，也不過只是五六年的時間，這不得不讓我們?nèi)ニ伎歼@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及應采取的對策。

高校擴招以來，伴隨著教育改革的深入，越來越多的青年學子有機會步入理想中的大學校園，實現(xiàn)青春的夢想。但大學卻并非一些人心目中的殿堂，當不少大學生感受到大學所帶來的壓力時，彷徨和困惑接踵而至。此時，逃課程了他們逃避現(xiàn)實的方法之一。大學生逃課現(xiàn)象并不罕見，不少大學生基于心理壓力、情感因素，個人情緒以及身體不適的原因，往往將逃課作為最好的對付辦法。

二、調(diào)查設計

1、調(diào)查對象的抽取。本校雖然名為理工院校，但是其所設置的專業(yè)是綜合性的，師范與非師范、文科與理科并存的一所省屬全日制本科院校。我們抽取的對象是比較全面的，而且還根據(jù)學校的女生比男生多，進行有比例地抽取。本次的調(diào)查對象是大學四年的本科生,由于這個學期大四的學生沒有課時,調(diào)查年級從大一至大三。對全院的所有本科系別進行比例性抽取。

2、主要的假設與設想。大學生逃課不是一句“是與非”就解決問題的簡單現(xiàn)象。有這樣一種有趣的矛盾現(xiàn)象，即大學生逃課之后雖然“教室空空”，卻出現(xiàn)了“圖書館爆滿”場面。學生普遍反映，從內(nèi)心講他們愿意學習，逃課的同學大多數(shù)是去圖書館看與所學專業(yè)相關的書，或者參加各種有益的社會活動以增長能力和才干。他們認為自主學習得到的知識更牢靠、有效。大部分教師則認為不能肓目的指責學生。這是與我們通常批判的狀況有所差別的一種現(xiàn)象，可以說是不能過于批判的一種積極傾向。因此，通過對學生較為全面的調(diào)查，認知他們逃課的理由，逃課去向，逃課后的想法、態(tài)度等的調(diào)查，以便能夠提出相應的解決措施，以便我們能夠盡可能快的解決大學生逃課問題,改變我校教學模式,加強我校教師、學生以及學校與社會之間的共同發(fā)展,提高大學生的整體素質(zhì),融洽師生關系、改進教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學生的逃課問題，提高我校的教學質(zhì)量。

3、問卷設計。根據(jù)研究的總目標和有關的設想，我們的問卷內(nèi)容涉及個人基本情況、逃課行為情況、逃課態(tài)度情況等大的方面，該問卷經(jīng)過了幾次修改和試用后最終正式用于調(diào)查中。

三、調(diào)查方法、調(diào)查過程和調(diào)查結(jié)果

本次研究主要研究方法：問卷調(diào)查法為主，并把文獻作為間接資料。通過網(wǎng)絡、文獻、多媒體技術為基礎的信息技術作為研究手段，對同學采用當面訪問、問卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、對比分析等方法和手段，進行多方位研究。另外，還進行個別的訪談。通過與部分學生與教師的訪談，收集大學生逃課現(xiàn)象的具體表現(xiàn)和逃課的深層原因信息，與問卷調(diào)查結(jié)果互為比較。

四、結(jié)果與資料分析

1、從大學生個人的基本情況看，采用關聯(lián)度來進行分析。據(jù)統(tǒng)計，學生的家庭戶口屬于農(nóng)村城鎮(zhèn)以下包括農(nóng)村城鎮(zhèn)的比例是占總調(diào)查的65.4%，縣級城鎮(zhèn)的家庭戶口的占24.1%，其他的僅有12.5%是地級以上城市。再看看他們逃課的情況，經(jīng)常逃課的僅占2.7%，一般般的占10.7%，而很少或者幾乎沒有的占了86.4%。由此可以看出，從學生的總體情況看，家庭戶口為農(nóng)村的家中會有較多的兄弟姐妹，父母要供應孩子的上學費用，家庭負擔

將是很大的，這也使從小在農(nóng)村長大的孩子能夠更加懂事，了解父母的不容易，從小灌輸?shù)乃枷氪偈顾麄兊男袨闀鄬^為規(guī)范，學習態(tài)度較為端正。當然，也不能排除一些頑固不化，行為不良的惡習的存在。

2、從大學生逃課的行為看，由上面的分析，逃課的學生不會占特別大的比例，而且據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)：課堂上，選擇認真聽課的占60.7%，其他的是選擇做自己想做的事。此外，還對他們逃課的去向進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，逃課他們一般做什么？

上網(wǎng)7.1%，學習自己需要的知識41.1%，運動8%，去逛街購物10.7%，與男（女）朋友在一起1.8%。學生中有59.8還是贊成盡量去上課的，人數(shù)占了所調(diào)查的一半以上。

3、逃課原因分析

好不容易走進夢寐以求的大學校園,本應珍惜時光好好學習的大學生,為什么時而不斷!隔三岔五地逃課?如此觸目驚心的逃課現(xiàn)象,其背后隱藏了一些值得深思的原因。睡眠不足，情緒低落，沒精力上課 45.1%

聽不懂，老師講課很無聊,跟不上老師，上了也是白上 41.2%

我覺得課程太簡單了，沒必要聽老師講 16.7%

做兼職，學生會、義工聯(lián)的工作等, 實在有事29.4%

老師不經(jīng)常考勤,或者不喜歡某個老師或者同學7.8%

就是不想上, 反正去了也是睡覺，沒什么收獲 24.5%

考上大學了，應該像“傳說”中的大學一樣犒賞輕松自己 3.9%

學生逃課的原因眾多，以上所列的比較典型的一些逃課的原因。

4、對策

以學生為本,以社會需求為導向,改革教學體制,構建和諧的課堂秩序,更新教學內(nèi)容,尋求切實可行的教學新思路創(chuàng)新教學方式,從而活躍課堂氣氛,激發(fā)大學生的學習動機。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果中,有77.5%的學生認為老師應該改善課堂教學方式?？梢娬n堂和教師是導致他們逃課上網(wǎng)的首要因素。建立或改革并健全教學效果評估管理機制,促進教師隊伍的建設和發(fā)展,是解決這個問題前提。“師者,傳道授業(yè)解惑也”,教師在課堂教學中占居主導地位,不但影響學生的學習,而且還影響學生的思想。目前很多高校的教學效果評估管理機制沿用傳統(tǒng)的方式，雖然高校的教學改革在不斷進行，但是長期實行的應試教育潛意識影響仍然存在。許多老師由于自己以前接受長期的應試教育，因此在教學過程中或多或少無形之中將應試教育的思想運用在課堂上，缺乏教學之開拓精神使高校教學改革步伐依然滯后社會需求的發(fā)展，很多教師的教學思想、教學水平和能力不能適應這種需求變化。學生普遍認為知識淵博、講授內(nèi)容豐富、思路清晰、分析透徹、邏輯嚴謹、敬業(yè)勤勉、風趣、詼諧的老師最為他們接受，但是目前能夠達到這個要求的教師比例比較小。隨著新技術地出現(xiàn)和學科地交叉發(fā)展，這種當時能夠體現(xiàn)效果的機制已不能適應教學發(fā)展的需求，逐步暴露不少問題，如學生教學意見反饋不及時，教師接受意見是否改進跟蹤不到位或錯過等等。這嚴重阻礙了教師隊伍的建設和發(fā)展，影響了教師教學意識的加強和教學思想的改進。把課堂教學效果與學生學習緊密聯(lián)系在一起建立一套完整的教學效果監(jiān)控機制，加強師資隊伍的建設，從而提高教學質(zhì)量，改進和改革傳統(tǒng)的教學方式、方法，建立基于良好的教學效果評估管理機制的教學方式、方法和課堂管理，幫助學生樹立明確的學習目標,激發(fā)學習激情，以深深吸引著大學生，讓同學們感到每堂課都有所啟迪和收獲，很多教師追求教學生解決問題和批判性思維，照本宣課，而忽略了課堂管理，只要求學生順從和狹隘的遵守，而互聯(lián)網(wǎng)恰好給了他們一個這樣的發(fā)泄窗口因此靈活、有效構建和諧的課堂秩序,活躍課堂氣氛,將會積極培養(yǎng)學生的民主心態(tài)和潛意識,從而使他們的對課堂有一個健康心理,達到很好的教學效果。

5、調(diào)查結(jié)果

本次的調(diào)查對象是大學四年的本科生,由于這個學期大四的學生沒有課時,調(diào)查年級從

大一至大三.調(diào)查主要以顯形逃課為主題,共發(fā)了150份問卷,收回112份,經(jīng)整理確認有效問卷112份.這次調(diào)查按年級和性別為主.其中有理工類和文史類的學生.調(diào)查結(jié)果表明:

①從整體上來說,逃過課的學生比率高達60%

②從年級上來說,隨著年級的遞增逃課的人數(shù)由遞增到遞減,呈現(xiàn) “波峰”狀.從表二可以看出,大一逃課率占總?cè)藬?shù)的15%;大二逃課率占整人數(shù)的29%;大三逃課率占整人數(shù)的15%.③從性別上來說,男生的比女生的逃課率高出27%.五、總結(jié)

無論有多少正當?shù)睦碛桑诱n成風畢竟不是正當?shù)?，它嚴重影響了任課教師的工作情緒，也打破了學校的教學秩序。也就是說，對于逃課不管肯定不行，關鍵在于怎么管?？记谟肋h只是一種手段，而不應成為教育的目的?，F(xiàn)在的考勤制度都是治標不治本，不僅引起學生的強烈反感，還逼得學生們想出了種種應對之招。為了應對考勤，同學之間互相幫忙代答，甚至人幫忙上課的情況屢有發(fā)生。至于在課上看與教學無關的書，甚至打瞌睡的更是大有人在。在教育理念上，大學本身需要扭轉(zhuǎn)非要學生在課堂上聽課的固有觀念，完全可以采取更生動活潑的方式向?qū)W生傳輸知識，引導他們研究和學習。同時，也應該有這樣一種機制，讓學生有渠道針對教學提出問題，進一步完善提高課堂教學質(zhì)量。

大學里，逃課作為一種心理現(xiàn)象，正在引起更多關注，這是件好事，關注才能引起重視，并進而獲得解決。要杜絕大學校園的逃課現(xiàn)象，單純地“堵”解決不了問題，應對之策是疏導，各方都應作出積極的努力。學校應改革不合理的教育體制，采取真正意義上的學分制，激發(fā)同學們的學習積極性，并鼓勵老師革新教學內(nèi)容和教學方式，最大限度上凝聚課堂人氣。當然，作為學生，更應明確學習目標，珍惜來之不易的大學時光，不要在逃課風潮中迷失了努力的方向。

六、討論

通過本次歷時一個學期的的調(diào)查研究，我們對這個課題有剛開始選擇的萌芽了解到現(xiàn)在對大學生選擇逃課的理由與態(tài)度，我們都能夠更深刻地意識到逃課的不良影響。就算老師再年輕，課堂上的理論知識多么無趣等一大堆的缺陷，但是我們可以換個角度來想，既然是老師，他必定有我們所沒有的，具有我們可以吸收的，也許不是他的閱歷，不是他的學識，但或許是它的人格魅力，道德修養(yǎng)等，因此，我想我們的不必去批判老師，批判學校，而應該去發(fā)現(xiàn)，去尋找我們所沒有的，可以獲得的。

作為一個大學生，在此給各方面幾點建議，或許能更好地滿足學校、老師、學生等的需要：

首先，對學校來說，搞好教學基礎設施的配置，給學生一個寬松的學習環(huán)境。調(diào)整課程安排,取消某些專業(yè)性不強的課程，如工業(yè)專業(yè)的物理，化學，語文課程等，從而使學生感到自己學到的東西很有用，而不是在純粹地浪費時間。不要把專業(yè)性的課程都留到大三大四才教，應當讓學生過早得了解專業(yè)知識，知曉自己專業(yè)的社會動態(tài)，否則學生的心理是難以接受的，現(xiàn)實的生活讓他們也沒有精力再安心的學習。同時學校應搭建社會實踐的平臺，建立一些可供學生實習的地方，增進知識的應用，讓他們感到學習是很有用的。對學生的生活多給予關心和幫助，對他們進行思想教育，尤其是愛情觀的教育。

其次，老師應該使本學科的知識與時俱進，多與學生溝通交流，不要只為了完成教學任務。上課的形式多樣化，提高學生的學習興趣?，F(xiàn)在，在相關公共選修課上，某些老師并沒有以傳授知識為目的，而是與學生打打鬧鬧，開開玩笑，浪費那僅有的一個半小時。再次，從學生自身的角度考慮，首先大學生應擁有良好的政治思想素養(yǎng)，大學不比中學，有老師的約束和軌道化教育，在大學里，我們擁有更廣闊的自我發(fā)展空間，我們擁有自己的學習方式和生活方式，這同時也就造成了大學生嚴重兩級分化的現(xiàn)象，有的同學思想上進，積極向黨組織靠攏，不間斷地向黨組織進行思想?yún)R報，然而，有的同學整天萎靡不振，只是坐在電腦旁邊玩玩游戲，上上網(wǎng)，當然這里并不是要求每個同學整天都在認真學習，其實，說到根源這還是政治覺悟問題。我們要經(jīng)常地反思自己的行為，這是做人的最重要的行為準則，我們要真正地學會反思，在做任何一件事情之前應該考慮一下后果和造成的影響，在做完一件事情之后要考慮一下在做事情的過程中間是否有什么錯誤。其實，大學是規(guī)范自己，鍛煉自我約束能力的最佳平臺，這里有我們所需要的自我支配空間，有我們所需要的自我支配時間。其次，全方位提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。大學生應該都有自己的價值觀，科學觀了，應該擁有自己的思想，有自己的立場，有自己的個性了。某些同學自控能力差，易受環(huán)境干擾，他們受另外部分“電腦游戲愛好者”的“唆使”天天沉迷與網(wǎng)絡游戲，真是到了如癡如狂的地步，他們之中有的被學校勒令退學，有的無法完成學業(yè)只能暫時休學，又有的瀕臨退學，相比那些應為家里窮而無法上學的人來說，他們簡直在浪費國家和社會的資源。從環(huán)境因素上來說，環(huán)境其實是造成兩級分化的根源，尤其在大學，四個人或者六、八個人為一個寢室，如果里面有兩個人是“瘋狂玩家”，那么其他幾個也會慢慢地變得如此，這在我身邊也是客觀存在的，只有周圍環(huán)境好了，人才會積極上進，當然這可能會被別人說成責任的推卸，但是不可否認，這就是我站在第三者的角度上所看到的客觀存在的事實。最后，我們要合理地支配自己的時間，比如上述中，有的同學為了自主學習而逃課，這些現(xiàn)象是他們是對于自己專業(yè)的忽視和時間的不佳支配而引起的。

最后，希望我們要以創(chuàng)建和諧社會和諧校園促進教評為契機，學校、輔導員和學生干部共同努力，形成教育合力，努力探索學生思想政治教育的新方法和新途徑，不斷提高大學生思想政治建設水平和專業(yè)文化素養(yǎng)，減少大學生逃課現(xiàn)象。

七、參考文獻

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第五篇：大學生逃課情況調(diào)查報告

大學生逃課情況調(diào)查報告

201038585564車輛四班吳鴻彬

大學生“逃課”在各個高校里已成普遍現(xiàn)象，是高校教育和管理工作中的一個難點問題，許多高校以加強學風建設的名義采取了各種方式和手段試圖改變這種現(xiàn)狀，但收效甚微。學生自主學習、厭學、意志力和自治力缺乏，學校教學質(zhì)量不盡人意和教學管理的松散、不到位都是引起逃課的原因。因此，為了調(diào)查大學生逃課情況，我在我班上的同學進行了一次逃課調(diào)查。

一、大學生逃課的情況

1、逃課存在普遍性

根據(jù)我們前段時間的調(diào)查表明，逃課在大學生中相當普遍，無論成績好壞，大學生多多少少都有過逃課的經(jīng)歷。區(qū)別只在于次數(shù)的多少。經(jīng)常逃課的同學在調(diào)查中也占了很大的比例?？梢娞诱n已經(jīng)成為一個普遍性的問題，需要大家去認真對待。

2、逃課行為具有選擇性

大學生中一度流傳著這樣的一句話:“必修課選逃，選修課必逃?！笨梢姶髮W生在逃課過程中式具有一定的選擇性的。在我們的調(diào)查中，一部分人是因為不喜歡某個課程，或者對某個課程的不重視，所以逃課；也有一些人是因為不喜歡某個老師，或者認為老師不點名所以選擇逃課。

3、逃課存在著經(jīng)常性

根據(jù)調(diào)查，在逃課的同學中大部分經(jīng)常逃課的學生，只有少部分

人是因為某些不得已的情況才逃課，所以在逃課的學生中經(jīng)常就是那幾位。

4、逃課具有一定的差異性

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，不同的人群中也有不同的逃課表現(xiàn)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，理工科學生的逃課率要低于文科類學生的逃課率、高年級學生的逃課率高于低年級學生的逃課率、男生的逃課率要高于女生的逃課率。不難看出其中是存在一定的緣由的。

二、大學生逃課的因素分析

1、高校擴招，學生素質(zhì)參差不齊

自2000 年高校開始擴招以來，我國的高等教育以逐漸由精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育，在國民整體素質(zhì)提升的同時，也使學生素質(zhì)參差不齊，在進行統(tǒng)一教學，需要有更有利的措施來保障教學活動的正常開展。同時高校人數(shù)的增多導致學校師資力量不足，硬件軟件利用存在壓力，很多課程因為資源限制而未能按要求開展，這也間接增長了學生在該課程上的逃課。

2、教師的個體差異性

由于教師之間存在著一定的差異性，導致有些教師在教學過程中十分呆板。無法吸引學生的注意力，使學生選擇逃課。尤其是缺少互動，教師只顧在講臺上照本宣科的課程，會讓學生產(chǎn)生抵觸心理，學生在課堂上各謀其事甚至不參加教學活動。更有老師缺乏責任心，對于學生的逃課行為不聞不問，導致了學生逃課行為的嚴重化。

3、態(tài)度不端正

厭學是學生逃課的重要原因。由于現(xiàn)行招生錄取制度弊端和傳統(tǒng)的家長替孩子選專業(yè)的社會原因，或者是進入大學前對所學專業(yè)不太了解導致一部分學生對所學專業(yè)不感興趣，而進校后又不能重新選擇專業(yè)，導致一部分學生產(chǎn)生厭學情緒，他們或談戀愛，或沉迷于網(wǎng)吧，或看小說入迷，或熱衷于體育運動，從而出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。有些大學生經(jīng)過高中三年緊張又忙碌的學習后，進入了大學的校園。失去了老師的督促和家長的監(jiān)督，自制力不好的學生便開始自我放松，對學習不積極，抱著及格就行的態(tài)度學習。卻缺乏奮斗的目標，上課不上課對他們來說也變不那么重要，久而久之就形成了習慣性的逃課。

4、忙于考研，考證，做兼職

對于每一個經(jīng)過高考競爭進入高校的大學生來說，都對未來充滿美好的憧憬。但隨著時間的推移和環(huán)境的熟悉，他們發(fā)現(xiàn)大學并不像他們想象的那么美好。于是一部分學生就試圖通過自己的努力來改變現(xiàn)狀，也有一部分學生是為了畢業(yè)后有更好的出路而努力。體現(xiàn)在學習上就是開始有選擇地學習，包括去自己喜歡的教師的課堂去上課，鉆研有利于個人前途和發(fā)展的專業(yè)和課程，或為考研做準備，或為了考取形形色色的證書去參加社會上各種短期培訓班，而放棄了認為對自己未來影響不大的專業(yè)和課程。

三、意見與建議

1、教師要勤于點名，靈活教學，搞好課堂氛圍。

2、搞好學生的素質(zhì)教育，提高學生的整體素質(zhì)。

3、學校應合理安排教學課程。

2012年11月27日（聯(lián)系方式：*** / 628249）