第一篇：去太原參加國(guó)培學(xué)習(xí)的體會(huì)

個(gè)人學(xué)習(xí)心得

--------小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教法

精品課堂教學(xué)研討會(huì)

各位老師，大家好：

很感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，兩天的時(shí)間里共安排了三個(gè)講座和六節(jié)課，緊張而有序，有些辛苦但很充實(shí)的學(xué)習(xí)給我留下了很深的印象。下面我針對(duì)三個(gè)講座來談?wù)勎易约旱男牡皿w會(huì)。

王成老師在講座《教學(xué)智慧的建構(gòu)》中提到了教學(xué)中運(yùn)用的各種方式的智慧，其中評(píng)價(jià)方式的智慧對(duì)我印象最深，在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用常識(shí)、表?yè)P(yáng)的語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，是平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我想對(duì)老師們說：“請(qǐng)大家不要吝嗇表?yè)P(yáng)贊美之詞”。

周沛耕老師的講座《理解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生》中主要講了如何讓有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大致有三點(diǎn)：一是要尊重學(xué)生的人格、理解他們的心理、關(guān)心他們身體的健康、了解他們的家庭和社會(huì)環(huán)境做起，及時(shí)地幫助他們解決困難，讓學(xué)生感覺到我的愛的存在。使他們相信你，尊重你，愿意和你交流，這樣他們才愿意學(xué)習(xí)你教的數(shù)學(xué)；二是合作學(xué)習(xí)能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，他以學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地運(yùn)用了學(xué)生之間的互動(dòng)、把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)相互切磋，共同提高，許多過去課堂上需要老師完成的工作，現(xiàn)在可以由學(xué)生小組合作完成。在這一過程中，學(xué)生的主題性得到了體現(xiàn)，產(chǎn)生了求知探究的興趣；三是成立課外活動(dòng)小組，不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)，而且還能使學(xué)生自覺地把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

羅鳴亮老師的講座《追尋簡(jiǎn)約而靈動(dòng)的課堂》告訴了我兩點(diǎn)：一是教學(xué)情境不在“鬧”，在“實(shí)”。創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)教學(xué)常用的方法，有些情境的創(chuàng)設(shè)確實(shí)能將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、趣味化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但有些情境過度包裝往往會(huì)因“虛”而“衰”，效果適得其反。課堂時(shí)間的制約，每節(jié)課讓情境創(chuàng)設(shè)占用過多的時(shí)間、吸引過多的注意是不可取的。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的效能主要是引趣、激疑和誘思，其核心在于激疑而誘思。

二是教學(xué)資源不在“多”，在“優(yōu)”。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的散亂、繁雜，有時(shí)是對(duì)教學(xué)素材的取用顯得不夠經(jīng)濟(jì)和精煉。有效的教學(xué)要求教師對(duì)教材的解讀必須獨(dú)特而深刻，能夠抓住重點(diǎn)，有機(jī)整合，前后連貫。選材可以少，但所選題材要有典型性，針對(duì)性，要精選素材，巧用素材，努力做到一“材”多用，一“材”多變，一“材”多效，使每一個(gè)材料在課堂上都能發(fā)揮最大的效益。

總之簡(jiǎn)約而靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂必然是美麗的精彩的課堂。理想狀態(tài)下的簡(jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂特質(zhì)：

課堂結(jié)構(gòu)——清晰、明快、整體感強(qiáng)；

教學(xué)素材——經(jīng)濟(jì)、高效、少而精練；

節(jié)奏控制——?jiǎng)蚍Q、舒緩、張弛有致；

活動(dòng)展開——自然、流暢、環(huán)環(huán)相扣；

教師上課——輕松、自如、胸懷全局；

學(xué)生學(xué)習(xí)——愉快、主動(dòng)、學(xué)有成效；

其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

那么如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

第二篇：參加國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)體會(huì)

參加國(guó)培學(xué)習(xí)研修總結(jié)

今年有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略了專家的風(fēng)采。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真的參與了培訓(xùn)的全過程?？v觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。

一、領(lǐng)略專家風(fēng)采

本次培訓(xùn)結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，聘請(qǐng)了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師，匯總了全國(guó)各地的教育資源，開設(shè)了一系列的課程。從識(shí)字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等語文教學(xué)的方方面面，對(duì)一線教師進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。巢宗祺和溫儒敏教授對(duì)課標(biāo)的解讀給我“洗腦”，他們用科學(xué)實(shí)用的教育理念指導(dǎo)我們準(zhǔn)確的教學(xué)。北大教授汪鋒在識(shí)字和寫字方面規(guī)范的指導(dǎo)，使我知道漢字教學(xué)的科學(xué)性。北京特級(jí)教師劉悅用真實(shí)的師生研討案例提出了寫話和習(xí)作的問題，并在積累素材方面提出了切實(shí)可行的辦法，解決了習(xí)作中的大問題，給我很大啟發(fā)。河南省特級(jí)教師孟素琴針對(duì)不同學(xué)段口語交際的目標(biāo)要求，結(jié)合案例對(duì)教師提出了高要求。小學(xué)語文課程團(tuán)隊(duì)主持專家蔡可介紹了綜合性學(xué)習(xí)的必要性和問題的應(yīng)對(duì)措施，糾正了我對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的偏見，認(rèn)識(shí)到它對(duì)提高學(xué)生語文素養(yǎng)和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要作用。首都師范大學(xué)陳瑜教授對(duì)古詩(shī)文教學(xué)提出了樸素可行的教學(xué)方法。山東省特級(jí)教師李懷源對(duì)閱讀教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了解讀，其中“在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”的提法讓我自醒，他的講座對(duì)閱讀教學(xué)有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。北京的李英杰研訓(xùn)員對(duì)日常評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)提出了建設(shè)性意見。李吉林老師的“早、愛、寬、用”的學(xué)習(xí)理念和“學(xué)、思、行、著”的專業(yè)成長(zhǎng)理念讓我受益匪淺。各位專家學(xué)富五車，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，讓我佩服，令我信服。

專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的小學(xué)語文指明了方向。

二、感受同行激情

本次培訓(xùn)不是局限于專家講座與學(xué)員聆聽，而是采用了多種方式，如班級(jí)專題研討活動(dòng)、組內(nèi)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、小組互評(píng)活動(dòng)等等，學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。本來陌生的人因?yàn)閲?guó)培而走近，因?yàn)槭峭卸H切，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而結(jié)為好友。學(xué)員們交流互動(dòng)，提出豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評(píng)、或回答提問、或共同探討，碰撞出思想的火花。組內(nèi)學(xué)員集體參與，共同打磨出了精美而又實(shí)用的一節(jié)課。學(xué)習(xí)過程中的彼此激勵(lì)更讓人熱血沸騰?！疤魬?zhàn)自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。

總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

第三篇：參加國(guó)培的學(xué)習(xí)體會(huì)

今年我參加了小學(xué)體育國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)，每天都閱讀課程，分享專家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，感覺很有收獲。

學(xué)習(xí)過程中，每當(dāng)看到專家們用一個(gè)又一個(gè)教學(xué)實(shí)例和形象生動(dòng)的語言教學(xué)時(shí)，可以說每一節(jié)課我都是收益匪淺的。我在體育教學(xué)中遇到的一系列困惑，都得到了很好的解答。也明白了體育課堂教學(xué)不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要培養(yǎng)孩子的自主合作能力，加強(qiáng)孩子的健身性教育。通過培訓(xùn)，我意識(shí)到體育課尤其要突出學(xué)生的主體地位，給孩子更多更大的空間和舞臺(tái)。這樣才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、歡快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過這次培訓(xùn)，我更深地體驗(yàn)到了體育教學(xué)的樂趣，也對(duì)教好學(xué)生充滿了信心。我會(huì)將所學(xué)知識(shí)在今后的工作中付諸實(shí)踐，努力提高自身素養(yǎng)。

第四篇：參加國(guó)培心得體會(huì)

參加國(guó)培心得體會(huì)

在教學(xué)實(shí)際工作中，我聽了很多公開課，取其精華，去其糟粕，吸取了一些經(jīng)驗(yàn)。聽了專家的報(bào)告，我更是受益匪淺，也學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)起來有如下幾點(diǎn)：

1、我知道了新課標(biāo)對(duì)教師所提出的要求。

2、在教學(xué)中，應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)技巧和方法，要算法多樣化。比如28×15的計(jì)算方法，就有多種其中運(yùn)用了分配律、湊

十、橫式算法、豎式算法等，豎式算法是一種最基本的方法，是通性通法，這樣就發(fā)散了學(xué)生的思維。

3、把份數(shù)和比連接起來，有利于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

4、分?jǐn)?shù)便于運(yùn)算，小數(shù)看大小。這樣在教學(xué)中學(xué)生就能更加明確小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

5、對(duì)于一些如x=5是不是方程可淡化形式，這樣在教學(xué)中我就應(yīng)該抓重點(diǎn)。

6、要想給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一桶水。我們應(yīng)注意

提高教師素養(yǎng)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。希望通過自己的學(xué)習(xí)能提高自身素質(zhì)，在教學(xué)這片藍(lán)圖上寫下美麗。

參加國(guó)培心得體會(huì)

武屯鎮(zhèn)紅豐小學(xué) 王 德 生

第五篇：參加國(guó)培總結(jié)

參加“國(guó)培計(jì)劃”（2015）鄉(xiāng)村幼兒園

骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)的總結(jié)

桐木溪鄉(xiāng)中心幼兒園園長(zhǎng)

姜志松

2015年12月13日

參加“國(guó)培計(jì)劃”（2015）鄉(xiāng)村幼兒園骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)的總結(jié)

桐木溪鄉(xiāng)中心幼兒園園長(zhǎng)

姜志松

本次培訓(xùn)是201511月29日?qǐng)?bào)到，11月30日正式開始，12月12日正式結(jié)束。兩周的培訓(xùn)，感受深刻?，F(xiàn)從如下三點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：

學(xué)習(xí)情況

11月30號(hào)上午舉行開班典禮，之后進(jìn)行了“破冰”活動(dòng)，通過競(jìng)選，產(chǎn)生了班委會(huì)和小組長(zhǎng)。我被選為第一組“神州八號(hào)組”組長(zhǎng)，隨后帶領(lǐng)全組八位園長(zhǎng)創(chuàng)作了本組主題圖徽、口號(hào)、組歌。

本次培訓(xùn)，主要聽了皮軍功（長(zhǎng)沙師范學(xué)院副院長(zhǎng)、研究員）、李家黎（長(zhǎng)沙師范學(xué)院博士）、吳倫敦（華中師大教授）、張曉輝（長(zhǎng)沙師范學(xué)院教授）、張娜、葛吉雪等學(xué)者的精彩紛呈的專題講座，還聽了朱向陽（湖南省軍區(qū)幼兒園園長(zhǎng)）等七位名園長(zhǎng)的各具特色的園務(wù)管理專業(yè)技巧和先進(jìn)理念的專題介紹。先后觀摩了長(zhǎng)沙“六藝天驕幼兒園”“長(zhǎng)師附屬第一、第二幼兒園”“湖南省軍區(qū)幼兒園”等四所幼兒園，主要從園所的“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“區(qū)域、區(qū)角設(shè)置”“區(qū)域區(qū)角活動(dòng)”“全園大穿插活動(dòng)”等方面了解幼兒園真正意義的“教育教學(xué)活動(dòng)”的模式。

培訓(xùn)期間，本人參與了培訓(xùn)班簡(jiǎn)報(bào)的撰稿、審稿、編輯等工作。因本人在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的突出表現(xiàn)，于12月11日被評(píng)為“長(zhǎng)沙師范學(xué)院·學(xué)前教育系”優(yōu)秀學(xué)員。

學(xué)習(xí)體會(huì) 通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一是專家教授們的講座以及各位名園長(zhǎng)的介紹，給我們農(nóng)村幼兒的發(fā)展、管理提供了智力和技術(shù)支持。

二是通過對(duì)幾所名園的觀摩學(xué)習(xí)，首先看到了幼兒園的園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)特點(diǎn)，感受到幼兒園濃濃的園所文化氛圍。其次看到了幼兒園真正意義上的教育教學(xué)活動(dòng)的模式和實(shí)施過程。

三是看到了一所真正的幼兒園，硬件建設(shè)、設(shè)施設(shè)備的投入是必不可少的。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，獲得了幼兒園管理和發(fā)展的新思路、新理念，為農(nóng)村幼兒園的發(fā)展提供了理想的“空間”架構(gòu)。同時(shí)也對(duì)比發(fā)現(xiàn)了我們農(nóng)村幼兒園發(fā)展水平與幼兒教育的要求的巨大差距。農(nóng)村幼兒園的發(fā)展“任重而道遠(yuǎn)”。

學(xué)習(xí)后的思考與打算

根據(jù)桐木溪鄉(xiāng)中心幼兒園的實(shí)際，談?wù)勔恍┫敕ā?/p>

一、我們幼兒園的發(fā)展優(yōu)勢(shì)：

第一，我們幼兒園有廣闊的發(fā)展地理空間。目前整個(gè)幼兒園占地面積在四千平米以上。還有近千平米的閑置空地。幼兒園的硬件也有了一定的儲(chǔ)備。第二，我們本地有豐富的鄉(xiāng)土課程資源，為我們開發(fā)幼兒園的教育教學(xué)資源提供了得天獨(dú)厚的條件。第三，我們有一個(gè)相對(duì)安全的周邊社會(huì)環(huán)境。

二、我們幼兒園的發(fā)展劣勢(shì)。

第一，整個(gè)桐木溪鄉(xiāng)的幾所幼兒園的現(xiàn)狀是處于“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”（其實(shí)全縣的幼兒園整個(gè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)都還處在這一階段），為了搶生源而惡性競(jìng)爭(zhēng)，投入有限，不能集中精力去思考幼兒園的管理，導(dǎo)致辦園辦園水平低，管理較混亂。

第二，公辦幼兒園的管理人員流動(dòng)性大，從而很難制定和實(shí)現(xiàn)較長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，造成農(nóng)村公辦幼兒園的發(fā)展的“短視性”和“隨意性”，這樣，必將制約農(nóng)村公辦幼兒園長(zhǎng)期發(fā)展的速度與規(guī)模。

第三，公辦幼兒園的投入的滯后性問題。我們公辦園的性質(zhì)決定了不管是工作人員的配備，園所的管理必須嚴(yán)格按照相關(guān)要求去做。但由于收費(fèi)低，收入僅能維持基本開支，無力進(jìn)行必要投入，只好 “等”“靠”上級(jí)相關(guān)部門的資金安排，造成投入不足、嚴(yán)重滯后。不利于公辦幼兒園的發(fā)展。

三、我的打算

硬件和環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面。各班級(jí)區(qū)角創(chuàng)設(shè)至少要設(shè)置三個(gè)活動(dòng)區(qū)角；室外至少要設(shè)置五大活動(dòng)區(qū)域：幼兒球類區(qū)、大型游戲游樂區(qū)、攀繩區(qū)、植物園區(qū)、跳繩區(qū)；對(duì)原廢舊廁所進(jìn)行拆除填平，辟為植物園區(qū)；對(duì)大門進(jìn)行美化改造。

教育教學(xué)活動(dòng)方面。加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的管理水平；加強(qiáng)幼兒園保教人員的職業(yè)培訓(xùn)，改正教育教學(xué)活動(dòng)模式；加強(qiáng)園本研究，開發(fā)園本教育教學(xué)課程資源，豐富園本教育教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，從而提高幼兒園的辦園水平。

積極與學(xué)區(qū)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)請(qǐng)示，爭(zhēng)取一定資金投入，用以改進(jìn)園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)之所需。