第一篇：觀摩全市小學(xué)音樂教師優(yōu)質(zhì)課比賽心得體會

6月3日—5日去榕湖小學(xué)觀摩全市音樂教師優(yōu)質(zhì)課比賽，發(fā)現(xiàn)他們對學(xué)生的位置進行了調(diào)整：觀課教師面對的不是學(xué)生的背面和教師的正面，而是他們的側(cè)面。這引起了我對觀課視角和觀課目的的反思。

以往，我們觀課者大都坐在教室的后面，面對著上課的教師。而且上公開課的教室大都在教室后面事先擺好幾排位置，讓觀課者可以舒服地坐著觀課。就連我們多數(shù)學(xué)校的階梯教室或者專門用來上公開課和研究課的電教室，也都是把學(xué)生的課桌椅放在教室的前面，把嘉賓的位置設(shè)在后邊。于是，我們不知不覺中習慣了“看”教師的動作、行為和表情，“聽”學(xué)生的回答。

如果在前方觀課，我們可以清楚地看到學(xué)生的表現(xiàn)以及師生互動、生生互動的細節(jié)。但是，又只能“聽”教師上課了。而且，本來專心聽教師上課的學(xué)生就會被觀課者的舉動分散注意力。

所以，我認為：側(cè)面觀課是最佳方式。

側(cè)面觀課時，我們可以把學(xué)生當作學(xué)習的主體，從發(fā)言、動作、行為和表情中關(guān)注學(xué)生在想些什么，需要什么，他們帶著什么樣的經(jīng)驗，教師是否應(yīng)對了學(xué)生的需要，是否為學(xué)生創(chuàng)造了主動學(xué)習的環(huán)境，學(xué)生在課堂里是否成為一個主體，是否每個人都投入到學(xué)習中??就能在時刻發(fā)生變化的課堂時空里與教師或者與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。我們一方面要把自己在課堂中把握的信息反饋給上課的教師，另一方面要通過其他教師的課來提升對學(xué)生的認識，積累教學(xué)機智。

第二篇：鹽城市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩心得

鹽城市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩心得體會

大豐區(qū)第一小學(xué) 趙越

2016年9月21日—23日，鹽城市小學(xué)音樂課堂教學(xué)高段展評活動在建湖第二實驗小學(xué)向陽校區(qū)舉行，我有幸得到了這次學(xué)習的機會。此次優(yōu)質(zhì)課評比在這3天里我聽到了不同風格、不同版本的市級優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺，感觸頗多。在這次評選活動中，參賽教師各具特點，形式多樣，設(shè)計精巧，語言精練，充分體現(xiàn)了各縣市區(qū)的先進教學(xué)水平。這些優(yōu)質(zhì)課無論在結(jié)構(gòu)還是授課方式上，都體現(xiàn)和滲透了新課標的理念和要求，突出了音樂學(xué)科的學(xué)科特點。

此次優(yōu)質(zhì)課展評活動總共展示了11節(jié)課，在觀摩中有很多給我留下了深刻印象。在參賽老師上課過程中，也獲得了在場觀摩老師的熱烈掌聲。通過總結(jié)，我認為此次評比的優(yōu)秀課都具有以下特點：

一、扎實的基本功。參賽教師的基本素養(yǎng)比較扎實。每一位參賽的老師都把歌聲、舞蹈、器樂等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：鹽城市解放路小學(xué)的黃金花老師開場就展示了原汁原味的京劇演唱《誰說女子不如男》不僅吸引了臺上的學(xué)生，也吸引了臺下聽課的老師?？吹礁魑焕蠋熅收故静粌H讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。每位參賽教師精彩的授課都深深地吸引著聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目，作為聽課學(xué)習的我也為之感到驕傲。

二、適宜的課前鋪墊，不單調(diào)的師生問好。

在音樂中更加注重音樂性教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進行學(xué)習。在音樂課前，用音樂進行師生問好，使學(xué)生還未進行音樂活動就已經(jīng)提前進入音樂中。在音樂課中，無論是律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等，都是以音樂為主。教師的表情、肢體語言也不是僅僅體現(xiàn)在語言上，都是讓學(xué)生自然感受。

三、課的導(dǎo)入多采用情景導(dǎo)入的方式，既豐富多樣、又自然親切。給我印象較深的是建湖第二實驗小學(xué)裕豐校區(qū)的曾老師上的一節(jié)《草原贊歌》，首先通過欣賞今年在杭州舉行的G20峰會晚會的一段琵琶協(xié)奏曲《春江花月夜》的視頻帶領(lǐng)學(xué)生感受的琵琶的美妙音色，領(lǐng)略協(xié)奏曲的聽覺和視覺的盛宴。還有我們大豐幸福路小學(xué)的陳麗麗老師上的《美麗的喀納斯湖》欣賞課也是如此從欣賞美麗的喀納斯湖的風光圖片伴著老師悠揚的小提琴獨奏曲《新疆之春》讓這節(jié)課拉開了序幕。

四、教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性。許多參賽教師在環(huán)節(jié)設(shè)計上都能夠緊扣主題，教學(xué)過程步步為教學(xué)目標服務(wù)，屏棄了那形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養(yǎng)。通過觀摩可以看得出每位參賽教師對教材把握的較準，有自己的理解，有自己獨特的教學(xué)手段，師生互動的融入環(huán)節(jié)使課堂的氣氛更加濃厚。本次聽課的一個突出的感受是老師再備學(xué)生這一環(huán)節(jié)，因為老師使用的學(xué)生不是自己的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)中更能體現(xiàn)教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。

五、本次上課的老師，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注重了課件的實效性。課件經(jīng)過精心的設(shè)計，使用有效，不花哨，恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。

最后一天課全部展示完之后又鹽城市教研室的趙繼紅老師對本次活動做了精彩細致的點評，她從歌唱教學(xué)到欣賞課教學(xué)都做了不同程度的分析，給我感觸最受的還是音樂課堂教學(xué)老師的基本功要扎實有自己的風格特色，教師對音樂的理解要多聽多記，營造音樂的意境不是萬能的，首先要有技能才能體現(xiàn)，不能糾纏于細節(jié)。

總之，在每一節(jié)音樂課中，我都能感覺每位講課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習、借鑒。這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助，也使我看到了自己與其他縣市區(qū)音樂教師的差距，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學(xué)中能夠做的更好，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，我會吸取他人的精華，并嘗試運用到自己以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷反思。最后，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的寶貴機會，我將以此為契機，讓我的音樂課堂也開出美麗的花朵，綻放音樂課堂應(yīng)有的魅力。

2016.9.27

第三篇：觀摩音樂優(yōu)質(zhì)課心得體會（精選）

觀摩音樂優(yōu)質(zhì)課評比心得體會

2014年10月18日至10月21日，河南省中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評比在省實驗中學(xué)舉行，我很榮幸參加了這次的評比的觀摩活動，非常感謝局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次難得的學(xué)習機會。本次音樂優(yōu)質(zhì)課評比共二十九節(jié)課，其中中學(xué)組十五節(jié)，小學(xué)組十四節(jié)，無不體現(xiàn)了近年我省在音樂課教學(xué)方面的研究方向和最高水平。經(jīng)過幾天的觀摩學(xué)習，使我對音樂教學(xué)有了更清晰地認識，同時也引發(fā)了我對音樂教學(xué)的新思考。

一、教學(xué)設(shè)計為目標服務(wù)，更加注重音樂性。

較之傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養(yǎng)。并且教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進行學(xué)習，無論是律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等，都是以音樂為主。例如：汝州五中推選的《青春舞曲》、河大附中推選的《多彩的舞姿》、夏理遜小學(xué)推選的《老爺爺趕鵝》、平頂山平馬路小學(xué)推選的《一支短笛輕輕吹》等。以上幾節(jié)課將歌曲的教學(xué)和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

二、教師的音樂基本功扎實、音樂素養(yǎng)較高。

作為一個音樂老師，音樂基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能 力都是應(yīng)該具備的。沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在本次優(yōu)質(zhì)課評比中，每個都老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。同時，也可以發(fā)現(xiàn)每個老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長。尤其是《多彩的舞姿》的劉老師，以其優(yōu)美的舞姿征服全體聽課教師，會場里數(shù)次響起熱烈的掌聲。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。

三、多媒體技術(shù)合理運用，課件精巧、實用。

本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。其中長垣推選的《詠鵝》一課非常典型，教師將教學(xué)內(nèi)容以講故事的形式，通過課件體現(xiàn)了出來，每一個畫面出來都是那么貼切，而且突出音樂特點，將孩子們帶入音樂世界，隨著課件的結(jié)束，故事的結(jié)局，整個音樂教學(xué)也完美結(jié)束，孩子們在美得享受中接受了一場音樂的洗禮，學(xué)有所得，真正實現(xiàn)了音樂教學(xué)“美育”的特征。

四、專家點評，明晰今后工作思路。

本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐的還屬比賽后的專家點評。幾位專家針對參評課的點評和建議，可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地。其中我最受用的即是

1、教學(xué)目標應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍繞目標來展開。（變‘通過教學(xué)使學(xué)生??’為‘學(xué)生能夠??’）

2、備課時應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。

3、設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實際。如有些問題讓學(xué)生摸不著頭腦：

師：這節(jié)課學(xué)到了什么？

生：熱愛勞動……（音樂形象把握不準。）師：這段音樂告訴我們什么？你聽到了什么？ 生：……（不著邊際）

4、對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如：“休止符”對表情達意的作用；節(jié)奏、旋律的對比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點。

5、欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認真聆聽音樂的習慣。

6、應(yīng)當注意的教學(xué)細節(jié)：

避免教師一遍一遍地跟唱；起拍時手勢、語言等要干凈，不要重復(fù)；多媒體畫面太花哨，會影響聽覺；避免過多專業(yè)術(shù)語的運用（太成人化）；剛學(xué)會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境。這是一個非常珍貴的聽課培訓(xùn)機會，每每都會有新的收獲，新的感悟，同時也是對自己的一種提高。通過本次的觀摩學(xué)習，我感受到了每位授課教師的獨具匠心、周密細致，她們的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學(xué)設(shè)計有了更加明確地認識和理解，同時也看到了自己的差距。在今后的教學(xué)中我會吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課！

第四篇：觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會

觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會

我有幸參加了市優(yōu)質(zhì)課，15節(jié)課中包含了統(tǒng)計、空間與圖形、概念、解決問題等課型的教學(xué)。可以說，在新課程標準下如何上好數(shù)學(xué)課，幾位老師給我們做了示范，加上深入細致地剖析、點評，我收獲很大，主要有如下幾個方面：

一、教師充分的備課

在這之前，我參加了全縣數(shù)學(xué)提高班培訓(xùn)，本來我不是組長，但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我，我和幾名優(yōu)秀的學(xué)員和李老師一起參加了北京市新鴻儒教材教法培訓(xùn)，回來參加了縣優(yōu)質(zhì)課評選，又有幸參加了縣暑假提高班培訓(xùn)，通過市優(yōu)質(zhì)課初賽，我有幸得到了去市里講課的機會，這些機會都得經(jīng)過自己不斷的努力和爭取，也謝謝李老師和鄭老師的賞識。一步一步扎扎實實的走過來，讓我從一個懵懵懂懂的小老師，成長為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課老師。

二、準確的數(shù)學(xué)語言和充分的教材分析靈活使用

參加數(shù)學(xué)教學(xué)工作才兩三年，我感覺對于教材教法的學(xué)習還不是很深入到位。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭。

看到《統(tǒng)計》課題后，首先是教材和學(xué)情分析，我翻遍了教研室所有的資料，查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學(xué)反思，覺得自己經(jīng)準備的很充分了，我就把教學(xué)設(shè)計發(fā)給李老師看，但李老師說“再看看吧！”這一話讓我感到我下的功夫還不夠！

周一我又把我的教學(xué)設(shè)計拿給我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看，袁校長說“得要詳案！”回到家后我又把課堂實錄寫了一遍，又拿給袁校長和秦主任看，他們告訴我“數(shù)學(xué)語言要規(guī)范！數(shù)學(xué)語言要簡煉！每一句話都要去琢磨去推敲！”

一句句話真得很重要！不僅體現(xiàn)上下內(nèi)容的銜接，而且每一句話都代表一種思想！比如開始上課的第一句就是今天我們繼續(xù)學(xué)習第六單元統(tǒng)計，起承上啟下的作用！“為了使統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計圖”說的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計圖，“除了用統(tǒng)計表之外，還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢？”體現(xiàn)根據(jù)已知數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來！

三、注重學(xué)生的合作學(xué)習

“智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”，在學(xué)生合作學(xué)習過程中，通過討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時學(xué)生得到的知識是深刻的。他會有種成功感，愉悅感。學(xué)生小組成員間討論，通過學(xué)生的對話進一步加深了對這幾種幾何形體的認識。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，我深深感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

第五篇：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會

**年**月**日，我有幸參加了市里組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，活動在一實小舉行。通過半天緊張的聽課觀摩學(xué)習，我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞、交流。對于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點滴感悟記錄下來以提升自身素質(zhì)。

一、學(xué)習的機會來之不易，學(xué)會珍惜

早早地來到聽課地點，卻發(fā)現(xiàn)自己來的還是不夠早，教室里早已是座無虛席。教研員們也早已等候在那里，正在對此次活動進行解讀。如何讓語文課充滿語文味，如何指導(dǎo)朗讀，課堂反饋是恰當，如何解讀文本，教師的基本功……聽著這些語文教學(xué)的專業(yè)術(shù)語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)耳濡目染，但是自己卻不能很好的運用，也很少在自己的教學(xué)中思考過這些問題。由此我充分的認識到了不斷學(xué)習的重要性，也很珍惜這次的學(xué)習機會。

二、注重語文基本的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

四位語文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對學(xué)生基本功的訓(xùn)練。例如他們在寫課題時總是邊寫板書邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。這讓我深深的反思自己的教學(xué)過程，在寫字指導(dǎo)方面實在是欠缺。

三、教師深厚的底蘊、扎實的基本功。這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課，她那抑揚頓挫的語言和講臺上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個課堂充滿了語文味，更讓學(xué)生入情入境。尤其欣賞她所倡導(dǎo)的四步讀書法:大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮。同時這些老師們對于教學(xué)重難點的機智突破和對學(xué)生回答的巧妙評價無不展示了他們深厚的底蘊和扎實的基本功。反思自身，盡管也在不斷地調(diào)整和改進自己，然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠很遠，教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生動又真實。

四、教師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很到位。

幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用各種形式進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，例如《安塞腰鼓》這課，先讓學(xué)生深情并茂的體會腰鼓的氣勢，然后帶著這種感受再讀，再體會、再讀。學(xué)習中還穿插著默讀、示范讀、個別讀、比賽讀、配樂讀等多種形式，以讀代講，進而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的情感，突出朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。反思自身：一直以來，不知道如何指導(dǎo)朗讀，所以課堂上對于朗讀的指導(dǎo)也只是泛泛而談。以至于學(xué)生的朗讀水平一直原地踏步。通過這次活動，我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法:如采用多種不同形式的朗讀（默讀、教師范讀、個別讀、體會感情后再讀），進行朗讀方法的指導(dǎo)（四步朗讀法）等等。

五、通過抓住關(guān)鍵詞句理解文章感情

語文語文，就是通過具體的語言文字來體會文章的內(nèi)容和表達的感情。很欣賞劉建新老師的《一諾千金》，她的整個課堂就是通過抓住關(guān)鍵詞句將學(xué)生的情感一次次引入高潮。

總之，這次的聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，當然我也有了更多的困惑，為什么他們的學(xué)生能夠?qū)⒆约阂磉_的內(nèi)容完整的表述出來？（這也許是教師日常教學(xué)中對學(xué)生自主說的培養(yǎng)很到位）為什么他們的學(xué)生朗讀的都那么到位？為什么同樣的問題我們的學(xué)生卻答不出來需要引導(dǎo)半天仍舊答不出來？為什么他們在課堂上的那些套話（想討好學(xué)生創(chuàng)造民主課堂氛圍）令我很是反感？這一系列的問題都要在自己的教學(xué)中不斷地去思考。因而在以后的工作中，我要不斷提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習，博采眾長，充分利用學(xué)習機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯，洗盡鉛華始見金。