第一篇：中小學(xué)跟崗教師培訓(xùn)活動總結(jié)

中小學(xué)跟崗教師培訓(xùn)活動總結(jié)

中小學(xué)跟崗教師培訓(xùn)活動總結(jié)

非常的幸運，我參加了2014年廣東省第四批中小學(xué)跟崗教師培訓(xùn)活動。雖然是漫長而又短暫的十多天學(xué)習(xí)，但它卻給了我終生難忘的記憶，更給了我受益終生的財富。下面我將對這次學(xué)習(xí)進(jìn)行一個詳細(xì)的總結(jié)。

一、在廣東第二師范學(xué)院的學(xué)習(xí)總結(jié)。

12月4日下午3時，在廣東省第二師范學(xué)院田家炳大樓三樓舉行了第四批跟崗學(xué)員學(xué)習(xí)開班儀式，會議由古立新處長主持，教育廳領(lǐng)導(dǎo)黃忠副主任發(fā)表了感慨萬千的講話，在黃主任的發(fā)言之后還有一位學(xué)員代表的發(fā)言。

在這次開班儀式上，黃主任的發(fā)言是令我印象非常深刻的，其中有三個觀點又是讓我特別銘記于心：一是如何享受教育教學(xué)過程中的快樂；二是聽專家的演講是激動的，熱血澎湃的，但回去之后是不會行動的；三是一次機會對你一生的幫助。特別是第三點，他提到了如果我們不去好好把握機會，機會只能離我們而去。我們應(yīng)該怎樣利用這次學(xué)習(xí)的機會來提升自己的專業(yè)精神，提升自己的教育教學(xué)能力？這必是我們這次學(xué)習(xí)一個更加重要的任務(wù)。

12月5日是我一生中聽得最多的報告了，今天一共聽了三個教授的報告。上午首先是吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》，接著是劉良華老師的《教師行動研究與教師專業(yè)成長》，下午則是陳艷梅老師《近三十年中國數(shù)學(xué)教改經(jīng)驗與回顧》。在這三個報告中，他們都是各有各的精彩，下面讓我們回味一下這幾位專家的精彩論道吧：

1、吳惟粵老師：《新課程的理論反思與實踐深化》。

在這個報告中，吳老師提到了古代的六經(jīng)：詩、書、禮、易、樂、春秋。還提到了西方古代的課程，只要是七藝，但他已經(jīng)分好文科和理科。當(dāng)然，在這個報告中，我覺得有兩句話最值得我們深思：一是用上體育課的辦法上小學(xué)一、二年級的數(shù)學(xué)；二是用上音樂課的辦法上英語課。在這里我主要是想對第一句話作一個個人的看法。首先，我覺得這句話說的很好，為什么呢？用上體育課的辦法上小學(xué)一、二年級的數(shù)學(xué)，也就是把數(shù)學(xué)課上成體育課的形式，讓學(xué)生在體育課上體會數(shù)學(xué)，其實這個想法和我以前的寫的一篇論文有點想象，我以前曾寫過一篇《把游戲運用到數(shù)學(xué)課中》，里面也有相似的內(nèi)容，只是我的想法還是有點膚淺的，不像他所說的那樣有高度。

2、劉良華老師《教師行動研究與教師專業(yè)成長》。

劉良華老師的報告真的很精彩，在場的老師無不時時刻刻報以激烈的掌聲。在這個報告中，有很多的話語值得我們傾聽的：

（1）、讓學(xué)生多聽外語（聽DVD、看電影），老師少說，因為我們的老師的發(fā)音確實不怎么樣。

（2）、用英語而不是學(xué)英語，能用好英語的老師才是好老師。

（3）、真正的好老師不是講得很多，而是多傾聽學(xué)生的發(fā)言，這樣老師就會過得很輕松，我們就讓學(xué)生去折騰吧。

（4）、只有讓學(xué)生多表現(xiàn)，我們才有足夠的時間和空間去研究學(xué)生，才能想方設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

這些話都是很深度的，都是一些讓人深度記憶的句子。不過，在這個演講過程中，我最佩服的是劉教授能把這些語言用到了極處，逗得那些老師笑得那么開心而直夸拇指，不得不服。

3、陳艷梅老師《近三十年中國數(shù)學(xué)教改經(jīng)驗與回顧》。

陳老師的報告中也是一個比較特別的演說，因為他與我們的互動比較多，而且在最后還有一個學(xué)員的問題討論，我覺得都非常好。在這個討論的環(huán)節(jié)中，我上去向全體學(xué)員板書了一個式子：4-X=3，問題是：這種題目書本沒有說怎樣解？我們應(yīng)該怎樣教學(xué)生？有很多老師說超出了大綱，也有老師說出了自己的教學(xué)方法。當(dāng)然，陳老師也對這個問題的解決作了很多的補充說明。這種活動我是第一次參與，使我記憶深刻。

二、在深圳市海濱實驗小學(xué)的學(xué)習(xí)總結(jié)。

1、初識名校。

本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我來到了美麗的深圳市海濱實驗小學(xué)。

在這里，我們受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎。李紅霞校長在接待會上對海濱實小作了非常詳細(xì)的介紹：海濱實驗小學(xué)是深圳市南山區(qū)教育局直屬公辦學(xué)校，創(chuàng)建于1995年9月，原名海濱小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)為“一校兩部”的辦學(xué)格局，共占地三萬五千多平方米，現(xiàn)有學(xué)生近1900人，專任教師106人，其中研究生學(xué)歷9人（博士1人，碩士5人，研究生課程班3人），本科學(xué)歷97人。

海濱實驗小學(xué)秉承以特色造就品牌的理念，走出了一條“特色立校、文化興?！钡陌l(fā)展之路，先后榮獲“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”等幾十項榮譽稱號，有300多項藝術(shù)作品在全國、省、市、區(qū)獲獎，接待了來自美國、北京等國內(nèi)外80多所學(xué)校和藝術(shù)團(tuán)體的參觀訪問，接受了來自聯(lián)合國教科文組織、國家藝術(shù)教育委員會等50多個部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的評估和考察，成為了廣東乃至全國藝術(shù)教改園地里的一支奇葩。

2、深入學(xué)習(xí)。

在這里，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到認(rèn)真觀察、積極反思，堅持每天寫跟崗學(xué)習(xí)日志、定時更新博客，真誠地融入到跟崗的各項工作中去。

在海濱實小的時間是12天，我一共聽了12節(jié)示范課、參加了3次教研活動，2次備課活動、1次學(xué)生課外活動。無論是課例還是教研活動，新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡致，讓人感到無比的感慨。在教研會上，老師們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。在示范課上，老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我；教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我折服；學(xué)生們流利而完整的說話能力、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景，讓我深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，也使我站在了一個新的高度，從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教學(xué)。當(dāng)然，我自己也試著上了1節(jié)匯報課。但這節(jié)課跟這里的老師的課是相比，距離還是遙遠(yuǎn)的。

3、總結(jié)交流。

12月16日下午三時，基地學(xué)校為我們專門召開了一個學(xué)習(xí)總結(jié)交流會。在這次總結(jié)會上，學(xué)員們各抒己見，都對這次跟崗學(xué)發(fā)表了很多感慨。當(dāng)然，我也借著這次機會向王玉寶副校長提出了幾個有關(guān)教學(xué)和管理的問題，得到了校長和老師們的積極回應(yīng)。不過，在總結(jié)會上，王校長的一番話卻是讓我刻骨銘心的。他說到了當(dāng)好一名教師，要做到三個維度，要成為五行教師。在對待學(xué)生方面，要做生本性的教師；在教研方面，要做科研性教師；在管理上，要做經(jīng)營性教師；在師德上，要做事業(yè)性教師。要想做到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，就要做到六個靜心：一是靜下心來上好每一節(jié)課；二是靜下心來改好每一次作業(yè)；三是靜下心來與每一個學(xué)生交流；四是靜下心來研究每一個教學(xué)問題；五是靜下心來總結(jié)與自我反思；六是靜下心來多讀幾本好書。最后，王校長還送給了我們跟崗老師有關(guān)做人的四句話：做人要有情有義的交往；有滋有味的生活；有聲有色的工作；有舍有得的情懷。

帶著幾分留戀，幾分回味，為期十五天的跟崗學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，但它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。最后，我還是用海濱實驗小學(xué)的校風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)作為這次學(xué)習(xí)的一個總結(jié)吧：一名老師，你要想“志在一流”，你就得“為人師表、德才兼?zhèn)洹保邆洹爸?、善、信、勇、藝”之才，只有“把一件事做到底”，你才會成功?/p>

第二篇：教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)

教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)

豐田九年制學(xué)校

曹迎輝 2013年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實際出發(fā)，遵循骨干教師的成長規(guī)律，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學(xué)?！边M(jìn)行實踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習(xí)研修活動，在教育教學(xué)實際環(huán)境中，實踐，反思，學(xué)習(xí)，成長。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面：

一、理論學(xué)習(xí)；

二、實踐鍛煉；

三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動，收獲頗多，現(xiàn)分以下幾方面進(jìn)行總結(jié)。

一、課堂教學(xué)

1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會到“我能行，我快樂”。

在中華路小學(xué)的課堂上，體現(xiàn)了以人為本的理念，教師把課堂還給了學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程。例如：在數(shù)學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時，老師讓學(xué)生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學(xué)生的活動面特別廣，80%以上的學(xué)生都有說的機會。在數(shù)學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時，教師通過讓學(xué)生猜測----實驗----驗證----分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，教師注重朗讀的教學(xué)，讓學(xué)生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，增強學(xué)生的自信。

2、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，喜歡用激勵性評價。

在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學(xué)生的訓(xùn)斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚***”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會說：“我表揚***”其他同學(xué)聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉(zhuǎn)身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

課堂中，教師給學(xué)生提問題的時間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據(jù)課堂實際，對學(xué)生進(jìn)行追問，通過追問讓學(xué)生真正理解知識，還鼓勵學(xué)生之間互相追問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在語文課前預(yù)習(xí)時，同學(xué)們都會結(jié)合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進(jìn)行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

二、班級管理 班級是一個小集體，要讓學(xué)生成為班級的小主人。設(shè)立班級小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。例如：設(shè)立值周班長、值周排長、燈長、門窗負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，晨讀負(fù)責(zé)人等等。人人參與班級管理，形成習(xí)慣后，班級的日常工作就會有序進(jìn)行。

三、校園文化

走進(jìn)中華路小學(xué)，就會體會到這是一個充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會伴著輕快的校園歌曲走進(jìn)教室。到教室后，同學(xué)們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規(guī)，或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況，定期開展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學(xué)生搭建展示的平臺，讓學(xué)生堅信：我能行，我快樂”。

四、教科研活動

中華路小學(xué)的教師科研意識特別強。表現(xiàn)一：同年組可以資源共享。例如：共享教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計等，使用后及時進(jìn)行反思交流。在他們休息的時候，談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤拢墙虒W(xué)中遇到的問題以及對問題解決的辦法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動，年組教師集體聽課、評課、議課，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。表現(xiàn)二：在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題，針對問題確定研究主題、研究程序及其預(yù)期成果等。一般研究時間為半年到一年，優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行推廣。表現(xiàn)三：每周三下午的學(xué)習(xí)時間，他們都會組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)并不是領(lǐng)導(dǎo)講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等?？傊?，中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

五、多讀書，讀就教育教學(xué)書籍，關(guān)心教育發(fā)展。

中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結(jié)合，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。

以上就是我在中華路小學(xué)跟剛研修的體會，與大家分享。

教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)

豐田九年制學(xué)校

曹迎輝 2013年12月

第三篇：XX教師跟崗培訓(xùn)活動總結(jié)[定稿]

XX教師跟崗培訓(xùn)活動總結(jié)

XX月29日-XX月21日，XX縣二十位老師到我們實驗小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。短短的二十多天里，在相互的交流學(xué)習(xí)中，我們的收獲很多。

為了保證云南教師跟崗學(xué)習(xí)活動在我校的有效開展，提高參訓(xùn)教師專業(yè)理論水平和實踐能力，結(jié)合我校實際，做了認(rèn)真部署和實施。

一、跟崗學(xué)習(xí)要求

．“1+1”輔導(dǎo)。采用“一對一結(jié)對學(xué)習(xí)”的模式，教導(dǎo)處安排具體的跟崗班級，并通過見面會的形式，與師宗縣的教師見面結(jié)對，參觀班級了解情況，拉近老師們之間的距離，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.實行“隨堂聽課制度”。跟崗學(xué)習(xí)的老師隨堂聽課，深入了解課堂，學(xué)習(xí)班級管理措施。

3.一對一議課。每天聽課結(jié)束之后，要進(jìn)行一對一的議課活動，共同評議授課內(nèi)容和得失收獲，跟崗學(xué)習(xí)的老師還要理清個人學(xué)習(xí)和發(fā)展中的問題和困難，制定個人學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)重點。

4.參加學(xué)校的課堂考核活動。跟崗過程中認(rèn)真參與學(xué)校的各項活動，及時交流，認(rèn)真思考。結(jié)合我們學(xué)校每學(xué)期都要舉行的課堂考核活動，跟崗教師積極參與聽課，不斷反思與提升。

5.參與學(xué)校的業(yè)務(wù)活動。學(xué)校不定期組織的業(yè)務(wù)活動，跟崗教師也協(xié)同參加，比如“課文背誦暨普通話展示活動”、“詩歌教學(xué)”研討活動、學(xué)校周三下午的“社團(tuán)活動”、數(shù)學(xué)的“小課題研究”活動等。

6.學(xué)習(xí)行動研究。選擇自己日常工作中遇到的問題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展行動研究，形成研究報告。

7.填寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》，詳細(xì)記錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會。

8.參加教科研活動。跟隨導(dǎo)師一起參加學(xué)校的教育教學(xué)研究活動。

9.理論學(xué)習(xí)：主要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、觀課議課的新理念、新技術(shù)。開展新課標(biāo)、新教材的深入學(xué)習(xí)和研討。

0.實踐鍛煉：觀摩體驗導(dǎo)師教育教學(xué)各環(huán)節(jié)：備課、上課、說課、評課、組織班級活動等；并進(jìn)行自我反思。

二、“帶教導(dǎo)師”主要工作

.了解學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)需求,指導(dǎo)其制定跟崗學(xué)習(xí)計劃并為其提供個性化的指導(dǎo)。

2.充分利用本校和區(qū)域培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資源，為跟崗教師全方位學(xué)習(xí)考察服務(wù)。

3.問題研究，將跟崗教師教育教學(xué)實踐中的突出問題確定為學(xué)習(xí)研究的主題，有針對性的開展基于問題的“方案設(shè)計、實踐探索、反思重建”的循環(huán)式行動研究，并形成物化成果。

4.做好跟崗學(xué)習(xí)活動的資料收集和整理。

5提交個人跟崗學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)。

6.指導(dǎo)跟崗教師開展基于問題的“方案設(shè)計、實踐探索、反思重建”的循環(huán)式行動研究，經(jīng)歷行動研究全過程。

為遠(yuǎn)方的客人呈上文化盛宴

一、全方位做好服務(wù)，提供如家溫暖

二、感受濃郁校園文化

三、走進(jìn)如詩如畫的課堂

四、舉行精彩紛呈的活動

XX月29日，XX縣實驗小學(xué)迎來了來自遠(yuǎn)方的客人——XX縣教師跟崗學(xué)習(xí)團(tuán)隊。在接下來為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)中，我校為學(xué)習(xí)的客人們準(zhǔn)備了豐盛的“營養(yǎng)大餐”，安排了一系列形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩的活動。

XX月30日下午，政教處開展了觀摩“優(yōu)秀班會案例”活動，活動中陳修香老師執(zhí)教了“誠信在我身邊”班會公開課，課堂中學(xué)生采用主持、表演、討論等豐富多彩的形式，讓孩子們認(rèn)識到了誠信品質(zhì)的可貴。這一新穎的班會方式，給遠(yuǎn)方客人帶來了震撼。

為了傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施。XX月29日至XX月6日，我們學(xué)校廣大教師帶著一份關(guān)愛，一份問候，一份深情走進(jìn)千家萬戶，開展了為期一周的家訪活動。這一活動的開展，XX客人深深感受到了我們“家校攜手共建和諧校園”這一工作的細(xì)致。

為構(gòu)筑理想課堂，弘揚中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生個體生命持續(xù)發(fā)展，11月6日教導(dǎo)處舉行詩歌研討會。

整個研討會在裊裊的音樂和師生動情的詩歌吟誦中展開。二年級王明娟老師和她的學(xué)生用看、嗅、聽、撫的方式，生動地演繹了《四季的腳步》。給參會老師帶來了極大的驚喜。三年級邢貞蓮老師引領(lǐng)孩子們在微笑中學(xué)習(xí)詩歌，創(chuàng)作詩歌，最終使得《全世界都在對你微笑》。五年級任XX老師和學(xué)生們展開想象的翅膀，既編制豐富多彩的《線條的夢》，更把“兒童詩”這顆夢想的種子，播撒在了每一個孩子的心田，引導(dǎo)孩子們收獲最美麗的詩人夢。

最后，研討會在王有鵬主任“《浸入其中，潤澤靈智》——古典詩詞閱讀教學(xué)策略探析”的裊裊余音中結(jié)束。

整個活動，讓我們和遠(yuǎn)方的客人一起感受了詩——這高雅的花朵和奇妙的精靈。

XX月11日學(xué)校還舉行了“教師課文背誦暨普通話展示”活動?；顒釉凇段艺郫B著我的愛》的深情朗誦中展開，然后是低吟淺唱的飽含著師生間真愛的《一株紫丁香》。緊接著是《我的祖國》、《秋韻》、《桂林山水》等篇章，臺上的老師們或慷慨激昂、或舒緩低沉的動情吟誦，和著如歌的背景，把每一位與會老師帶入了空靈的詩歌境界，讓我們?nèi)缗R其境，久久沉醉其中。其中李蕓老師朗誦的《伯牙絕弦》表達(dá)出了我們和師宗縣老師們千里覓知音的心情。

安全辦規(guī)定每月最后一周的星期三為固定演練日，以及定期組織的“消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實踐活動，讓師宗縣老師深切感受到我校對安全工作的重視。

跟崗學(xué)習(xí)期間，客人們一行還興致勃勃地觀摩學(xué)習(xí)了我校開展的社團(tuán)活動。活動中，同學(xué)們創(chuàng)編的童話語言通俗、生動，故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝，贏得了客人們的一致贊譽。學(xué)生展示的琴棋書畫，給客人們一種全新的視聽盛宴。他們紛紛拿出相機進(jìn)行拍攝，好學(xué)的精神讓人贊嘆。

1月20日客人們帶著滿滿的收獲完成了一個月的跟崗學(xué)習(xí)，他們對我校開展的各項活動給予了高度的評價。但是，我們深知，一頓大餐只有“營養(yǎng)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要彰顯特色，才能吸引更多的遠(yuǎn)方來客。因此，要想打造品牌學(xué)校，充分展現(xiàn)實小特色，我們必須讓學(xué)校的優(yōu)勢活動——科技創(chuàng)新活動精彩飛揚起來。

總結(jié)之三

一、溫馨和諧的校園文化

一踏入我們學(xué)習(xí)校園，師宗老師立刻被校園傳統(tǒng)文化的濃厚氣息感染了。漫步在校園中，學(xué)校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。教室內(nèi)的每一面墻壁、黑板、圖書角，教室外的走廊、誠信書架、樓梯，校園內(nèi)的每一個角落都充滿了無窮的文化魅力，處處構(gòu)思巧妙、匠心獨具，學(xué)生作品展示真實。厚實的底蘊散發(fā)著精神的芬芳，無數(shù)的教育夢伴著花香飛翔，時時皆風(fēng)景，處處有教育。

開發(fā)的特色課程，豐富的社團(tuán)活動，提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)。教育管理趨向多元，加強家校聯(lián)系，整齊的路隊，有序的課堂，既充分尊重學(xué)生個性，又使其“隨心所欲不逾矩”，達(dá)到了精細(xì)化與人文化管理的和諧統(tǒng)一，全體師生在和諧溫馨的氛圍中勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、幸福成長。在這樣一個涵養(yǎng)人文沃土的校園里生活學(xué)習(xí)，云南李菊蓮老師不由地感嘆：“你們是怎么做到的？學(xué)生生活在這樣的校園里真是幸福，我們要向你們學(xué)習(xí)?！?/p>

先進(jìn)的教育理念

校長在與師宗教師交流的過程中，把“為學(xué)生的生命奠基”詮釋為“基礎(chǔ)在做人，發(fā)展靠創(chuàng)新”的理念同樣是深深打動了師宗教師。正是在校訓(xùn)的感染下，在辦學(xué)理念的推動下，我們形成了“人格本位、學(xué)生至上”、“以人為本、以德為魂”的學(xué)校精神。這種學(xué)校精神同樣打動了云南師宗教師。有著精品化的校園常規(guī)，生命化的課堂教學(xué)，智慧化的工作策略，勝過親情的師愛情懷，平安、和諧、溫暖的校園環(huán)境，是孩子成長最理想的奠基之地?！耙粋€用心辦教育的名校長，一群敬業(yè)樂業(yè)的教師”，這是師宗教師給我們的最高評價。

精品化的課堂教學(xué)

師宗教師反映，我們教師的基本功真扎實，寫字真好，教態(tài)自然大方，教學(xué)語言抑揚頓挫，具有豐富的教學(xué)機智。老師們設(shè)計了精美的，運用多媒體展示文字、圖片、動漫、音樂等，還有的老師親自表演，把自己最美好的一面展現(xiàn)給跟崗學(xué)習(xí)的每一位教師，展示他們廣博的文化知識、深邃的思想認(rèn)識、豐富的情感心理等多方面的深厚積累。沉浸在一節(jié)節(jié)其樂融融的課中，都充分調(diào)動起了學(xué)生的參與熱情，孩子們樂在其中，教師亦樂在其中。且不說平時的跟崗學(xué)習(xí)聽課和課堂教學(xué)考核，但就普通話大賽和詩歌閱讀教學(xué)，就讓他們感到非常震撼。李老師經(jīng)常跟我感嘆：“你們學(xué)校的老師真厲害！”

四、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師

“中國教育看山東，XX教育看XX?！边@是云南教師對我們的教育的印象。他們不遠(yuǎn)千里慕名來到我們學(xué)校，原因無二，就是要積極參加我們的教學(xué)實踐活動，參加教改教研，虛心學(xué)習(xí)我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法。他們抱著這么大的誠意而來，尤其是在學(xué)校教師極其稀缺的情況下來學(xué)習(xí)這么長時間，我們學(xué)校教師覺得很有壓力，同時有壓力就有動力。只有刻苦勤奮地備課，認(rèn)真地上課，方能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望，方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。

張XX老師說：“為了上好每一節(jié)課，我精心備課。每次下班我的包里都塞滿了書，晚飯后，我拿起書像學(xué)生一樣，對著課本讀了一遍又一遍，直到把教材吃透，做到熟練的駕馭教材。又捧起教參解讀、琢磨起來，考慮到學(xué)生的特點、興趣及愛好，盡量聯(lián)系他們的生活實際，走近他們的生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的積極性。”不僅僅是她這樣，其實幾乎每一位有跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)教師都是這樣，其他教師也可以互相分享優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。教室里、辦公室里，到處洋溢著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。我們精心整理上課的，互相分享學(xué)習(xí)資源，深刻挖掘教材，交流教學(xué)方法和心得，經(jīng)常加班到深夜，目的只有一個：爭取把每一節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，不能讓云南老師白來一趟。

做了充分的準(zhǔn)備后，我們精神飽滿地登上講臺。每一節(jié)課我們都充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把最精彩的動畫展示給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講課時我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，確實做到把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動探究來掌握本節(jié)課的知識點和重難點。在教學(xué)過程中我注重與學(xué)生間的交流，充分調(diào)動其積極性，師生默契配合，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生對知識的印象特別深刻，收到更好的教學(xué)效果。

每一堂課，我們都進(jìn)行認(rèn)真反思。它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，相互的交流評課，讓我們認(rèn)識到自己很多弱點和不足。

在這個過程中，我們收獲的不僅是優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，更是教師之間團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊精神和積極進(jìn)取的研究氛圍。毫無疑問，云南教師的到來促進(jìn)了我們的課堂教學(xué)。

一位跟崗教師也說過：“這次跟崗交流，于我而言，是一次人生洗禮和深刻的心靈之旅，是一筆寶貴的財富。我時常被實小老師們身上的敬業(yè)精神和健康陽光的心態(tài)感動著，他們樂于奉獻(xiàn)，不求回報，勤勤懇懇，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。他們忙碌著，幸福著。”得此評價，夫復(fù)何求？自當(dāng)奮勇向前，加倍努力。

五、幸福充實的教育體驗

葛寶梅老師說：“這次活動讓我覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，在這期間，我每天都認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案，努力追求實踐“教學(xué)的精彩課堂”。雖然有些課上的不夠理想，但是我不遺憾，因為我努力了，我可以從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗?！?/p>

當(dāng)我們得到云南教師認(rèn)可甚至是高度評價的時候，當(dāng)我們手把手地教他們搜集整理的時候，當(dāng)我們親手把優(yōu)質(zhì)的教育資源分享給他們是時候，當(dāng)我們熱情洋溢地向他們介紹我們的校園文化、教育思想和方法的時候，那種職業(yè)的成就感和幸福感是不言而喻的。

俗話說得好：“贈人玫瑰，手有余香?！痹诮涣鞯耐瑫r，他們的樸實、勤學(xué)，也讓我體驗了一種別樣的生活，別樣的感動。

珍貴的友誼

正如數(shù)字故事上所言“山水相依心相連”，共同的教育夢讓我們兩個幾乎不太可能相遇的師宗、五蓮的教師走到了一起。跟崗交流收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身，而是與跟崗教師們的情誼。隨著交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來越多，彼此越來越默契，惺惺相惜，心有靈犀。我們同甘共苦，我們切磋教藝，追求教師的人生境界，我們暢所欲言，我們學(xué)習(xí)著，快樂著，收獲著，彼此之間結(jié)下了深厚的情誼。

快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味，對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。

學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分，教師惟有學(xué)習(xí)，才能掀起“頭腦風(fēng)暴”。此次跟崗學(xué)習(xí)交流活動是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名教育工作者應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己成為學(xué)生的良師益友。

跟崗教師的確定是經(jīng)過反復(fù)研究，精選出來的骨干教師，信得過的，能代表我們學(xué)校水平的教師。

我們也去跟崗學(xué)習(xí)過，應(yīng)該了解那種心情，所以盡我們所能，讓來的教師不虛此行。

3.積極備課，精心準(zhǔn)備。精彩展現(xiàn)。相信大家一定能做好。這也是從教的一段精彩精力。

4.老師的活動參與，讓他們看到優(yōu)點，我們自己要設(shè)法彌補不足。

精干巧干。

第四篇：跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)

跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)范文（精選4篇）

總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我有幸來到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學(xué)員間的互動交流，有專家進(jìn)行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間，在陳昔安導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、跟崗實踐內(nèi)容：

1、教學(xué)實習(xí)：跟崗期間，聽評課22節(jié)（其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報課各一節(jié)。

2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學(xué)反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。

3、參加了工作室系列活動：在跟崗學(xué)習(xí)期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學(xué)校小學(xué)部語文課一節(jié)，赴深圳實驗中學(xué)觀摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽”并擔(dān)任大眾評委，現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié)，收獲很大。

4、撰寫了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》，跟崗結(jié)束時上交了《跟崗工作總結(jié)》。

二、主持人陳老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學(xué)習(xí)注重實效

1、各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習(xí)保障有序

一到深圳，就有翰林學(xué)校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，陳昔安老師和科組長李念老師還經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對培訓(xùn)活動的重視可見一斑。

2、工作室計劃具體，安排周到

從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，陳老師都做了詳細(xì)的安排計劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排，培訓(xùn)中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。

3、陳老師親力親為，狠抓落實

從計劃到實施及后期檢查落實，陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí)，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

4、名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步

陳老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)，做人的低調(diào)實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會了博客，甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會了相互欣賞，評課當(dāng)中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。

三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進(jìn)步

1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。

2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對我的教學(xué)很有啟發(fā)。

3、赴深圳實驗中學(xué)觀摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學(xué)校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。

這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、收獲與反思

1、對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

學(xué)習(xí)期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。陳昔安老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點總結(jié)方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得新授課學(xué)習(xí)；董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情，對學(xué)生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋；陳細(xì)娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識，原來復(fù)習(xí)課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會很有幫助。

2、提升了對教學(xué)研究的認(rèn)識

新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。

3、對教師職業(yè)的新認(rèn)識

這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認(rèn)識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻(xiàn)敬業(yè)，讓我們認(rèn)識到名師就應(yīng)該是這個樣子。各位骨干教師對學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學(xué)生的牽掛，都體現(xiàn)了一個人民教師的良心，這就是教師。

我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在廣州清水濠小學(xué)，我們6名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的'熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情?。?/p>

行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實驗小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

在清水濠小學(xué)，周一是全校的升旗時間。當(dāng)國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內(nèi)的學(xué)生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會停下來敬隊禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國歌響完為止。學(xué)生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生……

是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在清水濠小學(xué)，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學(xué)生在動，沒有一個教師自由交談。

在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

五年級羅文青老師的《威尼斯的小艇》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課因為是上午的第四節(jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，羅老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)小艇在威尼斯的重要性，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

時間飛逝，20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，李紹平名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。紹平老師認(rèn)真做事，認(rèn)真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀考察讓我們見識到了少平老師的影響力，后一階段的聽評課階段更是讓我們親身體驗李老師的嚴(yán)謹(jǐn)：評課一針見血，直指問題之所在；改進(jìn)意見中肯，眼光獨到犀利。其實我是最感激聽我的課

之后能給我意見的人，而我們的團(tuán)隊也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn)，無論是從理念還是教學(xué)實踐都提高很快。

其實身邊的人都是名師，每節(jié)課都給我收益甚至是震撼。班長李仁山老師沉穩(wěn)大方，大將風(fēng)度。溫淑娟老師身兼數(shù)職，能力超群，教學(xué)、管理游刃有余。梁潔文老師的課讓我們看到教學(xué)的高度，特別是個人的修養(yǎng)和專業(yè)的高度讓我慚愧，要好好學(xué)習(xí)、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節(jié)奏，大容量。黃瑛老師的寫作課設(shè)計讓人耳目一新，特別是課前的激趣環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為本節(jié)課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書的設(shè)計，啟發(fā)很大。賴連好老師的課導(dǎo)入自然，各個環(huán)節(jié)過度語言到位，指令清晰。副班長黃陸月老師激情四射，整個培訓(xùn)階段帶給我們很多快樂。鄒幸梅老師沉穩(wěn)大方，教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲入扣。吳萍老師青春靚麗，教學(xué)思路清晰，過程嚴(yán)謹(jǐn)。歐陽文芳老師娓娓善誘，落實到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯，落落大方。每個人都有絕招，每個人都有自己對教學(xué)的見解和追求，每個人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難，上網(wǎng)一呼，應(yīng)者云集，什么難題解決不了呢？隨著交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來越多，彼此越來越默契，惺惺相惜，心有靈犀。紹平老師所說的同伴互助就在進(jìn)行中也必將進(jìn)行下去

快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，我們倍感責(zé)任重大。期待在廣州的再次重逢！

20XX年3月4—7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了四節(jié)真實的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學(xué)科組活動。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情??！行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例：“卓越其實源于習(xí)慣”，學(xué)生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計語英數(shù)、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨具一格的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課因為是上午的第五節(jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓同學(xué)們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

第五篇：教師跟崗培訓(xùn)返崗后總結(jié)

教師跟崗培訓(xùn)返崗后總結(jié)

在xx小學(xué)跟崗培訓(xùn)后，帶著學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念和教育方法，應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中去，感覺自己的各方面素質(zhì)得到了很大提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、增強學(xué)習(xí)意識

跟教老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發(fā)現(xiàn)，跟教老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng)，工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教師發(fā)展書籍，并認(rèn)真書寫個人學(xué)習(xí)筆記，筆記總是那樣工整。這也增強我的學(xué)習(xí)意識，我也養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，時刻積累，虛心向老教師請教，與探討教育教學(xué)策略，積極參加市里及學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動。

二、教學(xué)設(shè)計認(rèn)真且高效

幾天的聽課中，我觀察到教師備課認(rèn)真，設(shè)計新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計上都花大量時間細(xì)心專研，保證每節(jié)課的短時高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進(jìn)行，我培訓(xùn)回來以后，在設(shè)計教案時，注重結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活實際設(shè)計切實可行的教案，學(xué)生更易于接受，更愿意參與到教學(xué)活動中去。

三、師德修養(yǎng)得到提高

教師要有良好的師德修養(yǎng)，在跟教老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為青年教師，能有跟教老師做導(dǎo)師我很幸運，我也從跟教老師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也更加努力，加強師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。從實際行動中關(guān)愛每一位學(xué)生，對于家庭特殊的孩子，給予更多的關(guān)心與幫助。平時工作中嚴(yán)格要求自己，做到學(xué)高為師，身正為范。

四、善于反思，勤于積累

如果說上好一節(jié)公開課，那也許很簡單，但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到跟教老師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié)。在平時教學(xué)后也寫些教學(xué)反思，但多數(shù)寫的不深入，表面化較重，培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，總結(jié)反思每一節(jié)課時，我認(rèn)真思考在這節(jié)課中，能否激趣，學(xué)生掌握知識情況如何，自己感覺滿意的地方，好在哪，哪些地方出現(xiàn)紕漏，什么原因造成的，今后如何彌補，通過不斷的反思和積累，教育教學(xué)能力逐步得到提高。

教師培訓(xùn)跟崗研修雖然以結(jié)束，但很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識了我的導(dǎo)師跟教老師。感謝他們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。