第一篇：教師大家訪活動(dòng)總結(jié)

教師大家訪活動(dòng)總結(jié)

蒲城電力學(xué)校

郝瑩 2014年5月26日

電力學(xué)校學(xué)校教師大家訪活動(dòng)總結(jié)

“盡一份責(zé)任，實(shí)現(xiàn)家校真摯的溝通；許一個(gè)愿景，憧憬孩子美好的明天?！睂W(xué)校教育需要社會(huì)的配合，更需要家長(zhǎng)的信任和支持。家訪是學(xué)校獲得家長(zhǎng)信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道。5月23日，我們學(xué)校全面有效地開(kāi)展了本學(xué)期教師第一次大家訪活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心組織下，全校班主任、領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過(guò)上門(mén)走訪的形式在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、統(tǒng)一部署，分工協(xié)作

5月21日學(xué)校專門(mén)召開(kāi)了大家訪活動(dòng)的會(huì)議，全面部署大家訪的工作。我們依據(jù)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、性格特點(diǎn)，近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組，并分給老師。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生，家訪后老師們?cè)僭谝黄鸾涣鞣答佇畔?，讓我們?duì)學(xué)生有了進(jìn)一步，全面地了解，對(duì)于我們開(kāi)展教育工作提供了有力保障。

（二）、科學(xué)指導(dǎo)，形成共識(shí)

家訪這項(xiàng)活動(dòng)并不是什么新鮮的時(shí)尚的活動(dòng)，在過(guò)去是學(xué)校、老師所進(jìn)行的家常便飯的活動(dòng)。但是，在當(dāng)今進(jìn)行家訪，不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離，而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行；有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹(shù)立信心；有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變以往凡事不過(guò)問(wèn)的做法，從而讓班上又多了一個(gè)積極工作，肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣，我們與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達(dá)成了共識(shí)，在教育上我們也會(huì)收到可喜的效果。

（三）、全程督查，效果顯著

家訪完成并不代表教育的終結(jié)，在此基礎(chǔ)上，我們建立師生一對(duì)一的聯(lián)手幫扶機(jī)制，我們通過(guò)電話回訪，短信聯(lián)系等形式做好對(duì)學(xué)生的跟蹤追訪，保證了教育的長(zhǎng)效性。每次家訪后老師們都及時(shí)做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性，讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。

（四）、以愛(ài)暖心，真誠(chéng)互動(dòng)

在這次家訪中，教師們都用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心真誠(chéng)地在做這項(xiàng)工作，期間發(fā)生了很多感人的故事。

一年級(jí)王晨棟同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，總是不積極主動(dòng)完成作業(yè)，在科任老師的關(guān)心幫助下，這段時(shí)間孩子有了巨大的進(jìn)步。五年級(jí)一班的雷月云同學(xué)，父母離異，孩子由爺爺奶奶照顧，奶奶身體一直有病，生活不能自理，爺爺既要照顧奶奶，還要照顧孩子，因此孩子的家庭作業(yè)一直無(wú)人監(jiān)管，老師們了解了情況后，主動(dòng)提出對(duì)孩子進(jìn)行課外輔導(dǎo)，減少孩子的學(xué)習(xí)壓力等，家訪中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師家長(zhǎng)中的感動(dòng)場(chǎng)面，再一次拉近了家長(zhǎng)與老師，老師與學(xué)生之間的情感，讓我們的教育真正實(shí)現(xiàn)了“以心靈感動(dòng)心靈，以尊重贏得尊重。”

本次大家訪基本上做到了“由遠(yuǎn)到近”（家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通）、“由淡到濃”（充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)）、“由冷到熱”（改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象）、“由低到高”（學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從反對(duì)的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)）。

教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

第二篇：干部教師大家訪活動(dòng)總結(jié)

阿克陶縣第一中學(xué)開(kāi)展“干部教師大家訪”

活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)自治區(qū)、自治州的統(tǒng)一安排部署及縣委、縣人民政府印發(fā)《在全縣開(kāi)展“查薄弱、查隱患、打團(tuán)伙”專項(xiàng)行動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》陶黨辦發(fā)【2012】39號(hào)及阿克陶縣教育局陶教發(fā)【2012】250號(hào)文件精神，阿克陶縣第一中學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)、自治州、縣委、縣人民政府穩(wěn)定工作會(huì)議精神和“防麻痹、防松懈、防反彈、保安全、不出事”的總體要求，為確保教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，密切與人民群眾聯(lián)系，阿克陶縣第一中學(xué)將開(kāi)展“干部教師大家訪”活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

（一）對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行感恩教育，各族教師應(yīng)該用深入淺出的語(yǔ)言教育各族群眾要感恩黨、感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)主義、感恩黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)新疆各族人民包括阿克陶縣各族人民長(zhǎng)期特殊關(guān)懷，感恩全國(guó)人民對(duì)新疆包括阿克陶的無(wú)私援助；各民族之間要相互感恩；還要感恩自然、感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩同事、感恩社會(huì)；感恩方方面面對(duì)我們生活的賦予。通過(guò)感恩宣傳教育，形成感恩心態(tài)、感恩思維和感恩文化，促使整個(gè)教育系統(tǒng)形成人人都想他人、想社會(huì)、想黨和政府對(duì)自己的好處，都用感恩的心去對(duì)待他人，并回報(bào)社會(huì)。教育各族群眾都能擁有良好的思維模式和積極健康心態(tài)，從而促使家庭和諧、民族和諧、社會(huì)和諧。

（二）向家長(zhǎng)及學(xué)生（服務(wù)對(duì)象）宣傳阿克陶縣教育發(fā)展的成就和工作的思路。

（三）向家長(zhǎng)及學(xué)生宣傳黨的各項(xiàng)惠民政策（如：營(yíng)養(yǎng)餐改善計(jì)劃、兩免一補(bǔ)、金秋助學(xué)、疆內(nèi)初中班、內(nèi)地高中班、“雙語(yǔ)”幼兒園學(xué)生補(bǔ)助、職業(yè)高中免費(fèi)補(bǔ)助等）及新疆“三史”、黨的民族宗教政策，揭批“三股勢(shì)力”及暴力恐怖勢(shì)力對(duì)國(guó)家的危害，對(duì)人民幸福和諧生活的危害。

（四）向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)等，加大控輟保學(xué)力度，對(duì)輟學(xué)學(xué)生情況進(jìn)行深入細(xì)致的了解，并讓家長(zhǎng)及學(xué)生牢固樹(shù)立知識(shí)改變命運(yùn)的思想，及時(shí)勸返學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就讀。

（五）了解學(xué)生家庭基本情況。如經(jīng)濟(jì)狀況、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響等。

（六）征求家長(zhǎng)（服務(wù)對(duì)象）對(duì)學(xué)校（單位），對(duì)教育改革等方面的意見(jiàn)和建議。

二、所做的工作

我校現(xiàn)有教師：231人，學(xué)生：3548人，我們根據(jù)來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、場(chǎng)的學(xué)生采取的措施有：

（一）、高三年級(jí)教師到各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)進(jìn)行了家訪，在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)把家長(zhǎng)集中起來(lái)在中心學(xué)校開(kāi)展了專題講座，講座內(nèi)容有：

1、黨的優(yōu)惠政策。教師從黨的惠民政策及黨的十八大精神等29各方面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)講解。

2、教師對(duì)家長(zhǎng)提出要求：必須以學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái)才能教育好學(xué)生。

3、年級(jí)組長(zhǎng)要求家長(zhǎng)給自己的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）、入戶家訪工作

1、幾位有經(jīng)驗(yàn)的老教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給家長(zhǎng)進(jìn)行了關(guān)于配合各方面在家給孩子加強(qiáng)教育方面的交談。

2、班主任按每個(gè)班級(jí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行了家訪，并跟家長(zhǎng)簽訂了社會(huì)治安、民族團(tuán)結(jié)、安全等方面的責(zé)任書(shū)。家長(zhǎng)一致表示非常滿意這次家訪。

（三）、學(xué)校組織了專門(mén)的宣傳團(tuán)，去了庫(kù)斯拉普、塔爾鄉(xiāng)、奧依塔克鎮(zhèn)等偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，進(jìn)行了家訪工作。

三、取得的成效

1、在這次干部教師大家訪活動(dòng)中，我校校委會(huì)撥款1100元。到經(jīng)濟(jì)困難最嚴(yán)重的13個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行慰問(wèn)，表明了校領(lǐng)導(dǎo)及教職工對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

2、通過(guò)這次以宣傳為重點(diǎn)的家訪，我校教師也更進(jìn)一步的了解了學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)目前形勢(shì)的認(rèn)識(shí)及家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心等方面的情況。

阿克陶縣第一中學(xué) 2012年12月27日

阿克陶縣第一中學(xué)開(kāi)展“干部教師大

家訪”活動(dòng)總結(jié)

阿克陶縣第一中學(xué) 2012年12月27日

第三篇：教師家訪總結(jié)

教師家訪總結(jié)2篇

教師家訪總結(jié)篇【一】

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得許多第一手育人資料。

通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

教師家訪總結(jié)篇【二】

為落實(shí)肥城市“雙幫雙聯(lián)”家訪工作會(huì)議精神，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

第四篇：教師家訪總結(jié)

2014—2015學(xué)年寒假家訪工作總結(jié)

為了響應(yīng)學(xué)校和教育局的號(hào)召，更為了全面深入的了解學(xué)生，在寒假期間，我們對(duì)學(xué)校安排給我們小組的前后石崮、朱家林三個(gè)自然村的全體學(xué)生進(jìn)行了家訪。

家訪說(shuō)起來(lái)容易真正實(shí)施起來(lái)并不簡(jiǎn)單，需要客服的困難比較多。找到學(xué)生的家成為主要的困難。家訪前先給住在該村的老師或村干部幫助預(yù)約學(xué)生家長(zhǎng)，確定家長(zhǎng)是否在家，然后再確定路線，拿著家訪記錄單，去了后家長(zhǎng)非常的熱情，家長(zhǎng)問(wèn)了許多問(wèn)題，最關(guān)心的就是學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，和學(xué)生以及家長(zhǎng)共同分析出現(xiàn)的問(wèn)題，以及如何去改變和提高。我們也了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)，督促學(xué)生在家制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真的復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作。

家訪過(guò)程中，家長(zhǎng)的熱情還有學(xué)生的欣喜是最讓我感動(dòng)的。其中，家長(zhǎng)的熱情令我感動(dòng)，有許多家長(zhǎng)都是在村頭等著我或著讓孩子等著，有些家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)老師家訪就請(qǐng)假回家，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的認(rèn)可，對(duì)我們的尊重，對(duì)孩子的支持。

家訪還讓我充分的了解了學(xué)生的家庭狀況，知道學(xué)生在什么樣的環(huán)境中成長(zhǎng)。有些單親學(xué)生、留守兒童家里的狀況不好，房子破舊。有好多需要我們幫只解決的問(wèn)題，有待協(xié)商解決。

家訪是我們近幾年保持的優(yōu)良傳統(tǒng)，身為教師，需要全方位的了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。家訪正好能提供這樣的機(jī)會(huì)。家訪的確有許多的困難需要克服，并且現(xiàn)在的通訊很方便，可以打電話與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通?？墒峭ㄟ^(guò)這次家訪我發(fā)現(xiàn)真的還是有必要去登門(mén)家訪。每次家訪前也

會(huì)打退堂鼓，想到家長(zhǎng)的熱情和學(xué)生的欣喜，就會(huì)讓我們充滿動(dòng)力。走在家訪的路上感覺(jué)也特別的舒心。雖然會(huì)遇到惡劣的天氣，遇到找不到路的急躁，遇到弄身泥巴的尷尬，可是我們的收獲確更多。

2015年3月9

第五篇：教師家訪總結(jié)

家貝樂(lè)幼兒園 教師家訪總結(jié)2015年12月

寶塔區(qū)家貝樂(lè)幼兒園

家訪工作總結(jié)

（2015--2016學(xué)第一學(xué)期）

小一班 高芹

任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的，是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用，取得家長(zhǎng)的信任，是做好家訪、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán)。在這學(xué)期中，將通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子，也希望家長(zhǎng)及時(shí)地給與我們反饋與心得。而這一目標(biāo)的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下：

本時(shí)間斷的家訪工作重點(diǎn)將放在新生與那些適應(yīng)能力較差的幼兒。由于我是小一班的老師，所以對(duì)班級(jí)中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點(diǎn)放在新生上。

1、孩子的生活習(xí)慣（大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等）如果遇到孩子自立能力較差的，平時(shí)在園要多給與一些幫助，同時(shí)也多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)不要萬(wàn)事包辦，多留給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

2、了解孩子的個(gè)別情況（孩子對(duì)哪些食物過(guò)敏、孩子對(duì)哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄，同時(shí)在執(zhí)行的過(guò)程中也要格外的細(xì)心。

3、了解孩子的興趣愛(ài)好。

4、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個(gè)大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價(jià)差的孩子身上。張書(shū)恒及班上的幾位小朋友由于過(guò)度依賴家長(zhǎng)，因此他們的班子較小，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過(guò)程中應(yīng)爭(zhēng)對(duì)這個(gè)情況與家長(zhǎng)交流，在入園前多給孩子一些鼓勵(lì)與向往。

1、在家訪時(shí)，多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

2、在家訪時(shí)，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

3、幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)一定要提出來(lái)，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。家訪時(shí) 家貝樂(lè)幼兒園 教師家訪總結(jié)2015年12月

間不宜過(guò)長(zhǎng)。

4、家訪時(shí)幼兒一定要在場(chǎng)，但要消除幼兒的緊張。

5、對(duì)住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪，這樣可以縮短教師的時(shí)間。

6、家訪應(yīng)作簡(jiǎn)單的記錄，但要回避家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每月收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種記錄的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。我們認(rèn)真辦好每一期家長(zhǎng)園地，為彼此更容易交流。教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。二〇一六年一月 家貝樂(lè)幼兒園 教師家訪總結(jié)2015年12月